開展充分自主形式多樣的戶外活動

開展充分自主形式多樣的戶外活動

  

    今夏，應(yīng)日本同行邀請，赴日考察一個月，感觸良多。期間，曾參加了一次日中教育研討會。在會上，一 項日中兩國中小學生的比較研究（日本福岡大學與北京師范大學合作項目）引起了我的注意。這項研究考察了 包括體育在內(nèi)共5門課程的成績，結(jié)果， 日本中小學生各門成績中，體育為第一位，中國則體育排在最后。這 從一個側(cè)面說明了中日兩國幼兒階段的教育效果：日本幼兒園注重戶外活動游戲，因而兒童對體育的興趣和能 力均得到增強，而我們則較忽視。 
    我參觀了日本保育園、幼稚園共計20所，印象最深的就是他們的戶外活動。日本幼兒教育最大特色之一就 是為幼兒提供充分自主、形式多樣的戶外活動性游戲。他們的做法很值得我們借鑒。 
    一、提供進行多種形式戶外活動的機會和條件 
    日本的保教機構(gòu)極為重視為幼兒提供充分的戶外活動性游戲和活動的機會與條件，以培養(yǎng)其活動興趣與能 力。幼兒在保育園、幼稚園的生活，通常是自戶外游戲開始的。在幼稚園一日生活安排中，入園時間為8:00― 8:30，從幼兒入園至10:00或10:30均為自由活動、游戲時間，幼兒可以在室內(nèi)或戶外玩。在天氣好的日子，幼 兒一般都選擇戶外游戲。 
    幼兒園場地有的較大，有的雖不很寬敞，但利用得較充分。幼兒可以在場地上跑動，可以選擇場地上各種 材料進行活動。場地四周一般設(shè)置了多種玩具、器械或運動設(shè)施，例如，跳馬、秋千、搖船、拔梯、弓形爬梯 、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車。