小班數學(xué)教案幫瓢蟲(chóng)找家反思

小班數學(xué)教案幫瓢蟲(chóng)找家反思

小班數學(xué)教案幫瓢蟲(chóng)找家反思

1、小班數學(xué)教案幫瓢蟲(chóng)找家反思

活動(dòng)目標:

  1、手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  1、瓢蟲(chóng)紙具打印若干份。

  2、樹(shù)葉紙具3片。

  3、小蟲(chóng)若干。

  4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  小班數學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含PPT課件

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄?/p>

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

2、小班數學(xué)教案《大和小》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級比一比。

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

  香在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

  (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  【教學(xué)反思】

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時(shí)的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

3、小班數學(xué)教案《配對》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學(xué)習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班教案《瓢蟲(chóng)找家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2、樹(shù)葉3片。

  3、小蟲(chóng)若干。

  4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1、通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓

  幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

  2、觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄?/p>

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)

  寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

5、小班數學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

6、小班教案《幫瓢蟲(chóng)找家》

活動(dòng)目標:

  1、能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物,初步感知物體的對應關(guān)系。

  2、能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干;

  2、帶有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的小房子各1個(gè);

  3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)

  緊緊追上大害蟲(chóng)

  嗷,一口把它吃干凈

  今天很多小動(dòng)物都去外邊曬太陽(yáng)了,小瓢蟲(chóng)和其它小動(dòng)物一樣去外邊玩,但是他出去之后找不到自己的家了,現在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。

  二、出示圖片,讓幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)是否一樣?然后按照瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子給瓢蟲(chóng)取名字。

  1、通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習點(diǎn)數1、2、3。

  1個(gè)點(diǎn)子……一星瓢蟲(chóng);

  2個(gè)點(diǎn)子……二星瓢蟲(chóng);

  3個(gè)點(diǎn)子……三星瓢蟲(chóng)。

  三、出示三個(gè)瓢蟲(chóng)的家,讓幼兒幫助瓢蟲(chóng)找到自己的家。

  三個(gè)房頂分別是:三角形里帶一個(gè)圓點(diǎn);圓形里帶兩個(gè)圓點(diǎn);正方形里帶三個(gè)圓點(diǎn)。

  提問(wèn):

  1、一星瓢蟲(chóng)住在那個(gè)房間?

  2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲(chóng)住在那個(gè)房間里?

  3、那個(gè)房間是三星瓢蟲(chóng)的?

  四、幼兒操作

  請幼兒把手中的小瓢蟲(chóng)送到對應的房子里。

  五、活動(dòng)結束

7、小班數學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數相同)

  4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng )設活動(dòng)情景:教師的一頭坐著(zhù)孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。

  8、經(jīng)驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習以自身及客體為中心,區分前面和后面。

  難點(diǎn):形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面,老師轉過(guò)身去,提問(wèn):現在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現在請一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請一個(gè),請你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。

  6、引起興趣:

  談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(cháng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。

  7、 電話(huà)鈴響,懶洋洋村長(cháng)接電話(huà)。

  師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話(huà)找

  我懶洋洋村長(cháng)有什么事? 哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(cháng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來(lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現在我們就開(kāi)始準備來(lái)幫助你了。

  8、引導幼兒學(xué)習方位詞

  師:現在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現在要好好的教訓一下他,等會(huì )兒和村長(cháng)一起去抓灰太狼好不好,不過(guò)在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們去抓狼,有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

  教師發(fā)號口令:

  現在所有的小羊聽(tīng)著(zhù),小男孩現在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現在聽(tīng)我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導幼兒正確使用方位詞

  師:現在我慢洋洋村長(cháng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著(zhù),一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

  村長(cháng)帶著(zhù)喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀(guān)戰,思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運用方位詞

  師:(電話(huà)鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

  師:熊媽媽說(shuō)請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P表?yè)P自己。

教學(xué)反思:

  這節課結束以后并沒(méi)有達到我預期的效果,為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請完所有的小朋友,只是請個(gè)幾個(gè),由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節,導致整節課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評課的時(shí)候領(lǐng)導和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節課看來(lái)都很有用,通過(guò)評課這節課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì ),以后我會(huì )更加努力加油的。

8、小班數學(xué)教案《小瓢蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干

  2、樹(shù)葉3片,兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”

  師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲(chóng))今天我是瓢蟲(chóng)媽媽?zhuān)銈兙褪瞧跋x(chóng)寶寶,瓢蟲(chóng)最喜歡吃害蟲(chóng)啦!我們一起去抓害蟲(chóng)吧!

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(五指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄?/p>

  1、觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,確立對斑點(diǎn)的認識

  師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

  (出示瓢蟲(chóng)紙)師:咦?一些瓢蟲(chóng)寶寶真頑皮,跑到這里來(lái)了,看看這些瓢蟲(chóng)寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

  2、通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3

  (1)老師指著(zhù)1只瓢蟲(chóng),提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

  請個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數1,并齊聲說(shuō)1。

  (2)指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)手口一致數2,并齊聲數1、2,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));

  (3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)數一數,也齊聲數1、2、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力

  1、數斑點(diǎn)

  (1)現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來(lái),伸出手指數一數,數的時(shí)候,請你一邊數一邊說(shuō)。

  (2)幼兒數一數,教師巡回指導

  (3)請個(gè)別幼兒拿著(zhù)瓢蟲(chóng)上來(lái)數一數,!.快思.教案網(wǎng)出處!說(shuō)一說(shuō),學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上

  師“寶寶們,天黑了,該回家了,那你們的家在哪里呢?(出示樹(shù)葉)。噢!原來(lái)在這里,這些樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣),那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉),老師示范(也可以有意擺錯了,讓幼兒來(lái)糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好,現在哪些瓢蟲(chóng)可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉家里?(請幼兒上來(lái)送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?

