小班數(shù)學(xué)教案《小白兔認(rèn)識(shí)“1”和許多》反思

小班數(shù)學(xué)教案《小白兔認(rèn)識(shí)“1”和許多》反思

小班數(shù)學(xué)教案《小白兔認(rèn)識(shí)“1”和許多》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《小白兔認(rèn)識(shí)“1”和許多》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"

  2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等)、兩個(gè)小筐子

  活動(dòng)過程:

  (一)兒歌導(dǎo)入"小白兔,樂呵呵。到山上,拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);今天我們班來了一位特殊的客人,它要和我們一起來上課,有請(qǐng)可愛的小白兔,→幻燈片小白兔

  (二)游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿卜卡片)老師問:"小朋友們看看山上有多少蘿卜啊?"(引導(dǎo)他們說出有許多)那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè),而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了,老師問:"現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒有了呢?"(幼兒答)→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦,而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問:"你的手里還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜?"(幼兒答)→"剛才筐子里一個(gè)也沒有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢?→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"總結(jié):"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1,一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"

  活動(dòng)反思:

  認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

  2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(zhǎng)。

 ?、普?qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

  ⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

 ?、懦鍪臼峙痢J峙潦鞘裁葱螤?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

  ⑶想一想,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

  ⑷出示教具圖片,逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

  游戲名稱:

  狐貍找家

  游戲玩法:

  ⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾偅變喊缧‰u,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽到“狐貍來了”的信號(hào),小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

【活動(dòng)反思】

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

  老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

  本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

3、小班體育教案《小白兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。

  2、能夠克服困難,堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)。

  3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。

  2、音樂磁帶,小白兔頭飾若干。

活動(dòng)過程:

  1、和幼兒聽節(jié)奏音樂,一起活動(dòng)身體。

  2、在休息時(shí)讓幼兒說一說自己見過的小動(dòng)物,引出小白兔,激發(fā)幼兒興趣。

  3、

  (1)、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動(dòng)的,并學(xué)小白兔活動(dòng)身體。

  (2)、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。

  4、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。

  (1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作,注意兩人之間保持一定的距離,不要撞倒小朋友。

  (2)、幼兒自由玩跳躍游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起,同時(shí)落地,兩只手分開放在頭上,拇指和食指成"V"型,代表小白兔的耳朵,兩腿略彎曲,身體重心向下,一步一步往前跳。

  (3)、加大難度,兩人抬著蘿卜,同時(shí)側(cè)身往前跳。

  5、出示小白兔頭飾,組織幼兒游戲:小白兔運(yùn)蘿卜。

  (1)、出示一堆蘿卜,請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜,用手、腳,引導(dǎo)幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。

  (2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。

  (3)、運(yùn)蘿卜大賽:幼兒分兩組,請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身抬著一個(gè)蘿卜,用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn),最先完成任務(wù)的組獲勝。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

4、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,并能說出顏色的名稱。

  2、正確分辨幾種常見的顏色,能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  色板,綠、黑、白三種顏色的雪花片若干,綠、黑、白三種顏色的紐扣若干。

活動(dòng)過程:

  1、 預(yù)備活動(dòng):走線,線上游戲“找朋友”。

  2、集體活動(dòng):

  (1)復(fù)習(xí)三原色:紅、黃、藍(lán)。教師讓幼兒聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作,如:請(qǐng)穿紅上衣的小朋友舉起雙手;請(qǐng)穿藍(lán)褲子的小朋友站起來;

  ( 2)教師拿出教具色板擺好。教師運(yùn)用三階段法教幼兒認(rèn)識(shí)綠、黑、白三種顏色。

  ( 3)教師讓幼兒在教室內(nèi)找找綠、黑、白三種顏色的物品。

  ( 4 )游戲“色板配對(duì)”。

  3、分組活動(dòng):教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起,進(jìn)行顏色配對(duì),并說說是什么顏色。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

  這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

5、小班游戲教案《小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。

  2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾、狼頭飾、場(chǎng)地布置:場(chǎng)地另一邊放有蘿卜,場(chǎng)地距離20米

