關(guān)于走出早期教育的誤區(qū)

關(guān)于走出早期教育的誤區(qū)

關(guān)于走出早期教育的誤區(qū)

望子成龍、望女成鳳是當(dāng)前大多數(shù)家長的愿望,因此,他們很注重對子女的早期教育。但隔行如隔山,大多數(shù)家長對教育的規(guī)律和孩子成長的規(guī)律缺乏了解,因此在具體的教育過程中存在一些誤區(qū),這對于孩子的健康成長是十分不利的,如何走出這些誤區(qū)就成了廣大家長關(guān)心的問題。

  一、早期教育不是時間越早越好的教育

  隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)代社會的競爭也越來越激烈。為了使自己的孩子不輸在人生的起跑線上,家長們就盡早地教育自己的孩子,以為教育早了,就可以占盡先機,孩子就可以學(xué)會更多的知識和技能。于是乎,奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了,孩子還沒有學(xué)會母語就開始學(xué)外語;還沒有學(xué)會口頭語言就開始學(xué)認字寫字;還不到上學(xué)的年齡就上學(xué)了。結(jié)果,孩子本來應(yīng)有的快樂不見了,取而代之的是枯燥的符號和數(shù)字,是家長恨鐵不成鋼的諄諄教導(dǎo),是身體素質(zhì)的急劇下降。這實際上是拔苗助長帶來的惡果,它嚴重違背了兒童生長和發(fā)育的規(guī)律。早期教育實際上是適時的教育,它要求家長們要根據(jù)兒童發(fā)展的身心規(guī)律來實施教育。具體來說,兒童在乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期等不同的階段,發(fā)展任務(wù)是不同的,要根據(jù)具體的階段來采取不同的教育措施。大體上說,在上小學(xué)前,對兒童的教育主要是以游戲、活動和培養(yǎng)良好的習(xí)慣為主。

  二、早期教育不是內(nèi)容越多越好的教育

  許多家長認為,孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多,對他們的發(fā)展就越有利,孩子就越聰明。其實,這是一個錯誤的認識,是十分有害的。在實際生活中,有的家長讓很小的孩子學(xué)語文、算術(shù)、音樂、美術(shù)、舞蹈、棋類、打球、手工等,使孩子沒有空閑的時間,給孩子很大的壓力,也使孩子對教育活動反感,這對孩子的身體和心理的發(fā)展都是不利的。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需要對孩子進行適度的教育,要給孩子一定的自由支配的時間,讓他們快樂地成長。

  三、早期教育不是家庭教師完成的教育

  還有的家長認為,早期教育就是早早的給孩子請個家庭教師,把培養(yǎng)孩子的希望寄托在他們身上,這也是對早期教育的誤解。其實,只要家長的文化素質(zhì)不是太低,在專家或書籍的幫助下,普通的家長完全可以對孩子進行早期教育。

  總之,早期教育是一項很專業(yè)的活動,也是一門科學(xué),只有在尊重科學(xué),尊重孩子成長規(guī)律的前提下,家長們才能夠走出早期教育的誤區(qū),帶領(lǐng)孩子們走向光輝燦爛的明天。