六年級(jí)我的伯父魯迅先生生字詞及好詞好句
六年級(jí)我的伯父魯迅先生生字詞及好詞好句
1、六年級(jí)我的伯父魯迅先生生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生生字詞有哪些？
我的伯父魯迅先生生字詞：
挽wǎn 挽聯(lián) 挽詞 挽回?cái)【?挽救生命 挽留
圇ln 囫圇
棗zǎo 棗子 紅棗 棗泥 棗樹(shù) 棗核
搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞衛(wèi)生 搞小動(dòng)作
恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟
霜shuāng飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍 霜降
詳xing 詳細(xì) 詳察 詳和 詳盡 詳略 周祥
逝sh 逝世 與世長(zhǎng)逝 仙逝 消逝 流逝
章zhāng 文章 章程 章魚(yú) 奏章 圖章 雜亂無(wú)章
咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi聲嘆氣
嗽su 咳嗽
我的伯父魯迅先生生字組詞練習(xí)：
挽（ 挽聯(lián) ） 囫（囫圇吞棗） 圇（囫圇吞棗） 棗（ 棗子 ）
勉（ 勉勵(lì) ） 忽（ 忽然 ） 侖（ 昆侖 ） 市（ 市場(chǎng) ）
搞（搞活動(dòng)） 恍（ 恍惚 ） 霜（ 秋霜 ） 詳（ 詳細(xì) ）
高（ 高級(jí) ） 晃（ 晃動(dòng) ） 箱（ 箱子 ） 祥（ 祥和 ）
蒿（ 茼蒿 ） 光（ 光頭 ） 相（ 相信 ） 樣（ 樣子 ）
逝（ 逝世 ） 章（ 章節(jié) ） 咳（ 咳嗽 ） 嗽（ 咳嗽 ）
浙（ 浙江 ） 樟（ 樟樹(shù) ） 孩（ 孩子 ） 漱（ 洗漱 ）
悼（ 悼念 ） 殯（殯儀館） 唁（ 吊唁 ） 鑷（ 鑷子 ）
掉（ 扔掉 ） 賓（ 賓館 ） 言（ 語(yǔ)言 ） 躡（躡手躡腳）
硼（硼酸水） 敷（ 敷衍 ） 傭（ 女傭 ） 肅（ 肅立 ）
繃（ 緊繃 ） 縛（ 束縛 ） 擁（ 擁抱 ） 嘯（ 呼嘯 ）
六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生好詞好句有哪些？
恍然大悟：1.當(dāng)老師把問(wèn)題答案公布出來(lái)時(shí),他才恍然大悟。
2.直到被逮捕，他才恍然大悟，原來(lái)自己也跟著犯了法。
囫圇：1.我們要認(rèn)真理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，切勿囫圇吞棗。
2.他只是把這首詩(shī)囫圇吞棗地背下來(lái)了，至于什么意思一點(diǎn)兒也不清楚。
詳細(xì)：1.他將這件事的始末詳細(xì)地講述了一遍。
2.醫(yī)生詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了病人的病情，然后對(duì)癥下藥。
我的伯父魯迅先生專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
本文共分五部分，文中有明顯的空行標(biāo)志。請(qǐng)你給五個(gè)部分加上小標(biāo)題：（痛別伯父）、（談《水滸》）、（談碰壁）、（救助車(chē)夫）、（關(guān)心女傭）。第一部分與其他幾部分是（ 因果 ）關(guān)系。
伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)（ 追悼 ）他，向他（ 致敬 ），有的甚至（ 失聲痛哭 ）。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，（ 各色各樣 ）的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)（ 驚異 ）了，為什么伯父得到這么多人的（ 愛(ài)戴 ）？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往（ 吊唁 ）的人，想到我（ 永遠(yuǎn)見(jiàn)不到 ）伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的（ 愛(ài)撫 ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
伯父（ 逝世 ）以后，我見(jiàn)到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，（ 模模糊糊 ）的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還（ 三更半夜 ）地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣（ 接連不斷 ）地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的?。?一點(diǎn)兒也不在乎 ），倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。
2、爬山虎的腳生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文爬山虎的腳生字詞有哪些？
爬山虎的腳生字詞：
hǔ虎（爬山虎）（老虎）（虎皮）（虎頭虎腦）（虎穴）
zhn占（占領(lǐng)）（占有）（占據(jù)）（攻占）
pū鋪（鋪路）（鋪開(kāi)）（鋪床）（鋪天蓋地）
jūn均（平均）（均勻）（均分）（均安）
yn勻（均勻）（勻稱(chēng)）（勻出）（勻個(gè)地兒）
di疊（重疊）（疊紙）（疊衣服）（折疊）
jīng莖（花莖）（根莖）（莖葉）（莖部）
bǐng柄（葉柄）（刀柄）（話(huà)柄）（花柄）
ch觸（觸角）（接觸）（觸摸）（觸電）
hn痕（痕跡）（淚痕）（印痕）（傷痕）
zh逐（逐漸）（追逐）（逐步）（笑逐顏開(kāi)）
爬山虎的腳生字組詞練習(xí)：
虎（ 老虎 ） 鋪（ 鋪開(kāi) ） 順（ 順利 ） 占（ 占用 ）
虛（ 虛心 ） 輔（ 輔導(dǎo) ） 須（ 必須 ） 沾（ 沾水 ）
均（ 平均 ） 莖（一莖一草） 柄（ 葉柄 ） 逐（ 逐漸 ）
勻（ 勻稱(chēng) ） 經(jīng)（ 經(jīng)過(guò) ） 病（ 生病 ） 啄（ 啄食 ）
痕（ 痕跡 ） 蛟（ 蚊子 ） 疊（ 重疊 ）
恨（ 愛(ài)恨 ） 校（ 校園 ） 重（ 重要 ）
四年級(jí)課文爬山虎的腳好詞好句有哪些？
鋪路:1.反省不是去后悔，是為前進(jìn)鋪路。
2.鋪路作石子，護(hù)花化春泥。
逐漸：1.美麗的草原遭到了風(fēng)沙的蠶食，正在逐漸變成荒漠。
2.改革開(kāi)放以來(lái)，窮苦的農(nóng)民逐漸過(guò)上了好日子。
重疊：1.這兩套試卷重疊在一起，讓人有點(diǎn)分不清楚。
2.放眼遠(yuǎn)望，只見(jiàn)山巒重疊，云海茫茫。
爬山虎的腳專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（ 嫩紅 ）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（ 嫩綠 ）的。爬山虎的嫩葉，不大（ 引人注意 ），（ 引人注意 ）的是（ 長(zhǎng)大了 ）的葉子。那些葉子綠得那么（ 新鮮 ），看著非常（ 舒服 ）。葉尖（ 一順兒 ）朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒(méi)有（ 重疊 ）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（ 空隙 ）。一陣風(fēng)（ 拂過(guò) ），一墻的葉子就（ 漾起波紋 ），好看得很。
爬山虎的腳（ 觸著 ）墻的時(shí)候，（ 六七根 ）細(xì)絲的頭上就變成（ 小圓片 ），（ 巴住墻 ）。細(xì)絲原先是（ 直 ）的，現(xiàn)在（ 彎曲 ）了，把爬山虎的嫩莖（ 拉一把 ），使它（ 緊貼 ）在墻上。爬山虎就是這樣（ 一腳一腳 ）地往上爬上爬。如果你仔細(xì)看那些（細(xì)?。┑哪_，你會(huì)想起圖畫(huà)上（ 蛟龍 ）的爪子。
爬山虎的腳要是（ 沒(méi)觸著墻 ），（ 不幾天就萎了），后來(lái)連（ 痕跡 ）也沒(méi)有了。（ 觸著墻 ）的，（ 細(xì)絲 ）和小圓片（ 逐漸 ）變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳（ 巴在 ）墻上相當(dāng)（ 牢固 ），要是你的手指（ 不費(fèi)一點(diǎn)兒勁 ），休想拉下爬山虎的（ 一根莖 ）。
3、母雞生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文母雞生字詞有哪些？
母雞生字詞：
怨 yun 埋怨 抱怨
抗 kng 反抗 頑抗
侮 wǔ 侮蔑 侮辱
績(jī) j 成績(jī) 業(yè)績(jī)
感 gǎn 感情 感激
凄 qī 凄涼 凄切
伏 f 埋伏 伏案
扯 chě 拉扯 閑扯
宰 zǎi 屠宰 主宰
母雞生字組詞練習(xí)：
怨（ 抱怨 ） 抗（ 反抗 ） 侮（ 侮辱 ） 績(jī)（ 成績(jī) ）
感（ 感覺(jué) ） 坑（ 挖坑 ） 誨（ 教誨 ） 責(zé)（ 責(zé)任 ）
凄（ 凄涼 ） 辛（ 辛苦 ） 伏（ 埋伏 ） 扯（ 拉扯 ）
妻（ 妻子 ） 宰（ 主宰 ） 馱（ 馱著 ） 止（ 停止 ）
四年級(jí)課文母雞好詞好句有哪些？
反抗：1.對(duì)于外來(lái)壓迫,我們要堅(jiān)決反抗。
2.帝國(guó)主義的入侵，點(diǎn)燃了中國(guó)人民反抗侵略的怒火。
埋伏：1.他是埋伏在敵軍中的共產(chǎn)黨員。
2.我軍埋伏在敵人要經(jīng)過(guò)的地方。
母雞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
我一向討厭（ 母雞 ）。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（ 沒(méi)完沒(méi)了 ），并且沒(méi)有什么（ 理由 ），（ 討厭 ）！有的時(shí)候，它不這樣（ 亂叫 ），而是（ 細(xì)聲細(xì)氣 ）的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，（ 順著 ）墻根，或（ 沿著 ）田壩，那么扯長(zhǎng)了聲（ 如怨如訴 ），使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
它（ 負(fù)責(zé) ）、（ 慈愛(ài) ）、（ 勇敢 ）、（ 辛苦 ），因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它（ 偉大 ），因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親（ 必定 ）就是一位（ 英雄 ）。
4、白鵝生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文白鵝生字詞有哪些？
白鵝生字詞：
jǐng頸（頭頸）（瓶頸）（頸部）（長(zhǎng)頸鹿）
zhng鄭（鄭重）（鄭國(guó)）（姓鄭（鄭重其事）
l厲（嚴(yán)厲）（厲聲）（厲害）（變本加厲）
j?。ㄏ矂。ň﹦。▌”荆▌⊥矗?/p>
cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）
tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）
yǐn飲（飲料）（飲用）（飲酒）（飲水）
sh侍（侍候）（侍衛(wèi)）（侍女）（侍奉）
p脾（脾氣）（脾臟）（脾性）（脾胃）
dūn蹲（蹲著）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）
gōng供（供養(yǎng)不周）（提供）（供應(yīng)）（供給）
ln鄰（鄰近）（鄰居）（鄰座）（左鄰右舍）
白鵝生字組詞練習(xí)：
厲（ 嚴(yán)厲 ） 劇（ 劇本 ） 拒（ 拒絕 ） 鄭（ 鄭重 ）
歷（ 歷史 ） 據(jù)（ 據(jù)說(shuō) ） 距（ 距離 ） 關(guān)（ 關(guān)心 ）
頸（ 脖頸 ） 脾（ 脾氣 ） 侍（ 侍候 ） 飲（ 飲料 ）
項(xiàng)（ 項(xiàng)目 ） 牌（ 牌子 ） 待（ 等待 ） 炊（ 野炊 ）
勁（ 使勁 ） 碑（ 石碑 ） 寺（ 寺廟 ） 吹（ 吹牛 ）
倘（ 倘若 ） 鄰（ 鄰居 ） 奢（ 奢侈 ） 供（ 供養(yǎng) ）
淌（ 流淌 ） 領(lǐng)（ 領(lǐng)帶 ） 著（ 著名 ） 烘（ 烘托 ）
吭（引吭高歌） 吠（ 犬吠 ） 茍（一絲不茍）
抗（ 反抗 ） 犬（ 犬吠 ） 枸（ 枸杞 ）
四年級(jí)課文白鵝好詞好句有哪些？
鄭重：1.畢業(yè)典禮后，大家鄭重其事地向班主任張老師深深地鞠躬道別。
2.對(duì)這次集體行動(dòng),班主任鄭重其事地宣布了紀(jì)律。
嚴(yán)厲：1.對(duì)那些橫行鄉(xiāng)里欺壓百姓的地痞惡霸，必須給以嚴(yán)厲打擊。
2.我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲，有時(shí)候慈祥。
倘若：1.倘若森林著火，那么地球就會(huì)傷著！
