培養(yǎng)孩子：享受自由的孩子才聽話

培養(yǎng)孩子：享受自由的孩子才聽話

　　我覺得她說的有道理。我們從小就生活在嚴謹?shù)囊?guī)則之中，被迫遵守各種各樣的規(guī)則，合理的、不合理的都被要求無條件遵守，幾乎沒有自主選擇的機會。從小時的不許玩水、不許翻箱倒柜、要聽父母的話（無須思考對錯），到學齡時的上課必須把手背在后面、必須聽老師的話（也無須思考對錯），再到工作時期聽領導的話（仍然無須思考對錯），我們一直為各種強加的規(guī)矩壓抑著，我們的精神意志自由從來沒有得到過真正的尊重，也從來沒有機會真正的自主。

　　久而久之，當我們對自由總是處于一種饑餓狀態(tài)時，每一項規(guī)則無論合理與否都令人不自覺地反感，而內心深處就產(chǎn)生了強烈的補償意識（這一點甚至自己都意識不到）。而當自我補償?shù)男睦硇枨蟛荒茉诶硇詫用鎸崿F(xiàn)，就轉化成了非理性的形式（比如騎車超越停車線）。

　　首先是自由，其次才是規(guī)則

　　說到如何讓孩子遵守規(guī)則，我想首要的是，讓孩子體會到尊重和自由，讓孩子充分地自主，其次才是規(guī)則。孩子得到了足夠的自由，對自由不感到饑餓，對規(guī)則也就不會有逆反心理，那么遵守規(guī)則就會容易很多，即使是對于特殊情況下要遵守的不合理規(guī)則相信也會具備更強的承受能力。

　　人的需要有似彈簧，你壓得越有力，它就彈得越高。

　　女兒沛沛有一段時間特別喜歡去家附近的一家超市里的翻斗樂，一出門哪兒都不去，直奔那里。當時是夏天，里面空調開得很冷，衛(wèi)生情況亦不甚好，奶奶怕她生病，反對她去玩，覺得在花園里玩更好。本來我覺得溫度低點關系不大，再說，在哪里玩應該由孩子決定，所以我經(jīng)常晚上帶她去。但后來沛沛的確病了一場，這讓我在奶奶面前有些氣短，便也開始想辦法讓她忘記那個超市，盡量不讓她想起。雖然從來沒有嚴厲禁止過，但我們躲閃的態(tài)度顯然是讓沛沛感覺到了。人的需要的確有似彈簧，你壓得越有力，它就彈得越高。之后的沛沛對于這家超市形成了一種焦慮，一旦想起必去不可，盡管她說起來語氣都有點酸溜溜。

　　自由選擇的結果是平靜

　　我知道是我壓抑了孩子的自由（雖然不是強力壓制），其實沒有什么理由不讓她去，我后悔不應該妥協(xié)，我必須把選擇的自由還給她。于是我在家人面前立了一個規(guī)矩，從此之后，沛沛想去就去，家人不得面露難色，也不要想辦法轉移她的注意力，而是高高興興地帶她去，里面冷就帶件衣服（這算是我最后的一點妥協(xié)吧）。

　　在一個多月的自由選擇之后，結果是——平靜，并且愿意遵守規(guī)則。沛沛仍然喜歡去，但不焦慮，也不會非去不可。有時，她想去的時候天色已晚或者正逢中午就要吃飯，我就和她商量明天再去，她都會欣然答應。這就是自由的結果，是相信孩子的結果，孩子得到自由后不是為所欲為，而是更愿意遵守規(guī)則。

　　我相信，對孩子的自由、選擇的權利限制得越多（即使打著幫助他們的旗號），也越是在從他們身上剝奪更多的責任。每個人都不喜歡別人替自己做選擇。我相信孩子也不愿意，而且我也相信孩子有能力選擇，有能力在自由中發(fā)現(xiàn)規(guī)則并找到自己的位置。

　　“我在上帝的神壇上發(fā)過誓，要永遠仇視對人類思想的任何專制?！边@是刻在美國杰斐遜紀念館中一塊石頭上的話。

　　我想，這句話同樣適用于孩子。如果有一天，當沛沛做出的選擇是我所不認同的時候，我想我會在充分的提醒之后，給予最大可能的尊重和支持。

　　附言：自由是什么？

　　這里的自由是指精神意志的自由和生命不受限制的自由，也可以說是一種自主。舉個例子，當嬰兒想吃奶的時候，我們因為想讓他形成按時的習慣而拒絕他，這就是對生命自由的壓制；當兩歲的孩子玩水的時候，我們覺得聽故事更好而想辦法把他從洗手臺邊誘走，這也是對自由的壓制，因為孩子此時的精神需要是玩水；當孩子見我們端著一杯水也想自己端的時候，我們因為擔心打爛杯子弄翻水而拒絕他，這同樣是對自由的壓制，因為自己端穩(wěn)水杯并自己喝正是此時孩子生命成長的需要……

　　是否給了孩子自由，關鍵是看你是否把孩子當成與你一樣平等的人，是否充分地尊重了他的意志，而在具體事情上是否給了他足夠的選擇機會和權力。

　　相信孩子，他們并不比我們更無知，當你把必要的生活狀態(tài)都展現(xiàn)給他們時，他們一定能在自由的實踐中理解規(guī)則的存在，并主動去遵守。