《流動的畫》教學(xué)設(shè)計

《流動的畫》教學(xué)設(shè)計

《流動的畫》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教材簡介：
　　這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動愛護(hù)它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
　　2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。
　　3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
　　1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。
　　2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
　　二、初讀詩歌，整體感知。
　　1、錄音范讀。
　　2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
　　3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
　　4、同桌齊讀課文。
　　5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。
　　三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
　　過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？
　　1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
　　2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。
　　四、再讀詩歌，感悟詩意。
　　過渡：同學(xué)們真棒，一個個難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎？
　　1、生讀詩歌。
　　2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）
　　3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。）
　?。?）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。
　?。?）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）
　?。?）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。
　?。?）"流動的畫"指什么呢？
　?。?）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？
　　小組討論并發(fā)言。
　　4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
　　5、師范讀。
　　6、分組比賽讀。
　　五、分析字形，自學(xué)寫字。
　　1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
　　2、出示自學(xué)提示
　?。?）讀一讀字音。
　?。?）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
　?。?）提一提該注意的地方。
　?。?）找一找朋友。
　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
　　4、流：注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。
　　學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
　　六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
　　1、洋洋看到祖國美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會看到什么？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？
　　2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？

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