小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的盒子

小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的盒子

小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的盒子

1、小班數學(xué)活動(dòng)教案有趣的盒子

  活動(dòng)背景

  盒子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子又蘊藏著(zhù)“大小”“高低”“功能”等多方面的信息,有很大的教育價(jià)值。整理大小不一的盒子對于培養幼兒良好的整理物品的習慣,發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。

  活動(dòng)目標

  1.說(shuō)說(shuō)盒子的用途和形狀,豐富幼兒有關(guān)盒子的認知經(jīng)驗。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察與比較能力,學(xué)習給盒子按大小順序排隊。

  3.讓幼兒體驗玩盒子的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.不同形狀、大小、和用途的盒子,如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。

  2.自制套盒4-5套。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)一說(shuō)——我認識的盒子

  教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。

  (1)師:今天,我們的桌子上面放了許多盒子??桌蠋熯€在小朋友的椅子下面藏了一個(gè)盒子,馬上我們輕輕拿出盒子,然后跟大家說(shuō)一說(shuō)你的盒子是什么樣子的,里面裝過(guò)什么?

  (2)幼兒和同伴相互交流。

  (3)教師分別請盒子作用相同的幼兒上來(lái)介紹自己的盒子。教師引導幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。

  2.看一看——神奇的盒子

  師:老師這里也有一個(gè)盒子,老師的盒子是大盒子還是小盒子?現在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。

  (1)教師逐個(gè)打開(kāi)盒子,引起幼兒的興趣。

  (2)引導幼兒給盒子比大小。

  師:這里有幾個(gè)盒子?我們一起來(lái)數一數。(學(xué)習數1、2、3,請個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)習手口一致地數。)

  這三個(gè)盒子是一樣大嗎?我們來(lái)比一比。請一個(gè)小朋友上來(lái)給他們從小到大排排隊。學(xué)習表述:小的、大的、最大的。

  3.玩一玩——我給盒子排排隊

  師:現在請小朋友們自己選一個(gè)盒子,打開(kāi)看看,里面有幾個(gè)盒子,再給他們排排隊。

  (1)幼兒自選盒子操作,教師及時(shí)表?yè)P會(huì )對立排序的幼兒。

  (2)引導幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。

2、小班數學(xué)活動(dòng)教案《比較大小》

  活動(dòng)目標

  1、按大小特征排序并進(jìn)行相應的匹配。

  2、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè ).

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題(出示大熊和小熊)

  師:今天老師請來(lái)了兩位客人,你們瞧!他們是誰(shuí)啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)

  師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

  二、實(shí)物直觀(guān)比大小

  師:大熊和小熊想來(lái)做運動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球 (出示大皮球).你們說(shuō)這個(gè)球應該給誰(shuí)呢?

  你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?

  我再拿來(lái)一個(gè)球,現在請你來(lái)比一比,哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?你們是用什么辦法比出來(lái)的呀?

  (小結):原來(lái),我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測法)

  三、幼兒實(shí)物探索

  師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗.

  四、按大到小排序

  師:你們的小眼睛真靈,現在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來(lái)一個(gè)球,現在三個(gè)球請你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊,再請個(gè)幼兒從小到大排排隊.

  五、分辨圖片大小

  師:兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊,她來(lái)了,現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請幼兒從大到小排序. 三只熊現在要去動(dòng)物園找朋友做游戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應的好朋友嗎?為什么?

  小結:大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.

  六、幼兒操作,檢驗

  師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來(lái)看看,請幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)現在請你們幫他們找朋友吧.

  師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現錯誤,請幼兒指出糾正)

  七、延伸活動(dòng)

  師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時(shí)候,有其他的好辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

  這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。

  現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。

  八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)

  師:今天大家都很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧,我們用身體來(lái)表示大熊,我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊,好好一起來(lái)跳舞吧。

3、小班數學(xué)活動(dòng)教案《小兔拔蘿卜》

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類(lèi)。

  2、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  4、發(fā)喜歡參與游戲,體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、小兔胸飾每人一個(gè)。

  2、兩個(gè)大蘿卜,里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

  3、大、小、紅、白標記各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殹?/p>

  兔媽媽?zhuān)何沂峭脣寢專(zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?

  幼兒:我是兔寶寶。

  兔媽媽?zhuān)何覀冏钕矚g吃什么呀?

  幼兒:蘿卜、青菜等。

  兔媽媽?zhuān)航裉鞁寢尵蛶殞殏內グ翁}卜,蘿卜地很遠的,來(lái),我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

  二、學(xué)習按蘿卜的大小分類(lèi)。

  1、拔蘿卜。

  蘿卜地到了,我們一起來(lái)拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

  服,一起用力拔。(拔蘿卜的音樂(lè ))蘿卜拔出來(lái)啦。

  2、幼兒觀(guān)察,找出蘿卜的不同點(diǎn)。

  這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大,有的蘿卜小)

  3、用語(yǔ)言表達自己撿的蘿卜的特征。

  寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來(lái),說(shuō):我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

  4、鞏固認識大小標記。

  媽媽這里有一個(gè)大籃子,一個(gè)小籃子,還有兩個(gè)標記。這是什么標記?送給哪只籃子?

  5、按蘿卜的大小分類(lèi)。

4、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

5、小班數學(xué)活動(dòng)教案《什么山洞最安全》

【活動(dòng)目標】

  1、能認識并區分圓形、正方形和三角形。

  2、在游戲情景中感知不同的圖形。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準備】

  地上貼有三角形、正方形的圖形、呼啦圈若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:小兔跳,引起興趣

  1、教師和幼兒扮演兔子,在草地上輕輕蹦跳。

  2、邊念兒歌邊游戲:小兔子,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草。

  二、認識圖形,了解圖形特征

  1、山上有很多山洞,這些山洞的形狀一樣嗎?你知道它的名稱(chēng)嗎?

  2、引導幼兒圍著(zhù)圖形,數一數圖形的角,數數圖形的邊,說(shuō)說(shuō)像什么?

  小結:三角形有三個(gè)角三條邊,所以叫三角形。正方形有四個(gè)角四條一樣長(cháng)的邊。

  3、山上有圓形的山洞嗎?每只小兔都找一個(gè)圓形山洞,說(shuō)說(shuō)圓形像什么?

  4、引導幼兒學(xué)小兔的樣子,在圓形山洞里跳進(jìn)跳出。

  三、游戲:什么山洞最安全?

  教師帶幼兒念兒歌,引導幼兒向教師提問(wèn):“什么山洞最安全?”

  教師提示:三角形的山洞最安全、正方形的山洞最安全、圓形的山洞最安全。教師可以隨機問(wèn)問(wèn)幼兒躲在哪里?

  (游戲情景:一教師扮大灰狼,發(fā)出“大灰狼”叫聲。幼兒藏入最安全的洞中。游戲可反復進(jìn)行。)

6、小班數學(xué)活動(dòng)教案《我的糖果》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案《我的糖果》活動(dòng)目標:

  1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2.增強與同伴的合作能力,體驗合作活動(dòng)的愉快。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同,如種類(lèi)不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。

  2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。

  3.視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。

  (1)師:現在請你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。

  (2)幼兒操作分糖果。

  在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

  (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

  師:請你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。

  幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。

  幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。

  2.游戲:"糖果超市"。

  (1)討論糖果超市的糖果怎么分。

  師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準備怎樣把它們分一分?

  幼A:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。

  幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。

  (2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

  (3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。

  師:"糖果超市"真整齊,請營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

  幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。

  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤喉糖放在一起。

  幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(cháng)圓的糖果放在一起。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數學(xué)活動(dòng)教案《認識4以?xún)鹊臄盗俊泛此?/h3>

幼兒園小班數學(xué)教案:

  認識4以?xún)鹊臄盗?/p>

活動(dòng)內容:

  認識4以?xún)鹊臄盗?一)

活動(dòng)目的:

  讓幼兒知道3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì )手口一致地正確點(diǎn)數4個(gè)物體并說(shuō)出總數。

  體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  蘋(píng)果、糖果、餅干、可樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復習2、3兩數的關(guān)系。如:

  師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?

  生:比1多1就是2。

  (1)比2少1就是幾?

  (2)比2多1就是幾?

  (3)比3少1就是幾?

  2、以情境《小主人》演示取蘋(píng)果招待客人的過(guò)程,幼兒認真觀(guān)察后,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):1個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成2個(gè)蘋(píng)果的?2個(gè)蘋(píng)果又是怎樣變成3個(gè)蘋(píng)果的?

