大班數學教案《學習條形統計圖》反思

大班數學教案《學習條形統計圖》反思

1、大班數學教案《學習條形統計圖》反思

【活動目標】

　　1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。

　　2、學習通過統計圖感知數量的多少。

　　3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

【活動準備】

　　記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

　　一、導入活動。

　　師：小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?

　　(出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié))

　　你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們愿意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎?

　　二、幼兒操作。

　　1、交代任務，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。

　　師：我們可以怎樣統計水果的數量呢?

　　2、教師講解合作統計要求

　　老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

　　(幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16)

　　我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最后來檢查核對(2人核對)。

　　3、交流分享統計結果。

　　師：小朋友們統計好了嗎?每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?

　　小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

　　三、教師出示條形統計圖。

　　師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　統計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。

　　教師提問：

　　1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導水果標識——橫坐標)

　　2、每種水果有幾個?你是怎么知道的?(引導左邊數據——縱坐標)

　　3、哪個的數量最多?哪個最少?(引導“計數條”)

　　6、你們也沒數怎么就能知道呢?(介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少)

　　討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

　　四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

　　1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒(小組負責人)講述自己的統計。

　　“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”

　　五、激發(fā)興趣，拓展生活經驗。

　　1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計?！?/p>

　　2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。

　　六、結束活動。

　　師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎?

【活動反思】

　　本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

　　一、 學生是真討論真探究了

　　與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎?2、標數據的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標出相應的數據?”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎?”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。

　　三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

2、大班數學教案《統計》含反思

活動目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動重點難點：

　　1、重點：學習通過圖表感知數量的多少

　　2、難點：做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中

活動準備：

　　水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

活動過程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果?

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　　(排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……)師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始?

　　(從下往上排隊，水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示統計圖展示板)想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什么?。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發(fā)現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1.創(chuàng)設情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的?

　　2.小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統計圖說一說。

　　3.分析應用。

　　師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

活動反思：

　　靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節(jié)，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

　　總之，在以后的教學中教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬松愉悅的學習環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現規(guī)律、自主構建、獲取知識、發(fā)展能力、學會求知、學會共處，并初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。

3、大班數學教案《認識數學符號》含反思

活動目標

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數量的關系。

　　3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結：(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1.幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

4、大班數學教案《三角形拼圖》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

　　2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、教具：磁性三角形12個。

　　2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

　　師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。

　　2、操作活動。

　　師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

　　(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

　　3、小結。

　　師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。

活動反思：

　　大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

5、大班數學教案《圖形變變變》含反思

活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動重難點：

　　重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。

　　難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

活動準備：

　　物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

　　知識準備：已認識的幾何圖形

活動過程：

　　(一)復習律動《不說話》。

　　(二)談話導入：

　　師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

　　幼：想。

　　(三)展示各種圖形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

　　(2)、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

　　(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：

　　(1)、三角形有三條邊，三個角。

　　(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

　　(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

　　3、認識圖形。

　　(1)、老師單獨出示各種圖形。

　　(2)、集中出示不同圖形。

　　(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。

　　1、教師出示機器人圖案，提問：

　　(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

　　(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

　　2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

　　3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

　　4、老師再一次總結不種圖形的特征。

　　(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

　　1、大樹 2、小房子 3、小花

　　4、太陽 5、小魚 6、小雞

　　(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

　　(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。

　　(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)

　　(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

　　1、介紹自己的作品名稱是什么?

　　2、作品都用了哪幾種圖形?

　　3、各用了幾個?

　　(八)、老師小結：

　　1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

　　幼：自由回答。

　　師：這就是我們本節(jié)課所學習的內容《圖形變變變》。

　　2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

教學延伸：

　　小朋友，老師現在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

　　(讓數學圖形運用到實際生活中去。)

教學反思：

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

6、大班數學教案《學習7的加法》含反思

活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

　　1、重點：看圖學習7的加法

　　2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)

活動反思：

　　本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

　　這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

　　而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

7、大班數學活動教案《有用的統計》含反思

活動目標

　　1.嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

　　2.感受統計給生活帶來的幫助。

　　3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

　　1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

　　2.4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

　　1.創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

　　(1)交代任務，分組記錄。

　　"今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。

　　(2)交流分享統計結果。

　　"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"(教案出自：快思.教案網)小結：你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

　　2.嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　"請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

　　(2)指導幼兒使用計數條再次統計。

　　(3)分享新的統計經驗。

　　"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

　　(4)引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

　　"一起說說看，需要進哪種貨?"小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗。

　　"在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、大班數學教案《圖形找家》含反思

設計意圖：

　　幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標：

　　1.能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

　　(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

　　(2)教師進行指導

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

9、大班數學教案《學習3的加法》含反思

活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

教學反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

10、大班數學教案《學習8的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點：

　　1、重點：學習8的組成

　　2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

11、大班數學教案《好玩的對稱圖形》含反思

活動目標：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.有興趣參加數學活動。。

活動準備：

　　1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

活動過程：

　　一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎?

