小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的圖形寶寶反思

小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的圖形寶寶反思

小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的圖形寶寶反思

1、小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的圖形寶寶反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參加集體數學(xué)游戲。

  2、能辨認三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、三角形、方形、圓形卡紙若干,在地上畫(huà)好四個(gè)大的圖形城堡。

  2、背景音樂(lè )《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩游戲“給圖形找朋友”

 ?、?、教師先分別出示三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形在黑板上讓幼兒再次認一認,以增加幼兒對這四種圖形的印象。

 ?、?、教師分別將四種圖形發(fā)給每個(gè)幼兒,讓幼兒把圖形放在桌子上不要亂動(dòng),然后教師依次出示圖形。當教師出示四角形時(shí),請幼兒把自己相對應的圖形舉起來(lái)。

 ?、?、當教師出示另外幾種圖形時(shí),請幼兒也把自己相對應的圖形舉起來(lái)。

  2、師放背景音樂(lè )找朋友:幼兒四散開(kāi)來(lái)聽(tīng)音樂(lè )找和自己擁有相同形狀的小朋友作朋友。

  3、把圖形送回家

 ?、?、教師先讓幼兒認一認事先畫(huà)在地上的“圖形王國”。

 ?、?、交代游戲規則:每個(gè)幼兒手里每次只能拿一個(gè)圖形,然后把圖形拿著(zhù)站在“圖形王國”里,站對的幼兒可以接著(zhù)玩后面的游戲,站錯的幼兒就取消玩游戲的資格。

 ?、?、一次游戲后,幼兒交換手中的圖形,再繼續玩游戲。每次游戲結束后,教師都要對幼兒的行為做出評價(jià),在此過(guò)程中,教師盡量多用鼓勵、表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

2、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形娃娃找家》含反思

目的要求:

  1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特征分類(lèi)。

  2、培養幼兒耐心作業(yè)的習慣。

  3、培養幼兒關(guān)心他人,樂(lè )意助人的品質(zhì)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  教具:圖形娃娃,三只口袋,兒童樂(lè )園一幅,教室內布置圓形、正方形、三角形

  學(xué)具:圖形娃娃每人一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng),引起興趣。

  1、師:我們小四班來(lái)了好多客人,你們知道是誰(shuí)呢?(出示圖形媽媽)問(wèn):“這是什么?(圖形媽媽),圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來(lái)問(wèn):”圖形媽媽你為什么要哭?

  2、原來(lái)它們的寶寶不見(jiàn)了,我們幫它們找一找,然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

  (二)請幼兒把圖形娃娃送回家。

  1、師:這些娃娃都在兒童樂(lè )園玩呢,我們找到它們后,對他們說(shuō)一句話(huà):XX娃娃,我把你送回家。

  2、教師示范,然后請個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。

  3、幼兒找娃娃并送回家。

  師:我們先幫圓形媽媽找娃娃,找到后對它說(shuō):XX娃娃,我把你送回家。

  現在幫誰(shuí)找娃娃?怎么說(shuō)呢?

  還有誰(shuí)沒(méi)有回家,送它回家時(shí)說(shuō)什么?

  4、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽?xiě)摵荛_(kāi)心!可是怎么還在哭呢?

  原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家,原來(lái)它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢??彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ?,邊送邊說(shuō)一句話(huà)。XX娃娃,我送你回家。

  (三)幼兒再次操作,把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

  幼兒操作,教師指導。

  (四)游戲:到圖形娃娃家做客。

  1、現在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說(shuō)我們小四班的小朋友真能干,為感謝大家,要請我們去它們家做客,看是哪個(gè)媽媽出來(lái)我們就去它們家去。

  2、幼兒看出示的圖形,到相應的圖形娃娃家做客。

  3、師:我們到圖形媽媽家玩得開(kāi)心嗎?好,現在我們回家吧!

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

3、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

4、小班數學(xué)游戲活動(dòng)教案《圖形寶寶坐火車(chē)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

  2、初步感知部分與整體的關(guān)系。

  3、積極參與活動(dòng),有一定的觀(guān)察力,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

【活動(dòng)準備】

  1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。

  2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。

  3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè )。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

  1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧!不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿(mǎn)。(把正方形放到家中,引導幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢?讓我們一起動(dòng)手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。

  二、幼兒操作,教師指導。

  (1)幼兒在操作過(guò)程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。(對于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。)

  (2)操作完成后,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”

  等幼兒都回到位置上時(shí),“好,現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來(lái)。)

  (3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點(diǎn)講一下翻一翻。)這幾個(gè)小圖形應該住到哪個(gè)家里?(圓形)誰(shuí)會(huì )來(lái)幫他住一住的?(重點(diǎn)講一下轉一轉。)

  (4)請小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家,讓我們重新來(lái)擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì )。)

  三、出示火車(chē),激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。

  (1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著(zhù)火車(chē)去旅游呢?看!都有些什么形狀的車(chē)廂呀?圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì )嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方,幫圖形寶寶送上火車(chē)吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。)

  (2)嗚!火車(chē)要出發(fā)了,讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了?(沒(méi)坐滿(mǎn)的請小朋友幫忙。)

  (3)嗚!火車(chē)要開(kāi)到江陰了(放音樂(lè ))。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車(chē)吧!送到他的籃子里去。

  (4)圖形寶寶還想到北京去呢?讓我們再找一列火車(chē)將圖形寶寶送到車(chē)廂里去吧,也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿(mǎn)火車(chē)。(請做的快的幼兒做監督員,有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿(mǎn)火車(chē)。)

  開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了,讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了?

