《借書》教學設計之一

《借書》教學設計之一

《借書》教學設計之一
姚美英

　　
　　教學目標：
　　　1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。
　　　2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
　　重點和難點：連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。
　　教學準備：書
　　教學時間：1課時
　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。
　　　　[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎么說、怎么做呢？今天這節(jié)課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，并且把話說正確、有順序。]
　　　　明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢？這節(jié)課就來學學這方面的內容。
　　二、逐幅看圖說話。
　　?、拧⒖磮D1。
　　　　　問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有本新的故事書，丁丁向明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）
　　　⑵、看圖2。
　　　　　問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
　　?、?、看圖3。
　　　　　問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄臟。）
　　?、?、看圖4。
　　　　　問：丁丁什么時候把書還給了明明？
　　　　　丁丁還書時會說些什么？（明明，這本書我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝?。?br>　　　　　明明怎樣說？（不用謝。）
　　三、把4幅圖連起來說。
　　　1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。
　　　2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。
　　　3、指定幾個人說，評議，說出優(yōu)缺點。
　　四、情境表演。
　　　1、自由組合，表演“借書”。
　　　2、指定一組表演，評議。
　　　3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。
　　五、總結。
　　　1、你喜歡丁丁的哪些地方？
　　　 　借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
　　　2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

　　板書：　　　　5、借書
　　　　　　　　借書?。ㄕ垺≈x謝）
　　　　　　　　包書?。◥圩o）
　　　　　　　　看書?。ㄕJ真）
　　　　　　　　還書?。ㄖx謝）