　　二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

　　第一關：找對稱的紅心

　　第二關：折一折

　　第三關：找對稱

　　第四、五關：畫對稱圖形

　　三、制作對稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

　　2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

　　本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又?，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：

　　1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

　　3.操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當的改簡單一點。

12、大班下學期數學教案《圖形分類統計》含反思

【活動目標】

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動過程】

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的，統計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

【活動反思】

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現數學活動的樂趣。

13、大班數學教案《學習6的加法》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

14、大班數學教案《學習6的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、學習正確書寫數字6。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

　　六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

　　一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

　　1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

　　請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

　　2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

　　3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

　　小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

　　4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

　　二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

15、大班數學教案《學習7的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。

　　2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字。

　　3、會用語言講述操作過程。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片1--7。

　　2、學具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)復習"碰球"游戲。

　　教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

　　(2)學習7的組成。

　?、僖龑в變簣蟪霰P子中雪花插片的總數，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲狄粩倒灿袔追N分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　　③帶領幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現前后數字變化的規(guī)律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。 引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

　　(3)觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

　　3、活動評價。

　　(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

16、大班數學教案《學習看年歷》含反思

活動目標：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　1 . 經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質準備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　　①知道一年有12個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x，了解年歷的用途

　　引導語：年歷中有很多的數字，每種顏色數字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

　　小結：年歷中每種顏色數字都有它自己的本領，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結：我們發(fā)現同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

　　小結：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒認識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)現了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀察探索，如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

17、大班數學教案《學習相鄰數》含反思

活動目標：

　　1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

　　2、體驗數學集體游戲的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

重點與難點：

　　認知三個數之間的相鄰關系。

活動過程：

　　一、數圓

　　幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

　　二、找鄰居

　　每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

　　歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發(fā)現除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。

　　三、排卡片

　　幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

活動反思：

　　在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

　　但在第二個環(huán)節(jié)讓孩子比較各組相鄰數的規(guī)律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規(guī)律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

18、大班數學教案《有趣的圖形》含反思

　　活動設計背景

　　圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動。活動所采用的教學方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。

　　活動目標

　　1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

　　2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

　　活動準備

　　拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

　　活動過程

　　一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

　　二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

　　1. 太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

　　2. 樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自：快思教案網.]

　　3. 花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

　　4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。

　　小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

　　三. 請幼兒示范拼圖

　　1. 拼房子(幾種不同的房子)

　　2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

　　四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

　　五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

　　教學反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

19、大班數學教案《有趣的圖案》含反思

設計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

　　1：發(fā)現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

活動準備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發(fā)現,這是活動設計的關鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應手去實施,因此對活動進行了修改調整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導他們發(fā)現了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。

20、大班數學教案《趣味統計與分類》含反思

　　活動目標：

　　1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出

　　去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?[教案來自：快思教案網.]多多少?哪個少?少多少?(數的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統計與記錄;

　?、蹖W會驗證所統計的數。

　　3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統計什么?統計結果如何?

　?、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?/p>

　　(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看?！?孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

21、大班數學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網)看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。

22、大班數學教案《學習2的加法》含反思

　　設計意圖：

　　計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

　　2、感知加法算式所表達的數量關系。

　　3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

　　活動過程：

　　一、開火車游戲：復習2的組成

　　“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開?！?/p>

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?[文.章出自快思教.案網](三層)國王聽說我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?/p>

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

　　小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

　　小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動?！?/p>

　　(4)分享、交流

　　“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

23、大班數學教案《簡單的統計》含反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統計的方法認識事物(事件)。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　會用簡單的方法收集數據。

　　活動難點：

　　在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

　　活動準備：

　　動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干

　　活動過程：

　　一、初步感知，了解統計

　　1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。<文章.出自快思教案網.>你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統計圖，初步了解統計圖)

　　3.小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1.教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

　　2.請小朋友們自由選擇。

　　3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀?

