讓孩子過(guò)個(gè)愉快而有意義的假期

讓孩子過(guò)個(gè)愉快而有意義的假期

孩子放假了，怎樣讓孩子過(guò)個(gè)愉快而有意義的假期，是父母應(yīng)該思考和協(xié)助孩子解決的問(wèn)題。下面我們來(lái)共同探討一下您和孩子在假期中可能遇到的心理困惑。

　　玩還是不玩

　　假期到來(lái)，孩子雖然不用像往日一樣，要到學(xué)校去上課，可父母和孩子本身由于出于巨大的學(xué)習(xí)壓力，總怕在家呆野了，不敢盡情地玩，由此影響了學(xué)業(yè)。

　　其實(shí)，學(xué)校之所以要設(shè)置假期，就是為了讓同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)之后，能有一個(gè)進(jìn)行身心調(diào)整的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)，假期不是學(xué)期，同學(xué)們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，充分地放松身心，該玩也要玩一玩。玩，是生活熱情的一種體現(xiàn)形式，它可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情。

　　當(dāng)然，學(xué)生要以學(xué)為主，假期中不能只玩不“學(xué)”。除了按時(shí)完成假期作業(yè)以外，學(xué)生還應(yīng)有意識(shí)地補(bǔ)一補(bǔ)自己的薄弱學(xué)科，做一些課外練習(xí)，預(yù)習(xí)一下新課。那種一天到晚都在休閑娛樂(lè)，沒(méi)有坐下看書(shū)的同學(xué)，實(shí)質(zhì)上是放縱自己，破壞了學(xué)習(xí)的延續(xù)性，逃避了學(xué)習(xí)的艱苦，實(shí)質(zhì)上與那些只學(xué)不玩的同學(xué)一樣，犯的是另一種極端性的錯(cuò)誤，也是不可取的。

　　看電視好不好

　　孩子一般都比較喜歡看電視，但平時(shí)學(xué)習(xí)忙沒(méi)時(shí)間看，相伴趁著假期多看看，但父母多認(rèn)為看電視會(huì)影響學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助。

　　也別說(shuō)，不少同學(xué)，都喜歡看電視。看電視時(shí)他們激動(dòng)不已，心潮澎湃?？杉?dòng)歸激動(dòng)，過(guò)后你問(wèn)他有何收獲，除了記住了幾個(gè)人名和情節(jié)以外，其它諸如這部電視片拍得怎么好，運(yùn)用了什么感人的藝術(shù)手法，它說(shuō)明了一個(gè)什么社會(huì)問(wèn)題和人生道理，主人公是怎樣解決問(wèn)題的等等，他一概不知。這是因?yàn)樗麄儍H把看電視當(dāng)成了一種消遣活動(dòng)，并不把之看成是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，僅就作文水平的提高而言，電視就是一個(gè)很好的課堂。孩子可以通過(guò)它來(lái)豐富寫(xiě)作素材，提高思想水平，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，借鑒藝術(shù)的表現(xiàn)手段。所以適當(dāng)?shù)乜纯措娨暿怯泻锰幍模粌H放松身心，娛樂(lè)生活，如果孩子能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，肯定能學(xué)到很多有用的東西，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。

　　干些家務(wù)也不錯(cuò)

　　假期在家，孩子有了家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。但孩子包括許多家長(zhǎng)也認(rèn)為，把時(shí)間浪費(fèi)在下米、端飯等瑣事上，覺(jué)得很不值得。

　　但沒(méi)有必要把下米、端飯都看成是學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。 自己有能力做的事情就自己做，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)培養(yǎng)子女的獨(dú)立生存能力絕對(duì)有益。有家長(zhǎng)不知道如何疼孩子，孩子要星星不給月亮，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一些力所能及的事也舍不得讓孩子自己做，而是全部由家長(zhǎng)包辦代替，天長(zhǎng)日久，養(yǎng)成孩子好逸惡勞的不良習(xí)慣。這樣做，看似疼孩子，但結(jié)果往往反而是害了孩子。孩子是家長(zhǎng)的心頭肉、眼中球，誰(shuí)不心疼自己的孩子呢?誰(shuí)不希望自己的孩子生活幸福?但疼孩子要疼到點(diǎn)子上，真正心疼孩子，不是什么事情也不讓他們自己動(dòng)手，而是讓孩子自己做，從小培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的各種能力，為將來(lái)走上社會(huì)獨(dú)立生存打好基礎(chǔ)。

　　父母在做家務(wù)時(shí)，讓孩子來(lái)幫幫忙，相互之間可以借機(jī)進(jìn)行很好的溝通，調(diào)節(jié)雙方的情緒，優(yōu)化家庭氣氛，有利于孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有一種良好的精神狀態(tài)。

　　讓學(xué)習(xí)有趣活潑起來(lái)

　　孩子假期一個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)著學(xué)著容易感到單調(diào)枯燥，越看越看不進(jìn)去。

　　假期自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)，沒(méi)有教師教，也沒(méi)有同學(xué)一起學(xué)，因此要教導(dǎo)孩子設(shè)法把學(xué)習(xí)的形式變得豐富多樣。不要一味地在那兒死記硬背，把知識(shí)弄得跟自己的“仇敵”似的。同樣是復(fù)習(xí)知識(shí)， 可以把它當(dāng)成是播音員在朗誦，可以當(dāng)成政治家在演講，可以變成“說(shuō)評(píng)書(shū)”，甚至可以變成卡拉OK唱出來(lái)。另外學(xué)習(xí)也別老一個(gè)人在那兒“單干”，可鼓勵(lì)孩子定時(shí)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起討論，或者大家抽簽輪流講;也可以一人出題眾人搶答，還可以設(shè)置正反兩方辯論一會(huì)兒。這樣一來(lái)，你孩子還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)“沒(méi)勁”嗎?