  四、檢查并結束活動(dòng)。

  嗚!火車(chē)出發(fā)了,小朋友,讓我們跟著(zhù)圖形寶寶坐著(zhù)火車(chē)一塊去上海旅游吧!(放音樂(lè ))

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶的比賽》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 在認識圓形、長(cháng)方形、三角形的基礎上,創(chuàng )造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

  3. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4. 樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  精神準備:幼兒會(huì )使用膠棒,對圖形比較熟悉。

  物質(zhì)準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(cháng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

  1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(cháng)方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎。

  2、 教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對圖形的認識。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(cháng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀(guān)、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  4、 什么出現了?(小問(wèn)號)它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號”作為人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨立操作,創(chuàng )造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導?!毒V要細則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問(wèn)號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

  2. 幼兒獨立操作。教師觀(guān)察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認知特點(diǎn)。教師在觀(guān)察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

  3. 指導幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。

  1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗,得出結論促成新經(jīng)驗的主動(dòng)建構?!?/p>

  2. 教師也將自己的創(chuàng )作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

  再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節。

  《綱要細則》中指出:“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?!?/p>

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

6、小班優(yōu)秀數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭。

  2、結合自己的圖形認知經(jīng)驗,幫助朋友解決問(wèn)題。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準備】

  《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圖形捉迷藏

  1、點(diǎn)擊課件,出現三個(gè)圖形

  你認識它們嗎?它們是什么形狀?

  小結:它們是正方形、圓形和三角形。

  2、找圖形

  ------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲,它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發(fā)現了它們?

  小結:原來(lái)在我們的身邊藏著(zhù)那么多的圖形寶寶。

  二、圖形寶寶幫大忙

  1、寶寶想玩滑滑梯

  滑滑梯是什么樣子的?哪個(gè)圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)

  小結:圖形可以轉一轉,轉一轉說(shuō)不定就能變成你想要的樣子。

  2、汽車(chē)輪胎壞了

  誰(shuí)能變成汽車(chē)的輪子呢?沒(méi)有圓形怎么辦?這三個(gè)圖形(正方形、三角形、半圓形)誰(shuí)能變出圓形?

  小結:原來(lái)兩個(gè)半圓形拼起來(lái)就是一個(gè)圓形。

  三、拼出正方形

  電視柜是什么?哪個(gè)圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來(lái)了,可以用什么圖形幫幫忙,拼出正方形呢?你們自己去試試看。

  請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

  小結:原來(lái)正方形可以用其它圖形拼出來(lái)。兩個(gè)長(cháng)方形可以拼出正方形,四個(gè)小正方形也可以拼出長(cháng)方形,還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。

  兒童早期對圖形的認識是與其生活周?chē)陀^(guān)環(huán)境相聯(lián)系的,他們所感知到的形狀大多來(lái)源于現實(shí)中具體的客觀(guān)實(shí)體。教師根據幼兒認識圖形的特點(diǎn),組織小班幼兒開(kāi)展了《有趣的圖形》的活動(dòng),那么這節課,帶給我們的思考是什么?

  拋問(wèn):

  1.說(shuō)說(shuō)小班幼兒對幾何圖形的認識特點(diǎn)?

  2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周?chē)目陀^(guān)環(huán)境相聯(lián)系?

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。

  2、引導幼兒感知正方形的特征。

  3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:故事掛圖《圖形朋友》

  重點(diǎn)及難點(diǎn):認識正方形,并觸摸正方形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):

  1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。

  教師:"小樹(shù)葉飛到了哪里?"

  "小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢?"

  "誰(shuí)開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了?"

  "故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶?"

  2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

  教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"

  "請小朋友說(shuō)一說(shuō),三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

  二、集體活動(dòng):

  1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。

  2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認識正方形。

  (1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語(yǔ)言重復說(shuō):"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

  (2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個(gè)是三角形?""哪一個(gè)是圓形?""哪一個(gè)是正方形?"

  (3)發(fā)音:教師指著(zhù)其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒:"這是什么圖形?"

  3、教師引導幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲,談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。

  4、教師引導幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。

  5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

  三、操作活動(dòng):

  教師引導幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

8、小班數學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

  4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

【活動(dòng)準備】

  場(chǎng)地準備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

  師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與,積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。

9、小班數學(xué)活動(dòng)教案《快樂(lè )的花園寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試將三種物體有規律的進(jìn)行交替排序。

  2.能發(fā)現并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規律。

  3.積極參加排序活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng )設。

  2.花園寶寶依古比古、唔西迪西,路線(xiàn)圖一張,紅黃綠花2組

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,激發(fā)幼兒興趣

  1.師:寶寶,這是誰(shuí)啊?(依古比古)今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩,你們想去嗎?那我們一起跟著(zhù)依古比古出發(fā)吧!

  2.感受花的顏色:

  師:花園寶寶的花園到了,讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?哇,有這么多漂亮的花呀!聞一聞,香不香呀!都有什么顏色呀?

  二、游戲活動(dòng)--三種花色有規律的排序

  (1)游戲――依古比古去朋友家做客

  1.觀(guān)察路線(xiàn)圖,感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線(xiàn)圖,請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列順序

  2.擺放路線(xiàn),體驗三種花色的排列順序根據路線(xiàn)圖的指示,請幼兒擺出小路,送依古比古到唔西迪西家

  (2)游戲――依古比古回家

  1.填充路線(xiàn)圖,再次感知三種花色的排列順序出示路線(xiàn)圖,請幼兒按規律填充完整

  2.幼兒講述路線(xiàn)圖,并擺放路線(xiàn)。

  幼兒講述操作結果,并擺放好小路,送依古比古回家。

  三、延伸:三種物體按大小排序

教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、小班數學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)《變魔術(shù)》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  變魔術(shù)——1和許多

教學(xué)目的:

  1.區別“1”和“許多”,能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。

  2.學(xué)習由同類(lèi)物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

  3.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)準備:

  1.實(shí)物教具:撲克、玩具。

  2.于幼兒人數相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱(chēng)應為“個(gè)”,便于幼兒掌握。

教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

  1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說(shuō)出“一張”,繼續快速的出示,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張”。以這種形式,重復2——3次,變其它的玩具。

  2、請一位小朋友到前面來(lái)站隊,繼續一位,一位請......啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè).....

