幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

1、幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

  活動(dòng)目標

  1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2.認識區分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 音樂(lè )導入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著(zhù)大掛圖,上面插著(zhù)花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

  4.延伸活動(dòng)

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧

  關(guān)于選材的反思:孩子們剛剛進(jìn)入小班,在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時(shí)孩子們經(jīng)常會(huì )爭搶一些玩具,每當孩子們發(fā)生這些矛盾時(shí),他們總是說(shuō):“××小朋友拿了很多玩具,我沒(méi)有?!笨吹胶⒆觽兊倪@一表現,我認為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數的教學(xué)很有必要,在選擇活動(dòng)時(shí),我覺(jué)得《1和許多》這一活動(dòng)比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內容。

  關(guān)于活動(dòng)設計思路的反思:和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內容作為活動(dòng)的線(xiàn)索,讓孩子們在故事中感受學(xué)習“1和許多”這兩個(gè)不同的數量,從而達到所要達到的目標。但是由于在故事的情節上思考還不是很周到,導致了種蘿卜的過(guò)程顯得有些唐突,如果在故事情節上還應該再斟酌斟酌,使故事內容更符合邏輯思維,也更生動(dòng)有趣一些?;蛟S活動(dòng)的效果會(huì )更好些。關(guān)于活動(dòng)目標的反思:這次活動(dòng)我制訂了兩個(gè)目標:1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。第一個(gè)目標是關(guān)于認知能力方面的內容,我覺(jué)得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個(gè)目標應該更加細化一些,我把第二目標修改成了:在動(dòng)手操作活動(dòng)中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,愿意參加數學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得這樣修改以后目標會(huì )更加詳細、具體。因為目標的制定應該是可實(shí)施的,或者在活動(dòng)中應該看到施教者達成這一目標的過(guò)程是怎樣的,這也是在制定目標時(shí)我沒(méi)有考慮到的地方。

  關(guān)于活動(dòng)準備的反思:在活動(dòng)準備這一環(huán)節中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面,從視覺(jué)上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛(ài)的小兔子。應該說(shuō)達到了預期的效果,但是在活動(dòng)準備上也確實(shí)存在著(zhù)一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時(shí)候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過(guò)這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數量孩子們對這一活動(dòng)內容的理解會(huì )更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來(lái)得更有效一些。

  關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的反思:活動(dòng)中的第一環(huán)節,通過(guò)故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節中我覺(jué)得這里的提問(wèn)有些不適合,上來(lái)就先問(wèn)小兔家有幾個(gè)人,這并沒(méi)有體現教的過(guò)程,我思考了一下覺(jué)得應把故事的開(kāi)頭將給小朋友聽(tīng),這樣才體現了教師教的過(guò)程。(修改后的語(yǔ)言:兔媽媽看到秋天來(lái)了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現在家里只有兔媽媽一個(gè)人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來(lái)了,家里一下子有了許多小兔子。提問(wèn):原來(lái)家里有誰(shuí)?有幾個(gè)?現在呢?同時(shí)根據小朋友的回答,出示相應的圖片,給小朋友視覺(jué)感受。)這樣一來(lái),小朋友就首先從視覺(jué)上有了一個(gè)關(guān)于“1和許多”的量的概念。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節的一開(kāi)始,我思考以后覺(jué)得應該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念,教師應該先說(shuō):“兔媽媽看到書(shū)上結滿(mǎn)了許多的蘋(píng)果?!比缓筇釂?wèn),兔媽媽看到書(shū)上有多少蘋(píng)果,小朋友回答說(shuō)“許多”時(shí)教師同時(shí)出示書(shū)上的許多蘋(píng)果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動(dòng)的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹(shù)”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會(huì )更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋(píng)果可以分給許多小朋友,沒(méi)人一個(gè)。因為小班孩子的語(yǔ)言理解能力還不是很強,過(guò)分繞彎子的語(yǔ)句孩子并不能理解,讓孩子動(dòng)手操作比教師的說(shuō)教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數量關(guān)系會(huì )更容易,體會(huì )也更深刻。后面讓孩子們在將蘋(píng)過(guò)送到筐子里,體驗一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數量關(guān)系也就明確了。

  在活動(dòng)的第三環(huán)節中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動(dòng)前也是我仔細想過(guò)以后才這樣做的,因為平時(shí)在班上的活動(dòng),我也會(huì )讓孩子們從一個(gè)筐子里那東西,孩子們往往會(huì )搶?zhuān)袝r(shí)還會(huì )故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個(gè)裝了許多蘿卜的筐子,也許會(huì )進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數量的概念。讓孩子們沒(méi)人從筐子里取走一個(gè)蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。而我的設計是讓小朋友從桌子上沒(méi)人拿一個(gè)蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系,孩子們還是有些模糊。通過(guò)讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會(huì )更好。

  教學(xué)策略的反思:

  1.教師的總結性語(yǔ)言。在設計活動(dòng)的過(guò)程中,我總是提醒自己在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節結束以后都要進(jìn)行小結。因為教師的小結能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說(shuō)過(guò),小朋友在語(yǔ)言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結,而沒(méi)有注意孩子的年齡特征,如果在小結時(shí)能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發(fā),采用的兒童的語(yǔ)言。

  2.對孩子語(yǔ)言發(fā)展的訓練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式,我對孩子們施教的是數學(xué)領(lǐng)域的內容,但是我認為對孩子的教育是滲透在各個(gè)活動(dòng)當中的,所以活動(dòng)中,我讓孩子們說(shuō)“我拿的是一個(gè)×蘿卜”就是為了讓孩子能夠學(xué)會(huì )表達,雖然有的孩子并不能主動(dòng)地去對同伴說(shuō),但是我盡量和每個(gè)孩子對話(huà),讓每個(gè)孩子都能表達自己所想?;顒?dòng)中我也盡量給每個(gè)孩子回答問(wèn)題的機會(huì )。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時(shí),他們往往會(huì )將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動(dòng)之外,在活動(dòng)中部分孩子也出現了這種狀態(tài),首先我是通過(guò)表?yè)P的方式來(lái)鼓勵孩子,當然也有的孩子并沒(méi)有關(guān)注到老師的表?yè)P,這時(shí)我采用了發(fā)小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動(dòng)中讓我一直感到內疚的是,我表?yè)P了三個(gè)孩子,結果只給一個(gè)孩子發(fā)了小禮物,我想這是對其她兩個(gè)孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

  “教無(wú)定法”,在教學(xué)活動(dòng)中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個(gè)公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。學(xué)無(wú)止境,每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長(cháng)。

2、幼兒小班數學(xué)教案《比長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

3、幼兒小班數學(xué)教案《區分上下》含反思

  設計意圖:

  《指南》中數學(xué)領(lǐng)域認知目標3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出:能感知物體基本的空間位置與方位,(教案出自:快思教案網(wǎng))理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲,對小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣,抓住這一特征,我會(huì )以這些東西為教具,以一個(gè)物體作為參照物,讓幼兒區分出物體所在上下的位置關(guān)系。

  活動(dòng)目標:

  1、能以客體為中心區分上下,感知上下位置關(guān)系。

  2、學(xué)習用"××在××的上面,××在××的下面"的句式表述。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠以客體為中心,感知物體所在上下的位置關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒嘗試用一句完整的話(huà)"××在××的上面,××在××的下面"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