2.倘若人不勞動(dòng)，那么人類(lèi)就會(huì)自取滅亡！
白鵝專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
鵝的（ 高傲 ），更表現(xiàn)在它的（ 叫聲 ）、（ 步態(tài) ）和（ 吃相 ）中。
鵝的（ 叫聲 ），音調(diào)（ 嚴(yán)肅鄭重 ），似（厲聲呵斥）。它的舊主人告訴我：（ 養(yǎng)鵝 ）等于養(yǎng)狗，它也能（ 看守門(mén)戶(hù) ）。后來(lái)我看到（ 果然如此 ）：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然（ 厲聲叫囂 ）；甚至籬笆外有人走路，它也要（ 引吭大叫 ），不亞于狗的（ 狂吠 ）。
鵝的（ 步態(tài) ），更是（ 傲慢 ）了。大體上與鴨（ 相似 ），但鴨的（ 步調(diào)急速 ），有（ 局促不安 ）之相；鵝的（ 步調(diào)從容 ），（ 大模大樣 ）的，（ 頗像 ）京劇里的（ 凈角 ）出場(chǎng)。它常（ 傲然 ）地站著，看見(jiàn)有人走來(lái)也（ 毫不相讓 ）；有時(shí)（ 非但不讓 ），竟伸過(guò)頸子來(lái)（ 咬你一口 ）。
④ 鵝的（ 吃飯 ），常常使我們（ 發(fā)笑 ）。我們的鵝是（ 吃冷飯的 ），（一日三餐）。它需要三樣?xùn)|西下飯：（ 一樣是水 ），（ 一樣是泥 ），（一樣是草）。先吃（ 一口冷飯 ），再（喝一口水），然后再到別處去吃一口（ 泥 ）和（ 草 ）。大約這些泥和草也有（各種可口）的滋味。這些食料并不（ 奢侈 ）；但它的（ 吃法 ），（ 三眼一板 ），（一絲不茍）。譬如吃了一口飯，（ 倘若 ）水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（從容不迫）地（ 大踏步 ）走上前去，（ 飲一口水 ），再（ 大踏步 ）走去吃（ 泥 ），吃（ 草 ）。吃過(guò)（ 泥 ）和（ 草 ）再回來(lái)吃飯。
5、小木偶的故事生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文小木偶的故事生字詞有哪些？
小木偶的故事生字詞：
拽 zhui 拽扶 擺拽
茸 rng 茸茸 茸毛
副 f 一副 副食
憐 lin可憐 憐憫
魔 m 魔杖 魔力
杖 zhng拐杖 魔杖
小木偶的故事生字組詞練習(xí)：
拽（ 拽住 ） 茸（毛茸茸） 副（ 一副 ） 憐（ 可憐 ）
曳（ 搖曳 ） 耳（ 耳朵 ） 幅（一幅畫(huà)） 拎（ 拎住 ）
魔（ 魔法 ） 杖（ 拐杖 ） 笑（ 笑話(huà) ） 巫（ 巫女 ）
磨（ 石磨 ） 丈（ 丈夫 ） 哭（ 哭泣 ） 亞（ 亞軍 ）
四年級(jí)課文小木偶的故事好詞好句有哪些？
可憐：1.可憐的賣(mài)火柴的小女孩最后凍死了。
2.湖水被嚴(yán)重污染，里面的魚(yú)已經(jīng)少得可憐。
拐杖：1.爺爺拄著拐杖，吃力地爬上山頂。
2.老人拄著拐杖，踉踉蹌蹌地來(lái)到醫(yī)院。
小木偶的故事專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，（ 笑是很重要的 ）。不過(guò)，要是（ 只會(huì)笑 ），那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
6、巨人的花園生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文巨人的花園生字詞有哪些？
巨人的花園生字詞：
溢y洋溢、溢滿(mǎn)、才華橫溢、充溢、
允rǔn 允許、應(yīng)允、允諾、允當(dāng)、
墻qing 圍墻、墻壁、墻紙、城墻、
牌pi名牌、門(mén)牌、紙牌、牌照、
添tiān增添、添加、添補(bǔ)、添置、
訓(xùn)xn教訓(xùn)、訓(xùn)練、訓(xùn)斥、馴馬、
覆f覆蓋、覆滅、覆沒(méi)、天翻地覆、
凝nng 凝視、凝固、凝結(jié)、凝神、
辣l辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、
酷k冷酷、殘酷、酷愛(ài)、酷熱、
愉y愉快、愉悅、歡愉、
拆chāi拆除、拆房、拆信、拆遷、
巨人的花園生字組詞練習(xí)：
豎（ 橫豎 ） 溢（ 洋溢 ） 充（ 充足 ） 訓(xùn)（ 訓(xùn)練 ）
堅(jiān)（ 堅(jiān)強(qiáng) ） 益（ 有益 ） 允（ 允許 ） 馴（ 馴馬 ）
愉（ 愉快 ） 脾（ 脾氣 ） 幸（ 幸運(yùn) ） 凝（ 凝固 ）
偷（ 小偷 ） 牌（ 牌子 ） 辛（ 辛苦 ） 疑（ 疑問(wèn) ）
拆（ 拆除 ） 喧（ 喧鬧 ） 耍（ 玩耍 ） 酷（ 冷酷 ）
折（ 折斷 ） 宣（ 宣告 ） 要（ 要求 ） 浩（ 浩大 ）
竄（ 竄出 ） 綻（ 綻放 ）
躥（上躥下跳） 定（ 肯定 ）
四年級(jí)課文巨人的花園好詞好句有哪些？
增添：1.李清照的詩(shī)詞，為我國(guó)古典文學(xué)園地增添了瑰麗的花朵。
2.可愛(ài)的小鳥(niǎo)給一家人的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
凝視：1.戰(zhàn)士們臥在草叢里，凝視著敵人的陣地。
2.小花貓趴在墻角，屏息凝視，等著老鼠出洞。
愉快：1.聯(lián)誼會(huì)上兩校同學(xué)愉快地彼此暢談。
2.那些不愉快的事情就不要再提了。
巨人的花園專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（ 鮮花盛開(kāi) ），夏天（ 綠樹(shù)成陰 ），秋天（ 鮮果飄香 ），冬天（ 白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。
? 不久，（ 北風(fēng)呼嘯 ），（ 隆冬來(lái)臨 ），（ 刺骨 ）的寒風(fēng)（ 吹起雪花 ）。巨人（ 孤獨(dú) ）地度過(guò)了（ 漫長(zhǎng) ）的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的（ 鮮花 ），不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的（ 歡叫 ）。但不知為什么，巨人的花園里（ 仍然 ）是冬天，天天（狂風(fēng)大作 ），（ 雪花飛舞 ）。巨人（ 裹著 ）毯子，還（ 瑟瑟發(fā)抖 ）。他想：今年的春天為什么這么（ 冷 ），這么（ 荒涼 ）呀
? （ 喂 ）！（ 你趕快滾出去 ）！巨人大聲（ 叱責(zé) ）。小男孩沒(méi)有（ 拔腿逃跑 ），卻用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛（ 凝視 ）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到（ 火辣辣 ）的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下（ 一伸手 ），桃樹(shù)馬上（ 綻出 ）綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
他（ 不禁 ）抱住了那個(gè)孩子：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆（ 任性 ）、（ 冷酷 ）的心??！要不是你（ 提醒 ），（ 春天將永遠(yuǎn)被我趕走了 ）。謝謝你！
7、四年級(jí)飛船上的特殊乘客生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文飛船上的特殊乘客生字詞有哪些？
飛船上的特殊乘客生字詞：
篩 shāi篩選 篩子
輻 f輻湊 輻條
汰 ti淘汰 埋汰
列 li 隊(duì)列 列隊(duì)
堿 jiǎn水堿 汗堿
遨 o遨游 嬉遨
飛船上的特殊乘客生字組詞練習(xí)：
例（ 例子 ） 篩（ 篩選 ） 輻（ 輻射 ） 汰（ 淘汰 ）
列（ 列隊(duì) ） 獅（ 獅子 ） 幅（一幅畫(huà)） 太（ 太陽(yáng) ）
堿（ 鹽堿 ） 遨（ 遨游 ）
減（ 減法 ） 傲（ 驕傲 ）
四年級(jí)課文飛船上的特殊乘客好詞好句有哪些？
淘汰:1.搬進(jìn)新房，那些陳舊的家具也該淘汰了。
2.機(jī)械廠(chǎng)決定淘汰舊機(jī)器，引進(jìn)新設(shè)備。
隊(duì)列:1.我們排著整齊的隊(duì)列步入會(huì)場(chǎng)。
2.同學(xué)們的隊(duì)列表演很成功，縱橫整齊，步調(diào)一致。
飛船上的特殊乘客專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
植物的種子是不會(huì)（ 講話(huà) ）的，但是我們有（ 辦法 ）了解它們?cè)诤教炻眯兄械模?經(jīng)歷 ）?？茖W(xué)家們讓這些從太空歸來(lái)的種子（ 生根發(fā)芽 ），再和沒(méi)有上過(guò)太空的同類(lèi)植物（ 相比較 ），常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些（有趣的差異 ）。
除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多（ 用武之地 ）呢！科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，用太空種子培育的菜葫蘆有的變苦了。這是因?yàn)槔锩婵喙纤氐暮浚?提高 ）了。于是就有專(zhuān)家打算從太空菜葫蘆里提取苦瓜素，（ 研制 ）治療糖尿病的良藥。還有的科學(xué)家正在（ 致力 ）于培育更美更新奇的太空花卉，（ 美化 ）我們的生活。此外，人們還希望通過(guò)太空育種，獲得耐旱、耐鹽堿的新草種、新樹(shù)種，用來(lái)更好地綠化祖國(guó)，（ 保持水土 ）。
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好想獲得了（魔力 ），可以有這么多（ 美妙 ）的變化和（ 神奇 ）的用途。其實(shí)真正地魔法師是（ 聰明勤勞 ）的科學(xué)家們，是他們的（ 知識(shí) ）和（ 工作 ）創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)（ 奇跡 ）!
8、飛向藍(lán)天的恐龍生字詞及好詞好句
四年級(jí)課文飛向藍(lán)天的恐龍生字詞有哪些？
飛向藍(lán)天的恐龍生字詞：
kǒng恐（恐龍）（驚恐）（爭(zhēng)先恐后）（恐嚇）
xiōng兇（兇惡）（兇險(xiǎn)）（行兇）（兇猛）
bn笨（笨重）（笨拙）（愚笨）（呆笨）
gē鴿（鴿子）（白鴿）（信鴿）（家鴿）
jǐn僅（不僅）（僅僅）（僅有）（絕無(wú)僅有）
dn頓（頓時(shí)）（停頓）（頓號(hào)）（整頓）
mio描（描寫(xiě)）（描繪）（描述）（素描）
hu繪（繪畫(huà)）（描繪）（彩繪）（繪聲繪色）
dūn噸（噸位）（一噸）（載重百?lài)崳◣资畤崳?/p>
yng盈（笑盈盈）（盈利）（充盈）（豐盈）
mǐn敏（敏捷）（靈敏）（敏銳）（機(jī)敏）
ji捷（敏捷）（快捷）（捷報(bào)）（告捷）
zhǎn嶄（嶄新）（嶄然）（嶄露頭角）
飛向藍(lán)天的恐龍生字組詞練習(xí)：
頓（ 頓時(shí) ） 笨（ 笨重 ） 鴿（ 鴿子 ） 僅（ 僅僅 ）
鈍（ 遲鈍 ） 本（ 本來(lái) ） 歌（ 歌曲 ） 又（又大又圓）
描（ 描寫(xiě) ） 繪（ 描繪 ） 敏（ 敏感 ） 嶄（ 嶄新 ）
瞄（ 瞄著 ） 會(huì)（ 開(kāi)會(huì) ） 每（ 每天 ） 斬（ 斬?cái)?）
凌（凌空飛起）
陵（ 金陵 ）
四年級(jí)課文飛向藍(lán)天的恐龍好詞好句有哪些？
兇惡：1.在群眾的幫助下，警察抓住了一個(gè)兇惡的歹徒。
2.鱷魚(yú)的樣子長(zhǎng)得十分丑陋而兇惡。
描寫(xiě)：1.描寫(xiě)景物要突出特點(diǎn)，不必面面俱到。
2.這一大段描寫(xiě)蒼白無(wú)力，并沒(méi)有打動(dòng)讀者的心。
敏捷：1.他動(dòng)作敏捷，眨眼間就爬上了頂。
2.小松鼠在樹(shù)上竄來(lái)竄去，行動(dòng)非常敏捷。
飛向藍(lán)天的恐龍專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
說(shuō)到（ 恐龍），人們往往想到（ 兇猛）的霸王龍或者（ 笨重 ）、（ 遲鈍）的馬門(mén)溪龍；談起（鳥(niǎo)類(lèi)），我們頭腦中自然會(huì)（浮現(xiàn) ）輕靈的（鳥(niǎo)類(lèi)）或者（ 五彩斑斕）的孔雀。二者似乎（ 毫不相干 ），但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在（中生代）時(shí)期，恐龍的（一支）經(jīng)過(guò)（漫長(zhǎng)）的演化，最終變成了（ 凌空翱翔 ）的鳥(niǎo)兒。