  二、指導幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

  1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。

  2.把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì )說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒(méi)有了。

  3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動(dòng)室內,哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)……

建議游戲:

  1.小白兔拔蘿卜

  目的:通過(guò)游戲認識1和許多。

  準備:玩具蘿卜(于幼兒人數相等),籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫(huà)一橫線(xiàn)假設為山,蘿卜放在山上。

  玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著(zhù)鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數:小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號,“小兔”從家里蹦出來(lái),到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂(lè )呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線(xiàn)前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn):“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問(wèn):“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結,一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

  2.小螞蟻運糧

  玩法:老師出示塑料筐(當倉庫),說(shuō):倉庫里一袋糧食也沒(méi)有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,每人去運一袋糧食放進(jìn)倉庫,然后提問(wèn):倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運了多少糧食?(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說(shuō):今天天氣真好,小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽(yáng)吧!讓幼兒每人運一袋糧食,看看倉庫里還有沒(méi)有糧食。(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒(méi)有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)

日?;顒?dòng)教育:

  1.用日常生活接觸到的人、物作觀(guān)察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

  2.在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識的引導幼兒區別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲:母雞和小雞。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

11、小班數學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)放圖形、封閉圖形》含反思

【課題生成】

  幼兒對簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認識,如何使斂有的基礎上,提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征,是否能舞式,運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標】

  1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

  2、學(xué)習按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。

  3、利用多媒體調動(dòng)幼兒的積極性,培養幼兒的學(xué)習。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

【活動(dòng)準備】

  1、多媒體電腦一臺、投影儀。

  2、每人兩只簍子,一套卡片。

  3、課件一套,兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、認識開(kāi)放圖形。

  師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事,“甜甜和小雞)

  (說(shuō)明:在電腦上打出課題,以故事形式導入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應的畫(huà)面。

  (1)甜甜家養了許多小雞。

  (2)這些小雞很調皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著(zhù)急:她想呀想呀,想了個(gè)辦法,手圈起來(lái)。

  (4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來(lái)看看,小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn):小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。

  (說(shuō)明:讓幼兒充分討論,各抒己見(jiàn)后,用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。)

  師:這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了,缺了一個(gè)口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜?lái)了?!?/p>

  (6)定義:像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃爍刃形)。

  (說(shuō)明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺(jué),便于幼兒記憶。)

  師:開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的,有缺口,小雞能從里面出來(lái)。

  (7)仿認:老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認。

  小朋友看,這個(gè)圖形,它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

  (說(shuō)明:仿認這一環(huán)節遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

  (8)老師小結:邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

  (9)請小朋友看看,你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

  師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì )從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

  2、認識封閉圖形。

  師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現在我們起來(lái)。

  (1)老師逐個(gè)演示補缺口。

  采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個(gè)缺口后提問(wèn):看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)

  師:還有一個(gè)缺口,小雞能跑出來(lái),只要有一個(gè)缺口,放圖形。我們再把它補起來(lái),補完后提問(wèn):還有小雞能跑,為什么?

  師:因為邊上的線(xiàn)連起來(lái)了,一個(gè)缺口也沒(méi)有了,好關(guān)閉起來(lái)了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來(lái)了。

  (2)請幼兒看圖:這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”,個(gè)別說(shuō),集體說(shuō)。

  (3)師:封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口,小雞跑出來(lái)。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問(wèn):這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?

  師:它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

  (6)老師小結:我們知道,有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái),我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

  3、全體幼兒舉卡片。(開(kāi)放圖形)

  師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì )從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的圖形寶寶》

  設計意圖:

  教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。到了小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對圓形、正方形、長(cháng)方形的認識。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長(cháng)方形

  2.材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(cháng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入主題

  今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

  (二)復習認識圓形、正方形、長(cháng)方形

  1.逐一出示圓形、正方形、長(cháng)方形卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網(wǎng)這個(gè)圖形寶寶長(cháng)得怎么樣?

  2.引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想

  小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中,有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(cháng)方形寶寶的?

  (三)圖形寶寶找家

  引導幼兒對圓形、正方形、長(cháng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)

  (四)制作夾心餅干

  1.教師交待活動(dòng)要求

  2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

13、小班主題教案《有趣的圖形寶寶》含反思

  活動(dòng)設計背景

  小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實(shí)例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng )設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

  2、體驗團隊合作的樂(lè )趣,激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

  3、能夠根據掌握的知識,聯(lián)系到實(shí)際生活中。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

  活動(dòng)準備

  1、 電話(huà)、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

  2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

  3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

  4、幼!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)

  一、 活動(dòng)導入:教師講述故事:小白兔打電話(huà)說(shuō),森林里刮起了大風(fēng),把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,與老師一起說(shuō)歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來(lái)幫忙,鋸的鋸,釘的釘,新房蓋得真漂亮。

  二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀(guān)察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?

  門(mén)、窗戶(hù)又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀(guān)察、總結。教師總結:

  三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀(guān)察。

  并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

  三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術(shù),將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)

  認識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與的熱情。

  四、 游戲:鋪路

  小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀(guān)察都是什么圖形出現了空白,請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

  教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動(dòng)手參與。

  五、 教師小結:請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)。

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節中,充分調動(dòng)幼兒感官,訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設計了“拼圖形”環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

14、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認識圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作。

  3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng),從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

  3、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現在就出發(fā)了。(音樂(lè ):郊游)

  二、對圓形、三角形、方形的認識

  (一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

  1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當的補充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來(lái)吧!接下來(lái)我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著(zhù)什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結束分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

15、小班數學(xué)游戲教案《圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)》含反思

  目標:

  1.通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形等的物品,進(jìn)一步認識這些幾何圖形。

  2.發(fā)展觀(guān)察力與專(zhuān)注力。

  3.培養幼兒對數字的認識能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  準備:

  1.50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊,上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤(pán)、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長(cháng)方形的物品有相框、長(cháng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶(hù)、銀行卡、面包車(chē)、長(cháng)方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

  2.骰子一個(gè),六面分別貼有圓形、長(cháng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

  玩法:

  1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。

  2.幼兒獨自游戲時(shí),先擲骰子,觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進(jìn)行,直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

  3.如果是兩人游戲,可以一個(gè)幼兒擲骰子,說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形,另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復進(jìn)行,直至把所有圈圈放完。

  規則:

  1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案,只有找對了,才能放上一個(gè)毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。

  2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯的圈圈要拿出。

  3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結束。

  評析:

  小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì )關(guān)注,有的對辯識物品形狀還存在困難?!皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周?chē)瞽h(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系,以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設計上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”,讓幼兒觀(guān)察與辨識,并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具,從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點(diǎn),另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

  教師對這一游戲的指導重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長(cháng)方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車(chē)圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長(cháng)方體積木圖案上,因為它們的外形都具長(cháng)方形特征。如果教師發(fā)現幼兒已能熟練開(kāi)展這類(lèi)游戲,則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設計兩種圖形,以提高游戲難度。當骰子的某一個(gè)面上是長(cháng)方形和圓形時(shí),幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車(chē)圖案,但不可以選擇長(cháng)方體積木圖案,因為“面包車(chē)”圖案符合要求:它的車(chē)身是長(cháng)方形的,輪子是圓形的。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

16、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《送圖形寶寶回家》含反思

  [活動(dòng)目標]

  1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。

  2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

  3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  [活動(dòng)準備]

  圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè),圖形卡片若干。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、導入:師:小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?

