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時間：2022-11-14 09:30:02

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1、#NAME?

　　一、按照教學大綱做好課堂內容安排

　　根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那么就應該制作PPT課件等。

　　二、幼兒園教案的編寫

　　因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

　　1：教案的基本內容

　　1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

　　2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。

　　3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。

　　4、教案編制基本格式

　　2：教學章節(jié)或主題

　　授課時間：月日第周星期第節(jié) 授課班級：

　　教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

　　教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的`內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

　　教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)

　　教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

　　教時安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時數)

　　教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)。這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

　　作業(yè)布置：(布置手工或與家長的互動等)

　　教學后記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結，便于個人的存檔及提升。

　　以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利于教學。

2、大班教案《小熊,你長大了嗎?》含反思

活動目標

　　1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程

　　1.觀看情景表演。 ——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。 2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事：

　　小熊，你長大了嗎暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒埽⌒?，快起來?！?/p>

　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

3、大班主題活動教案《外星人長什么樣？》

【活動目標】

　　1、能大膽猜測其他行星上有沒有人，并說出自己的理由。

　　2、能猜測其他行星上人的外貌，并用繪畫形式表現(xiàn)。

　　3、懂得與同伴分享創(chuàng)作緣由。

　　4、增強思維的靈活性。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

【活動準備】

　　經驗準備：對其他行星有初步的了解。

　　物質準備：外星人圖片若干張、畫紙40張、勾線筆40把、油畫棒每組一盒。

【活動過程】

　　一、以問答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

　　引導語：其他行星上有人嗎?說出理由。

　　小結：現(xiàn)在其他行星上有沒有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺得其他行星上有人，那會長成什么樣的呢?

　　二、出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

　　引導語：有些人和我們小朋友一樣，覺得其他行星上有人，他們覺得外星人長這樣，和你們想象中的外星人長得一樣嗎?(出示圖片)請小朋友們畫出你們心中的外星人。

　　三、分享交流，體驗繪畫的快樂。

　　引導語：為什么你想畫這樣外貌的外星人?

　　小結：小朋友們畫的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說一說，說不定你們畫的外星人是住在同一個行星上。

【活動延伸】

　　在建構區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺得外星人需要用的東西。

4、大班數學優(yōu)質課教案《哪個輕？哪個重？》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　活動過程：

　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?"屈,老師.教,案,網"你覺得為什么會這樣?

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。

　　三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　活動反思：

　　幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

5、大班安全優(yōu)質課教案《遇到火災怎么辦？》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解放火知識，學會自救方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。

　　3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。

　　活動準備：

　　1、放火標志、火警電話標志、安全門標志。

　　2、火災錄象、消防車聽聲錄音、電話機一架。

　　3、噴煙器、濕毛巾、衣服(毛巾等)失火的模擬聲音、安全通道。

　　活動過程：

　　(一)消防車叫聲：(激發(fā)幼兒興趣)

　　1、小朋友們聽，這是什么聲音?學一學消防車的叫聲。

　　2、你在哪兒聽到過消防車的聲音?

　　3、消防車開來了，發(fā)生什么事啦?

　　(二)觀看火災錄象：(培養(yǎng)幼兒仔細觀察積極發(fā)表的能力)

　　問：你看到什么啦?

　　引導幼兒講述：

　　1、房子燒了，有的人燒死，有的人燒傷。

　　2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災現(xiàn)場。

　　3、消防隊員開著消防車來救人。

　　(三)如果你在失火的地方，你會怎么辦呢?;本，文來源:屈;老.師教;案網(引出幼兒相互討論，說出自咎辦法)

　　1、打“119“火警電話。

　　2、喊大人來救。

　　3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。

　　(四)放火演習(讓幼兒親身體驗在火災現(xiàn)場該怎么辦)

　　放模擬火災的聲音：

　　1、小朋友著火了，你們怎么辦呢?

　　2、小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災現(xiàn)場。

　　(五)回放錄象(讓讓幼兒從嘗試中探索出正確的方法)

　　1、你是怎樣想辦法離開火災現(xiàn)場的?

　　2、誰打“119”的?

　　3、哪些人喊救命啦?

　　4、你們是從哪兒離開火災現(xiàn)場的?怎么離開的?

　　(六)在進行依次防貨演習。比比誰最勇敢愛動腦子。(用正確的方法來鞏固練習一次)

　　演習開始：教師和幼兒共同參與。

　　演習結束：回到座位，評價幼兒。

　　(七)發(fā)生火災真可怕，怎么樣就能預防火災的發(fā)生呢?發(fā)展幼兒求異思維)引導幼兒說出

　　1、不在容易著火的地方玩火。

　　2、那些東西容易著火呢?

　　3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦?

　　4、出示防火標志，讓幼兒說出防火標志的意思。

　　(八)活動延伸

　　把自己想到的辦法回去告訴家里人。

　　活動反思：

　　活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

6、小班上學期安全教案《著火了怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　著火了怎么辦?

活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒知道著火時怎樣保護自己的方法，從中幫助積累安全生活的經驗。

　　2、有初步的自我保護意識。

　　3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

　　1、圖片碰到火災、怎樣打電話報火警。

　　2、圖片碰到火災逃生的方法。

　　4、園內備有必要的消防設施(影像畫面)

活動過程：

　　一、出事圖片(碰到火災)，引出主題。

　　1、師：小朋友，我們一起來看一些圖片，看之前老師有個要求：要仔細看，把看到的記在腦子里，先不要說出來。能做到嗎?

　　2、幼兒討論小朋友剛才看仔細了嗎?我們看到畫面上發(fā)生了什么事情?

　　二、換上圖片(碰到火災正確逃生的方法)

　　1、那真正發(fā)生火災時我們該怎么辦?你會采用什么辦法來保護自己呢?(幼兒相互商量討論)

　　2、幼兒講述商量討論的辦法(打電話時一定不能著急，要說得清楚。讓我們來聽一聽小朋友是怎么打電話報火警的?----模擬火災報警)

　　3、老師小結：剛才小朋友真動腦筋，想出了很多保護自己的辦法，那我們再來看看圖片上的小朋友是用什么辦法來保護自己的。

　　三、老師總結：介紹方法

　　我們小朋友能用那些辦法來保護自己呢?(邊講邊演示圖片)

　　1、用濕毛巾捂住鼻子(要是我們沒有毛巾怎么辦?) ----鼓勵幼兒說出把水澆在自己身上

　　2、撥打119

　　3、逃離火災現(xiàn)場

　　四、延伸活動：

　　找一找我們幼兒園里有哪些預防火災的消防設施。----影像畫面

　　(樓梯口的消防拴(滅火氣)、花壇里的消防水龍頭、安全出口標志。)

教學反思：

　　這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

7、小班安全教案《家人不見了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　家人不見了，怎么辦?

活動目標：

　　1、知道與家人走散時的應對方法。

　　2、能根據情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

　　1、表演，提出問題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣?

　　2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

　　教師：

　　(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

　　(3)這個小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經驗。

　　教師：

　　(1)其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

8、小班音樂優(yōu)秀教案《小小交通警？》含反思

　　活動目標：

　　1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理。

　　2、學會唱歌曲，了解歌曲內容。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、綠兩色圓形卡紙

　　2、課前事先錄好的歌曲旋律

　　活動過程：

　　一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

　　1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么?

　　2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。

　　3、提問：①紅燈閃應該怎么樣?(快停下)

　?、诰G燈亮應該怎么樣?(請出發(fā))

　?、凼钦l在指揮交通?(交通警察)

　　④誰聽警察叔叔的話?"文.章出自屈a老師教.案網"(汽車、人)

　　二、幼兒熟悉歌曲內容

　　1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍;

　　2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍;

　　三、幼兒學習歌曲

　　1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍;

　　2、教師根據歌詞內容，創(chuàng)編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象;

　　3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍;

　　四、游戲：小小交通警

　　教師出示紅、綠燈

　　1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個游戲;

　　2、交待游戲規(guī)則;

　　3、幼兒游戲;

　　五、游戲規(guī)則：

　　1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行;

　　2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

9、中班科學教案《種子藏在哪里?》含反思

【活動目標】

　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

　　1、幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

　　2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

　　一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

　　2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

　　二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

　　2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)

　　3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?

　　5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

　　三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

　　3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

　　(教師出示其它的種子)

　　師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

　　師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

　　區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

　　領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

教學反思：

　　開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

10、中班語言教案《傘可以做什么？》含反思

活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、圖加文兒歌。

　　2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　師出示雨傘，引導幼兒觀察傘的外形：

　　師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的?

　　師根據幼兒回答小結：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

　　二、基礎部分

　　(一)、引導幼兒了解兒歌內容：

　　1、師："傘可以做什么呀?"(擋風、遮雨、遮太陽，教師根據幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領幼兒朗讀兩遍。

　　2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，(.教案出自：快思教案.網.)并采取一問一答的方式練習兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)

　　(二)、學習仿編兒歌：

　　1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么?

　　幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。

　　2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗傘還可以做什么。

附兒歌：

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風雨。

　　傘可以做什么?當拐杖。

　　傘還可以做什么?看不見了，遮住你。

教學反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理，重點突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學目標。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

11、中班健康優(yōu)秀教案《岔氣了，怎么辦？》

【活動目標】

　　1、通過觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調整、恢復。

　　2、積累正確的健康知識，鎮(zhèn)靜地面對岔氣現(xiàn)象。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【活動準備】

　　教學掛圖、圖卡。

【活動過程】

　　一、情景表演導入活動，向幼兒提出問題。

　　師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感覺疼。小朋友，林老師怎么啦?為什么會肚子疼啊?

　　幼：肚子疼，林老師在跑步。

　　師：小朋友說對了，但林老師要和小朋友說，老師在跑步的過程中，發(fā)生肚子疼，我們不叫肚子疼，叫岔氣，今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課，請小朋友和林老師一起來讀一下題目：岔氣了，怎么辦?

　　二、結合教學掛圖和圖卡引入課題，加深對岔氣的認識。

　　1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡，說一說剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，跑著，跑著就岔氣了呀?

　　2、小朋友，你們在運動的時候岔氣過嗎?岔氣了是什么感覺?(請個別幼兒回答。)

　　3、展示教學掛圖，讓幼兒說說你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　4、為什么小朋友會發(fā)生岔氣呢?

　　(教師講解發(fā)生岔氣的原因，以及引導幼兒在運動或戶外活動中，一定要注意做好熱身運動，以防止發(fā)生岔氣。)

　　5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢?

　　A、請個別幼兒回答。

　　B、點名回答。

　　三、教師示范岔氣后的正確做法，引導幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。

　　1、師：大家愛運動的時候，可能會發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復做幾次，一會兒就好了。

　　2、教師重復動作要領，引導幼兒進行練習。

　　A、教師示范，全班幼兒齊做。

　　B、全班齊做，教師指導。

　　C、請個別幼兒示范做，教師指導。

　　四、引導幼兒模擬練習，可參考教學掛圖的動作。

　　師：好，我們再一起練習一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當林老師說“哎呦，哎呦，岔氣了”時，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。

　　1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的情況，知道該怎么處理岔氣嗎?(請個別幼兒回答。)

　　2、遇到岔氣時小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。

　　五、活動延伸：

　　1、此活動也可以在日?；顒又?，個別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進行，使幼兒在真實的情景中接受教育。

　　2、引導家長在帶領幼兒活動前要做好充分的準備活動，飯后1~2小時才可進行劇烈運動。幼兒經常腹痛，應就醫(yī)檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應在醫(yī)生的指導下進行體育活動。

本節(jié)評價：

　　林老師選取健康領域的內容作為公開課，選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰，肚子痛有多種，因此要指導幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應保持冷靜然后第一時間告知老師或爸爸媽媽。

12、中班安全活動教案《受傷了怎么辦？》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　受傷的事例圖片

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

　　2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　(1)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。)

　　(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

　　3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　　(1)教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

　　(2)教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　4、總結評價，結束活動。

　　教學反思

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數幼兒知道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環(huán)節(jié)在設計時還加進情景練習，效果會更好!

13、中班英語優(yōu)秀教案《where is santa？》

　　【活動目標】

　　1、積極參加各種英語游戲活動，學習單詞roof， ground， river， cave.

　　2、初步理解歌曲內容，樂意跟著歌曲進行表演。

　　【活動準備】

　　單詞卡片;制作雪人、圣誕老人面具;歌曲磁帶;游戲錘子。

　　【活動過程】

　　一、Warm Up(熱身活動)

　　1、英語歌曲律動：“Happy Song”

　　“Are you happy today? Let’s sing and dance.”

　　二、Words(運用TPR教學法學習新單詞)

　　1、房頂“roof”：“Let’s color the roof.”

　　2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”

　　3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”(from:www.banzhuren.cn)

　　4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”

　　三、Games(運用各種英語游戲，復習鞏固單詞)

　　1、What’s Missing.(誰不見了)

　　2、Hammer Game.(錘子游戲)

　　3、Happy Squat.(蹲蹲樂)

　　4、Bomb Game.(炸彈游戲)

　　四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)

　　1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　2、教師帶領幼兒學習歌曲表演。

　　五、Game(激發(fā)幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演)

　　1、幼兒扮演Santa Claus ，表演歌曲。

　　2、圣誕老人送禮物給每個幼兒，體驗幫助別人的快樂。

14、中班英語活動教案《What is this?》

　　Song: What is this?

　　活動目標：

　　1、學會英語對話What is this?/It’s a cat/dog….。

　　2、初步感受英語文化，愿意進行英語活動。

　　活動準備： Song：What is this?的課件。

　　活動過程：

　　一、Warm up

　　“Hello! Hello! Hello!”師幼問好。

　　ABCsong

　　Goodmorning song.

　　二、Presentation

　　(一)1、示唱(誦)：播放課件。

　　2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…

　　3、頓順結合加新詞語復讀。

　　4、異步跟誦配動作。

　　5、同步跟誦配動作。

　　6、幼兒自誦配動作。

　　(二)跟唱

　　三、Practice

　　1、男女幼兒比賽。

　　2、小組比賽。

　　3、師生聯(lián)唱。

　　4、大合唱。

　　四、Production

　　幼兒開火車，繞著教室來回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進歌曲里)。

　　What is this?What is this?What is this?What?What?(from:www.banzhuren.cn)

　　It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.

15、中班英語公開課教案《where is santa?》

　　where is santa?

　　活動名稱：英語游戲“Where Is Santa?”

　　活動班級：中班

　　活動目標：

　　1、積極參加各種英語游戲活動，學習單詞roof, ground, river, cave.

　　2、初步理解歌曲內容，樂意跟著歌曲進行表演。

　　活動準備：

　　單詞卡片;制作雪人、圣誕老人面具;歌曲磁帶;游戲錘子。

　　活動過程：

　　一、Warm Up(熱身活動)

　　1、英語歌曲律動：“Happy Song”

　　“Are you happy today? Let’s sing and dance.”

　　二、Words(運用TPR教學法學習新單詞)

　　1、房頂“roof”:“Let’s color the roof.”

　　2、地“ground”:“Let’s jump/walk/run on the ground.”

　　3、小河“river”:“Let’s swim in the river.”

