大班語言活動教案反思有趣的水

大班語言活動教案反思有趣的水

1、大班語言活動教案反思有趣的水

　　幼兒園大班科學教案：有趣的水

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

　　3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒保護水資源。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　幼兒園大班科學教案《有趣的水》

　　活動準備：

　　兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。

　　每組一條毛巾，人手半杯水。

　　活動過程：

　　一、教師導入課題

　　請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

　　師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

　　(引導幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)

　　二、讓幼兒動手操作

　　1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

　　師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

　　(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的)

　　2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　師：現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　3、請幼兒講述實驗結果。

　　師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出白糖被水溶解了)

　　4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

　　5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　師：現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　6、請幼兒講述實驗結果。

　　師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出沙不會被水溶解)

　　7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

　　師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

　　(引導幼兒講出水會變黑變臭)

　　三、教師總結

　　師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會保護環(huán)境，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

2、大班主題活動教案《有趣的葉子》含反思

設計意圖

　　人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們去探尋。然而，現代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差，本著對孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素，本學期我班特將網絡主題定為“生活與自然”。

具休網絡圖

　　生活與自然

　　我愛勞動我愛大自然

　　動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

　　蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

　　蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

　　螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

　　刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

　　大班網絡綜合活動：有趣的葉子

設計意圖：

　　上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

活動目地：

　　1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

　　2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：

　　葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用)

活動反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

　　本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

　　但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導幼兒探索發(fā)現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

3、大班科學活動教案《有趣的根》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動準備：禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　大班科學活動教案《有趣的根》

　　嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

　　活動過程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

　　2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

　　3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

　　教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根

　　1、幼兒動手試著尋找植物的根。

　　師：(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺的胡須……

　　師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根?好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

　　師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字?

　　3、教師小結三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家

　　師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

　　2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動：制作根制工藝品。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

4、大班美術活動教案《有趣的圓形》含反思

活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、感受作品的美感。

活動準備：

　　彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)

　　(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。)

活動過程：

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形游戲導入課題，調動幼兒學習興趣。

　　2、以孫悟空七十二變的本領，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。

　　3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

　　4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業(yè)。

　　5、講評，展示優(yōu)秀作品。

結束部分：

　　我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

活動延伸：

　　利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

詳細活動過程：

　　1、小朋友，你們好!聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?

　　手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)

　　我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)

　　我的小手握一握，(握握握握握)

　　我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)

　　我的小手做三角，(做做做三角)

　　我的小手做個圓，(做做做個圓)

　　3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓?(幼兒相互比手)

　　看，我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)

　　4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

　　5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?

　　幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

　　6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)

　　7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的!你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊?

　　8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。

　　9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)

　　10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍!!(隨著音樂下場)

教學反思：

　　通過本次教學活動

　　1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

　　2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

　　3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現。

　　4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

5、大班語言游戲教案《有趣的人形符號》含反思

活動目標：

　　1、辨識不同的人形符號，用清楚的語言表述符號所表示的意思。

　　2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　3、激發(fā)幼兒的表現欲望。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　ppt課件

活動過程：

　　1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。

　　出示男、女的"人形"符號，引起幼兒的興趣。

　　引導語：這是什么?這是男的還是女的?

　　2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

　　引導語：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

　　3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

　　引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

　　小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：媽媽抱著小寶寶引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：這個符號是孕婦的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今天我們認識了哪些人形符號?

　　幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

　　5、游戲"會變的人形符號"：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做"會變的人形符號"。

　　引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘電梯。

　　引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘扶梯。

　　引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么?

　　幼兒：服務臺小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。

　　6、引導幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現欲望。

　　引導語：今天我們認識了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎?

　　7、結束。

　　結束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。

教學反思：

　　象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生學習用簡潔的線條表達和概括事物特征，是提升學生藝術感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗線條造型語言魅力的創(chuàng)新實踐活動。

6、大班游戲活動教案《有趣的椅子》含反思

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

活動目標：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

　　1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

　　2、 磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。

　　3、 布置場地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個小椅子，兩面不同顏色的小旗)

活動過程：

　　一、 活動導入：

　　1、請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。

　　2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的時候，要注意安全。

　　二、活動展開：

　　3、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.