  3、請幼兒學(xué)當小主人,教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋(píng)果,通過(guò)操作知道1添上1變成2,2添上1變成3。

  4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn):3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論:3添上1是4。

  5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地數出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對應的方法,請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂(lè )……)。

  6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗?。幼兒到活?dòng)室尋找事先放置好的卡片,數一數卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數告訴教師。

  7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數人數。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

8、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶的比賽》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 在認識圓形、長(cháng)方形、三角形的基礎上,創(chuàng )造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

  3. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4. 樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  精神準備:幼兒會(huì )使用膠棒,對圖形比較熟悉。

  物質(zhì)準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(cháng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

  1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(cháng)方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎。

  2、 教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對圖形的認識。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(cháng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀(guān)、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  4、 什么出現了?(小問(wèn)號)它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號”作為人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨立操作,創(chuàng )造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導?!毒V要細則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問(wèn)號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

  2. 幼兒獨立操作。教師觀(guān)察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認知特點(diǎn)。教師在觀(guān)察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

  3. 指導幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。

  1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗,得出結論促成新經(jīng)驗的主動(dòng)建構?!?/p>

  2. 教師也將自己的創(chuàng )作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

  再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節。

  《綱要細則》中指出:“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?!?/p>

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

9、小班數學(xué)活動(dòng)教案《神奇的骰子》含反思

設計意圖:

  我發(fā)現我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注:我班是混齡班)于是我就以"骰子" 為載體。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色,始終以游戲情景貫穿,展開(kāi)了媽媽的神奇骰子,小豬做骰子,小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣,感知數量及數量與數字的聯(lián)系。

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),感知5以?xún)葦盗考皵盗颗c數字的聯(lián)系。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,體驗游戲的快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

重點(diǎn):

  感知數量及數量與數字的聯(lián)系。

難點(diǎn):

  小班幼兒年齡小對數學(xué)學(xué)習缺少興趣,較難集中注意力,手口一致點(diǎn)數。

關(guān)鍵:

  通過(guò)游戲活動(dòng),能變吃的東西的骰子,吸引幼兒注意力,進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數。從實(shí)物對點(diǎn)數,到點(diǎn)數對數字,再數字對點(diǎn)數,回到點(diǎn)數對實(shí)物。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復的點(diǎn)數,從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數量及數量與數字的聯(lián)系。

活動(dòng)準備:

  1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片,另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數字卡、數字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、顏色卡)。

  2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)

  3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對應的三種顏色)

  4、實(shí)物花生3小筐。

  5、豬媽媽胸飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)豬媽媽的神奇骰子

  1、出示骰子,引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子,它可神奇了,里面藏著(zhù)許多好吃的東西。""想不想看看是什么,就念句魔語(yǔ):咕嚕咕嚕變。"(扔骰子,邊念。)

  2、集體點(diǎn)數(師邊撕顏色卡,實(shí)物卡,圓點(diǎn)卡,數字卡,邊示范點(diǎn)數。)"找到最上面什么顏色?變變變,是**,有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數數看。""N個(gè)**,N個(gè)**可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái),1個(gè),2個(gè)、、、、、、N個(gè),N圓點(diǎn)要找朋友了,來(lái)看看身上的圓點(diǎn),誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱。N圓點(diǎn)還可以用數字"N"表示",邊說(shuō)邊操作,卡片貼黑板上。

  3、請一幼兒扔骰子,個(gè)別點(diǎn)數(引導幼兒感知數量及數量與數字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ):咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來(lái)是**,數數看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……。

  "N個(gè)**可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對不對?請N個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳。還可以用數字幾表示?"

  4、請一幼兒扔骰子,個(gè)別點(diǎn)數(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數字幾表示?"回答畢,師快速的撕下卡片,貼在黑板上。"我們一起來(lái)檢查下,對不對?""請和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧"5、快速點(diǎn)數(師撕剩下的面)。

  "神奇的色子里還藏著(zhù)好吃的,我們讓他們變出來(lái)"。

  "有幾個(gè)**,用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))6、目測(師迅速撕剩下的面,將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)**,用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結: "神奇的骰子真厲害,你們也很厲害,知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示,還可以用數字來(lái)表示。數字還可以表示很多東西" (引導幼兒具象感知,實(shí)物、圓點(diǎn)和數字的關(guān)系。)

  (二)小豬做骰子

  1、"想做神奇的骰子嗎?"

  2、出示空白骰子,分別擺在中間"媽媽給你們準備3個(gè)空白骰子,有*顏色,*顏色,*顏色。我扔到數字幾,就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn),注意看,幾?請N個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái)。"

  3、校對:師邊巡視邊撕數字卡,露出圓點(diǎn)校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"

  4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對應顏色的骰子上

  5、依次貼好5個(gè)面。"小豬們,真棒,也做出了3個(gè)骰子。"

  (三)扔骰子拿花生

  1、"媽媽這有很多花生,我們來(lái)扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì )嗎?"

  2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"

  3、檢查,幼兒一起點(diǎn)數"我們來(lái)看看他拿的對不對,1顆,2顆、、、、、"

  4、幼兒分組操作,師巡回指導強調要求"扔到幾,就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒(méi)輪到的小豬要仔細監督看拿的對不對。"師巡回指導。

  (四)結束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生,端好小筐回家吃花生嘍。"

本課特點(diǎn):

  本活動(dòng)是小班計算活動(dòng)。把對點(diǎn)數的要求融入到游戲之中,從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗,達成教學(xué)目標。

  脈絡(luò )清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn),再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數量及數量與數字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此,活動(dòng)設計了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景,接下來(lái)骰子變吃的,小豬做骰子,扔骰子拿花生吃,幾個(gè)環(huán)節,都緊緊圍繞目標服務(wù)。以物對量,量對數,層層遞進(jìn),突破重點(diǎn)、難點(diǎn),最后 鞏固練習數與量,量對物。

  游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是小班數學(xué)教育的靈魂,根據小班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致,驚喜不斷,才能夠吸引幼兒注意,進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節出示的教具大骰子,經(jīng)過(guò)多次反復設計制做,骰子共六層,因小班數學(xué)識識5以?xún)?,所以將一面貼小豬圖片,另外五個(gè)面,分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數字卡--數字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物,有蘋(píng)果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕,讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片,邊貼在黑板上。第一環(huán)節完畢時(shí),抽象的數概念也很直觀(guān)地呈現在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  第二、三環(huán)節,設計了看數字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物,給每個(gè)幼兒充分操作,思考的時(shí)間和空間,引導幼兒在體驗找到點(diǎn)數的規律,讓每個(gè)幼兒在獨立操作,親身體驗中找到打答案。

  而活動(dòng)中對幼兒的多樣化的評價(jià)是促成幼兒對學(xué)習興趣的一必要手段,在對幼兒的評價(jià)做到師評幼兒,幼兒互評,幼兒自評。如第一環(huán)節中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數環(huán)節就做到了個(gè)別提問(wèn),個(gè)別回答,然后是請幼兒互評,并給回答對的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評價(jià)),充分的調動(dòng)了幼兒的興趣。

  提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式,是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式,也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自主的展開(kāi)思維活動(dòng),積極思考,充分表達,是我們貫徹《綱要》精神,提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節。例如第一環(huán)節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題,尤其是小班幼兒會(huì )按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象,會(huì )想出很多東西。當然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西,而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí),注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節中的提問(wèn)是我考慮最多的,因為第一環(huán)節的五部分,按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數實(shí)物,再點(diǎn)數圓點(diǎn),再對應數字。會(huì )顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設計上,想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn),個(gè)別回答,做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn),再個(gè)別回答,再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個(gè)別提問(wèn),個(gè)別回答,做到照顧到全體,盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習狀態(tài)展現出來(lái)。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

10、小班數學(xué)活動(dòng)教案《感知4以?xún)鹊臄盗俊泛此?/h3>

活動(dòng)設計意圖:

  《綱要》指出:"幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量,并體驗到數學(xué)的重要和有趣"。數學(xué)來(lái)源于生活,運用于生活,能感知到事物的數量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,是小班幼兒學(xué)習的一個(gè)重要目標。本節課我注重從感知入手,結合生活經(jīng)驗,感知4以?xún)鹊臄盗?,通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數和按數量匹配相應的實(shí)物。

活動(dòng)目標:

  1感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2能熟練的將點(diǎn)卡和實(shí)物進(jìn)行匹配。

  3有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  人手一份點(diǎn)卡、車(chē)票(印有不同點(diǎn)子及數量的小動(dòng)物)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒第一次嘗試活動(dòng)(點(diǎn)對點(diǎn))

 ?、毙∨笥褌?,今天我們要去太保公園玩,公園比較遠,我們要乘公共汽車(chē)去,現在老師已經(jīng)買(mǎi)好了票,小朋友們每個(gè)人來(lái)領(lǐng)一張票吧。

 ?、舱埬銈兛纯雌鄙嫌惺裁?(點(diǎn)子),那現在請你們跟著(zhù)老師上車(chē)吧。咦!座位上面有什么呀?(點(diǎn)子),那請你想一想,應該做到那個(gè)位子上?為什么?

 ?、秤變焊鶕?chē)票去找座位。小朋友你為什么坐在這個(gè)位置上?你的車(chē)票有幾上個(gè)點(diǎn)子?座位上有幾個(gè)點(diǎn)子?

