祖父的園子好詞好句

祖父的園子好詞好句

1、祖父的園子好詞好句

祖父的園子好詞好句

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

2、影子的好詞好句

影子的好詞好句

影子好詞

①字詞解釋

前：方位詞。在正面的（指空間，跟后相對）。

像：好像。

左：方位詞。面向南時靠東的一邊（跟右相對）。

它：人稱代詞。稱人以外的事物。

影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。

常常：（事情的發(fā)生）不止一次，而且時間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

②詞語搭配

1.一條小黑狗 一只小花貓 一頭老黃牛 一頭小黑豬

一只大白鵝 一只小黃鴨 一朵小紅花 一頭大黑熊

2.方位詞：

前 后 左 右 上 下 里 外 中 內(nèi) 東南 東北 西南 西北

③課內(nèi)詞語

影子 常常 朋友

影子好句

1.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

前、后交代了影子出現(xiàn)的位置。影子是黑色的，猶豫光的方向不同出現(xiàn)在人的不同位置，就像我們常見的小狗一樣，所以作者這里把影子比作了一條小黑狗，既寫出了它的顏色，又寫出了它的調(diào)皮，同時表達了我對影子的喜愛之情。有光的地方就會有影子，作者用常常跟著我來說明影子和我的關(guān)系密切，生動形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

左、右同樣交代了影子出現(xiàn)的位置。一個陪字賦予了影子人的特性，它是我的好朋友寫出了影子與人相伴相隨，形影不離的特點。

3、麻雀的好詞好句

麻雀的好詞好句

麻雀好詞

①理解詞語

挓挲：〈動〉張開；伸開。

拯救：援助使其脫離危難，危險。

搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。

掩護：采取某種方式暗中保護或不使暴露。

嘶?。郝曇羯硢　?/p>

安然：沒有顧慮；很放心。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打。

絕望：希望斷絕；毫無希望。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。

②詞語搭配

一個怪物 一種力量 一塊石頭 一場搏斗

拍打翅膀 張開大嘴 露出牙齒 發(fā)出聲音

強大的力量 鋒利的牙齒 嘶啞的聲音 龐大的怪物

慢慢地后退 絕望地尖叫著 呆呆地站在地上 安然地站在樹枝上

③課內(nèi)詞語

打獵 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齒 絕望 尖叫 身軀 掩護 幼兒

搏斗 龐大 安然 強大 力量 無可奈何

麻雀好句

1.風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

猛烈搖撼寫出了風力之大，為后文小麻雀從巢里掉下來埋下伏筆。

2.我順著林蔭路望去無可奈何地拍打著小翅膀。

這句話是對小麻雀的神態(tài)描寫，呆呆地無可奈何這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話把老麻雀比作石頭，形象地表現(xiàn)了老麻雀飛落時用力之猛、動作之快，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。

4.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量指的就是母愛的力量。

4、精衛(wèi)填海的好詞好句

精衛(wèi)填海的好詞好句

精衛(wèi)填海好詞

①字詞解釋

精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。

少女：小女兒。 溺：溺水，淹沒。

故：因此。 堙：填塞。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

精衛(wèi) 炎帝 少女

文言文翻譯

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

5、繁星的好詞好句

繁星的好詞好句

好詞

①詞語解釋

靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。

②詞語搭配

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

好句

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

6、松鼠的好詞好句

松鼠的好詞好句

松鼠好詞

①理解詞語

馴良：和順善良。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

警覺：危險或情況變化的敏銳感覺。

錯雜：兩種以上的東西夾雜在一起。

堅實：堅固結(jié)實。

矯健：強壯有力。

②詞語搭配

搭/做窩 摘果實 喝露水 拾榛子 搬小木片

清朗的夏夜 強烈的日光 敏捷的動作 銳利的爪子 玲瓏的小面孔

光滑的高樹 清秀的面容 矯健的身體 輕快的四肢 閃閃發(fā)光的眼睛

③課內(nèi)詞語

松鼠 乖巧 清秀 玲瓏 歇涼 追逐 警覺 觸動 光滑 狹窄 勉強

脫落 梳理

松鼠好句

1.松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

這是課文的中心句，這句話概括介紹了松鼠的特征，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，漂亮是松鼠的外形特征，乖巧馴良是松鼠的性格特征。

2.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

清秀一般用來形容人的面貌美麗而不俗氣，現(xiàn)在用來形容松鼠的面容，既表現(xiàn)了松鼠的漂亮，也表達了作者對松鼠的喜愛之情。

3.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴自己就躲在尾巴底下歇涼。

先寫松鼠尾巴的形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

4.它們是十分警覺的或者逃到別的樹上去。

這句話用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對于微小危險的快速反應(yīng)，說明它們的警覺性很高。

5.它們搭窩的時候，先搬些小木片使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱?/p>

先再然后是表明松鼠搭窩順序的詞語，通過這些詞語，我們可以體會到松鼠搭窩時有條不紊、精心考究。由此可見松鼠的聰明。

7、說說祖父的園子里有些什么

說說祖父的園子里有些什么？祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲，有櫻桃、榆樹等樹林。

8、祖父的園子里有些什么東西？我在祖父的原子里做了什么？

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是我童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。那么祖父的園子里有些什么東西？我在祖父的原子里做了什么？

我和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。

特別之處：

(1）祖父的園子是一個五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。

(2) 祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方。花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

9、祖父的園子里有些什么,作者和祖父在園子里做了什么

祖父的園子里有些什么,作者和祖父在園子里做了什么

祖父的院子里有很多東西，有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲。也還有櫻桃、榆樹等花草樹木。我和祖父在院子里面學著祖父，模仿他干活。比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等；我還熱衷于做各種有趣的事，比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