地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在（ 兩億三千萬(wàn)年前 ），它和狗（一般大?。瑑蓷l后腿（ 粗壯有力），能夠（支撐）起整個(gè)身體。（ 數(shù)千萬(wàn)年后），它的后代（ 繁衍）成一個(gè)（ 形態(tài)各異）的（ 龐大 ）家族；有些恐龍像它們的祖先一樣（ 兩足奔跑 ），有些恐龍則用（ 四足行走 ）；有些恐龍身長(zhǎng)（ 幾十米 ），重達(dá)（數(shù)十噸），有些恐龍則（身材小巧 ），體重（ 不足幾公斤 ）；有些恐龍（ 兇猛異常 ），是（ 茹毛飲血 ）的（食肉動(dòng)物），有些恐龍則（ 溫順可愛(ài) ），以（ 植物 ）為食。其中，一些（獵食性 ）恐龍的身體（ 逐漸變小 ），長(zhǎng)得也越來(lái)越像（鳥(niǎo)類(lèi)）：骨骼（中空），身體（ 輕盈 ）；腦顱膨大，（行動(dòng)敏捷）；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣（拍打）；它們的（體表）長(zhǎng)出了美麗的（羽毛），不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些（種類(lèi)）可能為了（躲避）敵害或（尋找）食物而（轉(zhuǎn)移）到樹(shù)上（生存）。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間（跳躍）、（降落），慢慢（具備）了（ 滑翔的能力 ），并最終能夠（ 主動(dòng)飛行 ）。不過(guò)，有些科學(xué)認(rèn)為，飛行并非始于（ 樹(shù)棲生活）過(guò)程。他們（ 推測(cè) ），一種生活在地面上的（ 帶羽毛 ）恐龍，在（奔跑）過(guò)程中學(xué)會(huì)了（飛翔）。不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了（ 天之驕子 ）（ 鳥(niǎo)類(lèi)），它們飛向了藍(lán)天，從此（ 開(kāi)辟 ）了一個(gè)（ 嶄新 ）的生活天地。
9、新型玻璃生字詞及好詞好句
五年級(jí)課文新型玻璃生字詞有哪些？
新型玻璃生字詞：
盜 do 盜竊 強(qiáng)盜 盜賊 盜用 監(jiān)守自盜
嫌 xin 嫌棄 嫌疑 涉嫌 避嫌 嫌貧愛(ài)富
夾 jiā 夾心 夾層 夾帶 夾雜 皮夾 夾縫
ji 夾被 gā 夾肢窩
恙yng 安然無(wú)恙 別來(lái)無(wú)恙
藕chǒu 蓮藕 藕荷 藕合色
粘zhān 粘住 粘連 粘貼
nin 粘糊
噪zo 噪聲 噪音 噪聒
廢fi 廢墟 廢棄 廢話(huà) 殘廢 荒廢 半途而廢 廢寢忘食 百?gòu)U俱興
新型玻璃生字組詞練習(xí)：
盜（ 強(qiáng)盜 ） 嫌（ 嫌棄 ） 恙（安然無(wú)恙）粘（ 粘住 ）
盒（ 盒子 ） 謙（ 謙虛 ） 樣（ 樣子 ） 沾（ 沾水 ）
盤(pán)（ 盤(pán)算 ） 兼（ 兼職 ） 癢（ 抓癢 ） 站（ 站立 ）
噪（ 噪音 ） 廢（ 廢話(huà) ）
操（ 操作 ） 潑（ 活潑 ）
燥（ 干燥 ） 撥（ 撥水 ）
五年級(jí)課文新型玻璃好詞好句有哪些？
安然無(wú)恙：1.只有消滅蟲(chóng)害，莊稼才安然無(wú)恙。
2.父愛(ài)是一堵厚墻，讓你的人生之旅即使風(fēng)雨兼程也能安然無(wú)恙。
噪聲：1.噪聲震耳欲聾，但是它只持續(xù)了五分鐘。
2.汽車(chē)亂鳴喇叭，城市噪聲很大。
新型玻璃專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
《新型玻璃》先向我們介紹了可以自動(dòng)報(bào)警的（夾絲網(wǎng)防盜玻璃），人們主要用它來(lái)（ 防盜 ）；接著介紹了非常堅(jiān)硬的（夾絲玻璃），它可以安裝在（ 高層 ）建筑上；再介紹被稱(chēng)為自動(dòng)窗簾的（變色玻璃），它可以調(diào)節(jié)（ 室內(nèi)光線(xiàn) ）；然后介紹了（吸熱玻璃），它的作用是（吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼）；最后介紹了消除（ 噪音 ）的能手（吃音玻璃）。
噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的（ 隱身人 ），不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位隱身人難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。（ 吃音玻璃 ）就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的噪音為（ 40 ）分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下（ 12 ）分貝了。
10、松鼠生字詞及好詞好句
五年級(jí)課文松鼠生字詞有哪些？
松鼠生字詞：
馴 xn 馴熟 馴服
臻 zhēn 至臻 不臻
櫸 jǔ 櫸柳 櫸實(shí)
栗 l栗子 戰(zhàn)栗
矯jiǎo矯健 矯正
纓yīng 纓子 長(zhǎng)纓
舵du舵手 把舵
苔ti苔蘚 舌苔
蘚xiǎn 苔蘚 青蘚
勉miǎn勤勉 勉勵(lì)
松鼠生字組詞練習(xí)：
栗（ 栗子 ） 譽(yù)（ 聲譽(yù) ） 秦（ 秦國(guó) ） 川（ 山川 ）
粟（滄海一粟）櫸（ 櫸樹(shù) ） 榛（ 榛子 ） 馴（ 馴馬 ）
覃（ 慶覃 ） 舉（ 舉手 ） 奏（ 演奏 ） 訓(xùn)（ 訓(xùn)練 ）
嬌（ 嬌弱 ） 櫻（ 櫻桃 ） 舵（ 船舵 ） 胎（ 輪胎 ）
矯（ 矯健 ） 纓（紅纓槍?zhuān)?船（ 劃船 ） 苔（ 苔蘚 ）
僑（ 華僑 ） 嬰（ 嬰兒 ） 艘（ 一艘 ） 抬（ 抬起 ）
五年級(jí)課文松鼠好詞好句有哪些？
矯健：1.我們邁著矯健的步伐走向21世紀(jì)。
2.他矯健的身影經(jīng)常出現(xiàn)在球場(chǎng)上。
勤勉：1.我們應(yīng)該堂堂正正做人，勤勤勉勉做事。
2.我們要像先進(jìn)工作者一樣勤勉工作。
松鼠專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
《松鼠》的作者是（ 法 ）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（ 布封 ），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》。
松鼠是一種（ 漂亮 ）的小動(dòng)物，（ 乖巧 ），（ 馴良 ），很討人（ 喜歡 ）。它們雖然有時(shí)也（捕捉）鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們（面容清秀），眼睛（閃閃發(fā)光），身體（矯健），四肢（輕快），非常（ 敏捷 ），非常（ 機(jī)警 ）。（ 玲瓏 ）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得（ 格外漂亮 ）。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下（ 歇涼 ）。它們常常直豎著身子坐著，像（ 人們用手一樣 ），用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠的窩通常搭在（ 樹(shù)枝分杈 ）的地方，又（ 干凈 ）又（ 暖和 ）。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，（ 錯(cuò)雜 ）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠（ 寬敞 ），足夠（ 堅(jiān)實(shí) ）。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既（ 舒適 ）又（ 安全 ）。窩口朝上，（ 端端正正 ），很狹窄，（ 勉強(qiáng) ）可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。
11、鯨生字詞及好詞好句
五年級(jí)課文鯨生字詞有哪些？
鯨生字詞：
鯨jīng 鯨魚(yú) 鯨油 長(zhǎng)須鯨 虎鯨
豬 zhū 豬頭 豬圈 豬肝 豬肉 肥豬
腭 軟腭 硬腭 上腭
哺bǔ 哺乳 哺育 哺養(yǎng) 嗷嗷待哺
濾 lǜ 濾紙 過(guò)濾 濾斗 濾器
肚d 肚子 肚量 瀉肚 牽腸掛肚 鼠肚雞腸
肚dǔ 羊肚 牛肚 豬肚
肺 fi 肺炎 肺腑之言 狼心狗肺 感人肺腑
矮 ǎi 高矮 矮小 矮墻
判 pn 判定 判斷 批判 宣判 判刑 判若兩人
胎 tāi 胎兒 胎氣 胎位 輪胎 珠胎暗結(jié) 雙胞胎
鯨生字組詞練習(xí)：
鯨（ 鯨魚(yú) ） 豬（ 小豬 ） 哺（ 哺乳 ） 濾（ 過(guò)濾 ）
涼（ 涼爽 ） 諸（ 諸位 ） 捕（ 捕魚(yú) ） 慮（ 考慮 ）
晾（ 晾曬 ） 堵（ 堵住 ） 鋪（ 店鋪 ） 虛（ 心虛 ）
肚（ 肚子 ） 肺（ 肺部 ） 胎（ 輪胎 ） 判（ 判斷 ）
灶（ 爐灶 ） 沛（ 充沛 ） 抬（ 抬頭 ） 胖（ 肥胖 ）
吐（ 吞吐 ） 柿（ 柿子 ） 臺(tái)（ 臺(tái)風(fēng) ） 拌（ 攪拌 ）
五年級(jí)課文鯨好詞好句有哪些？
濾紙：1.稱(chēng)過(guò)重量后，采用過(guò)濾法，用過(guò)濾紙濾出水樣中的全部固體顆粒。
2.過(guò)濾湯汁用一個(gè)好的漏勺，用廚房濾紙，過(guò)濾后的放入小鍋內(nèi)。
肚子：1.這人相貌堂堂,肚子里卻空洞無(wú)物。
2.經(jīng)過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo)，小紅憋了一肚子的氣煙消云散。
鯨專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
我們了解的四種說(shuō)明方法是（ 打比方 ）、（ 作比較 ）、（ 舉例子 ）、（ 列數(shù)字 ）。
鯨生活在（ 海洋里 ），因?yàn)椋?體形像魚(yú) ），許多人管它叫鯨魚(yú)。
鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是（須鯨），沒(méi)有（牙齒）；一類(lèi)是齒鯨，有（鋒利的牙齒）。
④ 鯨跟牛羊一樣用（ 肺 ）呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，（ 呼氣 ）的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的（ 噴泉 ）一樣；等肺里吸足了氣，再（ 潛入 ）水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類(lèi)的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是（ 垂直 ）的，（ 又細(xì)又高 ）；齒鯨的水柱是（ 傾斜 ）的，（ 又粗又矮 ）。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的（ 種類(lèi) ）和（ 大小 ）。
⑤ 我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭（ 大肥豬 ）那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。這幾句話(huà)運(yùn)用了（ 列數(shù)字 ）、（ 作比較）和（ 舉例子 ）的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了（ 鯨的龐大 ）。
12、五年級(jí)圓明園的毀滅生字詞及好詞好句
五年級(jí)課文圓明園的毀滅生字詞有哪些？
圓明園的毀滅生字詞：
損sǔn 損害 損壞 破損 損耗 損傷 損公肥私 損人利己
皇hung 皇帝 皇宮 皇歷 冠冕堂皇 富麗堂皇 堂而皇之
瓏 lng 玲瓏
剔tī 挑剔 剔透
杭hng 杭州 杭城 蘇杭
萊li 蓬萊 萊塞 萊菔
瑤yo 瑤族 瑤臺(tái) 瑤池 瑤琴
宏hng 宏大 宏偉 宏觀(guān) 宏圖 寬宏大量
宋sng 宋朝 北宋 仿宋
侵qīn 侵奪 侵犯 侵略 侵權(quán) 入侵
統(tǒng) tǒng 傳統(tǒng) 統(tǒng)籌 統(tǒng)稱(chēng) 系統(tǒng) 血統(tǒng) 總統(tǒng) 籠統(tǒng) 統(tǒng)籌兼顧
銷(xiāo) xiāo 銷(xiāo)毀 銷(xiāo)路 銷(xiāo)售 供銷(xiāo)銷(xiāo)臟 銷(xiāo)聲匿跡
瑰 guī 玫瑰 瑰麗 瑰寶
燼 jn 化為灰燼灰燼 余燼
圓明園的毀滅生字組詞練習(xí)：
剔（ 剔除 ） 眬（ 蒙眬 ） 陶（ 陶瓷 ） 猬（ 刺猬 ）
削（ 削弱 ） 瓏（ 玲瓏 ） 掏（ 掏出 ） 渭（ 渭河 ）
剝（ 剝削 ） 籠（ 籠罩 ） 淘（ 淘氣 ） 謂（ 稱(chēng)謂 ）
來(lái)（ 來(lái)往 ） 謠（ 謠言 ） 宏（ 宏偉 ） 損（ 損失 ）
萊（ 蓬萊 ） 搖（ 搖晃 ） 弘（ 弘揚(yáng) ） 員（ 員工 ）
睞（ 青睞 ） 瑤（ 瑤臺(tái) ） 紅（ 紅色 ） 圓（ 圓圈 ）
燼（ 灰燼 ） 銷(xiāo)（ 銷(xiāo)毀 ） 侵（ 侵犯 ） 統(tǒng)（ 統(tǒng)一 ）
盡（ 盡力 ） 削（ 削皮 ） 浸（ 浸泡 ） 充（ 充足 ）
杭（ 杭州 ） 皇（ 皇宮 ） 瑰（ 瑰寶 ）
航（ 航天 ） 惶（ 惶恐 ） 槐（ 槐樹(shù) ）
吭（引吭大叫）煌（ 輝煌 ） 魄（ 氣魄 ）
五年級(jí)課文圓明園的毀滅好詞好句有哪些？
挑剔：1.這是他辛苦做出的飯菜，你就不要百般挑剔。
2.他這人真是莫名其妙,一會(huì)兒挑剔這個(gè),一會(huì)兒挑剔那個(gè)。
侵奪：1.大衛(wèi)和跟隨他的人上去,侵奪基述人,基色人,亞瑪力人之地.
