《鄉(xiāng)下孩子》教學設計之二

《鄉(xiāng)下孩子》教學設計之二

　　教材分析：
　　　　本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。
　　學情分析：
　　　　學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
　　教學要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
　　教學重難點：
　　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、能正確、美觀地書寫生字。
　　　3、培養(yǎng)學生的想象能力。
　　教學時間：2課時
　　教學設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目的：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
　　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。
　　教學過程：

　　一、導入（3―4）
　　1、出示課文錄像：
　　請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？
　?。ǚ配浵?，學生欣賞）。
　　2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
　　說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）
　　3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）――指名讀――齊讀
　　二、初讀（4）
　　1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。
　　2、播放配樂朗讀――生說自己的感受。
　　3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
　　指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)――生評價。
　　三、細讀
　　1、學習第一節(jié)：（10）
　?。?）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
　　誰來讀第1小節(jié)？（出示）
　　老師聽出來了，真是個可愛的孩子。
　　（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：
　　示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，
　　是_______________。
　　指名回答――齊說。
　?。?）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒……
　?。ㄒ魳吠＃?，小朋友，這時候你感覺怎么樣?。浚▽W生說）
　　是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
　?。?）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？――學生說
　　對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
　　（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保?br>　　――拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
　　2、學習第2、3節(jié)（15）
　?。?）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？
　　（2）指名一對小伙伴讀（評價）――生回答，師相機畫出。
　?。?）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
　　你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
　?。?）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）
　?。?）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
　　出示：采一束野花，____________________。
　　拾一把稻穗，____________________。
　　割一籃青草，____________________。
　　捉幾只螞蚱，____________________。
　　小朋友看著圖自己練練看，指名說。
　?。?）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
　　說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活――齊讀。
　　3、學習第四小節(jié)（3）
　?。?）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？
　　請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
　　齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
　　（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。
　?。?）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
　　誰再來讀第四小節(jié)。――男女生比賽讀。
　　四、再讀，背誦（4）
　　1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
　　2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！
　　小朋友自己試著背背――指名背――齊背
　　五、小結
　　今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。
　　六、作業(yè)：
　　建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目的：
　　　1、學會本課的生字，認識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字?！?br>　　　2、有感情地朗讀、背誦課文。
　　教學過程：

　　一、復習
　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？
　　2、朗讀課文。
　　二、指導背誦
　　1、分自然段逐段背誦。
　　2、情景引背――動作表演背誦。
　　3、同桌互背――齊背――指名背誦。
　　三、教學生字
　　1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。
　　2、自學課后筆順，并按筆順描紅。
　　3、怎樣才能把字寫美觀，在學生說的基礎上，教師作指導。
　　野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r，最后一橫變?yōu)樘帷?br>　　嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。
　　壞：左窄右寬，左高右低。
　　懷：左窄右寬，下部齊平。
　　4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。
　　5、反饋檢查。
　　四、作業(yè)練習
　　1、把句子補充完整。
　?。?）（）的藍天上飄著（）白云。
　?。?）（）的黃葉（）地落下來。
　　2、照樣子，填詞
　　一（只）蝴蝶（動聽）的歌曲挖（野菜）
　　一（）小魚（）的陽光編（）
　　一（）草葉（）的野菊吹（）
　　一（）大馬（）的笑容洗（）
　　五、補充讀物
　　　　　　　太陽花
　　　　　　　有泥土，
　　　　　　　就把根扎。
　　　　　　　小小嫩芽兒，
　　　　　　　經(jīng)得起風吹雨打。
　　　　　　　從來不嬌生慣養(yǎng)，
　　　　　　　太陽越曬棵越壯。
　　　　　　　天天醒得早，
　　　　　　　迎著太陽的笑臉兒開花。
　　1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認識的？
　　2、你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？
　　3、給方框中的字寶寶開花。
　　4、讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢？
　　 　花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌
　　5、作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話。