　　4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

　　5、幼兒分組，集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

　　6、游戲;運動員大比拼。分組進行比賽(放音樂：《運動員進行曲》)。

　　幼兒分成4隊，紅隊,黃隊,綠隊,藍隊，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝。

　　7、游戲：搶椅子(個別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎。

　　三、結束階段：

　　1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

　　2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

　　3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。

　　四、活動延伸：在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。

活動反思：

　　整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關游戲中興趣十足，感受到闖關成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

7、大班體育活動教案《有趣的椅子》含反思

設計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的動作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有一定的了解，知道很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

活動目標：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

　　椅子若干、運動員進行曲、自制金牌(反面畫有各項運動圖標)

活動過程：

　　一、準備活動，引起幼兒的興趣。

　　運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。

　　幼兒與師一起學做運動員的動作(跳水、舉重、游泳等)。

　　二、探索椅子的玩法(將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)

　　1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

　　教師注意觀察幼兒，發(fā)現創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

　　2、集中，說說你是怎么玩的?

　　3、練習平衡的能力，在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成障礙，提高游戲的難度。

　　4、休息，擦汗。

　　三、游戲：運動員大奪金

　　幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放運動員進行曲)

　　四、整理場地、結束。

活動反思：

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍熡谆拥姆此?，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

8、大班科學領域教案《有趣的水》含反思

【活動目標】

　　1、在探索的過程中發(fā)現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發(fā)展積極探索、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

【活動過程】

　　1、師導入課題

　　(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧?！?/p>

　　(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

　　教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　(1)盛水活動。

　　師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　(2)溶解實驗。

　　師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發(fā)現了什么?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

　　提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

　　(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

　　5、師幼共同澆花結束活動。

【活動反思】

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

9、大班科學活動教案《有趣的鞋子》含反思

活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋)

　　小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

10、大班數學活動教案《有趣的滾動》含反思

　　【活動目標】

　　1、認識球體、圓柱體，探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。

　　2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　1、示范用的皮球和圖形紙片。

　　2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

　　【活動過程】

　　(一)探索圓形紙片與球體的不同。

　　1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么?

　　老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

　　2、引導觀察發(fā)現，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

　　指名幼兒幼兒自由說。

　　3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

　　指名幼兒說一說。

　　4、教師小結圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

　　(二)區(qū)別球體和圓柱體。

　　1、教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點?

　　小朋友們，你們認識這個物體嗎?指名說一說。

　　2、探索圓柱體的特點。

　　按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

　　提問：你發(fā)現它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

　　3、小朋友你發(fā)現日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

　　(三)幼兒操作

　　1、教師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

　　2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

　　3、師幼校對。

　　(四)延伸

　　小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

　　【活動反思】

　　《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣?！北竟?jié)課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結合幼兒實際生活了解生活中關于球體和圓柱體的物體。

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

11、大班游戲活動教案《有趣的葉子》含反思

設計思路：

　　通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。

活動準備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。

　　根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。

活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

12、大班科學活動教案《有趣的泡泡》含反思

活動設計背景

　　在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標

　　1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

教學重點、難點

　　1、重點：了解泡泡水的制作方法。

　　2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

　　一、導入：

　　教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學配方制作泡泡水

　　1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數字卡片：1 2 2 4

　　3、認識比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

　　四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

13、大班科學優(yōu)秀教案《有趣的水》含反思

活動目標

　　1.在活動中，了解水的特征，知道水是透明的。

　　2.知道水可以反復利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

　　3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備

　　節(jié)約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動過程

　　一、變魔術導入

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現在，老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

　　提問：小朋友們你們發(fā)現了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

　　小結：因為水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

　　二、觀察與比較

　　實驗一：幫水寶寶搬家。

　　選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實驗結束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

　　小結：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過去。

　　實驗二：了解水是流動的。

　　提問：老師這里有很多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

　　小結：因為水是流動的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

　　實驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現象。

　　請小朋友們自由進行制作飲品，并品嘗。

　　小結：水是無色無味的，因為在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現象叫做溶解。

　　三、知道水的作用，探討如何節(jié)約用水

活動延伸：

　　設計節(jié)約用水的標志，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、大班游戲活動教案《有趣的腳》含反思

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動重難點：大膽表述自己探索發(fā)現的腳的秘密。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時候的腳印。

　　2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

　　3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀?(腳印)

　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現什么小秘密呢?

　　2、交流討論：你發(fā)現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)(根據幼兒講到的，來認識自己的小腳)

　　四、游戲(走小路)提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路?

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)

　　3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)

　　4、師小結幼兒講述內容

　　5、再次嘗試，體驗走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢?

　　6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

　　五、討論

　　保護小腳小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

　　反思：

　　通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。

15、大班科學活動教案《有趣的滾動》含反思

　　幼兒園大班科學教案：有趣的滾動

　　一、活動目標：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　大班科學活動教案《有趣的滾動》

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結實驗結果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

　　小百科：滾動釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。

16、大班科學活動教案反思《水和油的小秘密》

　　活動目標

　　1、通過實驗知道油不溶于水。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

　　3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

　　學具：

　　(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

　　(2)桌底：一盆清水、一個空盆

　　(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

　　3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

　　學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

　　活動過程

　　一、鞏固已有知識經驗

　　1、出示水提問：水是什么顏色的?