  活動(dòng)準備:圖片及玩具若干,白板,桌子,椅子

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒興趣

  (二)出示毛絨玩具小鴨、小狗,學(xué)習以客體為中心區分上下

  (三)游戲:躲貓貓

  (四)活動(dòng)結束活動(dòng)延伸

  活動(dòng)反思:

  整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受黑貓警長(cháng)這個(gè)故事中認識了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標。

4、幼兒小班數學(xué)教案《排排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習將物品按照ABAB的規律進(jìn)行排序。

  2、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  課件、串珠每人一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿游戲導入活動(dòng)

  師:小朋友們,我們一起來(lái)玩個(gè)模仿游戲,我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,小朋友來(lái)模仿我的動(dòng)作。!出自:快思老.師!小耳朵要仔細聽(tīng)噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過(guò)課件引導幼兒學(xué)習按ABAB規律排序

  師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著(zhù)我們呢,我們趕快出發(fā)吧。

  二、(播放課件)引導幼兒發(fā)現物品的規律

  1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門(mén)口等著(zhù)我們呢,小朋友看門(mén)口的小花也在歡迎我們呢,提問(wèn):小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的?(師引導幼兒觀(guān)察討論,發(fā)現是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說(shuō)得真好?,F在我們趕快跟著(zhù)喜羊羊去羊村看看吧?

  2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰(shuí)呀?(慢羊羊村長(cháng))慢羊羊村長(cháng)好像有話(huà)跟要說(shuō)(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。

  3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門(mén)口有許多陷阱,想要躲過(guò)這些陷阱我們就要發(fā)現陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個(gè)綠的,一個(gè)紅的)小朋友說(shuō)得真好,如果我們繼續往前走會(huì )遇到什么顏色的陷阱?誰(shuí)來(lái)試試把隱藏的陷阱找出來(lái)?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍

  4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過(guò)陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋(píng)果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋(píng)果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個(gè)大的,一個(gè)小的)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍

  5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開(kāi)了,可是邦著(zhù)懶羊羊的繩子還是沒(méi)打開(kāi),灰太狼說(shuō)了,只有把墻上的機關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮,懶羊羊才能獲救。我們快來(lái)看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形,一個(gè)正方形)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。

  6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒(méi)有準備好,小朋友快來(lái)幫幫我吧? 看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。這條項鏈還沒(méi)做完呢,哪個(gè)小朋友來(lái)幫我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說(shuō)一說(shuō)。

  7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈

  師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來(lái)做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來(lái)。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

5、幼兒園小班數學(xué)教案《認識顏色》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美;

  2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂(lè )。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

  2.《認識顏色》的白板課件。

  3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識顏色

  1.教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)堄變鹤鲱伾珜殞?,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調動(dòng)起來(lái)。)

  (1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀(guān)察,并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。

  (顏色標牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀(guān)察和講述中分享經(jīng)驗,增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習,教師則可從旁觀(guān)察幼兒對顏色的認知情況。)

  (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

  (和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。)

  二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

  1.觀(guān)看白板課件

  師:今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游,當他爬呀爬呀,終于爬上山頂的時(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀(guān)看小熊坐在山坡上的白板)

  師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

  教師請小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。

  師:原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開(kāi)心嗎?(幼:開(kāi)心)

  (背景圖為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環(huán)節做好鋪墊。)

  2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。

  (從觀(guān)察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語(yǔ)表達能力。)

  三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

  1.觀(guān)看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。

  師:過(guò)了一會(huì )兒,四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對小熊說(shuō):我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應了。

  師:你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡(jiǎn)單回答)

  2.觀(guān)看第四張白板課件。

  原來(lái)呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái),小熊閉上眼睛開(kāi)始數數,數到15小熊就會(huì )去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長(cháng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)

  師:那我就請小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小朋友上臺來(lái)操作,老師在旁邊指導用法)

  3.觀(guān)看第五個(gè)白板課件

  師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物???,好多水果呀,五顏六色的。

  師:那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(既鞏固了顏色,有讓小朋友復習了以前學(xué)過(guò)的水果名字)

  4.觀(guān)看第六張白板課件。

  師: 小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛(ài)護環(huán)境,他的包包都裝滿(mǎn)了剛剛吃東西扔出來(lái)的垃圾,裝不下了,怎么辦呢?

  師: 于是小魔女想了個(gè)辦法,說(shuō):我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來(lái)把水果裝進(jìn)袋子)

  三、結束部分

  1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

  2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

  教學(xué)反思:

  (1)本次活動(dòng)課,是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習,因此我在設計作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè )于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節,在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。<來(lái).源教.案網(wǎng)>我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會(huì )亂。

6、幼兒小班數學(xué)教案《認識1和許多》含反思

  設計意圖:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊涵著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

  活動(dòng)一、我們去郊游

  活動(dòng)目標:

  認識一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準備:

  環(huán)境布置---

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著(zhù)一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)與指導:

  1、談話(huà)引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統計活動(dòng)的人數,讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

  4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)二、小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準備:

  小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著(zhù)桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"

  2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說(shuō)出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

  活動(dòng)三、我把小熊送回家

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂(lè )園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠了,現在,它們找不到回小熊樂(lè )園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè )園"里。并請每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請小朋友觀(guān)察現在的"小熊樂(lè )園",引導他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。

  活動(dòng)反思:

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意,沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

7、幼兒園小班數學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),能遵守操作規則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話(huà)題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫(huà)圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應該畫(huà)在哪里?

  ——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà),另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

  ——幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、幼兒園小班數學(xué)《爆米花》教案反思

  設計意圖

  幼兒在小班時(shí)期能根據物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配,是幼兒的認知點(diǎn),也是在幼兒分類(lèi)的前期準備,在平時(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配,但是大多都是會(huì )做,不會(huì )表達,說(shuō)不清楚,在《剛要》中指出:游戲是兒童的基本活動(dòng)。結合這些因素,基于幼兒的已有生活經(jīng)驗,我選擇了游戲的形式設計了這節爆米花的活動(dòng)。將目標定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配,體驗集體游戲的快樂(lè ),活動(dòng)也是從易到難設計。

  活動(dòng)目標

  1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

  2.體驗集體游戲的快樂(lè )。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)準備

  學(xué)具:紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種,綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)導入:

  ——大家好,我是爆米花銷(xiāo)售員,我這里有許多的爆米花。

  (二) 游戲:爆米花

  1. 第一次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行大小匹配)

  ——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

  ——有兩位客人來(lái)買(mǎi)爆米花了,想一想買(mǎi)什么樣的爆米花他們才會(huì )滿(mǎn)意呢?為什么?

  ——個(gè)別幼兒操作,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  2. 第二次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行顏色匹配)

  ——謝謝你們幫他們滿(mǎn)意的爆米花,現在我也想請大家一起來(lái)吃爆米花。

  ——教師出示爆米花桶,幼兒挑選自己喜歡的爆米花,并尋找一樣顏色的同伴,站到指定位置。

  ——你想吃什么顏色的爆米花呀?

  ——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?

  3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

  ——幼兒根據圖片提示將爆米花進(jìn)行分類(lèi)。

  ——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

  (三)小結:你是怎么把爆米花分好的呢?

  活動(dòng)反思

  成功之處:教學(xué)過(guò)程中預設的教學(xué)目的達到,“爆米花”深受幼兒喜愛(ài),大多數幼兒都積極參與到活動(dòng)中。

  不足之處:教學(xué)過(guò)程中應該隨機應變,對幼兒的表現以及回答要做出回應和鼓勵。

9、幼兒園小班數學(xué)教案《寶寶送物品》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

  2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

  2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

  出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

  師: 看,誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?

