二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1、二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.根據(jù)課文插圖和自己的經(jīng)驗(yàn)說說，天空雁群為什么會(huì)寫字？

大雁在飛行時(shí)，會(huì)有一個(gè)領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)，它們一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，就像在天空中寫字一樣。

2.為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？

動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。

2、一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字10升國旗課堂筆記之本課重點(diǎn)難

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字10升國旗課堂筆記之本課重點(diǎn)難

①口：口字框。

纟：古同絲。用作偏旁，俗稱絞絲旁。很多簡(jiǎn)體是從草書中演變而來。

②升國旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？為什么？

我們要立正，向國旗行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。因?yàn)閲焓菄业南笳?，我們要尊敬國旗?/p>

3、一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字9日月明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字9日月明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

這篇短文揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，明、男、塵、尖等字都是由兩個(gè)漢字組成的會(huì)意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

①日月明，田力男。小大箭，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。

這篇短文前端三字一段的韻文，后段是五字的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，明、男、尖、塵等字都是由三個(gè)漢字組成的會(huì)意字，從中我們可以感受到古人造字的智慧，也了解了會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

②一人不成眾，獨(dú)木不成林。

會(huì)意字是由兩個(gè)或者幾個(gè)漢字組成的，這幾個(gè)部件的意思合起來就是這個(gè)字的意思，如，男，田間勞動(dòng)需出力，而古代田間勞動(dòng)者多是男子：尖，上邊小，下邊大，此形狀比較尖利：眾，三個(gè)人，表示人多，不止三個(gè)人的意思，根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)來識(shí)字，既可以準(zhǔn)確掌握字形，又能準(zhǔn)確理解字意，是我們識(shí)字的好方法。

4、一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7大小多少課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7大小多少課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了大小和多少是反義詞。

5、一年級(jí)語文上冊(cè)課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)新偏旁

冖 ：禿寶蓋，漢字偏旁名，寫法是第一筆是豎點(diǎn)，不要寫成短撇，書寫時(shí)向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

灬：四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字代表兩個(gè)意思。一個(gè)意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等。另一個(gè)意思表示尾巴，如：燕、羔等。

②問題歸納

1.青蛙寫詩都有誰來幫忙？他們都幫了什么忙？

來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當(dāng)逗號(hào)；水泡泡當(dāng)句號(hào)；一串水珠當(dāng)省略號(hào)。

2.一串水珠為什么可以當(dāng)省略號(hào)？

一串指出了水珠的數(shù)量多。省略號(hào)就是六個(gè)小圓點(diǎn)，因?yàn)橐淮榫拖袷鞘÷蕴?hào)。

6、一年級(jí)語文上冊(cè)課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)偏旁

扌：用作偏旁，俗稱提手旁，帶提手旁的字多與手上的動(dòng)作有關(guān)，如打、提等。

八：八字頭，帶八字頭的有公、分、盆等。

②句子解析

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個(gè)疑問句開篇，提出三個(gè)問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動(dòng)物，是位居第一的。

7、一年級(jí)語文上冊(cè)課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)新偏旁

攵：反文旁，共4畫，象形字，楷書中從攴（pū）字變形，變?yōu)榉磳懙奈淖?，不可寫?畫的夂或夊。

攴字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，為漢字部首之一。從攴、攵旁的漢字，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如牧、攻、敗等。在現(xiàn)代漢字中，攴大多寫成攵，只有極個(gè)別漢字保留著攴的寫法，如敲。例如：教字，從孝，從攴，在以前的奴隸社會(huì)，奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的攴（pū）字部首稱為反文旁。

8、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3：拍手歌課堂筆記之句子解析

句子解析

1.你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。

這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。

2.你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

云彩間突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。

3.你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

唱不休、嬉戲表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱募依锷畹淖杂勺栽?，非?？鞓贰?/p>

9、二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1場(chǎng)景歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1場(chǎng)景歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一只、一片、一艘、一條都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

2.一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

3.一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。孔、道、叢都不是常用的量詞，孔指有孔的物品；道指某些長形的東西；叢指聚集生長在一起的草木。

課文主題

本文是數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

10、二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。

11、一年級(jí)語文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.我是什么？我會(huì)變成些什么？

我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想我溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么？

我在溫和的時(shí)候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我在暴躁的時(shí)候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

12、二年級(jí)語文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？官員們提出了什么問題？

這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?