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

　　再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

　　幼兒歸納總結。

　　設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

　　二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

　　三、融合小實驗。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

　　幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

　　同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

　　學習新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

　　請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

　　設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

　　四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

　　通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

　　幼兒進行預測、探索。

　　師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結果。

　　幼兒動手操作、攪拌。

　　由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　學習新詞匯：“分離”

　　教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　設計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。!.快思.教案網出處!首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

　　五、活動延伸

　　師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

　　設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

　　六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

17、大班主題活動教案《有趣的創(chuàng)作》含反思

【活動目標】

　　1、教育幼兒要與人友好相處。

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。

　　3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

　　開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)

【活動過程】

　　1、通過談話，引起幼兒活動興趣。

　　小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?

　　2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。

　　3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)

　　4、教師指導活動區(qū)

　　(1)操作區(qū)：

　　指導幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。

　　(2)美術區(qū)

　　指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。

　　5、教師與幼兒共同評價活動

　　教師：今天，你都玩了什么?和誰玩的?玩得開心嗎?有沒有遇到不高興的事?下次你想到哪個區(qū)玩?

　　6、師生共同收玩具

　　活動結束

　　一起回教室。

【活動反思】

　　在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。

18、大班語言活動教案反思《反義詞學習》

　　指導思想

　　本文出發(fā)點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。

　　本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

　　活動目標

　　1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

　　3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

　　2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。

　　活動重點重點

　　重點：鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　難點：練習使用反義詞語和相對的話。

　　活動過程

　　―、開始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同? 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

　　二、基本部分

　　(一)、和我做的不一樣。

　　1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

　　(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?

　　(2)、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

　　(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

　　2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

　　穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜

　　(二)、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

　　2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

　　3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

　　(三)、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

　　三、結束部分

　　幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。 (附兒歌)

　　轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長長短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱轆轱轆―， 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰是個好孩子。

　　警察與司機 我是交通警察， 站在紅綠燈下， 司機開車通過， 先說一段反話， (警察)我說**， (司機)我說**。

　　活動反思

　　大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。(教案來自：快思教案網.)在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

19、大班語言活動教案《有趣的墨跡圖》

活動目標

　　1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　　(1)回憶墨跡圖制作的方法。

　　(2)提出制作墨跡圖應注意的事項。

　　(3)幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

　　2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

　　(1)啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

　　(2)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

　　(3)教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發(fā)生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

　　(1)引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

　　(2)請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸

　　(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

20、大班語言活動教案反思《頑皮的小雨滴》

　　活動目標：

　　1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2、發(fā)揮想象，理解畫面內容，引導幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。

　　3、激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

　　2、創(chuàng)設大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

　　3、兩段音樂;(一段是為朗誦詩歌配樂，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂)幼兒每人一個小雨滴頭飾。

　　重點難點：

　　重點：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美詞句。

　　難點：深入理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場)你們聽聽，是什么聲音(下雨的聲音) 你們說說，雨是什么樣子的?(透明的、無色的、亮晶晶的……)

　　師：“小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!”(老師帶領幼兒隨音樂舞蹈)

　　師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見?！∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事，我們一起來看看?！?/p>

　　二、感受意境

　　完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　提問：小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

　　等會兒老師請小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔細聽，認真看，老師提問時你們要用好聽的句子和詞語來回答我的問題。[.來源快思老師教案網](點擊課件)

　　三、理解散文 分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動詞，學說散文中優(yōu)美的句子。

　　1、(點擊課件，第一幅畫面)小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去哪了?學說“跳、落、擠”三個動詞。

　　2、(點擊課件，第二幅畫面)小雨滴把小妹妹的傘當成了什么，做了什么有趣的事?理解“滾”這個動詞。

　　3、(點擊課件，第三幅動畫)小雨滴把池塘當成了什么?讓幼兒理解“跳”這個動詞。

　　4、(點擊課件，第四幅動畫)小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?

　　5、(點擊課件，第五幅動畫)提問：小雨滴落進沙灘后，到哪去了?

　　6、(點擊課件，第六幅動畫)小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢?

　　師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多有趣的事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》。

　　7、教師示范朗讀散文詩。(配上音樂)

　　師：“你最喜歡詩歌中的哪一個句子，為什么?”