 ?、葱∨笥褌儸F在都自己看看票上有幾個(gè)點(diǎn)子,和座位上的是不是一樣的?如果不一樣,趕快去找和你票上數量一樣的點(diǎn)子,去坐坐好。我們的汽車(chē)要開(kāi)動(dòng)了。

 ?、道蠋煱缪菟緳C,手握方向盤(pán)邊念兒歌邊開(kāi)車(chē):小汽車(chē),滴滴滴,開(kāi)到東,開(kāi)到西,看見(jiàn)紅燈停一停,看見(jiàn)綠燈向前行。

  二、幼兒第二次活動(dòng)(點(diǎn)與物體的匹配)

 ?、碧9珗@到了,我們下車(chē)玩一會(huì )吧。

 ?、泊禾斓搅?,我們的太保公園真漂亮,我們首先看到的是梁金山老爺爺的畫(huà)像,我們來(lái)看一看有幾個(gè)畫(huà)像?

  (1個(gè)),可以用幾個(gè)點(diǎn)子表示呢?(1個(gè))我們來(lái)到了武侯寺前有兩個(gè)可愛(ài)的獅子,有幾個(gè)呀?

  (2個(gè))用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示呢?(2個(gè))春天到了,我們的老師來(lái)給小樹(shù)澆水了,我們一起來(lái)數數有幾位老師?(3位)用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?(3個(gè))。路邊的小花也開(kāi)了,數數有幾朵呀?(4朵),用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?(4個(gè))。我們的公園里還有許多動(dòng)物也來(lái)了,一只孔雀,用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?請有相同點(diǎn)子的車(chē)票舉起來(lái)。兩只熊貓,用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?請有相同點(diǎn)子的車(chē)票舉起來(lái)。三只犀牛,用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?請有相同點(diǎn)子的車(chē)票舉起來(lái)。四只長(cháng)頸鹿,用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示呢?請有相同點(diǎn)子的車(chē)票舉起來(lái)。

  三、幼兒第三次活動(dòng)(物體與點(diǎn)子的匹配)

 ?、毙∨笥褌?,時(shí)間差不多了,我們要回家了,回家的車(chē)票也是每人一張,現在請小朋友們來(lái)拿一下。

 ?、沧屑毧纯?,和剛才的車(chē)票有什么不一樣?你的票上有什么?請一個(gè)小朋友說(shuō),如有兩個(gè)草莓,兩個(gè)草莓應該坐在哪個(gè)位置上?(2個(gè)點(diǎn)子的位置上)為什么?因為兩個(gè)草莓用兩個(gè)圓點(diǎn)表示,所以應該坐在兩個(gè)點(diǎn)子的位置。那現在小朋友看看你們票上有什么?仔細想想應該坐在哪個(gè)位置上,然后去坐好。

 ?、秤變簩ふ易约旱淖?。

 ?、粗v評,小朋友你為什么坐在這里?幼兒講述原因。

 ?、敌∨笥褌兌颊业搅俗约何恢?,真棒,現在我們出發(fā)回家。

 ?、独蠋熢俅伟缪菟緳C,手握方向盤(pán)邊念兒歌邊開(kāi)車(chē):小汽車(chē),滴滴滴,開(kāi)到東,開(kāi)到西,看見(jiàn)紅燈停一停,看見(jiàn)綠燈向前行。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

11、小班數學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲藏室》含反思

幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案:

  大熊的儲藏室

數學(xué)活動(dòng):

  大熊的儲藏室

活動(dòng)目標:

  1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應的標記。

  2.感受分類(lèi)和標記在我們生活中的作用。

  3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準備:

  繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導人。

  1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過(guò)冬。

  2.請幼兒猜猜大熊會(huì )在儲藏室里放些什么食物。

  二、觀(guān)察大熊的食物,感知食物的外部特征。

  1.師提問(wèn):大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…)

  大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里,可

  是儲藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

  2.提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)

  三、幼兒操作,按食物特征進(jìn)行分類(lèi),共同概括食物特征。

  1.讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

  2.師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

  3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi),有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。

  四、幼兒操作 把分類(lèi)好的食物做出標記。

  1.師:如果給分類(lèi)好的食物加上標記,那大熊找起食物來(lái)就更方便了。

  你有什么好辦法標上大熊看得懂的標記呢?

  2.說(shuō)說(shuō)標記:按食物大小分的,可以用大小標記來(lái)表示;按食物顏色分的,

  可以用顏色標記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標記來(lái)表示…

  3.出示表格,師幼共同歸納總結。

  五、延伸:

  觀(guān)看生活中的日常物品,了解分類(lèi)和標記在生活中的作用。

  師:運用了分類(lèi)和標記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整

  理好并標上相應的標記。我們生活中也有很多地方用到,一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處,以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好,讓班級看起來(lái)更整潔吧!

教學(xué)反思:

  在此次活動(dòng)中,我覺(jué)得在很多細節上還不夠嚴謹,如食物的大小,而不是相對的只有大小,可能食物中還存在寬和窄,并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的,但是在課件中我卻把它設置大了,所以,孩子們在操作中會(huì )存在疑慮,另外在第三環(huán)節引導幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí),分完了綠色大小的食物后,我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了,就會(huì )給人一種分了一半還沒(méi)有結束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習,老師們互相學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),從別人的不足中得到啟發(fā),豐富了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì )不斷學(xué)習、實(shí)踐,吸取好經(jīng)驗,完善自己的不足,更好地完成以后的教學(xué)工作。

12、小班數學(xué)活動(dòng)教案《拯救巧虎》含反思

設計思路

  《指南》中指出:"選擇幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā),將常見(jiàn)的圖形寶寶、巧虎作為教育內容,以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  本次活動(dòng)中第一部分通過(guò)讓幼兒觀(guān)察捉迷藏的朋友們,認識圓形、三角形、長(cháng)方形,從中鍛煉她們觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力?;顒?dòng)的第二部分,則通過(guò)巧虎被抓走的劇情,來(lái)激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),利用不斷變化的形式,通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲,讓幼兒初步感受物體與形狀的對應、分類(lèi)。

活動(dòng)目標

  1. 感知圓形、長(cháng)方形、三角形,并了解其特征。

  2. 嘗試根據游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補分類(lèi)。

  3. 愿意大膽描述對圖形寶寶的認識,并喜歡數學(xué)游戲。

  4. 培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:課件、人手一份操作材料(形狀分類(lèi))

  2.經(jīng)驗準備:對生活中的物品有所了解,并知道他們的名字。

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲導入,引出圖形寶寶。

  1.巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。(躲貓貓游戲)師:今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友,瞧,認識它嗎?(巧虎)師:讓我們做一個(gè)有禮貌的寶寶,快和巧虎打個(gè)招呼吧!巧虎你好。

  錄音:小朋友們好??匆?jiàn)你們的我真高興。

  錄音:我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢??墒俏艺也坏剿齻儾啬牧?,你們能幫我找找看他們在哪嗎?

  2.播放幻燈,出示一個(gè)個(gè)圖形寶寶,并用語(yǔ)言描述自己看見(jiàn)的圖形寶寶是什么樣子的。

  (孩子們舉手回答找到了哪個(gè)圖形寶寶,并點(diǎn)開(kāi)。)

  師:讓我們來(lái)看看它是什么樣子的?(圓圓的,有點(diǎn)像太陽(yáng),有點(diǎn)像皮球)三角形:三條邊,三個(gè)角長(cháng)方形:長(cháng)長(cháng)的,四條邊,四個(gè)角。

  <游戲結束時(shí),聽(tīng)見(jiàn)腳步聲,畫(huà)面暗。>

  3.小朋友們,發(fā)生了什么可怕的事?(巧虎被怪獸抓走了)讓我們跟著(zhù)圖形寶寶去拯救巧虎吧。

  二、闖關(guān)游戲,拯救巧虎。

  1.第一關(guān): 填補空缺圖形。(在空白圖形上填補相應的圖形)

  2.第二關(guān):找鑰匙(根據房門(mén)找出相應的形狀)。

  師:終于到了怪獸的城堡了,你們看,門(mén)上有什么?讓我們一起來(lái)敲敲圓門(mén)、三角門(mén)、長(cháng)方形門(mén)。。。??墒情T(mén)不開(kāi)。

  播放錄音:哈哈,你們敲門(mén)是沒(méi)有用的,只有找到和門(mén)上一樣圖形的鑰匙才能打開(kāi)門(mén)哦。

  師:哦,我聽(tīng)懂了,怪獸讓我們用鑰匙打開(kāi)門(mén),是隨便拿一把鑰匙打開(kāi)嗎?

  3.第三關(guān):圖形分類(lèi)(根據形狀將物體分類(lèi)擺放)。

  幼兒人手一份操作練習。

  三、救出巧虎,一起跳舞。

  讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起舞吧!

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、小班數學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

  4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

【活動(dòng)準備】

  場(chǎng)地準備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

  師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與,積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。

14、小班數學(xué)活動(dòng)教案《快樂(lè )的花園寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試將三種物體有規律的進(jìn)行交替排序。

  2.能發(fā)現并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規律。

  3.積極參加排序活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng )設。

  2.花園寶寶依古比古、唔西迪西,路線(xiàn)圖一張,紅黃綠花2組

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,激發(fā)幼兒興趣

  1.師:寶寶,這是誰(shuí)啊?(依古比古)今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩,你們想去嗎?那我們一起跟著(zhù)依古比古出發(fā)吧!