　　4、山洞“cave”:“Let’s go through the cave.”(from:www.banzhuren.cn)

　　三、Games(運用各種英語游戲，復習鞏固單詞)

　　1、What’s Missing.(誰不見了)

　　2、Hammer Game.(錘子游戲)

　　3、Happy Squat.(蹲蹲樂)

　　4、Bomb Game.(炸彈游戲)

　　四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)

　　1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　2、教師帶領幼兒學習歌曲表演。

　　五、Game(激發(fā)幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演)

　　1、幼兒扮演Santa Claus ,表演歌曲。

　　2、圣誕老人送禮物給每個幼兒，體驗幫助別人的快樂。

16、中班英語公開課教案《What can you do?》

　　幼兒園中班英語教案：What can you do?

　　一、設計意圖：

　　此活動來源于生活，我們都知道，各種小動物的代表動作是幼兒比較熟悉的，而且他們已經學習過一些基本的動詞，能夠運用所學的動詞與相應的動物匹配，如：ra it對應的動詞為jump等等。教師在此基礎上讓幼兒學習句子“What can you do?”教師將通過自身表演與演示教具相結合的方式，給幼兒創(chuàng)造更加形象、直觀的學習氛圍。使幼兒在邊說邊動的過程中，逐步地理解句型。

　　二、活動內容：What can you do?

　　三、活動準備：音樂磁帶，各種動物頭飾。

　　四、活動目標：

　　1、能聽懂句子What can you do? 并能用“I can ……”來回答。

　　2、樂于參與活動，樂于用動作來表現(xiàn)所學的動詞。

　　五、活動過程：

　　(一)呈現(xiàn)主題(resection)

　　T: Hello!Boys and girls, today some animals will come to our cla . Now, close your eyes.

　　1、情景表演，戴上頭飾與配班教師進行：

　　Cat：Hello，I am a cat.

　　Butterfly: Hello, I am a butterfly.

　　Cat：Hello Butterfly, what can you do?

　　Butterfly: I can fly. fly, fly, fly, I can fly. Hello Cat, what can you do?

　　Cat：I can walk. wlak, walk, walk, I can walk.

　　2、教師分別扮演ra it, dog, fish 的角色，教師與幼兒一起對話。

　　(二)練習(practice)

　　1、兩名幼兒為一組，發(fā)給每組一個頭飾練習說句型，幼兒可以互換頭飾說句子。

　　T: Now, find your partner and practice this sentence: what can you do?

　　2、請幼兒任意選一個動物扮演，其余幼兒與他對話。

　　(三)應用(reduction)

　　Play game:

　　T: Now, let’s make a circle and play a game.

　　When I show“ra it”， you will say:

　　“I am a ra it”

　　When I ask: what can you do? You will say:

　　“I can jump. Jump, jump, jump, I can jump.”

　　Do you understand?

　　(四)活動結束

　　Let’s play the game on the playground. Listen to the music.

　　幼兒跟隨教師做動物模仿走出教室。

17、中班英語教案《where is santa?》

　　幼兒園中班英語教案：where is santa?

　　活動名稱：英語游戲“Where Is Santa?”

　　活動目標：

　　1、積極參加各種英語游戲活動，學習單詞roof, ground, river, cave.

　　2、初步理解歌曲內容，樂意跟著歌曲進行表演。

　　幼兒園中班英語教案《where is santa?》

　　活動準備：單詞卡片;制作雪人、圣誕老人面具;歌曲磁帶;游戲錘子。

　　活動過程：

　　一、Warm Up(熱身活動)

　　1、英語歌曲律動：“Happy Song”

　　“Are you happy today? Let’s sing and dance.”

　　二、Words(運用TPR教學法學習新單詞)

　　1、房頂“roof”：“Let’s color the roof.”

　　2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”

　　3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”

　　4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”

　　三、Games(運用各種英語游戲，復習鞏固單詞)

　　1、What’s Missing.(誰不見了)

　　2、Hammer Game.(錘子游戲)

　　3、Happy Squat.(蹲蹲樂)

　　4、Bomb Game.(炸彈游戲)

　　四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)

　　1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　2、教師帶領幼兒學習歌曲表演。

　　五、Game(激發(fā)幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演)

　　1、幼兒扮演Santa Claus ,表演歌曲。

　　2、圣誕老人送禮物給每個幼兒，體驗幫助別人的快樂。

18、幼兒園大班教育隨筆范文——大班的孩子很吵？

　　眼看著班級牌變成了大一班，腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。

　　一天一位老師幫我?guī)О啵挛?，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦?

　　怎么兇他們呢?

　　我陷入了思考……平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等?？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。

　　面對這種情況我應該怎么辦?

　　從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數小朋友的注意力。

　　2.讓幼兒有事情可做。孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

　　3、及時分析原因。大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應該及時分析原因。今天的活動內容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生。大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。

　　5、在孩子們的心里建立起威望。讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據語氣和說話的內容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去?！痢痢琳婺芨?，搬了兩把椅子!×××很能干，椅子擺的好整齊!對，×××排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

19、幼兒園案例分析《比賽輸贏重要嗎？》

　　參賽作品名稱《比賽輸贏重要嗎?》

　　參賽作者王晨

　　案例背景

　　我園是一所體育特色園，結合幼兒的興趣開展了多項體育活動，其中足球聯(lián)賽已成為我園每年都開展的特色活動。大班幼兒已有初步的競賽意識，很多幼兒都會非常看中比賽結果。但如何在鍛煉幼兒身體技能的同時又能促進幼兒心理健康的發(fā)展則是我們在活動中應不斷反思和總結的。案例中孩子的表現(xiàn)不但使我們關注到事件的本身，從而也引發(fā)了我們更多的思考，還要關注幼兒五大領域多方面的發(fā)展。

　　案例描述

　　一、問題的引發(fā)

　　在一次體育課上，孩子們進行了一場足球比賽，球賽結束后，只見天天小朋友垂頭喪氣，一副傷心的樣子，到底怎么回事呢?于是他身邊的幾個好朋友就來勸慰他。

　　A:天天你怎么了?

　　B:因為比賽輸了!

　　C: 天天別哭了，輸了沒關系，下次咱們贏回來。

　　D：是啊!下次贏了不就行了!

　　B:可是……我就想贏。

　　就在朋友的反復勸說下，天天小朋友慢慢平復了心情。

　　師：比賽輸贏那么重要嗎?

　　幼：重要!

　　幼：不重要

　　那么怎樣正確面對輸贏?比賽中什么最重要?

　　面對幼兒的爭論，帶著種種疑問……于是一場辯論會即將上演。

　　二、辯論會

　　(一)辯論會的前期準備工作

　　1、收集了解階段

　　什么是辯論會?辯論會有什么要求?怎么辯論?等一系列問題又帶我們走進了收集了解階段。

　　2、了解方式：

　　(1)幼兒在園一起觀看辯論會視頻，了解辯論規(guī)則。

　　(2)親子互動：向家人提出有關辯論會的疑問，并與家人進行溝通，幫助幼兒了解辯論會的內容與規(guī)則，為開辯論會做準備。

　　(二)分組準備階段

　　*明確各方論點。(幼兒根據自己的意愿進行分組。)

　　論點：

　　正方：輸贏重要!

　　反方：輸贏不重要!

　　雙方各自準備辯論的內容：論據的收集和整理，辯手的選擇及準備。

　　(1)收集論據，便于論述。

　　了解論點和論據是什么?正方和反方在辯論時分別說什么?辯論規(guī)則有哪些?

　　(2) 自制道具，分工合作。辯論時要有正反方牌子，舉小牌發(fā)表言論。

　　(3) 選出辯手，積極準備。明確辯手辯論的規(guī)則，每方五人進行辯論。

　　(4) 作為觀眾，鼓掌同意。未參與辯論的幼兒作為觀眾，了解當觀眾的要求。

　　(三)辯論實施階段——

　　1、辯論現(xiàn)場——正反方分別選出辯論代表，分組就坐，每方幼兒人數相同各5人。作為觀眾也可以積極參與和發(fā)言，讓每位幼兒都有表達的機會。

　　2、闡述各自觀點——鼓勵每人辯論幼兒發(fā)表自己的想法，提升了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力、合作能力、大膽表達表現(xiàn)、增強其自信心。

　　3、總結提升——幼兒通過參與辯論會的新形式，表述各自的觀點，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵。

　　正方

　　反方

　　1、比賽輸贏當然重要了，輸了會傷心，贏了會很開心。

　　1、比賽只是游戲只是玩，所以輸贏不重要。

　　2、運動員比賽贏了可以得獎杯擺在家里。

　　2、得獎杯有什么用，只能擺著。

　　3、比賽贏了可以得到別人的贊賞，聽到別人的夸獎。

　　3、比賽輸贏不重要，參與最重要。

　　4、比賽輸贏會讓我們有不同的心情。贏了當然很快樂。

　　4、輸贏不重要，快樂很重要。

　　5、比賽贏了我們會很開心，會歡呼、會讓我們更自信。

　　5、比賽中總會有輸有贏，輸贏沒關系。這次輸了下次贏，這次贏了下次有可能也會輸啊。

　　三、閱讀圖畫書《一定要比賽嗎?》

　　1、全書通讀：通過閱讀此繪本，使幼兒理解繪本內容，了解故事的含義;初步了解比賽最重要的不是輸贏，而是做好自己，體驗快樂情緒。

　　2、重點頁閱讀：知道自己的長處，感受最特別的自己。

　　3、繪畫的形式表現(xiàn)自己最擅長的地方。

　　案例分析

　　大班幼兒已逐步形成自己的自我意識，爭強好勝心很強，喜歡比賽，更喜歡取得勝利，針對個別孩子的表現(xiàn)引發(fā)了孩子們的一致討論，“比賽輸贏重要嗎?”問題的提出使孩子開展了一場激烈的辯論會，孩子們通過自發(fā)報名形成了正反方，并利用多種資源尋找資料、了解辯論會的方式、通過在美工區(qū)自制辯論會所需道具，在辯論時小組成員分別積極發(fā)言，在此過程中，孩子們在語言表達、邏輯思維、動手能力及合作協(xié)調能力等方面都得到了有效的發(fā)展。

　　通過辯論孩子們各抒己見，發(fā)表了自己對比賽中輸贏的認識與看法，隨后通過繪本引入的方式使孩子們在閱讀的中進一步深刻的體會到比賽只是在游戲，輸贏并不重要，重要的是參與和感受其中的快樂。

　　針對孩子們的疑問與困惑，在此活動開展的過程中，我們實施了以下有效途徑：

　　1、視頻學習法。通過觀看其他幼兒辯論會的視頻內容，學習辯論的規(guī)則及形式。

　　2、墻飾說明法。通過墻飾環(huán)境了解辯論流程及規(guī)則。

　　3、自主參與法：幼兒根據自身能力及興趣，自主選擇正反方及觀眾進行辯論。

　　4、模仿實踐法：結合比賽輸贏這個內容模仿辯論會的形式，進行辯論。

　　5、經驗提升法：明確各方辯論結果，了解比賽輸贏不重要。

　　案例措施

　　1、關注幼兒的現(xiàn)實問題。

　　2、針對幼兒的疑惑進行討論。

　　3、通過辯論會的方式解決問題。從準備到實施通過多種途徑和方法，以辯論會的方式了解比賽輸贏中什么最重要。

　　4、繪本閱讀幫助幼兒進一步了解比賽中什么最重要，分析繪本《一定要比賽嗎?》的含義及寓意。

　　對書中重點頁進行閱讀和觀察，發(fā)現(xiàn)自己最與眾不同的地方，用繪畫的方式表現(xiàn)自己最棒的地方。增強幼兒的自信心，知道每個人都有自己的長處和短處，要能夠正確面對比賽中的輸贏，能夠做好自己，幫助別人，體驗快樂。

　　案例總結

　　通過活動的開展，我看到了孩子的變化……

　　1、幼兒的變化：

　　舉例說明：排隊時爭當排頭的現(xiàn)象少了，足球比賽時孩子們會盡力去踢，去爭取，而不是總想著爭第一。

　　在參加競賽類游戲以及足球比賽時，孩子們不再將輸贏結果放在第一位，而是能正確面對每一次比賽，并積極的投入到每一個游戲和活動中。因為孩子們知道了安全、參與是最重要的。

　　2、幼兒從多個領域獲得的發(fā)展：

　　健康：運動技能、心理承受能力得到提高，學會了調節(jié)自我情緒。

　　語言：有自己獨特的觀點，提升語言表達與邏輯思維能力。

　　社會：能夠正確面對比賽輸贏，學會與同伴通過協(xié)商的方式解決問題，知道互相謙讓，友好合作。

　　藝術：利用多種形式及材料表現(xiàn)最特別的自己。通過閱讀圖畫書特別的我這一重點頁，幼兒使用各種低結構材料，運用了各種藝術表現(xiàn)形式將自己最特別的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，在創(chuàng)作的過程中，孩子們了解了自己的優(yōu)勢，收獲了自信。

　　每個孩子有每個孩子的夢想，每個人都有各自不同的人生，無論他想做“木屐舞者”，還是做“核物理學家”。作為成人，要做的就是幫助孩子去朝著他的夢想努力，讓孩子自信而快樂地成長，讓孩子做最好的自己。所以，不必比賽，但是可以分享，可以交流。

　　我覺得，讓孩子幸福最重要!

20、社會活動《地震來了怎么辦？》大班教案反思

　　通過觀看視頻，讓幼兒初步了解地震及地震的危害。學習正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應急方法。體驗地震應急演練，提高自救自護能力。

　　設計意圖

　　2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，至今年五月剛好已十年。5月11日我園也進行了防地震演練活動。地震就在我們身邊，學會如何在地震中自救是多么重要!幼兒園的孩子們是弱勢群體，大多數沒有遇到過這類事情，沒有直接經驗，有的只是從電視中接收到的一些有關地震的救援信息。因此我設計了此次安全教育活動《地震來了怎么辦》，是為了讓孩子更深刻形象地了解地震的相關知識和自救方法，增強孩子的自我保護意識。

　　活動目標

　　1.通過觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學習正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應急方法。

　　3.體驗地震應急演練，提高自救自護能力。

　　重點難點

　　掌握地震自救的基本常識，并能在生活中正確運用。

　　活動準備

　　PPT 視頻音樂書包枕頭

　　活動過程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們早上好，我們一起觀看一段視頻吧，請小朋友們認真看哦，看完之后老師會請小朋友說一說都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫面?請小朋友們說一說吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動、地振動，是底殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請小朋友說一說地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　小結：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

　　三、學習正確的避震方法。

　　1.園內地震逃生演練經驗交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內避震逃生演練的經歷。

　　小結：在幼兒園發(fā)生地震時，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物;等余震過后，在老師的帶領下順著安全疏散通道往大操場等寬敞的地方避震。

　　2.在家里發(fā)生地震時注意事項。

　　師：“平時在家中可以準備什么，當發(fā)生地震的時候，應該怎么做?”(避震應急包等)

　　小結：在家里，發(fā)生地震時，應及時關掉電源、煤氣灶等開關;往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

　　3.生活經驗遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時，你在戶外，應該注意哪些安全?”