  幼:喜歡。

  師:今天老師在來(lái)幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶,它們聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛(ài)

  又好客,它們想和小朋友門(mén)成為朋友,所以老師就把它們帶來(lái)了,小朋友們歡迎不歡迎它們啊?

  幼:歡迎。

  師:那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。

  2、教師出示圖形并學(xué)著(zhù)圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  出示正方形寶寶:小朋友們好,我是圖形寶寶,我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友,(接著(zhù)出示三角形寶寶)小朋友你們好,我也是圖形寶寶,我的名字叫三角形,我也想和你們成為好朋友。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(出示圓形)小朋友們好,我也是圖形寶寶,我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友,你們能接受我嗎?

  師:小朋友們聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹了,現在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

  教師出示圖形寶寶讓幼兒說(shuō)像什么,教師也可以引導幼兒如說(shuō)正方形像手帕時(shí)要是幼兒想不起,就可以提示說(shuō)我們在吃東西時(shí),把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類(lèi)的話(huà)來(lái)引導幼兒

  3、游戲:送圖形寶寶回家

  (1)在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班,游戲規則:當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數過(guò)多,站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。

  (2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張,一部分幼兒發(fā)三角形,一部分幼兒發(fā)正方形,一部分幼兒發(fā)圓形),游戲規則:當教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí),幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去,這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。

  [活動(dòng)延伸]

  利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形,涂畫(huà)圖形,引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對應、玩相同游戲。

  教學(xué)反思:

  在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節,這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的,寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后,并沒(méi)有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。

17、小班數學(xué)教案反思《和圖形寶寶做游戲》

  設計思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養幼兒觀(guān)察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線(xiàn)和幼兒人數相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀(guān)察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車(chē)”,“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請誰(shuí)呢?

  三、串項鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項鏈

  3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識的攝取,將所學(xué)的知識與操作結合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結論,因此,我覺(jué)得引導發(fā)現法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認識活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發(fā)現中獲得知識和相應能力的提高。

  寓教于樂(lè ),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè )的游戲。因此,教學(xué)目標能順利達到.現將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節作一反思。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節中,當幼兒有所發(fā)現時(shí),引導幼兒把自己發(fā)現的圖形說(shuō)出來(lái),并將其數出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>因為孩子在發(fā)現的過(guò)程中,他會(huì )對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統化、結構化,同時(shí)還得到了相應的鞏固,在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現和獲得知識的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè )的環(huán)節中,通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng )造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹(shù),雪人,風(fēng)車(chē),汽車(chē)等等)。

  幼兒的自主學(xué)習是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著(zhù)一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習。

18、小班數學(xué)下學(xué)期教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則進(jìn)行游戲。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4.在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求,相應的按節奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè )趣;

  二、活動(dòng)準備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

  3、幼兒操作材料

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì )變哦!你們會(huì )說(shuō)嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(cháng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì )找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì )兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì )是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!

  師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

  (2)幼兒每人一份補地板。

  6、展示補好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表?yè)P表?yè)P自己

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

19、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  一、 活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、 活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地準備:

  用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、 游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、 游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、 游戲:送禮物

  教師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

20、小班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!疤?yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1.“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

 ?、?、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

 ?、?、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)"出自:屈;老.師"

  2.“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3.鉆過(guò)幾何形大門(mén)?!翱?,公園的大門(mén)多神氣!這些門(mén)形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén),來(lái)到公園的草地上?!薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的?”

  4.辨認幾何圖形的湖?!斑@個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖??梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船?!边厔澾叧枨秳澊??!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩?!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!”

  (三)、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?!按蠹彝胬哿?,找個(gè)安靜的地方休息一下?!?進(jìn)教室。)

  1.引導幼兒觀(guān)察墻飾?!斑@里有花、有草、有樹(shù),真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?!?放舒緩的音樂(lè )。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲??炜煺?,它們躲在哪里?”

  2.分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?!皥D形娃娃表?yè)P小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物?!薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我請你吻xx形狀的餅干?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造和想象力。

21、小班數學(xué)教案《有趣的圓形寶寶》含反思

  活動(dòng)設計背景

  玩具汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具之一,可是一天,汽車(chē)的輪子掉了,汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了,這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是,我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,作為操作材料,讓孩子在玩中學(xué)。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2、提高幼兒的觀(guān)察力和操作能力。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)了解圓形的基本特征,使幼兒體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  難點(diǎn):能夠用各種圓形材料組合成美麗的復合圖形。

  活動(dòng)準備

  1、 材料準備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(cháng)方形積木等。

  2、 學(xué)習準備:課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)

  一、課件導入:

  提問(wèn):“看,誰(shuí)來(lái)了?”

  回答:“春姑娘”

  二、自由活動(dòng),感知圓形:

  1、提問(wèn):“春天來(lái)了,春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時(shí)候看看它們長(cháng)的什么樣?”