  2.感受花的顏色:

  師:花園寶寶的花園到了,讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?哇,有這么多漂亮的花呀!聞一聞,香不香呀!都有什么顏色呀?

  二、游戲活動(dòng)--三種花色有規律的排序

  (1)游戲――依古比古去朋友家做客

  1.觀(guān)察路線(xiàn)圖,感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線(xiàn)圖,請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列順序

  2.擺放路線(xiàn),體驗三種花色的排列順序根據路線(xiàn)圖的指示,請幼兒擺出小路,送依古比古到唔西迪西家

  (2)游戲――依古比古回家

  1.填充路線(xiàn)圖,再次感知三種花色的排列順序出示路線(xiàn)圖,請幼兒按規律填充完整

  2.幼兒講述路線(xiàn)圖,并擺放路線(xiàn)。

  幼兒講述操作結果,并擺放好小路,送依古比古回家。

  三、延伸:三種物體按大小排序

教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

15、小班數學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)《變魔術(shù)》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  變魔術(shù)——1和許多

教學(xué)目的:

  1.區別“1”和“許多”,能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。

  2.學(xué)習由同類(lèi)物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

  3.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)準備:

  1.實(shí)物教具:撲克、玩具。

  2.于幼兒人數相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱(chēng)應為“個(gè)”,便于幼兒掌握。

教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

  1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說(shuō)出“一張”,繼續快速的出示,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張”。以這種形式,重復2——3次,變其它的玩具。

  2、請一位小朋友到前面來(lái)站隊,繼續一位,一位請......啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè).....

  二、指導幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

  1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。

  2.把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì )說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒(méi)有了。

  3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動(dòng)室內,哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)……

建議游戲:

  1.小白兔拔蘿卜

  目的:通過(guò)游戲認識1和許多。

  準備:玩具蘿卜(于幼兒人數相等),籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫(huà)一橫線(xiàn)假設為山,蘿卜放在山上。

  玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著(zhù)鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數:小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號,“小兔”從家里蹦出來(lái),到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂(lè )呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線(xiàn)前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn):“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問(wèn):“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結,一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

  2.小螞蟻運糧

  玩法:老師出示塑料筐(當倉庫),說(shuō):倉庫里一袋糧食也沒(méi)有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,每人去運一袋糧食放進(jìn)倉庫,然后提問(wèn):倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運了多少糧食?(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說(shuō):今天天氣真好,小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽(yáng)吧!讓幼兒每人運一袋糧食,看看倉庫里還有沒(méi)有糧食。(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒(méi)有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)

日?;顒?dòng)教育:

  1.用日常生活接觸到的人、物作觀(guān)察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

  2.在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識的引導幼兒區別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲:母雞和小雞。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

16、小班數學(xué)活動(dòng)教案反思《大的和小的》

  活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察比較物體的大小,知道大與小的區別。

  2.能用語(yǔ)言清楚地表達“大的給大熊,小的給小熊”。

  3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。

  圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋(píng)果等大小各一張

  幼兒操作卡片人手兩張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話(huà)導入。

  師:今天我們小(2)班來(lái)了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

  師:你們猜猜誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)

  二.分辨圖片中的大和小。

  師:今天大熊和小熊還帶來(lái)了許多好東西,我們來(lái)看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀(guān)察)

  師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來(lái)幫它們找找好嗎?找的時(shí)候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會(huì )不高興的。

  教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類(lèi)

  教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求:送的時(shí)候要說(shuō),如:大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。

  教師小結:我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來(lái)我們表?yè)P一下自己。

  三.游戲:找朋友

  1.找找比比

  師:今天大熊和小熊收到了這么多的禮物,非常高興,想到草地上去玩,他們還邀請一些小動(dòng)物和他們一起玩,(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?有幾個(gè)?有什么不一樣?

  2.送小動(dòng)物

  大的動(dòng)物和大熊玩,小的動(dòng)物和小熊玩。

  (教師引導幼兒分組送玩具)

  3.評價(jià)

  我們一起來(lái)看一看寶寶們送的對不對?集體檢查

  四.結束

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找找還有沒(méi)有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。!.快思.教案網(wǎng)!此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng),這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

17、小班數學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

  活動(dòng)目標:

  1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

  2、培養幼兒思維的準確性,以及對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

  2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

  3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數字的車(chē)票若干。

  4、磁帶一盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

  師:提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!

  2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

  (二)復習認識圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤(pán)餅干,現在請你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì )是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

  小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

  小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)

  (三)游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開(kāi)心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠,需要乘火車(chē)去,怎么辦呢?別著(zhù)急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車(chē)票,這些火車(chē)票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車(chē)票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯車(chē)廂,如果你拿到了圓形的火車(chē)票就要上圓形的車(chē)廂,如果拿正方形的火車(chē)票就要上正方形的車(chē)廂,如果......

  2、師:現在,請小朋友上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂),列車(chē)員要檢票了,請把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對、錯)

  3、師:小朋友!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè )幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主,他們對數、形的認識和理解,主要是通過(guò)感官和對具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè )中,幼兒在各種感官的調動(dòng)配合下,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了區分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準備了不同形狀的火車(chē)票,去找相應的火車(chē)座位。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

18、小班數學(xué)活動(dòng)教案及反思《比較物體數量的多少》

  【活動(dòng)目標】

  1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運用重疊對應、并放對應、連線(xiàn)對應等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  【活動(dòng)準備】水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。

  師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

  2.師以故事的形式引入新課。

  師:今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請幼兒上來(lái)示范比較)

  小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線(xiàn)對應比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

  5.小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線(xiàn)對應的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

  【課后反思】

  1.取得的效果分析。

  a比較多、少、一樣多,是小班數學(xué)活動(dòng)感知集合類(lèi)的內容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節是操作活動(dòng),如何在數學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數學(xué)知識,用不同形式的操作材料表現出來(lái),使幼兒能隨機地感知數學(xué)、走進(jìn)數學(xué),對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對應、并放對應、連線(xiàn)對應方法讓孩子在操作中學(xué)習比較。第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習,滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè )性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復多次地進(jìn)行練習。充分調動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識,又獲得成功的體驗,一舉多得。

  b本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節的小結表述,數學(xué)概念清楚,明了。

  C課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識。

  2.改進(jìn)策略:

  A掛圖出示比較傳統,用課件比較生動(dòng)形象。

  B教學(xué)過(guò)程中,當孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應孩子的思維再引入,效果會(huì )更好。

19、小班數學(xué)活動(dòng)教案《糖果分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)目標

  1. 將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2. 增強與同伴的合作能力,體驗合作活動(dòng)的愉快。

  3. 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準備

  1. 幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同,如種類(lèi)不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。

  2. 每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。

  3. 視頻展示儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引導幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。

  (1)師:現在請你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。

  (2)幼兒操作分糖果。

  在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

  (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

  師:請你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。

  幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。

  幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。

  幼C:我把硬的糖果和軟的糖果分開(kāi),硬糖放在一起,軟糖放在一起。

  評析:在這個(gè)環(huán)節的操作活動(dòng)中,我根據幼兒能力的差異,提供了不同的糖果,對于能力差的幼兒,我提供的糖果數量較少,而且只有一種分法,幫助他們通過(guò)操作,理解分類(lèi)的含義,對于能力強的幼兒,我提供的糖果不僅數量增加了,而且能有兩種或兩種以上不同的分法,讓他們根據自己的意愿確定分類(lèi)的標準,給予他們更多主動(dòng)探索的機會(huì )。

  2. 游戲:“糖果超市”。

  (1) 討論糖果超市的糖果怎么分。

  師:了“糖果超市”的糖果真多,你們準備怎樣把它們分一分?

  幼A:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。

  幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。

  (2) 幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,“糖果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。

  (3) 幼兒交流分糖果的過(guò)程。

  師:“糖果超市”真整齊,請營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

  幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。

  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤喉糖放在一起。

  幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(cháng)圓的糖果放在一起。

  評析:其實(shí)幼兒最后采用的根據顏色不同來(lái)分糖果的方法并不十分合理,但這也反映出了小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀(guān)性和形象性,因此我在尊重幼兒意愿的基礎上,引導幼兒比較,采用更合理的分類(lèi)方法。

  3. 延伸活動(dòng):角色游戲增添“糖果超市”的游戲,讓幼兒鞏固練習。

  活動(dòng)反思

  從本節活動(dòng)的設計來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)中,我積極探索,大膽創(chuàng )新,努力突破了以知識為主線(xiàn)的設計方式。本節活動(dòng)以聲音引入,引發(fā)了幼兒極大地興趣,使原來(lái)抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動(dòng)每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn),讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、去思考、去嘗試,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵,我的理解是:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化,作為教師,應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,讓孩子們在“做中學(xué),游戲中學(xué),生活中學(xué)”。

20、小班數學(xué)活動(dòng)教案反思《認識三角形》

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察、操作認識三角形的特征。

  2、培養幼兒的觀(guān)察能力和操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

  2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入:有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

  2、出示三角形,讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng),然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。

  3、提出問(wèn)題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì )三角形的外形——三個(gè)角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  2) 請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

  5、出示左圖,請幼兒用直線(xiàn)與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

  6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

  7、剪貼花:

  1)出示范例:引導幼兒觀(guān)察老師的花是用什么圖形粘貼的。

  2)提出問(wèn)題:沒(méi)有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

  活動(dòng)反思:

  在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

  在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)。是能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調整教學(xué)。

21、小班數學(xué)教案《有趣的圓》含反思

  設計背景

  在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常興奮??粗?zhù)孩子們對泡泡如此感興趣,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒在生活中自己去觀(guān)察、去發(fā)現,除了泡泡是圓圓的,還有那些東西從直觀(guān)上看是圓圓的,通過(guò)觀(guān)察讓幼兒對圓形的物體感興趣,并且能夠大膽、清楚地說(shuō)出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)目標

  1、認知目標:讓幼兒觀(guān)察身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的。

  2、能力目標:引導幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà):“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認知目標讓幼兒觀(guān)察身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的。

  活動(dòng)難點(diǎn):能力目標引導幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà):“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  活動(dòng)準備

  ? 電動(dòng)泡泡槍

  ? 多媒體課件

  ? 小魚(yú)吹泡泡的粘貼材料

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:玩一玩,師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲

  1、教師出示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?/p>

  2、師:“仔細看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現了泡泡什么秘密?”