  (2)集體驗證。

  四、幼兒操作

  師:瓢蟲(chóng)寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂(lè )意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

9、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

10、小班數學(xué)教案活動(dòng)《找朋友》含反思

設計意圖:

  在找朋友的過(guò)程中,不僅可以讓孩子發(fā)現魚(yú)身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細觀(guān)察的基礎上發(fā)現顏色排列上的差異,從而根據魚(yú)身上的條紋,找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動(dòng),不僅可以讓孩子們在數學(xué)活動(dòng)中認知學(xué)習,且能在操作中體驗找朋友的樂(lè )趣。

活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)現魚(yú)的不同特征,并大膽表述。

  2、學(xué)習獨立粘貼的習慣,體驗操作的快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現魚(yú)的不同特征,并大膽表述

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習獨立觀(guān)察、粘貼的習慣,體驗操作的快樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示兩條魚(yú),幼兒觀(guān)察發(fā)現兩條魚(yú)條紋的不同之處

  二、找好朋友

  再出示兩種相同的魚(yú),請個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友

  三、出示三條魚(yú),幼兒表達觀(guān)察到的不同處

  四、出示貼紙,教師示范

  五、幼兒操作

活動(dòng)反思:

  第一次在小班嘗試數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下,本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達到目標,也是在操作中觀(guān)察每一幼兒數學(xué)能力的差異,為今后數學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng )設更適宜的環(huán)節。

  (1)觀(guān)察教學(xué)的層次性不夠明顯

  從操作的成效發(fā)現,幼兒的能力雖然參差不齊,但表現最弱的則是對身上有三種顏色的魚(yú)的辨認,既要分辨顏色,又要考慮排列,這是教學(xué)的難點(diǎn)

  在引導幼兒觀(guān)察比較時(shí),我的方法過(guò)于籠統,不具層次遞進(jìn)性,應先請幼兒觀(guān)察比較兩種顏色及其排列,并讓幼兒示范操作;再著(zhù)重強調三種顏色的觀(guān)察,先觀(guān)察顏色,然后將顏色和排列結合著(zhù)比較,在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現不足并糾正

  (2)忽略了大膽表述的重要作用

  讓幼兒除了觀(guān)察以外,表達也是非常重要的,同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習的一個(gè)過(guò)程,但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn),讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達可以是個(gè)人,也可以是集體的形式,個(gè)人的回答可以從中發(fā)現一些個(gè)別問(wèn)題,從而當場(chǎng)糾正,集體的回答可以調動(dòng)大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。

  (3)操作用具混淆、出現漏缺

  在操作中,大多數幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題,但手眼的協(xié)調能力還不夠,貼紙和小魚(yú)的身體對不準,容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強,將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況,當然對于這點(diǎn)我也意識到應該給幼兒人手一個(gè)操作盒,在操作盒內進(jìn)行則可避免這一疏漏,但由于現在班級硬件條件的限制,在今后還需多收集補充,給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

11、小班數學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識物體的顏色特征。

  2、能按顏色分類(lèi),并用顏色標記表示分類(lèi)結果。

  3、能按規則操作,操作結束后能收拾好自己使用的材料。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學(xué)過(guò)程

  1、情境導入

  師:(出示操作底紙和蝴蝶)今天天氣真好,看看花園里飛來(lái)了誰(shuí)?飛來(lái)了幾只蝴蝶?我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢?大家一起來(lái)數一數吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看這些蝴蝶有什么不一樣?

  2、引出問(wèn)題

  師:蝴蝶飛呀飛,一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì )把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎?

  3、演示規則

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?大家看看,他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下,還有沒(méi)有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣,相同顏色的分在一起,請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面,表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如,紅蝴蝶飛到這朵花上,我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊??纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標記呀?我們叫他一聲“紅標記”,另外兩張也看一看,黃顏色的叫什么標記?綠顏色的叫什標記?這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上,分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著(zhù)底紙上放標記的三個(gè)框)

  4、幼兒分組操作

  師:現在請小朋友不搬椅子,輕輕跟老師走過(guò)來(lái),找個(gè)位置坐下,等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了,小朋友們就可以玩游戲了。

  觀(guān)察指導:提示幼兒先分蝴蝶再放標記,檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則,觀(guān)察幼兒的操作策略,分析發(fā)展水平,因勢利導。

  5、提示常規及整理

  師:今天我們的游戲玩到這里就結束了,現在請小朋友請按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里,先把顏色標記拿下來(lái)放到籃子里,再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下,地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。

  6、交流及評價(jià)

  交流——師:剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲,那誰(shuí)愿意上來(lái)把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看?(請個(gè)別幼兒上來(lái)再次操作練習)

  評價(jià)——師:今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類(lèi)吸花蜜的問(wèn)題,今天在粉蝴蝶時(shí),哪些小朋友學(xué)會(huì )用顏色標記表示分類(lèi)結果的?哪些小朋友玩過(guò)游戲后學(xué)會(huì )收拾材料的?以后我們每做一個(gè)活動(dòng),都要記住收拾好學(xué)具材料。(教師集體表?yè)P)結束活動(dòng)。

  (參考通向數學(xué)教師指導用書(shū))

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,各環(huán)節銜接自然。幼兒在玩當中學(xué)會(huì )了能按顏色分類(lèi),并用顏色標記表示分類(lèi)結果,達到了教學(xué)目標。孩子們活動(dòng)過(guò)程中,興趣很高,注意力非常集中,孩子們都積極參與游戲,玩的不亦樂(lè )乎,活動(dòng)氣氛非?;钴S。唯有不足之處是:教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些,還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節,教師觀(guān)察指導的引導語(yǔ)要規范準確。還有當幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后,要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P及鼓勵。

12、小班數學(xué)教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

13、小班數學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  1、瓢蟲(chóng)紙具打印若干份。

  2、樹(shù)葉紙具3片。

  3、小蟲(chóng)若干。

  4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  小班數學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含PPT課件

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄?/p>

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

14、小班數學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步認識正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(cháng)。

 ?、普堄變河?根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認知。

 ?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌?,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng):