  2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀(guān)察、思考、講訴。

  3、大家共同交流、探索結果。

  提問(wèn):你找到的物品是什么樣子?有圓形么?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  4、教師小結:

  三、互動(dòng)游戲:

  出示課件,在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

  四、分組制作小輪子,引導幼兒初步了解圓形的基本特征。

  1、學(xué)生自選材料制作。

  2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái),加深學(xué)生對圓形物品特性的理解。

  五、延續活動(dòng):

  1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

  2、給圓形娃娃涂色。

  教學(xué)反思

  首先,從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿(mǎn)足幼兒在這方面的探究欲望。

  其次,從設計思路上來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開(kāi)環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)目標明確,層次清楚,層層推進(jìn),達到了預期的目的和效果。

  再次,在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng),真正做到了“玩中學(xué)”。

  最后,教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習的教育環(huán)境。

22、小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

  設計背景

  認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形是小班計算教學(xué)的內容之一。在日常生活中,幼兒經(jīng)常接觸到常見(jiàn)的這些圖形,并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,通過(guò)本次活動(dòng),幼兒運用視覺(jué)、觸摸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn),使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識,并得以鞏固。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征的掌握,能夠區分四種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠掌握這四種圖形的基本特征,能區分四種幾何圖形。

  難點(diǎn):排除物體大小、顏色的干擾,正確認識這四種圖形。

  活動(dòng)準備

  1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

  2. 固體膠、紙

  3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)

  4. 奇妙箱

  5. 水彩筆、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、引出課題

  教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。

  (二)游戲鞏固

  1. 游戲:摸一摸“奇妙箱”

  師:今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?

  (1)師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(書(shū)、長(cháng)方形)為什么說(shuō)書(shū)是長(cháng)方形的?

  問(wèn):日常生活中還有哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸。

  當幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進(jìn)行。

  (3)教師總結:奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(cháng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(cháng)方形的?

  (4)老師總結:三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(cháng);長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長(cháng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

  2. 游戲:捉迷藏

  (1) 師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  (2)請幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?

  (3)游戲:添畫(huà)(變戲法)

  1、交代要求

  師:小朋友的本領(lǐng)真大,現在請你們玩個(gè)“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶,等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

  2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

  3、 請幼兒介紹自己的作品。

  (三)教師小評本活動(dòng)幼兒表現;作品展覽。

  (四)活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。

  教學(xué)反思

  首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達到了活動(dòng)目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(cháng)方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周?chē)钪谐錆M(mǎn)了各種各樣的圖形,只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見(jiàn)圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發(fā)現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗到操作、創(chuàng )造帶來(lái)的成就感。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì ),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

  通過(guò)這節課的教學(xué),讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習,勤于動(dòng)腦思考,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)。

23、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認識圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))

  2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(難點(diǎn))

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。

  1、今天,我們去圖形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

  2、提問(wèn):王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長(cháng)得怎么樣的呢?

  3、圖形寶寶自我介紹(小結):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個(gè)角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個(gè)角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

  二、游戲“喂餅干”

  1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物,說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。

  2、師:小朋友們,現在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦,給他們喂一下吧。

  3、小朋友喂餅干。

  三、經(jīng)驗遷移。

  1、師提問(wèn):在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)剛開(kāi)始,我以帶小朋友去圖形王國參觀(guān)的形式,來(lái)吸引小朋友的注意力。接著(zhù)我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說(shuō)一說(shuō)長(cháng)得怎么樣,用直觀(guān)的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結,以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個(gè)別回答,集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

  第二環(huán)節,教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng),讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候,先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節經(jīng)驗遷移,讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗。

24、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認識圓形、三角形、方形。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

  3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

  貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認認說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出他們的形狀。

  師:小朋友們,今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶,小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來(lái)吧!

  我們一起和它們打招呼吧。

  二.游戲:找朋友

  (1)師:圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

  (2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

  (3) 教師請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

  (4)師幼找朋友

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  出示方形寶寶。

  師:我是……方形寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  三.圖形寶寶找家

  (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們一起把他們送回家吧!

  (2)出示貼有圖形標記的房子

  師:這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)

  把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對他說(shuō):“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說(shuō)這句話(huà))

  師:這是誰(shuí)的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,請一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把三角形寶寶送到三角形的家)

  師:這是誰(shuí)的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,請一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把方形寶寶送到方形的家)

  (3)分組操作練習。

  請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

  (學(xué)習句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

  (4)評價(jià)

  我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

  四.結束

  小朋友表現得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

25、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標

  1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

  2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a) 今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b) 出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它又是穿著(zhù)什么衣服 啊?再出示其他圖形,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知 道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

26、小班數學(xué)活動(dòng)教案《修路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意和覓音熊一起修路,體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

  3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標準,找出對應的材料進(jìn)行匹配。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.材料準備:ppt、《動(dòng)物狂歡節》片段、紙制小路(上面鏤空圓形、正方形、三角形)、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子(內裝三角形、圓形、正方形若干)

  2.經(jīng)驗準備:對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過(guò)《動(dòng)物狂歡節》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  1、演示覓音熊和房子圖片。

  師:這是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看覓音熊和爸爸的新家吧。

  引導幼兒觀(guān)察房頂、墻、門(mén)是什么形狀的。

  幼兒:房頂是三角形的、墻是正方形的、門(mén)是圓形的。

  (覓音熊的出現立刻吸引了孩子們的注意力,老師一說(shuō)去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮,在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。)

  2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  師:風(fēng)怪抓走了獅子大王,我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來(lái)吧!

  幼兒:好。

  (愛(ài)幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德,聽(tīng)說(shuō)要去幫助覓音熊,孩子們都很樂(lè )意)

  3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

  師:路怎么了?有些什么形狀的坑?走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?覓音熊他們應該怎么辦,請你幫他們想想辦法。

  幼兒A:走在有坑的路上會(huì )摔倒。

  幼兒B:可以把路給補好。

  (“道路”一出現,孩子們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),“路壞了”“路上有洞”,當老師提出“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?”時(shí),孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情,也想到了很多的辦法,有的孩子說(shuō)“可以把路補起來(lái)”,有的孩子說(shuō)“用針線(xiàn)給它縫起來(lái)”還有的孩子說(shuō)“找石頭把路修好”……在這個(gè)環(huán)節,孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來(lái)解決遇到的問(wèn)題。)

  4、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

  二、游戲“修路”。

  1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的森林之路,幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配,完成修路的操作。

  師:路上有什么形狀的坑?有哪些形狀的石塊?我們一起來(lái)修路吧。

  指導重點(diǎn):引導幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。

  (教師給孩子們準備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來(lái)到森林之路前面,教師請孩子們去拿起了工具箱,看者“路”上的坑和手里的工具箱,孩子們迫不及待的開(kāi)始了“修路”。)

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己修路的方法,總結出修路的方法。

  幼兒A:把石塊放在洞上就修好了。

  幼兒B:把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

  幼兒C:把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。

  ……

  師總結:要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

  (孩子們有類(lèi)似的生活經(jīng)驗,在教師的引導下,基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結,這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統。)

  3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”,再次修路。

  師:路是什么顏色?路上有些什么形狀的坑?有什么形狀的石塊?一起把這段路修好吧。

  觀(guān)察重點(diǎn):幼兒修路的方法。!.快思.教案網(wǎng)!