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  兔寶寶做早操,教師和幼兒在場(chǎng)地上聽音樂做韻律操,尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng),使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作:

  師:兔寶寶們,你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能老要媽媽抱了,要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的,請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。

  2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來示范給大家看,提醒大家要雙腳一起跳。

  3、游戲《收蘿卜》

  師:兔寶寶,我們種的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)グ阉栈貋恚髞沓?,好?可是,路上住著一只大灰狼,耳朵特別靈,大家要小心哦!想想,怎樣才能不讓大灰狼聽到?

  幼兒進(jìn)行練習(xí),“大灰狼”抓重重落地的幼兒。

  討論:為什么大灰狼 會(huì)知道?我們應(yīng)該怎樣走?

  教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看,教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師:跳前要蹲下一點(diǎn),雙腳向前跳,落地時(shí)要輕,不發(fā)出聲音。

  幼兒進(jìn)行游戲,把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。

  三、結(jié)束部分

  繼續(xù)嘗試:兔奶奶打電話來,請(qǐng)寶寶幫她摘青菜,奶奶的菜地前面有條小溝,你們回去試一試,怎樣過小溝,明天我們大家一起來學(xué)這個(gè)本領(lǐng)好嗎?

反思:

  幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中,大灰狼這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規(guī)則,兔寶寶們玩得很開心,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

6、小班數(shù)學(xué)教案《小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

  2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.愿意參加活動(dòng),能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

活動(dòng)過程:

  1.我們的襪子。

  師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

  引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

  2.晾襪子。

  (1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景,引起幼兒興趣。

  師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們?cè)敢鈳兔?

  (2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

  師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

  個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。

  師:為什么把它們晾在這里?

  引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

  (3)幼兒操作,將相同的襪子配對(duì)。

  師:還有些襪子沒有來得及晾在衣架上,請(qǐng)你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?

  (4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

  師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

  集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

  3.收手套。

  (1)介紹游戲玩法。

  師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

  (2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

  (3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

  師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

  引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

教學(xué)反思:

  在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

7、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。

  2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

  3、了解手的作用,知道要保護(hù)手的方法。

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于手的作用及保護(hù)方法和認(rèn)識(shí)小手的幻燈片

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做"小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。"

  二、基本部分

  1、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。

  (1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),

  (2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對(duì)手指)

  小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。

  (3)舉手游戲:老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

  2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

  師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。

  3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

  (1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?,F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指,并把它捏住。老師介紹:"這個(gè)手指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指,問幼兒:"哪個(gè)大,哪個(gè)小?"(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:"點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹:"還有一個(gè)手指沒有名字,我們叫它無名指。"

  (2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

  (3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。

  三、結(jié)束部分

  利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

  (1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

  (2)保護(hù)手。師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手。

  幻燈片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

9、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

  2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”

  師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

  爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

  1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

  師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

  (出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

  2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

  (1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1,并齊聲說1。

  (2)指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2,并齊聲數(shù)1、2,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));

  (3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

  1、數(shù)斑點(diǎn)

  (1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來,伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候,請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

  (2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù),!.快思.教案網(wǎng)出處!說一說,學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

  2、送瓢蟲寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

  師“寶寶們,天黑了,該回家了,那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里,這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣),那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹葉),老師示范(也可以有意擺錯(cuò)了,讓幼兒來糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好,現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里?(請(qǐng)幼兒上來送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?