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、小班數學(xué)教案《瓢蟲(chóng)寶寶》含反思

  教學(xué)目標:

  小班數學(xué)活動(dòng)瓢蟲(chóng)寶寶教案主要包含了教學(xué)目標,教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程等內容,手口一致地數5以?xún)鹊臄?,說(shuō)出總數,并嘗試學(xué)習按數量分類(lèi),愿意大膽參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),適合幼兒園老師們上小班數學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看瓢蟲(chóng)寶寶教案吧

  1.手口一致地數5以?xún)鹊臄?,說(shuō)出總數,并嘗試學(xué)習按數量分類(lèi)。

  2.愿意大膽參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)準備:

  1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

  2.樹(shù)葉若干片,上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。

  3.小蟲(chóng)若干條。

  4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導入。

  出示一只小瓢蟲(chóng),師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  師:一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

  二、利用圖圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄?,說(shuō)出總數。

  (通過(guò)數瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3、4、5。)

  教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶,提問(wèn):

  1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

  2、背上有什么?

  3、伸出食指數一數分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數瓢蟲(chóng))

  師:每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數都一樣多嗎?

  小結:原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數是不同的。

  師:請小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶,數數你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了,幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

  (1)師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)但是有一個(gè)要求,捉的蟲(chóng)子的個(gè)數和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數要一樣多。

  請同伴間相互檢查結果,邊檢查邊說(shuō):“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃?!?/p>

  (2)教師巡回指導。

  2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了,送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應圓點(diǎn)。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你們送它們去樹(shù)葉上休息。請你到后面去撿一片樹(shù)葉,如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn),那如果是2個(gè)圓點(diǎn),你的樹(shù)葉上應畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

  (2)集體驗證。

  師:我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,請個(gè)別幼兒講述。

  3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

  師: 瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了,請你們跟旁邊的小朋友討論下,想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì )是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請小朋友幫忙找一找,并說(shuō)出理由。

  小結:瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數必須一樣多。

  師:現在請你數數看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。

  集體驗證。

  讓我們一起來(lái)數數1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

  四、結束活動(dòng)。

  現在請拿藍色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、小班數學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

17、小班數學(xué)教案《幫幫小豬》含反思

教學(xué)目標:

  1、感受4以?xún)鹊臄盗?,學(xué)習手口一致點(diǎn)數到4。

  2、啟發(fā)幼兒對數數的興趣和體驗幫助小豬的快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準備:

  1、利用廢舊酸奶箱自制教具小拖車(chē)一個(gè)(3節車(chē)廂)

  2、實(shí)物教具:香蕉 蘋(píng)果 梨 (每種水果有4個(gè))

  3、實(shí)物糕點(diǎn):形狀不同,顏色不同的糕點(diǎn)四種,每種有四個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導入部分

  1、師生,家長(cháng)互問(wèn)好。

  (出示小拖車(chē))今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?(幼兒回答),數數小拖車(chē)有幾節車(chē)廂告訴老師。(復習3以?xún)鹊狞c(diǎn)數)知道小拖車(chē)來(lái)干什么了么?(幼兒猜想)小朋友要認真聽(tīng)故事,就知道小拖車(chē)能干什么用了。

  二、基本部分

  1、老師講述故事,講到“走近一看,原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)就問(wèn)幼兒:“豬老大發(fā)現香蕉,不知該怎么辦了?孩子們快幫幫豬老大吧!

  (1)請幼兒動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)數香蕉,1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車(chē)、老師引導孩子數數“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)?!?/p>

  2、當故事講到“他爬上數一看,啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果!”時(shí)引導幼兒說(shuō)出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數蘋(píng)果,裝蘋(píng)果。)重點(diǎn)引導一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數。

  3、他們又繼續往前走,豬小第發(fā)現了什么呢?出示黃色的大鴨梨。小朋友都很聰明,再幫豬小弟數大鴨梨好嗎?引導孩子動(dòng)手點(diǎn)數大鴨梨, 再裝進(jìn)小拖車(chē)里。

  4、游戲:幼兒與家長(cháng)互動(dòng)《我會(huì )骨碌碌》

  孩子們真能干,三只小豬在你們的幫助下,撿到了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)水果,他們高興的跳起來(lái)了,我們和小豬一起做做運動(dòng)吧!請家長(cháng)和我們一起做?!肮锹倒锹?,骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說(shuō)兒歌邊讓小手表示數字做動(dòng)作。體驗與家長(cháng)同樂(lè )。

  三、結束部分

  1、談話(huà):看看滿(mǎn)滿(mǎn)一拖車(chē)的水果,就知道孩子們有多棒,讓我們能干的小手再幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著(zhù)小車(chē)走在前面,其余幼兒跟在后面繞活動(dòng)室走一圈。) 小豬家到了。

  2、請個(gè)別幼兒幫助小豬把這車(chē)水果卸下來(lái)。(復習點(diǎn)數4)

  3、小結:孩子們,你們真能干,幫助小豬運回來(lái)這么多的水果,小豬很開(kāi)心,你們高興嗎?(高興)

  4、小豬獎勵小朋友吃糕點(diǎn):讓孩子數各種形狀、顏色的糕點(diǎn)有幾種?每種有幾個(gè)?(點(diǎn)數練習)

  5、分糕點(diǎn),小朋友洗手吃糕點(diǎn)?;顒?dòng)結束。

教學(xué)反思:

  首先感謝各位家長(cháng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng),這是對我們工作的支持,也是對我們工作的肯定,也感謝園長(cháng)給我提供這次鍛煉的機會(huì ),更希望家長(cháng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足,您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以自制小拖車(chē)導入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì )點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。由于孩子年齡小,不喜歡久坐,為此,我利用兒歌《我會(huì )骨碌碌》讓孩子運用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數的樂(lè )趣。這一小環(huán)節,我邀請家長(cháng)參加,家長(cháng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。

  第三部分,我以幫小豬送水果,卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習點(diǎn)數。從而結束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲為主,符合幼兒特點(diǎn)。