10、祖父的園子里有什么,我和祖父在干什么

祖父的園子里有什么,我和祖父在干什么

祖父的院子里有很多東西，有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲。也還有櫻桃、榆樹等花草樹木。我和祖父在院子里面學著祖父，模仿他干活。比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等；我還熱衷于做各種有趣的事，比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

11、五年級第二課祖父的園子生字注音考前訓練

一、給下列生字注音

螞嗡櫻拔瞎鏟 鋤割

拴瓢逛啰

二、給下列漢字注音并組詞

蝴（ ）（ ）（ ） 蚱（ ）（ ）（ ）

承（ ）（ ）（ ） 啃（ ）（ ）（ ）

蚌（ ）（ ）（ ） 嘟（ ）（ ）（ ）

倭（ ）（ ）（ ） 啰（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

嗡（ ）（ ） 櫻（ ）（ ）

翁（ ）（ ） 嬰（ ）（ ）

拔（ ）（ ） 瞎（ ）（ ）

撥（ ）（ ） 割（ ）（ ）

逛（ ）（ ） 鋤（ ）（ ）

狂（ ）（ ） 助（ ）（ ）

拴（ ）（ ） 瓢（ ）（ ）

栓（ ）（ ） 飄（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

huǎng（ ） liū（ ）

晃 溜

hung（ ） li（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

飾：A.撮取或清除東西的用具。 B.用鍬或鏟撮取或清除。

1.祖父鏟地，我也鏟地。（ ）

2.祖父遞給我一把鏟子。（ ）

12、祖父的園子有哪些佳句

祖父的園子有哪些佳句

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

13、祖父的園子新鮮句子有哪些

祖父的園子新鮮句子有哪些

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

14、祖父的園子評課優(yōu)缺點及建議

祖父的園子評課優(yōu)缺點及建議

余老師的板塊式教學思路對老師研讀教材的能力有著很高的要求，要對課文進行精細的閱讀、深刻的理解還要有獨到的見解?？捎捎谧陨碇R儲備太少，能力有限，縱使一篇課文讀過一二十遍，還是無從下手?；顒拥脑O(shè)計，話題的提煉，都是難點。

《我和祖父的園子》幾經(jīng)修改，我最終設(shè)計了兩個教學活動：活動一：讀課文，學概括。話題：走進祖父的園子，從你看到的，聽到的或者想到的任意一個角度說說這是個怎樣的園子。；活動二：讀精段，賞美點。從讀、賞、寫三個方面來賞析19段，讓學生借助本段寫作方法輻射到全文進行寫話訓練。

可是，在教學中出現(xiàn)了許多問題。先說余老師對這節(jié)課的評價：

亮點：

1）活動一用寫的方法訓練學生文意把握的技巧。

2）活動二用朗讀訓練的方法訓練學生的朗讀能力

3）活動二用文段品析的方法訓練學生賞析語言的能力。

4）活動三用微文寫作的方法訓練學生書面表達能力。

5）課文細節(jié)品味：學生的概寫，可以先具體，再概括；可以先概括，再具體。學生的朗讀，教師多角度細節(jié)指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學生朗讀。借助本段的寫法寫一些園子的自由。

細部觀察：

1）事先可告訴學生，這是一篇長篇小說中節(jié)選出來的課文。于是文中的我就不能與作者劃等號。

2）字詞教學的厚實不足：凡是學生讀音有難度的都得注音。

3）知識滲透的力度稍顯薄弱。順序；詳略；層次；照應(yīng)；畫面描寫；動態(tài)描寫；色彩描寫特別是沒有點示精段中的關(guān)鍵詞。（大面積上語文知識教育的高度不能徘徊在修辭二字上）

4）第十九段背誦訓練的痕跡不濃。

深度思考：用段進行教學與訓練的意義非同小可。

新的創(chuàng)意：

《我和祖父的園子》的語言魅力：

1.語句精短，適合朗讀。

2.白描手法，敘事優(yōu)美。

3.句式鮮明，精致生動。

4.寫物寄意，映襯人物。

5.畫面豐富，意境清晰

課文教學資源：

1）生動的詞語

2）優(yōu)美的短句

3）排比與反復(fù)

4）不同形態(tài)的畫面（動態(tài)的畫面、靜態(tài)的畫面、有動有靜的畫面、色彩美好的畫面、人物的畫面、事物的畫面）

5）朗讀、背誦的材料

6）精彩的語段

教學創(chuàng)意：

導(dǎo)入：鋪墊：認字識詞 一篇，一段，一節(jié)。

一篇 理解一篇

詩意地寫話：在祖父的園子里，我

或詩意地寫話：在作者的筆下，祖父的花園（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

一段 細讀一段

朗讀、品讀第19段，由段及篇，帶動其它（3、4、5）段落，實現(xiàn)第19段與前文的照應(yīng)。

怎樣精讀這一段：

讀出這一段的層次

讀出這一段的中心句

讀出這一段的一個關(guān)鍵詞

讀出優(yōu)美的句式

讀出這一段正面反面的表達手法

讀出景物描寫的順序

讀出這一段與全文的照應(yīng)：花 蝴蝶 太陽 （這一段與全文有血肉般的聯(lián)系）

還有一個就字。這一段話中的就字是一個情感的亮點。

一節(jié) 背誦幾節(jié)課文：

背誦課文第3、4、5節(jié)，還可以點示一下第一節(jié)層次與關(guān)鍵詞。

還可以有一文：

天空 太陽

天空藍悠悠的，又高又遠。

白云來了，一大團一大團的。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

通過自己的課堂感受和余老師的點評，我深刻地認識到了自己的不足:

1.教材研讀不深入，出現(xiàn)知識性的錯誤極不應(yīng)該。

2.處理教材能力不強，內(nèi)容整合不當，重點話題的設(shè)計沒有充分有效地運用課文文本。

3.教學資源的挖掘不夠。發(fā)現(xiàn)教學資源，利用教學資源進行教學，是我以后努力的方向。

4.在設(shè)計話題時，沒有著重考慮文本的教學價值，設(shè)計教學話題不夠有力度，沒有讓學生在有步驟的教學活動中從不同的角度有層次地、有細節(jié)地研讀課文。

5.字詞、背誦的積累要更加實效。

以后努力的方向：

1.不斷學習，提升研讀教材的能力。

2.反復(fù)讀課文，了解課文所在單元及其這個單元的教學重點，獲得對課文的深切理解。

3.閱讀教學資料，查找與本課有關(guān)的教學資料，以完善自己對課文的理解和把握。

4.確定本課的教學重點和能力訓練點，分析、提煉和組合教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學活動。

5.不斷反思、修改、完善自己的教學活動。

6.注重對學生學習方法的指導(dǎo)。每課一得，利用不同的課文來突顯一個點的學法實踐，如此積累，學生的學習能力一定會有所提高。

7.重視知識的積累，加強語言教學，珍惜課堂的每一分鐘。

當然，不足之處還有太多。但是，我相信有余老師的引領(lǐng)，有自己的努力，我一定會在失敗中成長起來。加油，自己！

15、祖父的園子評課說課稿教學反思點評

祖父的園子評課說課稿教學反思點評

《祖父的園子》是一篇老課文。以前，每一次讀這篇文章的時候，問小朋友，你們讀過后有什么感受？

他們總會說，蕭紅好自由，好讓人羨慕啊。

確實，這篇文章里的小主人公真是自由，園子里到處都能看到她的身影，追蝴蝶，捉螞蚱，跟著祖父晃來蕩去。哎呀，天那么藍，云那么輕，生活多么美好。對蕭紅來說，祖父的園子，園子里的一切，在園子里玩兒的時光，就是童年最美的記憶。

這些內(nèi)容都是一讀就能粗淺感受到的。

可怎么能讓孩子們更好地體會到我內(nèi)心的感受？明白作者是怎么寫出這樣的感受的呢？

這篇文章的課后題是很好的支架，它不但與單元的主題緊密結(jié)合在一起，還能讓我們關(guān)注到蕭紅獨特的表達方法。

課后第一題：默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，我和祖父在園子里做了什么。

通過默讀課文，定位信息，就能捕捉到很多關(guān)鍵詞。

祖父的院子里有的東西可多了：蜜蜂、蝴蝶、螞蚱、蜻蜓；倭瓜、黃瓜、玉米

她們在一起干的事情也太多了：栽花、拔草、鏟地、澆水

把這些事物，做的事情放到一起的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，這個地方多么有趣。多看看，細看看，轉(zhuǎn)個身，哪哪都是風景；做的事情也那么有意思，想干嘛干嘛，想做多久都行，這大概就是人人羨慕的童年生活吧。

疑問也來了？為什么連小小的孩子讀這篇文章，都會有這樣自由、幸福的感受呢？作者究竟是怎么把這樣的感受表達出來的？

仔細一讀，你就能發(fā)現(xiàn)，文章中有些句子很特別。

比如：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

讀一讀，讀一讀，再讀一讀，哦，天啦，怎么會背了？作者怎么做到的呢？原來，她采用了反復(fù)的手法，反反復(fù)復(fù)，反反復(fù)復(fù)，反反復(fù)復(fù)，就像她在園子里晃來晃去玩那樣，隨意、自由，晃著晃著，她的形象就刻在我們心里了。原來反復(fù)的結(jié)構(gòu)還有這樣的好處。

像這樣的句子在課文中還有好多，找出來讀一讀，體會體會，作者表達的心情就一下明了了。

其實，編者早已發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點，課后第二題就是引導(dǎo)大家通過這些句子來體會作者的內(nèi)心感受。利用好課后題，是很好的學習方法。

文章的最后，還附了一段閱讀鏈接，講述了這篇文章，這些故事選自哪里。每次要不要出示這段文字，總讓我糾結(jié)。作為大人的我當然知道蕭紅人生的困境，是不是要讓五年級的小朋友知道呢？呃，這是一個難題。

16、祖父的園子課內(nèi)好詞好句理解

祖父的園子課內(nèi)好詞好句理解

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

17、紙的發(fā)明的好詞好句

紙的發(fā)明的好詞好句

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個意思構(gòu)段的方法，正確解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。

詞語

造紙術(shù) 偉大 記錄 保存 大約 吸收 經(jīng)驗 原料 朝鮮 半島

日本 阿拉伯 歐洲 社會

字詞解釋

貢獻：對國家或公眾所做的有益的事。

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

保存：使事物、性質(zhì)、意義、作風等繼續(xù)存在，不受損失或不發(fā)生變化。

普及：普遍地傳到（地區(qū)、范圍等）。粗糙：（質(zhì)料）不精細；不光滑。

積累：逐漸聚集。 改進：改變舊有情況，使有所進步。

傳承：傳授和繼承。 促進：促使前進；推動使發(fā)展。

詞語搭配

一冊書 記錄事情 滿足需要 得到原料 學富五車

一件事情 創(chuàng)造文字 鑄刻文字 促進發(fā)展 才高八斗

一層薄片 制作絲綿 傳承方法 改進造紙術(shù) 見多識廣

一種方法 積累經(jīng)驗 吸收經(jīng)驗 影響全世界 博學多才

詞句賞析：

1.造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

這是課文的總起句，點明了造紙術(shù)的發(fā)明的意義。

2.早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字只有少數(shù)人能用，不能普及。

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗呼應(yīng)，為后面蔡倫改進造紙術(shù)做好的了鋪墊。（龜甲獸骨、青銅器都是堅硬的物質(zhì)，不便書寫；竹片、木片笨重，不易閱讀、攜帶、保存；帛輕便，但叫個高，不能普及。）