  (2)集體驗(yàn)證。

  四、幼兒操作

  師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加巍 』顒?dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境布置

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

  4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二、小猴兒摘桃子  活動(dòng)目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三、我把小熊送回家  活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。

教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

11、小班英語教案《小白兔頂呱呱》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新單詞:蘑菇Mushroom,復(fù)習(xí)鞏固一些水果及動(dòng)作單詞。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)音,激發(fā)他們參與英語活動(dòng)的興趣,在與老師、同伴的交流中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

  3、幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。

  4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  室內(nèi)布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石塊”(泡沫塊、報(bào)紙團(tuán)),配班教師扮小熊和大灰狼。

活動(dòng)過程:

  一、小白兔起得早1.幼兒扮白兔,教師飾兔爸爸,隨音樂做起床、洗臉等日常生活模仿動(dòng)作。

  2.邊復(fù)習(xí)Walk,jump,run,fly,down,stand等動(dòng)詞,邊做相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。

  二、有禮貌的小白兔1.去小熊(配班教師飾)家做客:兔爸爸提問“去別人家做客時(shí)應(yīng)該怎樣?”

  2.情景表演《Whoisit?》:幼兒邊表演邊做敲門的動(dòng)作。

  3.小熊拿出水果招待小白兔:出示pear,apple,banana,orange,讓幼兒說出水果的名稱。注意糾正不正確的發(fā)音。

  4.復(fù)習(xí)歌曲《Ilikepear/apple/banana/orange》,要求幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào),根據(jù)小熊出示的水果靈活地改變歌詞。

  三、愛勞動(dòng)的小白兔1.組織幼兒到“草地上”做游戲:Iamarabbit2.兔爸爸帶小白兔采蘑菇。學(xué)習(xí)單詞:蘑菇Mushroom,教師在幼兒邊采邊玩中進(jìn)行集體、小組、個(gè)別指導(dǎo)。

  3.組織幼兒比比:蘑菇的多少(one.twe.three…ten)、大小(big.small)

  四、勇敢的小白兔1.播放樂曲,媽媽提示:大灰狼來了(配班教師飾)。小白兔在教室里尋找位置躲起來如椅子下、桌子下、小樹旁、小屋后等,不能發(fā)出聲音。

  2.啟發(fā)小白兔想辦法對(duì)付大灰狼。幼兒各自拾一塊“石頭”躲好。

  3.樂曲再次響起,大灰狼出現(xiàn)。小白兔隨兔爸爸的口令“wolf!wolf!goaway!”將石塊(泡沫塊、報(bào)紙團(tuán))投向大灰狼。

  五、歡慶勝利

  1.小白兔與兔爸爸一齊歡慶勝利。大家互相夸獎(jiǎng)“rabbitrabbitverygood!”

  2.將采到的蘑菇抬回家,活動(dòng)結(jié)束。

12、小班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一活動(dòng)名稱:

  我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

  4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二活動(dòng)名稱:

  小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三活動(dòng)名稱:

  我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

13、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大和小》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

  2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

  活動(dòng)過程

  一 教師啟發(fā)談話

  今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?【激發(fā)幼兒興趣】

  二 講授新課

  1 教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

  2 教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

  教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  3 教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細(xì)看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

  4 教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

  5 教師談話:兩只貓玩累了,我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細(xì)看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

  三 教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  四 知識(shí)拓展

  1 教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

  2 通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

  教學(xué)反思

  這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

  這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  一、教材分析

  《綱要》明確指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中,孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。(并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系)在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,過程比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

  依據(jù)對(duì)教材的分析,我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上,讓幼兒通過老師所提供的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,其次在內(nèi)容上,創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境,貼近幼兒生活,本次活動(dòng)來源于生活,用之于生活,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

  小班數(shù)學(xué)教案詳案《認(rèn)識(shí)1和許多》

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況,我制定了以下目標(biāo):

  (1)會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

  (2)知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的,一個(gè)一個(gè)合起來是許多。

  (3)培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。

  (4)通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (5)熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,

  活動(dòng)難點(diǎn):知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“許多”紅蘿卜(一個(gè)大蘿卜,“許多”小蘿卜),

  2、蘑菇房子,有一扇門,門里面有“許多”只小兔,“1”只兔媽媽,

  3、桔子“許多”,托盤,小碟,餐巾紙人手一份

  4、小兔子乖乖音樂,輕音樂一曲

  五、活動(dòng)過程:

  (一)引出問題

  出示蘑菇房子,這里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住著誰?打開門(小兔子,有多少只兔子?(許多)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)

  (二)指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為“許多”個(gè)物體。)

  小兔子們肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了,(師把蘑菇門關(guān)好,請(qǐng)小兔子在家里別開門。)

  1、觀察蘿卜,感知“1”和“許多”

  老師指著菜園問:“這里有多少蘿卜?(“許多”蘿卜)這些蘿卜都一樣嗎?(不一樣)有一個(gè)大的,許多小的。

  2、拔蘿卜,體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。

  蘿卜太多了,兔媽媽忙不過來,兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜,愿意嗎?

  要求說“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問幼兒:“菜園里還有蘿卜嗎?”

  兔媽媽小結(jié):小朋友們,剛才菜園里有“許多”蘿卜,小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了,菜園里沒有了蘿卜,我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

  3、送蘿卜,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。

  幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開門,開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子,要求說;“我送你一個(gè)蘿卜”,小兔子們有了許多蘿卜,他們說“謝謝小朋友”,小朋友說“不用謝!”

  兔媽媽小結(jié):小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子,我們就有了“許多”蘿卜,一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。

  4、小兔請(qǐng)客

  兔媽媽:“謝謝不朋友們給我們送蘿卜,我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子?(許多)把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們,兔媽媽沒有桔子了,“小朋友們你們有幾個(gè)桔子?(“1”個(gè))

  你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎?

  幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  天黑了,兔媽媽和兔寶寶要睡覺了,我們和它們說再見,明天見。悄悄走出教室。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來,通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

15、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

  2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系,知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂磁帶

  幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。

  做游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”

  二、實(shí)物操作,了解1和許多之間的關(guān)系

  1、教師出示1個(gè)棒棒糖,請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說出:“這是一個(gè)棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發(fā)幼兒說出“許多棒棒糖”。

  2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖,拿時(shí)教師問幼兒:“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說出:“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問幼兒:“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。

  教師小結(jié):“剛才盤子里有許多棒棒糖,小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了,盤子里就沒有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

  3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管,邊送邊說:“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說:“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了?!?/p>

  教師小結(jié):“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里,盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了,一個(gè)、一個(gè)……合起來是許多。

  三、做游戲,進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

  做游戲:小白兔采蘑菇,練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

16、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》蒙氏數(shù)學(xué)

  目地要求:區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。

  準(zhǔn)備:袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多

  科學(xué):蒙氏《“1”和許多(一)》

  (一)預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問好,組織幼兒聽著音樂走線。

  小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》蒙氏數(shù)學(xué)

  (二)集體活動(dòng)。

  1、區(qū)別1和許多

  出示2個(gè)神秘袋:

  師:猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子,幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子,感知不同的數(shù)量;將積木倒出來,用眼睛看不同的數(shù)量)。

  教師小結(jié):

  剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少,搖搖沒什么聲音;“許多”摸起來滿滿的,搖一搖有聲音。

  2、出示2個(gè)搖搖瓶:

  教師拿瓶子搖,請(qǐng)幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

  師:剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音,哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子?哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子?”

  教師揭掉包在瓶子外的布,請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子,辨別“1”和許多。

  小結(jié):裝“1”粒豆子的瓶子,搖晃是發(fā)出的聲音很脆,“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響,“嘩啦嘩啦……”

  (三)出示毛巾架,幼兒掛毛巾,感知1和許多

  1、出示毛巾架,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,這是什么啊?上面的毛巾去哪了?

  2、出示毛巾,分毛巾,掛毛巾,感知“1”和許多。

  師:瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾,你們知道嗎?

  師小結(jié):

  老師這里有很多條毛巾,是不是?現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

  (1)分毛巾給每位幼兒,感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

  師:現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊?老師剛才有幾條毛巾啊?

  師小結(jié):老師有許多條毛巾,現(xiàn)在把毛巾分給你們了,你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了,許多就變成了很多個(gè)“1”。

  (2)掛毛巾,感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

  師:請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

  師:你們的毛巾都在哪?現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾?

