當(dāng)急先鋒遇到了慢郎中

當(dāng)急先鋒遇到了慢郎中

妍妍媽每天要去離家30多里外的單位上班，而且在這之前還要送妍妍去幼兒園。所以每天早上都像打仗似的，不到6點(diǎn)就要起床，匆忙梳洗一下就開始做早餐，然后催促和幫助妍妍起床、洗漱、吃飯、整理書包等。

　　可讓她頭疼的是，偏偏妍妍是個凡事都慢三拍的孩子，穿雙鞋子都要費(fèi)上半天功夫，還老穿反，搞得媽媽又得重新幫她穿好。吃飯也要一小口一小口含在嘴里細(xì)嚼慢咽，讓火急火燎的媽媽實(shí)在是著急得不行。

　　像妍妍這樣慢動作的孩子還真不是少數(shù)，這對于生活在快節(jié)奏中的父母來說，的確會甚感不便。其實(shí)，動作慢對幼兒本身的發(fā)育和未來的發(fā)展也不利。因?yàn)橛變浩谑莿幼靼l(fā)展的重要時期，動作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活、不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展。比如上學(xué)后動作緩慢就無法及時完成作業(yè)，考試時影響答題速度，導(dǎo)致成績不理想等。長大后則無法適應(yīng)這個越來越快節(jié)奏的社會生活和工作。

　　導(dǎo)致孩子動作緩慢的原因很多，既有先天性的，也有后天造成的。主要是以下幾種情況：

　　·肌體動作不熟練——孩子小，神經(jīng)肌肉的活動還不協(xié)調(diào)，做事的時候要非常緩慢才能做得好。所以，父母平時有必要幫助孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉動作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉能夠得到及時充分的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　·沒有時間緊迫感——孩子沒有時間觀念，他并不知道如果他把一件事件盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他只是在延續(xù)著從前的習(xí)慣而已，并不認(rèn)為自己慢有什么不好。

　　·氣質(zhì)因素——有些孩子生來屬于相對安靜而緩慢型的氣質(zhì)，這是難以改變的，父母對于孩子的這種氣質(zhì)只能接受然后慢慢引導(dǎo);還有些孩子天生大氣，較為成熟，凡事三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也會因過于慎重仔細(xì)而動作緩慢。

　　·家教誤區(qū)所致——許多家長包辦代替孩子的事務(wù)，使得孩子無法學(xué)會自我服務(wù)的技能。而面對動作緩慢的孩子，年輕的父母常會認(rèn)為與其讓孩子來做比如吃飯、洗臉之類的事情，還不如自己喂他吃、幫他洗來得快，而且更省心、更省事，在這種代替之下，孩子就會越來越懶，更沒有自理的愿望。

　　面對動作緩慢的孩子，家長應(yīng)該更要有多份耐心，從日常生活中采用各種辦法來提升孩子的速度。

　　游戲提升法：孩子喜歡玩游戲，父母可以經(jīng)常與他一起玩些小競賽游戲。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰給小動物穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子的進(jìn)取心，并提高其動作的敏捷程度。在這過程中，父母可故意輸給孩子，并給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆屿柟趟摹皠倮晒薄?/p>

　　記數(shù)訓(xùn)練法：父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”就進(jìn)入計(jì)時：“1、2、3、4、5……” 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時間快要到了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，以后即使沒有父母在旁邊記數(shù)，孩子也會習(xí)慣數(shù)數(shù)催促自己加速做事。

　　自我比較法：幫孩子設(shè)計(jì)一張“時間”記錄表，記下每次做完同一件事的時間，并進(jìn)行比較，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵;如果沒有進(jìn)步，或者退步，就不給予獎勵。讓孩子對自己的進(jìn)步有一個直觀了解。