  幼兒進(jìn)行觀(guān)察并回答。

  教師小結:小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。

  師:看,家里的手套都亂了,爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套?

  小班幼兒已經(jīng)初步具有觀(guān)察的經(jīng)驗,這一環(huán)節主要是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解不同人物的不同特征,能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí),教師的小結幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

  2、寶寶送物品。

  (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

  師:你是怎么送的?為什么要這么送?

  教師小結:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。

  用同一種物品--手套來(lái)引導幼兒通過(guò)細致觀(guān)察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。

  (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來(lái)看看他們是什么。

  介紹操作材料和操作要求。

  師:我們一起來(lái)送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。

  幼兒送物品并講述原因。

  幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類(lèi)的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導幼兒在細致觀(guān)察、一一比較的基礎上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標的達成。

  3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?

  教師和幼兒一起檢驗、糾錯。

  評價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,再選用一些比較典型的作業(yè),引導幼兒自評,利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評。

  課后反思:

  本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi),從而能增進(jìn)寶寶與家長(cháng)之間的情感。小班的孩子對生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對這些常見(jiàn)物品的認知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導幼兒通過(guò)認一認、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認識常見(jiàn)物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類(lèi)物品,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現方法-- 比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類(lèi)物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對幼兒更具挑戰性,幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認識,判斷物品該送給誰(shuí),不僅可以通過(guò)比較,還應從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。

10、幼兒園小班健康教案《傘》反思

  學(xué)習目標:

  1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。

  2、激發(fā)同情心,培養助人為樂(lè )的情感。

  3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

  森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘?螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

  2、感受理解。

  1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、仿編詩(shī)歌。

  1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì )淋濕的,請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng )編。

  3)設問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

  傘

  下雨了,下雨了.

  快快撐開(kāi)美麗的傘

  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

  黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

11、幼兒園小班社會(huì )教案《睡覺(jué)》反思

  活動(dòng)目標

  1、在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習何鉆被窩入睡,加強保暖。

  2、逐步養成良好的午睡習慣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

  2 、布娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景感知

  1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

  (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中,形象地理解以下兩點(diǎn):

  (1) 為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應該把這些東西整齊地放在固定處。

  (2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習鉆被窩入睡。

  二、方法傳受

  1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。

  脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。

  鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。

  閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。

  房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。

  2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

  小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。

  快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸?

  誰(shuí)的小船靠得好。

  3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 , 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

  放平衣服對整齊,先將“兩袖”向前抱,

  再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。

  褲腰對褲腰,褲腳對褲腳,

  中間折一折,褲子就折好。

  找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。

  4、學(xué)鉆被,蓋被。

  可讓個(gè)別幼兒示范正確方法:掀開(kāi)一側被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。

  教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

  先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸,

  小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。

  (以上這些活動(dòng),還可以結合幼兒午睡生活環(huán)節進(jìn)行)。

  三、鞏固幼兒的良好行為習慣。

  (1) 開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰(shuí)疊得快。比一比,看誰(shuí)擺得快。比一比,看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。

  (2) 在活動(dòng)之余繼續進(jìn)行練習,讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

  課后反思:

  幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要,了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

  幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的,它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時(shí)間,并要老師和家長(cháng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

12、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

  小班公開(kāi)課數學(xué)教案《大小分類(lèi)》

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

13、幼兒園小班音樂(lè )教案《膽小鬼》反思

  活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  6、通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準備:

  1、教師準備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗準備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導幼兒按歌曲節奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對他說(shuō)?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導幼兒互相評價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對活動(dòng)表現出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達成了第一點(diǎn)目標。

  2、第一環(huán)節以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習,幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因為是借班教學(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據孩子的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂(lè )活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè )唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì )唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì )唱有關(guān),不會(huì )唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當教師發(fā)現幼兒對歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

14、幼兒園小班主題教案《詠鵝》反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

  2、初步學(xué)習有節拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

  3、引導幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )磁帶,錄音機。

  2、圖片“詠鵝”。

  3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

  4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。

  5、教師:我們來(lái)看看它們在干什么呀?(引導幼兒講述圖片上的內容,并將幼兒講述的內容編成一個(gè)小故事)。

  (二)結合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

  1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

  3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

  (三)、感悟古詩(shī)韻律。

  教師:有的小朋友對這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因為阿姨念的時(shí)候有一定的韻律節拍,只有按節拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

  (四)和著(zhù)音樂(lè )邊表演邊誦讀古詩(shī)。

  1、教師:我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

  2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì )吧!

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養,而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情,這對陶冶性情、培養高尚情操,提高幼兒音樂(lè )審美能力大有好處。

15、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶

  思路

  根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此,設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè )。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

  2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì )是誰(shuí)生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì )怎樣?

  4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫(huà)蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

  3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。

16、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

  設計意圖:

  數字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的,也是孩子最容易接受的,由于孩子剛剛進(jìn)小班,對數字的概念有些模糊,但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”,通過(guò)游戲的形式讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示,從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導者,引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)中,在學(xué)中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)。

  活動(dòng)目標:

  1、認識“0”,知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。

  2、在游戲中體驗快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  活動(dòng)準備:

  “0”“1”“2”數字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè )磁帶、一張圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、引題

  師:有一位數字寶寶要到我們小一班來(lái)做客,(老師出示一個(gè)盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

  教師打開(kāi)盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!

  二、認識數字寶寶“0”

  師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長(cháng)的怎么樣啊?

  圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友把兩只小手舉起來(lái),藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只,現在小手還看的見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn),沒(méi)有了)師:對了,沒(méi)有了我們用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)

  師:現在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶,小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭,看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手,看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

  教師再出示盒子,在盒子里放了一樣東西,師:現在盒子里有什么呢?有幾本書(shū)?(一本)那么現在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來(lái)表示)出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。

  三、游戲

  師:(出示圖片)“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來(lái)貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂(lè ))老師與幼兒共舞。

  教學(xué)反思:

  由于剛剛進(jìn)入小班,幼兒在知識、能力方面都有著(zhù)很大的差異。但孩子對數字寶寶平時(shí)接觸較多,很容易理解,因此我選了此內容,孩子興趣很高。這節課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

  第一個(gè)環(huán)節設計時(shí),我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué),可當我打開(kāi)盒子時(shí),孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢,問(wèn)題:沒(méi)有要用什么數字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái),原來(lái)沒(méi)有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí),孩子情緒高漲,動(dòng)作也做的十分好看,就連平時(shí)內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最后的環(huán)節是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂(lè )的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式?;顒?dòng)中幼兒都是積極的,自主的?!毒V要》要求教育活動(dòng)要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導孩子積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。在這堂活動(dòng)中已充分體現。

  本活動(dòng)目標設為兩點(diǎn),1、就是讓幼兒認識“0”,知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習的快樂(lè )。在活動(dòng)設計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導幼兒主動(dòng)探索認知,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得新的知識。達到教育目標。

  但在此次活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足之處:在第一個(gè)環(huán)節里,當打開(kāi)盒子時(shí),里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子,可能孩子就不會(huì )有中失落的感覺(jué)了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節如果能和前面的環(huán)節(游戲舉起兩只手,藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只結合起來(lái),這節課的設計會(huì )顯得更加的合理。