3.考古學家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。

兩千多年前說明時間久遠，在那個時代人們已經(jīng)懂得了造紙，可見我國古代勞動人民充滿了智慧。

4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷一種既輕便又好用的紙。

這句話清晰地展現(xiàn)了造紙的過程，同時也體現(xiàn)了蔡倫的智慧。

5.用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造造紙方法就傳承下來了。

這里交代了這種改進后的造紙術(shù)所造的紙的有點，這也是造紙方法被傳承下來的原因。

6.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本文化的發(fā)展，影響了全世界。

這段文字總結(jié)前文，與第一自然段相呼應(yīng)（首尾呼應(yīng)），都寫了造紙術(shù)對全世界的影響。同時，這句話也寫出了我國是最早掌握造紙術(shù)的國家，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。

18、趙州橋的好詞好句

趙州橋的好詞好句

三年級學生，關(guān)于古橋的認識有限，因此在教學中首先應(yīng)激發(fā)學生對橋的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學習來充分認識趙州橋。《語文課程標準》指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文課要上成語言文字訓練課。教學活動的設(shè)計，既要關(guān)注文本的人文內(nèi)涵，又要注意歸納和領(lǐng)悟文本的讀寫方法。這篇課文就是要引領(lǐng)學生了解圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。

詞語

趙州橋 石匠 設(shè)計 創(chuàng)舉 沖擊 節(jié)省 不但 而且 各自 似乎

體現(xiàn) 人民 智慧 才干 歷史

字詞解釋

設(shè)計：正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。

橫跨：在上形成拱形；從一個界限展開、伸展或延伸到另一界限。

堅固：結(jié)合緊密，不容易破壞；牢固；結(jié)實。

雕刻：在木、石、玉、金屬、象牙等材料上雕琢或刻畫出形象或圖案。

纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。

智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富。

沖擊力：物體相互碰撞時出現(xiàn)的力。

雙龍戲珠：是兩條龍戲耍（或搶奪）一顆火珠的表現(xiàn)形式。

詞語搭配

一座石拱橋 一個創(chuàng)舉 減輕重量 精美的圖案 雄偉的趙州橋

一個大橋洞 兩條飛龍 節(jié)省石料 寶貴的遺產(chǎn) 世界聞名的石拱橋

詞句賞析：

1.河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開篇介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說明了趙州橋歷時之長，表達了作者對建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞雄偉展開的具體描寫。

3.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這里運用了列數(shù)字的說明方法，介紹了橋的長度、寬度，從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個多字，體現(xiàn)了文章用詞的準確性。

4.這么長的橋，全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，說明了橋的設(shè)計精巧；橫跨在三十七米多寬，列數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計堅固。

5.這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。用既又，這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從兩個方面說明了趙州橋設(shè)計的好處，一是堅固，二是橋身輕，節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對趙州橋的贊美，也是對設(shè)計者的贊美，還包含著作者強烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅固，而且美觀。

這是一個過渡句，起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容，美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的還有的刻著雙龍戲珠。

運用排比的修辭，有的有的還有的生動地描寫了龍的姿態(tài)，突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。真像活的一樣是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點明了趙州橋的歷史價值，贊揚了勞動人民的智慧和才干，字里行間充滿了自豪之情。

19、小青蛙的好詞好句

小青蛙的好詞好句

1、小青蛙的家在綠草叢生又有水的池塘、水溝、稻田里。每當夜幕降臨的時候，小青蛙就開始了歌唱呱、呱、呱，呱、呱、呱先是一只、兩只、三只后來它們開始了大合唱，十分熱鬧。

2、青蛙很喜歡躲在在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡樂的時候是大雨過后。每當這有一只叫，旁邊的也隨著叫了起來。幾只甚至上百只青蛙呱呱叫個不停，那聲音能夠傳到幾里之外，像一曲交響曲。

3、河面上圓暈一圈一圈地蕩漾開來了，原來是一群小蝌蚪游來了。又有一群小青蛙跳到了水里，它們帶著自己的孩子小蝌蚪在水里快活地游來游去，電線倒映在水中，多么像五線譜??！小蝌蚪們就像是一個個音符，這里變成了一首天然的樂章。

4、小青蛙可是捉蟲高手，它捕食很有趣。它的眼睛對活動的昆蟲最敏感。有一次，我在草叢里發(fā)現(xiàn)一只白色的飛蛾在繞圈飛，青蛙猛地一跳，把長長的舌頭從嘴里翻出來，一卷，飛蛾就成了青蛙的美餐。

5、青蛙的天敵是蛇。但是，現(xiàn)在有人抓青蛙吃，使青蛙的數(shù)量越來越少，破壞了生態(tài)環(huán)境。我們要保護青蛙，不要抓它，不吃它。

6、捕食的時候，青蛙靜靜地趴在地上一動不動，當害蟲從它面前飛過時，它會一躍而起，飛速地伸出舌頭，把害蟲卷進嘴里吃掉。

7、青蛙是動物世界中最出色的.莊稼的保護神。它頭上那兩只圓而突出的眼睛，能讓它看清莊稼的天敵，但捉蟲全要靠它又長又寬的舌頭，舌根長在口腔的前 面，舌尖向后，還分叉，上面有許多黏液，只要它一發(fā)現(xiàn)食物，就會張開大嘴，不動聲色地把頭往那兒一伸，快速地伸出長長的舌頭，一下子把害蟲粘住然后吃掉。 青蛙的背上是綠色的帶有深色要紋，腹部是白色，能幫它逃脫天敵的血盆大口。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長。青蛙是兩棲動物，能在地上跳，也能在水里 游。