2.五代宰相的權(quán)力遭到樞密使、翰林學(xué)士和端明學(xué)士的侵奪和分割，受到極大限度的削弱。
銷(xiāo)毀：1.假冒偽劣產(chǎn)品一旦查獲，一律銷(xiāo)毀。
2.中國(guó)政府一貫主張全面禁止和徹底銷(xiāo)毀核武器。
圓明園的毀滅專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
圓明園在（ 北京西北郊 ），是一座（ 舉世聞名 ）的皇家園林。它由（ 圓明園 ）、（ 萬(wàn)春園 ）和（ 長(zhǎng)春園 ）組成，所以也叫（ 圓明三園 ）。園中有（ 金碧輝煌 ）的（ 殿堂 ），也有（ 玲瓏剔透?。┑模?亭臺(tái)樓閣 ）漫步園內(nèi)，有如漫游在（ 天南海北 ），飽覽著中外（ 風(fēng)景名勝 ），流連其間，仿佛置身在（幻想）的境界里。
圓明園不但（ 建筑宏偉 ），還收藏著最（ 珍貴 ）的（ 歷史文物 ）。
我國(guó)這一園林藝術(shù)的（ 瑰寶 ）、建筑藝術(shù)的（ 精華 ），就這樣化成了一片（ 灰燼 ）。
④ 圓明園的毀滅是（ 祖國(guó)文化史上不可估量的損失 ），也是（世界文化史上不可估量的損失 ）。
⑤ 《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（布局 ）的精美，（ 建筑 ）的宏偉，（ 文物 ）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（ 熱愛(ài) ），更能激發(fā)對(duì)（ 英法 ）聯(lián)軍貪婪的（ 本性 ），無(wú)比的（ 憎恨 ）。
13、山雨生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文山雨生字詞有哪些？
山雨生字詞：
濕潤(rùn) shī rn
輕盈 qīng yng
歌謠 gē yo
清晰 qīng xī
琴鍵 qn jin
輕捷 qīng ji
柔軟 ru ruǎn
優(yōu)雅 yōu yǎ
音符 yīn f
辨認(rèn) bin rn
融化 rng hu
耀眼 yo yǎn
啼囀 t zhun
傾吐 qīng tǔ
歡悅 huān yu
凝聚 nng j
余韻 y yn
山雨生字組詞練習(xí)：
謠（ 謠言 ） 奏（ 演奏 ） 啼（ 啼叫 ） 幻（ 幻想 ）
遙（ 遙遠(yuǎn) ） 秦（ 秦國(guó) ） 帝（ 皇帝 ） 幼（ 幼小 ）
瑤（ 瑤臺(tái) ） 湊（ 拼湊 ） 蒂（根深蒂固）
六年級(jí)課文山雨好詞好句有哪些？
輕盈：1、輕盈的雪花漫天飄舞，宛如白色的精靈。
2、她的舞步輕盈優(yōu)美，她的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。
優(yōu)雅：1、姐姐優(yōu)雅的風(fēng)姿讓她在晚會(huì)上光彩奪目。
2、表姐的裝束總是那么優(yōu)雅大方。
耀眼：1、澄澈的河水在陽(yáng)光下泛著金色的光暈，十分耀眼。
2、耀眼的流星，一瞬間便在夜空中消失了。
山雨專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
雨聲里，山中的每一塊（ 巖石 ）、每一片（ 樹(shù)葉 ）、每一叢（ 綠草 ），都變成了（ 奇妙無(wú)比 ）的（ 琴鍵 ）。（ 飄飄灑灑 ）的雨絲是無(wú)數(shù)（ 輕捷柔軟 ）的手指，彈奏出一首又一首（ 優(yōu)雅）的小曲，每一個(gè)音符都帶著（ 幻想的色彩 ）。
在雨中，所有的色彩都（ 融化 ）在水里李的嫩綠之中，綠得（ 耀眼 ），綠得（ 透明 ）。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話(huà)描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩綠。這種綠是一種（ 水淋淋 ）的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了（ 山雨帶給山林的色彩變化 ），表達(dá)了作者（ 對(duì)山雨的喜愛(ài) ）。
14、懷念母親生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文懷念母親生字詞有哪些？
懷念母親生字詞：
摯zh 真摯 摯愛(ài) 摯誠(chéng)相待 摯切 摯友
寢qǐn 寢不安席 寢室 寢宮 寢食不安 壽終正寢
頻pn 佳音頻傳 頻率 頻道 頻繁 頻頻告捷
朦mng 朦朧 朦里朦朧 月朦朦
朧lng 朦朧 朧月
凄qī 凄涼 凄慘 凄楚 凄愴chung 凄風(fēng)苦雨
斑bān 可見(jiàn)一斑 兩鬢斑白 血跡斑斑 斑駁陸離
篇piān 篇幅 篇章 長(zhǎng)篇大論 千篇一律
懷念母親生字組詞練習(xí)：
摯（ 真摯 ） 寢（ 寢室 ） 頻（ 頻率 ） 朦（ 朦朧 ）
執(zhí)（ 執(zhí)行 ） 侵（ 侵犯 ） 瀕（ 瀕臨 ） 蒙（ 蒙住 ）
攀（ 攀登 ） 浸（ 浸泡 ） 步（ 步伐 ） 豚（ 豚肩 ）
朧（ 朦朧 ） 妻（ 妻子 ） 篇（ 一篇 ） 斑（ 斑點(diǎn) ）
攏（ 合攏 ） 凄（ 凄涼 ） 編（ 編寫(xiě) ） 班（ 班級(jí) ）
瓏（ 玲瓏 ） 萋（芳草萋萋） 遍（ 編寫(xiě) ）
廷（ 朝廷 ） 崇（ 崇高 ） 悵（ 惆悵 ）
延（ 延安 ） 祟（ 作祟 ） 帳（ 帳篷 ）
六年級(jí)課文懷念母親好詞好句有哪些？
真摯：1.這篇課文雖然言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，感情卻真摯動(dòng)人。
2.人間最可貴的是真摯的感情和善良的心靈。
朦朧：1.我們乘著朦朧的夜色在校園里散步。
2.透過(guò)夜色，可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處朦朧的山影。
凄涼：1.地震過(guò)后，到處是一片凄涼的景象。
2.昔日凄涼的荒漠如今變成了綠洲。
懷念母親專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
《懷念母親》一文的作者是（ 季羨林 ），文中摘抄了作者的（ 日記 ）、（ 散文 ）片段。課文以（ 回憶 ）的形式，描述了自己對(duì)（ 生身 ）母親、（ 祖國(guó) ）母親（ 同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕 ），充分表達(dá)了作者對(duì)（ 生身 ）母親（ 永久的思念和悔恨 ），對(duì)（ 祖國(guó) ）母親（ 不變的愛(ài)意和崇敬 ）。
在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親（ 棄養(yǎng) ），只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（ 食不下咽 ），（ 寢不安席 ）。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的（ 孤兒 ）。一個(gè)（ 缺少 ）母愛(ài)的孩子，是（靈魂不全）的人。我懷著不全的靈魂，抱（ 終天之恨 ）。一想到母親，就（ 淚流不止 ），數(shù)十年如一日。
15、詹天佑生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文詹天佑生字詞有哪些？
詹天佑生字詞：
施shī 施工 施肥 施救 施舍 實(shí)施 施展 施主
撓no 阻撓 抓耳撓腮 堅(jiān)毅不撓 撓曲枉wǎng直
庸yōng 居庸關(guān) 平庸 庸醫(yī) 庸俗 昏庸 庸庸碌碌
艱jiān 艱巨 艱辛 艱澀 艱苦卓絕 艱苦樸素
毅y 毅然 毅力 毅然決然 剛毅 堅(jiān)毅
鏟chǎn 鏟平 鍋鏟 鐵鏟 鏟車(chē) 鏟跡銷(xiāo)聲
劣li 惡劣 劣等品 劣跡昭彰 頑劣 粗劣 土
惹rě 惹人譏笑 惹是生非 惹火燒身 惹禍 惹惱
譏jī 譏嘲 譏諷 譏笑 冷譏熱嘲
漿jiāng 泥漿 漿果 漿洗 漿水 漿糊 豆?jié){ 紙漿
岔ch 岔道 岔路 岔口 分岔 出岔子 打岔
詹天佑生字組詞練習(xí)：
施（ 施工 ） 撓（ 阻撓 ） 艱（ 艱苦 ） 鏟（ 鏟子 ）
迤（ 逶迤 ） 繞（ 環(huán)繞 ） 跟（ 跟隨 ） 產(chǎn)（ 產(chǎn)品 ）
拖（ 拖把 ） 饒（ 饒恕 ） 根（ 樹(shù)根 ）
劣（ 劣質(zhì) ） 毅（ 毅力 ） 譏（ 譏笑 ） 惹（惹人喜愛(ài)）
?。?節(jié)省 ） 役（ 奴役 ） 機(jī)（ 機(jī)會(huì) ） 若（ 假若 ）
漿（ 泥漿 ） 岔（ 岔道 ） 藐（ 藐視 ） 緯（ 緯度 ）
槳（ 船槳 ） 忿（忿忿不平） 貌（ 禮貌 ） 偉（ 偉大 ）
挾（ 要挾 ） 隧（ 隧道 ） 竣（ 竣工 ）
俠（ 俠士 ） 邃（ 深邃 ） 俊（ 英俊 ）
六年級(jí)課文詹天佑好詞好句有哪些？
艱巨：1.在沙漠上植樹(shù)，是一項(xiàng)非常艱巨的工作。
2.張連長(zhǎng)請(qǐng)求把最艱巨的任務(wù)交給他們連。
惡劣：1.這朵不起眼的小黃花，在如此惡劣的氣候下，頑強(qiáng)地盛開(kāi)著。
2.這個(gè)人品質(zhì)惡劣，不要和他來(lái)往。
毅然：1.哥哥毅然接受了最困難的工作。
2.林沖被逼得走投無(wú)路，毅然上了梁山。
詹天佑專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
《詹天佑》一文以詹天佑的（ 愛(ài)國(guó)主義精神 ）貫穿全文，按照先（ 概括 ），再（ 具體 ）的方法安排材料。詹天佑是我國(guó)（ 杰出 ）的（ 愛(ài)國(guó) ）工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（ 完全 ）由我國(guó)的工程技術(shù)人員（ 設(shè)計(jì)施工 ）的鐵路干線(xiàn)。
詹天佑不怕（ 困難 ），也不怕嘲笑，（ 毅然 ）接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始（ 勘測(cè)線(xiàn)路 ）。哪里要開(kāi)山，哪里要（ 架橋 ），哪里要把（ 陡坡鏟平 ），哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)（ 勘測(cè) ），進(jìn)行（ 周密計(jì)算 ）。詹天佑經(jīng)常（ 勉勵(lì) ）工作人員，說(shuō)：我們的工作首先要（ 精密 ），不能（ 有一點(diǎn)兒馬虎 ），（ 大概 ）（ 差不多 ）這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。他親自（ 帶 ）著學(xué)生和工人，（ 扛 ）著標(biāo)桿，（ 背 ）著經(jīng)緯儀，在（ 峭壁 ）上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常（ 狂風(fēng)怒號(hào) ），（ 黃沙滿(mǎn)天 ），一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（ 不管 ）條件怎樣（ 惡劣 ），詹天佑（ 始終 ）堅(jiān)持在野外工作。白天，他（ 攀山越嶺 ），（ 勘測(cè)線(xiàn)路 ），晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條（ 合適 ）的線(xiàn)路，他常常（ 請(qǐng)教 ）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人（ 自己修筑 ）的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人（ 譏笑 ），還會(huì)使中國(guó)的工程師（ 失掉信心 ）。
16、索溪峪的”野“生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文索溪峪的野生字詞有哪些？
索溪峪的野生字詞：
驚險(xiǎn)、斷壁懸崖、望而生畏wi、膽顫zhn、磅礴、千峰萬(wàn)仞rn、綿亙gn蜿wān蜒、十里畫(huà)廊、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘jū一格g、直插云天、橫攔綠水、旁逸y斜出、崛起巍巍斜山、宛wǎn如、婷婷tng玉立、窈yǎo窕tiǎo淑shū女、蹦跳、撅juē著屁股、賭dǔ著氣、怦怦pēng直跳、惡作zu劇j、攀緣、蹚tāng過(guò)去、嘻嘻哈哈、返璞p歸真
索溪峪的野生字組詞練習(xí)：
拔（ 拔草 ） 磅（ 磅礴 ） 蜿（ 蜿蜒 ） 逸（ 飄逸 ）
撥（ 撥動(dòng) ） 傍（ 傍晚 ） 碗（ 飯碗 ） 兔（ 兔子 ）
潑（ 活潑 ） 旁（ 旁邊 ） 惋（ 惋惜 ）
婷（ 聘婷 ） 賭（ 賭氣 ） 蹚（ 蹚水 ）
亭（ 亭子 ） 堵（ 堵住 ） 堂（ 課堂 ）
停（ 停止 ） 睹（ 目睹 ） 嘗（ 品嘗 ）
六年級(jí)課文索溪峪的野好詞好句有哪些？
驚險(xiǎn)：1.游樂(lè)園里的翻滾過(guò)山車(chē)十分驚險(xiǎn)有趣。
2.剛才那驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，他敘述得淋漓盡致。
攀緣：1.攀緣植物長(zhǎng)著鮮艷的花朵，垂掛在花園的墻上。
2.至于攀緣植物,我們剛在上面講過(guò),現(xiàn)不再贅述。
文索溪峪的野專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：（ 山 ）野、（ 水 ）野、（ 動(dòng)物 ）野、（ 游人 ）野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了（ 張家界索溪峪獨(dú)特的美景 ），表達(dá)了（ 暢游于大自然時(shí)愉快的心情 ）。
這種美，是一種（ 隨心所欲 ）、（ 不拘一格 ）的美：或（ 直插云天 ），或橫攔綠水。（ 旁逸斜出 ），崛起巍巍斜山；（ 相對(duì)相依 ），宛如熱戀情人；（婷婷玉立），則好似窈窕淑女。
在這樣的山水間（ 行走 ），我們也漸漸變得（ 野 ）了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，（ 一邊 ）攀緣，（ 一邊 ）大嚼著煮熟的玉米棒；（ 年過(guò)花甲 ）的老人，在石塊間（ 蹦來(lái)跳去 ），溫習(xí)著兒時(shí)的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過(guò)去滿(mǎn)山的（ 嘻嘻哈哈 ），滿(mǎn)溪的（ 親親熱熱 ）。人們，在這山水中（ 返璞歸真 ）了。
17、六年級(jí)我的伯父魯迅先生評(píng)課稿聽(tīng)課記錄
《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿
《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組的課文。這組教材以初識(shí)魯迅為專(zhuān)題編排，編排的目的是認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神;并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真實(shí)回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。文章的段落以空行為標(biāo)志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段追悼魯迅是果寫(xiě)魯迅先生受到人民的愛(ài)戴;二至五段先后敘述了四件事：(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書(shū);伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì);伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。編者編排這篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法;三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：(全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。)從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
(一)知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)(遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜)22個(gè)詞語(yǔ);
2、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解4句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情;
3、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(二)過(guò)程與方法：
1、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等方法達(dá)到正確讀寫(xiě)本課生字、新詞的目的;
2、通過(guò)默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情的目的;
3、通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)掌握作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情。
(四)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(五)教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法、設(shè)計(jì)練習(xí)等;準(zhǔn)備讓學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀窳綄W(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。
情境教學(xué)法：為激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調(diào);講解法：老師通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)作背景、人物介紹等內(nèi)容向?qū)W生講解、講述、講讀，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用;朗讀體會(huì)法：通過(guò)導(dǎo)讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學(xué)生走近人物，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目的;自主學(xué)習(xí)完成練習(xí)法：是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生自主自主學(xué)習(xí)，是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
這篇課文是一篇精讀課文，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，(在復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題之后，首先讓學(xué)生交流課前查閱的資料，了解與本課有關(guān)的背景，為理解課文做好鋪墊。接著讓學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字，)掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文。(然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，)理清課文脈絡(luò)，給每部分加一個(gè)小標(biāo)題(并板書(shū)如下：受愛(ài)戴談《水滸傳》談碰壁-救助車(chē)夫關(guān)心女傭。)
下面我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
為了突出這篇課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語(yǔ)言，注重語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與。同時(shí)巧妙地發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位得到和諧、完美的落實(shí)。這堂課主要有五大環(huán)節(jié)。
(一)播放視頻，情境導(dǎo)入
首先，我對(duì)照魯迅先生追悼會(huì)的情景視頻，配音解說(shuō)，再現(xiàn)課文的第一大段重點(diǎn)內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感受。這一情景的創(chuàng)設(shè)，未定曲調(diào)先有情，拉近了學(xué)生與魯迅的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入到魯迅先生的事跡中。
(二)默讀課文，理清脈絡(luò)，找準(zhǔn)理解課文的突破口
1、在學(xué)生自由談感受之后，我提出問(wèn)題：魯迅先生為什么會(huì)受到這么廣泛的愛(ài)戴?請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找到課文中的句子。
2、理解并板書(shū)本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。再問(wèn)：文中的別人指哪些人?板書(shū)：親人、車(chē)夫、女傭。
3、我再問(wèn)：你覺(jué)得課文中的那幾件事最能體現(xiàn)魯迅先生為別人著想的品格?