  經(jīng)驗提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會(huì )飛起來(lái),落下的泡泡不見(jiàn)了。

  (二)基本部分

  1、說(shuō)一說(shuō):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的,還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。

  2、認一認

  師:“小朋友們真棒,發(fā)現了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準備了一些圖片,現在請小朋友仔細看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)

  (1) 出示圖片,讓孩子辨認圖片上那些東西看上去是圓圓。

  (2) 能說(shuō)出一句完整的話(huà)“xxx是圓圓的”。

  (三)結束部分

  操作活動(dòng):幫助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚(yú)找泡泡。(在音樂(lè )聲中粘貼泡泡)

  (四)活動(dòng)延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀(guān)上看是圓圓的。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

  1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。

  2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

  3.充分利用周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀(guān)察、去發(fā)現。

  4.在幼兒口語(yǔ)表達能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

22、小班數學(xué)活動(dòng)教案《數字1的書(shū)寫(xiě)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 讓小朋友認識田字格,并知道田字格的用處和用法。

  2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里,正確的書(shū)寫(xiě)。

  3、 讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數字1。

  4、 引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  5、 提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒知道怎樣的在田字格里,正確的書(shū)寫(xiě)。

  難點(diǎn):讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數字1

  活動(dòng)準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒認識田字格,并知道它的用處。

  2、物質(zhì)準備:田字格本、黑板、小貼畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)候

  老師;小朋友們好 小朋友們;老師好。

  二、引課

  小朋友看老師手里拿的是什么啊?---【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

  三、入課

  1、在學(xué)習田字格之前,請小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲【手指數字游戲】。

  小樻1敲敲敲,剪刀2剪剪剪,叉子3叉叉叉,菜刀4切切切,小手5拍拍拍,電話(huà)6喂喂喂,鑷子7鑷鑷鑷,小搶8肶噼噼噼,鉤子9鉤鉤鉤,錘子10梆梆梆。

  小朋友你們說(shuō)這個(gè)游戲好玩嗎?-------

  2、在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格,小朋友知道這田字格是怎沒(méi)組成的嘛?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。

  3、老師在黑板上示范,怎樣正確使用田字格,并正確的在田字格中書(shū)寫(xiě)數字1。

  4、老師跟蹤訓練,幼兒書(shū)寫(xiě)數字1,并做到一對一教學(xué),逐個(gè)幼兒指導并檢查。

  5、讓幼兒比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好,使幼兒對數學(xué)寫(xiě)字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵。

  四、結束

  下課

  活動(dòng)反思:

  讓兒童學(xué)會(huì )學(xué)習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導兒童自主學(xué)習。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)?,F在,我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境,引導幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法,發(fā)現幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

23、小班數學(xué)活動(dòng)教案《掛燈籠》

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。

  2、知道燈會(huì )是元宵節特有的活動(dòng),體驗掛彩燈過(guò)元宵的快樂(lè )。

  3、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  小班數學(xué)活動(dòng)教案《掛燈籠》

  學(xué)習重點(diǎn):

  用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。

  學(xué)習難點(diǎn):

  能用間隔的方法自創(chuàng )排序規律。

  小班數學(xué)活動(dòng)教案《掛燈籠》

24、小班數學(xué)活動(dòng)教案《4的形成》含反思

  活動(dòng)目標

  1、初步感知4的形成。

  2、在操作的基礎上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達4的形成。

  3、感受招待客人的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè )《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置:四個(gè)大圈圈。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感知4的形成。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、隨音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

  2、游戲《抱一抱》復習3以?xún)鹊臄?,為學(xué)習4的形成做好知識鋪墊。

  3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景,引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

  (1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導幼兒點(diǎn)數4,感知3添1是4,4去1是3 。

  (2)引導幼兒根據已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。

  師:“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

  4、(出示餐桌課件)準備餐具,強化4的形成3添1是4。

  師:“餐桌上有些餐具準備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

  師:“餐具準備好了,我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

  (出示3個(gè)小食品)師:“看老師給他們準備了什么?”<快思老師.教案網(wǎng)出處>“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物,感受3添上1是4)

  5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。

  (1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

  (2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

  (3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

  6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

  游戲:老師當花貓,幼兒當老鼠。準備4個(gè)圈,讓幼兒搶圈,幼兒和老師一起隨音樂(lè )繞著(zhù)圈走,當兒歌結束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內,每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼,被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始(每輪減少一個(gè)圈)。

  7、結束 歡送小猴子一家。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒持續觀(guān)察時(shí)間很短,不會(huì )概括和聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察某一事物,而數學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續不斷的系列階段,而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),天真爛漫,對一切事物都充滿(mǎn)了好奇,思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,其認識活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢,而有意性正在形成。因此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng )設了小猴一家來(lái)做客的生活情景,把教育內容設計得生動(dòng)形象、新穎奇特,以此來(lái)吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數學(xué)教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗、積累有關(guān)數學(xué)的知識和經(jīng)驗。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識,提升幼兒有關(guān)數形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復習舊知識——學(xué)習新知識——應用新知識,做到層層遞進(jìn),從而逐步提升幼兒各方面能力。

25、小班數學(xué)活動(dòng)教案《區別高矮》含反思

  教學(xué)目標:

  1、教會(huì )幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

  難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠,讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長(cháng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(cháng)得比你高。提問(wèn):猴子的話(huà)對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個(gè)小朋友上來(lái),再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊,并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

  教學(xué)反思:

  生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認識,而本節課的教學(xué)目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎,并且涉及的知識面不是太廣,再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗了??扇f(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現象卻是比較籠統、模糊的。

26、小班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!疤?yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1.“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

 ?、?、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

 ?、?、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)"出自:屈;老.師"

  2.“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3.鉆過(guò)幾何形大門(mén)?!翱?,公園的大門(mén)多神氣!這些門(mén)形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén),來(lái)到公園的草地上?!薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的?”

  4.辨認幾何圖形的湖?!斑@個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖??梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船?!边厔澾叧枨秳澊??!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩?!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!”

  (三)、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?!按蠹彝胬哿?,找個(gè)安靜的地方休息一下?!?進(jìn)教室。)

  1.引導幼兒觀(guān)察墻飾?!斑@里有花、有草、有樹(shù),真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?!?放舒緩的音樂(lè )。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲??炜煺?,它們躲在哪里?”

  2.分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?!皥D形娃娃表?yè)P小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物?!薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我請你吻xx形狀的餅干?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造和想象力。

27、小班數學(xué)教案《有趣的圓形寶寶》含反思

  活動(dòng)設計背景

  玩具汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具之一,可是一天,汽車(chē)的輪子掉了,汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了,這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是,我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,作為操作材料,讓孩子在玩中學(xué)。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2、提高幼兒的觀(guān)察力和操作能力。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)了解圓形的基本特征,使幼兒體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  難點(diǎn):能夠用各種圓形材料組合成美麗的復合圖形。

  活動(dòng)準備

  1、 材料準備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(cháng)方形積木等。

  2、 學(xué)習準備:課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)

  一、課件導入:

  提問(wèn):“看,誰(shuí)來(lái)了?”

  回答:“春姑娘”

  二、自由活動(dòng),感知圓形:

  1、提問(wèn):“春天來(lái)了,春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時(shí)候看看它們長(cháng)的什么樣?”