  課后一個(gè)家長(cháng)還給我提意見(jiàn)說(shuō):“在幫小豬往家運水果時(shí),一個(gè)孩子拉車(chē),其余孩子在后面發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音,游戲會(huì )更活潑?!蔽衣?tīng)后虛心接受。

  交談之后讓每位聽(tīng)課家長(cháng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn),意見(jiàn)很好。我會(huì )認真借鑒,使之指引今后工作再上新臺階。

18、小班數學(xué)活動(dòng)教案《瓢蟲(chóng)找家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、培養按數量歸類(lèi)的能力。

  3、通過(guò)游戲,提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音:小瓢蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入

  師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲(chóng)。

  二、利用圖片,練習手口一致數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數,鞏固數數1、2、3。

  三、通過(guò)游戲,培養幼兒按數量歸類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家,按數量進(jìn)行分類(lèi)

  (1)讓幼兒把不同數量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  (2)集體驗證。

活動(dòng)延伸:

  1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),供幼兒練習數數。

  2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

教學(xué)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

19、小班數學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

20、小班數學(xué)教案活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)》含反思

設計意圖:

  小班幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學(xué)活動(dòng)比較枯燥,所以幼兒學(xué)習的積極性都不是很高,經(jīng)常機械性的學(xué)習,學(xué)習不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習,更深入的掌握數的概念,我設計了《小瓢蟲(chóng)》這一個(gè)有情境性的數學(xué)游戲活動(dòng),利用了幼兒所喜歡的昆蟲(chóng)——小瓢蟲(chóng)吸引幼兒的眼球,使幼兒一開(kāi)始就對活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣,然后按小瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)、顏色不同的特點(diǎn),讓幼兒鞏固對5以?xún)葦档恼J識,學(xué)習按二維特征分類(lèi)。希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩,輕松的學(xué)習。

活動(dòng)目標:

  1、嘗試按數量、顏色的二維特征進(jìn)行分類(lèi),鞏固對5以?xún)葦底值恼J識。

  2、通過(guò)情境創(chuàng )設,讓幼兒體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)有1個(gè)點(diǎn)、2個(gè)點(diǎn)、3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)的彩紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2、畫(huà)有相對數字相對顏色的彩紙樹(shù)葉若干。

  3、自制大樹(shù)兩棵

  4、5幢彩紙房子、瓢蟲(chóng)媽媽一只。

  5、1——5的數字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)

  1、今天,蔣老師邀請了一群新朋友來(lái)我們班里,看看它們是誰(shuí)呀?

  2、哇,樹(shù)上有好多小瓢蟲(chóng),那它們都長(cháng)得一樣嗎?(小瓢蟲(chóng)身上的顏色和點(diǎn)數都不同)

  二、領(lǐng)養小瓢蟲(chóng)

  1、那么多小瓢蟲(chóng),它們都想和我們交朋友,讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每位幼兒領(lǐng)養一只小瓢蟲(chóng))

  2、請個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲(chóng)。

  三、挑樹(shù)葉

  1、出示樹(shù)葉,是怎樣的樹(shù)葉呢?(顏色不同、數字不同)

  2、給小瓢蟲(chóng)選樹(shù)葉,為什么選這片樹(shù)葉呢?(小朋友真棒!都為小瓢蟲(chóng)選了一片它最喜歡的樹(shù)葉)

  四、找家

  1、噓!快聽(tīng)是誰(shuí)在講話(huà),我們把小瓢蟲(chóng)們送回家好不好?(天黑了,瓢蟲(chóng)媽媽叫孩子們快回家啦)

  2、請幼兒分組把小瓢蟲(chóng)送回家,想一想你的瓢蟲(chóng)朋友是住在哪幢房子里的呢,為什么?

  3、瓢蟲(chóng)媽媽開(kāi)心極了,謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中!

活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

21、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

22、小班數學(xué)教案《糖果找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習將糖果按顏色(紅、黃、藍)分類(lèi)。

  2.樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍三色)

  2.盤(pán)子或簍子若干,不同顏色的貼紙。

  3.幼兒從家中自帶糖果若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.介紹游戲名稱(chēng)。

  提問(wèn):小朋友們喜歡吃糖過(guò)嗎?!.快思.教案網(wǎng)!老師做了一些玩具糖果,我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的游戲。

  2.認識糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。

  (1)出示貼有不同顏色標記的簍子:糖果放在哪個(gè)樓子最合適?(請1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個(gè)簍子里?

  (2)認識顏色標記。

  (3)幼兒按顏色標記分一分,幼兒個(gè)別操作,教師巡回指導,提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。

  3.品嘗糖果。

  讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗,并說(shuō):“我想吃某某顏色的糖果”。

  活動(dòng)反思

  在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我以游戲的形式貫穿始終,從根據糖果寶寶的顏色跟它們打招呼,到以糖果寶寶出去玩,可是天黑了還沒(méi)有回家,請小朋友送它們回家為由,引導幼兒根據顏色標記送相應糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝,帶來(lái)了好玩的雪花片,讓孩子送雪花片回去。

  總體來(lái)說(shuō),孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中,特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候,他們很興奮?;顒?dòng)的目標基本達成。但是,在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的問(wèn)題。首先,在請孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候,我是以老師先幫忙找,再請孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的,但是,孩子看到我找的時(shí)候,也迫不及待的找了,以至于場(chǎng)面比較混亂,改成孩子和老師一起找,或許會(huì )好一點(diǎn)。還有,送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節比較相近,或許可以換一個(gè)方式,加深一點(diǎn)難度。

23、小班數學(xué)教案《對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、 初步培養觀(guān)察力,萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對,詢(xún)問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

24、小班數學(xué)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )手口一致、不遺漏、不重復地點(diǎn)數1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數。

  2.在感知、操作中發(fā)現生活中有趣的數。

  3.能積極參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶(hù),有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習點(diǎn)數(本環(huán)節幼兒在教師的幫助下學(xué)習點(diǎn)數)