17、幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

  活動(dòng)目標

  1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2.認識區分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 音樂(lè )導入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著(zhù)大掛圖,上面插著(zhù)花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

  4.延伸活動(dòng)

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧

  關(guān)于選材的反思:孩子們剛剛進(jìn)入小班,在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時(shí)孩子們經(jīng)常會(huì )爭搶一些玩具,每當孩子們發(fā)生這些矛盾時(shí),他們總是說(shuō):“××小朋友拿了很多玩具,我沒(méi)有?!笨吹胶⒆觽兊倪@一表現,我認為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數的教學(xué)很有必要,在選擇活動(dòng)時(shí),我覺(jué)得《1和許多》這一活動(dòng)比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內容。

  關(guān)于活動(dòng)設計思路的反思:和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內容作為活動(dòng)的線(xiàn)索,讓孩子們在故事中感受學(xué)習“1和許多”這兩個(gè)不同的數量,從而達到所要達到的目標。但是由于在故事的情節上思考還不是很周到,導致了種蘿卜的過(guò)程顯得有些唐突,如果在故事情節上還應該再斟酌斟酌,使故事內容更符合邏輯思維,也更生動(dòng)有趣一些?;蛟S活動(dòng)的效果會(huì )更好些。關(guān)于活動(dòng)目標的反思:這次活動(dòng)我制訂了兩個(gè)目標:1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。第一個(gè)目標是關(guān)于認知能力方面的內容,我覺(jué)得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個(gè)目標應該更加細化一些,我把第二目標修改成了:在動(dòng)手操作活動(dòng)中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,愿意參加數學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得這樣修改以后目標會(huì )更加詳細、具體。因為目標的制定應該是可實(shí)施的,或者在活動(dòng)中應該看到施教者達成這一目標的過(guò)程是怎樣的,這也是在制定目標時(shí)我沒(méi)有考慮到的地方。

  關(guān)于活動(dòng)準備的反思:在活動(dòng)準備這一環(huán)節中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面,從視覺(jué)上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛(ài)的小兔子。應該說(shuō)達到了預期的效果,但是在活動(dòng)準備上也確實(shí)存在著(zhù)一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時(shí)候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過(guò)這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數量孩子們對這一活動(dòng)內容的理解會(huì )更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來(lái)得更有效一些。

  關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的反思:活動(dòng)中的第一環(huán)節,通過(guò)故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節中我覺(jué)得這里的提問(wèn)有些不適合,上來(lái)就先問(wèn)小兔家有幾個(gè)人,這并沒(méi)有體現教的過(guò)程,我思考了一下覺(jué)得應把故事的開(kāi)頭將給小朋友聽(tīng),這樣才體現了教師教的過(guò)程。(修改后的語(yǔ)言:兔媽媽看到秋天來(lái)了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現在家里只有兔媽媽一個(gè)人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來(lái)了,家里一下子有了許多小兔子。提問(wèn):原來(lái)家里有誰(shuí)?有幾個(gè)?現在呢?同時(shí)根據小朋友的回答,出示相應的圖片,給小朋友視覺(jué)感受。)這樣一來(lái),小朋友就首先從視覺(jué)上有了一個(gè)關(guān)于“1和許多”的量的概念。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節的一開(kāi)始,我思考以后覺(jué)得應該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念,教師應該先說(shuō):“兔媽媽看到書(shū)上結滿(mǎn)了許多的蘋(píng)果?!比缓筇釂?wèn),兔媽媽看到書(shū)上有多少蘋(píng)果,小朋友回答說(shuō)“許多”時(shí)教師同時(shí)出示書(shū)上的許多蘋(píng)果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動(dòng)的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹(shù)”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會(huì )更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋(píng)果可以分給許多小朋友,沒(méi)人一個(gè)。因為小班孩子的語(yǔ)言理解能力還不是很強,過(guò)分繞彎子的語(yǔ)句孩子并不能理解,讓孩子動(dòng)手操作比教師的說(shuō)教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數量關(guān)系會(huì )更容易,體會(huì )也更深刻。后面讓孩子們在將蘋(píng)過(guò)送到筐子里,體驗一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數量關(guān)系也就明確了。

  在活動(dòng)的第三環(huán)節中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動(dòng)前也是我仔細想過(guò)以后才這樣做的,因為平時(shí)在班上的活動(dòng),我也會(huì )讓孩子們從一個(gè)筐子里那東西,孩子們往往會(huì )搶?zhuān)袝r(shí)還會(huì )故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個(gè)裝了許多蘿卜的筐子,也許會(huì )進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數量的概念。讓孩子們沒(méi)人從筐子里取走一個(gè)蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。而我的設計是讓小朋友從桌子上沒(méi)人拿一個(gè)蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系,孩子們還是有些模糊。通過(guò)讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會(huì )更好。

  教學(xué)策略的反思:

  1.教師的總結性語(yǔ)言。在設計活動(dòng)的過(guò)程中,我總是提醒自己在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節結束以后都要進(jìn)行小結。因為教師的小結能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說(shuō)過(guò),小朋友在語(yǔ)言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結,而沒(méi)有注意孩子的年齡特征,如果在小結時(shí)能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發(fā),采用的兒童的語(yǔ)言。

  2.對孩子語(yǔ)言發(fā)展的訓練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式,我對孩子們施教的是數學(xué)領(lǐng)域的內容,但是我認為對孩子的教育是滲透在各個(gè)活動(dòng)當中的,所以活動(dòng)中,我讓孩子們說(shuō)“我拿的是一個(gè)×蘿卜”就是為了讓孩子能夠學(xué)會(huì )表達,雖然有的孩子并不能主動(dòng)地去對同伴說(shuō),但是我盡量和每個(gè)孩子對話(huà),讓每個(gè)孩子都能表達自己所想?;顒?dòng)中我也盡量給每個(gè)孩子回答問(wèn)題的機會(huì )。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時(shí),他們往往會(huì )將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動(dòng)之外,在活動(dòng)中部分孩子也出現了這種狀態(tài),首先我是通過(guò)表?yè)P的方式來(lái)鼓勵孩子,當然也有的孩子并沒(méi)有關(guān)注到老師的表?yè)P,這時(shí)我采用了發(fā)小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動(dòng)中讓我一直感到內疚的是,我表?yè)P了三個(gè)孩子,結果只給一個(gè)孩子發(fā)了小禮物,我想這是對其她兩個(gè)孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

  “教無(wú)定法”,在教學(xué)活動(dòng)中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個(gè)公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。學(xué)無(wú)止境,每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長(cháng)。

18、幼兒園小班數學(xué)教案:小狗開(kāi)花店反思

  通過(guò)裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以?xún)鹊陌磾等∥?,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀?怎么辦?

  幼兒:誰(shuí)要買(mǎi)花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣(mài)給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結束

  老師:“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說(shuō)什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來(lái)找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā),挖掘其中的數學(xué)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的數學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。

19、幼兒園小班安全教案:防火小能手反思

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:地墊2組、盛滿(mǎn)水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒了解防火的相關(guān)知識,知道如何自救。

  活動(dòng)目標:

  1、訓練爬、跑等動(dòng)作技能。

  2、練習遇到火險時(shí)的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  4、教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  把幼兒分成2組,當幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿(mǎn)水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開(kāi)始游戲。

  活動(dòng)規則:

  1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。

  2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

  活動(dòng)延伸:

  可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本節課我首先用談話(huà)的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀(guān)看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災的危害及危險,讓幼兒從內心中知道不能玩火,孩子們觀(guān)看視頻很認真,回答問(wèn)題也很積極。

  特別是在思考火災逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮定的面對。

20、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周?chē)此?/h3>

  幼兒園小班數學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周?chē)?/p>

  目標:

  1、能在平面圖上區分遠近。

  2、能用多種方法測算距離。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  準備:

  1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書(shū) 《上學(xué)去》。

  過(guò)程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設施,有哪些有趣的地方?”