  2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀(guān)察、思考、講訴。

  3、大家共同交流、探索結果。

  提問(wèn):你找到的物品是什么樣子?有圓形么?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  4、教師小結:

  三、互動(dòng)游戲:

  出示課件,在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

  四、分組制作小輪子,引導幼兒初步了解圓形的基本特征。

  1、學(xué)生自選材料制作。

  2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái),加深學(xué)生對圓形物品特性的理解。

  五、延續活動(dòng):

  1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

  2、給圓形娃娃涂色。

  教學(xué)反思

  首先,從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿(mǎn)足幼兒在這方面的探究欲望。

  其次,從設計思路上來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開(kāi)環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)目標明確,層次清楚,層層推進(jìn),達到了預期的目的和效果。

  再次,在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng),真正做到了“玩中學(xué)”。

  最后,教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習的教育環(huán)境。

28、小班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂(lè )趣,發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

  先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

  請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。

  三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來(lái),放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會(huì )出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答) 看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術(shù),數123,奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))

  4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動(dòng)小結: 哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

29、小班數學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習6的加減法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?!钡膶?shí)際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復習6以?xún)鹊慕M成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、

  小結:剛才我們把6以?xún)鹊慕M成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵一下。

  二、學(xué)習6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現在我們再來(lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結:我們發(fā)現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數位置,得數不變。其實(shí)這就是三數四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著(zhù)帽子,還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著(zhù)花,還有3只小熊頭上沒(méi)有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著(zhù)得出6-3=3

  三、游戲:玩轉盤(pán)

  好現在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉盤(pán)上轉,看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準確?;顒?dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習6的加減法時(shí),我首先復習了6以?xún)鹊慕M成,目的是為學(xué)習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面,引出教學(xué)內容。畫(huà)面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習興趣。孩子們認真觀(guān)察圖畫(huà),形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察,問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀(guān)察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復習組成,并引導孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過(guò)程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應及時(shí)引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著(zhù)小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。孩子們的學(xué)習興致較高,只是由于放得太開(kāi)了,有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據,對加法意義的理解時(shí)間應該相應減少。

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  孩子們能認真觀(guān)察圖畫(huà),理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察時(shí),有的孩子觀(guān)察的較仔細,在從不同的角度觀(guān)察,得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡(jiǎn)單。教師應該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

30、小班數學(xué)活動(dòng)教案《紙盒一家》含反思

  活動(dòng)目標

  1.比較大和小,根據紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對。

  2.體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3.培養觀(guān)察和動(dòng)手能力。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  與幼兒人數相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂(lè )《大雨和小雨》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、魔術(shù)導入,認識紙盒一家,兩兩對應區分大小

  1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子,請幼兒觀(guān)察。

  師:(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  (2)你知道誰(shuí)是盒子媽媽?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?

  2.幼兒每人取一個(gè)紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區分大小。

  (1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個(gè)是一家人,一家人坐在一起。

  (2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師:比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?

  (3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。

  (4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

  二、情境游戲,根據物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對

  1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來(lái)一個(gè)大盒子,里面裝滿(mǎn)大小不同的球。

  (1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒(méi)力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。

  (2)師:大小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了,請你們看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  出示圖一,請幼兒看圖說(shuō)出要求,并根據要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,

  2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。

  師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了,你們看一看就明白了。

  出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結果。

  三、拓展延伸,體驗樂(lè )趣

  1.紙盒來(lái)唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開(kāi)心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)

  2.送紙盒回家。

  活動(dòng)反思

  鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,??吹絽^角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”叫房子,孩子們樂(lè )此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì )區分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類(lèi)、配對,感知物體的大小及數量。

  在最初設計這節活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續的其他活動(dòng)中卻發(fā)現,孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區分大小,如何根據大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對。于是,我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現原先設計的每個(gè)環(huán)節都是教師帶著(zhù)孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程。!來(lái)自快思老師教案.!導致孩子們在活動(dòng)中“會(huì )做”,其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì )”。

  于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節都讓孩子“學(xué)習在先”。在第一個(gè)環(huán)節,我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀(guān)察尋找到答案后再進(jìn)行操作,將大、小盒子配對。接下來(lái)的環(huán)節,我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。

  對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰。有部分教師認為,直接用語(yǔ)言提示可能會(huì )比圖示更節省時(shí)間,但是。我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程,同樣也是學(xué)習的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實(shí)物照片,活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習,才能真正“學(xué)會(huì )”。

31、小班數學(xué)活動(dòng)教案《大小分類(lèi)》含反思

  設計意圖:

  通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過(guò)游戲,圖片等讓幼兒反復認識大小,在熟練掌握了大小的基礎上進(jìn)行實(shí)際操作,來(lái)按大小不同進(jìn)行分類(lèi),并感受到數學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

  活動(dòng)目標:

  1、 鞏固對大小的認識。

  2、 學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。

  3、 感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  按大小進(jìn)行分類(lèi)

  活動(dòng)準備:

  1、魚(yú)缸大小各一個(gè)

  2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

  3、奶瓶大小各一個(gè)、

  4、神秘袋一個(gè)

  5、 各種動(dòng)物的圖片人手一份

  6、大小不同的筐子人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲

  我們今天玩一個(gè)好玩的游戲:

  “大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”

  二、認識大、小

  教師:看郭老師有一個(gè)大筐子 我們看里面都是有什么?

  幼兒: 《魚(yú)缸》, 出示一個(gè)大魚(yú)缸 一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對比

  大小 ! 這是一個(gè)大魚(yú)缸,這是一個(gè)小魚(yú)缸,

  老師總結:

  利用三階段教學(xué)法反復讓孩子練習, 這是什么?幼兒:大魚(yú)

  缸等。 教師:看老師又拿出來(lái)的是什么? 出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。 幼兒:《奶瓶》老師:這是一個(gè)大奶瓶,這是一個(gè)小奶瓶,引導幼兒自己說(shuō)出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來(lái)的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說(shuō):小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習。

  教師:郭老師又變出兩個(gè),看看是什么?

  幼兒:大娃娃和小娃娃。

  教師: 哪個(gè)是大娃娃?幼兒:老師舉起來(lái)的是大娃娃,放在

  桌子上的是小娃娃,再請個(gè)別幼兒回答。

  游戲:同上。

  三、結合生活經(jīng)驗,學(xué)習。

  教師:我們在班里找一下有沒(méi)有大小不同的物品,讓孩子在

  班里找出大小不同的物品 請孩子自由的找 個(gè)別發(fā)言 !

  四、 孩子操作圖片

  教師:郭老師準備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分

  享 ,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]《拿出來(lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

  教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請幼兒自由操作把大的圖片

  放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結果!

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

32、小班數學(xué)活動(dòng)教案《四以?xún)鹊狞c(diǎn)數》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.手口一致地按順序點(diǎn)數4以?xún)鹊氖虑椴⒄f(shuō)出總數。

  2.提高數數的興趣和積極思維的能力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.教具準備:“小魚(yú)卡”、綠色、黃色、紅色的“小星星”;。

  2.學(xué)具準備:綠色、黃色、紅色的“小星星”;“蘋(píng)果樹(shù)?!?/p>

  3.蒙氏《操作冊》

  4.輕音樂(lè )《初雪》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 預備活動(dòng) 師幼活動(dòng)問(wèn)候。

  走線(xiàn),聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)

  線(xiàn)上活動(dòng):師生一起做手指游戲

  游戲:一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、兩個(gè)手指剪剪、三個(gè)手指捏捏、四個(gè)手指叉叉、五個(gè)手指拍一拍。

  2. 集體活動(dòng)

 ?、俳處煶鍪拘◆~(yú)卡,提問(wèn):“有幾條小魚(yú)?”教師從左到右點(diǎn)數,數完后,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!教師一邊用手圈住一邊問(wèn):一共有條小魚(yú)?讓幼兒體驗點(diǎn)數的含義。

 ?、诮處煶鍪揪G色的小星星,提問(wèn):“有幾顆星星?”教師從左到右點(diǎn)數,數完后,教師一邊用手圈住星星一邊問(wèn):一共有幾顆星星?讓幼兒體驗點(diǎn)數的含義。

  3.分組活動(dòng)

  第一組:請幼兒點(diǎn)數樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果。

  第二組:請幼兒操作操作冊

  第三組:請幼兒點(diǎn)數星星卡有幾個(gè)

  4.交流小結,收拾學(xué)具

  教師引導幼兒將學(xué)具收拾好、師幼共同總結

  5.活動(dòng)延伸

  請小朋友回家是數一數自己家里有幾口人.