　　8、幼兒和老師一起朗讀。

　　四、續(xù)編作品

　　1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調皮的事?請小朋友把小雨滴做的有趣的事說給大家聽。(結合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)

　　2、如果你是小雨滴，你會落到哪里去?現在請小朋友戴上頭飾，我們都來當小滴，到大自然中去看看吧。(放音樂，教師和幼兒一起到布置好的場景中去欣賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請幼兒創(chuàng)編)

　　五、活動結束

　　師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠的地方去旅行吧……

　　活動反思：

　　大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》?；顒又校饕亲尯⒆痈惺苌⑽闹械膬?yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　為了實現活動目標，這節(jié)課我采用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，我采用“視聽結合——整體感知;啟發(fā)引導——分段理解;創(chuàng)設情境——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。

　　活動一開始，我把幼兒帶入預設的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

　　幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學習的目的。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

　　但是，由于是借班教學，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經驗不了解，所以在剛才的教學活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創(chuàng)編時，引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應創(chuàng)設的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

21、大班科學活動教案《有趣的蠟》含反思

　　設計理念：

　　在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡"玩火"，這是非常危險的，也是成人所不允許的?？吹竭@一現象，我感到不讓幼兒"玩火"會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會保護自我的好機會，所以我結合前段時間開展的主題活動"空氣在哪里?"設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

　　背景分析：

　　科學區(qū)是孩子們最喜歡的一個區(qū)域，所以我們總是在里面投放很多材料，前段時間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　活動準備：

　　物質準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃口杯1個、火柴、打火機。

　　經驗準備：

　　蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

　　2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

　　(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

　　5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

　　活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

　　教學反思：

　　在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

22、大班科學活動教案《有趣的噴泉》含反思

　　活動目標：

　　1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運用多種方法探索發(fā)現孔的大小與水柱之間的關系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

　　2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

　　4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　　(1)幼兒展示自制小噴泉。

　　(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。(.本文來源：快思老.師教案網)有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

　　三、探索孔的大小與水柱的關系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現。

　　(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

　　(2)記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)現噴泉向上噴才能發(fā)現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。

　　四、音樂噴泉表演。

　　幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

　　活動反思：

　　本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

23、大班科學活動教案《有趣的聲音》含反思

　　設計意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受聲音帶來的樂趣。

　　活動難點：

　　探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　活動準備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

　　小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

　　(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?(本文.來源：快思.教案網)在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

　　三、結束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

　　小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發(fā)現很多樂趣。

　　活動反思：

　　本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

24、大班美術課教案《有趣的鹽水畫》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙效果。

　　2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗玩色的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前，帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

　　2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風機兩個。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)

　　2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩?zhèn)€游戲呢?

　　但在玩游戲之前，請小朋友先把你喜歡的動物畫下來，而且老師呀要給你提一個要求，要先用油畫棒畫出它的輪廓，好嗎?

　　3、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　畫完后，幼兒到老師跟前來。

　　二、講解師范、幼兒作畫：

　　1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫。(簡單的油畫棒形象)

　　瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個澡。(強調，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)

　　2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

　　3、穿衣服時動作要快，不然海豚會著涼感冒的!(上色)

　　4、剛洗完澡、穿好衣服，調皮的海豚又跳到水面上去玩了。(教案出自：快思老師教案網)這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

　　完成后

　　5、提問：

　　孩子們，我來看看誰小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對了，是鹽，(如果，有的幼兒說糖，可讓他品嘗一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。

　　6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

　　那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

　　7、出示一副完成的撒鹽畫：

　　孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導幼兒觀察“鹽撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

　　孩子們，你們呀，已經畫了自己喜歡的動物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前，必須先洗一個澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

　　8、幼兒作畫，師巡回指導：

　　正確使用排筆，控制好水分。

　　上色動作要快，注重色彩的銜接。

　　撒鹽要均勻且少量。

　　三、欣賞交流作品：

　　1、把做得快的幼兒的畫，用吹風機吹干，

　　2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

　　3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

　　4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

　　教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現。

25、大班美術活動教案《有趣的房子》含反思

　　活動背景：

　　大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發(fā)揮想像進行創(chuàng)作。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。

　　2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、在動手操作中培養(yǎng)幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　教具：幻燈片、電腦。 學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。(玩一個簡單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經驗講述，說出房子簡單的構造

　　導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎?，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進一步了解房子的構造

　　師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺得哪個地方特別?(快思老師.教案網出處)(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望 故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動物們設計房子

　　提問：1、你喜歡什么動物?2、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)

　　四.用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧!

　　五、幼兒作品展示，講評(造型、線條、色彩)

　　活動反思：

　　1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

26、大班數學活動教案《有趣的數字》含反思

　　設計意圖：

　　孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。

　　活動目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發(fā)興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發(fā)現了什么?