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè ),“開(kāi)汽車(chē)”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車(chē),前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數一數有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數向右,點(diǎn)一個(gè)數一個(gè),不遺漏、不重復。)同時(shí)鼓勵幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數,一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數,讓幼兒記住山洞的總數是4。

  5.請幾個(gè)小朋友自己去數一數,教師個(gè)別指導。

  二、自由發(fā)現,點(diǎn)數物品(本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車(chē)到那兒去玩吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們去找找草地和樹(shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀(guān)察、點(diǎn)數,教師適時(shí)指導。)

  3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導幼兒自由數樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習點(diǎn)數。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數的基礎上初步了解一一對應的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數,引導幼兒發(fā)現自己送回的每種小動(dòng)物總數都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節再次鞏固點(diǎn)數,讓幼兒體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿(mǎn)了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數數有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現象,引導其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數一數小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結束部分:請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現象入手,形象地將數的守恒展現在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達到教學(xué)的目標。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線(xiàn),把各環(huán)節串聯(lián)在一起,各環(huán)節層層遞進(jìn),體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習的內容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒,讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

25、小班數學(xué)教案《里里外外》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)跳洞洞、藏洞洞游戲,感受“里、外”空間關(guān)系。

  2、 學(xué)習看簡(jiǎn)單圖示,用肢體表達“里、外”空間方位。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、 呼啦圈人手一個(gè)。

  2、 兔子舞背景音樂(lè )一段。

  3、 圖示若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《跳洞洞》

  1、 聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小兔跳跳跳

  師:兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲,我們一起跳著(zhù)出發(fā)吧!

  2、 游戲《小兔跳洞洞》

  師:草地上有好多洞洞,我們一起來(lái)跳洞洞吧!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  引導語(yǔ):里面跳跳跳,外面跳跳跳;里面,外面,里面,外面;

  里面走一走,外面走一走,里面轉個(gè)圈,外面蹲一蹲;

  二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

  1、 小兔坐在洞洞里面休息,放松身體

  引導語(yǔ):屁股在洞洞里面,小腳藏到洞洞里面,小手藏在洞洞里面,整個(gè)身體都在洞洞里面。

  2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

  (1)兔媽媽藏,兔寶寶找。

  師:兔寶寶悶上眼睛數1、2、3,媽媽藏

  師:睜開(kāi)眼睛看看,洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  (2)兔寶寶藏,兔媽媽找。

  師:輕輕站在洞洞外面,媽媽悶,你們藏,聽(tīng)到1,2,3就藏好不動(dòng)

  師:自己看一看洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  重復游戲3—4次,引導兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

  三、游戲《看圖片,藏藏藏》

  1、 出示一張圖片,引導幼兒觀(guān)察圖片,理解圖片的含義,知道洞洞里面和外面各藏著(zhù)什么,并用肢體表達“里”、“外”空間方位。

  2、 逐一出示圖片,請全體兔寶寶看圖片藏一藏,說(shuō)一說(shuō)。、

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

26、小班數學(xué)教案《數數》含反思

  設計意圖

  小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數,不漏數,說(shuō)出總數。

  點(diǎn)評:教師的選材和設計思路好?!吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數數,特勛是數數的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,并說(shuō)出總數。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  點(diǎn)評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣”作為本次活動(dòng)的重要目標。數學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數學(xué)需要老師創(chuàng )設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,才能激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè);撿的蛋應和籃子上的數字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

  點(diǎn)評:教師注重創(chuàng )設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導,促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

  2.“數蛋” ——學(xué)習有序點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤(pán)點(diǎn)數的順序——從最前面的開(kāi)始數。

  (4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數;圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序—一順時(shí)針?lè )较驍?,不重復數?/p>

  (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。

  點(diǎn)評:數學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節先選擇退位,請幼兒來(lái)幫老師數蛋,調動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

  (1)教師介紹玩法、規則:當聽(tīng)到“睡著(zhù)了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法。

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)數排列方式不一的數量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

  (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師再次設計了游戲情節,以幫雞媽媽數蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數不同排列方式的蛋,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀(guān)察和正確點(diǎn)數。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域有機整合在一起,如設計了兒歌導入,因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習點(diǎn)數。

  結合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節環(huán)和第三環(huán)節我用情景創(chuàng )設法和游戲法:根據小班的年齡特點(diǎn)和認知規律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng )設了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中,達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀(guān)看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀(guān)看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節,幫助幼兒鞏固運用點(diǎn)數知識。

27、小班數學(xué)教案《幫瓢蟲(chóng)找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物,初步感知物體的對應關(guān)系。

  2.能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2.樹(shù)葉3片,小蟲(chóng)若干。

  3.兒歌《小瓢蟲(chóng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1.通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣?(圓圓的身體。

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

  2.觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1.游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄祹煟骸捌跋x(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  上完這節課后,我對本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思:在第一環(huán)節中,游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節中,利用圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄?,對我們從托班升上?lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的,但是教孩子數數的時(shí)候,應該注重數數的方位,如從上往下,從左往右。第三環(huán)節是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節,通過(guò)游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。當孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí),老師需要機智一些,很好的把它轉過(guò)來(lái),如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí),可以通過(guò)集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應該更多一些。

28、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《幫瓢蟲(chóng)找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物,初步感知物體的對應關(guān)系。

  2.能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

  活動(dòng)準備:

  1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2.樹(shù)葉3片,小蟲(chóng)若干。

  3.兒歌《小瓢蟲(chóng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1.通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣?(圓圓的身體。

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

  2.觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1.游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄祹煟骸捌跋x(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  上完這節課后,我對本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思:在第一環(huán)節中,游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節中,利用圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄?,對我們從托班升上?lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的,但是教孩子數數的時(shí)候,應該注重數數的方位,如從上往下,從左往右。第三環(huán)節是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節,通過(guò)游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。當孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí),老師需要機智一些,很好的把它轉過(guò)來(lái),如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí),可以通過(guò)集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應該更多一些。

29、小班數學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)生成:

  每當孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習按顏色分類(lèi)、配對,激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。

  活動(dòng)目標:

  發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi);體驗快樂(lè )的情緒。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè )磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!

