案例：預(yù)防非典

案例：預(yù)防非典

  

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案 例：預(yù) 防 非 典   

背景：                                                      

2003年，突如其來的“非典”疫情成為全社會(huì)的最大關(guān)注！從廣東省出現(xiàn)“非典型肺炎”的疫情，到上海地區(qū)4月全面的抗擊“非典”――禁止“非典”嚴(yán)重地區(qū)的工、商、旅游的對(duì)流感染；采取多種隔離措施；新聞廣播、電視媒體、保健宣傳……整個(gè)世界范圍的預(yù)防和警惕是前所未有的！社會(huì)的關(guān)注、家園的共育，使孩子們了解了很多相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們的生活在改變，他們有體會(huì)，有困惑，他們渴望更多地了解其中的原因，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索求知欲望。

案例：

上海地區(qū)開始全面抗擊“非典”了！早晨一來園，孩子們就有說不完的話題，他們在幼兒園議論開了：“你們知道今天的非典病人增加到幾人啦？”“看過今天的新聞了嗎？我拿來了今天的報(bào)紙，放在‘新聞角’請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗　薄皨寢尳裉煊衷诩倚菹?，還不能去外地工作，她可著急了！”“這幾天我一直在吃‘泡騰片’，可以增強(qiáng)體質(zhì)哦！”……在“非典”的特殊時(shí)期，孩子關(guān)注著醫(yī)生的情況、病人的安危；相應(yīng)的預(yù)防措施；衛(wèi)生保健……

思考：

在我們的日常生活中，幼兒的生成活動(dòng)常常是在成人的意料之外產(chǎn)生的，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，觀察幼兒的熱點(diǎn)與興趣所在，在行為上作出積極回應(yīng)。我們布置墻面“新聞角”，展出幼兒收集的有關(guān)信息；利用廢舊材料制作主題墻面：人體呼吸系統(tǒng)解剖圖；戶外宣傳欄，如何預(yù)防呼吸道傳染病；請(qǐng)幼兒和家長一起收集關(guān)于抗擊“非典”的信息，積極引導(dǎo)幼兒講述新聞的主要內(nèi)容，幼兒主動(dòng)成為主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和參與者。

針對(duì)幼兒的實(shí)際需要和社會(huì)的嚴(yán)峻問題，教師予以積極的回應(yīng)，和孩子們共同探討有關(guān)抗擊非典的話題，開始開展“預(yù)防非典”的探索型主題