這樣就抓住了課文中牽一發(fā)而動(dòng)全身的中心句，讓學(xué)生圍繞這一中心句來(lái)了解魯迅先生的事跡。
(三)精讀重點(diǎn)段落《救助車(chē)夫》，品味課文思想及寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)法。
我用(以下流程：讀課文畫(huà)句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀?六步學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程逐步總結(jié)，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習(xí)法，同時(shí)相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子(1、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。2、這時(shí)候，我清清楚楚的看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深的嘆了口氣。)、填表格練習(xí)(發(fā)給學(xué)生空白表格)、并相機(jī)板書(shū)：善良
(四)教師由扶到放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)通過(guò)運(yùn)用(讀課文畫(huà)句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀?六步學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)談《水滸傳》、談碰壁、關(guān)心女傭段落。達(dá)到理解重點(diǎn)句子(伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈!還是我的記性好。你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? )、感情朗讀重點(diǎn)句、進(jìn)一步體會(huì)文章思想感情、寫(xiě)作方法的目的。相機(jī)出示課件中的重點(diǎn)句、表格填空，相機(jī)板書(shū)表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、平易。
(五)拓展延伸，總結(jié)全文
1、我說(shuō)：感謝周曄，她為我們記下了這些永遠(yuǎn)不能忘懷的事情，同學(xué)們現(xiàn)在知道作者的淚珠為什么會(huì)一滴一滴地掉下來(lái)嗎?因?yàn)?教師指向板書(shū))學(xué)生回答：我的伯父魯迅先生，他為自己想得少，為別人想得多。再讀此句。
2、說(shuō)寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容用因?yàn)?。。。所以。。。的句式談讀后體會(huì)，再把幾個(gè)相同句式合起來(lái)寫(xiě)成排比句，用自己想對(duì)魯迅先生說(shuō)的話(huà)作結(jié)束句。
18、六年級(jí)我的伯父魯迅先生近義詞反義詞
六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生近義詞反義詞有哪些？
我的伯父魯迅先生近義詞反義詞：
近義詞：追悼悼念 致敬致意 吊唁祭奠
愛(ài)戴尊敬 愛(ài)撫疼愛(ài) 驚異詫異
團(tuán)聚歡聚 低微微弱 羞愧慚愧
陰暗陰沉 深?yuàn)W高深 枯瘦消瘦
難受難過(guò) 悔恨懊悔
恍然大悟茅塞頓開(kāi) 囫圇吞棗走馬觀(guān)花
飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑
反義詞：微弱強(qiáng)烈 團(tuán)聚分離 深?yuàn)W淺顯
枯瘦健壯 復(fù)雜簡(jiǎn)單 緊張輕松
慈祥嚴(yán)厲 羞愧自豪 低微高亢
馬馬虎虎認(rèn)認(rèn)真真 模模糊糊清清楚楚
恍然大悟百思不解 飽經(jīng)風(fēng)霜養(yǎng)尊處優(yōu)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我的伯父魯迅先生相關(guān)拼音組詞：
挽wǎn 挽聯(lián) 挽詞 挽回?cái)【?挽救生命 挽留
圇ln 囫圇
棗zǎo 棗子 紅棗 棗泥 棗樹(shù) 棗核
搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞衛(wèi)生 搞小動(dòng)作
恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟
霜shuāng飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍 霜降
詳xing 詳細(xì) 詳察 詳和 詳盡 詳略 周祥
逝sh 逝世 與世長(zhǎng)逝 仙逝 消逝 流逝
章zhāng 文章 章程 章魚(yú) 奏章 圖章 雜亂無(wú)章
咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi聲嘆氣
嗽su 咳嗽
19、六年級(jí)我的伯父魯迅先生生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生生字詞有哪些？
我的伯父魯迅先生生字詞：
挽wǎn 挽聯(lián) 挽詞 挽回?cái)【?挽救生命 挽留
圇ln 囫圇
棗zǎo 棗子 紅棗 棗泥 棗樹(shù) 棗核
搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞衛(wèi)生 搞小動(dòng)作
恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟
霜shuāng飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍 霜降
詳xing 詳細(xì) 詳察 詳和 詳盡 詳略 周祥
逝sh 逝世 與世長(zhǎng)逝 仙逝 消逝 流逝
章zhāng 文章 章程 章魚(yú) 奏章 圖章 雜亂無(wú)章
咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi聲嘆氣
嗽su 咳嗽
我的伯父魯迅先生生字組詞練習(xí)：
挽（ 挽聯(lián) ） 囫（囫圇吞棗） 圇（囫圇吞棗） 棗（ 棗子 ）
勉（ 勉勵(lì) ） 忽（ 忽然 ） 侖（ 昆侖 ） 市（ 市場(chǎng) ）
搞（搞活動(dòng)） 恍（ 恍惚 ） 霜（ 秋霜 ） 詳（ 詳細(xì) ）
高（ 高級(jí) ） 晃（ 晃動(dòng) ） 箱（ 箱子 ） 祥（ 祥和 ）
蒿（ 茼蒿 ） 光（ 光頭 ） 相（ 相信 ） 樣（ 樣子 ）
逝（ 逝世 ） 章（ 章節(jié) ） 咳（ 咳嗽 ） 嗽（ 咳嗽 ）
浙（ 浙江 ） 樟（ 樟樹(shù) ） 孩（ 孩子 ） 漱（ 洗漱 ）
悼（ 悼念 ） 殯（殯儀館） 唁（ 吊唁 ） 鑷（ 鑷子 ）
掉（ 扔掉 ） 賓（ 賓館 ） 言（ 語(yǔ)言 ） 躡（躡手躡腳）
硼（硼酸水） 敷（ 敷衍 ） 傭（ 女傭 ） 肅（ 肅立 ）
繃（ 緊繃 ） 縛（ 束縛 ） 擁（ 擁抱 ） 嘯（ 呼嘯 ）
六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生好詞好句有哪些？
恍然大悟：1.當(dāng)老師把問(wèn)題答案公布出來(lái)時(shí),他才恍然大悟。
2.直到被逮捕，他才恍然大悟，原來(lái)自己也跟著犯了法。
囫圇：1.我們要認(rèn)真理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，切勿囫圇吞棗。
2.他只是把這首詩(shī)囫圇吞棗地背下來(lái)了，至于什么意思一點(diǎn)兒也不清楚。
詳細(xì)：1.他將這件事的始末詳細(xì)地講述了一遍。
2.醫(yī)生詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了病人的病情，然后對(duì)癥下藥。
我的伯父魯迅先生專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
本文共分五部分，文中有明顯的空行標(biāo)志。請(qǐng)你給五個(gè)部分加上小標(biāo)題：（痛別伯父）、（談《水滸》）、（談碰壁）、（救助車(chē)夫）、（關(guān)心女傭）。第一部分與其他幾部分是（ 因果 ）關(guān)系。
伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)（ 追悼 ）他，向他（ 致敬 ），有的甚至（ 失聲痛哭 ）。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，（ 各色各樣 ）的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)（ 驚異 ）了，為什么伯父得到這么多人的（ 愛(ài)戴 ）？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往（ 吊唁 ）的人，想到我（ 永遠(yuǎn)見(jiàn)不到 ）伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的（ 愛(ài)撫 ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
伯父（ 逝世 ）以后，我見(jiàn)到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，（ 模模糊糊 ）的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還（ 三更半夜 ）地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣（ 接連不斷 ）地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病（ 一點(diǎn)兒也不在乎 ），倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。
20、鹿和狼的故事生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文鹿和狼的故事生字詞有哪些？
鹿和狼的故事生字詞：
繁 fn 繁忙 繁榮
茍 gǒu 茍簡(jiǎn) 茍安
延 yn 蔓延 延誤
殘 cn 殘暴 殘忍
系 x 聯(lián)系 關(guān)系
廷 tng 教廷 內(nèi)廷
喘 chuǎn 哮喘 喘息
悖 bi 悖論 悖理
狠 hěn 狠心 狠命
鹿和狼的故事生字組詞練習(xí)：
繁（ 繁華 ） 茍（一絲不茍） 延（ 延遲 ） 殘（ 殘疾 ）
系（ 系統(tǒng) ） 狗（ 小狗 ） 廷（ 朝廷 ） 錢(qián)（ 金錢(qián) ）
喘（ 喘氣 ） 悖（ 相悖 ） 狼（狼心狗肺）
湍（ 湍急 ） 脖（ 脖子 ） 狠（ 狠心 ）
六年級(jí)課文鹿和狼的故事好詞好句有哪些？
繁忙：1.工作再繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間還是要盡量保證。
2.記者要有強(qiáng)健的身體，才能夠勝任繁忙的采訪(fǎng)工作。
殘暴：1.日本軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中殘暴地殺害了許多中國(guó)同胞。
2. 這個(gè)展覽有力地揭露了侵華日軍殘暴的罪行。
鹿和狼的故事專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是（ 相悖 ）的。這句話(huà)起（ 承上啟下 ）的作用，可以看做是（ 過(guò)渡句 ）。句中的這指代前邊的內(nèi)容，即為了（ 保護(hù) ）鹿而（ 消滅 ）狼，但狼被（ 獵殺 ）之后鹿卻成為了（ 毀滅 ）森林的（ 罪魁禍?zhǔn)?）而且數(shù)量（銳減）。
凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明，生態(tài)的舞臺(tái)上，每一種生物都有（ 自己的角色 ）。森林中（ 既 ）需要鹿，（ 也 ）需要狼。僅僅根據(jù)人類(lèi)自身的（ 片面認(rèn)識(shí) ），去判定動(dòng)物的（ 善惡益害 ），有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
21、金色的腳印生字詞及好詞好句
六年級(jí)課文金色的腳印生字詞有哪些？
金色的腳印生字詞：
嗥 ho 嗥叫 嗥鳴
哆 duō 哆嗦 哆口
嗦suō 啰嗦 哆嗦
邁 mi邁步 年邁
惦 din惦記 惦念
踱 du踱步 踱走
舔 tiǎn舔屏 舔舐
金色的腳印生字組詞練習(xí)：
柞（ 柞子 ） 嗥（ 嗥叫 ） 哆（ 哆嗦 ） 嗦（ 哆嗦 ）
昨（ 昨天 ） 翱（ 翱翔 ） 侈（ 奢侈 ） 索（ 索取 ）
邁（ 年邁 ） 惦（ 惦記 ） 踱（踱來(lái)踱去） 舔（ 舔舐 ）
萬(wàn)（ 萬(wàn)一 ） 踮（ 踮腳 ） 渡（ 過(guò)渡 ） 添（ 添加 ）
六年級(jí)課文金色的腳印好詞好句有哪些？
惦記：1.爺爺在大城市里住不慣，總惦記著老家故土。
2.媽媽時(shí)刻惦記著遠(yuǎn)在天涯的姐姐。
嗥叫：1.山洞里回蕩著這個(gè)咆哮如雷的巨獸的嗥叫聲。
2.有一只狼嗥叫著,她草莓色的頭發(fā),從紙面具后露了出來(lái)。
金色的腳印專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：
本文講述了老狐貍給被抓的小狐貍（ 喂奶 ），為了救小狐貍（在正太郎家地板下做窩），和正太郎日益親近，并（救了正太郎）的故事，贊揚(yáng)了（狐貍的善良品質(zhì)）。
（光禿禿）的柞樹(shù)林上邊，露出（ 冷清清 ）的月亮。小狐貍（ 孤零零 ）地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種（ 清脆 ）的、（ 悲傷 ）的聲音。
迎著（ 耀眼的朝陽(yáng) ），狐貍們的腳印閃著（ 金色的光芒 ），一直延伸到密林深處。
22、六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生評(píng)課稿聽(tīng)課記錄
六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生評(píng)課稿聽(tīng)課記錄
課前談話(huà)
1.課前談話(huà)：2021，不平凡的一年（建黨100周年、紀(jì)念孫中山辛亥革命110周年、紀(jì)念魯迅先生誕辰140周年)
2.簡(jiǎn)單介紹魯迅，六上第八單元主題就是走近魯迅，學(xué)習(xí)目的就是認(rèn)識(shí)魯迅，了解魯迅。就像我們今天讀地這篇課文，齊讀課題。
一、導(dǎo)入
1.反饋預(yù)習(xí)結(jié)果，這篇課文和前兩篇課文有什么不同？
(1)展示發(fā)現(xiàn)，《我的伯父魯迅先生》是周曄寫(xiě)的。
(2)小結(jié)認(rèn)識(shí)人物途徑是多樣的：魯迅自己寫(xiě)的作品、別人寫(xiě)魯迅的作品。
2.《少年閏土》你認(rèn)識(shí)了怎樣的魯迅?《好的故事》呢？
圖片
3.這篇課文又將認(rèn)識(shí)怎樣的魯迅呢？
二、概括伯父魯迅先生的五件事
《我的伯父魯迅先生》是一篇回憶錄，他的侄女周曄寫(xiě)的。文章開(kāi)篇這樣寫(xiě)。出示開(kāi)頭，自由朗讀，從周曄的描寫(xiě)中你感受到什么？
(1)生：人們的悲痛和震驚。（各色各樣的人）
(2)小周曄產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？她年紀(jì)小，只記得這樣的畫(huà)面，齊讀：
(3)周曄傷心不已。伯父魯迅先生到底是個(gè)怎樣的人，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？讓我們從周曄回憶伯父的幾件小事中尋找答案。
2.出示課前概括：周曄回憶了伯父魯迅先生的幾件事？有沒(méi)有需要修改的？
(1)生：小標(biāo)題字?jǐn)?shù)太多了
(2)師：改一改幫助拉黃包車(chē)的人、女傭阿三聊魯迅先生生前的事
(3)出示寫(xiě)的較好同學(xué)的答案，邊交流邊板貼。
(4)小結(jié)：周曄回憶了伯父魯迅先生這五件事
三、感受伯父的形象
回顧感受人物形象的方法。
2.用自己喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)，從這五件事中你看出魯迅是個(gè)怎樣的人？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。（4分鐘，師巡視生板貼）
(1)整理板貼，相似的留下一個(gè)
(2)關(guān)心人民、勇于面對(duì)困難、樂(lè)觀(guān)積極待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)解釋說(shuō)明。
3.可是就是一個(gè)這么好的伯父卻去世，小周曄怎能不心難過(guò)呢？再讀
4.總結(jié)。
23、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生好詞好句
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生好詞好句
好詞：
殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。
追悼：沉痛地懷念（死者)。
失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。
吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。
愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。
囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。
恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼?。
黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人拉的車(chē)，有兩個(gè)橡膠車(chē)輪，車(chē)身前有兩根長(zhǎng)柄，柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。
深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。
好句：
1、我的伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。
2、伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的大禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。
3、這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。
4、他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
5、伯父逝世以后，我見(jiàn)到他家的傭女仆阿三。
6、阿三是個(gè)工人的妻子，后來(lái)她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。
7、她跟我談起伯父生前的事情。
8、她說(shuō)：周先生病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。