　　你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

　　2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?!.快思.教案網出處!大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學習查日期

　　1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　活動反思：

　　這次數學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進?；顒娱_始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關系。

　　數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。

27、大班科學活動教案《有趣的連接》含反思

　　活動目標

　　1.通過觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。

　　2.能根據需要輔助物連接的材料的特殊結構，找到合理的連接方式。

　　3.鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗探索連接的樂趣。

　　活動準備

　　1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

　　2.《找朋友》音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、組織游戲導入：找朋友

　　師：小朋友們，你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎?請你們聽到音樂時，馬上找到你的朋友，和你的朋友做一個親密的合作的動作，表示你們是好朋友。當音樂停止時，你們的動作就可以馬上停止。

　　教師播放音樂，幼兒聽音樂進行游戲。

　　師：小朋友們，剛才你們和好朋友一起都做了什么動作啊?(教案出自：快思老師教案網)引導幼兒說說好朋友是怎樣做親密動作的。(如：手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

　　小結：原來啊，這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動作就叫連接。

　　二、組織嘗試連接

　　(一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

　　1.出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

　　師：今天我?guī)砹撕芏嗯笥?，它們都是生活中經常要用到的東西，它們是什么?

　　師：它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個兩個連接嗎?

　　2.幼兒操作材料，教師巡視指導。

　　3.請幼兒說一說：你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接?

　　小結：用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插。

　　(二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

　　1.出示材料二：紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機、繩、珠子。

　　這些東西是什么?怎樣把他們連接起來?

　　2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　3.組織交流分享。

　?、賻煟耗闶沁x用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把兩個金橘串起來;我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　?、诮處熡^察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　四、展示作品，遷移經驗

　　1.鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

　　2.探索生活中的連接。

　　(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)，了解連接給我們帶來方便與美觀。

　　(2)師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

　　3.知識遷移：教室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等)

　　師：除了教室，馬路上還有哪些東西是連接的?

　　五、延伸交流

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現象。

　　活動反思：

　　這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

28、大班科學活動教案《有趣的關節(jié)》含反思

　　設計意圖：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”日?；顒又形乙舶l(fā)現一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護的現象，為了引起幼兒對這些現象和活動的重視，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。讓幼兒通過活動，了解關節(jié)、認識關節(jié)，并知道要保護好自己的關節(jié)。

　　活動目標：

　　1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。

　　2、初步懂得保護關節(jié)的重要性。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：知道各關節(jié)所在的位置。

　　活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性。

　　活動方法：

　　1.通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié)，并認識各關節(jié)，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置，鞏固關節(jié)的名稱。

　　2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

　　活動準備：

　　1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記

　　2、人體關節(jié)課件，保護關節(jié)的圖片

　　活動過程：

　　一、游戲導入：手指操

　　1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎?

　　(師幼一起做手指操)

　　2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關節(jié))

　　3、出示指關節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節(jié)

　　師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節(jié)。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

　　二、游戲：動起來(引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié))

　　1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記。

　　2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況。(準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球)

　　3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節(jié)，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)(結合人體關節(jié)課件進行小結)

　　三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關節(jié)的名稱)

　　你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節(jié)，

　　你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節(jié)，

　　你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節(jié)，

　　你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節(jié)，

　　你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節(jié)，

　　你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節(jié)，

　　你拍七，我拍七，玩玩你的指關節(jié)。

　　四、感知關節(jié)與人體活動的關系，認識關節(jié)的重要性

　　1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)

　　2、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節(jié)?沒有關節(jié)我們會怎么樣?”

　　3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節(jié)行動起來會很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。

　　五、看圖片，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性

　　1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網>(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié))

　　2、關節(jié)能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節(jié)，避免受到傷害好嗎?

　　六、延伸活動:

　　日?；顒又幸龑в變河^察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

　　活動反思：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：

　　1、通過幼兒自身的活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現關節(jié)、認識關節(jié)及了解關節(jié)在人體中的作用，認識關節(jié)的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發(fā)現關節(jié)，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。

　　2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過實踐活動“不彎曲指關節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節(jié)。

　　3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　4、通過實踐活動，發(fā)現也有不足之處。比如，幼兒對各個關節(jié)的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節(jié)的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應的關節(jié)名稱，加深幼兒的印象。

29、大班主題活動教案《有趣的線》含反思

　　活動目標：

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

　　1、 師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

　　3、 請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、 教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、 電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。(本文.來源：快思.教案網)你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

　　2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　活動反思：

　　本活動我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　觀摩意見和建議：

　　利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

30、大班數學活動教案《有趣的圖案》含反思

　　設計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

　　活動目標

　　1：發(fā)現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

　　活動準備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

　　活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。(教案來自：快思教案網.)