　　4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5.師生共同整理，教師畫出統計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲

　　1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

　　2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3.整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計(板書課題)，填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

　　活動反思：

　　在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現數學和學習數學?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂趣和意義。

24、大班數學教案《學習3的減法》含反思

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”，“還?！钡暮x。

　　2、引導幼兒學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　范例一(圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只)

　　范例二(圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號)

　　活動過程：

　　一、復習3的組成

　　小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。

　　二、集體活動

　　一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。

　　想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。

　　第三幅圖應該怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現在還在這里的2只)

　　大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!

　　2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。

　　集體檢驗操作結果：大家一起來看看他記的對不對?這些數字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

　　大家一起讀一讀這道算式吧!

　　二)出示范例二

　　1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述)

　　2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)

　　3、集體檢驗操作結果：他記得對嗎?[本.文來源:快思老.師教案網]大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

　　4、誰來說說這道算式里每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢?

　　二、幼兒操作

　　1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學具盒，學具盒里有數字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。

　　2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導幼兒說說算式中各數字和符號所表示的實際含義)

　　三、結束部分

　　組織幼兒收拾學具，結束本次活動。

　　教學反思

　　1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好!

　　2、我發(fā)現對于數學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

25、大班數學教案《學習二等分》含反思

　　活動目標

　　1.通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。

　　2.培養(yǎng)幼兒探求知識的興趣及解決問題的能力。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○)，操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。

　　2.工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

　　3.背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。

　　4.錄音機及有關錄音帶。

　　活動過程

　　一、幼兒第一次嘗試(探索實物的二等分)

　　1.提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分后的兩個部分是一模一樣的(重復一次，加以強調)，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

　　2.幼兒嘗試(放音樂)，教師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)。"文.章出自屈a老師教.案網"

　　3.反饋嘗試結果。

　　A.提問：

　?、?出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個相同的部分?(對折、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分?(用尺子量)

　?、?出示米)把米分成兩個相同的部分怎么分，用什么工具來分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來要很長時間，用什么方法會省事一些?(大桿秤)

　?、?出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測才是最精確的。

　?、芴O果你們又是怎么分的(用刀切)，對了，老師沒給你們準備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣，用刀切時可要注意安全，別傷著手，如果要更準確些就可用天平稱一稱。

　　B.教師小結：像這些實物，我們把它分成兩個相同的部分叫二等分(幼兒跟讀)，什么叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學習幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

　　1.提出要求：(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　2.幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。(放音樂)

　　3.幼兒反饋嘗試結果。

　　A.提問：

　?、?出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)

　?、谀男﹫D形不可以二等分?為什么?(因為它們對邊不一樣長)

　　B.比較等分后的結果。

　　(出示長方形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。

　　三、游戲“搶金鑰匙”

　　1.講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時我們分成兩組(一二組合為一組，三四組合為一組)，每組都要回答許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到金鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

　　2.幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。

　　3.游戲結束?！陵犇玫搅私痂€匙，下面就讓我們整理好操作物品(教師示范)，跟她們到寶殿里去玩(結束放音樂)。

　　活動反思

　　在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

26、大班數學教案《學習量的守恒》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

　　2.引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

　　活動過程：

　　1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。

　　2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

　　教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。[本.文來源:快思老.師教案網](兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。

　　3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

　　教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

　　2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。

　　3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

　　4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

　　不足：

　　相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

　　在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

　　對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

27、大班數學教案設計《有用的統計》含反思

　　活動目標

　　1.嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

　　2.感受統計給生活帶來的幫助。

　　3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

　　2.4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動流程

　　1.創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

　　(1)交代任務，分組記錄。

　　"今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。

　　(2)交流分享統計結果。

　　"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"(.教案出自：快思老.師.教案網.)小結：你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　2.嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　"請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

　　(2)指導幼兒使用計數條再次統計。

　　(3)分享新的統計經驗。

　　"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

　　(4)引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

　　"一起說說看，需要進哪種貨?"小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗。

　　"在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

28、大班數學活動教案《學習看年歷》含反思

　　活動目標：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1 . 經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質準備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

　　活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?<.本文來源:快思教案.網>瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x，了解年歷的用途

　　引導語：年歷中有很多的數字，每種顏色數字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

　　小結：年歷中每種顏色數字都有它自己的本領，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結：我們發(fā)現同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

　　小結：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒認識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

　　教學反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)現了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀察探索，如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

29、大班數學教案《圖形守恒》含反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

　　活動目標：

　　1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

　　2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

　　3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　物質準備：三色正方形、剪刀

　　媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺;學習過圖形等分。

　　活動重難點：

　　感知正方形的面積守恒

　　活動過程：

　　直接進入主題

　　看一看：這是兩個什么圖形?他們一樣大嗎?