9、就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。
10、那時(shí)候，每到周末，我們姐妹三個(gè)總要輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。
11、這一天，吃晚飯的時(shí)候，伯父跟我談起《水滸傳》里的人物故事。
24、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記近義詞反義詞
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記近義詞反義詞
近義詞
追悼哀悼 愛(ài)撫撫摸驚異詫異
愛(ài)戴尊敬羞愧慚愧 悔恨懊悔
慈祥慈愛(ài)保存保留枯瘦消瘦
深?yuàn)W深刻 恍然大悟茅塞頓開(kāi)
囫圇吞棗一知半解張冠李戴顛倒是非
飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑
反義詞
羞愧自豪 愛(ài)戴憎惡 團(tuán)聚離別
慈祥嚴(yán)厲 深?yuàn)W淺顯枯瘦健壯
詳細(xì)簡(jiǎn)略 囫圇吞棗細(xì)嚼慢咽
恍然大悟百思不解飽經(jīng)風(fēng)霜養(yǎng)尊處優(yōu)
25、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記之本課重難點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記之本課重難點(diǎn)
1.課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。
(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車(chē)夫（5）關(guān)心女傭。
2.囫圇吞棗、張冠李戴什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)？
囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。在本文中指我 對(duì)書(shū)中的人物與事情搞不清楚，對(duì)應(yīng)不起來(lái)。 囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書(shū)不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。
3.你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
魯迅先生一語(yǔ)雙關(guān)，既幽默地解答了我的問(wèn)題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有；碰壁比喻與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？
魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂(lè)的生活。正如他自己說(shuō)的那樣：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
26、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字組詞與近反義詞
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字組詞與近反義詞
這篇課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給我留下深刻印象的幾件事以及他給我 的教益，說(shuō)明了魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
生字組詞
挽 遮挽 敬挽 挽歌
囫 囫圇 囫圇吞棗
圇 囫圇 囫圇吞棗
恍 恍然大悟 恍如隔世 恍惚
霜 霜降 霜凍 霜序
逝 逝去 逝川 逝去
咳 熱咳 寒咳
嗽 嗽口、喘嗽、癆嗽、嗽月
近義詞
追悼哀悼 愛(ài)撫撫摸驚異詫異
愛(ài)戴尊敬羞愧慚愧 悔恨懊悔
慈祥慈愛(ài)保存保留枯瘦消瘦
深?yuàn)W深刻 恍然大悟茅塞頓開(kāi)
囫圇吞棗一知半解張冠李戴顛倒是非
飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑
反義詞
羞愧自豪 愛(ài)戴憎惡 團(tuán)聚離別
慈祥嚴(yán)厲 深?yuàn)W淺顯枯瘦健壯
詳細(xì)簡(jiǎn)略 囫圇吞棗細(xì)嚼慢咽
恍然大悟百思不解飽經(jīng)風(fēng)霜養(yǎng)尊處優(yōu)
27、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字組詞與詞語(yǔ)理解
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字組詞與詞語(yǔ)理解
這篇課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給我留下深刻印象的幾件事以及他給我 的教益，說(shuō)明了魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
生字組詞
挽 遮挽 敬挽 挽歌
囫 囫圇 囫圇吞棗
圇 囫圇 囫圇吞棗
恍 恍然大悟 恍如隔世 恍惚
霜 霜降 霜凍 霜序
逝 逝去 逝川 逝去
咳 熱咳 寒咳
嗽 嗽口、喘嗽、癆嗽、嗽月
理解詞語(yǔ)
殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。
追悼：沉痛地懷念（死者)。
失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。
吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。
愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。
囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。
恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼印?/p>
黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人拉的車(chē)，有兩個(gè)橡膠車(chē)輪，車(chē)身前有兩根長(zhǎng)柄，柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。
深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。
28、我的伯父魯迅先生課堂筆記重難點(diǎn)分析
我的伯父魯迅先生課堂筆記重難點(diǎn)分析
文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫(xiě)追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對(duì)魯迅的愛(ài)戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛(ài)戴地原因。
1.課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。
(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車(chē)夫（5）關(guān)心女傭。
2.囫圇吞棗、張冠李戴什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)？
囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。在本文中指我 對(duì)書(shū)中的人物與事情搞不清楚，對(duì)應(yīng)不起來(lái)。 囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書(shū)不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。
3.你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
魯迅先生一語(yǔ)雙關(guān)，既幽默地解答了我的問(wèn)題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有；碰壁比喻與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？
魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂(lè)的生活。正如他自己說(shuō)的那樣：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
29、我的伯父魯迅先生課堂重點(diǎn)筆記生字詞
我的伯父魯迅先生課堂重點(diǎn)筆記生字詞
文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫(xiě)追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對(duì)魯迅的愛(ài)戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛(ài)戴地原因。
挽wǎn： 遮挽 敬挽 挽歌
囫h： 囫圇 囫圇吞棗
圇ln： 囫圇 囫圇吞棗
恍huǎng 恍然大悟 恍如隔世 恍惚
霜shuāng 霜降 霜凍 霜序
逝sh 逝去 逝川 逝去
咳k 熱咳 寒咳
嗽su 嗽口、喘嗽、癆嗽、嗽月
30、我的伯父魯迅先生有哪些佳句
我的伯父魯迅先生有哪些佳句
我的伯父魯迅先生好詞
①理解詞語(yǔ)
追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。
愛(ài)戴：敬愛(ài)并衷心擁護(hù)。 愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對(duì)象。冠：帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。
接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。
恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。
②詞語(yǔ)搭配
兩本書(shū) 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說(shuō)
一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書(shū)
一些錢(qián) 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家
一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得
一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說(shuō)一氣
③課內(nèi)詞語(yǔ)
追掉 致敬 愛(ài)戴 愛(ài)撫 慈祥 羞愧
囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟
我的伯父魯迅先生好句
詞句賞析：
1.伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。
許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿(mǎn)、各色各樣等詞語(yǔ)表明魯迅先生深受人們的愛(ài)戴，在人們心目中的地位極高。
2.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
這句話(huà)是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線(xiàn)，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫(huà)了我非常難過(guò)的心情。
3.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。
這句話(huà)表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
4.聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。
我聽(tīng)出了伯父的話(huà)中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書(shū)，而我并不是記性差，主要是讀書(shū)馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書(shū)的態(tài)度。
5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。
《表》是前蘇聯(lián)作家寫(xiě)的兒童小說(shuō)，《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)，這兩本書(shū)，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書(shū)，一方面是鼓勵(lì)我多讀書(shū)，多讀好書(shū)；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)面主義精神。
7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
恍然大悟是指全部明白了，寫(xiě)出了我的天真可愛(ài)。我自以為明白了伯父的話(huà)的意思，其實(shí)根本沒(méi)明白真正的含義。
8.在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
大家笑魯迅說(shuō)得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。
9.我們都膽小得很，沒(méi)有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。
伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說(shuō)明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。
10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。
這是對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂(lè)觀(guān)的一面。
11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。
環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對(duì)勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。
12.走到離伯父家門(mén)口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。
坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。
13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)又給他敷上藥，扎好繃帶。
短短的兩句話(huà)，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車(chē)夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車(chē)的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車(chē)夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車(chē)夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的熱愛(ài)，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。
14.我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。
寫(xiě)自己身體對(duì)室外嚴(yán)寒的感覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說(shuō)明車(chē)夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車(chē)夫的精神，再一方面為下文寫(xiě)自己的思想活動(dòng)作鋪墊。
15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？
心理描寫(xiě)，反問(wèn)句，既表現(xiàn)了我對(duì)黃包車(chē)夫的同情，也反映了黃包車(chē)夫生活的悲慘。
16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒(méi)動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車(chē)夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車(chē)夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。
17.她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章不叫我干重活兒。
三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說(shuō)明伯父工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說(shuō)明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話(huà)，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫(huà)出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。
31、我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄
我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)；
2、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出各段間的聯(lián)系；
3、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；
4、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合上下文或查字典理解四字詞語(yǔ)；
5、有感情地讀出內(nèi)心感受。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；
2、難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與魯迅相關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題，自定目標(biāo)