  師小結(jié):你們每個(gè)人手上的毛巾,一個(gè)人只有一條,掛在毛巾架上,就變成了許多條毛巾,一條一條毛巾,放在一起就變成了許多。

  (四)教師小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。

  師:我們教師有些東西是一個(gè)的,我些東西是許多的,等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

17、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

  2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

  2、幼兒數(shù)學(xué)用書

  活動(dòng)過程:

  (一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣

  隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長(zhǎng),一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)?!备绺缯f:“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說:“那這個(gè)是什么?”波波說:“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個(gè)很棒的畫家”。

  (二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

  幼兒也當(dāng)波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

  (三)帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè),啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色,再說說圖中還有哪些東西是圓的

  (四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

18、小班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)1和許多》

  【活動(dòng)意圖】

  小班幼兒年齡小,對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少,孩子們能區(qū)別1個(gè)物體,但對(duì)于許多的認(rèn)識(shí)就很少,為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多,我準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,初步學(xué)會(huì)辨別1個(gè)和許多個(gè)物體,了解1和許多的關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)1個(gè)XX,許多個(gè)XX。

  小班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)1和許多》

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  游戲?qū)m門左右各一扇,左門有一個(gè)紅色的圓,右門有許多個(gè)綠色的圓;門票若干(分別畫有一個(gè)圓和許多個(gè)圓);《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè),木偶兔頭飾一個(gè),積木搭建的菜地一片,蘿卜卡片若干,籃子一個(gè),紙飛機(jī)若干,音樂磁帶;鼓

  【活動(dòng)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  師:小朋友們好,今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去,這個(gè)地方就是游戲?qū)m,小朋友們請(qǐng)做好,開動(dòng)我們的小汽車,出發(fā)吧!嘀?(教師同幼兒隨音樂做開車狀)

  師:游戲?qū)m到了,不過這游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有票才行,小朋友請(qǐng)等一會(huì),老師去給你們買票。

  二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

  1、發(fā)門票:師問:“看老師手中的門票有多少?”(引導(dǎo)幼兒多說幾遍“許多”),那小朋友手中有票嗎?將教師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問:老師手中還有票嗎?那剛才許多的票哪去了呢?

  師小結(jié):原先老師手里許多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。

  2、看門票:那小朋友們互相看一看,你們手上的票一樣嗎(不一樣)引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

  3、對(duì)比游戲?qū)m門上的標(biāo)記

  請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。

  4、進(jìn)游戲?qū)m

  提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票,等小朋友進(jìn)入后,教師收齊門票,提問幼兒:你們還有門票嗎?老師這里有票嗎?有多少?

  師小結(jié):老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說:“一個(gè)一個(gè)合起來就是許多?!?/p>

  三、和木偶兔做游戲

  到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔,和木偶兔做游戲,教師扮兔媽媽,幼兒扮兔寶寶,請(qǐng)幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)說出“1”個(gè)和“許多”。請(qǐng)幼兒聽鼓聲,一聲跳一下,許多聲跳許多下,集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜,幼兒一人拔一個(gè),放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。

  師小結(jié):許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。

  四、游戲結(jié)束

  師總結(jié):一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多,我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架,到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來,通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

  3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置小熊家,小兔頭飾一個(gè),小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè),蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

  活動(dòng)過程:

  1、出示兔子頭飾引入活動(dòng):(看看這是誰呀?今天我來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)

  2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來了哪些客人,感知一個(gè)物體?!皩殞殻嬖V你們一個(gè)好消息,今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,看看小熊還請(qǐng)了誰呢?”(小雞、小狗、小猴、小鴨)有幾只小雞(小狗、小猴、小鴨)?