8、過了五天，蝌蚪長大了，像條小魚。我們好奇地捉兩只放在地上，沒想到它們很快就死了。原來，小蝌蚪還不適應(yīng)陸地生活，它像魚一樣用鰓呼吸，這個時期叫內(nèi)鰓期。

9、青蛙喜歡吃小昆蟲，觀察他捕食動作可有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘上的大樹后面，仔細觀察。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待什么。忽然，一只蚊子飛過來了。只見青蛙向上一竄，舌頭一伸，又落在地上。小蚊子不見了。青蛙又變成原來的樣子，等待著食物來。

10、又過了十多天，蝌蚪長出一對后腿。問老師，才懂得這叫后肢出生期。又過了四天，蝌蚪長出一對前腳，這叫前腳出生期。五天后，蝌蚪的尾巴不見了，變成小青蛙。老師說，這叫尾退縮期，一厘米長的小蝌蚪，經(jīng)過四十多天的發(fā)育真的變成青蛙啦！

11、青蛙是名副其實的捉蟲專家。它主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食物，只要它們一出來活動，青蛙就會立即抓住它們，把它吃掉。據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙每天能吃掉60多只 害蟲，從春季到秋季的6-7個月，一只青蛙就可以消滅一萬多只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬只青蛙吃掉的害蟲就很可觀了，因此，青蛙是當之無愧 的農(nóng)田衛(wèi)士。

12、青蛙會搬家嗎？有的同學也許回答：青蛙是動物怎么會搬家呢？其實我們都知道青蛙必須在水質(zhì)優(yōu)良、溫暖、清潔的水中才能繁衍，之所以有搬家現(xiàn)象，就可以說明當?shù)氐乃h(huán)境受到了污染，青蛙必須遷移到別的地方去。所以，就有了集體搬家的現(xiàn)象。

13、我蹲在棉田邊，仔細觀察著那只青蛙的動向。它東張西望，忽然，眼睛死死盯著左側(cè)，我順著它的目光望去，只見一只棉鈴蟲在懶洋洋地爬著。這時青蛙一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著蟲子，一邊小心地向著那棵棉稈移動。棉鈴蟲見勢不妙，拼命向上爬，沒等它爬幾步，就見那只青蛙閃電般地撲上去。還沒等我看清，那只棉鈴蟲已被青蛙當做美味吞食下去了。

14、把小青蛙放進竹簍里，小青蛙在竹簍里蹦蹦跳跳仿佛在抗議，小青蛙還呱呱呱的叫。

15、它的頭尖尖的，一雙大眼睛向外突出，沒有脖子，身上就像披了綠色的外衣，肚皮雪白雪白的。

16、大青蛙長著兩只又大又圓的眼睛，眼睛下面是一張又寬有扁的大嘴巴，鼓著白花花的大肚皮，呱呱呱呱的叫著，真神氣呀！

20、五年級下祖父的園子教學說課稿課案

五年級下祖父的園子教學說課稿課案

一、說教材。

（一）教材分析。

《祖父的園子》選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。文章描繪了祖父園子里的美麗景象，回憶了自己和祖父在院子里干活的趣事，表達了作者對童年美好生活的懷念。

（二）教學目標。

1.認識蚱、啃等10個生字，會寫蝴、蝶等14個字，讀準多音字晃，能正確讀寫蝴蝶、蜻蜓等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，感受祖父園子的特別之處，感悟作者表達方式。

3.體會作者心情，有感情地朗讀課文。

（三）教學重難點。

重點：

理解課文內(nèi)容，感受祖父園子的特別之處，感悟作者表達方式。

難點：

體會作者心情，有感情地朗讀課文。

二、說教法。

根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

1.朗讀與默讀結(jié)合法

本課語言優(yōu)美，要讓學生多朗讀，邊讀邊想象課文所描繪的景象，感受景物之美。同時，本課有默讀要求，通過默讀，鍛煉學生的默讀能力，讓學生通過默讀，了解課文內(nèi)容，體會祖父的園子的特別之處。

2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法

教學本課，要引導(dǎo)學生品讀課文中描寫園子景物的句子，感受祖父園子的特別之處。要重點分析課文中的擬人句，正確體會句子中所蘊含的情感。

3.多媒體輔助教學法

本課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介和課文生字等內(nèi)容，輔助教學。

三、說學法。

本課要求學生在課前做好預(yù)習，包括預(yù)習生字，查找作者資料，了解蕭紅。課內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容，體會作者對童年美好生活的懷念之情。

四、說教學流程。

本課的教學課時是二課時，課前要安排預(yù)習，教學流程如下：

（一）布置預(yù)習

1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

（二）教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

童年是最純真、最令人難忘的歲月。我們上節(jié)課感受了古時候鄉(xiāng)村兒童自由閑適的生活，今天，就讓我們跟著作家蕭紅走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、檢查預(yù)習情況

