主題“我”系列活動(dòng)（托班）

主題“我”系列活動(dòng)（托班）

主題“我”系列活動(dòng)（小班）

指導(dǎo)；

3． xxx來了沒有？

二、 老師介紹自己的名字。 請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。 三、 師生互相說說自己的小名。

1． 小朋友說說自己的小名。

3．教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

四、 觀察圖片，內(nèi)化遷移。

圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。

圖片3：媽媽叫寶寶睡覺。 教師以歌曲形式結(jié)束。

活動(dòng)二：我的小腳

目標(biāo)：

1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、 知道小腳會(huì)隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長的渴望與熱愛。

指導(dǎo)：

二、 我和小腳做游戲。

1、腳上有什么？ 數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？ 師小結(jié)：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

2、撓撓小腳：   撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？ 師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3、比比腳大??； 和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小？ 教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

4、猜猜你長大了，腳會(huì)有多大？ 師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。

目標(biāo)：

1、 通過探索，讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。

指導(dǎo)：

一、 游戲：什么發(fā)出聲音？ 說說你眼睛沒看見，那怎么知道老師帶來了什么？ 你的身體能發(fā)出聲音嗎？

三、 再次探索： 還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音？

活動(dòng)四：我喜歡的——玩具大世界 目標(biāo)：通過看看、講講、玩玩，知道玩具有各種各樣，并且知道幼兒園的玩具是大家的。

指導(dǎo)：

一、 參觀師生共同布置的玩具大世界。 看看說說大世界里有些什么玩具？
二、 交流講述。
 1、 你看到了什么玩具？

3、 你最喜歡什么玩具？

三、 玩玩具：

1、 你覺得什么玩具最好玩？

目標(biāo)：

指導(dǎo)：

一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什么？ 你們的爸爸媽媽在家常常做什么事？

二、 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 討論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？

三、 游戲：學(xué)做爸爸媽媽。

目標(biāo)：

指導(dǎo)：

一、邊看邊講：錄像——老師關(guān)心我們的開心事 l 鏡頭一：老師和孩子做游戲 l 鏡頭二：老師帶孩子看金魚 l 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌 l 鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮 l 鏡頭五：老師陪孩子們午睡 (以上鏡頭    教師以聊天的形式隨機(jī)插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開心。老師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小寶貝。) 二、說說：我們想念鄧?yán)蠋煟ㄉ〉睦蠋煟?師說：吃飯時(shí)，我就想，鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦?？有沒有吃蔬菜？睡覺時(shí)，我也在想，鄧?yán)蠋熕孟悴幌?，有沒有做夢(mèng)？做游戲時(shí)，我又在想，如果有鄧?yán)蠋熢?，那就更開心了------ (幼：我生病時(shí)，我想鄧?yán)蠋熡袥]有吃藥？------) 師情感激勵(lì)，并說：鄧?yán)蠋?，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧?yán)蠋?，我們想你！鄧?yán)蠋?，我們想你?-----”（此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn)，孩子們激動(dòng)地與她擁抱。） 師：我們說了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑?，鄧?yán)蠋煕]聽到。現(xiàn)在我們說給鄧?yán)蠋熉犅?。（孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉呑杂山徽劊?師：你幫我，我?guī)湍?，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨老師出去，自然結(jié)束。） 感悟： 通過系列活動(dòng)，孩子們自我意識(shí)有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事，而且思維活躍，樂于探究，樂于表達(dá)，充分展現(xiàn)自我，重要的是他們對(duì)周圍事物更為敏感，善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。在活動(dòng)“我會(huì)發(fā)出的聲音”中，孩子們積極參與，都在尋找自身會(huì)發(fā)出的聲音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于“我和老師”產(chǎn)生的背景比較特殊，孩子們沉浸在情愛之中，豐富了情感經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在一聲聲呼喚聲中，涵養(yǎng)了愛心。 同樣教師也學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題、學(xué)會(huì)聆聽孩子、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)收集利用資源、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)事物的發(fā)展，在活動(dòng)中調(diào)整自己的角色，調(diào)整計(jì)劃，捕捉教育時(shí)機(jī)，與孩子共同探討，也有效地促進(jìn)了自身的發(fā)展。 “教師和孩子在主題活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長。”這就是我們最深刻的體會(huì)。
 
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