大班音樂(lè)教案《太陽(yáng)，您真勤勞》反思

大班音樂(lè)教案《太陽(yáng)，您真勤勞》反思

1、大班音樂(lè)教案《太陽(yáng)，您真勤勞》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺(jué)?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的這種感覺(jué)呢?

　　2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣?(很辛苦，很勤勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)……)

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞。(欣賞樂(lè)曲)

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答)

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

　　2、師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來(lái)演唱。(集體演唱第二遍)

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。(請(qǐng)幼兒站起來(lái)演唱)

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂(lè)節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動(dòng)反思】

　　我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

2、大班教案《永別了，襪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

　　2. 能夠大膽表述自己的友情。

　　3. 樂(lè)意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫(huà)面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件

　　2.背景音樂(lè)

　　3.繪本

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)：

　　襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

　　1.師：今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》(出示實(shí)物繪本)

　　2.師：大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)

　　小結(jié)：我們的襪子是給我們帶來(lái)溫暖的，那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書(shū)聽(tīng)賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?

　　我們來(lái)看看這本書(shū)，看看這個(gè)故事，故事的主人公是這個(gè)男孩。

　　故事內(nèi)容：這個(gè)男孩說(shuō) 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋更不會(huì)玩捉壞人的游戲，我決定扔了它。

　　2..小朋友們，你還記得你小時(shí)候有什么朋友嗎?

　　我們班有那么多小朋友對(duì)小時(shí)候的玩具都念念不忘，沒(méi)有舉手的小朋友我相信你們等下也會(huì)想起來(lái)的。我們小時(shí)候都像這個(gè)小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長(zhǎng)大，可是這個(gè)小男孩現(xiàn)在說(shuō)要把他的玩具朋友扔了，你們覺(jué)得要不要扔掉呢?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很有道理，讓我們繼續(xù)看看這個(gè)小男孩打算怎么做。

　　故事內(nèi)容：男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹(shù)林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。樹(shù)越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開(kāi)我。我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹(shù)林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

　　3.大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?

　　(1)糟糕的情況(2)比較好點(diǎn)的情況

　　小結(jié)：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺(jué)得難過(guò)極了，于是決定把襪子找回來(lái)。你門(mén)愿意幫幫小男孩嗎?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

　　故事內(nèi)容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，(男孩而怎么喊得，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué))但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，是哪四塊草地呀(仔細(xì)觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?

　　開(kāi)始找襪子：要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的，所以沒(méi)有樹(shù)的草地沒(méi)有襪子(去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地)

　　分組競(jìng)賽：現(xiàn)在呢我們換一種方式來(lái)幫小男孩找襪子，我們來(lái)個(gè)團(tuán)體賽，以小組為單位，分為第一組、第二組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分?？纯茨囊唤M小朋友過(guò)目不忘的本領(lǐng)最厲害。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子

　　小結(jié)：最后是去掉三號(hào)草地。然后小男孩走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)

　　師：現(xiàn)在只有2號(hào)和5號(hào)草地了，孫老師告訴你們襪子就在5號(hào)不在2號(hào)，請(qǐng)你的隊(duì)友說(shuō)一句話，像老師剛剛那樣，說(shuō)一句話給大家提示去掉2號(hào)留下5號(hào)，如果這句話說(shuō)的有效能讓別人知道是去掉二號(hào)留下5號(hào)，那么你們小組加上5分。

　　(教師先示范說(shuō)明，再引導(dǎo)孩子說(shuō)。)2號(hào)草地，怎么說(shuō)才能把2號(hào)草地去掉。

　　線索4 有較多棵樹(shù)的草地上有襪子 ( 5號(hào))

　　小結(jié)：所以襪子在5號(hào)草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　知道襪子在5號(hào)草地，小男孩嘩地沖進(jìn)5號(hào)草地，發(fā)現(xiàn)了有五個(gè)小木屋，襪子在哪個(gè)小木屋里呢?來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里。

　　4. 兔子堆里的“襪子”在哪?

　　小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門(mén)問(wèn)：“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。

　　四、找到襪子 回家

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我!(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小男孩)

　　五、總結(jié)

　　所以，在我們成長(zhǎng)過(guò)程里，總會(huì)有一些人和事一直陪伴著我們長(zhǎng)大，我們一定要學(xué)會(huì)珍惜這些人和事，不要把他們弄丟了哦。

活動(dòng)反思：

　　考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

3、大班安全教案《著火了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹(shù)立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、喜歡參與體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

　　難點(diǎn)：有初步的安全消防意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話 濕毛巾?！眻@內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫(huà)面)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

　　3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?

　　1、 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，撥打火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。)

　　2、除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開(kāi)火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開(kāi)火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2) 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4) 打開(kāi)窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5) 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　三、預(yù)防火災(zāi)

　　1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

　　2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

　　四、防火演習(xí)。

　　情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　教學(xué)反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)?！?/p>

4、大班語(yǔ)言教案《跳舞吧，小雅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂(lè)意用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、音樂(lè)、錄像

活動(dòng)過(guò)程：

　　知道芭蕾舞

　　(出示芭蕾舞照片)這是誰(shuí)?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

　　閱讀故事

　　1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

　　2、看圖聽(tīng)賞。

　　1)跟著小雅學(xué)舞蹈

　　2)看著圖示學(xué)舞蹈

　　3)看圖講述：小蘋(píng)果。

　　4)看圖講述動(dòng)作比賽。

　　5)幼兒說(shuō)老師做。

　　3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來(lái)了嗎?

　　看圖聽(tīng)賞。

　　4、解讀封面。

　　這就是小雅的故事。為這本書(shū)去個(gè)名字吧(出示書(shū)名)為書(shū)取個(gè)名字吧。為什么是這個(gè)名字呢?因?yàn)槲蚁雽?duì)愛(ài)跳舞的小雅說(shuō)"跳舞吧，小雅"。

活動(dòng)反思：

　　沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于幼兒園的小朋友呢?

　　為了學(xué)好一個(gè)舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

　　第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒(méi)有自信，生怕自己教不好。反復(fù)思量之后，選了幾首簡(jiǎn)單的音樂(lè)和舞蹈律動(dòng)，讓孩子初步感受舞蹈課的樂(lè)趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí)，我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”。開(kāi)始時(shí)，用踵趾小跑步去摘蘋(píng)果，到了果后，放上音樂(lè)，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒可能會(huì)感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪?ài)學(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

5、大班教案《著火了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　避免火災(zāi)的發(fā)生

　　在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?，孩子比起成人?lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。小朋友對(duì)119火警電話都比較熟悉，但有的號(hào)碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識(shí)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《8，9的分解和組合》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目的

　　1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，感知8、9的分解、組合。

　　2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

　　2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

　　3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

　　二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

　　1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

　　2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

　　3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

　　4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

　　三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

　　1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

　　2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。

　　四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　六、活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》P27

教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

7、大班音樂(lè)教案《老師，再見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

　　2、配套磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(2)老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。

　　師：歌里唱了些什么呢?