  (2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。

  3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來了,我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。

  (2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)

  (3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多。(寶寶真棒,會(huì)幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒有,看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié):一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。)

  (4)律動(dòng):洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)

  4、送禮物給小熊,小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說:“謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西?!毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊??纯催@里有幾個(gè)蘋果?許多?,F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,許多蘋果哪里去了,寶寶手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié):許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見,以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

20、小班美術(shù)教案《小白兔過生日》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒年齡小,注意力集中的時(shí)間短,手眼協(xié)調(diào)能力差,在美術(shù)活動(dòng)中,常常因涂色能力的欠缺而失去了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。為了避免讓幼兒進(jìn)行枯燥的涂色練習(xí),針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂,特設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從左到右,由上而下有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):不能涂到輪廓線外。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先布置好的小兔家的場(chǎng)景。

  2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小兔,本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾,扮成小動(dòng)物。

  3、準(zhǔn)備水彩筆(每人一盒),未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干

  (幼兒人數(shù)的2—3倍)。

  4、收錄機(jī)一臺(tái),錄有“生日歌”的磁帶一盒。

  活動(dòng)過程

  (開始部分)

  1、設(shè)置情境、激發(fā)興趣、引人課題。

  教師:“今天小兔過生日,它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停銈兏吲d不高興?(高興)那我們帶些什么禮物給小兔呢?(蛋糕、玩具、蘿卜……)小兔愛吃蘿卜,還喜歡吃什么?( 青菜、蘿卜、青草、蘑菇……)你們知道他們是什么顏色的嗎?(綠色)“你們見過還有那些東西是綠色的?”

  啊,小兔最愛吃青菜、蘿卜……今天我們就各送一種小兔最愛吃的食物好嗎?(幼兒自愿選)

  (基本部分)

  2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。

  (1)“先選好你要送給小兔的禮物,如青菜、蘿卜、青草、蘑菇等,然后想一想它應(yīng)該是什么顏色的,再拿出相應(yīng)的筆,涂色時(shí)應(yīng)從左向右,從上往下一筆一筆地涂,而且不能涂到輪廓線外(教師邊說邊演示)”。

  (2)你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?“(引起幼兒涂色的興趣)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)集體性指導(dǎo)涂色的方法,!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)是從左向右,從上往下,不要涂到輪廓線外。

  (2)個(gè)別輔導(dǎo):鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作,幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè),要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一兩件禮物。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作品,讓幼兒感覺成功。

  (1)我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送給小白兔的禮物,逐個(gè)出示作品,讓幼兒欣賞。現(xiàn)在就把這些禮物送給小兔去參加小兔的生日聚會(huì)吧,(小兔熱情接待客人,并對(duì)客人們送的禮物加以鼓勵(lì)并陳列,)讓幼兒感受到成功的喜悅。

  (2)小兔:“今天,小動(dòng)物們來參加我的生日聚會(huì)還帶來這么多我喜愛的禮物,我真高興,我們一起唱歌跳舞吧?!辈シ拧渡湛鞓贰犯琛P⊥煤托?dòng)物們一起隨音樂唱歌跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)放置一些幼兒喜歡的卡通形象的輪廓,讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的情感動(dòng)機(jī)。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)之中,他們都想送給小兔最好的禮物,因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物,我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們?cè)谝魳仿曋袑⒂H手制作的禮物送給小兔,將活動(dòng)推向**,在這樣自然流暢的活動(dòng)里孩子們感受到了成功和快樂。但也有不足之處,我覺得為幼兒準(zhǔn)備的“禮物”有些單一,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒應(yīng)給他們進(jìn)行美的創(chuàng)造空間,如選用幾種顏色搭配起來涂色??磥聿僮骰顒?dòng)中不同材料的準(zhǔn)備,能為幼兒開闊思路,大膽想象,提供較多動(dòng)手的機(jī)會(huì),否則就會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。

21、小班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。(.來源快思老師教案網(wǎng))教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

22、小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比(認(rèn)識(shí)1-3)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

  2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通數(shù)字1——3。

  2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋以及小水果。

  4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請(qǐng)他們來做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

  4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本次的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)完成。通過游戲活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲。