2.曹沖是如何稱象的？

我有一個(gè)辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就知道大象有多重了。

3.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。

4.稱象的事對(duì)你有何啟示？

我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。

13、二年級(jí)語文上冊(cè)課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？

玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。

2.玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會(huì)有這樣的變化？

玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意；傷心是因?yàn)榘旬嬇K了，重新畫有來不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。

3.你從爸爸的話中悟到了什么？

我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法。

14、二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記常見多音字

奇jī （奇數(shù)）q（奇怪）

處ch （到處）chǔ（相處）

間jiān（中間）jin（間隔）

15、二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《望廬山瀑布》：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。

問題歸納：

1.《望廬山瀑布》采用了什么方法來描寫景物？

采用了夸張、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢(shì)。

16、二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《登鸛雀樓》：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。

問題歸納：

1.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的盡頭、黃河向海的方向流去。

2.作者在樓上想到了什么？

想到要想看得更遠(yuǎn)，只有站得更高些，更上一層樓。

17、二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.眉毛會(huì)睡覺嗎？為什么這樣寫？你能寫一個(gè)這樣的句子嗎？眉毛不會(huì)睡覺。作者把眉毛當(dāng)作人來寫，寫出了睡覺中媽媽的安靜與美麗。仿寫：小雨點(diǎn)在雨傘上跳著歡樂的舞蹈。

從本課中，你感受到母子間的什么關(guān)系？我覺得孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。

18、二年級(jí)語文上冊(cè)課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

課文主要寫了青蛙與小鳥爭(zhēng)論天到底有多大。

2.小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么？他們的說法為什么不一樣？

(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥認(rèn)為天無邊無邊。

(2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌?，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥飛在天上。

3.最后一自然段，說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大??？

小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來看一看吧。

19、二年級(jí)語文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.日月潭在哪里？它周圍的環(huán)境怎樣？

日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的？

湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

3.通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結(jié)尾總結(jié)全文。

4.你去過臺(tái)灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！

日月潭就是一幅明麗的山水畫，細(xì)雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你日月潭。

20、二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.《夜宿山寺》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

《夜宿山寺》這首詩運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。

21、二年級(jí)語文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一、帶著問題去讀文章，并繪制思維導(dǎo)圖

1.說說敵人用了哪些手段對(duì)付劉胡蘭？

敵人用了收買、威脅、毒打、殺害的手段對(duì)付劉胡蘭。

2.從哪幾個(gè)地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

面對(duì)敵人的收買，劉胡蘭大聲地回答說：我不知道；

面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭憤怒地回答：不知道！就是不知道！

面對(duì)敵人的毒打，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

面對(duì)敵人的殺害，劉胡蘭迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前英勇就義了。

3.你如何理解生的偉大、死得光榮？

劉胡蘭為革命奮斗的一生是偉大的，為黨和人民而死是光榮的。

22、二年級(jí)語文上冊(cè)課文16朱德的扁擔(dān)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文16朱德的扁擔(dān)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪挑糧的故事。

2.挑糧經(jīng)過的地方是什么樣子的？

來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

3.說一說：井岡山如果沒有足夠的糧食，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭(zhēng)，也就不能好好建設(shè)井岡山根據(jù)地了。

4.人們?yōu)槭裁淳磹壑斓峦荆?/p>

因?yàn)橹斓峦疽陨碜鲃t，能夠與戰(zhàn)士們同甘共苦。

23、二年級(jí)語文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.小白兔為雪孩子做了什么？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

2.小白兔家為什么會(huì)著火？小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

3.雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去，他沖進(jìn)屋里，把小白兔抱起來，跑到屋外。

4.雪孩子是怎樣變成白云的？雪孩子遇熱后先化成了水，太陽一曬，他就變成了水汽，飛到天空中，變成了白云。

5.從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會(huì)融化，他不怕犧牲、舍己救人。

24、三年級(jí)語文上冊(cè)課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

25、三年級(jí)語文上冊(cè)課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本課主要講了我和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。

2.讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。

4.我為什么能發(fā)現(xiàn)草地的變化情況，并找到了變化的原因?因?yàn)槲矣^察得細(xì)致。我起得很早，偶然發(fā)現(xiàn)草地的顏色變化，并進(jìn)行了仔細(xì)觀察。我不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時(shí)間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致。

26、三年級(jí)語文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記之本課重難點(diǎn)

課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？課文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對(duì)比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。

27、四年級(jí)語文上冊(cè)課文1觀潮課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)課文1觀潮課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。

2.觀潮和天下奇觀，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個(gè)響聲，作者用悶雷滾動(dòng)來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等。