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)《老師再見(jiàn)了》這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無(wú)法去理解感受。

　　見(jiàn)此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說(shuō)到老師和孩子就要分開(kāi)，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)?？粗蠹业纳裆行┌察o和凝重，于是我重新播放音樂(lè)，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。

　　小凡懂事地說(shuō)：“老師，以后我會(huì)來(lái)看你們的?！蔽冶凰緲愕脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了?；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì)莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒。或是對(duì)自己幼兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說(shuō)有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛(ài)，收獲孩子們的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。

8、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《老師，節(jié)日快樂(lè)！》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　每天和孩子們朝夕相處，老師可以說(shuō)是孩子們最親近的人，孩子們都喜歡親切和藹，多才多藝的老師。綱要中指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。我利用教師節(jié)這個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)看、問(wèn)、說(shuō)、做等各種形式，讓孩子們更深一步了解他們的老師，走進(jìn)對(duì)方的心里世界，從而促進(jìn)和諧的相互信任的班級(jí)心理環(huán)境。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的來(lái)歷。

　　2、感受老師平日工作的忙碌與辛苦。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教師們工作時(shí)的PPT，畢業(yè)生的祝福DV，各種制作材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)老師本領(lǐng)大。

　　1、小朋友們，今天早上入園的時(shí)候，看到幼兒園門(mén)口有一張大大的喜報(bào)了嗎?我們班的張老師參加了全省的比賽獲獎(jiǎng)了，看看這就是獎(jiǎng)杯!幼兒園里還有很多像這樣的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌，我們一起去參觀一下吧。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　3、觀看PPT《老師的一天》，引導(dǎo)幼兒思考。

　?、倌憧吹搅苏l(shuí)，老師在干什么?

　?、趶睦蠋熌莾耗銓W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

　?、勰氵€知道有哪些類型的老師?如小學(xué)老師，中學(xué)老師，大學(xué)老師，特長(zhǎng)教師等等。

　　4、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二)老師的小秘密。

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論，當(dāng)小記者采訪。

　?、倌鸀槭裁匆?dāng)老師?當(dāng)老師多久了?

　?、谀綍r(shí)最喜歡做什么?

　　③您什么時(shí)候不開(kāi)心?

　?、苣矚g小動(dòng)物嗎?

　　2、提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。觀看畢業(yè)生的祝福DV，分享老師的幸福感。

　　3、為什么老師笑了，感到快樂(lè)和幸福?

　　(三)老師，謝謝您。

　　1、還有幾天，就是9月10日教師節(jié)了，這一天是所有老師的節(jié)日。你們想能為老師做點(diǎn)什么事表達(dá)自己的心意呢?

　　2、讓幼兒分組討論自己的形式的方式。

　　畫(huà)一幅畫(huà);做賀卡;唱一首歌;當(dāng)一天小老師等等。

　　3、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的禮物送出去

　?、倌銣?zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

　?、谀惆讯Y物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心?

　　(四)送禮物，送祝福。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、大班社會(huì)教案《嗨，你真棒》含反思

【教材分析】

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。

　　《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。

　　2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒活動(dòng)視頻。

　　2、人手一張點(diǎn)贊卡。

　　3、點(diǎn)贊展板一塊。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、理解大拇指的含義，交流感受。

　　1、了解大拇指代表的含義。

　　出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么?大拇指表示什么意思?

　　2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺(jué)?

　　你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?

　　小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒!

　　二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。

　　觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。

　　觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。

　　夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!

　　三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅

　　1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

　　2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。

　　3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè)。

　　猜一猜：畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?

　　夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。

　　四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。

　　把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè)自己。

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。

10、大班健康教案《自行車，丁零零》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

　　2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺(jué)。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺(jué)。

　　二、基本部分

　　游戲——自行車，丁零零，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

　　游戲時(shí)，教師與幼兒對(duì)答。教師問(wèn)：“自行車，丁零零，哪個(gè)寶寶來(lái)坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來(lái)坐?！苯處熇^續(xù)問(wèn)：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

　　三、結(jié)束部分

　　播放兒歌《自行車，丁零零》，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

11、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

　　2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

　　老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

　　——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他?

　　——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

　　二、拖拖拉拉的小田鼠。

　　1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

　　2、小田鼠睡覺(jué)之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

　　3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么?

　　三、幫助小田鼠。

　　1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。

　　2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺(jué)之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

　　3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺(jué)，不要磨磨蹭蹭)

　　4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰(shuí)的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來(lái)和你們比一比呢。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

　　活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

　　活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，開(kāi)始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

12、大班社會(huì)教案《地球，我們共同的家園》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，廢水、廢氣、廢物、噪音正不斷地侵襲著人類共同的家園——地球，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，創(chuàng)建綠色家園已是大家唱響的主旋律。孩子們也不例外，成為了環(huán)保行動(dòng)的小小主力軍。為了更好地萌生幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，依托大班孩子的年齡特點(diǎn)，我專門(mén)設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《地球，我們共同的家園》，力求從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)，運(yùn)用錄像、圖片資料，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度直觀形象地感知保護(hù)地球的重要性，幫助幼兒了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，引發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)土的行為。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步感知地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物生存的重要性，了解常見(jiàn)的地球?yàn)?zāi)難及產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原因。

　　2.萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)地球做力所能及的事情。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課前布置幼兒收集有關(guān)地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片資料，并了解其形成簡(jiǎn)單的原因。

　　2.相關(guān)錄像。

　　3.鉛畫(huà)紙、畫(huà)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、地球人類和動(dòng)植物的家

　　1.我們居住在什么星球上?(地球)

　　2.還有誰(shuí)也住在地球上?(動(dòng)物和植物)

　　小結(jié)：因?yàn)榈厍蛏嫌醒鯕?、水、?yáng)光，特別適合人類的生存和動(dòng)植物的生長(zhǎng)，所以地球是我們共同家園，也是動(dòng)物和植物的家。

　　二、地球的災(zāi)難及產(chǎn)生的原因

　　1.地球會(huì)生病嗎?你知道的地球?yàn)?zāi)難有哪些?是什么原因造成的?

　　2.幼兒交流自己了解的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.觀看錄像。(有關(guān)環(huán)境污染;大量砍伐樹(shù)木;森林發(fā)生火災(zāi);一些益鳥(niǎo)被人們捕殺等)。

　　4.討論：地球被破壞了，它會(huì)給我們帶帶來(lái)什么危害?(水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等災(zāi)難)。

　　小結(jié)：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，亂伐樹(shù)木，亂扔垃圾，排放廢氣，造成森林面積變小，水土流失、水體和空氣被污染，使人和動(dòng)植物的生存受到威脅。

　　三、讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球

　　1.看到地球上發(fā)生的災(zāi)難，你心里是怎么想的?

　　2.保護(hù)地球，我們小朋友可以為地球媽媽做些什么呢?

　　小結(jié)：從自己做起，節(jié)約資源，不亂扔垃圾，向周圍的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　四、延伸活動(dòng)

　　布置畫(huà)展“我知道的地球?yàn)?zāi)難”、“保護(hù)地球，從我做起”。

　　讓幼兒用畫(huà)筆記錄地球受破壞的情景，布置“地球的災(zāi)難”畫(huà)展;把自己的環(huán)保行為畫(huà)出來(lái)，向小朋友宣傳，激勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

【活動(dòng)反思】

　　科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮，然而，長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。保護(hù)環(huán)境就是要有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境要做好綜合的治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境，能讓人民的生活更美好。通過(guò)向幼兒開(kāi)展環(huán)境保護(hù)方面的教育，促使幼兒產(chǎn)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量。

　　在教學(xué)中孩子們的反映由弱到強(qiáng)，高潮部分集中在集體討論和觀看錄像環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的觀察了解，讓幼兒受到了深深的觸動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中異常的活躍，也敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。可以看到由孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)知道了要從自己開(kāi)始，保護(hù)我們身邊的環(huán)境了。同時(shí)，我還在網(wǎng)上下載了近期日本地震海嘯的視頻，這段視頻非常有震撼力，讓孩子能更深刻的體會(huì)到環(huán)境危機(jī)帶給人們的災(zāi)難。

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)教師必須具有廣博的知識(shí)，多了解全球新聞，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

13、大班社會(huì)課教案《我，喜歡我自己》含反思

活動(dòng)要求：

　　1.欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。

　　2.努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具青蛙、故事

活動(dòng)過(guò)程：

　　欣賞故事--討論故事--喜歡我自己

　　(一)欣賞故事1.提問(wèn)：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)

　　2.聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事：

　　(1)傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"

　　(2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?