  幼兒數不清,能力強的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

  3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

  三、送花兒回家

  1.師:現在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯的現象,老師加以引導。)

  四、找朋友

  1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

  引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)

  五、回家,活動(dòng)結束師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!

  播放音樂(lè )《郊游》,原路返回。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

30、小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

31、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

32、幼兒園小班數學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),能遵守操作規則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話(huà)題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫(huà)圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應該畫(huà)在哪里?

  ——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà),另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

  ——幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

33、小班數學(xué)教案《長(cháng)和短》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。

  3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。

  課件準備:“耳朵長(cháng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(cháng)和短》。

  材料準備:短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng),爭論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(cháng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(cháng)?還是兔一一的耳朵長(cháng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話(huà),材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。

34、小班數學(xué)《幫瓢蟲(chóng)找朋友》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物,初步感知物體的對應關(guān)系。

  2.能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  PPT、人手一只瓢蟲(chóng)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1.觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示三只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):今天我們班來(lái)了幾位小客人,看看他們是誰(shuí)?(瓢蟲(chóng)),它們穿著(zhù)什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長(cháng)得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因為它們身上有小點(diǎn)點(diǎn))那它們身上有多少點(diǎn)點(diǎn)啊?我們一起來(lái)數一數,那它們都有自己的名字哦我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它叫什么名字?我叫一星瓢蟲(chóng),一星瓢蟲(chóng)出去玩了,我叫一星瓢蟲(chóng),寶寶們看,我把什么丟掉啦?點(diǎn)子

  請小朋友從盒子里把一星瓢蟲(chóng)的星星找給我,我也在我的盒子里面找找看,你們的點(diǎn)子給一星瓢蟲(chóng)太小了,不好看,我找找有沒(méi)有大的,哇,找到了,我和你們找到的一樣嗎?(一樣),你們的送給它,還是我的送給它。

  寶寶們它叫二星瓢蟲(chóng),為什么叫二星瓢蟲(chóng)呢?(身上有兩個(gè)星星),二星瓢蟲(chóng)也出去玩了,它也把它的點(diǎn)子弄丟了,你們覺(jué)得應該找幾個(gè)星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰(shuí)愿意把星星送給它,(二星瓢蟲(chóng)我找到兩顆星星送給你)

  寶寶們下面出來(lái)的幾星瓢蟲(chóng)?(三星瓢蟲(chóng))三星瓢蟲(chóng)也出去玩了,它也把它的星星丟了,那三星瓢蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)在哪里?在盒子里找一找。

  我們小朋友都幫瓢蟲(chóng)找到了他們身上的星星,它們想請你們跳個(gè)舞呢。

  出示三個(gè)房子

  跳累了,我們該干嘛?(回家了)哇你們看到幾個(gè)房子啦?三個(gè)房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第二個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第三個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?

  你們猜第一個(gè)房子是幾星瓢蟲(chóng)的家?第二個(gè)房子是幾星瓢蟲(chóng)的家?

  (2)然后按照瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子,給瓢蟲(chóng)取名,并且用數字表示。

  提問(wèn):原來(lái)三只瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數不一樣,我們一起來(lái)數一數,第一只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))我們就用數字寶寶1來(lái)表示;第二只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(2個(gè))我們一起來(lái)數一數, 我們就用數字寶寶2來(lái)表示;第三只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(3個(gè)) 我們一起來(lái)數一數,我們就用數字寶寶3來(lái)表示。

  第一只瓢蟲(chóng)身上有1個(gè)點(diǎn),我們給它取名一星瓢蟲(chóng);

  第二只瓢蟲(chóng)身上有2個(gè)點(diǎn),我們給它取名二星瓢蟲(chóng);

  第三只瓢蟲(chóng)身上有3個(gè)點(diǎn),我們給它取名三星瓢蟲(chóng)。

  2、出示瓢蟲(chóng)的家,1號、2號、3號房

  提問(wèn):天黑了,瓢蟲(chóng)寶寶要回家了,這里有三座房子,這是1號房子,這是2號房子,這是3號房子。

  (1)能按點(diǎn)子數目匹配相應數量的實(shí)物

  我是2星瓢蟲(chóng)小朋友猜一猜我住幾號房?(2號房子)

  我是1星瓢蟲(chóng)小朋友猜一猜我住幾號房?(我是1星瓢蟲(chóng)我住1號房)

  我是3號房,猜猜我的里面住著(zhù)幾星瓢蟲(chóng)?(3星瓢蟲(chóng))

  (2)幾星瓢蟲(chóng)對應幾號房

  1星瓢蟲(chóng)住在1號房間;2星蟲(chóng)住在2號房間,3瓢蟲(chóng)住在3號房間

  瓢蟲(chóng)寶寶們門(mén)前有一片操場(chǎng),它們每天都會(huì )在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂(lè )健身)

  嗚嗚嗚嗚……聽(tīng)是什么聲音?(哭),原來(lái)小瓢蟲(chóng)找不到自己的家了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲(chóng)?(1)它的家在哪里?好,一星瓢蟲(chóng)我送你去1號房子;二星瓢蟲(chóng)我送你去2號房子;三星瓢蟲(chóng)我送你去3號房子

  二、幼兒操作:把瓢蟲(chóng)送回家(幼兒人手一份瓢蟲(chóng)圖片)

  1、每個(gè)寶寶去選一個(gè)自己喜歡的瓢蟲(chóng)寶寶,去數數它們是幾星瓢蟲(chóng),和它們打招呼,(自由討論)我這里有三座房子,請寶寶們把它們送到對應的它的家。

  2、集體驗證

  師:我們一起看看有沒(méi)有調皮的瓢蟲(chóng)跑錯了房間。

  三、結束活動(dòng)

  我們一起帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去操場(chǎng)上做游戲吧。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

35、小班數學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗?,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗啃〗Y:原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車(chē)?它應該裝幾個(gè)輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進(jìn)行驗證,適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

36、幼兒園小班數學(xué)教案:小狗開(kāi)花店反思

  通過(guò)裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以?xún)鹊陌磾等∥?,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀?怎么辦?

