讀《中國(guó)新教育風(fēng)暴》有感

讀《中國(guó)新教育風(fēng)暴》有感

  

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讀《中國(guó)新教育風(fēng)暴》有感

看完第一篇《一堂“經(jīng)典教學(xué)”課》，我不竟拍案叫絕，作為深受應(yīng)試教育迫害的我們這一代，是多么希望后人能脫離苦海，希望自己的下一代可以輕松的要學(xué)，而不是被迫的硬塞。

“學(xué)生們都答得很好，看起來(lái)學(xué)生們都已經(jīng)會(huì)了，為什么還要上這堂課？”一句話(huà)點(diǎn)透了中國(guó)填鴨式的教學(xué)現(xiàn)狀，刺破了原本自豪的蒂固根深。前輩們總是毫無(wú)保留，無(wú)私地把自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給辛辛學(xué)子們，希望他們能少走彎路，以獲得更多的知識(shí)，可忽略了更為重要的探索過(guò)程，讓學(xué)生掌握的只是枯燥的數(shù)字，干巴的文字，學(xué)生們學(xué)起來(lái)會(huì)有勁嗎？真的學(xué)進(jìn)去了嗎？良苦用心回報(bào)給您，回報(bào)社會(huì)的又是什么，高分低能兒，還是被攔在校園門(mén)外的“獨(dú)腳”？

我的一位同窗好友，一直被我們這班同學(xué)羨慕、佩服，因?yàn)樗砜瞥銎娴暮?，可可笑而又殘酷的一考定終生，擊碎了他年輕的心夢(mèng)，因?yàn)樗麪€爛的英語(yǔ)?？赡苡行┤藭?huì)對(duì)我的抱不平說(shuō)，誰(shuí)讓他不用功呢。我曾問(wèn)他，為什么不好好學(xué)外語(yǔ)，他的回答是“不感興趣”。那時(shí)如果他能能夠碰到一位像王智能一樣的老師，搞一次社會(huì)實(shí)踐研究什么的，讓他真正理解為什么要學(xué)，讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那他的人生從此將可能會(huì)被改寫(xiě)。可惜當(dāng)時(shí)的老師只是說(shuō)大三門(mén)，很重要。

當(dāng)然老師也有他的無(wú)奈，因?yàn)榭荚嚨闹贫龋驗(yàn)榻虒W(xué)的大綱?，F(xiàn)代的考試沿襲著舊時(shí)的科舉，大喊大叫的課改，為什么是更多的補(bǔ)課和悲慘的自殺事件，一句俗語(yǔ)點(diǎn)之“換湯不換藥”。王宏甲老師通篇長(zhǎng)論，對(duì)我很有感觸，可我現(xiàn)在能做的也只有拍手叫好罷了。那么這篇文章該讓誰(shuí)看呢？不僅僅是我們，更為要好好琢磨的應(yīng)該是那些制定文字的人，為什么課該沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，反而可能更糟？

我曾和一位小學(xué)老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們幼兒園素質(zhì)教育是實(shí)實(shí)在在地搞，可一到你們小學(xué)，不到半年，前功盡氣了，他們還不得背那沉重的有形或無(wú)形的書(shū)包?！睘槭裁磿?huì)這樣？因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)還是看見(jiàn)著那威嚴(yán)的指揮棒，家長(zhǎng)想給孩子快樂(lè)的童年，可是怕將來(lái)孩子快樂(lè)不成，老師也希望學(xué)子們能在藍(lán)藍(lán)的學(xué)海中自由穿梭，可是怕數(shù)字不饒你。呵呵！哎~~

先知先覺(jué)者，舉著旗子領(lǐng)頭走；后知后覺(jué)者，喊著口號(hào)跟著走；不知不覺(jué)者，不哼不哈跟著走；反知反覺(jué)者，唱著反調(diào)，調(diào)頭走。王智能老師是好，離不開(kāi)上頭的理解和支持。億萬(wàn)人口中先知不多，反知反覺(jué)也不多，多的是后知后覺(jué)，更多的是不知不覺(jué)，而不知不覺(jué)呢，有的可能假裝著不知不覺(jué)，怕說(shuō)了也白說(shuō)唄。改革需要的是更多的先知先覺(jué)，來(lái)帶動(dòng)、推動(dòng)車(chē)輪轱轆往前轉(zhuǎn)。而更應(yīng)該做那先知，成那先覺(jué)的可能是那些制定文字的人。

我們現(xiàn)在是很認(rèn)真地在搞課改，也確實(shí)出現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，可就像原中國(guó)國(guó)家教委副主任柳斌曾感嘆的一樣“素質(zhì)教育，喊得轟轟烈烈；應(yīng)試教育，干得扎扎實(shí)實(shí)?！爆F(xiàn)在市面上的現(xiàn)狀是：素質(zhì)教育是做出來(lái)的，來(lái)哄那些參觀者的；應(yīng)試教育呢，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在不舍得放，也不敢放，因?yàn)榕掠绊懥朔謹(jǐn)?shù)，影響了升學(xué)率，影響了學(xué)生的前途。這就出現(xiàn)了改革所必然要經(jīng)歷的歷程，上下脫節(jié)，溝通失衡，但常此以往必將自欺欺人，固步不前。那么怎樣打破這個(gè)怪圈呢？

中國(guó)的教育想搞個(gè)徹底更新，就要能夠大膽的百花齊放，一味的前怕虎后怕狼，將是舉步唯艱。改革的過(guò)程中總會(huì)有不少的不足，我們要事先能有這份勇氣。我們需要的是走出去，拿進(jìn)來(lái)，而不是舍不得手中印著青花的碗。

到處喊著下雨了，下雨了，可抬頭望望雨在哪呢，昂或落個(gè)幾滴，有時(shí)下一小陣毛毛雨，怎么樣？都不解渴啊。讓我們心中充滿(mǎn)著希望對(duì)著那深邃的天空，大聲說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨下地更猛烈些吧！”

我深深地希望并相信，我們的后來(lái)人能夠在暴風(fēng)雨后，在絢麗的彩虹下，作些自己喜歡的事情，更為自由、快樂(lè)并幸福著！