家家長(zhǎng)是第一教師　老師是第二老師

家家長(zhǎng)是第一教師　老師是第二老師

　　我在前面所講過(guò)的家庭教育的重要性，它的教育領(lǐng)域同學(xué)校教育有明顯的區(qū)別，因?yàn)閷W(xué)校教育雖則是系統(tǒng)化、程序化，并具備一整套完整的教育管理制度，但仔細(xì)地分析一下：學(xué)校所應(yīng)用的教育標(biāo)準(zhǔn)基本上都是以分?jǐn)?shù)考核為依據(jù)的學(xué)術(shù)性課題，再則學(xué)校的教育時(shí)間一般來(lái)說(shuō)基本上屬于上課時(shí)間，同時(shí)在上課時(shí)一個(gè)老師要向全班約50個(gè)學(xué)生傳授知識(shí)，因此只要學(xué)生不突出的違反紀(jì)律及有什么特殊的表現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)老師是不會(huì)特別關(guān)注的。

　　再則，這個(gè)學(xué)期是A老師教學(xué)，可能下個(gè)學(xué)期是B老師上課，因此就算老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在道德或習(xí)慣上有問(wèn)題，老師也不一定會(huì)很重視，再則老師也不可能長(zhǎng)期的與學(xué)生在一起接觸，因此也就不會(huì)很全面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的問(wèn)題了。

　　但是從家庭教育的角度來(lái)分析的話，那就大不一樣了，家庭教育從根本上彌補(bǔ)了學(xué)校教育上的不足，家庭教育最突出的優(yōu)勢(shì)在于：一是終身制教育，也就是說(shuō)從孩子出世開(kāi)始一直跟蹤到孩子長(zhǎng)大成人直至完全獨(dú)立、二是每天接觸，能夠十分了解孩子的心理狀態(tài)、三是父母二個(gè)老師共同輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，在師生比例上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、四是責(zé)任心完全集中，可以說(shuō)達(dá)到了無(wú)怨無(wú)悔、義無(wú)反顧的境界。

　　但是家庭教育的范圍和方向又完全不同于學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校教育屬于知識(shí)性教育、而家庭教育且是以如何做人為主，其主題是在孩子長(zhǎng)大后如何相融于整個(gè)社會(huì)，如何讓整個(gè)社會(huì)所歡迎。也就是說(shuō)：學(xué)校教育屬于專業(yè)性教育，、而家庭教育屬于人文教學(xué)，二者相互連貫，缺一不可。所以說(shuō)，建立一個(gè)家庭教育方案，是每個(gè)家長(zhǎng)的應(yīng)盡義務(wù)。