玻璃杯碎了以后

玻璃杯碎了以后

  

玻璃杯碎了以后

       

 

 

戶外游戲結(jié)束后，我讓小朋友們先回活動室喝水休息，而我自己還在操場收拾游戲用的懸掛物。還沒收拾完，就有幾個小朋友從活動室里沖出來對我說：“蔣老師，不好了，強(qiáng)強(qiáng)把你的玻璃杯打碎了！”我顧不上收拾器械，趕緊沖進(jìn)活動室。只見我喝水用的大玻璃杯已掉在地上成了許多碎片，強(qiáng)強(qiáng)哭喪著臉蹲在地上，一手拿著杯蓋，一手還拿著一片大玻璃片。旁邊圍著許多小朋友，有的在指責(zé)強(qiáng)強(qiáng)，有的在指指點點正伸手撿碎片。我連忙制止他們，可孩子們還在嘰嘰喳喳的議論，眼睛還是緊緊盯著那一堆碎片。我靈機(jī)一動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“杯子碎了”開展了一系列教育活動。

一、想問題：

我問：“小朋友們面對這一堆碎片，你想到了什么問題？”于是小朋友們提出了許多問題：強(qiáng)強(qiáng)為什么要拿老師的杯子？杯子是怎么碎的？什么樣的杯子不會碎？杯子掉在地上的碎片為什么不一樣大？這些碎片有哪些形狀？這些碎片有哪些害處？也有用處嗎？有沒有辦法把碎片粘回杯子？怎樣保護(hù)玻璃杯？等等。

二、分組探索并記錄：

根據(jù)孩子們對不同問題的興趣，我讓幼兒自由組合，分組開展探索