  2、學(xué)習看平面圖:觀(guān)察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達。

  3、估算遠近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

  討論:

  可以用什么方法來(lái)證明你的估算?(計算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)

  幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

21、幼兒園小班數學(xué)教案-認識顏色反思

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復習大、小,認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過(guò)對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:—.問(wèn)候時(shí)光:

  (1)聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室,走線(xiàn)。

  (2)師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著(zhù)每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區分大、小。

  (4)我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運動(dòng)時(shí)光:音樂(lè )游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓在這里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認識紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識(唱歌)

  三.快樂(lè )時(shí)光:游戲:《小貓捉魚(yú)》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (3)進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習,因此我在設計作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè )于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節,在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會(huì )亂。

22、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

23、幼兒園小班數學(xué)教案《和圖形寶寶做游戲》反思

  設計思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養幼兒觀(guān)察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線(xiàn)和幼兒人數相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀(guān)察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車(chē)”,“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請誰(shuí)呢?

  三、串項鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項鏈

  3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識的攝取,將所學(xué)的知識與操作結合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結論,因此,我覺(jué)得引導發(fā)現法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認識活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發(fā)現中獲得知識和相應能力的提高。

  寓教于樂(lè ),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè )的游戲。因此,教學(xué)目標能順利達到.現將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節作一反思。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節中,當幼兒有所發(fā)現時(shí),引導幼兒把自己發(fā)現的圖形說(shuō)出來(lái),并將其數出來(lái)。因為孩子在發(fā)現的過(guò)程中,他會(huì )對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統化、結構化,同時(shí)還得到了相應的鞏固,在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現和獲得知識的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè )的環(huán)節中,通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng )造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹(shù),雪人,風(fēng)車(chē),汽車(chē)等等)。

  幼兒的自主學(xué)習是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著(zhù)一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習。

24、幼兒園小班數學(xué)教案《給蔬果排隊》反思

  設計意圖綜述:

  秋天是一個(gè)豐收的季節,是一個(gè)成熟的季節。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計,使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數學(xué)排序知識的學(xué)習。

  活動(dòng)目標:

  1、按一定的規律排序。

  2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):按ABAB、ABBABB的規律進(jìn)行排序。

  難點(diǎn):鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。

  教具準備

  水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具

  活動(dòng)流程:

  一:教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規律。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請小朋友們看看。

  1、 1、教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。)

  引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABAB的排列規律。

  2、 2、出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規律排列。

  引導孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現這些水果ABBABB的排列規律。

  二:教師示范根據蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規律)

  師:看完水果們拍的隊伍,我們再來(lái)給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊)

  1、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊:1個(gè)紅的(番茄),1個(gè)綠的(青菜)

  2、(1)根據蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊:1個(gè)紅的(番茄),2綠的(青菜)

  三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規律排序。(教師自制按ABBABB規律排列的操作圖,供幼兒按此規律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。

  活動(dòng)反思:

  我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例,用重疊對應的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養成良好的學(xué)習品質(zhì)。

  在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊,小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始,可能是因為過(guò)于強調了,在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴謹。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專(zhuān)心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評,我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了,我應該耐心的多等一等,等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。

  通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng),我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習。

25、幼兒園小班數學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標:

  1.建立平面位置對應的概念。

  2.依照圖上的線(xiàn)索提示找出下圖中相應的空間位置。

  3.培養探索和操作的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲導入:

  1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲(chóng),上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應的動(dòng)作。

  二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子,盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

  (2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發(fā)言,并請三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應的盤(pán)子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著(zhù)頭飾,教師手中拿著(zhù)這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應的圓圈內。)

  4.引導幼兒操作幼兒用書(shū),完成上面的練習。

  活動(dòng)反思:

  準備這節課時(shí),就有很多想法。音樂(lè )唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂(lè )元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè )老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè )的本體(基礎知識和基本技能)的學(xué)習開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè )本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。因此,我在本課的教學(xué)設計中,非常注重對音樂(lè )基礎知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè )句—樂(lè )段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè )唱歌課應是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標。

  讓學(xué)生在音樂(lè )唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng )造一切“唱”的機會(huì )。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對難點(diǎn)樂(lè )句時(shí)的反復吟唱,在對整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達到預期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線(xiàn)中得到啟發(fā),單獨并重復演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著(zhù)從第一樂(lè )段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè )段的演唱,達到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂(lè )唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng )”的空間上。根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將理論轉化為實(shí)踐,那就要動(dòng)腦想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項教學(xué)目標都已達成,學(xué)生學(xué)習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著(zhù)不少問(wèn)題,還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。以后教學(xué)中還需繼續努力。

26、幼兒園小班數學(xué)教案《大方形和小方形》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:大方形和小方形

  活動(dòng)前思考

  1、設計意圖:

  方形是低年齡幼兒比較感興趣的,而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì )有意識的引導幼兒觀(guān)察它們的形狀,認識形狀的名稱(chēng)。幼兒在多次認識中已經(jīng)知道了方形,在此基礎上老師進(jìn)一步提高要求,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察來(lái)區別大小方形。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn):

  認識大方形和小方形,區分大小。

  過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固對方形的認識,能區分大方形和小方形。

  2、學(xué)說(shuō)句子:大方形回到大籃子或小方形回到小籃子(大方形回家了、小方形回家了)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、大、小籃子。

  2、大方形和小方形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以實(shí)物直接引出主題。

  1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):老師這里有許多的片片,看看是什么形狀的?

  2、出示大小紙片片供幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):看看這兩個(gè)方形有什么不一樣?(老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀)

  評析:直接出示實(shí)物,將幼兒的注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖形的不同,又將幼兒的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。

  二、教師做游戲,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察知道游戲的規則。

  教師:大方形和小方形要來(lái)做個(gè)游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的。

  教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句“變變變,什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了。游戲數次。

  評析:游戲能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,所以在這里采用變變變的游戲形式,讓幼兒觀(guān)看游戲的玩法,進(jìn)一步引起了幼兒的興趣,并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題,看似平常,卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  三、幼兒參與游戲,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )和成功。

  1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。

  2、第二次發(fā)方形,老師邊給邊提問(wèn):這是什么形狀的?

  3、游戲“方形變變變”。

  *幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當老師說(shuō)變變變,小方形出來(lái)了,幼兒就把小方形舉起來(lái)。當老師說(shuō)變變變,大方形出來(lái)了,幼兒就將大方形舉起來(lái)。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

  評析:幼兒在此環(huán)節中有了自己操作的機會(huì ),當他們自己動(dòng)手操作時(shí),他們的學(xué)習興趣點(diǎn)達到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專(zhuān)心致志,

  四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

  鼓勵幼兒拿著(zhù)兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。

  評析:通過(guò)與其他老師的游戲,一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進(jìn)一步的理解,另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì )交往能力的發(fā)展。

  五、送方形回家。

  1、教師:方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

  2、出示兩個(gè)方籃提問(wèn):這是一個(gè)什么籃子?