1.出示作者簡介，自由談?wù)剰恼n題想到了什么。

2.學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。

出示生字，教師檢查生字學習情況。

生字：蝴 螞 蚱 嗡 櫻 拔 瞎 鏟 鋤 割 承 拴 瓢 逛

3.教師相機指導(dǎo)正音。學生交流識字方法。提示易錯字：拔的右邊是犮，不要寫成發(fā)。

三、初讀課文，整體感知

1.學生通讀課文，邊讀邊想：

祖父的園子是個怎樣的園子，你從課文中哪些地方看出來的？

好玩、充滿快樂、美麗、自由

畫出你喜歡的句子或段落，反復(fù)朗讀

　　2.理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）

第一段（1-3）對園子的印象；第二段（4-15）我和祖父在院子里的趣事；第三段（16-20）自由自在的園子。

3.默讀課文，交流印象深刻的情景。

第二課時

一、回顧交流，導(dǎo)入新課

根據(jù)課文，說說對園子的印象。（昆蟲豐富多彩，非?？蓯?，充滿生機、熱鬧、美麗我對園子非常喜愛，難以忘懷。）

二、深入學習，感受情感

1.學習第二段，我和祖父在院子里的趣事。

說說這一段講了我和祖父的哪些事？（種菜、鏟地、摘黃瓜捉蟲子、澆水）

我在院子里是玩還是干活？你從中感受到了什么？（聯(lián)系生活，對比感受歡樂）

選擇句子或段落，有感情朗讀，讀出快樂

2.學習第三段，感受院子里生命的自由。（找出印象深刻的詞句，分享感受）

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。要就愿意就

院子里植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在的快樂心情；

3.齊讀第17自然段，有感情朗讀，多種方式讀。

4.談?wù)勛约旱母形?。（覺得好的句子，為什么好）

描述的畫面自由，給人的感覺自由自在

三、總結(jié)拓展，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣吸引讀者？

（作者留心觀察生活、用心感受生活，真實地表達自己的感受，將一個小孩所做所想所說如實記錄，具有真情實感，才會引起讀者共鳴。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

2.讀讀閱讀鏈接，說說對課文新的體會。（凄涼）（懷念）

3.完成課后習題。

四、課文小結(jié)

園子是作者童年的樂園，給了她自由和快樂。祖父的慈愛與呵護，讓作者的童年充滿溫馨。從課文的字里行間，我們能深切感受到童年的純真美好，作者對童年自由快樂生活的回憶，對祖父的懷念。

21、五年級下冊祖父的園子生字組詞與筆畫

蝴蝶 蝴蝶結(jié)

螞 9畫 螞蚱 螞蚱肚

蚱 11畫 螞蚱 蚱蜢

嗡 13畫 嗡嗡響

櫻 15畫 櫻桃 櫻花

拔 8畫 拔草 選拔

瞎 15畫 瞎鬧 瞎子

鏟 11畫 鏟地 鏟除

鋤 12畫 鋤草 鋤頭

割 12畫 割草 切割

承 8畫 承認 承擔

拴 9畫 拴馬 拴住

瓢 16畫 水瓢 瓢蟲

逛 10畫 逛街 閑逛

22、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個詞。作者反復(fù)運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

23、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（4~15）：具體敘述我和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分（16~20）：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。

24、天窗的好詞好句

天窗的好詞好句

詞語

慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子

閃爍 奇幻 蝙蝠 霸氣 復(fù)雜 貓頭鷹

詞語解釋

掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。文中指風雨雷電的威力大。

奇幻：奇異而虛幻。

霸氣：專橫的氣勢。

雨腳：指像線一樣一串串密密連接著的雨點。

詞語搭配

詞句賞析：

1.碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。

這句話運用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了關(guān)閉木板窗后屋子里一片漆黑的情景。

2.夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳然而大人們偏就不許。

頂是特別的意思，在這里表示程度最高。跑跳仰看寫出了孩子們的活潑可愛以及在雨中玩耍的興奮。

3.你會從那小玻璃上面的一粒星也許是霸氣十足的貓頭鷹

用也許這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂 。

4.從那小小的玻璃比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

將閃電比作帶子，說雨風雷電掃蕩世界，運用了比喻和擬人的手法，形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。

5.因為活潑會想的孩子們會知道更復(fù)雜，更確實!

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

25、守株待兔的好詞好句

守株待兔的好詞好句

字詞解釋：

耕：耕田種地。 耕者：耕田的人，農(nóng)民。

株：樹樁。 走：跑。 折：折斷。 頸：脖子。

因：于是。 釋：放下。 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。 復(fù)：再，又。 身：自己。

詞句賞析：

1.宋人/有/耕者。

第一句話交代了主人公是宋國人，耕字點明了他的身份農(nóng)民。

2.田中/有/株。兔/走/觸株，折頸/而死。

這兩句話交代了事件的起因：田里有樹樁，兔子跑得快，撞在樹樁上，死了。同時也告訴我們平時做事要細心，不慌張，不莽撞。

3.因/釋/其耒/而/守株，冀/復(fù)得/兔。

一個因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。釋其耒而守株是宋人所做，冀復(fù)得兔是宋人所想，寫出了宋人的喜悅之情。

4.兔/不可/復(fù)得，而/身/為/宋國笑。

他等來的不是兔子，反而是一無所獲，是為宋國笑。

26、灰雀的好詞好句

灰雀的好詞好句

灰雀好詞

①理解詞語

郊外：城市外面的地方。 婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。

仰望：抬著頭向上看。 或者：用在敘述句里，表示選擇關(guān)系。

可惜：令人惋惜。 肯定：表示無疑問。

誠實：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。

惹人喜愛：討人喜歡，讓人喜歡。

歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。

②詞語搭配

一個公園 三只灰雀 一個誠實的男孩 一棵高大的白樺樹

粉紅的胸脯 深紅的胸脯 誠實的男孩 歡快的灰雀

肯定地說 自言自語地說 婉轉(zhuǎn)地歌唱 歡蹦亂跳地歌唱

③課內(nèi)詞語

郊外 養(yǎng)病 跳動 歡快 谷粒 男孩 或者 嚴寒 本來 可惜 肯定

誠實

灰雀好句

詞句賞析：

1.它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

運用了擬人的手法，通過對灰雀樣子、動作、聲音的描寫突出了灰雀的可愛。

2.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對灰雀喜愛的程度。

3.他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

找遍體現(xiàn)了列寧的著急和對灰雀的擔心。

4.男孩說：沒我沒看見。

省略號表示男孩說話斷斷續(xù)續(xù)。從男孩吞吞吐吐的言語中，列寧可以猜測到灰雀的消失和男孩有關(guān)。

5.列寧說：那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。

列寧的話飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。

6.列寧自言自語地說：多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。

自言自語實際上是說給小男孩聽的?？上П磉_了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。

7.一定會飛回來！男孩肯定地說。

列寧的喜出望外進一步感染了男孩，令男孩堅定改正錯誤的決心。一定會飛回來肯定可看出小男孩是個知錯就改的孩子，也看出男孩也很喜歡灰雀。

8.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧不問男孩，而是去問一只不會說話的鳥，一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現(xiàn)了列寧對男孩的愛護。