  重點(diǎn)提問(wèn):這一塊為什么不合適?是哪兒不合適?你為什么用這一塊?等等

  (森林深處的路是一段彩色的有坑的路,教師直接提出問(wèn)題引導孩子們觀(guān)察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗,再加上對道路的仔細觀(guān)察,孩子們馬上就想到了修路的辦法,修起了破壞的道路。)

  4、一起檢查路是否修平,重點(diǎn)觀(guān)察匹配錯誤的坑,請幼兒說(shuō)出為什么錯了,并找出正確的進(jìn)行填充。

  (檢查路況,既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確,如果不正確還可以及時(shí)的修補正確。孩子們在這個(gè)過(guò)程中體驗到了成功修路的快樂(lè )。)

  5、結束部分:慶祝修路成功

  師:路修好了,獅子大王回到森林里,于是,動(dòng)物狂歡開(kāi)始了。我們一起動(dòng)起來(lái)吧!

  (伴隨著(zhù)《動(dòng)物狂歡節》視頻片段的播放,孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來(lái),動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林,小朋友們慶祝自己成功的修好了道路,結束環(huán)節和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應,為活動(dòng)結束畫(huà)上完美的句號。)

  活動(dòng)延伸:

  和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方,想想可以用什么修好。

  活動(dòng)反思:

  俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),創(chuàng )設了有趣的情境,并結合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn),比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事情?”等,幼兒都能主動(dòng)解決出現的問(wèn)題。

  本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索,旨在通過(guò)這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素:形狀、大小,引導幼兒根據圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因為難度較小,所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗,第二次探索大部分孩子都能對應的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗了成功所帶來(lái)的快樂(lè )。

  幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的,連續不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至暫時(shí)的倒退行為,所以鞏固、強化目標的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問(wèn)題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經(jīng)驗,孩子們可以去發(fā)現生活中的問(wèn)題,并解決生活中的問(wèn)題。

27、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標

  1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

  2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著(zhù)什么衣服啊?再出示其他圖形,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

28、小班數學(xué)活動(dòng)教案《鋪路》含反思

  教學(xué)目標

  1、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗玩石頭的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序。

  教學(xué)準備

  石頭若干,每人一只筐

  教學(xué)過(guò)程

  (一)引題 回憶故事,引導幼兒一起去鋪路

  (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)

  (二)撿石頭

  1、觀(guān)察石頭

  1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結:原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節中,既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述,那么更加體現了多種教育內容的整合??梢?jiàn)老師心中應該時(shí)時(shí)裝有整合的目標。使整合真正落實(shí)、體現,而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭――能數量撿石頭

  1)聽(tīng)口令撿石頭

  2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

  3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應的石頭??焖祭?師教案網(wǎng)然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數量控制在6以?xún)?。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)

  3、分類(lèi)

  把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭

  1)要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭

  2)數數你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣,這樣在數數的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(cháng)了點(diǎn),導致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數量過(guò)多。不僅為數數帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路

  (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規律的,但是在路的某一段有一定的規律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細致的觀(guān)察,敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來(lái)進(jìn)行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著(zhù)急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細、詳細就更加完美了。)

  (四)延伸活動(dòng)

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們去哪里走過(guò)?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

  (最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

29、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《跟圖形娃娃玩游戲》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、復習鞏固各種圖形的特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、知識按的準備:幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。

  2、物質(zhì)資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

  師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?!?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?

  拿出長(cháng)方形,問(wèn):“這是什么啊?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么說(shuō)她是長(cháng)方形的啊?”

  問(wèn):“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?”(引導幼兒討論)

  2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸。

  當幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

  ……游戲反復進(jìn)行。

  3、老師總結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(cháng);長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長(cháng);梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

  (二)拼畫(huà)

  老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>

  ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)

  (三)數數、分類(lèi)活動(dòng):

  根據自己拼畫(huà)的圖形娃娃的數量、種類(lèi)進(jìn)行數數、分類(lèi)活動(dòng)。

  1、請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

  2、用園形的變了幾樣東西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形依次

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來(lái)給老師看,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  寓教于樂(lè ),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè )的游戲。因此,教學(xué)目標能順利達到.現將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節作一反思。

30、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《復習圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,區別各種圖形。

  2、初步學(xué)習運用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

  活動(dòng)準備:

  1、各種圖形若干(有難有易),膠水。

  2、各種圖形寶寶。

  3、活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):區別圖形

  難點(diǎn):學(xué)習交往

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:今天,老師請來(lái)了一些圖形朋友,看是誰(shuí)呀?(出示各種圖形寶寶,幼兒講出各圖形的名稱(chēng))。

  二、發(fā)出哭聲,是誰(shuí)在哭呀?師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

  師:寶寶你為什么哭呀?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"原來(lái)寶寶沒(méi)有朋友,很不開(kāi)心,那怎么辦?(幼兒討論)

  幫圖形寶寶找朋友。

  師:圖形寶寶說(shuō),要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶,并且要將一句好聽(tīng)的話(huà),梯形寶寶我幫你找到了好朋友,你現在開(kāi)心嗎?