　　(3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?

　　(4)聽(tīng)故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?

　　(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?

　　2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

　　3.最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

　　(三)我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒(méi)有值得自豪的地方?

　　幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自信。

　　你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?(幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，幫助樹(shù)立自信心。)

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

14、大班主題教案《老鼠，小心！》含反思

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。

　　3.在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，初步感受繪本語(yǔ)言的美。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

【重點(diǎn)，難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過(guò)程中清楚表達(dá)自己的想法。

【設(shè)計(jì)理念】

　　圖畫(huà)唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩(shī)歌般的文字是這本書(shū)的特別之處。作者的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)直讓我們感受到美、讓我們感覺(jué)到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫(huà)面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力?！毒V要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。《綱要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。

【設(shè)計(jì)思路】

　　一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么樣的故事開(kāi)始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來(lái)的故事，然后帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來(lái)的精彩故事。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?

　　2.鼓勵(lì)大膽、自由地說(shuō)說(shuō)廢棄的房子里會(huì)有誰(shuí)?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫(huà)面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

　　2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)

　　(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。

　　(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼兒觀察過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。

　　3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。

　　(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

　　(2)黑貓表情怎么這樣了?

　　(3)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。

　　小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂?，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

【教材反思】

　　《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來(lái)到了一個(gè)無(wú)人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場(chǎng)靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫(huà)、如詩(shī)歌般的敘述中展開(kāi)……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒(méi)有直接說(shuō)是貓，而是用了很巧妙和用詞說(shuō)是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去。可是當(dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)很不自覺(jué)的說(shuō)"老鼠，小心"。

15、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《太陽(yáng)，您真勤勞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《太陽(yáng)，您真勤勞》是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了一定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在傾聽(tīng)音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫(huà)面。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。

　　師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?

　　師：請(qǐng)你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)?

　　師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢?

　　師：太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽(yáng)的，小朋友們一定很想學(xué)，對(duì)吧?

　　二、分析歌曲內(nèi)容。

　　教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。

　　師：你剛才聽(tīng)到了些什么呀?

　　師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?

　　師：如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師播放音樂(lè)磁帶。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽(tīng)出歌曲里的好聽(tīng)的聲音。

　　師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?

　　師：老師也覺(jué)得這一句很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　2、教師再次播放音樂(lè)磁帶。

　　教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：你覺(jué)得哪一句比較難唱?

　　師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　師：小朋友們唱的真棒，要是太陽(yáng)聽(tīng)到了一定會(huì)很高興的，你們?cè)敢庥米詈寐?tīng)的聲音把這首歌唱給太陽(yáng)聽(tīng)嗎?

　　四、嘗試表演。

　　師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽(tīng)的歌也唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

活動(dòng)反思：

　　我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

16、大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)，沙沙沙》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　2、練習(xí)最基本的漢字筆畫(huà)“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂(lè)趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖：下方畫(huà)有花、草、魚(yú)，上方留有空白，供教師畫(huà)雨點(diǎn)用，并寫(xiě)上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

　　2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

　　1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫(huà)點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國(guó)特有的書(shū)寫(xiě)工具。

　　5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

　?、佟⒔逃變簣?zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫(huà)“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。

　?、?、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

　?、邸⒂變悍纸M朗誦兒歌。

　?、?、幼兒相互交流下雨天的樂(lè)趣。

　　6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫(huà)練習(xí)來(lái)了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

活動(dòng)反思：

　　在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng)，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

　　在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說(shuō)話，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢?你來(lái)猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè)，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，通過(guò)討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

　　教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式，由學(xué)生自己否定自己;或者表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說(shuō)法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂(lè)教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)的天空。

　　本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足，針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)

17、大班健康教案《著火了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹(shù)立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個(gè)。安全出口一個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。。

　　教師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?

　　1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說(shuō)。

　　2、教師挑選幾幅介紹。

　　教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢(qián)，在離開(kāi)之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

　　二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。

　　教師提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況?”

　　教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來(lái)，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒(méi)有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己?

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

　　1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。

　　教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。

　　2、逃生方法。

　　除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開(kāi)火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開(kāi)火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2)樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4)打開(kāi)窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5)如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　(6)教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬(wàn)不要慌張，要保護(hù)好自己，迅速找到安全出口離開(kāi)，在報(bào)警的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習(xí)。

活動(dòng)情景：

　　突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

教學(xué)反思：

　　從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

18、大班健康課教案《天黑，我不怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)黑夜的寧?kù)o與美好。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的愉悅感受。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅，圖片若干。

　　2.暗房一間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊(教師扮演)一個(gè)人在家。突然停電了，小熊特別害怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點(diǎn)上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。

　　小兔提問(wèn)：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個(gè)人被關(guān)在家里，你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?如果你不怕，那你是用什么反復(fù)法使自己不害怕的?

　　2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不可怕。

　　小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些妖魔鬼怪，當(dāng)我們處在黑暗之中就會(huì)想起它們，就會(huì)越來(lái)越害怕。

　　3.體驗(yàn)夜晚優(yōu)美的意境。

　　看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的夜里有時(shí)也充滿了溫暖、寧?kù)o，還有些神秘!

　　播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗(yàn)夜晚的新感受。

　　4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗(yàn)夜晚的美好與寧?kù)o。

　　5.創(chuàng)作圖畫(huà)--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創(chuàng)作夜晚美麗的景象。

　　6.對(duì)于感一個(gè)人晚上在家的的小朋友給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　總結(jié)：以后，當(dāng)我們害怕黑暗時(shí)，就想想這幅畫(huà)，想想今天玩的游戲，還有聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，我們就不害怕了。

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

19、大班語(yǔ)言教案《因?yàn)椋浴泛此?/h3>

【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意模仿大人用"因?yàn)?來(lái)說(shuō)話，但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?來(lái)回答問(wèn)題，因此，為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?、"所以"來(lái)說(shuō)話，并知道"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開(kāi)展此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

　　2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、請(qǐng)幼兒給物品分類，并用"因?yàn)椋?完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品，誰(shuí)能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

　　師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法："因?yàn)樘O(píng)果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以"，"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果。

　　師：誰(shuí)能模仿老師用"因?yàn)?，所?說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)，"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分物品，明白了"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果)

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因?yàn)?，"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因?yàn)?，"所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如：

　　因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛，所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩，所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~(yú)愛(ài)在水里游，所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子，所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來(lái)。

　　三、出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用"因?yàn)?"所以"說(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。如：

　　因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽，所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承?、短褲，所以是夏?因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难允嵌臁?/p>

　　(析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?，所以?lái)表達(dá))四、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以"。

　　如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿耍砸人?因?yàn)樘鞜崃?，所以要穿裙?因?yàn)樘炖淞耍猿鲩T(mén)要戴帽子等。

　　(析：聯(lián)系生活，用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)【活動(dòng)延伸】：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以"來(lái)表達(dá)。

【活動(dòng)反思】

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來(lái)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。

20、大班社會(huì)教案《愛(ài)，就在身邊》含反思

活動(dòng)背景：

　　繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛(ài)的故事。當(dāng)滿身畫(huà)滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)?！胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘裕米约旱牧α繕O力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛(ài)他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.“三連通”操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，分享交流。

　　1.出示“愛(ài)心”。

　　(1)這是什么?(愛(ài)心)

　　(2)一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)?他是怎么愛(ài)你的?