  活動(dòng)反思:

  本節課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、小班小朋友孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異,本次活動(dòng),既幫助幼兒復習了顏色的認識又復習了三以?xún)鹊狞c(diǎn)數,也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒的點(diǎn)數興趣,整節活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著(zhù)教師的指令點(diǎn)數不同顏色的星星。有個(gè)別幼兒點(diǎn)數時(shí),存在著(zhù)手口不一致的現象,在小班上學(xué)期尤其明顯,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數得快,有時(shí)叫他們數,還有些孩子數到了4,卻不知道數量是4,還是說(shuō)是3,所以,每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著(zhù)書(shū)本數,我也在益智區里投放了這一材料,旨在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè),再拿相同數量的吸管,從而培養他們能手口一致的點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數,只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能完成目標。從幼兒的操作中,我也感到,只提供圓點(diǎn)數量還不夠,還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物,以提高幼兒的點(diǎn)數興趣,再提供一些數字,以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

33、小班數學(xué)活動(dòng)教案《做客》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動(dòng)準備:

  教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推);本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3. 幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

34、小班數學(xué)活動(dòng)教案《餅干店》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、在正確感知圖形的基礎上,學(xué)習按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣,學(xué)習說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標記的籮筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入認認給餅干按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(cháng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀(guān)察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結:寶寶觀(guān)察的真仔細,兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認識形狀標記按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導幼兒根據動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導寶寶觀(guān)察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對不對。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢,這些獎品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì )是什么獎品呢?(請一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

35、小班數學(xué)活動(dòng)教案《認識圖形》含反思

  活動(dòng)設計背景

  小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。所以,本人通過(guò)“小老鼠上燈臺”這個(gè)音樂(lè )游戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標

  1、認知目標:培養幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

  2、情意目標:幼兒能理解歌詞,并做相應的表演動(dòng)作。

  3、技能目標:引導幼兒記住游戲的角色和主要情節。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

  難點(diǎn):幼兒的組織

  活動(dòng)過(guò)程

  “小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。

  A:激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。

  B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash,他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿(mǎn)足他們的要求,再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

  C:引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。

  D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞,充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演,充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè ),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè ),玩中學(xué)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結束后,我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當,有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時(shí)候不應該使用flash,應該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

36、小班數學(xué)教案《有趣的數字》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復習9以?xún)鹊臄底?、數數,并區分6與9。

  活動(dòng)準備:

  1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話(huà)號碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì )動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話(huà)要查電話(huà)號碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形,沒(méi)有號碼。

  (3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀(guān)察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具??梢杂脭底仲N號碼,也可用筆寫(xiě)號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數字

  集體念號碼 583469 583496 582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話(huà)。

  二、感知數字的豐富變化。

  (1)思考:這些號碼都有6個(gè)數字,為什么電話(huà)號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)

  (2) 觀(guān)察:在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子,有的是2、7)

  相同的是什么?(三個(gè)號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)

  (3)區分6和9,問(wèn):老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據幼兒的講述出示數字23456789

  三、交流所收集的電話(huà)號碼。增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識

  (1) 請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。了解電話(huà)號碼是多位數的。

  (2) 你們知道的電話(huà)是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述)(上海地區的家庭電話(huà)是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。)

  四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫(xiě)。有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了,數數你編的電話(huà)是幾位數的。

  活動(dòng)延伸:

  把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設計的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細節方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì ),讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。

37、小班數學(xué)活動(dòng)教案《感知5以?xún)鹊臄怠泛此?/h3>

  活動(dòng)設計背景

  因本幼兒園屬鄉鎮幼兒園,小學(xué)化教育嚴重,所以結合本班幼兒年齡特點(diǎn)及課改剛要,設計了本節數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、感知5以?xún)鹊臄盗?,初步學(xué)習手口一致地點(diǎn)數并能說(shuō)出總數。

  2、初步學(xué)會(huì )從左到右按物數數的方法。

  3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  教學(xué)重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數。

  活動(dòng)準備

  1、動(dòng)物圖片:1條毛毛蟲(chóng)、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。

  2、活動(dòng)電視音樂(lè )《手指變變變》、《數字歌》

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲導入,引起興趣

  教師與幼兒一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的游戲。教師先把左手舉起來(lái),再把右手舉起來(lái),讓幼兒一起跟著(zhù)做。(教師一邊說(shuō)一邊與幼兒一起舉手,辨別自己的左手和右手。接著(zhù),師生在快樂(lè )的氛圍中一起玩起了“手指變動(dòng)物”的游戲。)

  教師從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說(shuō)邊做,在模仿、唱數中初步感知5以?xún)鹊臄盗?,并對左和右有一個(gè)初步的印象。這個(gè)環(huán)節有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.學(xué)習按序點(diǎn)數的方法

  (1)學(xué)習從左到右按物數數

  今天,教師請了很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客。我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。(分別演示毛毛蟲(chóng)、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。)讓幼兒說(shuō)出每種小動(dòng)物各有多少?

  師(一邊指著(zhù)圖一邊說(shuō))有毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。那小朋友知道它們各有多少嗎?然后分別數出一條毛毛蟲(chóng)、兩只小兔、三只小貓、四只螃蟹、還有五只老虎。

  下面我們讓我們的客人排排坐,我們再一起來(lái)數一數。!來(lái)自快思老師教案.!從哪邊開(kāi)始數呢?教師先示范,然后跟幼兒一起數,最后請幼兒上前數。

  我們數數時(shí)一般先伸出右手,小動(dòng)物橫著(zhù)排隊時(shí),我們可以從左到右數。(請小朋友舉起右手,從左到右一起數。)

  3、欣賞《數字歌》。

  4、最后教師與幼兒和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞(播放活動(dòng)電視音樂(lè )《手指變變變》)

  教學(xué)反思

  從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說(shuō)邊做,在模仿、唱數中初步感知5以?xún)鹊臄盗?,并對左和右有一個(gè)初步的印象。第一環(huán)節有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒喜歡小動(dòng)物,請小動(dòng)物來(lái)做客的形式能讓幼兒欣然接受,有效地激活了他們開(kāi)動(dòng)腦筋的內在動(dòng)機。第二環(huán)節從5以?xún)鹊臄盗块_(kāi)始,讓幼兒感性地理解5是由5個(gè)1構成的。在引導幼兒觀(guān)察排隊小動(dòng)物的環(huán)節,“從哪邊開(kāi)始數”的問(wèn)題提醒幼兒數數要按方向和順序進(jìn)行。師生一起點(diǎn)數可使幼兒在看、聽(tīng)、想、做的學(xué)習過(guò)程中掌握了從左到右按物數數的方法。

  本節活動(dòng)的設計,對于小班來(lái)說(shuō)從左到右還是太難,幼兒接受方面不是很好。當幼兒上前點(diǎn)數點(diǎn)錯時(shí),我沒(méi)耐心與其糾正。還有做手指游戲,伸出的手指數有點(diǎn)混淆。如果讓我從新上這節課,我更多的會(huì )從游戲中改進(jìn),設計一個(gè)能讓幼兒更清楚,更感興趣的游戲,讓孩子在游戲中快樂(lè )學(xué)習。

38、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的測量》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用自然測量的方法測量物體的長(cháng)短,并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數據也不同,訓練思維的相對性。

  3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  1.每?jì)扇艘粡堊雷印?/p>

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入,引出主題

  導入語(yǔ):我們幼兒園要定做一批新的桌子,現在請小朋友幫一個(gè)忙,測一下我們桌子長(cháng)的邊到底有多長(cháng)??墒俏覀儧](méi)有尺,你們說(shuō)怎么辦呢?

  2.學(xué)習正確自然測量的方法

  過(guò)渡語(yǔ):對,我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測量,在你們的椅子底下有一支鉛筆,現在就請你用這只鉛筆先來(lái)測一測自己桌子的長(cháng)邊,記住自己測到的數字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆測到了幾段?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結

  師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用鉛筆測量了桌子的長(cháng)度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,請小朋友把每種工具測到的結果用筆記錄下來(lái)。

  3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數據)

  (2)提出測量要求

  師:現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

  (3)幼兒進(jìn)行測量

  (4)討論交流測量結果

  師:誰(shuí)來(lái)分享你的測量結果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現其中的什么秘密?

  小結:測量同一樣物體時(shí),測量工具越長(cháng),測量的次數越少,測量工具越短,測量的次數就越多。

  4.活動(dòng)延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰(shuí)測的次數多?誰(shuí)測的次數少?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

  活動(dòng)反思:

  這節教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤,再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會(huì )讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現,所以在數學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實(shí)現第二個(gè)活動(dòng)目標,在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標很容易就實(shí)現了。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑:

  1. 幼兒由于個(gè)體差異,出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無(wú)濟于事,該如何?

  2. 在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題,我們該如何辦?

  每個(gè)老師都知道,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如何,要做好完全的準備。

39、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《認識上下》

  活動(dòng)目標:

  1、能去區分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

  2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

  3、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):區分兩個(gè)物體的上下關(guān)系,并會(huì )用方位詞表達。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知物體的相對性。

  活動(dòng)準備:

  1、大樹(shù)背景圖一幅、桌子一張、床單一張。

  2、圖片:小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲導入:看誰(shuí)最快。讓幼兒初步感知上下。

  師:今天我帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,他的名字叫做看誰(shuí)最快:小手放在小腿上,小手放在桌子上,小手放在椅子下,小手放在小腳下,小手放在小腿上。

  (二)用“捉迷藏游戲”,引導幼兒學(xué)會(huì )用上下方位詞,表達物體的上下關(guān)系。

  1、師:看我們小朋友玩的這么高興,有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想來(lái)跟我們小朋友玩兒游戲,看看都有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗)

  2、師:他們今天給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來(lái),讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了!

  3、師:游戲開(kāi)始了。我們一起數五下:1…3…5。(教師揭開(kāi)桌面上的布),引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物們分別藏到了哪里?

  4、教師小結:小猴、小鳥(niǎo)藏到了桌子上面,小兔和小狗藏到了桌子下面。

  (三)通過(guò)游戲:送小動(dòng)物回家,鞏固幼兒對上下方位的認識。

  1、師:現在小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗要回家了,我們要跟他們說(shuō)什么?(再見(jiàn))哎呀!糟糕!小動(dòng)物們找不到家了(出示大樹(shù)背景圖),怎么辦呀!你們能幫幫他們嗎?