　　幼兒進行比較，回答提問

　　出示相應圖形

　　初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)

　　教師提問：

　　1、 請你把一個正方形分成一樣相等的四份?

　　2、 你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來源快思老師教案網]

　　3、 請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊?

　　4、 那現在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大?

　　5、 現在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案?

　　6、 你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?

　　7、 請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大?

　　8、快試一試?

　　幼兒操作。

　　幼兒回答問題。

　　幼兒操作，比較

　　幼兒操作比較，回答問題

　　幼兒拼擺圖案

　　幼兒操作比較，回答問題

　　展示幼兒操作結果。

　　展示幼兒操作結果。

　　再次感知正方形的面積守恒

　　1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案?

　　2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎?

　　1、幼兒操作拼擺

　　2、操作比較，回答問題

　　拍照，展示照片

　　引導幼兒總結正方形的面積守恒

　　1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊?

　　2、做游戲的時候，老師發(fā)現了一個小秘密，不知到你們發(fā)現了沒有?

　　3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢?

　　1、回答問題

　　2、總結規(guī)律

　　展示幼兒操作結果。

　　活動延伸

　　1、 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?

　　2、 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣?

　　活動反思：

　　信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

30、大班數學教案《學習4的組成》含反思

　　活動目標：

　　1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　活動準備：

　　1、教具掛圖兩幅。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

　　二、學習4的組成：

　　1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同?(引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

　　3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”(引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。)幾和幾是部分數，幾是總數?

　　4、齊讀一遍。

　　5、拍手問答。

　　三、找一找，鞏固學習4的組成。

　　師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。(引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

　　四、幼兒操作活動：

　　我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

　　五、小結。

　　活動反思：

　　這節(jié)課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。

31、大班數學優(yōu)質課教案《學習統計方法》含反思

　　活動目標：

　　1. 初步了解簡單的統計的方法，并能運用到實際生活中。

　　2. 敢于嘗試和探索，學習分類和統計，并能通過圖表感知數量的多少。

　　活動準備：

　　1. 4個小貨架、商品若干(如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具：杯子、盤子、碗、勺子;食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子;數量在10以內，分裝于籃子里)。

　　2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃(數量分別在10以內)、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。

　　3. 磁性黑板1張，大統計表1張;新年小舞臺場景布置(中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個);新年老人1名，禮物若干;

　　活動過程：

　　(一)、嘗試，探索統計的方法 設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。

　　師：(用神秘的口吻)小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀?我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。

　　(二)、初步了解統計的方法。

　　(1)、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數字記錄等)，教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)

　　(三)、游戲：小小統計員

　　(1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統計表上(見統計表1)記錄貨架上各種貨物的數量。

　　師：好了，我們已經完成了這位神秘的客人的任務，我們一起數1，2，3，他就會來的。他是誰呀?

　　新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎?"教案來自：屈;老師教;案網."幫我整理并統計一下這些貨物吧。

　　師：小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

　　(2)、幼兒分組檢查記錄的結果。

　　(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。

　　(4)、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統計員”的標志。

　　(四)、情景游戲：統計新年小舞臺的物品

　　(1)、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來。向新年老人匯報記錄結果。

　　師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統計下來。

　　(2)、幼兒在空白統計表(見統計表2)內自由統計舞臺布景的種類與數量。

　　(五)、新年老人分發(fā)禮物。 活動結束。

　　活動反思：

　　在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現數學和學習數學?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂趣和意義。

32、大班數學教案《逛街地圖》含反思

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

　　活動過程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。{文.章出自屈,老師教.案網}三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　——小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導幼兒認識起點和終點。

　　——那一條路線最近?那一條路線最遠?

　　2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

　　教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?

　　3、聯系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;……)

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　——從玩具店到面包店應該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

33、幼兒大班數學教案《學習二等分》含反思

　　(一)活動目標：

　　1.嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　(二)活動準備

　　1.蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

　　2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

　　3.故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。

　　(三)活動過程

　　1.初步接觸二等分通過故事導入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口?哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

　　教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

　　討論：誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

　　2.用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

　　3.理解整體與部分的關系

　　(1)集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?“文章.出自快思老.師教.案網."還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

　　教師小結："通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分"。

　　(2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

　　教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。

　　(3)引導幼兒理解整體和部分的關系。

　　教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個小?分出來的一份是原圖形的多少?(一半)

　　4.解決新問題。

　　教師問："1塊面包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少?如果有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"?

　　分實物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要注意兩份一樣多。

　　教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好，小朋友真聰明，都分對了!

　　5.結束部分：

　　教師：好了，聰明的小朋友們已經幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做游戲。

　　活動反思

　　在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。