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

　　教學反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發(fā)現,這是活動設計的關鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應手去實施,因此對活動進行了修改調整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導他們發(fā)現了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。

31、大班健康活動教案《有趣的洞洞》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程：

　　1、游戲：“請你跟我這樣做”

　　——教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　——教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　——請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　——教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　——教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　——男女幼兒分組變洞洞。[文.章出自快思教.案網]教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

　　——請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　——請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　——教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　——大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

　　活動反思：

　　此次活動我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。此次活動，我有以下幾點體會：

　　體會一：互動是孩子學習的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關系是師幼互動的前提，教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流，愿意展示自己的動作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。

　　體會二：只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候，他們的意識與行動才是統一的，才會表現出積極、自覺的行動，所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對找尋自己身體的洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓孩子們在“蹦一蹦”中去探索。

　　體會三：無論何時何地，教師都要針對孩子的特點采取適宜的教育方式。我們班孩子平時活動時分組形式運用的較多，所以孩子們對自己組隊進行自主活動很熟悉，我則作為一名觀察者，讓孩子在前，充分發(fā)揮孩子們的主動性。

32、大班科學活動教案《有趣的鏡子》含反思

　　活動目標

　　1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

　　2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一面小鏡子。

　　2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

　　活動過程

　　一、 猜謎導入，認識鏡子。

　　師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎?

　　二、 自由探索鏡子的奧秘

　　1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

　　2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中，發(fā)現鏡子有什么本領?

　　3.師：聽清老師的要求嗎?

　　4.幼兒自由探索。

　　5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣?

　　教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

　　6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現了鏡子有什么本領?

　?、倌闶窃鯓油娴溺R子?

　　②發(fā)現了什么?

　　小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現吧!

　?、訇柟庀?，你發(fā)現了什么?

　?、趬ι蠟槭裁磿泄獍?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。)

　?、蹓ι系墓獍邥訂? ④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

　　小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

　　三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

　　1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

　　3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的? (本文.來源：快思.教案網)教師總結：×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。

　　(第三次嘗試)

　　1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢?

　　2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現告訴大家。

　　3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現告訴大家。

　　教師小結：小朋友真聰明，發(fā)現原來它們的鏡面不同?！撂栫R的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

　　四、 探索發(fā)現鏡子的用途

　　1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用?

　　2.幼兒講述。

　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

　　五、照鏡子

　　1.介紹規(guī)則。

　　師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

　　2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。

　　3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

　　探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。

　　總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

33、大班語言游戲活動教案《有趣的西瓜皮》含反思

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時，小朋友認識了從古至今各種各樣的船，并開始嘗試制作船，活動中孩子們創(chuàng)造性地運用不同的材料，創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設計了大班創(chuàng)造性講述活動《有趣的西瓜皮》，整個活動根據季節(jié)特點運用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)其想象力，初步確立變廢為寶，愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.運用西瓜皮聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2.在想一想、畫一畫、講一講中進行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗。

　　3.初步確立變廢為寶、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　教師準備：圖片、音樂、字卡。

　　幼兒準備：(1)半個西瓜皮一個;(2)半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　活動過程：

　　一、呈現實物，啟發(fā)幼兒想象

　　1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象

　　出示半個西瓜皮

　　瞧，我?guī)砹耸裁?這半個西瓜皮看上去像什么?西瓜皮口朝下看上去又像什么?

　　二、借助圖片、音樂，創(chuàng)編故事

　　1.出示背景圖，講述故事前半段：

　　有一群小動物在草地上玩的時候，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!于是小松鼠就撿了一個西瓜皮。

　　(1)你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什么呢?

　　過渡：原來呀，小松鼠到樹林里找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。

　　(2)誰會和它一起玩呢?

　　過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心!

　　2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段：

　　(一)播放下雨的音樂

　　(1)播放雨聲

　　當小松鼠和小兔玩的開心的時候發(fā)生了什么事?你聽!

　　(2)出示字卡——下雨

　　小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個魔術，好讓自己不被雨淋

　　濕，他們會把西瓜皮變成什么呢?

　　過渡：兩個小動物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀!雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現在來到了哪里?(播放音樂)

　　(二)播放流水聲

　　1.出示字卡——小河：

　　提問：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢?

　　過渡：小動物也想出了好辦法，終于過了河，最后回到了家。

　　2.在教師的帶領下完整講述自編故事。

　　三、想象添畫，嘗試創(chuàng)編兒歌

　　1.教師自編兒歌。

　　西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?(教案來源：快思教案網) 聽，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來蕩去真有趣!

　　2.幼兒想象添畫。

　　要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，誰會用它來干什么?