  3、要求邊送邊說(shuō)一句話(huà)“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里?!?/p>

  4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)送方形回家。

  評析:送方形回家這個(gè)環(huán)節既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分,又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識的復習過(guò)程。幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節,既學(xué)會(huì )了一一對應的方法,又學(xué)說(shuō)了一句完整的話(huà)語(yǔ)。

  活動(dòng)后反思

  老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細觀(guān)察老師出示的圖形,并進(jìn)行比較,幼兒果然變得專(zhuān)心了,進(jìn)行對比之后,我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形,采用變變變的方式,讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區,用多種形式達到了一個(gè)目標,同時(shí)又通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì )能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì )更貼切托班幼兒的心理。

27、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》含反思

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。

  (5)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (6)培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  (7)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):按照物體的大小分類(lèi)。

  難點(diǎn):能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  教學(xué)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

28、幼兒園小班數學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語(yǔ)言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

  “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。

29、幼兒園小班數學(xué)教案《春季運動(dòng)會(huì )》反思

  活動(dòng)目標:

  1、認識點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號意義,知道點(diǎn)卡與物體數量的關(guān)系并會(huì )匹配。

  2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡?!?/p>

  3、能按規則取放材料。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認識點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號意義,知道點(diǎn)卡與物體數量的關(guān)系并會(huì )匹配。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒操作材料人手一套。

  2、數量分別為一至五的動(dòng)物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

  3、畫(huà)有春季運動(dòng)會(huì )背景圖的分類(lèi)板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天,它們要在森林里舉行春季運動(dòng)會(huì ),你們看,有誰(shuí)呀?

  教師引導幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

  評析:活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱(chēng)中,充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習用點(diǎn)卡表示5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)練習分類(lèi)。

  師:要進(jìn)行比賽,首先要排好隊,誰(shuí)來(lái)幫助它們呢?

  引導幼兒根據紅旗上圖標,把同類(lèi)的動(dòng)物排成一排。

  評析:讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類(lèi)板上進(jìn)行分類(lèi),既關(guān)注了每位幼兒,激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣,又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間,同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結果。并為下一個(gè)環(huán)節作好了鋪墊。

  (2)認識點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號意義,學(xué)習用點(diǎn)卡表示數量。

  師:在進(jìn)行比賽時(shí),為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè),我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡,點(diǎn)卡在哪兒呢?

  教師出示點(diǎn)卡。

  師:誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢?

  請個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應的點(diǎn)卡,并說(shuō)說(shuō)為什么。引導幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)XX,我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

  教師小結:點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn),就表示數量幾。

  評析:教師不直接講解點(diǎn)卡的符號意義,而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡,允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎上,通過(guò)教師有針對性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”,在幼兒的講述和教師的小結中,使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號意義,并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節很好地體現了在玩中學(xué)的理念,使幼兒在操作中加深認識,學(xué)會(huì )知識,而不是教師灌輸式的學(xué)習。

  3、幼兒操作

  師:剛才,小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數量的點(diǎn)卡,你們真棒!可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡,你們愿意幫助它們嗎?

  出示幼兒操作材料,引導幼兒先數一數動(dòng)物的數量,再貼上相應的點(diǎn)卡。

  教師巡視指導。

  評析:本次集體操作過(guò)程,很好地鞏固了幼兒對點(diǎn)卡的認識。教師在巡視指導的過(guò)程中,對于幼兒出現的錯誤進(jìn)行了有針對性的個(gè)別指導,對幼兒的操作結果進(jìn)行了檢查。

  4、結束活動(dòng)

  師:剛才,我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡,小動(dòng)物們很感謝我們,請我們去看它們比賽呢!

  評析:整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運動(dòng)會(huì )展開(kāi),最后以小動(dòng)物請我們去觀(guān)看比賽自然地結束活動(dòng),使整個(gè)情境創(chuàng )設非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè )。

  課后反思:

  點(diǎn)卡相對實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀(guān),能使人一目了然,但對于小班幼兒來(lái)說(shuō),對點(diǎn)卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡,我為幼兒創(chuàng )設了“小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”的情境,通過(guò)各種動(dòng)物形象,激發(fā)了幼兒的興趣,并通過(guò)給動(dòng)物分類(lèi)、送點(diǎn)卡等過(guò)程,由淺入深,讓幼兒在輕松、愉快地操作中,很好地理解了點(diǎn)卡的符號意義,加深了對點(diǎn)卡的認識。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒表現非常積極,活動(dòng)參與性較高,很好地達到了預期的活動(dòng)目標。

30、幼兒園小班數學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

31、幼兒園小班數學(xué)教案《白天和黑夜》

  活動(dòng)目標:

  1.理解白晝與黑夜的含義。

  2.能正確運用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。

  3.養成定時(shí)作息的好習慣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  7.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  ◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  ◎《白晝黑夜》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng)、月亮、星星游戲卡,引發(fā)幼兒說(shuō)出標記圖表現的時(shí)間。

  師:太陽(yáng)掛在天空中,說(shuō)明是白晝還是黑夜?

  月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中?

  ☆討論

  1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景,把白晝區分為早上、上午、中午、下午。

  師:小伴侶什么時(shí)候上幼兒園?

  小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?

  這些事是在白晝的什么時(shí)候做的?

  2.先討論黑夜活動(dòng)的情景,再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。

  師:黑夜里你做什么事情?最后呢?

  關(guān)燈了,你敢一個(gè)人睡小房間嗎?

  你看到什么東西的影子?

  ☆分一分

  1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖,請幼兒進(jìn)行觀(guān)察區分。

  教師:圖中畫(huà)的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來(lái)的?

  2.出示《白晝黑夜》操作單,引導幼兒區分并涂色。

  師:下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?

  師:發(fā)生在白晝,給太陽(yáng)涂紅色;發(fā)生在黑夜,給月亮涂黃色。

  3.教師說(shuō)活動(dòng)內容,請幼兒搶答來(lái)區分白晝和黑夜。

  活動(dòng)建議:

  《白晝和黑夜》是關(guān)于認識時(shí)間的數學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導幼兒結合生活經(jīng)驗,進(jìn)一步感知白晝和黑夜,并能正確區分和表達。

  在幼兒園的一日生活中,教師會(huì )有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯,所以時(shí)間對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶、梳理,進(jìn)一步明確和規范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀(guān),為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和已有表象來(lái)加強對"白晝黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知,教師在活動(dòng)前應結合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄?;顒?dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片,在視聽(tīng)同步的感知體驗中,可以較好地資助幼兒對時(shí)間分段的感知和認知。

  通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子,讓幼兒感受到雖然到了晚上,但是白晝周?chē)氖挛锒荚?,只是光線(xiàn)變暗了看不清楚了,有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕,看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑,做個(gè)勇敢的孩子。

32、幼兒園小班數學(xué)教案《5的認識》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:5的認識

  重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

  活動(dòng)目標 :

  1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數字5,并能數出5以?xún)鹊奈矬w數量。

  2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  3、培養幼兒學(xué)習數字的興趣和創(chuàng )新能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準備:

  小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景激趣。

  師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎?今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú),我們一起來(lái)數一數它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內容:魚(yú)缸里有四

  只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍,換一幅場(chǎng)景后,一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現在有幾條魚(yú)啊?