  三、幼兒動(dòng)手,師巡回指導,幫助幼兒學(xué)習講好聽(tīng)的話(huà)。

  四、唱歌:好朋友

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認識過(guò)程中,注意較易轉移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標,是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。

31、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶手拉手》含反思

  (一)活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養對數學(xué)的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  (二)活動(dòng)準備:

  正方形 三角形、長(cháng)方形、圓形若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導入,復習對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的認識。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒?,這節課老師請來(lái)了很多圖形寶寶客人,我們來(lái)看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來(lái),我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

 ?、趲煟簩?,是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

 ?、蹘煟簩?,是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門(mén)是一樣的形狀。(根據這一特征,幼兒可以猜出是長(cháng)方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形,引導幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(cháng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導幼兒觀(guān)察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好,現在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲(chóng),三角形和長(cháng)方形組成小樹(shù),正方形和三角形組成房子,長(cháng)方形和三角形組成小船。)

 ?、蹘煟盒∨笥芽?,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來(lái)一起數一數吧!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那三角形寶寶和長(cháng)方形寶寶手拉手會(huì )是什么樣子呢?(拼成圣誕樹(shù)的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開(kāi)心,下面請小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來(lái)啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。

  活動(dòng)反思:

  這節課是一節數學(xué)課,我選擇這節課是因為圖形的認識,我班幼兒已較為熟悉,對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀(guān)察能力很強,都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上,由于經(jīng)驗原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節,由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì )更好!下次如果再有需要設計課程,我一定會(huì )吸取經(jīng)驗。

  活動(dòng)反思:

  這節課是一節數學(xué)課,我選擇這節課是因為圖形的認識,我班幼兒已較為熟悉,對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀(guān)察能力很強,都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上,由于經(jīng)驗原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節,由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì )更好!下次如果再有需要設計課程,我一定會(huì )吸取經(jīng)驗。

32、小班上學(xué)期數學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則進(jìn)行游戲。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、活動(dòng)準備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

  3、幼兒操作材料

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì )變哦!你們會(huì )說(shuō)嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(cháng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì )找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì )兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì )是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!

  師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

  (2)幼兒每人一份補地板。

  6、展示補好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表?yè)P表?yè)P自己。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

33、小班數學(xué)教學(xué)設計《認識圖形寶寶》反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長(cháng)方形,正方形,能夠區分幾何圖形。創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。

  2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫(huà)

  魔術(shù)箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動(dòng)過(guò)程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養幼兒學(xué)習習慣養成教育。

  游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導入語(yǔ):箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子:魔術(shù)箱子東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  摸出來(lái)一本長(cháng)方形的書(shū):?jiǎn)?wèn)是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(cháng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

  游戲反復進(jìn)行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢

  長(cháng)方形:對邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語(yǔ))。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問(wèn)小朋友我是誰(shuí),我的特點(diǎn)?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  四:游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫(huà),讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y束,找到口令中的圖形站好。

  學(xué)生游戲:邊走邊念,表現好的給予獎勵。

  六:結束部分:給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中,充分調動(dòng)幼兒感官,訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

34、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案:小熊過(guò)生日反思

  設計意圖

  《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!鞍匆幝膳判颉笔菙祵W(xué)中較為復雜的概念,小班幼兒是以具體形象思維為主,所以在活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“小熊過(guò)生日”的情境讓幼兒初步學(xué)習排序的方法,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受排序的趣味性,并將排序活動(dòng)生活化。

  活動(dòng)目標

  1、對排序活動(dòng)感興趣,愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

  2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現排列的規律,并能較清晰的進(jìn)行表達。

  3、初步感知圖形排列的規律,基本掌握 ABAB 間隔模式的排列方法。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,初步學(xué)習排序的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能理解排序規律,自主操作排序。

  活動(dòng)準備

  各種圖形若干(圓形、動(dòng)物、水果)、操作卡槽、紙盤(pán)若干、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事形式引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (一)、運用課件引導幼兒初步感知物體排序的規律。

  師: 今天是小熊的生日,熊媽媽請來(lái)了它的好朋友為他過(guò)生日,可是小熊的朋友是第一次來(lái)小熊家,不認識路,怎么辦呀?熊媽媽告訴它們:沿著(zhù)小熊的腳印走就能走到小熊的家了,于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印,咦,第一個(gè)腳印是紅色的,第二個(gè)腳印是藍色的,第三個(gè)腳印會(huì )是什么顏色呢?(幼兒猜測)我們一起來(lái)看看,是紅色的,誰(shuí)能猜一猜第四個(gè)腳印是什么顏色?(幼兒猜測)

  師:原來(lái)第四個(gè)腳印是藍色的,接下來(lái)會(huì )是什么顏色呢?

  (二)引導幼兒觀(guān)察、感知腳印的排列順序,并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的?

  師:太棒了,在你們的幫助下,小熊的朋友終于走到了小熊的家,老師發(fā)現我們班的小朋友很厲害,那么快就能說(shuō)出下一個(gè)腳印的顏色,誰(shuí)來(lái)告訴我這些腳印是怎么排排隊的啊?

  (請個(gè)別小朋友回答)。

  小結:腳印是按照一個(gè)紅色、一個(gè)藍色的順序排排隊的。

  二、 引導幼兒仔細觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律的主要特征。

  1、引導幼兒探索、感知圖形的排列規律特征,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的?請幼兒接著(zhù)排列。

  (1)、小動(dòng)物排列。

  師:現在我們來(lái)看看來(lái)給小熊過(guò)生日的會(huì )是誰(shuí)呢?(出示課件幼兒看圖自由回答)師:他們是怎樣排排隊的呢?

  師幼共同回答:一只長(cháng)頸鹿、一只小烏龜。

  師:接下來(lái)排隊的會(huì )是誰(shuí)呢?(個(gè)別幼兒回答) 師幼共同重復小動(dòng)物的排列。

  師:咦?怎么還有一只小烏龜呢?我們能不能讓它排在小烏龜的后面呀?為什么呢?(個(gè)別幼兒回答)

  小結:小烏龜不能排在小烏龜的后面,因為它們是按照一只長(cháng)頸鹿一只小烏龜的順序往下排的 。

  (2)、圖形排列。

  師:剛才熊媽媽告訴我,今天還有圓形寶寶也過(guò)來(lái)給小熊過(guò)生日了,我們一起來(lái)看看圓形寶寶又是怎么排排隊的呢?一個(gè)藍色,一個(gè)紅色,如果讓你們接下去排你們會(huì )排嗎?告訴我接下來(lái)怎么排?(幼兒自由回答,教師示范操作)......