　　小結：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險建筑物。

　　四、地震應急演練。(放音樂)

　　1.游戲《地震來了》

　　幼兒聽教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰的避震方法正確?誰的方法還需改進?怎么做會更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結正確避震的自救方法。

　　活動反思

　　整個組織過程中，運用的活動組織形式多樣，有現(xiàn)場避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實照片時，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒又杏變毫私饬说卣鸬奈：?，懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個不同場所避震的應急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進，幼兒學以致用，提高了自救自護能力。

　　活動中，自身能夠以情感人，以語動人，影響著孩子們參與活動的積極性?；又杏變旱男睦砘顒与S著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗和感受著就地避震、自救自護的真實性，體驗到了在災難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護的方法得當，危害系數也會隨之減少;幫助幼兒消除對地震等災難的心理恐懼，增強了他們的自我保護意識和自救自護能力。

　　但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應進一步發(fā)揮自身的教育機智，及時觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進行點評和引導。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

21、小班科學活動：小動物愛吃什么？反思

　　活動目標

　　1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

　　2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　課件準備：《我愛我的小動物》歌曲視頻;“喂喂小動物”組圖。

　　紙面教具：《小動物》。

　　材料準備：小鼓。

　　活動過程

　　一播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲

　　——視頻里出現(xiàn)了哪些動物?它們的叫聲是怎樣的?

　　——你還知道哪些常見的小動物?它們是怎么叫的?

　　二出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么

　　——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

　　——請你點擊食物，分給對應的小動物。

　　三投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.帶領幼兒玩游戲。

　　3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。

　　活動反思

　　整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。

22、幼兒園教育隨筆《老師這是為什么？》

　　一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學內容。

　　有趣的內容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據一幅圖片，一段生活經歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內容，講述的內容必須是有根據的、有重點的。有的幼兒在講述過程中會出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點，這時候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛你》中，我針對圖片設計了豐富的內容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨特性，講出不同的內容。讓幼兒想象在樂樂身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內容。幼兒的構思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

　　二、多種機會激發(fā)幼兒的語言和思維。

　　為了達到培養(yǎng)的目標，教師要利用各種機會不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個好時機，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽故事的過程中進行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動中，我設計了一系列的提問：“司馬光為什么要砸缸?”“孩子掉進水缸會有什么結果?”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位?為什么?”“如果碰到這樣的事情你應該怎么辦呢?”“有沒有比司馬光的辦法更好的?”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學會多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會碰到的問題設計了提問，如“上幼兒園時自己乘坐的車壞了怎么辦?”“婦女節(jié)來了我們應該做些什么?”……通過提問和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設條件。

　　三、適當利用繪本教育。

　　有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動物因為自己不具備的本領而產生的疑問，小青蛙望著藍天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛?”小鳥又想：“為什么我不能在水里游?”小魚想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽?”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一樣在樹枝上蕩秋千;小猴子希望上幼兒園。這些小動物個個都希望自己能擁有別人一樣的本領，卻忽視了自己的長處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對話，最后大家一起討論分享。這樣做的結果是：每個幼兒都能用自己的各種感官去體驗、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達，在這一系列的動用感官的過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時還養(yǎng)成了良好的思維習慣。

　　幼兒園的語言教學，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內容，具有極大的價值。只要教師組織引導得當，那么對幼兒是非常有意義的。

23、幼兒園戲劇活動教案如何開展戲劇教學？

　　活動目標

　　1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

　　4、學習進行游戲評價(自我評價,互評等)

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　幼兒園戲劇活動教案：

　　活動準備

　　1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

　　2、物質準備：桌椅若干，三只小雞頭飾、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架

　　3、場地準備：戲劇教室或階梯教室都可以。

　　3 幼兒園戲劇活動教案：指導要點

　　1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒(幼兒食品)大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料

　　(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。

　　4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

　　6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

　　幼兒園戲劇活動教案：

　　觀察與反思

　　1、活動簡況：幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。不能實現(xiàn)小組創(chuàng)設出游戲的情景。

　　2、不足之處：幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動作上大膽表現(xiàn)。

　　幼兒在角色：老牛及三只小雞的表演時神態(tài)、動作沒有很好的表現(xiàn)出來。

　　3、原因：幼兒創(chuàng)設的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經驗積累還不夠。

　　4、對策：

　　(1)與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。

　　(2)組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設出游戲情境。

　　(3)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞及老牛的表演經驗。

24、幼兒園教案大班社會活動《地震來了怎么辦？》反思

　　活動目標

　　1.通過觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學習正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應急方法。

　　3.體驗地震應急演練，提高自救自護能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　重點難點

　　掌握地震自救的基本常識，并能在生活中正確運用。

　　活動準備

　　PPT 視頻音樂書包枕頭

　　活動過程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們早上好，我們一起觀看一段視頻吧，請小朋友們認真看哦，看完之后老師會請小朋友說一說都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫面?請小朋友們說一說吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動、地振動，是底殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請小朋友說一說地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　三、學習正確的避震方法。

　　1.園內地震逃生演練經驗交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內避震逃生演練的經歷。

　　2.在家里發(fā)生地震時注意事項。

　　師：“平時在家中可以準備什么，當發(fā)生地震的時候，應該怎么做?”(避震應急包等)

　　3.生活經驗遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時，你在戶外，應該注意哪些安全?”

　　小結：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險建筑物。

　　四、地震應急演練。(放音樂)

　　1.游戲《地震來了》

　　幼兒聽教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰的避震方法正確?誰的方法還需改進?怎么做會更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結正確避震的自救方法。

　　活動反思

　　活動中，自身能夠以情感人，以語動人，影響著孩子們參與活動的積極性。互動中幼兒的心理活動隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗和感受著就地避震、自救自護的真實性，體驗到了在災難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護的方法得當，危害系數也會隨之減少;幫助幼兒消除對地震等災難的心理恐懼，增強了他們的自我保護意識和自救自護能力。

25、作為一名幼師寫教案需要注意哪些問題？很重要

　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。

　　寫幼兒教案需要注意哪些問題

　　寫好幼兒園教案需要注意一下五點問題：

　　第一：明確目的要求。

　　第二：為幼兒創(chuàng)設適宜的條件。

　　第三：科學安排內容。

　　第四：形式的多樣化，有趣味性。

　　第五：重視過程的安全和衛(wèi)生。

　　小班《有趣的數字》幼兒教案

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數字，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。

　　2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。

　　3、多媒體展示：神州六號發(fā)射升空直播。

　　活動過程：

　　一、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的`興趣。

　　今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶)都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字，教師貼在黑板上。)

　　二、找找、說說生活中的數字。

　　1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來?”

　　2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

　　(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　3、回憶生活中更多的數字

　　教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?

　　4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。

　　教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢?今天把它帶來了沒有?

　　請小朋友給大家介紹一下。

　　三、讓人難忘的數字。

　　教師：現(xiàn)在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。(觀看錄象，在發(fā)射升空時大家一起倒數)

　　討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣?

　　教師小結：神州六號發(fā)射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊!!

　　四、玩數字游戲。

　　教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢?

　　1、找座位游戲。

　　教師：老師要給每位小朋友發(fā)一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現(xiàn)在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。

　　幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

　　2、數字寶寶找朋友。

　　1)請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

　　2)請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

　　3)幼兒游戲。

　　4)再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

26、幼兒園班級常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法

　　新學期快要開始了，老師們每天都要面對著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無措的熊孩子們：排隊亂跑、不聽話、吃飯等老師喂……開學初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號問題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個常規(guī)問題及應對辦法，絕對能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說，讓我們趕緊看一看吧~~~

　　點名常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能用響亮的聲音積極應答;

　　? 喜歡用不同的方式表示自己來園了;

　　? 逐漸關注班級的出勤人數。

　　現(xiàn)象：老師每次在點名時，總是問題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對這種騷亂場面，教師該如何破解?

　　問題①：不敢大聲應答

　　解決策略：適時引導并獎勵

　　孩子可能因為害羞、不敢表達、不會表達等原因不應答，這種情況教師可慢慢引導孩子應答，并及時獎勵應答的小朋友。

　　如：大家好，我是XX老師，我來了，今天給大家講個故事……琦琦小朋友來了嗎?請你跟大家問個好，大家好，我是琦琦……真棒，獎勵琦琦一個旺仔小饅頭吧……

　　現(xiàn)象：中大班的孩子對點名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點名沒幾分鐘就出現(xiàn)說話、聊天、亂走的騷亂場面，教師如何提高孩子對點名的積極性呢?

　　問題②：沒興趣、騷亂不穩(wěn)定

　　解決策略：

　　1.用參與游戲的方式點名，如：擊鼓傳花、歌謠等;

　　2.把握速度，不拖沓。孩子注意時間短，教師可抓住孩子的興趣點，快速點名;

　　3.小組點名，集中統(tǒng)計。

　　洗手常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子;

　　? 飯前便后，手臟時能主動洗手;

　　? 人多時，知道按順序洗手;

　　? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關緊;

　　? 會正確使用毛巾，能夠將手擦干。

　　現(xiàn)象：老師經過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團;有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對這些問題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習慣?

　　問題①：不會洗手

　　解決策略：

　　1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說兒歌，邊洗手，讓孩子學會正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關上龍頭甩三下。

　　2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時可以看到。

　　問題②：不會擦手

　　解決策略：

　　用兒歌教會孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。

　　問題③：喜歡玩水

　　解決策略：

　　1.集體兒歌教學，強化孩子節(jié)水意識：

　　一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年

　　十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船

　　小朋友，不浪費，別讓水龍頭淚漣漣

　　2.值日生檢查：

　　可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時做到不玩水、不浪費水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習慣。

　　問題④：搶著洗手，過于擁擠

　　解決策略：

　　1.分組洗手

　　當洗手間空間小，不能滿足所有孩子一起洗手時，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過于擁擠，但要注意對每組洗手時間的把控。

　　2.張貼標志，提醒孩子排隊洗手。

　　進餐常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 會正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。

　　? 正確的進餐姿勢：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。

　　? 安靜專心進餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘渣要撿起。

　　? 細嚼慢咽，堅持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。

　　? 餐后整理，清理桌面。

　　? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

　　現(xiàn)象：每個班級，尤其是小班，進餐時會出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問題，那教師該如何處理呢?

　　問題①：坐等老師喂飯

　　解決策略：

　　1.合理安排座位，以強帶弱;

　　2.餐前教育，學習演練吃飯的方法;

　　3.開展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);

　　4.找準時機，適當喂飯;

　　5.餐后總結評價，適時表揚自己大口吃飯的孩子。

　　問題②：飯量小、吃飯慢

　　解決策略：

　　1.少盛多添，鼓勵孩子添飯;

　　2.及時表揚認真吃飯的孩子。

　　問題③：挑食、不愛吃飯

　　解決策略：

　　1.引導觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵孩子自己進餐;

　　2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;

　　3.游戲語言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽，我愛吃白巧克力(豆腐)……

　　4.適量、選擇、表揚鼓勵;

　　給孩子盛飯時，先盛孩子不愛吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表揚和鼓勵孩子用餐。

　　問題④：常常忘記收放餐具

　　解決策略：

　　1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;

　　2.用標志提醒孩子餐具的擺放位置;

　　3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。

　　問題⑤：餐前餐后等待不耐煩

　　解決策略：

　　1.開展餐前安靜活動，如講故事、手指游戲等;

　　2.開展餐后游戲，如插牌游戲;

　　3.值日生監(jiān)督。

　　問題⑥：不會擦嘴

　　解決策略：

　　1.教會孩子正確的擦嘴方法;

　　2.擦完嘴后，提醒孩子將用過的口布放回指定位置;

　　3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。

　　喝水常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;

　　? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;

　　? 人多的時候能主動排隊接水;

　　? 口渴了能夠主動接水喝。

　　問題①：找不到自己的水杯

　　解決策略：

　　1.在水杯上粘貼孩子的照片;

　　3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對水杯進行編號。

　　如廁常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 逐漸學會自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;

　　? 小班末期，學習自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費紙張;

　　? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門;

　　? 養(yǎng)成集體活動前方便好習慣。

　　問題①：不會自己擦屁屁

　　解決策略：

　　1.交給家長正確的方法：從前往后擦，把紙對折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。

　　2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習慣：媽媽夸我本領大，拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。

　　問題②：是否要沖水

　　解決策略：讓孩子知道小便由值日生負責沖水，大便后隨即沖水。

　　問題③：不敢如廁、尿褲子

　　解決策略：

　　1.時常提醒，定時如廁;

　　2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;

　　3.適當裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。

　　問題④：便到外面去

　　解決策略：標記提醒，調整位置。

　　午睡常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 知道上廁所，進入睡眠室要保持安靜;

　　? 自己學會穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;

　　? 睡姿正確：側臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;

　　? 能夠安靜獨立入睡，不影響他人;

　　? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊等老師檢查衣物。

　　問題①：需要老師陪伴

　　解決策略：

　　1.讓孩子先上床躺好等待;

　　2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;

　　3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;

　　4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。

　　問題②：不會穿脫、整理衣服

　　解決策略：

　　1.讓孩子先上床躺好等待;

　　2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;

　　3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;

　　4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。

　　問題③：不會疊衣服

　　解決策略：

　　邊說兒歌邊疊衣服：先學疊上衣，再疊褲子。

　　小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，

　　彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。

　　兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對整齊，

　　再向中間折一折，小小褲子疊整齊。

　　坐姿常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;

　　? 能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說話，不隨意打斷別人。

　　問題①：姿勢不正確

　　解決策略：

　　1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”

　　2.兒歌：

　　走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。

　　不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。

　　不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。

　　問題②：坐不住

　　解決策略：

　　1.常提醒，看XX坐得真好;

　　2.孩子注意時間短，要把握課堂教學的時間;

　　3.教學中注意與幼兒的互動，并適當走進幼兒中間;

　　4.教師和孩子一起坐著上課。

　　上下樓常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能按照預定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;

　　? 注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走;

　　? 上下樓梯逐級走，不跑不跳，不推，不擠。

　　問題①：動作不協(xié)調，不會跟著走

　　解決策略：

　　1.說有節(jié)奏的兒歌下樓梯：

　　小豆丁去旅游，一二一二向前走，

　　看見一座大山，嗨喲嗨喲爬過大山。

　　看見一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。

　　2.讓走路不協(xié)調的幼兒走隊伍最后面。

　　問題②：擔心樓梯安全

　　解決策略：

　　1.讓好動的幼兒走最前面;

　　2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;

　　3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。

　　排隊常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾對;

　　? 能調整自己的位置，逐漸將隊伍排直;

　　? 排好隊伍后，不來回換位置。

　　問題①：不會排，排不直

　　解決策略：

　　1.地上畫點和線，讓孩子找標記排隊;

　　2.隊列練習，看懂老師手勢，并按手勢主動排隊。

　　問題②：沒事做，晃來晃去

　　解決策略：

　　1.活動內容安排緊湊;

　　2.教師眼中有孩子，不要熟視無睹;

　　3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。

　　離園常規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能夠將自己的物品整理好;

　　? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應的活動，離園時能將玩具放回原處;

　　? 家長來接時，主動向家長問好，并與教師、同伴告別;

　　? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。

　　問題①：家長一窩蜂、班級亂成一鍋粥

　　解決策略：

　　1.開園前5分鐘停止游戲，等待家長來接;

　　2.玩安靜游戲，或復習歌曲、兒歌、整理衣物等;

　　3.事先將孩子物品擺放在門外或靠近門的位置，便于孩子取放。

　　問題②：玩具忘記收、不愿意離園

　　解決策略：選擇容易收放的桌面玩具

　　問題③：衣服不整齊

　　解決策略：放學前20分鐘整理衣物

　　問題④：愛聊天的家長

　　解決策略：

　　1.開展家園互動板塊;

　　2.建立QQ、微信、飛信群等;

　　3.告訴家長現(xiàn)在比較忙，等人少時再聊天。

　　常規(guī)建立注意事項

　　1、班級教師達成共識，要以身作則;

　　2、規(guī)則要交代清楚，并堅持遵守，忌朝令夕改;

　　3、固定音樂，便于幼兒分辨;

　　4、不斷強化，反復提醒(不批評);

　　5、幼兒座位編排有目的;

　　6、多關注個別調皮幼兒;

　　7、適度獎勵;

　　8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導法、音樂調控法、游戲法、榜樣示范法、圖標提示法。

　　班級常規(guī)的好與壞，直接決定了班級活動開展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!