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)一位偉大的人物。
板書(shū)課題：
我的伯父魯迅先生
2、結(jié)合課外資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅了解多少？
3、小結(jié)有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。
4、讀了課題你想知道什么？
二、自讀預(yù)習(xí)，初步感知
1、帶著問(wèn)題初讀課文，并畫(huà)出生字和不理解的詞。
2、再讀課文，想一想：
這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事？嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。
三、交流匯報(bào)，整體感知
1、交流易讀、易寫(xiě)錯(cuò)的字，不理解的詞。
2、分段指讀課文，說(shuō)每段的段意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意加小標(biāo)題或摘出主要的句子和詞語(yǔ)作小標(biāo)題。
四、初讀課文，初步質(zhì)疑
1、引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑：
可對(duì)文題進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑；對(duì)文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑；對(duì)文中特殊標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑；對(duì)文章表達(dá)方法質(zhì)疑等。
2、引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
1、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)引入
回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事？
二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段
1、提出自學(xué)要求：
?、拧∽杂勺x，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？
?、啤∽詫W(xué)后小組討論交流。
2、匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：
要求：
每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。
⑴ 從第一件事中你體會(huì)到了什么？
板書(shū)：
關(guān)心子女
指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解囫圇吞棗張冠李戴。
?。◣е星樽x，伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。聽(tīng)了這句話(huà)，我為什么比挨打挨罵還難受？）
體會(huì)到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。我聽(tīng)懂了伯父話(huà)里含著的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受 。
指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。
?、啤牡诙轮心泱w會(huì)到了什么？
板書(shū)：
敢于斗爭(zhēng)
指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
?。墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）
抓住黑洞洞碰壁深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。
?。ê诙炊?，指舊社會(huì)的黑暗；碰壁指的是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。）
再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀(guān)主義精神。
?、恰〉谌轮v了什么？
?。ǔ鍪就队捌?。）
?。ㄖ该x爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他救助車(chē)夫，關(guān)心車(chē)夫，更關(guān)心窮苦人民。）
在救護(hù)資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？
?。斞缚赡芟氲角f(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民。）
指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。
?、取牡?件事中你體會(huì)到了什么？
板書(shū)：
關(guān)心窮苦人
女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思？
?。ㄒ皇囚斞覆〉膮柡€三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）
從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。
板書(shū)：
為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明
⑸ 小結(jié)：
體會(huì)這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)第一段
魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。
1、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。
?。R讀他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有。）
2、伯父得到這么多人的愛(ài)戴，當(dāng)時(shí)我理解嗎？
板書(shū)： 愛(ài)戴
3、有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、總結(jié)全文
1、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？
2、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？
板書(shū)：因果
3、概括課文的中心思想。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
在殯儀館深切懷念
談《水滸傳》 關(guān)心后代 深受愛(ài)戴
我的伯父魯迅先生 笑談碰璧 抨擊黑暗
救助車(chē)夫 熱愛(ài)人民 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民
女傭回憶 關(guān)心他人
32、我的伯父魯迅先生評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
我的伯父魯迅先生評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
1、整堂課都是以學(xué)生為主體，學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。
將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這是新課改的重要一環(huán)。黃老師的課，把問(wèn)的權(quán)力放給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)，獲得知識(shí)。
首先，在讀課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)課題，你要提什么問(wèn)題？學(xué)生提完問(wèn)題后，老師引導(dǎo)孩子那就帶著同學(xué)的這些問(wèn)題讀課文。像這樣的導(dǎo)入初讀課文，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，帶著自己的問(wèn)題讀課文，主動(dòng)地尋找答案。學(xué)生成為了課堂真正的主人。
其次，在梳理完全篇課文后，老師引導(dǎo)孩子細(xì)讀第一段時(shí)，教師用了這樣的語(yǔ)言：讀讀第一段，讀著讀著，你感受到了什么？黃老師就是這樣引導(dǎo)著孩子，自己去讀，自己去思考、去感悟，去表達(dá)。
最后，黃老師還很注重課內(nèi)外相結(jié)合。著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)過(guò)：差的教師只教語(yǔ)文知識(shí)，好一點(diǎn)的語(yǔ)文教師教語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最好的教師提供學(xué)習(xí)資源。課堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，教師在教學(xué)中要發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取學(xué)習(xí)資源，使有限的時(shí)間、空間獲得無(wú)限的延伸，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，作到取法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生的主體性得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。黃老師在學(xué)生感悟第一段后問(wèn)：魯迅是誰(shuí)？你了解嗎？學(xué)生說(shuō)完，教師趁著補(bǔ)充介紹魯迅，重點(diǎn)介紹了魯迅的文學(xué)作品。又在課的最后幾分鐘拓展內(nèi)容，引導(dǎo)孩子讀巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，談自己讀到和悟到的，為本課的教學(xué)做了適當(dāng)?shù)?延伸。黃老師總結(jié)時(shí)還激勵(lì)孩子們課外去讀魯迅的作品。
這堂課告訴我們，讓學(xué)生成為課堂的主人，每一堂語(yǔ)文課都能煥發(fā)出生命的活力！
2、抓重點(diǎn)字詞感悟句子，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的情有感而發(fā)。
讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。新課程改革的基本理念中提到要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)感悟，突出感情，淡化技巧。黃老師在教學(xué)伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。這一句時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)失聲痛哭的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已有的生活經(jīng)驗(yàn)我們會(huì)在什么時(shí)候也會(huì)失聲痛哭？學(xué)生說(shuō)：親人去世時(shí)被爸媽批評(píng)時(shí)內(nèi)心有委屈時(shí)等等，接著老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)而這里的人為什么會(huì)失聲痛哭？學(xué)生個(gè)個(gè)很有體會(huì)，表達(dá)的淋漓盡致。最后老師讓學(xué)生帶著自己的理解、體會(huì)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。黃老師在這個(gè)環(huán)節(jié)里沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)哪兒重讀，哪兒換氣，哪兒抑揚(yáng)頓挫等技巧，而是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)失聲痛哭，然后談感悟，帶著感悟讀出學(xué)生自己獨(dú)特的感受。學(xué)生也有自己的思想，看法和生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)句子的理解體會(huì)也各不相同，所以讀出來(lái)的感情也就不相同。
3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在初讀課文前，老師先讓孩子讀讀這個(gè)單元的學(xué)習(xí)提示，向單元提示學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，使學(xué)生讀前有一個(gè)很好的參照，要怎么去讀。這樣做，對(duì)高年級(jí)學(xué)生是很有必要的，他們已有一定的閱讀積累，能按照方法讀、思。
在交流句子感受時(shí)，學(xué)生說(shuō)：我從數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。這一句話(huà)中感受到魯迅先生生前很受人愛(ài)戴。老師追問(wèn)：那你是從哪些詞中感受到的？該生回答后老師又說(shuō)：有些同學(xué)把這些詞畫(huà)出來(lái)，真好！這一處，教師隨機(jī)把抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子涵義的方法水到渠成地教給了學(xué)生。
4、注重課堂的整體性，層次分明。
整體性首先體現(xiàn)在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。這堂課是第一課時(shí)，教師安排揭題后初讀，在檢查中梳理了課文，在學(xué)生心中初步建構(gòu)魯迅的形象。然后引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)第一段，最后是拓展閱讀，直到學(xué)生心中的魯迅形象清晰深刻。
還表現(xiàn)在課堂面向于每一個(gè)學(xué)生, 每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，使他們各自在不同程度上有所習(xí)得、有所提高、有所發(fā)展。雖然個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)言,但是他們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的討論表達(dá),并通過(guò)朗讀表達(dá)了他們的體會(huì)。
這一堂課的優(yōu)點(diǎn)還很多?？傊S老師的課是一節(jié)很值得我學(xué)習(xí)的課。
33、我的伯父魯迅先生評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思 我的伯父魯迅先生評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思
我的伯父魯迅先生評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思
《新課程語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。由此可見(jiàn)，在課堂上，教師要把握好這個(gè)導(dǎo)字，也就是在課堂上教師不再只一個(gè)傳遞信息、講書(shū)本知識(shí)復(fù)制給學(xué)生的人，而是主客體相互作用的促進(jìn)者。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，（熱愛(ài)勞動(dòng)人民；憎恨黑暗的社會(huì)）為自己想得少、為別人想得多的人。文中有許多重點(diǎn)的句子在教學(xué)時(shí)要注意點(diǎn)撥學(xué)生理解。
這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
為了幫助學(xué)生理解這個(gè)重點(diǎn)句的含義，我主要采用了讓學(xué)生揣摩魯迅先生的內(nèi)心的心理活動(dòng)的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生體悟魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，然后引導(dǎo)咀嚼兩個(gè)清清楚楚： 這里連用了兩個(gè)清清楚楚，小周曄當(dāng)時(shí)清清楚楚的是什么？（伯父的面龐）
2、還記得上節(jié)課，在趣談《水滸》笑談碰壁中，魯迅先生是如坐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，現(xiàn)在為什么變得那么嚴(yán)肅了呢？（學(xué)生談感受）此刻，魯迅先生可能在心里想些什么？
生：這位車(chē)夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。
生：這都是社會(huì)的黑暗造成的。
生：現(xiàn)在的社會(huì)怎么這么黑暗呢？
生：現(xiàn)在的社會(huì)這么黑暗，不知道以后我的孩子還會(huì)不會(huì)生活在這樣的社會(huì)里？
從學(xué)生的回答中，不難看出，學(xué)生的思維受到了局限，這時(shí)，如果教師不作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生的理解就只能在這里停滯不前了。于是，我就順勢(shì)做了引導(dǎo)：從你課前收集到的資料中，你一定對(duì)魯迅有了很深的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得在面對(duì)舊社會(huì)的黑暗時(shí)，魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？
生：他是一位戰(zhàn)士。
生：他用筆寫(xiě)文章來(lái)和反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng)。
師：對(duì)。他是一個(gè)積極斗爭(zhēng)的。即使碰壁了也不放棄希望的人。就是這樣的一個(gè)人，在此時(shí)此刻，他回想些什么？
學(xué)生再思考，再發(fā)言。
生：從他的嘆聲中，我想象魯迅先生可能想：唉，我這一輩子還沒(méi)有完成我的事業(yè)。只有把希望寄托在下一代身上。
生：他想，我們應(yīng)該怎樣把這個(gè)黑暗的社會(huì)推翻呢?
生：他想，我們老一輩沒(méi)有推翻舊社會(huì)，一定要教育下一代，把革命進(jìn)行到底。
生：他想，我們決不能再讓下一代過(guò)這種痛苦生活了。
生：他想，這個(gè)社會(huì)太黑暗了，下一代將來(lái)一定要推翻這個(gè)腐敗無(wú)能的政府。
生：他想，我已經(jīng)老了，希望寄托在這些娃娃身上，你們一定要好好學(xué)習(xí)!