　　2.小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿了愛(ài)。

　　(評(píng)析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。)

　　二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　1.畫(huà)面——小老虎出生。

　　師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

　　小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

　　2.畫(huà)面——虎爸爸買(mǎi)油漆。

　　師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫(huà)上豎條紋。

　　3.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽吵架。

　　(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?

　　師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……

　　(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?

　　4.畫(huà)面——小老虎變成方格子老虎。

　　師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

　　師：橫條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?豎條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

　　5.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽和好。

　　(1)師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”

　　為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

　　師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

　　(2)師講述：過(guò)了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?

　　(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……

　　你們知道的方格子的游戲有哪些?

　　6.畫(huà)面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

　　(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)

　　三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.師交代游戲要求。

　　2.幼兒玩游戲。

　　3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

　　(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。)

　　四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。

　　1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去……

　　師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?為什么?

　　2.畫(huà)面——快樂(lè)愛(ài)心。

　　師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?

　　小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。

　　3.畫(huà)面——遞剪刀。

　　師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

　　小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。

　　4.畫(huà)面——打電話。

　　師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?

　　小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。

　　5.畫(huà)面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。

　　師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?

　　6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫(huà)心愿，展示心愿卡。

　　小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。

　　(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫(huà)面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫(huà)面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門(mén)也將開(kāi)啟。

21、大班語(yǔ)言游戲教案《想一想，說(shuō)一說(shuō)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì))

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

　　2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

　　2.故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.激趣導(dǎo)入游戲

　　教師問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問(wèn)：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買(mǎi)藥回來(lái)給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　教師過(guò)渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買(mǎi)藥回來(lái)給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫(huà)或平時(shí)你們地做法，說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來(lái)。

　　3.分組，模仿對(duì)話

　　孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話。

　　4.故事表演

　　請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣)

教學(xué)反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說(shuō)服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說(shuō)服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書(shū)中提示的一些方法，來(lái)進(jìn)行述說(shuō)。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說(shuō)的內(nèi)容雷同過(guò)多，而且部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

　　通過(guò)本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō)，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真改正，努力做到更好。

22、大班音樂(lè)教案《太陽(yáng)，您真勤勞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺(jué)?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的這種感覺(jué)呢?

　　2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣?(很辛苦，很勤勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)……)

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞。(欣賞樂(lè)曲)

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答)

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

　　2、師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來(lái)演唱。(集體演唱第二遍)

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。(請(qǐng)幼兒站起來(lái)演唱)

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂(lè)節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動(dòng)反思】

　　我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍。活動(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

23、大班音樂(lè)教案《老師，早安》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。

　　3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相應(yīng)圖片X張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床?

　　引導(dǎo)—太陽(yáng)公公，大公雞。

　　2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁?

　　引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校。

　　3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢?來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。

　　2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。

　　歌詞：太陽(yáng)公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰(shuí)最先到學(xué)校。看到孩子可愛(ài)的笑，多少辛苦也忘了。老師早!同學(xué)們好!我們開(kāi)始上課了!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

24、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《小巴狗，帶鈴鐺》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有感情、有節(jié)奏的朗誦歌謠，感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。

　　2、初步感受語(yǔ)言的速度和力度變化，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力、控制力，以及肢體的協(xié)調(diào)、配合能力。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前幼兒對(duì)哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟悉，知道串鈴使用規(guī)則。

　　2、幼兒坐半圓，中間空開(kāi)分成兩組。

　　3、小狗手偶、樂(lè)器串鈴、大鼓、樂(lè)曲伴奏、鋼琴伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒颉?/p>

　　1、問(wèn)好歌《Let’s Sing Hello together》

　　小朋友，你們好!今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)?讓我們來(lái)跟小狗問(wèn)聲好吧!(拿手偶問(wèn)好，唱問(wèn)好歌)

　　Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

　　Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

　　2、認(rèn)識(shí)游戲

　　來(lái)我們互相認(rèn)識(shí)一下!——耶!(對(duì)拍手，培養(yǎng)幼兒自信)

　　二、重點(diǎn)教學(xué)部分：

　　1、教師有節(jié)奏的示范朗誦童謠

　　(1)今天小狗要去干什么呢?你來(lái)聽(tīng)——(慢說(shuō))小巴狗，帶鈴鐺，崗啷崗啷到集上，打個(gè)滾，點(diǎn)點(diǎn)頭，給仨包子兩塊糖。(手偶表演)

　　(2)我們的小狗今天去干什么了?它戴著什么去的?它是怎樣討好小主人的?小主人給它買(mǎi)了什么好吃的?

　　(3)再次手偶表演連說(shuō)兩遍。

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)童謠，在趣味學(xué)說(shuō)中感受速度和力度的變化。

　　(1)我們一起來(lái)說(shuō)!(拍手拍腿一個(gè)八拍再說(shuō)，連說(shuō)兩遍)

　　小巴 狗/帶鈴 鐺，/崗啷 崗啷/到集 上，/打個(gè) 滾/點(diǎn)點(diǎn) 頭/給仨包子/兩塊 糖/

　　(2)小聲說(shuō)兩遍，注意眼神交流，提示幼兒音量變小。

　　(3)默說(shuō)一遍，夸大眼神和嘴形交流。

　　(4)變大聲說(shuō)一遍。

　　(5)變快速說(shuō)一遍。

　　3、玩?zhèn)餍♀徲螒?，培養(yǎng)幼兒的注意力、反應(yīng)力及身體的協(xié)調(diào)配合能力。

　　(1)小朋友的童謠說(shuō)得真好聽(tīng)呀，小狗高興地連脖子上的小鈴鐺都摘下來(lái)了，它想要送給小朋友們一起玩!那我們一起來(lái)玩一個(gè)傳小鈴的游戲好不好!