　　善于獨(dú)處戰(zhàn)勝孤獨(dú)

　　平時(shí)在學(xué)校孩子可能有好多朋友，每天都可有說(shuō)有笑。可一到假期，孩子就得一人在家，看那冷冰冰的書(shū)本，真孤獨(dú)啊!

　　為此，你要告訴孩子：能有好多朋友相伴，無(wú)疑是快樂(lè)的。但朋友也不可能每時(shí)每刻陪伴你。更多的時(shí)候，你是獨(dú)立的。有時(shí)候，寂寞完全是一種來(lái)自內(nèi)心的感受，縱然你身邊有千萬(wàn)個(gè)人，但是，如果內(nèi)心寂寞，內(nèi)心沒(méi)有歡笑聲，依然是寂寞的，但是如果生活充實(shí)，內(nèi)心快樂(lè)，就算一個(gè)人也會(huì)很開(kāi)心的。

　　你還可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：一人獨(dú)處，便無(wú)快樂(lè)可言?絕非這樣。比如，當(dāng)你讀書(shū)的時(shí)候，書(shū)不就像個(gè)朋友在熱情洋溢地向你講述著世界上最美妙的故事和淵博的知識(shí)嗎?當(dāng)你運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你自己不正象個(gè)朋友給你鼓勁加油? 其實(shí)人的快樂(lè)與憂傷，都是自己制造的。人應(yīng)努力和自我相處，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的快樂(lè)，讓自己成為自己最親近最可貴最信賴的朋友。

　　管住自己有妙法

　　在學(xué)校時(shí)有老師和同學(xué)的監(jiān)督，孩子可以自覺(jué)地學(xué)，可每到假期需要自己學(xué)習(xí)時(shí)，他們就管不住自己了，縱容自己做不該干的事。比如一會(huì)看看雜志，或看半天電視。

　　做為學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)為主，但是也需要休息、鍛煉、娛樂(lè)等。所以孩子訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)該顧及到自己某方面的業(yè)余愛(ài)好和心理需求，不要把計(jì)劃訂得太單調(diào)。如果一天到晚安排的全是學(xué)習(xí)，大腦總處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就容易疲勞而產(chǎn)生抑制現(xiàn)象。

　　日本心理學(xué)家多湖輝認(rèn)為，人類在努力工作或讀書(shū)時(shí)，“痛苦”的作業(yè)前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂(lè)的報(bào)酬。為此，你可讓孩子把自己喜歡做的事情，如聽(tīng)音樂(lè)、把自己喜愛(ài)的雜志安排在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃之后和臨睡前，以做為給自己的一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣常給自己服點(diǎn)“興奮劑”，肯定會(huì)比老譴責(zé)自己有益得多。

　　切莫嘮叨不休

　　假期孩子在家，父母和孩子有了相處的機(jī)會(huì)，就容易經(jīng)?！爸更c(diǎn)”孩子，喋喋不休，讓孩子感到不勝其煩。

　　所以，家長(zhǎng)要關(guān)注自己的嘴，深刻認(rèn)識(shí)到嘮叨的“無(wú)效性”甚至是“有害性”。首先， 凡是嘮叨，都是消極否定式的語(yǔ)言，孩子長(zhǎng)期在這樣消極語(yǔ)言的暗示下，不能形成對(duì)自己的正確客觀的評(píng)價(jià)，無(wú)法建立人生自信。其次，長(zhǎng)期嘮叨會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，影響父母與孩子之間的關(guān)系。任何父母在采用“嘮叨家教”的方式時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神起初是驚異，然后是疑惑，再之后是冷漠-----這時(shí)孩子已決定關(guān)閉自己的心扉，同時(shí)心中的對(duì)抗情緒在慢慢孳生。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)愿意和嘮叨的父母坦誠(chéng)交流，抱怨的語(yǔ)言會(huì)使父母與孩子之間出現(xiàn)隔閡。另外，嘮叨也會(huì)降低父母在孩子心目中的威望與地位，使家教失效。“嘮叨”在某種程度上是對(duì)孩子的輕視，是一種低級(jí)的教育方式。孩子覺(jué)得父母沒(méi)有將他放在一個(gè)平等的地位，他沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重和重視，自然不會(huì)去尊重或敬仰一個(gè)絮絮叨叨，解決不了什么問(wèn)題卻給他帶來(lái)不舒服感覺(jué)的人，即使您是他的父親或母親 。一旦孩子對(duì)家長(zhǎng)的權(quán)威產(chǎn)生了懷疑，您的家教也就失去了效力。

　　放假，可以讓孩子暫時(shí)從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，身心獲得放松。

　　所以我們需要學(xué)習(xí)休假。休假質(zhì)量是一種生活質(zhì)量。當(dāng)孩子以自身的生活方式愉快地度過(guò)一個(gè)假期時(shí)，便能得到調(diào)整、充電和加油的機(jī)會(huì)，從而再開(kāi)始新的人生沖刺。