23、小班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征,了解小白兔的生活習(xí)性。

  2.喜歡小白兔,愿意親近小白兔。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。

  2.一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  1.組織幼兒觀察小白兔,講一講它的外形特征。

  (1)將小白兔放在地上,引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子,看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。

  (3)引導(dǎo)幼兒和小白兔說說"悄悄話",親近小白兔。

  2.引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性,學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。

  (2)微微小白兔:請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔,看看小白兔愛吃那些東西。(幼兒能說出的食物盡量都能提供,讓幼兒嘗試喂食。)(3)學(xué)小白兔:教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì),和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說兒歌邊做動(dòng)作:"小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。")

  3.教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思

  1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

  4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

24、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

  活動(dòng)一活動(dòng)名稱:我們?nèi)ソ加?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置---

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

  4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)二活動(dòng)名稱:小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴頭飾、桃樹模型。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

  活動(dòng)三活動(dòng)名稱:我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

25、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小白兔認(rèn)識(shí)“1”和許多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"

  2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等)、兩個(gè)小筐子

  活動(dòng)過程:

  (一)兒歌導(dǎo)入"小白兔,樂呵呵。到山上,拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);今天我們班來了一位特殊的客人,它要和我們一起來上課,有請(qǐng)可愛的小白兔,→幻燈片小白兔

  (二)游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿卜卡片)老師問:"小朋友們看看山上有多少蘿卜啊?"(引導(dǎo)他們說出有許多)那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè),而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了,老師問:"現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒有了呢?"(幼兒答)→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦,而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問:"你的手里還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜?"(幼兒答)→"剛才筐子里一個(gè)也沒有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢?→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"總結(jié):"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1,一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"

  活動(dòng)反思:

  認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

26、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)前后》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

  2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

  4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

  8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)過程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?,我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

  4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

  6、引起興趣:

  談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長(zhǎng),我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

  7、 電話鈴響,懶洋洋村長(zhǎng)接電話。

  師:(鈴響后)喂,你是誰啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話找

  我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋戆 ?愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

  8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

  師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒和村長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?,有沒有信心。(有)聽命令行動(dòng)

  教師發(fā)號(hào)口令:

  現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。

  1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

  師:現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。

  村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

  師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

  師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

27、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

  活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置---

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

  4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

  活動(dòng)二、小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴頭飾、桃樹模型。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

  活動(dòng)三、我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。

  活動(dòng)反思:

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來,通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

28、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《“1”和“許多”》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。

  難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  四、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

  小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

  五、流程設(shè)計(jì):

  提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

  教學(xué)手段:師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

  (一)、提出問題——>嘗試活動(dòng):

  師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小雞來了)。

  出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

  (二)、提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論:

  師:咯咯咯,誰來了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)

  剛才家里沒有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)

  師:雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

  交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說:“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”

  sp;師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

  請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋?

  (三)、提高嘗試:

  1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)

  師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

  師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。

  2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”

  (四)、講評(píng):

  1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

  2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

  反思:

  根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對(duì)學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,并通過反復(fù)的游戲,使

  幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

  活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,即在活動(dòng)中,老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

29、小班數(shù)學(xué)教案《4的認(rèn)識(shí)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。

  2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

  2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

  3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

  4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;

  活動(dòng)過程

  一、課前活動(dòng):

  手指游戲

  二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容:

  卡卡熊過生日

  三、新課教學(xué)

  1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

  2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。

  3、教師小結(jié)。

  4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(教案來自:快思教案網(wǎng).)(小動(dòng)物喜歡吃什么食物,用數(shù)字幾表示。)

  5、教師再小結(jié)。

  四、游戲

  1、師幼兒互動(dòng),教師說,幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。

  2、幼兒互動(dòng)。

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。首先,活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件,如果運(yùn)用課件教學(xué),圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點(diǎn),幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂,幼兒注意力分散,沒有很好的跟著我的思路走。其次,幼兒生性好動(dòng),在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性,沒有面面具到,只能顧及個(gè)別。最后,在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中,在新舊知識(shí)的交接處,沒有給幼兒足夠的時(shí)間,語言上缺乏引導(dǎo)性,使幼兒在操作上處于零散狀態(tài),沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課,我會(huì)再次理清教學(xué)思路,把我自己的反思、總結(jié),教師們的建議再次進(jìn)行提升。

30、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述。

  2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

  活動(dòng)過程:

  一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

  1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽,幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子。

  2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。

  3.師:小熊家到了,現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件,請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,許多個(gè)綠色杯子?