  二、探究新知:

  1、出示魚(yú)缸:(里面有4條魚(yú))師:小朋友,我們來(lái)數一數,魚(yú)缸里有多少條魚(yú),好嗎?(老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片)

  2、教學(xué)認識“5”

  教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸,將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起,問(wèn):現在一共有幾條魚(yú)啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認識到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)

  3、認識5的組成

  數出下列每組圖形中物體的數量。

  4、找一找

  讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數量是5?

  三、我是小畫(huà)家

  教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體,但圖形的數量必須是5個(gè)。

  四、游戲活動(dòng):(站圓圈)

  教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈,幼兒圍成一個(gè)大圓,然后師生一起數:1、2、3、4、5,當數到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

33、幼兒園小班數學(xué)教案《長(cháng)方形》反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長(cháng)方形,數學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(cháng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(cháng)方形,也是菱形。

34、幼兒園小班數學(xué)教案《一顆紐扣》

  設計理念:

  隨著(zhù)天氣逐漸變暖,幼兒們衣服有所減少,老師提醒幼兒們外出活動(dòng)時(shí)把外套脫了,幼兒們時(shí)不時(shí)會(huì )討論:我的衣服是拉鏈的,我的是紐扣的。我的紐扣上還有好看的花,還有一個(gè)寶寶說(shuō)我的大大的圓圓的紐扣掉了,可怎么辦?幼兒們對于紐扣的關(guān)注度很大,于是我選擇了繪本《一顆紐扣》的教學(xué)活動(dòng)。雖然這是一個(gè)繪本,但里面滲透了很強的科學(xué)知識,同時(shí)這些知識正是基于幼兒的生活經(jīng)驗之上的,我設計安排了發(fā)現自己的紐扣----了解故事情節中的紐扣-----觀(guān)察驗證、嘗試操作三個(gè)步驟,從而激發(fā)幼兒在日常生活中多觀(guān)察多思考發(fā)揮自主探索學(xué)習的良好習慣。

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察畫(huà)面,能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征(色、形、大小、洞的數量)尋找其主人。

  2、愿意幫助別人,感受幫助別人的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒知識經(jīng)驗準備:了解紐扣的基本特征,并能運用語(yǔ)言表達其不同。

  2、教具準備:PPT、衣服、紐扣等。設計意圖

  一、激發(fā)興趣,引出故事。

  1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

  2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))

  3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、觀(guān)看故事,觀(guān)察比較。

  (一)發(fā)現紐扣,觀(guān)察紐扣

  P1導入:今天天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著(zhù)走著(zhù),前面滾來(lái)了一顆紐扣。

  重點(diǎn)提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?

  (二)觀(guān)察比較,尋找失主

  1、觀(guān)察顏色

  P2導入:看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆…紐扣,是你丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

  2、觀(guān)察形狀

  P3導入:小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì )怎么問(wèn)?

  重點(diǎn)提問(wèn):你們覺(jué)得是小兔的嗎?

  3、觀(guān)察數量

  P4導入:告別了兩位朋友,小老鼠繼續往前走,這次他遇到了小刺猬。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、它會(huì )怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  2、這顆紐扣會(huì )是小刺猬的嗎?為什么?

  4、觀(guān)察大小

  P5導入,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好,我撿到了一顆紐扣,是你們丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。

  5、整體觀(guān)察

  P6導入:所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人?;氐郊?,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現:“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

  重點(diǎn)提問(wèn):會(huì )不會(huì )是哈哈哈呢?

  三、幼兒操作,嘗試匹配

  1、引發(fā)興趣

  故事到這里結束了,可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

  2、回憶故事

  看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗證)

  3、個(gè)別操作

  我這里還有幾件衣服,它們都掉了一顆紐扣,請你們也來(lái)幫忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

  4、驗證講評

  你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣,讓她檢查一下你找得對不對!

  直接導入:讓幼兒從身上尋找,在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認識,調動(dòng)幼兒的積極性。

  結合生活經(jīng)驗,渲染氣氛:教師說(shuō)出掉了紐扣后很著(zhù)急,從而產(chǎn)生同情心,激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

  創(chuàng )設故事情境:在幫鈕扣找家的過(guò)程中,創(chuàng )設故事情節,教師引導幼兒觀(guān)察圖片,在不同的有趣的故事情節里,引導幼兒匹配的相關(guān)知識。

  嘗試匹配:為了滿(mǎn)足幼兒的心理要求,安排了回憶匹配和自主匹配,在匹配中進(jìn)一步鞏固了故事情節中所蘊含的知識。滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望。

35、幼兒園小班數學(xué)教案:水果疊藏樂(lè )反思

  【教材簡(jiǎn)介】

  《水果疊藏樂(lè )》是結合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng )新設計的一節數學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)內容是以幼兒運用科學(xué)的觀(guān)察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。

  【設計意圖】

  數學(xué)是思維的體操,觀(guān)察是思維的前提。本節活動(dòng)我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀(guān)察方法的特點(diǎn),采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng),讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀(guān)察思維的方法以及數學(xué)方面的經(jīng)驗。

  【教學(xué)目標】

  1、幼兒能運用整體觀(guān)察、局部至整體的細致觀(guān)察方法,結合已有經(jīng)驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數量。

  3、鞏固對水果特征的認識。

  4、培養幼兒獨立的觀(guān)察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【教學(xué)準備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。

  2、學(xué)具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗。

  4、學(xué)過(guò)的歌表演《水果寶寶》音樂(lè )。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時(shí),教師可適當地問(wèn)一問(wèn)個(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經(jīng)驗,能調動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性,使活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。例門(mén)看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀(guān)察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來(lái)的?(引導幼兒用局部到整體的觀(guān)察方法。幼兒指出后,師一點(diǎn)課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來(lái)仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點(diǎn)課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來(lái)了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標記送給它。

  (師一點(diǎn)課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開(kāi)來(lái)。(幼兒翻開(kāi))哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀(guān)察哦!看出來(lái)后從小碟子里將水果拿出來(lái),插在下面的透明袋子里??凑l(shuí)能發(fā)現王老師喜歡的水果?(幼兒觀(guān)察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋(píng)果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點(diǎn)數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點(diǎn)課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛(ài)好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發(fā)了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力,鞏固了觀(guān)察方法的運用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說(shuō):我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來(lái)嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開(kāi)來(lái)的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來(lái)嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來(lái)試一試吧!請小朋友翻到第二頁(yè)操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來(lái)了嗎?

  幼1:是蘋(píng)果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來(lái)的水果寶寶有幾個(gè)?