9.當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。

列寧從男孩的語言和神態(tài)中知道男孩是誠實的，男孩也用實際行動改正了錯誤,所以他沒有問男孩，體現(xiàn)了他對男孩的尊重和愛護。

27、琥珀的好詞好句

琥珀的好詞好句

詞語

怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 晌午 淹沒 掙扎 沖刷 斷絕 推測

詳細 情形 熱辣辣 成千上萬

詞語解釋

松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。

逼近：靠近；接近。

生機：生命力；活力。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

前俯后仰：形容身體前后晃動（多指大笑時）。

詞語搭配

一頓美餐 一滴松脂 一股香味 一塊琥珀 一圈圓環(huán) 一根毫毛

柔嫩的綠翅膀 高大的松樹 厚厚的松脂 可怕的事情

古老的森林 透明的琥珀 澎湃的波濤 詳細的情形

快樂地飛舞 猛烈地吹 慢慢地腐爛 熱辣辣地照射

詞句賞析：

1.一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。

運用擬人的修辭手法，寫出了蒼蠅的飛行姿態(tài)和快樂的心情。

2.忽然，有個蜘蛛慢慢地爬過來離小蒼蠅越來越近了。

劃動沿著爬寫出了蜘蛛的動作，小心表現(xiàn)了蜘蛛的機警，這兩句話交代了蜘蛛和蒼蠅為什么離得那么近的原因，推動了故事的發(fā)展。

3.兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

把滴落的松脂比作黃色的淚珠，寫出了松脂的特點。這句話形象地寫出了蒼蠅和蜘蛛被松脂裹住的情形。

4.幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

這句話說明過了很長時間，這是形成琥珀的一個必要條件。

28、好的故事好詞好句摘抄

好的故事好詞好句摘抄

好的故事好詞

①理解詞語

預(yù)告：事先通告。 幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。 澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。 潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。 陡然：突然。

②詞語搭配

美麗的故事 優(yōu)雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 閃爍的日光

一個故事 萬顆奔星 幾株一丈紅 一朵朵紅花 一絲碎影

③課內(nèi)詞語

預(yù)告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散 退縮 瘦削 浮動 瞬間

凝視 驟然 凌亂 陡然

好的故事好句

詞句賞析：

1.燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。

環(huán)境描寫。外面的環(huán)境是熱鬧的，鞭爆的繁響在四近；而屋內(nèi)的環(huán)境是昏暗的，燈火漸漸地縮小了燈罩很昏暗，魯迅先生抽了煙，煙草的煙霧在身邊。魯迅先生在這樣一個熱鬧的夜晚，獨自一人抽著煙，在燈下看書，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺。屋內(nèi)昏暗的環(huán)境，也暗示當時社會環(huán)境的暗無天日。

2.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象，把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

3.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

4.水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，組成一篇看不見這一篇的結(jié)束。

永字寫出了時間的長遠和范圍的廣闊，表達了我對美好事物的向往。

5.帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

6.現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明一一知道。

無數(shù)指難以計算，形容很多。作者心目中的美好生活是由無數(shù)美的人和美的事組成的。這是他的理想與追求。他渴望自己所生活的社會也變成這樣。

7.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

8.我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

何嘗用反問的語氣表示未曾或并非。醒來時夢里的事物還能記得，但是一旦想要把它記錄下來，你就會發(fā)現(xiàn)你不能復(fù)原那個美好的夢了。

9.但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。

昏沉的夜象征的是現(xiàn)實社會。當時的社會現(xiàn)實是黑暗的。勞苦大眾無法得到美好的生活。我總記得說明我一只沒有放棄對美好理想的追求。

29、大自然的聲音的好詞好句

大自然的聲音的好詞好句

大自然的聲音好詞

①理解詞語

美妙：美好，奇妙。 演奏：用樂器表演。

雄偉：雄壯而偉大。 威力：強大的使人畏懼的力量。

匯聚：聚集。 潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。

激動：（感情）因受刺激而沖動。告訴：說給人，使人知道。

呢喃細語：形容小聲說話。

洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大。

波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。

②詞語搭配

一首樂曲 小溪淙淙 美妙的音樂 輕快的山中小曲

一首小曲 河流潺潺 雄偉的樂曲 嘰嘰喳喳地鳥叫

一場音樂會 大海嘩嘩 快樂的歌聲 波瀾壯闊的大合唱

一曲大合唱 蟲鳴唧哩哩 熱鬧的音樂會 輕輕柔柔的聲音

③課內(nèi)詞語

美妙 音樂家 演奏 感受 激動 合奏 樂曲 充滿 樂器 雨滴

滴答 所有 河流 輕快 告訴

大自然的聲音好句

1.大自然有許多美妙的聲音。

這是課文的總起句，總寫大自然中有許多美妙的聲音。

2.風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的唱出各種不同的歌曲。

這里作者采用了擬人的手法，把風擬人化成音樂家，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。作者還把樹葉比作歌手，生動形象，具有畫面感。