　　(2)老師來(lái)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)傳小鈴，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小鈴鐺傳到了誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)為大家朗誦一遍《小巴狗，戴鈴鐺》的童謠，好不好!(三遍)

　　(3)小朋友們剛才傳的都很好，那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)傳小鈴，可當(dāng)聽(tīng)到我連敲三下大鼓的時(shí)候，你就要馬上改變傳遞的方向。比如說(shuō)本來(lái)你朝這邊傳，可一聽(tīng)到敲鼓，你就要往回傳了，聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)試一下!(不帶音樂(lè)試一遍)

　　(4)非常好，那準(zhǔn)備好了忙，游戲正式開(kāi)始!(多玩幾次，注意照顧到邊上傳不過(guò)去的小朋友)

　　4、使用串鈴為童謠即興伴奏。

　　小朋友們說(shuō)得可真好呀，小狗決定，現(xiàn)在要每人送你們一個(gè)小串鈴!搖搖、晃晃，好不好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們用小串鈴來(lái)為這首童謠伴奏吧!讓我們一邊說(shuō)，一邊來(lái)演奏。(先搖四下，卡上節(jié)奏，再說(shuō)童謠三遍)

　　三、結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲

　　小巴狗吃飽了，玩累了，小巴狗要休息了!鋼琴?gòu)棾缎“凸?，戴鈴鐺》(也可欣賞搖籃曲)，幼兒選擇放松的姿勢(shì)，閉上眼睛休息。

　　小巴狗睡醒了，要回家了，我們一起跟小巴狗說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　(唱再見(jiàn)歌下課，拿小狗手偶一一與小朋友對(duì)拍手)

　　Let’s sing goodbye together, goodbye goodbye goodbye~

　　Let’s sing goodbye together, goodbye goodbye goodbye~

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

25、大班語(yǔ)言教案《兔子，站住》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開(kāi)合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門(mén)了。原來(lái)呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽(tīng)“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽(tīng)“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結(jié)尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

　　1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門(mén)的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望。活動(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

　　第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

　　但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

　　2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

　　4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀察后理解。

　　5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

26、大班健康教案《黑夜，我不怕》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

　　小結(jié)：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

　　做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

　　小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗(yàn)。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

　　(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽(tīng)到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)

　　小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲![.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來(lái)，我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。

　　1.怕從床上滾下來(lái)

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)。現(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(lè)(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢(mèng)

　　(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

　　看書(shū)——是個(gè)好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽(tīng)音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開(kāi)心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

　　故事書(shū)

　　(2)體驗(yàn)黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

　　n 小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧?kù)o，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺(jué)?

　　n 開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂(lè)意去嗎?

　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

　　看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

27、大班語(yǔ)言教案《媽媽,您辛苦了》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書(shū)>

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢(qián)又多辛苦。

　　難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛(ài)媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛(ài)護(hù)媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開(kāi)部分。

　　1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫(huà)，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛(ài)您”。

　　3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講述。

　　提問(wèn)內(nèi)容可以是：第一幅圖畫(huà)，小朋友說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請(qǐng)幼兒互相講述。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。

　　(三)結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問(wèn)幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?，，，，”?/p>

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。

28、大班音樂(lè)教案《變變變，變沙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲《變變變，變沙發(fā)》。

　　2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。

　　3.體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)做律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。

　　1、幼兒坐在位上隨樂(lè)舞蹈。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：森林里住著一群可愛(ài)的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)跳跳舞吧。

　　2、幼兒兩人結(jié)伴，散點(diǎn)舞蹈。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會(huì)互相幫忙撓癢癢嗎?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

　　1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們?cè)谏掷锿娴臅r(shí)間太長(zhǎng)都有點(diǎn)累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

　　2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當(dāng)沙發(fā)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)試一試用小屁股變沙發(fā)?

　　3、幼兒集體隨A'段音樂(lè)玩變沙發(fā)游戲。

　　4、幼兒完整游戲一次。

　　四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們都是用小屁股來(lái)變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來(lái)變小沙發(fā)呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　五.教師引導(dǎo)幼兒交換舞伴，再次游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請(qǐng)大家去找新朋友玩，你們行不行?

　　六.邀請(qǐng)客人老師加入，再次游戲1--2遍。

活動(dòng)反思：

　　在我的教學(xué)生涯中，極少去碰觸關(guān)于音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)。但這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個(gè)教材也是在一次偶然的培訓(xùn)中有幸聽(tīng)到一名男教師的教學(xué)活動(dòng)，在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些，但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂(lè)活動(dòng)。我非常喜歡他的教學(xué)風(fēng)格：輕松、自然、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)會(huì)前幾天，我心理一直在掙扎著：到底要不要上這節(jié)課?音樂(lè)活動(dòng)最忌諱的就是亂場(chǎng)，那就一發(fā)不可收拾了。我獨(dú)自坐在辦公室反反復(fù)復(fù)地看著教案，認(rèn)真地揣摩著這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)涵和教育價(jià)值，思考過(guò)后我告訴自己：必須上，是壓力也是動(dòng)力。作好決定后，我就要去聯(lián)系音樂(lè)的剪輯處，由于這次活動(dòng)的唯一教具就是“音樂(lè)”，所以要把音樂(lè)剪輯的恰到好處，便于整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的理解也是非常重要的，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型，難點(diǎn)是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

　　活動(dòng)當(dāng)天，孩子們對(duì)我的活動(dòng)滿是期待，因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾性S老師上的課都是比較保守的，不太可能~~~~在一個(gè)自編故事的導(dǎo)入下孩子們的注意力相當(dāng)?shù)募?，音?lè)的播放和肢體的表現(xiàn)把他們帶入了一個(gè)快樂(lè)的自由的世界。雖然人很多，但大家都是井井有序地跟著老師進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)中。課后，我看了家長(zhǎng)們的反饋表，他們都表示很喜歡這樣的音樂(lè)活動(dòng)，其中有一個(gè)家長(zhǎng)表示我的音樂(lè)活動(dòng)又讓他回到了童年令他很開(kāi)心。家長(zhǎng)們的肯定對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)，我認(rèn)為凡是總有個(gè)開(kāi)頭難，只要自己認(rèn)定了并努力地去完成我相信收獲一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老師，再見(jiàn)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?，[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。

　　而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

30、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小朋友，我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛(ài)”的溫暖。

　　2.在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛(ài)”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

　　3.學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛(ài)你”處替換歌詞。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前有接龍游戲、猜測(cè)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

　　(l)范唱第一遍，送出第一句“愛(ài)的甜甜話”。

　　(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛(ài)的甜甜話”。

　　(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測(cè)第三句“愛(ài)的甜甜話”。

　　(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作。

　　(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛(ài)的甜甜話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作。

　　2、滲透游戲，完整練唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

　　(3)嘗試玩“傳遞愛(ài)”的游戲。

　　3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。

　　(l)鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自主覺(jué)錯(cuò)、自主糾錯(cuò)，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛(ài)。

活動(dòng)反思：

　　此次教師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

31、大班主題活動(dòng)教案《祖國(guó)，我愛(ài)你》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來(lái)說(shuō)，“十月一日”只是一個(gè)盛大的節(jié)日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來(lái)之不易。旨通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　2、通過(guò)老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，身為中國(guó)人的自豪感。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片

　　2、通過(guò)散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置

　　3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫(huà)棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒齊唱國(guó)歌。

　　2、介紹“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的生日。

　　3、通過(guò)圖片、故事講述，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，!.快思.教案網(wǎng)出處!教育幼兒今天幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。

　　4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。

　　一組：添畫(huà)煙花。

　　二組：自制彩旗。

　　三組：創(chuàng)作畫(huà)《娃娃慶十月一日》。

　　5、師生共同裝飾教室。

　　6、齊唱歌曲《祖國(guó)，我愛(ài)你》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

　　2、組織幼兒節(jié)日后的談話。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)開(kāi)展比較順利，目的基本達(dá)到，幼兒興趣很高。幼兒們大多已知道“國(guó)慶節(jié)”的實(shí)際含義，了解了今天幸福生活的來(lái)之不易，幼兒們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，通過(guò)他們的小手剪、添畫(huà)、粘貼來(lái)裝飾我們的教室，共同慶祝“十月一日國(guó)慶節(jié)”。

32、大班安全教案《認(rèn)標(biāo)志，講安全》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志，懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒觀察常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

　　2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干，圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒參觀事先布置好的《標(biāo)志圖片展覽》

　　2、請(qǐng)幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種標(biāo)志

　　A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。

　　B、老師提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?它表示什么?提醒我們注意什么?