27、開學前幼兒園各項準備工作有哪些？

　　新學期即將開啟，園長、老師們一定正在為各項準備工作而忙碌吧，疫情防控演練、安全隱患排查、打掃衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設、制定學期計劃……新學期的準備工作繁雜而瑣碎，每一項都不容忽視。您的園所準備好了嗎?良好的開端是成功的一半。今天，小編就為大家送上一份“開學攻略”，希望這些實用干貨內容，能伴大家度過一個輕松、有條不紊的開學季。

　　工作計劃早制訂

　　幼兒園新學期工作計劃的制定應遵循國家教委政策、地方指導方針以及園所的實際需求，結合上學期的反思，有重點、有針對性地安排部署。

　　新學期工作計劃的制定

　　新學期工作計劃一般分為全園計劃、部門計劃、班級計劃和個人計劃：

　　? 全園計劃：園務計劃、招生計劃、家長工作計劃、安全計劃、教職工人員規(guī)劃

　　? 部門計劃：保教計劃、教研計劃、后勤計劃、秋季衛(wèi)生保健計劃

　　? 班級計劃：班務計劃、學期教育教學計劃、班級家長工作計劃

　　? 個人計劃：教師個人發(fā)展規(guī)劃、教師個人工作計劃、教師個人專業(yè)成長計劃

　　在制定新學期園務計劃時，園長可依據園所三年發(fā)展規(guī)劃中本學期的工作目標制訂，并做好園本計劃框架(思維導圖)，等園務計劃確定后，部門及班級計劃再根據園務計劃中的安全工作、教育教學、隊伍建設、家長工作、后勤管理、招生工作等內容確定。

　　新學期全體教職工會議

　　待各項計劃制訂好之后，還要召開新學期全體教職工會議，做好計劃的傳達工作，務必讓每一位教職員工知曉本學期園所的規(guī)劃，對各項工作重點做到心中有數。

　　新學期全體教職工會議要點：

　　◇ 全體教職工提前一周回園，召開新學期教職工會議。

　　◇ 歡迎新的伙伴，詳細安排開園準備工作內容。

　　◇ 宣布新的學期計劃和實施要點，使每個員工明白新一學期園所工作目標、要點和各自崗位要求。

　　◇ 安排落實九月份各項工作計劃。

　　全員培訓練內功

　　開學前，園長可根據園所實際情況，安排全體人員及各崗位職工進行培訓。對不同人群的培訓主題及內容，園長要提早進行審核與把關，確保培訓的實效性。

　　安全衛(wèi)生排隱患

　　開學前安全準備——安全大檢查

　　開園伊始，安全先行。疫情影響下，想要放心開學，安全檢查工作一定是重中之重，園長應成立專項工作小組，將責任分配到人，徹底檢查園所各處基礎設施，排除可能存在的安全隱患，確保新學期各項工作正常開展。

　　開學前衛(wèi)生準備——全園大掃除

　　? 重點做好園舍環(huán)境衛(wèi)生整治

　　對園舍環(huán)境里所有物品(桌椅、室外游樂設施、玩教具、其他日常用品等)及地面進行消毒，保持室內通風換氣，同時做好除蟲滅鼠等工作。

　　? 保障自備水源防護安全

　　在衛(wèi)生健康部門指導下做好供水設施(自備水源、二次供水設施、食堂蓄水池、飲水機等)的清潔、消毒工作。通過自備水源、二次供水設施提供的幼兒生活飲用水，開學前經監(jiān)測合格后方能使用。

　　? 加強園所食堂管理

　　食堂從業(yè)人員須全部持有效健康證明上崗，嚴格做好其健康體檢和晨檢工作。食堂進貨嚴格落實索證索票制度，不得采購來源不明的家禽家畜，不得采購野生動物。

　　環(huán)境創(chuàng)設迎開學

　　新學期，新氣象，環(huán)境創(chuàng)設是讓幼兒第一眼愛上幼兒園的重要環(huán)節(jié)。幼兒園應提前對門廳、走廊、樓梯等公共環(huán)境進行創(chuàng)設，迎合開學的氛圍，迎接幼兒開心入園。

　　公共區(qū)域環(huán)創(chuàng)——發(fā)揮宣傳作用

　　新學期，新氣象

　　■ 園所宣傳欄——更新大廳或外墻處的園所宣傳欄，向幼兒家長展示園所的辦園理念、教育教學成果等。

　　■ 公告欄——更新公告欄信息，發(fā)布幼兒園新學期幼兒園工作重點、家長學校工作計劃、家園聯(lián)系方法等。

　　■ 專門的區(qū)域——結合開學主題或開學典禮，在園所公共區(qū)域專門開辟一個位置，祝賀幼兒升班、歡迎幼兒的到來等。

　　班級環(huán)創(chuàng)——讓幼兒感到溫暖、安全

　?、?升班環(huán)境創(chuàng)設：更換主題墻，清除不符合季節(jié)特點或班級年齡特點的布置，活動區(qū)材料的投放要適宜班級幼兒的年齡特點和主題的需要。

　?、?新生入園環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設適宜、溫馨的環(huán)境，讓幼兒感到溫暖、安全，喜歡幼兒園。

　　家園合力促發(fā)展

　　開學前，家園共育活動的開展及家園之間的交流，能讓家長進一步了解幼兒園的教育教學工作，更加全面地認識幼兒的發(fā)展情況，提高家園同步教育的有效性。

　　籌備新學期家長會

　　在新學期的第一次家長會中，園長可以就幼兒園的特點、新學期的整體教育規(guī)劃、近期大型活動安排進行介紹，教師可針對幼兒的年齡特點和發(fā)展需要給予家長在家庭教育方面的引導。

　　對于新入園的幼兒，教師應重點說明幼兒入園注意事項，并針對家長可能提出的疑惑提前做好解答準備，為新學期開展家園共育工作打好基礎。

　　推薦閱讀：超實用的家長會組織攻略，你肯定用得上

　　做好學期初家園溝通工作

　　電話訪問：剛開學的第一周里，建議教師對每一名幼兒進行電訪，告知家長幼兒在園的一日表現(xiàn)，緩解家長的緊張情緒。

　　網絡溝通：建立班級微信群(釘釘群、QQ群)，便于發(fā)布各項通知，溝通臨時問題等。

　　做好防疫安全教育及衛(wèi)生保健工作

　　眼下，疫情還未完全結束。加上夏秋之際正是幼兒傳染病多發(fā)的季節(jié)，兒童因為免疫力低、防護意識差，更容易受到各類傳染及流行性疾病的侵害。

　　為做好孩子們的衛(wèi)生保健工作，保證他們健康快樂地成長，教師應格外注意培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣。例如，教會孩子正確佩戴口罩、洗手的方法;讓家長不要帶孩子到人員密集的場所等。

　　親愛的園長、老師們，

　　以上這些準備工作您都做了嗎?

　　讓我們一起行動起來，

　　為孩子們新學期的快樂成長保駕護航!

28、幼兒園園長提示《新手幼師怎么和家長溝通？》

　　相信絕大多數的幼師都有這樣的經歷，剛入幼教行業(yè)，很多家長會特別不放心，覺得沒經驗，一系列事情下來，自己的滿腔熱血都被家長們一盆盆冷水給澆沒了。關鍵是還不知道該怎么和家長溝通，有時候明明是一片好心，卻讓家長拂袖而去。相信絕大多數的幼師都有這樣的經歷

　　作為一名新來的老師，該怎么樣和家長溝通，從而得到家長信任和喜歡呢?

　　下面老園長將從以下三方面來和大家說說：

　　1.如何與不同性格的家長交流

　　2.和家長交流時的禁忌用語和推薦用語

　　3.有突發(fā)狀況時要怎樣和家長交流

　　主動溝通，讓家長更放心

　　每個家長都認為自己的孩子是獨一無二的，都希望老師能特別關注自己的孩子。

　　那么問題來了，我們面對的是整整一個班的孩子呀，而且平時事務那么繁忙，又怎么能讓家長覺得自己的孩子特別受關注呢?

　　我們可以按照孩子的學號，每周與3~5名家長就孩子的日常情況進行交流，這樣一學期下來，就能保證與每個孩子的家長都進行了交流。

　　和家長溝通，最重要的一點就是因人而異。對不同性格的家長采用更具有針對性的溝通方式，溝通效果才能事半功倍。

　　· 沖動型家長：

　　性格特點：個性比較要強，遇到問題較少思量，不聽解釋，一點就著。

　　常見狀況：當孩子在幼兒園出現(xiàn)狀況時，馬上找園長、老師興師問罪。

　　見招拆招：

　　1.從容面對，微笑聆聽：不要與正在氣頭上的家長爭辯，讓家長把情緒發(fā)泄出來。

　　2.冷靜處理，主動溝通：待家長的情緒冷靜下來之后，主動向家長溝通，消除誤會。

　　3.換人溝通，坦誠交流：當某位家長實在難以溝通時，可以與孩子的其他監(jiān)護人溝通，獲得理解與支持。

　　·多疑型家長：

　　性格特點：敏感，遇到問題時容易懷疑和不安，對幼兒園和老師缺乏信任。

　　常見狀況：當孩子在幼兒園遇到狀況的時候，會往不好的方面去考慮，容易產生誤解。

　　見招拆招：

　　1.關注細節(jié)，主動溝通：關注孩子發(fā)生的小事，及時向家長匯報，掌握溝通的主動權。

　　2.捕捉異常，熱情詢問：當發(fā)現(xiàn)家長的情緒有所波動時，主動詢問，讓家長感受到老師的熱情和誠心。

　　3.牢記要求，及時反饋：如果孩子生病或者是其它需要特別注意的狀況，老師要牢記家長的護理要求，積極主動地向家長反饋孩子的情況。

　　·內向型家長：

　　性格特點：比較內向，羞于和老師交流溝通，較為被動。

　　常見狀況：當孩子在幼兒園遇到狀況的時候，這類家長不聲不響，有誤會也不容易解開。

　　見招拆招：

　　1.主動溝通，積極引導：主動并及時地向家長匯報孩子的情況，如果家長放不開，就需要老師創(chuàng)造一個輕松的氛圍，可以單獨約談。

　　2.控制溝通頻率和時間：溝通頻率由少到多，溝通時間由短到長，循序漸進。

　　·從眾型家長：

　　性格特點：缺少主見，人云亦云，立場不堅定。

　　常見狀況：對孩子的教育常常依附于他人的意見，當孩子遇到狀況時，也不能進行理智的分析，而是盲目跟隨其他家長，給幼兒園和老師帶去麻煩。

　　見招拆招：

　　1.防患于未然，廣開言路：為家長提供可以暢所欲言的渠道，及時了解家長的想法，找到家園意見分歧的源頭，再逐一攻破。

　　2.理性地分析和說服：和從眾型家長理性地分析某件事的來源起因，其他家長為什么會這樣想，幫助從眾型家長了解到某些觀點的不理智和不科學。

　　·護短型家長：

　　性格特點：比較愛面子，有時候會缺乏理性。

　　常見狀況：護短型的家長一般不允許他人說自己孩子的不是，當孩子有錯時，家長會為孩子找各種理由開脫，不配合老師的工作。

　　見招拆招：

　　1.先報喜，后報憂：先肯定孩子最近的優(yōu)點和進步，再委婉地提出孩子在現(xiàn) 階段出現(xiàn)的一些問題，并給出具有說服力的見解。

　　2.把握溝通的語言和分寸：在溝通時，不要急于表達自己的觀點，要多些耐心去聽取家長的想法;在談話時，要斟酌用語，避免用“刺激性的語言”。

　　3.單獨談話，消除顧慮：由于護短型的家長比較愛面子，也比較在意老師對孩子的看法，所以為了消除家長的鼓勵，我們可以單獨約談，態(tài)度委婉。

　　話術攻略·拿下家長的心

　　·忌用語言：

　　您的孩子在·····方面存在有·····問題

　　您的孩子怎么又犯錯誤了!

　　您的孩子怎么總遲到呀?

　　您的孩子最近怎么沒來上學呀?總是不上學可不好!

　　您的孩子光挑食，挑食對身體的生長一點也不好啊!

　　為什么別的家長就沒有意見?

　　不可能!我絕對沒有說過那樣的話!

　　我們幼兒園/我們班舉辦的活動，其他家長都會參加的，您怎么能不參加呢。

　　·推薦用語：

　　您的孩子在哪些方面(具體舉例子)表現(xiàn)得非常好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步相信會更快的!

　　請您不要著急，在孩子成長的過程中，犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他，我們要相信孩子，他會做好的。

　　您的孩子最近經常遲到，是遇到什么事情了嗎?我擔心他會錯過很多好的活動，如果有什么困難，讓我們一起來幫他好不好?

　　您的孩子最近沒有來幼兒園，老師和小朋友都非常想他，真希望能早點見到這可愛的孩子呢。

　　孩子最近吃飯的時候有些挑食呢。您放心，我們學校的食譜是營養(yǎng)配餐，都是由營養(yǎng)師搭配好，并根據孩子的生長發(fā)育狀況不斷調整的。為了孩子的身體健康著想，讓我們一起來幫助他改掉挑食的習慣，好嗎?

　　您有這樣的心情我能理解，我們都是為了孩子的發(fā)展，希望我們能坐下來好好談談，說說彼此的想法，好嗎?

　　謝謝您的建議，我會好好考慮的，以后有什么問題也請您多多指教。

　　別著急，我查查看，我們一定會給您一個滿意的答復的。

　　謝謝您的意見/提醒，我回去就仔細詢問/調查一下，等了解清楚了會及時給您答復的。

　　近期我們幼兒園/我們班要舉行XX活動，相信有您的參與支持，您的孩子一定會很開心，幼兒園活動也會更加精彩。

　　突發(fā)狀況，這樣溝通更有效

　　由于幼兒園的孩子正處于活潑好動的年齡，不可避免的會發(fā)生一些“小狀況”。孩子在幼兒園磕磕碰碰了，要怎么和家長反映呢?

　　·應對策略：

　　1.及時處理：安撫好孩子的情緒，對孩子的傷口及時處理，避免問題擴大化。

　　2.安撫情緒：及時與家長溝通，詳細敘述事發(fā)原因，進一步安撫家長的情緒。承認自己的工作失誤，并向家長表示深深的歉意。

　　3.做好保證：向家長保證今后將盡力避免發(fā)生類似的事情。

　　4.善后工作：通過家訪、電話回訪等方法詢問孩子的情況。

　　示例

　　案例回放：

　　課間活動，寧寧在玩耍的時候，腿一軟撲倒在了地上，膝蓋磕破了皮。

　　及時處理：

　　及時通知幼兒園的保健醫(yī)生，在等待醫(yī)生來的過程中，老師把寧寧抱在懷里，柔聲細語地把寧寧的情緒安撫好。等醫(yī)生處理好傷口之后，及時電話通知了寧寧媽媽。

　　安撫情緒：

　　寧寧媽媽您好，今天課間活動的時候，寧寧不小心撲在地上，把膝蓋磕破了，我們已經請保健醫(yī)生及時做了處理。發(fā)生這樣的事情，真的很抱歉，是我的疏忽。

　　“寧寧媽媽，您不要著急，我陪您一起帶著寧寧去醫(yī)院看看，拍個片子放心點?！?/p>

　　寧寧媽媽看過傷口之后，對老師說：“既然已經處理了，那就不用拍片子了其實也不怎么嚴重，謝謝你啊!”