28、四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。

29、四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥兒和斜陽?鳥幾代表人，斜陽可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽)努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽)時(shí)，眼前一片紅色，此時(shí)鳥兒該多么高興、輕松啊。

30、四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了我和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.我和阿媽走月亮!在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了我和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了我回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，我想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，我曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，我想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給我留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達(dá)了我對(duì)美好生活的贊美。

31、四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細(xì)？求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后，對(duì)人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險(xiǎn)、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

32、四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個(gè)怎樣的神?(1)因?yàn)槿祟悰]有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如：他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

33、五年級(jí)語文上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時(shí)候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

34、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞：① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個(gè)人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅(jiān)信總有一天，宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的？想象到九州不同時(shí)土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情，最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

35、五年級(jí)語文上冊(cè)第16課太陽課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第16課太陽課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)和太陽與人類的關(guān)系。

2.作者在這里運(yùn)用了什么說明方法來說明地球大的特點(diǎn)？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看似只有一個(gè)盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

3.作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關(guān)系的？

作者從植物的生長、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。

4.課文說明了太陽的哪些特點(diǎn)?都是用什么說明方法來說明這些特點(diǎn)的?

課文說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

①遠(yuǎn):太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這兩句話運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,說明了太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。

②大:我們看到太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。這句話運(yùn)用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點(diǎn)

③熱:太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。這句話運(yùn)用打比方的說明方法,把太陽熱的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。

36、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時(shí)間順序，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)？大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)？蟲鳴為什么用聽？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對(duì)冬天早晨的贊美？

運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

37、六年級(jí)語文上冊(cè)第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

38、六年級(jí)語文上冊(cè)第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第2課丁香結(jié)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。

2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？

作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

芭蕉不展丁香結(jié)、丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？

丁香結(jié)的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

39、六年級(jí)語文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

2.思考：從哪些地方可以看出我是花，請(qǐng)將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻(xiàn)，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

40、六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。

2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？

(1)規(guī)模宏大壯麗

(2)建筑精美

(3)布局統(tǒng)一

3.全文按什么順序進(jìn)行說明？

總說和分說相結(jié)合。

分說時(shí)，又按由南向北的空間順序：天安門端門午門漢白玉橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場(chǎng)后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)御花園順貞門神武門景山

4.作者介紹了太和殿哪些方面的情況？

(1)臺(tái)基──修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。

(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

5.作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

太和殿是前朝以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對(duì)故宮的心臟──太和殿有比較全面的了解，又能由點(diǎn)到面，對(duì)故宮的整體特點(diǎn)產(chǎn)生比較深刻的印象。

6.本文雖然是一篇說明文,但不難看出作者對(duì)故宮傾注了很深的感情,那就是愛和贊頌。學(xué)完本課后,你有什么感想呢?

示例：我深刻體會(huì)到了古代皇權(quán)的至尊威嚴(yán)和古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力。我們要保護(hù)這一文化遺產(chǎn)，文明游覽。

7.第６段大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)中約能否去掉？為什么？　

不能。因?yàn)榧s寫出了兩米是朱漆方臺(tái)的大致高度，符合實(shí)際，去掉就不準(zhǔn)確了。

8.揣摩文中寫龍的句子，探究作者這樣寫的原因.

文中寫龍的句子有：仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的真龍?zhí)熳?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。

41、六年級(jí)語文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？

地球之外有沒有生命存在？

2.你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？

提出問題分析探究得出目前的結(jié)論。

3.作者為什么要寫這些神話？

從古代神話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在這個(gè)問題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲神秘的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4.科學(xué)家對(duì)太陽系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？

從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命。達(dá)到300~400℃低于-140℃，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。

5.為什么又說在火星上生命難以生存？

(1)通過近距離的飛船觀測(cè)發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在。

(2)從干燥、大氣、磁場(chǎng)等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢(shì)更強(qiáng)，更有說服力。

42、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

2.默讀課文，想想我盼的是什么。

我盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗(yàn)雨點(diǎn)打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫盼的？

(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

4.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，你認(rèn)為會(huì)有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀就學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛

5.可是還差半小時(shí)呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號(hào)是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進(jìn)門的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號(hào)運(yùn)用巧妙，體現(xiàn)了我此時(shí)的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

43、二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

課文介紹了貝字的由來、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

易錯(cuò)字

貝：常與見混淆，最后一筆是點(diǎn)。

殼：殼的上面是士，不要寫成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫成。

44、二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《神州謠》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺(tái)灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的記字方法記住字形。

易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。