  2、師:小猴子它住在什么哪里呀?(引導語(yǔ):樹(shù)上還是樹(shù)下)小兔子呢?(樹(shù)下面)誰(shuí)來(lái)把她們送回來(lái)呀?

  3、師:還有誰(shuí)沒(méi)有找到家?(小狗和小鳥(niǎo))她們的家住在哪里呢?(引導語(yǔ):樹(shù)上還是樹(shù)下)

  4、師小結:小猴子住在樹(shù)上面,小兔住在樹(shù)下面,可是有小鳥(niǎo)和小狗還沒(méi)找到家,小朋友還幫助小鳥(niǎo)和小狗找到家好嗎?

  (四)操作:送小狗和小鳥(niǎo)回家。

  1、教師發(fā)放操作紙,幼兒操作。

  2、師:小鳥(niǎo)的家也在樹(shù)上面,小狗的家住在樹(shù)下面。你們真棒,都是愛(ài)幫助別人的人,幫助小動(dòng)物找到了家。小動(dòng)物讓我謝謝你們,還叫我帶了禮物給你們。(獎勵幼兒貼紙)

40、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案:三只熊的早餐反思

  設計意圖

  戶(hù)外游戲活動(dòng)中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿(mǎn)期待,總是問(wèn)老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊?”這時(shí)旁邊就會(huì )有小朋友說(shuō):“我們現在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o(wú)意間對話(huà)中,孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長(cháng)短等量詞的認知,因此便展開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.初步感知和比較物體的大小、長(cháng)短、高矮和粗細。

  2.能夠嘗試根據三只熊的大小為三只熊擺放物品。

  3.對數學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長(cháng)短、高矮和粗細。

  難點(diǎn):幼兒能夠根據三只熊的大小擺放早餐及物品。

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動(dòng)ppt

  經(jīng)驗準備:在平時(shí)的活動(dòng)當中已經(jīng)對大小、長(cháng)短等量詞有一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)開(kāi)始

  (一)談話(huà)導入,引發(fā)幼兒興趣

  教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

  (二)出示小熊一家圖片,引導幼兒觀(guān)察并能根據大小區分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

  教師:這是誰(shuí)的一家呀?看看這里面都有誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長(cháng)的很高大,寶寶長(cháng)的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長(cháng)得怎么樣?(媽媽長(cháng)得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)

  (三)出示準備的食物圖片。

  1.教師:今天小熊一家要去參加運動(dòng)會(huì ),參加運動(dòng)會(huì )之前媽媽準備了早餐,需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐!我們先來(lái)看看都準備了什么食物。

  2.教師:小熊都準備了什么食物啊?(蘋(píng)果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛(ài)吃的食物!

  二、開(kāi)始分餐

  (一)分餐具及蘋(píng)果,通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導幼兒觀(guān)察碗和蘋(píng)果的大小。

  1.出示三個(gè)餐具,請幼兒觀(guān)察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據熊的大小分餐具。

  教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大小)那你們覺(jué)得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的?為什么?

  2.有了餐具我們就要開(kāi)始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋(píng)果)(出示實(shí)物蘋(píng)果)這三個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣?分別分給誰(shuí)呢?

  3.教師小結,幫助幼兒梳理比較大小的方法。

  (二)分胡蘿卜,引導幼兒觀(guān)察胡蘿卜的長(cháng)短。

  1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀(guān)察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。

  教師:蘋(píng)果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長(cháng)短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請幼兒說(shuō)理由

  2.教師小結,幫助幼兒梳理比較長(cháng)短的方法。

  (三)分奶杯,引導幼兒觀(guān)察奶杯的粗細。

  1.出示三個(gè)奶杯,請幼兒觀(guān)察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說(shuō)出自己的理由。

  教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(cháng)有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現在接下來(lái)小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀(guān)察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒說(shuō)出自己的理由。

  教師引導幼兒講述物體的粗細,并請幼兒做粗細的動(dòng)作。

  2.教師小結,幫助幼兒梳理比較粗細的方法。

  三、操作與分享,

  1.請幼兒分組操作,教師講述操作規則。

  教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現在要去參加運動(dòng)會(huì )了。運動(dòng)會(huì )上小羊老師為小熊一家準備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀(guān)察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來(lái)分哦!

  2.請幼兒分享自己的操作成果。

  活動(dòng)總結

  《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當中展開(kāi)的,活動(dòng)當中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀(guān)察。

  由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限,所以準確說(shuō)出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì )注意根據孩子的經(jīng)驗水平進(jìn)行適當的引導和梳理,幫助孩子們更好理解數學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧,不方便幼兒操作。下次準備教具時(shí)我也會(huì )多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。

41、小班數學(xué)活動(dòng)《有趣的大和小》觀(guān)摩課教案與教學(xué)反思

  一、設計意圖 :

  “大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。

  二、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  三、活動(dòng)準備:

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  反思: 有些幼兒是不按老師的要求來(lái)釣最大和最小的魚(yú)的,而是隨心所欲胡亂釣的,只要他釣到了就開(kāi)心得不得了。

  游戲二:超級比一比

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  反思:這個(gè)環(huán)節幼兒很感興趣,紛紛用手當望遠鏡找教室里的大和小,比如,老師坐的椅子大大,我坐的椅子小小;老師喝水的口杯大,我喝水的口杯小。在玩超級比一比游戲時(shí),幼兒的興趣更加高漲,個(gè)別孩子特別會(huì )說(shuō),口語(yǔ)表達能力得到了發(fā)展。

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。) 4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  反思:幼兒對故事較感興趣,聽(tīng)得很認真。在分享照片“小時(shí)候的我”時(shí),孩子們特別的興奮,個(gè)個(gè)都在那比手劃腳的,但在要求幼兒說(shuō)出小時(shí)候的我和現在的我的大小變化時(shí),孩子不是很會(huì )表達。用肢體表現某部位的變化,孩子也不太會(huì )。

  游戲四:吹氣球

  1.引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3.思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4.幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  反思:游戲吹氣球對小班的孩子來(lái)說(shuō)就相對比較難一些,畢竟他的力氣沒(méi)有那么大,根本沒(méi)辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時(shí),很多孩子都說(shuō)把氣放掉就小了,而不會(huì )說(shuō)出要借助外力的方法。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  反思:幼兒通過(guò)親身嘗試,知道了食物變大變小的各種方法 ,體驗到了探索的樂(lè )趣。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  活動(dòng)反思:

  這是個(gè)從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

42、小班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:有趣的盒子

  活動(dòng)背景

  盒子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子又蘊藏著(zhù)“大小”“高低”“功能”等多方面的信息,有很大的教育價(jià)值。整理大小不一的盒子對于培養幼兒良好的整理物品的習慣,發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。

  活動(dòng)目標

  1.說(shuō)說(shuō)盒子的用途和形狀,豐富幼兒有關(guān)盒子的認知經(jīng)驗。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察與比較能力,學(xué)習給盒子按大小順序排隊。

  3.讓幼兒體驗玩盒子的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.不同形狀、大小、和用途的盒子,如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。

  2.自制套盒4-5套。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)一說(shuō)——我認識的盒子

  教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。

  (1)師:今天,我們的桌子上面放了許多盒子??桌蠋熯€在小朋友的椅子下面藏了一個(gè)盒子,馬上我們輕輕拿出盒子,然后跟大家說(shuō)一說(shuō)你的盒子是什么樣子的,里面裝過(guò)什么?

  (2)幼兒和同伴相互交流。

  (3)教師分別請盒子作用相同的幼兒上來(lái)介紹自己的盒子。教師引導幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。

  2.看一看——神奇的盒子

  師:老師這里也有一個(gè)盒子,老師的盒子是大盒子還是小盒子?現在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。

  (1)教師逐個(gè)打開(kāi)盒子,引起幼兒的興趣。

  (2)引導幼兒給盒子比大小。

  師:這里有幾個(gè)盒子?我們一起來(lái)數一數。(學(xué)習數1、2、3,請個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)習手口一致地數。)

  這三個(gè)盒子是一樣大嗎?我們來(lái)比一比。請一個(gè)小朋友上來(lái)給他們從小到大排排隊。學(xué)習表述:小的、大的、最大的。

  3.玩一玩——我給盒子排排隊

  師:現在請小朋友們自己選一個(gè)盒子,打開(kāi)看看,里面有幾個(gè)盒子,再給他們排排隊。

  (1)幼兒自選盒子操作,教師及時(shí)表?yè)P會(huì )對立排序的幼兒。

  (2)引導幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。

43、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周?chē)此?/h3>

  幼兒園小班數學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周?chē)?/p>

  目標:

  1、能在平面圖上區分遠近。

  2、能用多種方法測算距離。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  準備:

  1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書(shū) 《上學(xué)去》。

  過(guò)程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設施,有哪些有趣的地方?”

  2、學(xué)習看平面圖:觀(guān)察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達。

  3、估算遠近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

  討論:

  可以用什么方法來(lái)證明你的估算?(計算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)

  幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

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