　　做好保證：

　　“這是我應該做的，本來也是我的疏忽，沒有看好寧寧，以后我會多注意寧寧的。再說，寧寧受傷了，我也很心疼，知道寧寧沒有什么大礙，我就放心了。

　　善后工作：

　　之后幾天，寧寧在家休養(yǎng)，老師也多次電話慰問寧寧傷口的愈合情況，對寧寧媽媽說，小朋友都很想念寧寧呢，希望他早日康復回到幼兒園。寧寧媽媽聽了心里更加暖暖的。

　　要想贏得家長的信任和喜歡，除了有扎實的專業(yè)技能，還要有良好的溝通能力。

　　我們不妨轉給還在彷徨的新老師，和她說這些和家長溝通的好方法，告訴她：“親愛的老師，我很看好你哦!”

　　即使一開始沒有被認可，也不必灰心，這是每個新老師都會經歷的一個階段，總有一天，會從不被認可到非你不可!

29、幼兒園小班安全教案《著火了怎么辦？》反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　活動準備：

　　1、收集火災的案例及錄像。

　　2、有消防車聲音的錄音帶、濕毛巾等。活動過程：

　　(一)導入

　　1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?

　　2、這里有一段關于火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。

　　(二)避免火災的發(fā)生及自救的方法

　　避免火災的發(fā)生：

　　出示圖片

　　1、(一個小朋友在玩火)這個小朋友這樣做對嗎?

　　2、(小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

　　小結：這兩個小朋友的做法都不對，這樣做容易引起火災。

　　幼兒自救的方法：

　　1、小朋友假如我們碰到火災了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;根據圖標趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話"119"，讓他們來幫助我們。

　　3、小結：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　4、那著火的時候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢?

　　(三)消防演練

　　1、播放消防演習視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法--濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開…….

　　2、消防演習活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。在規(guī)定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

　　(四)活動結束總結幼兒在消防演習中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認識。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒學會在火災中保護自己的生命顯得尤為重要，讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學習撥打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為這課非常有意義。幼兒在今后遇到危險也能冷靜對待。

30、幼兒園家長教育《如何有效進行親子閱讀？》

　　探討四個問題：

　　1.如何選擇繪本?

　　2.如何營造閱讀環(huán)境?

　　3.如何興趣引導?

　　4.如何進行親子閱讀?

　　一、選擇繪本的分享：安全性和根據年齡段選擇。

　　0-3歲的孩子喜歡色彩鮮艷的畫報，孩子在嬰小班時期喜歡看交通工具、動物世界以及大畫面配有簡短文字的繪本。3-6歲的孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)故事的繪本，會選擇警察開著警車抓小偷、老鷹是如何抓到蛇這些富有情節(jié)的書。

　　二、環(huán)境的營造。

　　1.專屬的閱讀區(qū)角，安靜且光線明亮，有自己的小書架，小書桌。

　　2.孩子最強的能力是模仿，你的行為和習慣，都會無形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做，孩子就會模仿你的行動。如果你希望孩子是個喜歡讀書的孩子，就盡可能少在孩子面前玩電子產品，拿出書本和孩子一起閱讀

　　三、興趣的引導。

　　1.保護孩子對圖書的渴求2.讓圖書成為孩子背包里的必需品3.把圖書作為禮物4.讓圖書跟上好奇心的步伐

　　其實，對于一個家庭來說，讓孩子愛上閱讀的最好辦法，就是親子共讀。下面提供的關于親子共讀的十條建議，也許可以給您一些幫助。

　　想孩子喜歡閱讀，就讓孩子愛上書本。首先，家長要選購一些適合孩子年齡段的繪本放置家中。在孩子剛接觸到繪本時，我們可以把它當做好玩的玩具，這個“玩具”上有動人的風景，有可愛的動物，有漂亮的色彩。對于孩子來說這真是個不錯的“玩具”。更重要的是“玩具”上還有一個動聽的故事。就這樣，逐步讓孩子愛上書本，家里無處不在的繪本剛好可以填補孩子生活中的很多的空白，展現(xiàn)在他面前的是一個多姿多彩的世界。其實，愛上繪本就是這么簡單。

　　建議一：讓這件重要的事情首先變得美妙

　　親子共讀當然很重要，但它首先應該是一件美妙的事情。因為共讀的過程對于孩子而言，首先是與家長共同游戲、享受親情的過程，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。當孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁聽故事，他首先享受到的就是父母的愛，父母的聲音讓他感受到了愉悅，感受到了一個個故事的趣味。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關系，而且會使孩子感受到閱讀的快樂，孩子與書之間的關系也隨之變得親密溫馨。

　　建議二：親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主

　　大聲讀就是出聲地朗讀。對于所有的兒童(尤其是幼兒和中低年級的孩子)，父母大聲讀給孩子聽都是最佳的親子共讀方法。

　　閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。一個從小傾聽著父母閱讀的孩子，走進學校、走進課堂也會很專注，同時因為善于傾聽，他的信息儲量、語言積累、思維品質都會大大超過那些不愿或者根本不能傾聽的孩子(有些孩子因為沒有傾聽的習慣，往往喪失了靜心傾聽的能力)，更重要的是這個孩子會因為童年的傾聽而愛上閱讀、愛上書籍。因為用耳朵傾聽美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒有生字的羈絆，也沒有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對語言的記憶、積累書面語言的一條捷徑。

　　對于中高年級的孩子，親子共讀的方式除大聲讀以外，還可以加上家庭成員的共同默讀。默讀過程中不提問，也不要監(jiān)督孩子，更不需要逼著孩子寫讀書筆記。默讀的時間可視孩子的閱讀狀況而定，可以持續(xù)20~30分鐘。

　　建議三：相對固定時間，以便習慣的養(yǎng)成

　　親子共讀的時間可以相對固定，比如晨起、餐后、睡前等，每個家庭可以根據自己的家庭情況確定一個時段。每天和孩子共讀的時間大約十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但這并不是說這個時段一成不變，有時候我們可以適當進行調整，比如這一天全家有郊游的計劃，不妨將共讀的地點移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩意。

　　建議四：不要以為親子共讀是媽媽的事情

　　目前大多數的家庭都是由媽媽和孩子進行親子閱讀。其實，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應該參與進來。在親子共讀活動中，孩子也需要爸爸的引領，需要進入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且，爸爸也應該給孩子做出讀書的表率。

　　建議五：不要在孩子看電視的時候命令他去閱讀

　　當孩子在津津有味地看電視節(jié)目時，如果家長說“我們一起來閱讀”，這是很不明智的做法。這就等于將電視和書籍對立起來，這樣的結果是我們不想看到的。對于沉迷電視的孩子，家長首先應該限定他每天看電視的時間，等到孩子到時間關閉了電視機時，他就無事可做，而且很少有孩子愿意早早睡覺，這時候，你再說：“孩子，讓我給你讀一段好玩的故事吧!”他一定很樂意。

　　建議六：不要將親子共讀的過程變成認字的過程

　　很多家長在親子共讀時喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，以為孩子認字多了，就能早早地開始獨立閱讀。其實，這是走進了一個誤區(qū)：強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長的這種強迫下，與書“奮斗”了多少年，卻仍然沒有真正愛上書籍。

　　因此，各位爸爸媽媽們，請不要急于讓孩子認字，不要急于教給孩子閱讀的方法。我們見了太多認識很多字的大人和孩子，根本不去閱讀，但是我們什么時候見過一個酷愛閱讀的人不認字呢?最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀才是我們要做的。

　　建議七：親子共讀貴在堅持

　　如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會有理由堅持下來。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實上，只要我們堅持一段時間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會允許家長懈怠下來，因為他每天都在等著下面的故事呢!

　　建議八：適當拓展閱讀時空

　　把握機會拓展閱讀時空，有助于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和思維品質。親子共讀不是讀完一本書就完成的事情，可以將閱讀活動拓寬到畫畫、手工、實驗，觀察、討論等更廣泛的領域，讀完一本書后，還可以引導孩子扮演書中的角色開展親子游戲，或者利用相關的動畫片或者玩具培養(yǎng)孩子的良好習慣。

　　親子共讀是讓孩子愛上讀書的最有效的辦法。年輕的爸爸媽媽們，如果你還沒有和孩子共讀的經歷，那就請從這里開始，從這一套經典童書開始，攜著孩子的手，開始愉快而溫暖的親子閱讀之旅!

31、大班數學說課稿《一樣多嗎？》反思

　　一、說活動背景：

　　數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形等產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數量并體驗到數學的重要和有趣。

　　對于大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩群物體的數量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學習活動大班數學活動《一樣多嗎?》。

　　在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法(一一對應)比較兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日?；顒又凶畛Ｒ姷挠螒驗檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

　　二、說活動目標：

　　按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

　　1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。

　　2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函數(數學主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領孩子日后的學習，將起到一個十分積極的功效。

　　3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲取成功的愉快及自信。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　三、說活動過程：

　　建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而展開的。

　　第一塊，游戲活動導入。

　　主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎?并在游戲過程中，教師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

　　第二塊，運用“多媒體課件”創(chuàng)設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

　　在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題;第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發(fā)展了口語表達能力。

　　第三塊，幼兒動手操作。

　　主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎上嘗試三群物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較;也有三個為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物體的數量是一樣多嗎這一問題。

　　四、說活動評價：

　　在活動的展開過程中我們十分注意學生的評價活動，因為評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以評價的主體是學生，功能是發(fā)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延伸與發(fā)展。

　　教學反思：

　　本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

32、大班談話教案《這個國慶怎么過？》教學反思

　　設計意圖

　　國慶長假過后，孩子們聚在一起就交流長假自己是怎么過的，有的喜滋滋地告訴同伴去哪里玩了，有的說著遇到的新鮮事，還有的則失落地說“哪兒也沒去，太堵了”……今年的 “十一”有些特別，大家過了一個國慶和中秋兩大節(jié)日碰在一起的 8 天長假。選擇孩子們感興趣的話題，創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，讓孩子敢說、想說、樂意說，根據自己意愿和內心感受，大膽交流表達，大班談話活動《這個國慶怎么過?》就這樣誕生了!

　　為孩子們創(chuàng)設一個自由自主的談話情景，引導他們圍繞話題，大膽談論自

　　己在假期中的外出旅游、走親訪友、品嘗美食等所見所聞，引發(fā)幼兒基于生活經驗的表達，感受祖國的美好、家人的溫情、愉快的生活……

　　活動目標

　　1.在寬松愉悅的氛圍中大膽交流分享假期里的所見所聞。

　　2.能夠傾聽他人談話，樂于參與談話活動。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點難點

　　喚醒孩子們關于國慶節(jié)和中秋兩節(jié)同過的生活經驗，大膽交流。

　　活動準備

　　1.幼兒有過國慶和中秋的生活經歷。

　　2.有一定的學習經驗，能夠有意識安靜地傾聽他人談話。

　　活動過程：

　　這個國慶節(jié)和以往過的有什么不一樣，不一樣在哪里?表達出特別的地方。

　　一、開始部分：

　　提問：這次國慶特別長，有幾天啊?和哪個節(jié)日一起的?

　　承上啟下：我們剛剛過了一個與眾不同的國慶長假，它有國慶、中秋兩個節(jié)日

　　在一起，有 8 天時間呢。

　　(設計思考：教師開門見山，直接提問導入，幫助幼兒回憶剛剛結束的國慶長

　　假的“與眾不同”，激發(fā)幼兒談話興趣，引發(fā)他們交流表達。)

　　二、基本部分：

　　(一)引導幼兒自由分享國慶假期的所見所聞。提問：這個國慶節(jié)你是怎么過的?

　　*出去旅游

　　提問：去了哪里?看到了什么?心里感覺怎么樣?

　　小結：旅游可以到不同的地方，看到不一樣的風景，是一件快樂的事情。

　　*品嘗美食

　　提問：1.這個國慶節(jié)是和中秋節(jié)一起過的，中秋節(jié)你們吃了什么?

　　2.除了吃月餅還品嘗了什么美食?

　　小結：品嘗美食也是假期一個不錯的選擇，我們的祖國有這么多好吃的美食。

　　*走親訪友

　　提問：國慶長假還有誰去走親訪友了?一起做了什么?

　　小結：國慶節(jié)拜訪一下好朋友，看望一下親戚，一家人團團圓圓在一起，是個

　　很棒的主意。

　　承上啟下：國慶假期，我們可以看看各種風景，感受一下美麗祖國的地大物博、物產豐富;我們也可以走親訪友，和家人、朋友們在一起放松、休閑，帶去你對他們濃濃地愛;我們還可以品嘗不同的美食，感受美食帶給我們的美味和快樂……我們還可以做很多有趣的事情，這個國慶過得真是豐富多彩。

　　(設計思考:由“這個國慶節(jié)你是怎么過的?”引發(fā)幼兒大膽交流表達內心感

　　受，說出假期里的所見所聞。談話中既有師生互動、又有生生互動，幼兒既要認真傾聽他人談話，又要積極參與談話活動，教師根據孩子的表達，追問、交流、提升、歸納……萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家人、愛生活的美好情感。)

　　(二)引導幼兒合理安排假期生活

　　提問：2017 年的假期我們是過完了，下一個假期就是 2018 年的元旦了，那你們會怎么安排呢?

　　小結：剛剛聽了大家的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的假期安排得很豐富，也很合理。

　　(設計思考：教師拋出新話題“以后的假期你會怎么安排”，打開幼兒思路，引發(fā)幼兒思考:我們時間的主人，怎樣安排，可以讓自己過一個有意義、有收獲的假期?)

　　活動反思

　　三、結束部分：

　　教師：我們可以一起回去做個計劃表，再和爸爸媽媽一起討論商量一下:以后的假期怎么過，更有意義、更有收獲。

　　(設計思考：此環(huán)節(jié)是本次談話活動的延伸，進一步拓展了談話活動的方式，由幼兒園談話到家庭談話，家園合力，給幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，讓幼兒自信大膽的表達內心感受，為下一次談話活動開展做好鋪墊。)

　　首先，恰當的話題，使幼兒有話想說，有話要說。這次談話活動根據兒童的興趣點和生活經驗選題，符合兒童的年齡特點。

　　其次，師幼共同創(chuàng)設了一個寬松、自由的語言環(huán)境，在談話中，教師真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學會等待幼兒、不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在自由的環(huán)境中主動表達。

　　再次，活動過程中，教師隨時關注并捕捉幼兒的興奮點，激發(fā)幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達，注意培養(yǎng)幼兒的談話水平。

33、幼兒園小班科學活動教案《什么不見了？》反思

　　設計意圖

　　溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系

　　活動目標

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對溶解的現(xiàn)象產生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動準備

　　材料準備:

　　吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務卡

　　經驗準備:

　　幼兒已會“攪”的動作

　　活動過程

　　1、導入

　?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒有味道

　?、谧兡g引導幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會變甜嗎?