　　最后告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的東西是有劇毒的，大家千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。

　　C、同樣形式出示"當(dāng)心觸電標(biāo)志"、"放火標(biāo)志"、"人行橫道標(biāo)志"。

　　4、認(rèn)標(biāo)志競(jìng)賽

　　把幼兒分成四個(gè)參賽小組，交換司做主持，競(jìng)賽內(nèi)容如下：

　　A、講出標(biāo)志的名稱：幼兒人手一份小標(biāo)志圖，要求幼兒能看圖講出標(biāo)志的名稱，每說(shuō)對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆，以星星多的一組為勝。

　　B、給圖片貼標(biāo)志。分別出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并選擇相應(yīng)的標(biāo)志圖貼上。各組可搶答，每貼對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆，以星星多者為勝。

　　C、總結(jié)獲獎(jiǎng)情況。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)游戲形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與 活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

33、大班心理健康教案《黑夜，我不怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

　　小結(jié)：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

　　做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

　　小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗(yàn)。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

　　(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽(tīng)到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)

　　小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來(lái)，我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。

　　1.怕從床上滾下來(lái)

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(lè)

　　(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢(mèng)

　　(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

　　看書(shū)——是個(gè)好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽(tīng)音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開(kāi)心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

　　故事書(shū)

　　(2)體驗(yàn)黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

　　n 小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧?kù)o，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺(jué)?

　　n 開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂(lè)意去嗎?

　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

　　看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

34、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物，我們的朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物胸飾若干。

　　2、課件：動(dòng)物，我們的朋友

　　3、音樂(lè)：動(dòng)物世界

　　4、摘蘋(píng)果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]可是，老師聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)

　　2、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

　　(1)老爺爺身上很癢，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

　　(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

　　(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由。)

　　(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)

　　2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

　　(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)

　　(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?

　　(3)想一想，你是什么動(dòng)物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)

　　(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)

　　3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。

　　(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)

　　(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)

　　(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)

　　4、教師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋(píng)果、幫木頭、過(guò)河) 教師提問(wèn)：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)

　　2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)，你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

　　3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí)，做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

　　1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情，我們大家都?yīng)該愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)

　　2、動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了，幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。

35、大班游戲教案《想一想，說(shuō)一說(shuō)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

　　2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

　　2.故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.激趣導(dǎo)入游戲

　　教師問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問(wèn)：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買(mǎi)藥回來(lái)給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　教師過(guò)渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買(mǎi)藥回來(lái)給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫(huà)或平時(shí)你們地做法，說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來(lái)。

　　3.分組，模仿對(duì)話

　　孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話。

　　4.故事表演

　　請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣)

　　教學(xué)反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說(shuō)服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說(shuō)服他們吃藥。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)雖然，很多的孩子沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書(shū)中提示的一些方法，來(lái)進(jìn)行述說(shuō)。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說(shuō)的內(nèi)容雷同過(guò)多，而且部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

　　通過(guò)本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō)，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真改正，努力做到更好。

36、大班社會(huì)課教案《小河馬，你真棒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2.進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。

　　2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書(shū)法等)在活動(dòng)中展示。

　　3.幼兒用書(shū)：《我真棒》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引入話題。

　　◇教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2～3位幼兒說(shuō)說(shuō))◇教師小結(jié)：剛剛我們說(shuō)的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

　　2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

　　*出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

　　◇教師講述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。

　　◇幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

　　◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)小河馬為什么笑了?它知道了什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書(shū)《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

　　*幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。

　　◇操作幼兒用書(shū)《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說(shuō)一說(shuō)，并對(duì)自己說(shuō)句"我真棒"。

　　*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處?

　　◇教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。

　　4.展示活動(dòng)我真棒

　　*鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。

　　◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

　　因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過(guò)孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過(guò)障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

37、大班教案《長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。

　　2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。

　　3. 感受相互測(cè)量的樂(lè)趣，感知相互之間的差異。

　　4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5. 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量人的身高和體重的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干。

　　2. 一張大的身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)上全班幼兒的名字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：初步感覺(jué)測(cè)量的作用

　　排隊(duì)游戲?qū)耄簩⑷嘤變喊凑兆霾俚年?duì)形由矮到高排成五隊(duì)。各組找出最高的和最矮的小朋友。

　　提問(wèn)：你們知道我們現(xiàn)在有多高呢?有什么辦法知道我們自己有多高?

　　追問(wèn)：你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)，他們是怎么測(cè)量的?

　　關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。

　　小結(jié)：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，到座位上坐好，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。

　　基本部分：

　　第一次測(cè)量身高——初步感覺(jué)測(cè)量

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：談話導(dǎo)入新課。

　　1、前幾天我們和爸爸媽媽做了關(guān)于我們小時(shí)候的調(diào)查，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你和小時(shí)候比較起來(lái)，你有哪些變化?(長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了)

　　2、你們知道自己現(xiàn)在有多高、多胖嗎?有什么辦法知道我們自己有多高多胖?

　　追問(wèn)：補(bǔ)充：你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)，他們是怎么測(cè)量的?

　　關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。

　　小結(jié)：是呀，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。下面，我們就用毛線來(lái)測(cè)量自己的身高。

　　二、測(cè)測(cè)我們的身高

　　1. 將全班幼兒分成4.-5組，請(qǐng)各組幼兒相互比較，并按高矮排隊(duì)。

　　2.　幼兒兩人一組，一人靠墻站立，另一人在墻上劃下其頭頂?shù)奈恢谩?為避免把墻弄臟，在幼兒頭頂高度貼上白紙)，然后兩人比較高矮。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況。

　　尋找錯(cuò)誤的量法

　　尋找正確的量法

　　尋找不同的量法

　　關(guān)注：幼兒能夠用完整，清晰的語(yǔ)言介紹自己的測(cè)量方法。

　　小結(jié)：在我們沒(méi)有尺的的情況下用這個(gè)方法就可以知道大概的身高了，這種測(cè)量的方法就叫做首尾相連。

　　第二次測(cè)量身高——進(jìn)一步進(jìn)行測(cè)量

　　1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀察

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒(méi)有新的方法。

　　2、再次交流操作中遇到的困難

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法?

　　在測(cè)量的時(shí)候指出小女孩的盤(pán)的頭發(fā)怎么辦(算還是不算，說(shuō)出理由)

　　用能測(cè)量的方法進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式將測(cè)量的結(jié)果記錄在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)測(cè)量。

　　小結(jié)：用規(guī)范、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹清楚測(cè)量方法。

　　三、測(cè)量我們的胖瘦

　　1. 將全班幼兒分成4.-5組，請(qǐng)幼兒相互比較，找一找小組里誰(shuí)最胖、誰(shuí)最瘦。

　　2.請(qǐng)小朋友討論用什么樣的工具測(cè)量腰腹部的胖瘦合適?

　　3. 請(qǐng)小朋友兩人一組選擇合適的工具相互為對(duì)方測(cè)量腰腹部的長(zhǎng)度并在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中用自己的方式記錄。

　　小結(jié)：在我們沒(méi)有磅秤的的情況下用這個(gè)方法就可以比較誰(shuí)胖誰(shuí)瘦了。只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了!