  幼兒:誰(shuí)要買(mǎi)花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣(mài)給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結束

  老師:“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說(shuō)什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來(lái)找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā),挖掘其中的數學(xué)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的數學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。

37、小班數學(xué)教案:聽(tīng)音數數反思

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,感受聲音的數量變化。

  培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:小彩石數個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  重點(diǎn)難點(diǎn):數清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?,讓幼兒邊聽(tīng)邊數,然后請一位幼兒說(shuō)出瓶子內彩石的的數量,再倒出來(lái)數一數,看看對不對。

  4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數數活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

38、幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

39、幼兒園小班數學(xué)教案《過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標:

  1.運用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2.復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述。

  難點(diǎn):區分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標記的盤(pán)子各一。

  活動(dòng)設計:

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè )。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

  三.小熊請客人吃餅干:

  1.小黑和小白準備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準備的是奶油餅干,小白準備的是蔥油餅干。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動(dòng)腦筋:

  (1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結束部分:

  1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導幼兒一起唱“生日快樂(lè )歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們該回家了,等到明年再來(lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣?!吨改稀窂娬{:幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。

  根據小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數一個(gè)數。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數。知道數到最后一個(gè)數是總數。從一個(gè)數到兩個(gè),再數到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現,吸引了孩子的好奇心,專(zhuān)注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數,新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度,各環(huán)節銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現了目標性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們在愉快的氣氛中,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛入幼兒園,他們的能力、水平存在著(zhù)很大的差異,在點(diǎn)數過(guò)程中,有手口不一致的現象,有個(gè)別孩子出現手點(diǎn)得慢,嘴數得快,還有的孩子數到了3,卻不知道數量是3,還說(shuō)是2。依據《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng )設不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習手口一致點(diǎn)數物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點(diǎn)數能力。

40、幼兒園小班數學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠快樂(lè )積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類(lèi)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì )是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì )

  師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數一數。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤(pán)子里,數一數抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數一數教師巡回觀(guān)察幼兒抓糖,指導幼兒數一數糖果的數量。

  師:請數好糖果的寶寶拿著(zhù)你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤(pán)子,引導幼兒觀(guān)察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫(huà)有方形標記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀(guān)察指導師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著(zhù)自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣(mài)了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。)

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

41、幼兒園小班數學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在正確感知圖形的基礎上,學(xué)習按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣,學(xué)習說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標記的籮筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入認認給餅干按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(cháng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀(guān)察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結:寶寶觀(guān)察的真仔細,兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認識形狀標記按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導幼兒根據動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導寶寶觀(guān)察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對不對。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢,這些獎品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì )是什么獎品呢?(請一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

42、幼兒園小班數學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。

43、幼兒園小班數學(xué)教案:水果疊藏樂(lè )反思

  【教材簡(jiǎn)介】

  《水果疊藏樂(lè )》是結合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng )新設計的一節數學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)內容是以幼兒運用科學(xué)的觀(guān)察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。

  【設計意圖】

  數學(xué)是思維的體操,觀(guān)察是思維的前提。本節活動(dòng)我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀(guān)察方法的特點(diǎn),采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng),讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀(guān)察思維的方法以及數學(xué)方面的經(jīng)驗。

  【教學(xué)目標】

  1、幼兒能運用整體觀(guān)察、局部至整體的細致觀(guān)察方法,結合已有經(jīng)驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數量。

  3、鞏固對水果特征的認識。

  4、培養幼兒獨立的觀(guān)察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【教學(xué)準備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。

  2、學(xué)具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗。

  4、學(xué)過(guò)的歌表演《水果寶寶》音樂(lè )。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時(shí),教師可適當地問(wèn)一問(wèn)個(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經(jīng)驗,能調動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性,使活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。例門(mén)看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀(guān)察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來(lái)的?(引導幼兒用局部到整體的觀(guān)察方法。幼兒指出后,師一點(diǎn)課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來(lái)仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點(diǎn)課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來(lái)了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標記送給它。

  (師一點(diǎn)課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開(kāi)來(lái)。(幼兒翻開(kāi))哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀(guān)察哦!看出來(lái)后從小碟子里將水果拿出來(lái),插在下面的透明袋子里??凑l(shuí)能發(fā)現王老師喜歡的水果?(幼兒觀(guān)察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋(píng)果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點(diǎn)數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點(diǎn)課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛(ài)好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發(fā)了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力,鞏固了觀(guān)察方法的運用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說(shuō):我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來(lái)嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開(kāi)來(lái)的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來(lái)嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來(lái)試一試吧!請小朋友翻到第二頁(yè)操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來(lái)了嗎?

  幼1:是蘋(píng)果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來(lái)的水果寶寶有幾個(gè)?