  師:還有一個(gè)紅色能不能排在這里呢?為什么?帶領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表達:因為她們是按照一個(gè)藍色一個(gè)紅色的順序排列,紅色后面是藍色。

  三、通過(guò)操作,進(jìn)一步鞏固感知物體的規律特征。( 教師根據操作情況進(jìn)行個(gè)別指導。)

  1、請幼兒到桌子前按規律自己動(dòng)手操作。

  師:今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動(dòng)物寶寶要來(lái)給小熊過(guò)生日,不過(guò)它們需要排好隊才能到小熊的家,現在要請小朋友來(lái)幫它們排排隊啦!

  師:接下來(lái)請小朋友聽(tīng)清楚老師的要求:后面的桌子上有的是給小動(dòng)物排排隊,有的是給圓形寶寶排排隊,還有的是給水果寶寶排排隊,等下老師要請每個(gè)小朋友去都去排一排,然后看看前面是怎么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái),老師幫你們貼上,好了,現在請你們輕輕的站起來(lái),不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊吧。

  2、排列好的展示在板上,請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)... ),師幼共同檢查排序規律。

  四、讓小朋友也來(lái)排排隊開(kāi)火車(chē),活動(dòng)結束。

  師:小朋友今天表現的都很棒,小熊說(shuō)特別謝謝你幫它的朋友們排排隊,接下來(lái),老師請小朋友排排隊開(kāi)小火車(chē),好不好?

  師:今天我們小火車(chē)有要求,要一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子,一個(gè)男孩子..四、活動(dòng)延伸:

  益智區中,提供各種塑料雪花片,圖形片,可供顏色、形狀、大小進(jìn)行 ABAB 間隔模式的

  排列。....

  活動(dòng)總結

  整個(gè)活動(dòng)貫穿了“小熊過(guò)生日”的情境,提高了幼兒對活動(dòng)環(huán)節的興趣,在活動(dòng)過(guò)程中融合了信息化教學(xué),運用白板課件讓幼兒進(jìn)行排序操作,帶著(zhù)趣味性的同時(shí)增強了幼兒對間隔排序活動(dòng)的理解,在活動(dòng)結束后的排隊活動(dòng)中將排序活動(dòng)運用到生活,進(jìn)一步提高幼兒對排序活動(dòng)的理解,通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本掌握 ABAB 的間隔排序,但是每個(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體,也有可能小部分的幼兒需要在區角延伸活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別化引導。

35、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案設計 認識圖形

  目標:

  1、認識方形、圓形、三角形。

  2、提高幼兒的注意力、觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  小房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、 兔子娃娃、形狀大小不同的幾何圖形多個(gè)、小塑料筐三個(gè)、幾何圖形示范匣及對照卡、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一跤,小兔只好一瘸一拐地回家了 。提問(wèn):小兔為什么會(huì )摔倒的?引導幼兒觀(guān)察坑的形狀。

  (通過(guò)情景表演,導出本節課的活動(dòng)內容,引起幼兒探究興趣,為游戲環(huán)節做準備。)

  2、認識圖形

  將教具幾何圖形介紹給幼兒認識。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種方式初步感知方形、圓形、三角形。

  3、用三階段教學(xué)法學(xué)習幾何圖形的名稱(chēng)。

  (2、3環(huán)節解決本活動(dòng)的重點(diǎn),幼兒認識圓形、方形、三角形。)

  4、通過(guò)游戲進(jìn)性分類(lèi)練習一步鞏固認識各種圖形。

  通過(guò)“鋪路”的游戲。小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)我們一起來(lái)鋪路吧,首先將圖形分類(lèi),圓形的放到一起,方形的放到一起,三角形的放到一起。然后把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把方形材料放進(jìn)方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  5、捉迷藏: “捉迷藏”的游戲。

  小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!闭业叫∨笥押?,小兔向大家表示感謝。

  6、小朋友和小兔一起尋找身邊的幾何圖形。

  師:這些圖形就藏在大家身邊的物體中,請大家找一找、摸一摸,趕快行動(dòng)吧!

36、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶

  思路

  根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此,設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè )。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

  2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì )是誰(shuí)生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì )怎樣?

  4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫(huà)蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

  3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。

37、小班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補城墻

  小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關(guān)系。

  2、初步培養幼兒團結合作的能力。

  3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

  2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

  師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?

  1、復習三角形、圓形、正方形。

  2、認識半圓形。

  3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

  師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì )兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì )問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì )被撈走曬成魚(yú)干啦。

  二、幫助圖形王國補“城墻”。

  師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì )修補城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請我們我去幫助補城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機,飛機起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì )掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

  1、教師示范補城墻。

  師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補呢?誰(shuí)會(huì )?

  2、幼兒合作一起補城墻。

  三、分享美食。

  師:你們太能干了,把我的城墻修補得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì )給你們幾張購物卷。。。。。

  五,幫助其它圖形寶寶補墻,(幼兒獨自操作)教師指導。

  師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續幫我修補好么?

  教學(xué)反思

  這次我選擇的活動(dòng)內容是小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對各種圖形的認識,并初步了解半圓與圓形之間的轉換關(guān)系。根據本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

  我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習相結合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導作用,而孩子的學(xué)則起著(zhù)主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著(zhù)重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

  首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設計成游戲。

  游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

  其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。

  教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結合,也不是純粹的學(xué)習,只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習,也是事半功倍的學(xué)習。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè )中學(xué)習。讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

  最后,從尊重幼兒出發(fā)。

  幼兒都是聰明的。不論是哪一節課我們都應該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時(shí),是帶著(zhù)一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂(lè )。

  總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習老師們的經(jīng)驗,并根據幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導,才能取得更好的效果。

38、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周?chē)此?/h3>

  幼兒園小班數學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周?chē)?/p>

  目標:

  1、能在平面圖上區分遠近。

  2、能用多種方法測算距離。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  準備:

  1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書(shū) 《上學(xué)去》。

  過(guò)程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設施,有哪些有趣的地方?”

  2、學(xué)習看平面圖:觀(guān)察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達。

  3、估算遠近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

  討論:

  可以用什么方法來(lái)證明你的估算?(計算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)

  幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。