　　幼兒自由想象進行添畫。

　　3.幼兒嘗試創(chuàng)編。

　　展示作品、欣賞作品、進行交流。

　　四、總結提升、初步確立環(huán)保意識

　　總結：原來，看似沒用的東西，經過想象、加工后會變成可用之材。所以，我們小朋友平時用完的東西，千萬別亂丟哦!因為這樣既可以保護環(huán)境，也可以變廢為寶。

　　活動反思：

　　本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。

　　在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

34、大班優(yōu)質美術教案《有趣的鹽水畫》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙效果。

　　2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗玩色的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前，帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

　　2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風機兩個。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)

　　2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩?zhèn)€游戲呢?

　　但在玩游戲之前，請小朋友先把你喜歡的動物畫下來，而且老師呀要給你提一個要求，要先用油畫棒畫出它的輪廓，好嗎?

　　3、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　畫完后，幼兒到老師跟前來。

　　二、講解師范、幼兒作畫：

　　1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫。(簡單的油畫棒形象)

　　瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個澡。(強調，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)

　　2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

　　3、穿衣服時動作要快，不然海豚會著涼感冒的!(上色)

　　4、剛洗完澡、穿好衣服，調皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

　　完成后

　　5、提問：

　　孩子們，我來看看誰小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對了，是鹽，(如果，有的幼兒說糖，可讓他品嘗一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。

　　6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

　　那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

　　7、出示一副完成的撒鹽畫：

　　孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導幼兒觀察“鹽撒過的地方有什么變化?(教案.出自：快思教案網)像什么?為什么會這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

　　孩子們，你們呀，已經畫了自己喜歡的動物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前，必須先洗一個澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

　　8、幼兒作畫，師巡回指導：

　　正確使用排筆，控制好水分。

　　上色動作要快，注重色彩的銜接。

　　撒鹽要均勻且少量。

　　三、欣賞交流作品：

　　1、把做得快的幼兒的畫，用吹風機吹干，

　　2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

　　3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

　　4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

　　活動反思：

　　請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

35、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的水》含反思

　　活動目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

　　2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

　　3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

　　推薦課件：《有趣的水》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

　　活動重難點：有序全面的探索水。

　　活動過程：

　　一、小貓喝水的兒歌導入。

　　二、進入水的特性主題。

　　小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎?看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢?

　　恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

　　三、自由探索水的奧秘。

　　那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

　　四、總結。

　　哎呀，小朋友好棒!看看這邊，水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎?

　　五、記錄。

　　那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢?來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。

　　六、下課。

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

36、大班綜合活動教案反思：有趣的影子游戲

　　本節(jié)教學活動通過“經驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。

設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫

　　助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?！庇白邮怯變航洺Ｒ姷降默F象，它時大時小，時隱時現，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動?！昂闷妗薄昂脝枴薄昂锰骄俊笔怯變耗挲g特點，為了順應幼兒的探究需求，

活動目標

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統藝術與傳統游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

活動準備

　　小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　致力于幼兒園師資專業(yè)化成長

活動過程

　　一、經驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統的科學知識。讓幼兒經歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。)二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調動多種感官，幫助幼兒進行系統完善的知識構建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，

　　在 2006 年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現創(chuàng)造)。四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結：手影是民間傳統游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構知識經驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。)活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會!

活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質，增強好奇心與求知欲望，充分體現科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

37、幼兒園大班科學活動教案《有趣的轉動》反思

　　設計意圖

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！艾F實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發(fā)幼兒探索科學現象的興趣，培養(yǎng)

　　其關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.發(fā)現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

　　3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　重點難點

　　活動重點：發(fā)現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。

　　活動準備

　　1.知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。

　　2.物質準備：

　　(1)第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

　　(2)第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉動的機器)

　　活動過程

　　(一)導入活動，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉”的游戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。)

　　(二)結合生活經驗，說說自己發(fā)現的生活中能轉動的物品。

　　提問：小朋友們，你發(fā)現生活什么東西能轉動?它是怎么轉動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎么轉動的?

　　(三)幼兒操作探索

　　1.讓容易轉動的物體轉動起來。

　　出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現象。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

　　(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么?怎樣讓它轉動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

　　(3)交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，

　　物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。

　　(1)提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。

　　如用勺子攪動杯子里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。

　　(四)了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什么好處呢?

　　(1)幼兒交流、講述。

　　如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。

　　(2)觀看課件，感知轉動在生活中的運用。

　　引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉動，猜猜它有什么作用?