　　幼:因為往里面加東西了，加糖了。

　　教師總結:糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動手操作

　　①認識材料

　　師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼:杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認識

　　②示范如何操作實驗

　　師:首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

　?、壅堄變簞邮植僮?/p>

　　師:每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　師:那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開始操作實驗了

　　幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導

　　3、活動延伸

　　師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動總結

　　本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經過思考后肯定可以回答出來的問題，適當地請幼兒勇于嘗試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。

　　教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結本節(jié)課實驗結果，也可以適當的提問幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據平常生活經驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經驗。

34、幼兒老師要如何寫幼兒園教案？公開課怎么準備？

　　一、按照教學大綱做好課堂內容安排

　　二、幼兒園教案的編寫

　　1：教案的基本內容

　　1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

　　2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。

　　3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。

　　4、教案編制基本格式

　　2：教學章節(jié)或主題

　　授課時間：月日第周星期第節(jié) 授課班級：

　　教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

　　教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)

　　教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

　　教時安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時數)

　　作業(yè)布置：(布置手工或與家長的互動等)

　　教學后記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結，便于個人的存檔及提升。

　　以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利于教學。

35、教案指南：優(yōu)秀幼兒園教案怎么寫？

　　教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?小編整理了一些教案指南，希望對您的工作有所幫助，關注，每天為您更新幼兒大中小班優(yōu)秀免費教案。

　　在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果?？梢?，寫好活動設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

　　一、教材的選擇

　　我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。

　　二、目標的確定

　　目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

　　1、認知

　　2、能力

　　3、情感

　　如兒歌《過橋》的目標是：

　　1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

　　2、嘗試簡單地仿編。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固;

　　目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;

　　目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

　　當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：

　　1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。

　　2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累;體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。

　　三、流程的設計

　　流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

　　一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

　　一般在引題后就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎么教、怎么學就看你活動過程怎么去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

　　在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

　　在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是余味無窮，意猶未盡。

　　四、教具的準備

　　教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。

　　教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。

　　在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。

　　五、教案的要素

　　一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

　　1、設計意圖，也可以是教材分析

　　2、活動目標

　　3、活動準備

　　4、活動過程

　　如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

　　總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然后對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環(huán)節(jié)都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發(fā)展。

　　當前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫：

　　如：教學名稱(科目)：大班語言：秋天的雨

　　幼兒園名稱及教師姓名

　　設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。(根據需要確定)

　　活動目標：

　　1、認知目標

　　2、能力目標

　　3、情感目標

　　活動準備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。

　　活動過程：主要分三個部分：

　　一是導入;二是教學過程的主要步驟;在這個環(huán)節(jié)中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念，圍繞一條主線，(以游戲為基本活動貫穿始終)把兩個原則.即幼兒是學習的主體和由淺入深、由易到期難：實現(xiàn)三方面的提升.即增加學習興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結束部分(或延伸)。

36、大班安全教育《游泳抽筋，怎么辦？》教案

　　小男孩在水里游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎么辦?”以下這節(jié)課將告訴小朋友不同部位抽筋時相應的處理方法。本篇教案由小編精心整理發(fā)布，希望對您的工作有所幫助!

　　活動目標：

　　1、了解不同部位抽筋時相應的處理方法。

　　2、掌握簡單的正確處理抽筋的方法。

　　3、形成遇事勇敢鎮(zhèn)定、想辦法解決的習慣。

　　活動準備：小男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、活動導入：觀看布偶表演。

　　(1)教師操作小男孩布偶。

　　小男孩在水里游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎么辦?”

　　(2)教師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是非常危險的，如果不及時處理好，會造成溺水。不過我們不能驚慌，要冷靜地想辦法解決問題。誰知道抽筋的時候該怎么辦?快幫他想想辦法吧!

　　(3)幼兒提出自己的想法。

　　(4)教師：你們的辦法對不對?讓我們來看看書上是怎么說的。請打開幼兒用書第28頁，讓我們一起來看看。

　　2、活動展開：閱讀幼兒用書。

　　(1)引導幼兒觀察書上第28頁圖，學習手不抽筋的處理方法。

　?、俳處煟喝绻植砍榻顟撛趺刺幚砟?我們來看第一幅圖。

　　②請幼兒仔細觀察并回答。

　　③教師小結并示范正確動作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開。快速反復做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。

　　④教師帶領幼兒做2-3次。

　　(2)引導幼兒觀察書上第29頁圖，學習腳部抽筋的處理方法。

　　①教師：如果腳抽筋應該怎么處理呢?我們來看下面一幅圖。

　?、谡堄變河^察并講述。

　　③教師小結并示范正確動作：腳部抽筋是游泳中比較常見的現(xiàn)象?？梢杂靡恢皇治兆〕榻钪w的腳趾，并用力向身體方向拉，同時另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。如果水較深，沒有辦法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來救助。

　　④教師帶領幼兒做2-3次。

　　3、活動總結：處理游泳抽筋的方法。

　　教師：游泳時水溫較涼會刺激肌肉引起抽筋，游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚慌，照著我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題，還能幫助出現(xiàn)抽筋情況的其他人。

　　4、活動延伸：練習處理游泳抽筋。

　　幼兒面對面輪流練習處理游泳時手腳抽筋的方法

　　(1)教師：剛才我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法，請小朋友每人找一個旁邊的小朋友，面對面地練習一下吧!要商量好，誰先誰后，如果你的伙伴做錯了，請你幫他改正。

　　(2)幼兒兩兩結伴，互相練習處理抽筋的方法，教師巡回指導。

　　(3)重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。

37、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見了？》小班科學

　　引導幼兒愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化，對溶解的現(xiàn)象產生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　設計意圖

　　活動目標

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對溶解的現(xiàn)象產生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　重點難點

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動準備

　　材料準備: 吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務卡

　　經驗準備: 幼兒已會“攪”的動作

　　活動過程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　1、導入

　?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒有味道

　　②變魔術引導幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會變甜嗎?

　　幼:因為往里面加東西了，加糖了。

　　教師總結:糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動手操作

　?、僬J識材料

　　師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼: 杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認識

　?、谑痉度绾尾僮鲗嶒?/p>

　?、壅堄變簞邮植僮?/p>

　　師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開始操作實驗了

　　幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導

　　3、活動延伸

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動總結

　　本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動中還可以設計一些比較有深度，但是經過思考后肯定可以回答出來的問題，適當地請幼兒勇于嘗試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

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38、社會活動《遇到火災怎么辦？》大班安全教案

　　本課活動讓幼兒通過觀看著火的視頻了解基本的消防知識，通過操作小實驗“蠟燭滅了”學習火災中簡單的自救方法。樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

　　設計意圖

　　幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的小孩子一個人呆在家里，因此如何能讓小孩子有保護自己的能力呢?他們在事故發(fā)生時也特別容易受到傷害?！队變簣@教育指導綱要》(試行)指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，要讓幼兒知道必要的安全保健常識、學習保護自己。”大班幼兒雖然懂得了一些日常的安全知識，但由于他們年齡尚小，身體發(fā)育還不十分完善，動作尚未高度協(xié)調，反應不夠靈敏，他們不能預料、也難以運用已有的安全知識去進行自我保護，因此，常常導致危險事故的發(fā)生。

　　依據《指南》關于幼兒安全與自我保護能力的發(fā)展目標與建議，針對日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，因此特別設計這一活動，幫助幼兒了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法;同時樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

　　活動目標

　　1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

　　2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

　　重點難點

　　重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

　　難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

　　活動準備

　　火災視頻、蠟燭、操作框、玻璃杯、濕毛巾

　　活動過程

　　一、觀看著火視頻，引出問題。

　　教師：“今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請小朋友們看看發(fā)生了什么事?”

　　播放視頻資料后，拋出問題：“著火了我們應該怎么辦?”請幼兒自由講述。

　　二、小實驗“蠟燭滅了”。

　　教師：“如果發(fā)現(xiàn)火剛剛燃起來，我們可以怎樣做呢?”

　　請幼兒操作小實驗“蠟燭滅了”。幼兒嘗試操作筐里面的材料進行滅火實驗，并請部分幼兒說說自己是怎樣讓蠟燭熄滅的。

　　教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，同時也可以用滅火器隔絕空氣滅火。

　　三、如果發(fā)生火災，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己?

　　教師：“如果火災已經沒有辦法撲滅了，我們應該快速撤離火場，怎樣在撤離中保護自己?”教師出示PPT進行知識點講述。

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻或匍匐前進撤離。

　　(2) 樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3)如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　教師小結：當火災發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習。

　　情景：教室里突然出現(xiàn)濃煙，教師表現(xiàn)慌張地說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，我們趕快撤離現(xiàn)場?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻下樓撤離。

　　活動總結

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵小孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導的。在活動當中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識?；顒又校陀變荷罱涷灥膸讉€片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。最后，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。

　　安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。老師抓住生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。

　　要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

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39、幼兒園老師年終總結怎么寫？

　　年終總結寫些什么

　　很多幼兒園會提供給老師們年終總結的模板，一般會從工作內容、師德建設、反思等幾個版塊出發(fā)。

　　如果沒有模板呢也不用擔心，我們建議各位老師可以按下面的思路來撰寫自己的年終總結：

　　年終總結結構：常規(guī)工作+參與事項+分析與反思+個人得失+對未來的展望+感謝

　　1.常規(guī)工作

　　盡管幼兒園有很多瑣碎、臨時的工作，但也會有一些班內的工作是有規(guī)律可以總結的，比如：每月更換一次班內的環(huán)境創(chuàng)設、每周參與年級組教研會、每學期對班上幼兒進行家訪等。

　　同時，還有一些班級一日生活以外的工作，也可以歸類到常規(guī)工作里，比如：負責幼兒園某個公共區(qū)域的環(huán)創(chuàng)、負責開展幼兒園內某個興趣小組的活動、負責定期為辦公室采買辦公用品等。

　　還有很多老師也參與到了幼兒園微信公眾號編輯、視頻錄制等工作中，這也可以寫進常規(guī)工作里哦。

　　寫常規(guī)工作不需過于細枝末節(jié)，用最簡潔的話表述清楚你定期要做的事即可。

　　2.參與事項

　　前面說幼兒園里有很多臨時性的工作，這些工作很多都是“事項”的一部分，比如接待參觀、教學評比等，這一年你參與了哪些事項，也可以在你的年終報告里體現(xiàn)。

　　比如：參與XX教學技能評比、參與接待XX領導專家等。

　　寫參與事項要注意，重大的事項在前、次要的事項在后，一些不重要的小事項可以一筆帶過。

　　3.分析與反思

　　這一部分，你可以對上面的常規(guī)工作和參與事項進行一些分析，說說自己哪些地方做得比較好，更要反思一下自己哪里做的還不足。

　　如果有明確不足，應該用簡潔的語言說一些針對這個不足的改進方法。

　　4.個人得失

　　然后就可以講講自己個人在這一年的成長與收獲，可以結合實例也可以注重感受。

　　例如你一年來一直參與幼兒園的科研工作，就可以說自己的研究能力得到了提升;又如你是新教師，這一年一直在師傅的帶教下學習作為幼師的基本，就可以先表達對師傅的感謝，再說說自己的進步。

　　真誠一些，是這一部分取勝的秘籍。

　　5.對未來的展望

　　前面4部分都在說對去年工作的總結，而這一部分則是要說一說對未來工作的展望了。

　　可以從自己的實際工作出發(fā)，比如上好每一節(jié)課、做好每一個環(huán)創(chuàng)，當然如果能輔以具體的措施就更好了。

　　也可以從個人能力的發(fā)展出發(fā)，比如做一個在藝術領域有特長的教師、做一個研究型的教師等，這點可以結合自己的興趣和專長來講。

　　6.感謝

　　最后，對一年里對你有過幫助的人，既可以是領導、師長，也可以是同事，甚至是孩子、家長，都可以說一說。

　　若能按照這個思路寫完一份年終報告，就基本不會有什么遺漏了。當然這只是“骨架”，“血肉”與“靈魂”還是需要老師們自己去填充哦。

　　年終總結的素材從哪里來

　　那“血肉”與“靈魂”，也就是我們寫年終總結的素材從哪里來呢，幼師平時工作這么忙，真到了年底，哪里能記得自己做了些什么事呀?別急，教你幾個“奇招”：

　　1.翻翻你的朋友圈

　　愛發(fā)朋友圈的老師有福了，那些(屏蔽幼兒園的)加班朋友圈此時都成了喚醒你記憶的鑰匙，翻一翻你一年的朋友圈，就能回憶起很多工作哦。

　　2.在聊天記錄里搜

　　和剛剛那招類似，即使你不愛發(fā)朋友圈，你總有因為加班向閨蜜吐槽、向家人報告、放朋友鴿子的時候。從聊天記錄里，我們也能回憶起這一年到底做了些什么哦。

　　3.看一看周計劃、月計劃

　　到了期末的時候呀，平時抱怨的周計劃和月計劃就可以派上作用了。如果你這邊存有電子稿，那你的年終總結一定不用擔心，因為里面詳細記錄了每天的日常工作，你一定能找到靈感。

　　當然，上面這些方法其實還是屬于“臨時抱佛腳”，各位老師為了年終總結時順利，平時不妨有意識地積累一些素材，如活動記錄、圖片、家長和領導的評價等，真的寫起來就不吃力啦。

　　如何寫出讓領導滿意的年終總結

　　除了有殷實的內容，我們還可以通過一些技巧讓年終報告更出彩哦。

　　1.主次分明，不要事無巨細

　　幼兒園的工作是事無巨細的，但年終總結的時候可不要也這樣。如果你把上的每節(jié)課、做的每個教具都寫進去，只會顯得冗長沒重點，你真正的“高光時刻”反而容易被忽略哦。

　　2.層次清晰，不要平鋪直敘

　　很多老師喜歡流水賬式的年終總結，這樣也很容易讓人抓不到重點。

　　一份好的年終報告，一定是有結構、有層次、且層次分明的。其實，一開始建議的年終報告的內容就是一個個層次，而最簡單的體現(xiàn)層次的方式就是為你的年終報告想一些出彩的小標題。

　　比如“常規(guī)工作”，可以描述為“每天，認真做好每一件事”。

　　當然，你也可以給一些重點句子加粗，讓看報告的人的注意力能被吸引，就像這句一樣。

　　3.客觀公正，不要報喜不報憂

　　有的老師生怕在領導面前“露怯”，想著不寫今年工作中沒做好的那部分，只讓領導看到自己做的好的部分就可以了。

　　其實，這種想法在寫年終報告的時候是不可取的，如果失去了客觀公正，年終報告豈不是淪為了一場“作秀”?況且，還真以為你不提，領導就不知道你哪些方面不足呀......

　　其實，適當寫一些自己的不足，不僅能幫助你好好的反思自己，更能凸顯優(yōu)點的珍貴哦。

　　4.記住你的匯報對象是誰

　　年終報告的匯報對象可能不盡相同，有的人匯報給總園長、有的可能匯報給分管某一事務的園長。在寫年終報告的時候，也要記得這一點，多偏重一些對方平時最關注的事情哦。

　　年終總結對大多數老師來說，是一個任務;對一部分老師來說，是在領導面前博得青睞的機會。

　　但其實，對于我們人類來說，一個階段性的總結是很有必要的。拋開園所的任務與任何模板，我們可以問問自己這些問題，來總結一下自己的這一年：

　　◇ 這一年，你學習了什么新的技能。

　　◇ 這一年，你的人際關系發(fā)生了哪些變化?