  幼:4個(gè)……(引導幼兒點(diǎn)數驗證。)

  解析:觀(guān)察尋找局部疊放的水果對幼兒來(lái)說(shuō),又有了更大的難度,既要觀(guān)察局部,又要觀(guān)察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時(shí)做到靜心觀(guān)察和思考,并充分調動(dòng)已有的經(jīng)驗,運用已有的觀(guān)察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂(lè )中表演《水果寶寶》舞。

  【活動(dòng)評析】

  1、本活動(dòng)設計遵循兩個(gè)特點(diǎn):第一,內容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì )觀(guān)察,而觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈?,是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。于是,教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學(xué)知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,過(guò)程設計梯度化。本節活動(dòng)主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進(jìn),從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動(dòng)設計體現了三個(gè)理念:第一,體現幼兒的主體性?;顒?dòng)中教師充分讓幼兒自己觀(guān)察思考,通過(guò)有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,體現教學(xué)的游戲性?;顒?dòng)中教師創(chuàng )設了游戲化的教學(xué)情境,充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂(lè )的游戲中達到寓教于樂(lè )的目的。第三,體現教學(xué)的趣味性?;顒?dòng)中教師依據剛入園小班幼兒的年齡特點(diǎn),運用了生動(dòng)形象的多媒體課件,使幼兒在充滿(mǎn)變化的觀(guān)看中保持探索的積極性。

36、幼兒園小班數學(xué)教案《1和許多》反思

  小班上學(xué)期數學(xué)教案《1和許多》

  【活動(dòng)目標】

  1、認識1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

  2、鼓勵幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

  2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數相同的樹(shù)葉。

  3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿卜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)引入:

  師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛?,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

  二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:

  1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

  (1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

  (2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著(zhù)吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>

  2、繼續前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

  (1)先引導寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

  (2)在兔媽媽的引導和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?/p>

  3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?!?/p>

  三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

  1、師:“寶寶們,剛才我們去熊媽媽家的時(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹(shù)爺爺長(cháng)上葉子。)

  2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子?!?。

  3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多?!?/p>

  四、教師小結,鼓勵孩子,結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。

37、幼兒園小班數學(xué)教案《小兔過(guò)生日》反思

  設計意圖

  一、素材分析:

  本次活動(dòng)的數核心經(jīng)驗是計數,小班年齡段最重要的手口一致點(diǎn)數。在學(xué)習唱數的基礎上初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)要的學(xué)習目標,因此我將本次活動(dòng)的核心點(diǎn)定為手口一致點(diǎn)次活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數的方法,并能夠

  活動(dòng)中我以小兔過(guò)生日的情境從頭至尾進(jìn)行貫穿,并通個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn),學(xué)習并鞏固手口一致點(diǎn)數的方法,并引數。同時(shí)對于小班幼兒,過(guò)生日是孩子們非常喜歡,同時(shí)也景。小班幼兒剛進(jìn)入集體生活不久,我希望借助為小兔過(guò)生子們感受同伴之間共同過(guò)生日的喜悅,促進(jìn)同伴之間的友

  二、幼兒分析:

  在數數方面,小班年齡段的大部分幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行 5

  是唱數時(shí)一般只會(huì )從 1 開(kāi)始按順序往下數,個(gè)別幼兒在唱數或循環(huán)重復數的現象。在唱數的基礎上學(xué)習手口一致點(diǎn)數是要的教育內容,小班剛入園的幼兒仍然處在唱數的階段,無(wú)體數一個(gè)物體。個(gè)別能力較強的幼兒雖然能夠做到手口一致并不理解物體總數的含義,如點(diǎn)數 1-5 個(gè)實(shí)物后,他們仍說(shuō)只能做到伸出同樣多的手指來(lái)比劃。針對小班幼兒數數的現師力求引導幼兒在唱數的基礎上學(xué)習手口一致點(diǎn)數的方法跳數、不多數。

  三、環(huán)節分析:

  本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節:情景導入:小兔過(guò)生日。通過(guò)主人公小兔子兔子想開(kāi)生日派對,邀請好朋友參加的情景。進(jìn)而激發(fā)幼兒時(shí)引發(fā)幼兒回顧生活中過(guò)生日的經(jīng)驗,為下一環(huán)節鋪墊。

  第二環(huán)節:派對前準備:采用多感官學(xué)習手口一致點(diǎn)數了兩個(gè)情景,第一個(gè)情景是布置房間,重點(diǎn)在觀(guān)察,引導幼房間內的物品,并嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數的方式說(shuō)出總數。幫助幼兒逐步鞏固 1-5 的點(diǎn)數經(jīng)驗,并能夠在每一次點(diǎn)數后個(gè)情景是朋友作客,重點(diǎn)在傾聽(tīng),此環(huán)節是在第一環(huán)節的引導幼兒在傾聽(tīng)的基礎上進(jìn)行 4、5 的點(diǎn)數,并且說(shuō)出總數

  第三環(huán)節:開(kāi)派對:幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數。該小兔子完成生日愿望的情境中,嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數選取班第一學(xué)期的計算活動(dòng),考慮到數字的辨識對于沒(méi)有接觸過(guò)度,為了目標的集中性,最后的操作選為點(diǎn)物對應。

  活動(dòng)目標

  1、鞏固 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數,初步感知 5 的意義。

  2、感受朋友間的友誼,體驗過(guò)生日帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鞏固 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數。

  難點(diǎn):通過(guò)手口一致點(diǎn)數的方式說(shuō)出總數。

  活動(dòng)準備

  PPT、禮物盒人手一個(gè)、水彩筆若干。

  一、情景導入:小兔過(guò)生日

  1、導入語(yǔ):

  1)今天張老師請來(lái)了一位好朋友,身上白又白。一雙紅眼請大家猜猜它是誰(shuí)?

  2)今天是小兔的生日,它邀請了好朋友到家里和它一起過(guò)兔就把房間打掃得干干凈凈。

  二、派對前準備:采用多感官學(xué)習手口一致點(diǎn)數。

  (一)布置房間:學(xué)習手口一致點(diǎn)數。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、提問(wèn):

  1)小兔為朋友們準備了什么?

  2)蛋糕有幾個(gè)?氣球有幾個(gè)?椅子有幾把?

  3)蛋糕、氣球還有椅子的數量比較少,我們一下子就能知生日帽和蠟燭數量比較多,我們怎么能夠把它們數清楚?

  2、學(xué)習用點(diǎn)數的方式數數

  1)請個(gè)別幼兒介紹數數方法。

  提問(wèn):你是怎么數清楚的?

  2)小結:當東西比較多時(shí),小眼睛沒(méi)有辦法一下子知道有

  請小手幫忙。數一個(gè),小手點(diǎn)一個(gè),做到不多數,也不漏

  (二)朋友作客:鞏固手口一致點(diǎn)數。

  1、過(guò)渡:小兔子說(shuō):房間布置好了,現在就等著(zhù)朋友們來(lái)

  2、朋友作客

  (1)小貓作客

  提問(wèn):什么聲音?(敲門(mén)聲)你聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲門(mén)聲?

  (引導幼兒用手指比劃 1、2、3 的方式數數)

  小結:小貓一共敲了 4 下門(mén),我們數 1 個(gè),小手點(diǎn)一個(gè),

  (2)小狗作客

  提問(wèn):什么聲音?(狗叫聲)小狗叫了幾下?

  (引導幼兒鞏固用手指比劃 1、2、3 的方式數數)

  小結:小狗一共叫了 5 聲,數量變多了,但是我們一邊數, 可以數清楚。

  三、開(kāi)派對:幼兒操作鞏固手口一致點(diǎn)數

  1、過(guò)渡:朋友們都來(lái)了,小兔的生日派對正式開(kāi)始啦!唱小兔要吹蠟燭許愿了。

  2、小兔的愿望:我最喜歡畫(huà)畫(huà),我想要五支水彩筆。

  3、幫小兔實(shí)現生日愿望。操作要求:

  1)每人一個(gè)禮物盒,在桌上選擇小兔想要的五支水彩筆。

  2)用數一個(gè)點(diǎn)一個(gè)的方法,不要多拿,也不要少拿。

  3)拿好后帶著(zhù)禮物,回到自己的椅子上。

  活動(dòng)總結

  本次的教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程氣氛輕松,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習與鞏固。課后我對整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思, 享驗證環(huán)節要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間,讓他們自己發(fā)教師不停的說(shuō)教灌輸。