葉圣陶說(shuō)過(guò)：所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，自孜其如，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
34、我的伯父魯迅先生里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)
我的伯父魯迅先生里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)
《我的伯父魯迅先生》是現(xiàn)代作家周曄在1945年寫(xiě)的一篇散文，被收入不同年級(jí)的語(yǔ)文教材中。該文以親人的體會(huì)、兒童的視角敘述了有關(guān)魯迅先生的幾件小事，表達(dá)了對(duì)魯迅的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情，讓讀者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笃犯竦恼J(rèn)識(shí)和了解更加深刻。
①生字拼音
殯 bn： 殯儀館 出殯 殯葬
悼 do： 追悼 悼念 悼詞
唁 yn： 吊唁 唁慰 電唁
囫圇 h ln： 囫圇 囫圇吞棗
翰 hn： 約翰 文翰
鑷 ni： 鑷子 手術(shù)鑷
硼 png： 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙
敷 fū： 敷藥 冷敷 敷貼
逝 sh： 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝
②詞語(yǔ)理解
殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。
追悼：沉痛地懷念（死者)。
失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。
吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。
愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。
囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。
恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼?。
黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人拉的車(chē)，有兩個(gè)橡膠車(chē)輪，車(chē)身前有兩根長(zhǎng)柄，柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。
深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。
35、我的伯父魯迅先生課文生字拼音組詞造句
我的伯父魯迅先生課文生字拼音組詞造句
①生字組詞造句
殯 殯儀館 出殯 殯葬 出殯的那天，郢都全城皆白，萬(wàn)人空巷。
悼 追悼 悼念 悼詞 失而復(fù)得的東西是最理解愛(ài)護(hù)，得而失去的東西最使人悼念。
唁 吊唁 唁慰 電唁 他們穿過(guò)靈堂進(jìn)行 吊唁 。
囫圇 囫圇 囫圇吞棗 不懂得問(wèn)題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。
翰 約翰 文翰 你會(huì)喜歡約翰的，他是個(gè)好好先生。
鑷 鑷子 手術(shù)鑷 現(xiàn)在它裝進(jìn)了父親的油畫(huà)顏料,鑷子之類(lèi)早已不知去向。
硼 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙 硼酸鹽處理木材,也可用這種方法。
敷 敷藥 冷敷 敷貼 我只不過(guò)是劃破了點(diǎn)皮，敷敷藥就沒(méi)事，你們干嘛如此大驚小怪的？
逝 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝 隨著歲月的流逝，很多往事都被淡忘了。
②生字組詞
殯（bn） 殯儀館 出殯 殯葬
悼（do） 追悼 悼念 悼詞
唁（yn） 吊唁 唁慰 電唁
囫圇（h ln） 囫圇 囫圇吞棗
翰（hn） 約翰 文翰
鑷（ni） 鑷子 手術(shù)鑷
硼（png） 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙
敷（fū） 敷藥 冷敷 敷貼
逝（sh） 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝
36、我的伯父魯迅先生課文解析筆記
我的伯父魯迅先生課文解析筆記
主要內(nèi)容：
本文通過(guò)回憶魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
段落大綱：
全文共27個(gè)自然段，可以分為六部分。
第一部分（1）：寫(xiě)人們崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。
第二部分（23）：寫(xiě)伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書(shū)。
第三部分（413）：寫(xiě)伯父魯迅先生和我笑談碰壁。
第四部分（1416）：寫(xiě)除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。
第五部分（1725）：寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫。
第六部分（2627）：寫(xiě)伯父關(guān)心女傭。
詞句賞析：
1.伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。
許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿(mǎn)、各色各樣等詞語(yǔ)表明魯迅先生深受人們的愛(ài)戴，在人們心目中的地位極高。
2.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
這句話(huà)是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線(xiàn)，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫(huà)了我非常難過(guò)的心情。
3.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。
這句話(huà)表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
4.聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。
我聽(tīng)出了伯父的話(huà)中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書(shū)，而我并不是記性差，主要是讀書(shū)馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書(shū)的態(tài)度。
5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。
《表》是前蘇聯(lián)作家寫(xiě)的兒童小說(shuō)，《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)，這兩本書(shū)，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書(shū)，一方面是鼓勵(lì)我多讀書(shū)，多讀好書(shū)；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)面主義精神。
7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
恍然大悟是指全部明白了，寫(xiě)出了我的天真可愛(ài)。我自以為明白了伯父的話(huà)的意思，其實(shí)根本沒(méi)明白真正的含義。
8.在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
大家笑魯迅說(shuō)得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。
9.我們都膽小得很，沒(méi)有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。
伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說(shuō)明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。
10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。
這是對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂(lè)觀(guān)的一面。
11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。
環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對(duì)勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。
12.走到離伯父家門(mén)口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。
坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。
13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)又給他敷上藥，扎好繃帶。
短短的兩句話(huà)，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車(chē)夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車(chē)的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車(chē)夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車(chē)夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的熱愛(ài)，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。
14.我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。
寫(xiě)自己身體對(duì)室外嚴(yán)寒的感覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說(shuō)明車(chē)夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車(chē)夫的精神，再一方面為下文寫(xiě)自己的思想活動(dòng)作鋪墊。
15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？
心理描寫(xiě)，反問(wèn)句，既表現(xiàn)了我對(duì)黃包車(chē)夫的同情，也反映了黃包車(chē)夫生活的悲慘。
16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒(méi)動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車(chē)夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車(chē)夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。
17.她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章不叫我干重活兒。
三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說(shuō)明伯父工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說(shuō)明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話(huà)，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫(huà)出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。
課文重難點(diǎn)探究：
1.為什么作者稱(chēng)了伯父還稱(chēng)先生？
伯父點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。先生則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng)。這兩者并列，使之既是具對(duì)親屬懷念，又是對(duì)魯迅崇敬的感情。
2.課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。
① 趣談《水滸傳》 ② 笑談碰壁③ 喜放煙花 ④ 救助車(chē)夫 ⑤ 關(guān)心女傭。
3.人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？
①參加追悼念的人多；②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。
4.聯(lián)系上下文，從囫圇吞棗、張冠李戴這兩詞中你有什么體會(huì)？
囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書(shū)不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。
5.為什么我聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì)又羞愧，又悔恨，比挨打還難受？
伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢，自己與伯父對(duì)比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話(huà)是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng)。
6.你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
魯迅先生一語(yǔ)雙關(guān)，既幽默地解答了我的問(wèn)題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有；碰壁比喻與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
7.救助車(chē)夫后魯迅先生為什么臉變得那么嚴(yán)肅最后深深地嘆了一口氣？
臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē)，受了傷也沒(méi)錢(qián)治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情。吧一口氣是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。
8.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？
魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂(lè)的生活。正如他自己說(shuō)的那樣：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
37、我的伯父魯迅先生佳句有哪些
我的伯父魯迅先生佳句有哪些
我的伯父魯迅先生好詞
①理解詞語(yǔ)
追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。
愛(ài)戴：敬愛(ài)并衷心擁護(hù)。 愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對(duì)象。冠：帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。
接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。
恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。
②詞語(yǔ)搭配
兩本書(shū) 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說(shuō)
一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書(shū)
一些錢(qián) 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家
一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得
一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說(shuō)一氣
③課內(nèi)詞語(yǔ)
追掉 致敬 愛(ài)戴 愛(ài)撫 慈祥 羞愧
囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟
我的伯父魯迅先生好句
詞句賞析：
1.伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。
許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿(mǎn)、各色各樣等詞語(yǔ)表明魯迅先生深受人們的愛(ài)戴，在人們心目中的地位極高。
2.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
這句話(huà)是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線(xiàn)，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫(huà)了我非常難過(guò)的心情。
3.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。
這句話(huà)表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
4.聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。
我聽(tīng)出了伯父的話(huà)中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書(shū)，而我并不是記性差，主要是讀書(shū)馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書(shū)的態(tài)度。
5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。
《表》是前蘇聯(lián)作家寫(xiě)的兒童小說(shuō)，《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)，這兩本書(shū)，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書(shū)，一方面是鼓勵(lì)我多讀書(shū)，多讀好書(shū)；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)面主義精神。
7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
恍然大悟是指全部明白了，寫(xiě)出了我的天真可愛(ài)。我自以為明白了伯父的話(huà)的意思，其實(shí)根本沒(méi)明白真正的含義。
8.在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
大家笑魯迅說(shuō)得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。
9.我們都膽小得很，沒(méi)有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。
伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說(shuō)明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。
10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。
這是對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂(lè)觀(guān)的一面。
11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。
環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對(duì)勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。
12.走到離伯父家門(mén)口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。
坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。
13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)又給他敷上藥，扎好繃帶。
短短的兩句話(huà)，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車(chē)夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車(chē)的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車(chē)夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車(chē)夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的熱愛(ài)，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。
14.我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。
寫(xiě)自己身體對(duì)室外嚴(yán)寒的感覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說(shuō)明車(chē)夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車(chē)夫的精神，再一方面為下文寫(xiě)自己的思想活動(dòng)作鋪墊。
15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？
心理描寫(xiě)，反問(wèn)句，既表現(xiàn)了我對(duì)黃包車(chē)夫的同情，也反映了黃包車(chē)夫生活的悲慘。
16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒(méi)動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車(chē)夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車(chē)夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。
17.她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章不叫我干重活兒。
三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說(shuō)明伯父工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說(shuō)明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話(huà)，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫(huà)出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。
38、我的伯父魯迅先生好詞好句
我的伯父魯迅先生好詞好句
我的伯父魯迅先生好詞
①理解詞語(yǔ)
追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。
愛(ài)戴：敬愛(ài)并衷心擁護(hù)。 愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。
慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對(duì)象。冠：帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。
接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。
恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。
②詞語(yǔ)搭配
兩本書(shū) 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說(shuō)
一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書(shū)
一些錢(qián) 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家
一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得
一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說(shuō)一氣
③課內(nèi)詞語(yǔ)
追掉 致敬 愛(ài)戴 愛(ài)撫 慈祥 羞愧
囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟
我的伯父魯迅先生好句
詞句賞析：
1.伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。
許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿(mǎn)、各色各樣等詞語(yǔ)表明魯迅先生深受人們的愛(ài)戴，在人們心目中的地位極高。
2.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
這句話(huà)是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線(xiàn)，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫(huà)了我非常難過(guò)的心情。
3.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。
這句話(huà)表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
4.聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。
我聽(tīng)出了伯父的話(huà)中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書(shū)，而我并不是記性差，主要是讀書(shū)馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書(shū)的態(tài)度。
5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》，一本是《小約翰》。
《表》是前蘇聯(lián)作家寫(xiě)的兒童小說(shuō)，《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)，這兩本書(shū)，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書(shū)，一方面是鼓勵(lì)我多讀書(shū)，多讀好書(shū)；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)面主義精神。
7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
恍然大悟是指全部明白了，寫(xiě)出了我的天真可愛(ài)。我自以為明白了伯父的話(huà)的意思，其實(shí)根本沒(méi)明白真正的含義。
8.在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
大家笑魯迅說(shuō)得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。
9.我們都膽小得很，沒(méi)有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。
伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說(shuō)明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。
10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。
這是對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂(lè)觀(guān)的一面。
11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。
環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對(duì)勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。
12.走到離伯父家門(mén)口不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。
坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。
13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)又給他敷上藥，扎好繃帶。
短短的兩句話(huà)，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車(chē)夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車(chē)的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車(chē)夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車(chē)夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的熱愛(ài)，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。
14.我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。
寫(xiě)自己身體對(duì)室外嚴(yán)寒的感覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說(shuō)明車(chē)夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車(chē)夫的精神，再一方面為下文寫(xiě)自己的思想活動(dòng)作鋪墊。
15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？
心理描寫(xiě)，反問(wèn)句，既表現(xiàn)了我對(duì)黃包車(chē)夫的同情，也反映了黃包車(chē)夫生活的悲慘。
16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒(méi)動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車(chē)夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車(chē)夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。
17.她說(shuō)：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章不叫我干重活兒。
三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說(shuō)明伯父工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說(shuō)明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話(huà)，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫(huà)出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。
39、六年級(jí)我的伯父魯迅先生小練筆
悼 硼 奧 挽 囫 圇
二、給下列漢字注音并組詞
遺（ ）（ ）（ ） 儀（ ）（ ）（ ）
捧（ ）（ ）（ ） 紗（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再組詞
悼（ ）（ ） 硼（ ）（ ）
掉（ ）（ ） 繃（ ）（ ）
奧（ ）（ ） 挽（ ）（ ）
懊（ ）（ ） 晚（ ）（ ）
四、給下列多音字組詞
ɡnɡ（ ） m（ ）
更 模
ɡēnɡ（ ） m（ ）
五、咬文嚼字（填序號(hào)）
1.遺：A.丟失。 B.漏掉。 C.余，留。 D.特指死人留下的。
① 領(lǐng)先的小剛在接近終點(diǎn)時(shí)摔倒了，真令人遺憾。（ ）
② 子女有權(quán)依法承受父母的遺產(chǎn)。（ ）
③ 他發(fā)現(xiàn)一張心愛(ài)的郵票遺失了。（ ）
④ 我把雨傘遺忘在教室里了。（ ）
2.挽：A.拉，牽引。 B.設(shè)法使局勢(shì)好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。 C.追悼死人。
① 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁。（ ）
② 醫(yī)生正在與時(shí)間賽跑，極力挽救病人的生命。（ ）
③ 經(jīng)過(guò)全家人的再三挽留,姥姥才在我家多住了幾天。（ ）
3.碰：A.撞擊。 B.相遇 C.試探。
① 我在街上碰見(jiàn)了許久未見(jiàn)的小學(xué)同學(xué)。（ ）
② 鳥(niǎo)撲扇著翅膀，碰擊著籠子的框條。（ ）
③ 抱著碰碰運(yùn)氣的心態(tài)，他買(mǎi)了一注彩票。（ ）
40、六年級(jí)上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字
六年級(jí)上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生生字
這篇文章是以魯迅先生侄女的角度去描寫(xiě)其人的。作者通過(guò)回憶伯父生前留下的深刻印象的幾件事，來(lái)說(shuō)明魯訊先生是一個(gè)愛(ài)僧分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了對(duì)魯迅先生的無(wú)限懷念與敬仰之情。本文在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法，語(yǔ)言?xún)?nèi)涵深刻。
殯（bn） 殯儀館 出殯 殯葬
悼（do） 追悼 悼念 悼詞
唁（yn） 吊唁 唁慰 電唁
囫圇（h ln） 囫圇 囫圇吞棗
翰（hn） 約翰 文翰
鑷（ni） 鑷子 手術(shù)鑷
硼（png） 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙
敷（fū） 敷藥 冷敷 敷貼
逝（sh） 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝
41、六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案
六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案
1.默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題
1.課文主要講了伯父教育作者認(rèn)真讀書(shū)、在談笑中評(píng)擊舊社會(huì)、熱情救助黃包車(chē)夫和女傭阿三對(duì)魯迅的回憶.表現(xiàn)了伯父對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、關(guān)心勞動(dòng)人民的思想感情.
2.作者在伯父的葬禮上回憶起伯父在我囫圇吞棗讀書(shū)時(shí)委婉批評(píng)并送我書(shū)、通過(guò)鼻子隱晦對(duì)我說(shuō)他在黑暗的舊社會(huì)開(kāi)創(chuàng)新思想之路很艱難、在拉車(chē)的受傷后幫他療傷、女傭講述其不想自己只想別人的事情,贊揚(yáng)了伯父的高尚品質(zhì).
1.趣談《水滸》
2.笑談碰壁
3.救助車(chē)夫
4.關(guān)心女擁阿三
2.結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？
1.通過(guò)黃包車(chē)車(chē)夫的事情使得我對(duì)魯迅先生的敬佩之心油然而生。
2.通過(guò)回憶伯父生前留下的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
3.伯父去世，回憶伯父跟我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)明伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人。
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