　　布置：回家以后小朋友可以繼續(xù)用各種好辦法為你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或者好朋友測(cè)量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來(lái)帶到幼兒園和小朋友一起分享。

　　四、還有一些好辦法

　　提問(wèn)：除了用繩子和毛線來(lái)測(cè)量身高和胖瘦外，我們還可以用那些方法進(jìn)行測(cè)量呢?

　　小結(jié)：只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了!

　　五、活動(dòng)延伸

　　日常嘗試

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)投放各種正式或非正式的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，供幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量，比如測(cè)量手的大小，測(cè)量活動(dòng)室櫥柜、玩具、書(shū)籍等物品的大小等。

　　結(jié)束部分：

　　幼兒看身高胖瘦統(tǒng)計(jì)表，比較一下誰(shuí)最高，誰(shuí)最胖。

評(píng)價(jià)與反思：

　　對(duì)于測(cè)量自己的身高和胖瘦，幼兒非常感興趣，他們利用繩子和毛線這些簡(jiǎn)單的工具，和其他幼兒合作，測(cè)量出了自己和其他小朋友的身高和胖瘦，內(nèi)心充滿了一種自豪感。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明白測(cè)量概念很困難，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧尯⒆臃磸?fù)操作這些玩教具當(dāng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，加深印象，慢慢地孩子對(duì)這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過(guò)渡成抽象的東西。幼兒在測(cè)量過(guò)程中，積累的不僅僅是空間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還有更重要的是積累了各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)了其探索精神與愿望。幼兒在反復(fù)測(cè)量的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，就是在這樣的過(guò)程中，幼兒的興趣被激發(fā)，幼兒的測(cè)量活動(dòng)才能繼續(xù)進(jìn)行下去，逐漸對(duì)測(cè)量有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握測(cè)量的基本方法。另外讓孩子不要過(guò)分注重長(zhǎng)相、胖瘦、高矮，最后幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

38、小班教師節(jié)教案《老師，您真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

　　2.能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問(wèn)聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。

　　3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。

　　4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。

　　師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2.幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。

　　(1)幼兒觀看視頻。

　　(2)教師提問(wèn)。

　　師：錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

　　3.幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。

　　師：誰(shuí)能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?

　　幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。

　　4.介紹教師節(jié)。

　　師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?

　　向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

　　5.幼兒上來(lái)和老師抱一抱、親一親，向老師問(wèn)聲節(jié)日好。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

39、大班教師節(jié)教案《老師，謝謝您》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

　　2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。

　　3.參與節(jié)日游戲。

　　4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。

　　師：照片上是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰(shuí)?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

　　教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

　　2."小小賀卡"。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

　　教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

　　(2)集體幼兒制作。

　　師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

　　幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

　　3."感動(dòng)的祝福"。

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。

　　4."您辛苦了"。

　　幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)："老師，您辛苦了!"

40、大班三八婦女節(jié)教案《媽媽，您辛苦了！》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道三月八日是婦女節(jié)。

　　技能目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

　　簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　一：介紹三八婦女節(jié)1、 教師向幼兒介紹今天是三月八日國(guó)際婦女節(jié)。2、 提問(wèn):婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?那些人可以過(guò)婦女節(jié)。3、 教師小結(jié)：哪些人被稱做婦女，第一要是女的，第二要是大人。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆的節(jié)日，也是媽媽的節(jié)日。4、 媽媽愛(ài)我們 ，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋······)，對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二：我給媽媽做發(fā)型1、 講講媽媽的發(fā)型。2、 教師小結(jié)：媽媽們的頭發(fā)有的長(zhǎng)、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很漂亮。3、 教師展示自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，引導(dǎo)幼兒充分觀察。?教師：這是我為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型。你覺(jué)得最美、最有趣的地方在哪里?4、 引導(dǎo)幼兒觀察制作材料及制作方法。?教師：看一看，老師為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來(lái)的?5、 幼兒動(dòng)手操作為自己的媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型結(jié)束：

　　三：真情告白1、今天，是媽媽的節(jié)日，你想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么祝福的話?2、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的祝福的話。如：媽媽，你辛苦了!媽媽，節(jié)日快樂(lè)!媽媽，祝你越來(lái)越漂亮等。

　　教學(xué)反思：

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還是按著計(jì)劃圓滿的完成了各項(xiàng)活動(dòng)，也達(dá)到了家長(zhǎng)滿意、孩子感恩、老師盡責(zé)的目的，從家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)來(lái)說(shuō)是成功的。

41、小班教案《醫(yī)生，謝謝你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

　　2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

　　一.提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.你們生病過(guò)嗎?生病了找誰(shuí)幫忙?(醫(yī)生)生病難不難受呢?

　　2.醫(yī)生給我們看病，我們要對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?

　　二.熟悉歌曲內(nèi)容

　　1.出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會(huì)給我開(kāi)什么拿回來(lái)吃，病就會(huì)好呢?我們對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?(醫(yī)生，謝謝你)

　　三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》

　　1.教師范唱

　　2.在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。

　　3.教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

　　四.結(jié)束活動(dòng)：

　　小結(jié)：生病了我們很難受，所以，我們平時(shí)要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會(huì)生病了。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)貼近幼兒生活，所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的，大膽說(shuō)說(shuō)自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生病時(shí)是怎么樣子的，根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

42、小班教案《睡吧，小寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了。

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

43、小班音樂(lè)課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺(jué)了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是誰(shuí)唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽(tīng)到這首歌你有什么感覺(jué)?”

　　3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　　每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃，教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>

　　4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽(tīng)一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

44、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思

主要領(lǐng)域：

　　游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

　　無(wú)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒彈跳的能力

　　喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

主要形式：

　　集體

課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平坦場(chǎng)地一塊

玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

　　(1)腳并攏表示“石頭”

　　(2)兩腳左右開(kāi)立表示“布”

　　(3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

45、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　5、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

46、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

47、大班心理健康《黑夜，我不怕》教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，有利于幼兒的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的幼兒即將步入小學(xué)，正是意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期，在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期，應(yīng)該安排幼兒獨(dú)立睡眠，對(duì)于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多幼兒到了5-6歲還不愿意獨(dú)立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對(duì)于這樣的幼兒，獨(dú)立睡眠無(wú)疑是進(jìn)一步成長(zhǎng)到兒童期的艱難一步。那么，如何來(lái)幫助這群可愛(ài)的幼兒跨出這關(guān)鍵的一步是家長(zhǎng)和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù)，于是，這節(jié)大班心理健康活動(dòng)《黑夜，我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)充滿神秘感，黑夜是什么樣的?黑夜里會(huì)看到什么?黑夜會(huì)不會(huì)聽(tīng)到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助幼兒嘗試獨(dú)立睡眠。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情境和親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件 、背景音樂(lè)、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛(ài)心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒已經(jīng)有過(guò)獨(dú)立入睡的經(jīng)歷，幼兒對(duì)黑夜的初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示PPT，寧?kù)o的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　師(小結(jié))：經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)人們都累了，好好睡一覺(jué)既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　(評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以寧?kù)o的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒大膽地猜想，提出夜晚是睡覺(jué)的時(shí)間這個(gè)線索，簡(jiǎn)潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?

