妙招收服“小霸王”的案例

妙招收服“小霸王”的案例

凱兒入園不久，便已盡顯“小霸王”本色?？赡苁撬母改鸽x異后，都覺得對不起孩子，所以都對他百般溺愛的緣故。入學(xué)后，這男孩像是剛從其他星球降臨的“異類”，誰的話也不聽，我行我素，要玩具就搶，想推人就推，就連大家機(jī)會(huì)均等的“圓圈時(shí)間”，他也非要待在中間又蹦又跳地?fù)v亂，弄得秩序大亂不可。

　　別說不給同學(xué)面子，性子來了，他連我這個(gè)老師也不放在眼里。那天放學(xué)時(shí)，凱兒拿著園里的玩具汽車不放手，要帶回家玩?！皠P兒，這是幼兒園的玩具，你明天回來再玩好嗎?” 我出面制止他。但是來接凱兒的爸爸卻不像其他的父母那樣配合我對孩子來一番“開導(dǎo)”，而只是不吱聲地站在一旁。凱兒見爸爸態(tài)度曖昧，更固執(zhí)地抱著玩具不放手，并毫不客氣地沖著我大叫大嚷：“我不喜歡你。我討厭你?！蔽覜Q定采取措施。倒不是考慮什么師道尊嚴(yán)，而是不想“小霸王”真的長大后變成一頭蠻牛。

　　故意“不理會(huì)”

　　對凱兒，首先要堅(jiān)持原則。如果他搶別人的玩具，就要反復(fù)告訴他那是不可以的，同時(shí)給他玩其他同類的玩具。如果他不肯，或嚎啕大哭，執(zhí)意要搶小朋友的玩具，我便會(huì)把他帶到別處;如果他繼續(xù)以哭來“要挾”，我就故意“不理會(huì)”，就讓他哭一陣子好了。經(jīng)過幾個(gè)這樣的“回合”，知道我并“不在乎”他，知道哭聲不能像打動(dòng)父母那樣打動(dòng)老師，他便會(huì)把哭的時(shí)間縮短，有時(shí)甚至?xí)讌f(xié)下來，伸出一雙小手要“抱抱”。這時(shí)我便會(huì)把他抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著他。畢竟，他還是不諳世事的孩子啊。

　　暫 停

　　如果凱兒打人，處理就要嚴(yán)厲些。首先，要他向?qū)Ψ降狼?，雖然目前凱兒還是不肯說出“對不起”三個(gè)字，但我仍堅(jiān)持這么做，讓他逐步養(yǎng)成做錯(cuò)了事要道歉的品質(zhì);而后罰坐——用“暫?！钡膽吞幏椒?具體做法見上期《孩子》《暫停：“懲處”孩子的竅門》一文)，讓凱兒反省自己的錯(cuò)誤。

　　取消玩的“權(quán)利”

　　如果凱兒不按規(guī)則玩，又不聽教導(dǎo)，就取消他玩的“權(quán)利”。如一次他發(fā)明了一個(gè)小把戲：在運(yùn)動(dòng)場把小球高高地拋起，讓它飛到籬笆另一邊的院子里。我見狀馬上告訴他：球扔過去就拿不回來了，小朋友就沒有球玩了。話音未落，他又出其不意地把另一個(gè)球拋了出去，我阻止他，他一臉壞相地望著我。作為懲罰，這一天我不再讓他玩球了。

　　“最后通牒”：一、二、三

　　如果這頑皮的小家伙搶了別人的玩具，執(zhí)意不肯歸還，勸告無效后，我便使出“殺手锏”：“好，現(xiàn)在我要數(shù)一—二—三了!”這意味著老師要采取行動(dòng)了。開始時(shí)凱兒并不理會(huì)我的口令，我便把他帶到另一處，暫時(shí)剝奪他的“玩權(quán)”。次數(shù)多了，他開始正視現(xiàn)實(shí)。有一次，他又搶了別人的玩具，我?guī)追逃裏o效后便清楚地說：“好，我要數(shù)一—二—……”。三字還沒出口，他已乖乖地把玩具遞給了對方。我心中暗暗高興，小家伙終于開竅了。這種“不戰(zhàn)而屈人之兵”的戰(zhàn)術(shù)往往能收到奇效。

　　今天的凱兒雖仍有惹禍，但已開始懂得幼兒園的規(guī)矩，不再像過去那樣為所欲為了。相信經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)教，凱兒會(huì)像其他初入托時(shí)不服管的孩童那樣，一步步地修正自己的行為偏差，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。