  二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

  1.師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

  2.師:那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說:我送一個(gè)香蕉給小熊。

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4.教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

  三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

  1.師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

  2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

  活動(dòng)結(jié)束:

  時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)《“1”和“許多”》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體。

  2.理解“1”和“許多”的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“1”和“許多”的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.胡蘿卜。2.兔子圖片。3.雪花片。4.毛根。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分

  1.圖片導(dǎo)入

  ——今天是兔媽媽的生日,兔媽媽和兔寶寶戴了漂亮的花來裝扮自己,我們來看一看她們戴的花有什么不一樣。

  ——大小不一樣,還有呢?

  ——數(shù)量不一樣,兔媽媽戴了一朵花,兔寶寶戴了一朵,一朵,又一朵。哦,有許多朵。

  (二)基本部分

  1.出示胡蘿卜

  ——兔媽媽準(zhǔn)備了豐盛的生日晚餐,我們一起來看一看是什么。

  ——好吃的胡蘿卜,有多少個(gè)?

  ——1個(gè)胡蘿卜,1個(gè)胡蘿卜,1個(gè)1個(gè)放在一起就是許多個(gè)胡蘿卜。

  2.分胡蘿卜

  ——兔媽媽要把許多個(gè)胡蘿卜分給我們小朋友,每個(gè)小朋友1個(gè),那許多個(gè)胡蘿卜就可以分為1個(gè),1個(gè),1個(gè)的胡蘿卜。

  3.做項(xiàng)鏈(串雪花片)

  ——兔媽媽為我們準(zhǔn)備了豐盛的生日晚餐,我們一起來做好看的項(xiàng)鏈送給她吧。

  ——老師準(zhǔn)備了雪花片還有毛根,小朋友們可以用毛根將雪花片穿起來,做成美麗的項(xiàng)鏈,那請(qǐng)小朋友們到操作區(qū),我們一起來試一試吧!

  4.討論

  ——你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅哪?

  ——哦,你是把1個(gè)1個(gè)的雪花片穿起來,做成了由許多個(gè)雪花片組成的項(xiàng)鏈。

  5.收項(xiàng)鏈

  ——每個(gè)人做了幾條項(xiàng)鏈?

  ——每個(gè)人做了一條,我們小朋友合起來就是許多條項(xiàng)鏈。

  (三)結(jié)束部分

  1.送項(xiàng)鏈

  ——我們一起把許多條項(xiàng)鏈送給兔媽媽,祝她生日快樂吧。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。

  小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語言講述操作結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

  “呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過一片樹林,小朋友們,仔細(xì)看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過樹林,我們來到羊村了???,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

  師:“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識(shí)》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:5的認(rèn)識(shí)

  重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

  活動(dòng)過程:

  一、情景激趣。

  師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚,我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚缸里有四

  只小魚游來游去的玩耍,換一幅場(chǎng)景后,一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

  二、探究新知:

  1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

  2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

  教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸,將兩個(gè)魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5)

  3、認(rèn)識(shí)5的組成

  數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

  4、找一找

  讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

  三、我是小畫家

  教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體,但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

  四、游戲活動(dòng):(站圓圈)

  教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈,幼兒圍成一個(gè)大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

  小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《1和許多》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

  2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

  3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

  【活動(dòng)過程】

  一、活動(dòng)引入:

  師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

  二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多:

  1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

  (1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說出來。

  (2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多。”

  2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

  (1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

  (2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?/p>

  3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?/p>

  三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

  1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)

  2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?。

  3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?/p>

  四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。