  幼:4個(gè)……(引導幼兒點(diǎn)數驗證。)

  解析:觀(guān)察尋找局部疊放的水果對幼兒來(lái)說(shuō),又有了更大的難度,既要觀(guān)察局部,又要觀(guān)察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時(shí)做到靜心觀(guān)察和思考,并充分調動(dòng)已有的經(jīng)驗,運用已有的觀(guān)察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂(lè )中表演《水果寶寶》舞。

  【活動(dòng)評析】

  1、本活動(dòng)設計遵循兩個(gè)特點(diǎn):第一,內容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì )觀(guān)察,而觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈?,是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。于是,教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學(xué)知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,過(guò)程設計梯度化。本節活動(dòng)主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進(jìn),從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動(dòng)設計體現了三個(gè)理念:第一,體現幼兒的主體性?;顒?dòng)中教師充分讓幼兒自己觀(guān)察思考,通過(guò)有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,體現教學(xué)的游戲性?;顒?dòng)中教師創(chuàng )設了游戲化的教學(xué)情境,充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂(lè )的游戲中達到寓教于樂(lè )的目的。第三,體現教學(xué)的趣味性?;顒?dòng)中教師依據剛入園小班幼兒的年齡特點(diǎn),運用了生動(dòng)形象的多媒體課件,使幼兒在充滿(mǎn)變化的觀(guān)看中保持探索的積極性。

44、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:幫瓢蟲(chóng)找家反思

  活動(dòng)目標:

  1.能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物,初步感知物體的對應關(guān)系。

  2.能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、人手一只瓢蟲(chóng)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1.觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示三只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):今天我們班來(lái)了幾位小客人,看看他們是誰(shuí)?(瓢蟲(chóng)),它們穿著(zhù)什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長(cháng)得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因為它們身上有小點(diǎn)點(diǎn))那它們身上有多少點(diǎn)點(diǎn)啊?我們一起來(lái)數一數,那它們都有自己的名字哦我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它叫什么名字?我叫一星瓢蟲(chóng),一星瓢蟲(chóng)出去玩了,我叫一星瓢蟲(chóng),寶寶們看,我把什么丟掉啦?點(diǎn)子

  請小朋友從盒子里把一星瓢蟲(chóng)的星星找給我,我也在我的盒子里面找找看,你們的點(diǎn)子給一星瓢蟲(chóng)太小了,不好看,我找找有沒(méi)有大的,哇,找到了,我和你們找到的一樣嗎?(一樣),你們的送給它,還是我的送給它。

  寶寶們它叫二星瓢蟲(chóng),為什么叫二星瓢蟲(chóng)呢?(身上有兩個(gè)星星),二星瓢蟲(chóng)也出去玩了,它也把它的點(diǎn)子弄丟了,你們覺(jué)得應該找幾個(gè)星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰(shuí)愿意把星星送給它,(二星瓢蟲(chóng)我找到兩顆星星送給你)

  寶寶們下面出來(lái)的幾星瓢蟲(chóng)?(三星瓢蟲(chóng))三星瓢蟲(chóng)也出去玩了,它也把它的星星丟了,那三星瓢蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)在哪里?在盒子里找一找。

  我們小朋友都幫瓢蟲(chóng)找到了他們身上的星星,它們想請你們跳個(gè)舞呢。

  出示三個(gè)房子

  跳累了,我們該干嘛?(回家了)哇你們看到幾個(gè)房子啦?三個(gè)房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第二個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第三個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?

  你們猜第一個(gè)房子是幾星瓢蟲(chóng)的家?第二個(gè)房子是幾星瓢蟲(chóng)的家?

  (2)然后按照瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子,給瓢蟲(chóng)取名,并且用數字表示。

  提問(wèn):原來(lái)三只瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數不一樣,我們一起來(lái)數一數,第一只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))我們就用數字寶寶1來(lái)表示;第二只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(2個(gè))我們一起來(lái)數一數, 我們就用數字寶寶2來(lái)表示;第三只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?(3個(gè)) 我們一起來(lái)數一數,我們就用數字寶寶3來(lái)表示。

  第一只瓢蟲(chóng)身上有1個(gè)點(diǎn),我們給它取名一星瓢蟲(chóng);

  第二只瓢蟲(chóng)身上有2個(gè)點(diǎn),我們給它取名二星瓢蟲(chóng);

  第三只瓢蟲(chóng)身上有3個(gè)點(diǎn),我們給它取名三星瓢蟲(chóng)。

  2、出示瓢蟲(chóng)的家,1號、2號、3號房

  提問(wèn):天黑了,瓢蟲(chóng)寶寶要回家了,這里有三座房子,這是1號房子,這是2號房子,這是3號房子。

  (1)能按點(diǎn)子數目匹配相應數量的實(shí)物

  我是2星瓢蟲(chóng)小朋友猜一猜我住幾號房?(2號房子)

  我是1星瓢蟲(chóng)小朋友猜一猜我住幾號房?(我是1星瓢蟲(chóng)我住1號房)

  我是3號房,猜猜我的里面住著(zhù)幾星瓢蟲(chóng)?(3星瓢蟲(chóng))

  (2)幾星瓢蟲(chóng)對應幾號房

  1星瓢蟲(chóng)住在1號房間;2星蟲(chóng)住在2號房間,3瓢蟲(chóng)住在3號房間

  瓢蟲(chóng)寶寶們門(mén)前有一片操場(chǎng),它們每天都會(huì )在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂(lè )健身)

  嗚嗚嗚嗚……聽(tīng)是什么聲音?(哭),原來(lái)小瓢蟲(chóng)找不到自己的家了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲(chóng)?(1)它的家在哪里?好,一星瓢蟲(chóng)我送你去1號房子;二星瓢蟲(chóng)我送你去2號房子;三星瓢蟲(chóng)我送你去3號房子

  二、幼兒操作:把瓢蟲(chóng)送回家(幼兒人手一份瓢蟲(chóng)圖片)

  1、每個(gè)寶寶去選一個(gè)自己喜歡的瓢蟲(chóng)寶寶,去數數它們是幾星瓢蟲(chóng),和它們打招呼,(自由討論)我這里有三座房子,請寶寶們把它們送到對應的它的家。

  2、集體驗證

  師:我們一起看看有沒(méi)有調皮的瓢蟲(chóng)跑錯了房間。

  三、結束活動(dòng)

  我們一起帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去操場(chǎng)上做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  上完這節課后,我對本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思:在第一環(huán)節中,游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節中,利用圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄?,對我們從托班升上?lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的,但是教孩子數數的時(shí)候,應該注重數數的方位,如從上往下,從左往右。第三環(huán)節是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節,通過(guò)游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。當孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí),老師需要機智一些,很好的把它轉過(guò)來(lái),如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí),可以通過(guò)集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應該更多一些。