　　(幼兒將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛(ài)心板上。)

　　師：藍(lán)色愛(ài)心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看為什么不敢一個(gè)人睡呢?

　　師(小結(jié))：這些小朋友很勇敢，雖然因?yàn)榕潞?、怕孤?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡，但能大膽說(shuō)出原因，每個(gè)人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說(shuō)出來(lái)，就能一起想辦法解決。

　　(評(píng)析：通過(guò)分組，將幼兒分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因，小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí)，肯定幼兒愿意積極表達(dá)困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點(diǎn)，為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)

　　二、通過(guò)“大頭兒子”的故事體驗(yàn)，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺(jué)。

　　1.“大頭來(lái)求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺(jué)”的故事情境。

　　師：這是誰(shuí)呀?大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　(PPT大頭兒子圖片錄音)

　　2.“我來(lái)幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

　　(結(jié)合PPT出示圖片、音效)

　　師：原來(lái)墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒(méi)有魔鬼，可能只是做夢(mèng)，不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來(lái)自大自然，一點(diǎn)也不可怕!是不是這樣?

　　(PPT音效)

　　(評(píng)析：通過(guò)大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱，以發(fā)散的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。而孩子們的回答也五花八門(mén)，有的說(shuō)黑夜的大怪物可能是做夢(mèng);世界上沒(méi)有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開(kāi)困惑，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問(wèn)題，也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考，為活動(dòng)的順利開(kāi)展，以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)

　　3.“大頭不怕了?！苯處熜〗Y(jié)，原來(lái)黑夜一個(gè)人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽(tīng)了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽(tīng)聽(tīng)看!

　　(評(píng)析：通過(guò)最后聽(tīng)了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對(duì)幼兒正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　三、鼓勵(lì)幼兒不怕黑夜，一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.請(qǐng)一開(kāi)始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的幼兒介紹自己的經(jīng)歷。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說(shuō)一說(shuō)一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的?

　　師(小結(jié))：原來(lái)很多小朋友一開(kāi)始都不敢一個(gè)人睡，后來(lái)都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的，也說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!

　　2.再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。

　　(第一次選擇藍(lán)色板面的幼兒貼笑臉)

　　師：我們?cè)賮?lái)調(diào)查一次，如果你不怕了，愿意一個(gè)人睡，請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛(ài)心板上。

　　師(小結(jié))：有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢!

　　(評(píng)析：在解決了大頭兒子的問(wèn)題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過(guò)紅色愛(ài)心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)了黑夜，并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理，突出了活動(dòng)難點(diǎn);第二部分教師用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛(ài)心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來(lái)具體細(xì)化小結(jié)?？隙ㄔ敢猹?dú)立睡眠的幼兒，繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的幼兒。)

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1.幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請(qǐng)小朋友們分組想一想，可能會(huì)因?yàn)槟男﹩?wèn)題出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問(wèn)題?請(qǐng)一位代表用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與幼兒一邊討論問(wèn)題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，我們一起分享一下吧!

　　(評(píng)析：通過(guò)分組討論，孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動(dòng)難點(diǎn)，為幼兒更進(jìn)一步理解黑夜，嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。(PPT)

　　師：大頭兒子也來(lái)和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(圖片錄音)

　　4.教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書(shū)“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根據(jù)之前情況發(fā))

　　(評(píng)析：通過(guò)以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂(lè)趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體幼兒更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn)，發(fā)放自制圖書(shū)的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。)

　　五、親身體驗(yàn)黑暗，進(jìn)一步感受黑夜不可怕，樂(lè)意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。

　　1.幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗(yàn)黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。)

　　師：你們?cè)敢鈳涎壅郑]上眼睛，想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

　　2.幼兒表達(dá)感受，教師小結(jié)。

　　師(小結(jié))：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸和魔鬼，沒(méi)有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對(duì)黑夜說(shuō)：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼兒再次帶上眼罩，傾聽(tīng)搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個(gè)人睡的美好愿望。

　　師：讓我們?cè)俅螏涎壅郑惺芤幌潞谝沟纳衩睾兔篮冒?希望從今天開(kāi)始，每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡，做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太陽(yáng)升起天亮了的聲音，退場(chǎng)。)

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)活動(dòng)效果的檢驗(yàn)，以戴眼罩和聽(tīng)音樂(lè)的形式引導(dǎo)幼兒親身感受“黑夜，幼兒在第一次感受的時(shí)候，聽(tīng)到了活動(dòng)中提及了各種“奇怪的聲音”，因?yàn)橹肋@些聲音不可怕，也就不害怕了?？赡苓€有個(gè)別幼兒會(huì)害怕，因此第二次感受的過(guò)程中，輕柔的搖籃曲，又一次帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了神秘的黑夜，鼓勵(lì)這些孩子通過(guò)再次體驗(yàn)，戰(zhàn)勝對(duì)黑夜的恐懼?；顒?dòng)結(jié)束，很多小朋友都能自信地說(shuō)：黑夜，我不怕!這也使得活動(dòng)目標(biāo)得到了最后的升華。)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合，以引導(dǎo)者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，結(jié)合自身實(shí)際，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，并結(jié)合大班幼兒依戀、害怕等心理特點(diǎn)滲透情感教育?；顒?dòng)中，還靈活多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。

　　1.情景創(chuàng)設(shè)法。以“大頭兒子來(lái)求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子分享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進(jìn)入狀態(tài)，這樣有利于減少在獨(dú)立睡眠上存在問(wèn)題的幼兒更好地參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)“黑夜”的神秘和美。

　　2.啟發(fā)提問(wèn)法。大班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的很多生活經(jīng)驗(yàn)，因此提問(wèn)的過(guò)程中，大多是啟發(fā)性的提問(wèn)，答案有很多種，激發(fā)了幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，以及參與活動(dòng)的興趣。

　　3.多通道參與法。活動(dòng)中，孩子們多次分組討論分享，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、體驗(yàn)等形式對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。為突破重難點(diǎn)而服務(wù)。

　　4.體驗(yàn)法?；顒?dòng)最后以眼罩的形式幫助幼兒體驗(yàn)黑夜，并播放大自然音效和搖籃曲，營(yíng)造美好的黑夜睡眠氛圍，親身體驗(yàn)也是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的檢驗(yàn)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，大班幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼兒能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因，最后積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼，激發(fā)了他們嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。對(duì)于即將走進(jìn)小學(xué)，進(jìn)一步獨(dú)立的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

48、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《大衛(wèi),不可以》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出主題

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書(shū)《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!

　　2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

　　4、 這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?

　　我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?

　　圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫(huà)片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

　　活動(dòng)反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書(shū)，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛(ài)，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：

　　1.內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。

　　活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

　　2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。

　　由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒(méi)有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

　　3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。

　　在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說(shuō)話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。

　　總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)?lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。

49、幼兒園大班健康《黑夜，我不怕》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

　　小結(jié)：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

　　做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

　　小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗(yàn)。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

　　(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽(tīng)到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)

　　小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來(lái)，我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。

　　1.怕從床上滾下來(lái)

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(lè)(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢(mèng)

　　(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

　　看書(shū)——是個(gè)好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽(tīng)音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開(kāi)心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

　　故事書(shū)

　　(2)體驗(yàn)黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

　　n 小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧?kù)o，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺(jué)?

　　n 開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂(lè)意去嗎?

　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

　　看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

50、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天，風(fēng)來(lái)了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

　　2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。

　　4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

　　2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

　　3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

　　通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。