　　◇ 這一年，你推進了什么“人生大事”?

　　◇ 這一年，你和孩子的距離更近了嘛?

　　◇ 這一年，你對學前教育有沒有新的看法?

　　◇ 這一年，你最難忘的一次出游是?

　　......

　　我們沒有預設的問題，希望你能自己提問出最適合你總結的問題。

40、幼兒園托育班如何開展幼兒課程?

　　2019年4月國務院辦公廳印發(fā)了《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發(fā)展的指導意見》，再次明確目標“到2020年建成一批具有示范效應的嬰幼兒照護服務機構，到2025年，多元化、多樣化、覆蓋城鄉(xiāng)的嬰幼兒照護服務體系基本形成……”更加明確了托育的發(fā)展前景，讓很多幼兒園所紛紛下定決心加入托育領域。

　　優(yōu)秀的托育不僅僅是托安全，托健康，托陪伴，更要通過一系列的課程來進行育品德，育人格，育智能。但是很多幼兒園所進入托育領域會遇到同樣的一個問題，到底托育課程如何開設?

　　今天，為您全面解答!

　　圖片

　　通過對視、聽、觸、味、嗅五感的有效刺激，促進大腦神經元的加速連接

　　大腦皮層布滿著無以計數的神經元，神經元的多少以及連接程度決定著孩子未來智商情商的發(fā)展，0-3歲寶貝的神經元最為活躍，如果沒經過有效的刺激，將神經元相互連接，那么他們將會快速消失。

　　因此，老師在教學的過程中，一定要摒棄傳統(tǒng)的說聽形式，要讓寶貝們共同參與進來，在參與的過程中刺激五感，促進大腦神經元連接。例如奧爾夫音樂課程《大?！防蠋焸兙涂梢韵茸寣氊悅兺ㄟ^圖片或者簡短的視頻看看大海的樣子，通過海洋鼓讓寶寶聽海浪的聲音，觸摸海洋鼓認識它的形狀等，通過海水瓶讓寶貝們聞一聞大海的味道等。

　　通過各種動作類游戲，有規(guī)劃地引導孩子，促進身體發(fā)育與心智成長

　　寶寶鍛煉身體的目標和作用都和成人不同，他們需要通過動作類游戲來促進及改善肌肉張力、前庭系統(tǒng)及側化發(fā)展，加速感覺統(tǒng)合和左右腦神經回路的連接，直接強化孩子的學習能力與動手能力以及手眼協(xié)調能力。

　　因此，托育課程中需要加入游戲環(huán)節(jié)，讓寶貝們在玩中學，例如奧爾夫音樂課程《走和跑》就是通過音樂游戲的形式，讓寶貝根據音樂節(jié)奏的快慢進行走和跑的鍛煉，在培養(yǎng)寶貝們樂感的同時也促進了身體發(fā)育與心智成長。

　　通過有趣的活動、實地觀察和體驗等方式，來進行認知教育

　　有趣的活動一定是要集體參加的，讓寶貝們一起游戲或活動的同時，自然而然地掌握各種知識和概念，使用新詞匯，提高了語言表達力，促進觀察力、想象力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學習產生了興趣，體驗到合作與分享的意義，提高了溝通能力。

　　例如奧爾夫音樂課程《在農場里》，就是讓寶貝們集體跟著音樂學習小動物們的叫聲，同時認識小動物的形狀特點，愛吃的食物等，如果條件允許的話老師們可以組織家長帶著寶貝一起去農場里觀察，或者做出小動物們的造型，讓寶貝們分角色扮演。

　　通過學習與游戲，建立自我保護意識，提高生活管理能力

　　以游戲形式，進行教學，真正實現(xiàn)寓教于樂，這樣不僅可以讓孩子們園所適應環(huán)境，收獲快樂，更能夠學到知識，形成良好的生活管理能力。

　　例如奧爾夫音樂課程《講衛(wèi)生》通過非常有趣的歌曲，來讓小朋友們認識到如果不洗臉就要變成小花貓啦，有了要講衛(wèi)生的意識，在跟著音樂律動一起做洗臉的動作，學會洗臉。一節(jié)非常有趣的課程通過音樂游戲的方式就教學完成了，寶貝們不僅形成了講衛(wèi)生的習慣，也鍛煉了手眼協(xié)調能力。

41、幼兒園幼兒教師期末總結怎么寫？

　　班務總結篇

　　一般班務總結都會對班級管理的各個方面進行梳理小結，包括：保教工作、個別教育、班級環(huán)境支持、家長溝通、安全工作、德育工作等。

　　NO.1如 / 何 / 寫在寫的時候一般是這樣的：1.使用總分總的結構進行撰寫;2.第一段簡單描述一下班級情況;3.說明這個學期孩子在各個方面的顯著進步(分段描述，可以添加一些圖片，使得文章更加具有可視化的痕跡)。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.點開自己開學時上交的班務計劃，對照自己這一學期的工作進行填充。2.不建議從空白文檔開始寫，看著計劃能夠讓你較為容易喚醒這學期的重大事件。3.根據計劃中的每個子標題去梳理學期精華這樣做既省時又不會和別人的雷同，關鍵還能讓我們積極聯(lián)想本學期的活動，再次學習，是十分有意義的。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免班務總結式屬于經驗梳理類文章，幼兒園考核不希望看到大篇幅的架空理論，希望看到的是操作性內容的梳理。所以，只需要老師們根據各區(qū)塊內容填寫真實的經驗信息即可，同時減少理論的比重。

　　德育總結篇

　　德育工作主要要寫的方面大致有：同伴交往、情緒管理、兒童性健康教育、禮貌禮儀、自我悅納、悅納他人、分享合作、生命教育等方面的內容。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.一般德育總結也推薦為總分總的結構進行撰寫。2.文章開頭可以寫一下自己班幼兒這學期或學年的德育方面的顯著進步。3.進行具體的各方面的落實情況介紹：通過運用了什么辦法，幫助孩子的德育發(fā)展得到了什么提高。4.做一個小結：可以是這個學期未完成的部分介紹，也可以是對下學期的工作重點做一個簡要的介紹。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.拿出自己的德育計劃進行參考。2.在腦海中回憶一下自己是否用了一些特別成功的辦法，如果有的話請及時補充在總結中。3.仔細寫一下自己是用了哪些活動和策略對德育工作進行落實的。4.可以參考一些關于情緒管理、家庭教育、正面管教等方面的精品文章。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免在完成總結的時候老師不能當完成任務一樣的復制黏貼，這樣的機械作業(yè)是對自己這一學期的工作成效的否定和忽視。首先要意識到這是自己專業(yè)學習的一部分，在完成任務的同時如果能夠讓自己學到新的專業(yè)知識那是最好不過的，這個時間效能就能發(fā)揮重疊的作用。

　　安全總結篇

　　在安全總結中教師的站位調整、一日生活中安全教育的滲透、孩子的安全教育課程、談話、家長溝通、安全隱患的排查、教室的消毒通風這些都需要寫到文章中，爭取讓安全教育沒有細節(jié)上的遺漏。圖片

　　NO.1如 / 何 / 寫1.總分總的結構進行撰寫。2.格式上不需要花費大量的時間去揣摩。3.內容上把自己的安全管理細節(jié)條框清晰呈現(xiàn)即可。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.對照安全計劃進行填充和修改。2.把這學期自己對安全教育方面的心得和案例簡短地進行描述。在這個過程中老師能對自己的安全管理水平有一個清晰的認識，這樣可以幫助在下一學期進行調整和學習。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免安全教育的總結是為了讓老師對這學期的安全工作進行一次大梳理和排查，讓老師在撰寫的過程中要重新審視提煉安全管理的辦法，可以幫助老師識別自己有效的安全管理辦法，也可以讓老師發(fā)現(xiàn)自己缺失的管理技巧，可以幫助老師及時調整。

　　個案總結篇

　　個案總結主要要寫：個案的情況描述、研究方法、觀察記錄、教師教養(yǎng)對策、家園合作策略、個案的教養(yǎng)進展等情況。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.個案總結開頭部分寫孩子的初始情況。2.介紹自己用了哪些研究方法，如觀察法、訪談法、調查法等。3.提供這個孩子在活動中的具體表現(xiàn)記錄(要盡量不干擾的表現(xiàn))。4.寫教師根據觀察到的數據進行的歸因和策略使用。5.聯(lián)合家庭教育進行教養(yǎng)。6.從孩子的知情意行方面去判斷自己的個案教養(yǎng)方法是否切合。7.如果沒有切合或有新問題產生，需要教師在文章最后進行下一步計劃的簡單描述。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧可以在個案計劃的模塊上進行填充修改，這樣做可以讓教師邊撰寫邊思考是否吻合了自己初始的計劃目標，以便發(fā)現(xiàn)新的問題或者遺漏的矛盾點。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免班級中的每一個孩子都是獨特的個體，每個孩子的發(fā)展水平有先后，而且十分具有不確定性，請盡量不把孩子的表現(xiàn)和特有名詞對號入座，要用發(fā)展的眼光撰寫總結反思。

　　學期評語篇

　　學期評語主要要對每一個孩子的學期表現(xiàn)進行一個概括性的描述，讓家長、孩子從教師的專業(yè)視角知道自己在這一學期的表現(xiàn)。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.一般學期評語在開頭會點名：比如XX小朋友，恭喜你順利地完成了小班的學習。2.以第二人稱的方式描述孩子在學習活動、游戲活動、生活活動、同伴交往、自尊自信、禮貌德育等方面的典型進步。3.鼓勵孩子：馬上就要升中班了，我希望你能夠在XX方面運用XX的方法讓自己更加優(yōu)秀!

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧在寫評語的時候可以翻閱每一個孩子的每月表現(xiàn)，然后進行一個綜述，這樣可以更加具體生動。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免給家長看學期評語是為了讓家長更加理性地了解到自家孩子的發(fā)展水平，而不是讓家長沮喪，請不要給孩子貼一些標簽，或者告狀式地告知家長孩子的調皮任性，應以正面、積極的話語來放大孩子努力、進步的地方。找類似的個案模板，然后結合自己班級的個案進行模仿和填充，任何高結構的學習都是可以從模仿開始的，但是里面的內容一定要是教師自己的經驗加工，別做文章的搬運工。

42、夏天幼兒園活動教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　前言：據相關的統(tǒng)計，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費更多，那么我們應該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實施的步驟吧!

　　活動目標：

　　愛護珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展

　　活動準備：幼兒前期調查、ppt、錄像等

　　活動過程：

　　一、交流分享，導入活動。

　　環(huán)節(jié)說明：分享前期調查，鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

　　重點提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?

　　小結：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點提問：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時播報水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。

　　關注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強化節(jié)水意識。

　　重點提問：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。(出現(xiàn)節(jié)水標志)

　　活動建議：

　　1、活動前期的調查可以使用調查表，幫助幼兒完善表達，豐富經驗。

　　2、活動建立在幼兒情感認可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗、表達

43、小班安全教育活動教案：困在車里怎么辦？

　　活動目標：

　　1.在互動式情景表演中思考各種被鎖在車里時的自救方法。

　　2.能大膽地提出自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　1.排情景表演，教師扮演妞妞(背旅行包、戴太陽帽)，配班教師扮演教師。

　　2.教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.情景表演導入活動。

　　2.(1)妞妞(背上書包走到座位上，坐下，自言自語)：春游真好玩，老師，我們這是要回幼兒園嗎?

　　(2)陪伴老師：是啊，坐穩(wěn)了，我們就要出發(fā)了。

　　(3)妞妞(打哈欠)：哦，我要美美地睡一覺。

　　(4)到幼兒園了，我們下車了!

　　(5)旁白：妞妞仍然在睡覺，嘴里發(fā)出呼嚕聲。

　　(6)旁白：所有的小朋友都下車以后……

　　(7)妞妞：啊!怎么人都走了?我要下車，咦?車門鎖上了!

　　(8)妞妞面向小朋友：小朋友，你們幫我想想辦法，我該怎么辦呢?

　　3.引導幼兒幫妞妞想辦法，并討論各種方法的可行性。

　　(1)教師繼續(xù)扮演妞妞提問：誰有好的辦法能幫助我從車里出去?

　　(2)幼兒想辦法，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)這種辦法的可行性。

　　4.引導幼兒看掛圖，拓展幼兒的思維，了解解決問題的多種途徑。

　　(1)教師：剛才我們小朋友想的辦法都很好，書上還有什么好辦法呢?我們一起來看看吧。妞妞還想出了什么好辦法?按車喇叭的方法真好，喇叭的聲音真大，很容易讓別人發(fā)現(xiàn)車里的妞妞，把她救出來。

　　(2)教師小結：不小心被鎖在車里后，可以按車喇叭，引起別人的主意，讓大人來救自己。如果喇叭不響，也可以敲打車窗，發(fā)出聲音。千萬不能獨自在車里哭泣哦，這樣別人就沒有辦法知道你需要幫助了。

　　(3)請幼兒自由閱讀幼兒用書上的內容，和旁邊的同伴講一講畫面內容，重點說出發(fā)生的事情和解決的辦法。

44、中班社會活動《怎么辦？》教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1.學會理解別人的感情，并能做出恰當的反應。

　　2.懂得在別人有困難的時候關心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　二、活動準備

　　教學掛圖

　　三、指導要點

　　1.活動重點：懂得在別人有困難的時候關心、安慰、幫助他人。

　　2.活動難點：能根據別人的需要做出恰當的反應。

　　3.指導要點：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗等方式，引導幼兒學會理解別人的情感，關心別人。

　　四、活動過程

　　1.情景判斷：請一個幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學習判斷自己或別人的行為)那應該怎么做?

　　2.小結：同伴難過的時候不能嘲笑別人，要學會安慰別人。

　　3.請一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會怎么做?”(引導幼兒學習說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應該這樣關心她?應該說些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應該怎么做?

　　(3)小結：我們每個人都有不舒服不開心的時候，我們要做懂事的寶寶，學會關心別人，安慰別人。

　　活動反思：

　　社會情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女，在家里與人接觸得少，應該讓幼兒學會如何關心、安慰別人。在活動中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實踐證明，有少數的小朋友是在笑，而大多數是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個對比，使他們深深地認識到自己的行為上的錯誤，在意識上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設計了兩個情景讓他們自主的進行判斷并作出相應的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應該應用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”

45、大班英語活動教案《What do you see?》

　　一.設計意圖：

　　綱要中明確指出“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。在一次和孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上很多孩子對英語特別感興趣，課后也會來問我生活中常見的英語單詞，鑒于這個情況，同時也發(fā)揮自己的特長，我設計了這堂英語活動《What do you see?》，讓幼兒在游戲中玩耍，同時也鞏固了對單詞和句型的掌握，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，體驗英語活動的興趣。

　　二.活動目的：

　　1.學會單詞pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.

　　2.能大膽地演唱和表演歌曲。

　　3.大膽地參與活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4.通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　5.聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

　　三.活動重點、難點：

　　1.學會單詞pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.

　　四.活動準備：

　　1.多媒體課件。2。游戲活動中用的錘子、球。3?？ㄆ舾蓮?。

　　五.教學方法：

　　1.自然教學法 2.情景教學法 3.接教學法 4.溝通式教學法 5.歌謠韻文教學法 6.互動式教學法 7.肢體反應教學法。

　　六.活動過程：

　　一.熱身活動，充分調動孩子的積極性。

　　●Greetings

　　(師)Good morning ,everyone,

　　(生)Good morning ,Selina,

　　(師)How are you ,

　　(生)I’m fine ,thank you.。

　　(師)Ok,boy and girls,Are you ready for the class?