3.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣令人感受到大自然的威力。

作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象地描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲給人身臨其境的感覺。 溫柔拂過的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

淙淙潺潺嘩嘩三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這里作者用了排比手法，將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。

30、匆匆的好詞好句

匆匆的好詞好句

詞語

確乎 空虛 不禁 揶移 覺察 嘆息 徘徊 微風 何曾 游絲

赤裸裸

字詞解釋

匆匆：急急忙忙的樣子。 空虛：里面沒有什么實在的東西；不充實。

遮挽：攔阻挽留。 凝然：堅定的樣子。

潸潸：形容流淚不止。 挪移：挪動；移動。

蒸融：被初升的太陽熱得融化，蒸發(fā)消融。

痕跡：殘存的跡象。 頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。

茫茫然：形容沒有邊際，看不清楚的樣子。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

伶伶俐俐：機靈；靈活的意思。

詞語搭配

一滴水 走一遭 凝然的雙眼 逃去如飛的日子 輕輕悄悄地挪移

一絲痕跡 哭一場 新來的日子 游絲樣的痕跡 赤裸裸地回去

詞句賞析：

1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

2.我不知道他們給了我們多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。

空虛說明在作者眼中，日子已經(jīng)逝去太多，手里的日子也越來越少了。

3.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

4.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

頭涔涔淚潸潸表現(xiàn)了作者因面對光陰流逝卻無所作為而產(chǎn)生的愧疚和悔恨之情。

5.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

太陽他有腳啊挪移等詞句以擬人的手法寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走，茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)則以略帶自責的口吻表明自己在糊里糊涂地過著日子。

6.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去在嘆息里閃過了。

　　作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思，日子從水盆里過去日子從飯碗里過去從凝然的雙眼前過去，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。伶伶俐俐跨等詞語使時間有了人的靈性。溜字用得妙，不僅寫出時間之快，還寫出了時間流逝不易察覺的感受。

7.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

8.我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

痕跡隱喻成就，作者為自己在過去的日子里連游絲一樣微乎其微的痕跡也沒留下而深深自責。

9.我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但偏要白白走這一遭??？

問句表達了作者強烈的情感，這是作者對時光匆匆的慨嘆與無奈；這是作者不甘虛度光陰、力求上進的內(nèi)心獨白；作者更是作者真誠的呼喚要珍惜時光，不要再世上白白走一遭。

31、北京的春節(jié)的好詞好句

北京的春節(jié)的好詞好句

詞語

熱情 自傲 餃子 萬象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬不得已

截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

字詞解釋

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。

初旬：每月的第一個十天，也稱上旬。嫻熟：熟練。

摻和：摻雜混合在一起。 焚化：燒掉（尸骨、神像、紙錢等）。

清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子的。

萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。

無暇顧及：比喻某人十分繁忙，沒有閑暇空余的時間做別的事。

詞語搭配

祭祖 貼對聯(lián) 吃團圓飯 預(yù)備吃食 紅紅的對聯(lián) 美好的姿態(tài)

守歲 放鞭炮 穿新衣裳 燃放爆竹 各色的年畫 嫻熟的技能

聽戲 辦喜事 泡臘八蒜 點上蠟燭 鮮紅的春聯(lián) 庸俗的廣告

賀年 吃元宵 逛廟會 招來顧客 熱鬧的除夕 有聲有光地玩耍

詞句賞析：

1.按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了減少過年與迎春的熱情。

老規(guī)矩顯示出這是一種沿襲已久的具有中國特色的文化傳統(tǒng)，差不多一詞雖帶有時間上的模糊性，但恰好說明了人們的高漲熱情。臘七臘八，凍死寒鴉這一俗語，形象地說明了這是一年里最冷的時候，但到了嚴冬，不久是春天，人們當然不會減少這種熱情。天氣的冷與年味的熱形成了鮮明的對比，三個句子奠定了全文歡快的感情基調(diào)。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

3.從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子賣春聯(lián)的年糕的等等。

這段話描寫的是商販的忙碌，從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復(fù)雜等方面，通過與平時對比，渲染出濃烈的節(jié)日氛圍。

4.孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切顯出萬象更新的氣象。

第一句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接了上文孩子們歡天喜地地準備過年的情形，又引出下文人們?yōu)檫^年而進行的準備工作。必須說明這是他們一定要做的事情，趕準確地說明他們整日都是忙忙碌碌，過年尤甚。他們這么做，為的是實現(xiàn)一個淳樸美好的愿望：在新年時顯出萬象更新的氣象。

5.臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的彩排。

這里將小年形象地說成是過春節(jié)的彩排，說明小年很熱鬧，也預(yù)示著過春節(jié)會更加隆重。

6.在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次臨時不容易補充。

這段話依次寫了貼對聯(lián)掃房備菜，詳略結(jié)合。備菜較為詳細，先說備的菜多，再交代了這么做的原因（句中的破折號表示解釋說明）。

7.除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕沒有什么人睡覺，都要守歲?！　?/p>

從第一句話可充分感受到除夕真熱鬧。透過萬不得已必定等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜吃團圓飯，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫守歲。守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

8.可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年與嫻熟技能。

對廟會上比賽場景的敘述反映了老北京人淳樸善良、熱愛生活、追求美好的心理特征和文化傳統(tǒng)。熱心一詞寫出了小孩游廟會的熱情。

9.元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

元宵如同南方的湯圓。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

10.大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)有的圖案各式各樣。

這幾句話告訴我們院校級的燈特別多。處處整條大街說明掛燈的范圍之廣；從幾百盞燈可以看出燈的數(shù)量之多；從五個有的可以看出種類之多。

11.一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天美好快樂的日子竟然一眨眼就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。