　　小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西轉動的用處可真大。

　　(五)、結束部分：

　　小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　(六)、活動延伸：

　　可以將以上材料繼續(xù)投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。

　　活動總結

　　本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發(fā)現問題、解決問題，最后得出有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉動送的物體可以借助外力轉動的原理。

38、大班語言活動教案附反思：調皮的七彩光

　　大班語言：調皮的七彩光

　　活動目標：

　　1、能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

　　2、 大膽想象、給故事續(xù)編。

　　3、初步了解光與人們的關系。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備： 故事、課件、活潑音樂一首

　　活動過程：

　　一、 引題

　　今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

　　教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶，看看誰來啦!幼兒辨認。(幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)

　　老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

　　出示物品!

　　對你說對啦!請你送它去好朋友那里。

　　今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

　　二、欣賞故事第一遍

　　教師完整講述故事一遍后提問：

　　1、太陽公公有幾個光線寶寶?

　　2、它們的名字是什么?

　　教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

　　三、欣賞故事第二遍，理解故事內容

　　這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

　　調皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

　　幼兒回答問題并學說好聽的句子。

　　它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

　　它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

　　它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

　　它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)

　　它們經過沙灘，小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

　　它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　四、大膽想象、仿編一句話。

　　調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

　　聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

　　調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣?

　　教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

　　現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。

　　教學反思：

　　整堂課上起來很輕松，不象以前的語言課這樣，一板一眼，通過課件的操作孩子們的興趣有了很大的提高。孩子們掌握起來容易多了!在我講完第一遍故事的時候孩子們很多已經知道了故事的內容也能回答出我的問題，我第二遍講故事的時候有的小朋友開始跟著我一起講故事!這堂課上孩子發(fā)言的很積極，而且在回答問題的時候，也都用了完整的句子回答，還根據書里的句子加上了好聽的詞語!不足的地方就是最后在仿編的這一過程中，有的孩子在我的引導下說的很好，但大部分孩子還只能重復書上的語句。我覺得這方面還要加強對孩子的培養(yǎng)。

39、幼兒園大班語言活動教案反思：借傘

　　大班語言：借傘

　　教學目標：

　　1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

　　3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

　　活動準備：

　　知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。

　　物質準備：

　　1、下雨錄音、律動《小青蛙》

　　2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

　　導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準備一起出發(fā)吧。

　　1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。

　　2、播放打雷下雨的錄音

　　導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧!

　　3、錄音停

　　導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

　　二、學習兒歌

　　1、分析理解詩歌內容

　　導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀?現在陳老師有幾個問題想問問你們。

　　提問：剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

　　雨點落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

　　小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

　　誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

　　得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

　　2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂

　　師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導幼兒從上到下看圖、意圖)

　　老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

　　還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽?

　　(1)教師朗誦詩歌。

　　(2)教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

　　(3)提問：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? (謝謝荷花姐姐)

　　小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

　　為什么要送給荷花姐姐?(因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙)

　　(4)老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

　　(5)分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌?

　　(6)集體表演

　　三、仿編兒歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子，小蜜蜂等)

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　3、分享仿編內容。

　　結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧!

　　附：兒歌《借傘》

　　下雨啦，下雨啦!嘩——嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

　　小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

　　【教學反思】

　　《借傘》是一節(jié)大班語言活動。本次活動目標在于讓幼兒掌握兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌;會用簡潔的語言，形象生動地進行仿編;在理解兒歌的基礎上，感受幫助他人的快樂。

　　整個活動主要有三個部分，即創(chuàng)設情境、學習理解詩歌并體驗幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創(chuàng)設情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”，播放律動《小青蛙》引出課題，創(chuàng)設了下雨了，荷花姐姐把荷葉當成綠傘送給小青蛙避雨的情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能很好地融入情節(jié)當中，在情景互動游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中，感受到了得到幫助的快樂，體驗了雨點落下帶來的美妙聲。

　　根據剛才的情景，我通過繪制教學掛圖，引導幼兒從上到下看圖、意圖，很快幼兒就能發(fā)現教學掛圖其實就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學習的兒歌。有了剛才的情節(jié)，就對孩子們初步理解兒歌的內容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難，寫的是一個簡單的故事情景。語言簡單明了，幼兒比較容易理解。這個環(huán)節(jié)又使幼兒在語言活動中得到了藝術的熏陶，感受了語言美。

　　最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，孩子們能說出自己想到的小動物，且能用完整的話說出來。但是有可能是平時教學中這種創(chuàng)編活動進行得較少，幼兒沒有習慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創(chuàng)編都是整首兒歌一起朗誦，不僅能讓幼兒表達得更清楚，還對幼兒的語言發(fā)展具有很大的幫助。

　　整個活動結束后，我認為本次教學中主要問題在于我的引導不夠，如果在教學活動中能加強對幼兒的引導，相信活動效果會更好。