　　(生)yes, I am ready.

　　●Let’s do finger game.(通過手指做出來很多的小動物，游戲中能讓孩子初步了解關于動物的單詞，為后面的教學做好鋪墊。)

　　二.利用多媒體課件，吸引孩子的注意力。

　　1.單詞教學。

　　●播放課件，引出單詞。

　　教師利用各種方法來刺激幼兒學習新單詞的興趣。如：大小聲游戲、我說你做、我做你說等游戲，讓幼兒對單詞的發(fā)音有個初步的印象。

　　●利用游戲，鞏固單詞。

　　Bomb game:把三張卡片分別放在黑板前，教師把地雷放在任意一張卡片上面，接著幼兒跟隨老師讀單詞，讀到放置地雷那張卡片時，孩子們必須停止跟讀，否則，將會被地雷炸傷。

　　Missing game:讓幼兒把眼睛閉起來，隨意抽走一張，隨后讓幼兒找找，看看哪個小動物被藏起來了。(孩子們對游戲最感興趣了，在游戲中學習可以達到事半功倍的效果，同時也可以檢測孩子的學習情況，為下一步的句型學習做好準備。)

　　2.句型教學。

　　●利用情景表演，引出句型。

　　讓一位小朋友扮演Cody，由她來提出問題，讓老師回答。

　　師：“Who’s coming today?Hello ,What’s your name?”

　　生: “My name is Cody.Hello,everyone. Selina,What do you see?”

　　師: “I see a ____.

　　●出示句型條，練習句子。

　　教師利用肢體動作，讓孩子更快的的記住這句話。(在這一環(huán)節(jié)中，為了能讓幼兒更好的理解這個句子，還可以利用前面學過的水果單詞來鞏固這句話，還能達到舉一返三的效果。)

　　●播放課件中的游戲，復習句型。

　　游戲中有六個數字供幼兒選擇，點擊不同的數字會有不同的畫面，讓幼兒大膽說出剛所教的英語句子。

　　3.歌曲教學。

　　●播放課件，欣賞歌曲。

　　●教師用開火車的游戲帶領幼兒練習歌詞。

　　●鼓勵幼兒大膽演唱和表演歌曲。

　　●利用游戲，把整個活動推入高潮。

　　讓幼兒邊演唱歌曲邊傳球，如果老師喊停，球傳到哪個小朋友手上，哪個小朋友就得回答老師提出的問題或是唱下一句的歌詞。

　　三.活動結束，體驗學、說英語的樂趣。

　　●幼兒演唱歌曲“Goodbye”,結束今天的英語活動。

　　教師和幼兒對話，感受快樂。

　　T: So much for today, Are you happy?

　　SS:Yes,I’m very happy.

46、學前班科學教案：讓你猜猜我是誰?反思

　　幼兒隨著年齡的增長，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產生了濃厚的興趣，開始關注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結合幼兒的興趣點，設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

　　【活動準備】

　　1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

　　2、眼罩一個、錄音機一臺。

　　【活動目標】

　　1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

　　2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動過程】

　　一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

　　1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音?

　　2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎?

　　二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。

　　三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

　　四、游戲“讓你猜猜我是誰?”

　　一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中與幼兒隨時玩“讓你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

　　活動反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

47、小班語言《什么動物吃什么?》教學設計

　　小班語言游戲：什么動物吃什么?

　　活動設計意圖：在動物主題開展了一周后，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在此基礎上，我進行此活動的目的在于進一步引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達，為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運用有節(jié)奏的語言表述，體驗語言表達的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物;

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默;

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　重點：

　　初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

　　難點：

　　喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

　　活動準備：

　　經驗準備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;

　　材料準備：

　　1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

　　2、小鼓一面;

　　3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：什么動物走來了

　　“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

　　“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)

　　2、游戲：小動物出來玩

　　(1)摸口袋：

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　(2)小動物出來玩：

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。)

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

　　延續(xù)活動：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲;

　　2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

　　3、為了進一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

48、幼兒園中班英語教案《WhatDoYouLike?》反思

　　為了提高孩子們英文表述的積極性和自信心，讓孩子樂于積極參與英語活動，我結合句型Whatdoyoulike?讓孩子們在充分自主的情況下，主動應用Ilike...進一步對主題進行鞏固的同時，在游戲中感受學習英語的樂趣。

　　活動目標

　　1、通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)幼兒學習英語的積極態(tài)度 ;

　　2、能夠指認或說出動物，食物和顏色的英文名稱。It’s a dog.

　　3、嘗試應用句型進行交流：What do you like? I like...

　　4、在情景中，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞，并復習已學單詞。

　　5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。

　　重點難點

　　1、能夠主動使用英文進行表述;I like ice cream.

　　2、嘗試盡可能在積分掛卡上得到更多 sticker。

　　活動準備

　　歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,動物卡片、顏色卡片、食物卡片、sticker 小貼紙，積分掛卡。

　　活動過程

　　1、問候、熱身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

　　K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

　　K: I’m fine, thank you. I’m OK.

　　T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

　　T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

　　K: Yes, I am ready.

　　2、復習，評估 Assessment 1：

　　Animals—cover and find

　　T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

　　T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

　　K: It’s a dog.

　　T: Good job. Give me five.

　　Colors—point and find

　　T: What color is it?

　　K: It’s red. It’s blue.

　　T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

　　T: Who can find a pink toy and put it on the card.

　　K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

　　K: This is a hamburger. T: Do you like…?

　　K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戲 Stickers Time 說明 Explain：

　　kids answer the questions and get a sticker each time.每次主動回答對問題小朋友都能得到一個 sticker。

　　T: What do you like? K: I like ...

　　foodanimalscolors 4、練習 Practice：

　　助教分別擺放三處桌子，上面擺放食物、動物和顏色圖卡，提問幼兒：What do you like? 回答對了，直接將 sticker 貼到孩子的掛卡上，并鼓勵孩子盡量多回答。

　　T: What do you like? K: I like red.

　　T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

　　5、評估小結 Assessment 2：

　　T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

　　K: one, tow, three, four, five, six...

　　T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

　　6、結束 Ending：

　　T: let’s sing a song to end our class.

　　-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

　　up.Clean up, clean up. Put your things away.

　　活動反思

　　因為中班幼兒的注意力時間并不長，整個活動看似環(huán)節(jié)較多，但每個環(huán)節(jié)必不可少。從最開始的歌曲熱身，三類圖卡復習，到后面的情景對話，我都以游戲貫穿于整個活動中，鼓勵幼兒多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，提高幼兒的學習興趣。

　　這次活動，孩子玩的很開心，參與性較強，活動目標基本達成。但這次活動也存在著不足，比如還有個別孩子不愿舉手，或者不敢大聲表述。針對這些情況，我可以多給與鼓勵、肯定，提升孩子的自信心，爭取做到兼顧每一個孩子;老師的教學方法可以多樣化、課堂的內容還能更加生動形象。在今后的教學活動中還需反思，不斷改進，直到做得更好。

49、教育隨筆——你真的會愛孩子嗎？

　　每個家長都是愛自己的孩子的，但是愛的方式真的對嗎?有多少家長真的懂得如何正確愛孩子呢，家長總是用自己的方式去要求孩子，把自己的想法強加給孩子，還要告訴孩子我是愛你的，我是為了你好，多少家長在以愛的名義在傷害孩子呢。學會正確的愛孩子，給孩子空間，讓他們自由成長。

　　高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。父母是愛的信使，她們的工作是將愛傾注到孩子身上，并從愛中教育孩子，那么如何愛呢?我們真的會愛孩子嗎?

　　“如何愛孩子呢?”就這個問題而言，相信每一個人都有自己獨到的看法，有的人說：“給他這個世界上獨一無二的東西?！币灿腥苏f：“嚴厲管教他就是在愛她，就是對他好?！逼鋵嵨矣X得并不是這樣的。當我們在面對愛的對象是孩子時，我們并不知道如何正確地去愛孩子，每個孩子既是一張潔白無瑕的白紙，又是一幅五彩繽紛的繪畫作品，我們對他的愛就像是顏料一樣幫助他變得美麗又絢爛，但有的愛卻讓干凈的顏色有了污漬——溺愛、過分嚴厲的愛。

　　溺愛，這個詞對我們來說一點都不陌生，就在生活中，甚至在大部分家庭里都會出現(xiàn)，其中比例最大的就是來自長輩對孩子的溺愛。

　　丁丁是我們班上年齡很小的孩子，家里人都非常寵他，入園時都是由外婆或其他長輩抱著上樓，只要是丁丁不愿意做的事情，都不會強求他去做。今天放學時外婆來接他，丁丁看到外婆后，立即將手里的玩具全部都扔到了地上，還沒等老師叫到名字的時候就自己跑出了教室，在教室外的走廊上玩了起來，他的四周又灑落了一地的玩具，外婆卻只是拿起書包在旁邊靜靜的看著他，并沒有請丁丁將地面的玩具撿起來。過了一會兒，外婆說：“丁丁快回家了?！倍《”愀馄乓黄痣x開了幼稚園，走廊的地上依然躺著無家可歸的玩具……

　　每個孩子都是第一次來到這個世界，他們需要自己去認識、去感受這個世界，當他們藏在長輩的羽翼下去感受這個世界時，他們看到的世界是不完整的。

　　過分嚴厲的愛，對孩子來說也是不公平的，這樣的愛一般存在于父母對孩子過高的期望，為了一句錯誤的話語：“不要讓你的孩子輸在起跑線上?！焙⒆拥钠鹋芫€在哪里，為何要有這一條起跑線?這條起跑線限制了多少孩子的世界?

　　冉冉是我們班一個四歲的小朋友，今天她來幼兒園時心情不好，我問她：“冉冉，你怎么了?”冉冉說：“我覺得媽媽不愛我，只有爸爸愛我?！蔽艺f：“為什么呢?媽媽每天下午都第一個接你的?！比饺秸f因為媽媽總愛批評她，讓她學舞蹈，學英語，學畫畫，她說：“我不想學，我覺得媽媽就是不愛我了?！?/p>

　　從冉冉的故事中，我們了解到：孩子雖然需要了解這個世界，從而慢慢成長為一個可以抵擋萬千困難的個體，但是現(xiàn)在的他還太小了，他不能獨自一個人跨過1米寬的小河，他需要一座橋，那么這時父母長輩就是那座橋，可以為他搭橋，但橋一旦超過了他所能認知的范圍，他就會開始迷?！拔以搹哪淖鶚蛏线^，那座橋是正確的橋?”因此，我們始終要明白：即便“橋”再多，過橋的永遠是他自己。

　　愛孩子，就給他自己探索的時間;

　　愛孩子，就教會她認識世界的方法;

　　愛孩子，就讓他學會照顧自己;

　　愛孩子，就讓他離開你的羽翼，自己去飛翔!

50、中班數學教案《看下面是什么樣？》反思

　　活動目標

　　1、喜歡參與活動體驗觀察、探究的樂趣。

　　2、能根據觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。

　　3、能大膽表達自己的想法并能對應粘貼。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　活動重點：

　　能根據觀察的位置，認識事物的下面部位的樣子。

　　活動難點：站在觀察位置預測事物下面部位的樣子。

　　活動準備

　　物質準備：教學 ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂等。

　　經驗準備：有辨認空間前后、左右、上下方位的經驗。

　　活動過程

　　(一) 導入部分：情境導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片(烏龜下面)

　　師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開看看是什么吧?(一張照片) 引導幼兒大膽表述，你覺得這是誰的照片?你從哪里看出來的?

　　2.聽故事(愛拍照的小烏龜)

　　師：我們一起來聽聽到底是什么?

　　錄音和 ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個角度，我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過呢!但是，我不認識這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?

　　(二) 基本部分

　　師：原來這張照片是小烏龜的下面，今天小烏龜還需要小朋友幫它個忙，你們愿意嗎? 我們一起來聽聽吧!

　　錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認識嗎?

　　1、認識物品

　　師：這些是什么物品?小烏龜要請我們幫什么呢?聽一聽吧!

　　2、猜一猜，畫一畫

　　錄音：哇!小朋友們都認識這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎? 請小朋友們猜一猜并把物品的下面對應畫在它的后面吧!

　　3、看一看、摸一摸

　　錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫的很認真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!

　　4、玩一玩

　　錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認真的對這些物品看了看，摸了摸!都在認真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!

　　游戲玩法：請你找出物品的下面圖片貼在對應的物品后面吧!一定要認真觀察哦!

　　5、找一找、貼一貼

　　師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來了!請小朋友找到對應的物品下面對應粘貼!記住找的是物品的下面圖片!

　　(三) 結束部分游戲：翻翻樂

　　師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個禮物!我們一起聽聽是什么呢?

　　錄音：親愛的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個游戲，游戲名字叫《翻翻樂》，小朋友們分成兩隊，一隊代表物品的上面隊，一隊代表物品的下面!當聽到音樂響起開始游戲，音樂停止游戲停止!代表哪一隊翻的多，就勝利了!加油吧!

　　溫馨提示：游戲中不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準備好了嗎?

　　活動總結

　　本次活動的設計結合中班幼兒對方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對物體的正面也就是上面比較了解，但很少反過來看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們全面的了解空間方位中的下面，設計的數學領域的活動，在本節(jié)活動中重點是幼兒能根據觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過本節(jié)活動，從活動的目標上說：本節(jié)活動的目標適宜于幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際水平，但目標的明確度和具體可操作還需調整。目標中核心目標比較突出，并能有機結合相關的情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的滲透，但目標的準確度還需提高。在活動的內容中我能最大程度的包含了活動的目標，對于活動內容來說也是比較適宜。基于幼兒能在原有的發(fā)展水平和經驗上并能符合幼兒需要和興趣。

　　同時，活動的內容源于幼兒的現(xiàn)實生活，能引發(fā)幼兒有效學習，能助于形成幼兒的科學中的數學學習的精神和科學中數學的概念。在教學準備中，保證物質準備能滿足教育的活動需要，并能結合幼兒有充足的與活動內容相關的經驗準備。在教學活動過程中，我的教育活動過程認真的為了教育的目標設定的活動并在過程中思路教清晰層次教清楚。

　　在教育活動過程中體現(xiàn)了《綱要》、《指南》中所倡導的精神，活動過程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動的過程中我會巡視活動中幼兒的操作游戲，并能關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進行隨機教育。

　　如在活動操作中幼兒有用左手操作書寫的，因此，在過程個別指導時候會一一指導幼兒?；顒舆^程中基本具有啟發(fā)性。針對重難點進行重點的針對性指導講解便于幼兒掌握了解。在過程中用各種方式積極、及時、有效的應答幼兒的需求。在本節(jié)活動中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動的參與。幼兒在活動中的反應能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動，在學習過程中思維較活躍并在學習過程中有進步、有收獲?？傊?，在本節(jié)活動的開展中從活動目標以及活動內容、準備、教學過程中以及幼兒對活動的反應，本節(jié)活動都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們在之后的測查中對物體下面的掌握較好，能運用游戲滲透加深對相鄰數的掌握。對于不足之處在之后的組織開展中我會更加認真組織讓自己有更大的進步。

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