大班音樂(lè)欣賞教案《張家爺爺?shù)男」贰贩此?/h1>

時(shí)間：2023-02-03 10:42:09

大班音樂(lè)欣賞教案《張家爺爺?shù)男」贰贩此?/p>

　　整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

　　今年是我第三年在這個(gè)工作崗位上，還是一名新教師。作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，不僅要在課程上下功夫，還要注意自身的形象。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅要關(guān)注幼兒的行為，幼兒良好的常規(guī)可以影響教學(xué)活動(dòng)。還要注意自己的語(yǔ)態(tài)和神情，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)需要教師和幼兒兩方面的合作。希望自己能在以后的教育教學(xué)中不斷努力、不斷前進(jìn)。

2、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

　　2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　1.看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

　　師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

　　2.教師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一句?

　　3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

　　師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

　　師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

　　5.多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

活動(dòng)反思：

　　為了更好地開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們及家長(zhǎng)投入了很多的精力和熱情，現(xiàn)將這一主題開(kāi)展的主要教學(xué)活動(dòng)反思如下：

　　在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)前，我首先引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化中，來(lái)感知冬天明顯的季節(jié)特征，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“冬爺爺來(lái)了”的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)一起把自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)記錄在調(diào)查表上。

　　有了這份調(diào)查表后，各項(xiàng)活動(dòng)就能很順利地開(kāi)展。諸如教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印罚顒?dòng)一開(kāi)始我借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)會(huì)到了“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。最后通過(guò)觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊(cè)鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)和掌握了故事的教育意義。

　　又如科學(xué)活動(dòng)《冬天里的取暖用具》，幼兒通過(guò)找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準(zhǔn)備的一些取暖用具圖片等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種取暖用具和用途，知道運(yùn)用哪些方法可以使自己變暖和等。在過(guò)程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對(duì)新的取暖用具產(chǎn)生了極大的興趣.最后我以“你長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具”提問(wèn)，啟發(fā)幼兒回憶，拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子對(duì)科技活動(dòng)的探索欲望。

　　再如美工活動(dòng)《做賀卡》，我請(qǐng)孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)各種制作特點(diǎn)，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動(dòng)中，并知道了人們用互贈(zèng)賀卡的形式來(lái)祝賀新年的到來(lái)，體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了表達(dá)祝福。

　　通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征，豐富了對(duì)季節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了冬天不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)的意志;并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng)，體驗(yàn)了新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。本次主題活動(dòng)使孩子們對(duì)大自然的季節(jié)變化更加喜愛(ài)，更加關(guān)注。

3、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《張家爺爺?shù)男』ü贰泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。

　　2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

：

　　1、教學(xué)掛圖.

　　2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的大致含義。

　　2、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。

　　3、再次聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個(gè)音符拍一下。

　　4、歌唱游戲，音樂(lè)創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作。(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))5、帶幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，以便能熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思：

　　《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

　　整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

4、大班音樂(lè)欣賞教案《洗衣歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

　　2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

　　3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

　　(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

　　(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)

　　小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

　　1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"

　　"剛才你看到什么動(dòng)作?"

　　(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)

　　2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

　　(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

　　三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

　　1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

　　"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

　　2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

　　3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

　　4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

　　"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

　　"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"

　　四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)很成功

5、大班音樂(lè)欣賞教案《我是貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《我是貓》，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣貓咪的幻燈片，音樂(lè)磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標(biāo)識(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師(出示貓咪圖片)：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?

　　幼：我喜歡那只白色的小貓，因?yàn)樗雌饋?lái)很可愛(ài)、很乖。

　　師(用溫柔的語(yǔ)調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好像在說(shuō)："喵喵喵，喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"

　　幼：我喜歡這只像海盜一樣的貓，因?yàn)樗芸帷?/p>

　　師：的確，我也覺(jué)得他與眾不同呢。

　　幼：我喜歡那只像老虎一樣的貓，因?yàn)樗浅柡Α?/p>

　　師：那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

　　師：剛才那只白色小貓的叫聲會(huì)是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

　　師(小結(jié))：原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1.我要玩毛線球。

　　(1)師(出示毛線球)：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來(lái)表達(dá)你們的心情，看看我能不能聽(tīng)懂你們的意思。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的，小貓叫聲。

　　[例如：(1)我明白了，你在說(shuō)："給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。

　　(2)你在說(shuō)："快給我，快給我，不然我要生氣了!"我聽(tīng)出來(lái)你是一只急性子的小貓咪。]

　　(3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來(lái)表達(dá)想玩毛線球的情緒。

　　2.我會(huì)玩毛線球。

　　(1)師：小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉得短短的，小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長(zhǎng)短音探索。)

　　(2)師：小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來(lái)叫出高低不同的聲音呢。

　　(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲1.教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　(1)師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的，我們?cè)僮鰶Q定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動(dòng)作，第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

　　師：它們都是怎樣的貓?

　　幼：我聽(tīng)到歌里唱到了可愛(ài)的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

　　師(小結(jié))：笑瞇瞇的是可愛(ài)貓，動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

　　2.教師戴上貓耳朵頭飾，逐一佩戴愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

　　(1)教師跟隨伴奏范唱可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛(ài)貓的音色演唱時(shí)，原歌詞變?yōu)?我是貓，可愛(ài)的貓;我是貓，可愛(ài)的貓;我是貓，可愛(ài)的貓;我是貓，可愛(ài)的貓;搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請(qǐng)你把我?guī)Щ丶?。依次類推)，幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　師：你們決定把誰(shuí)帶回家?

　　師：這么多人選可愛(ài)貓，那好，就先帶可愛(ài)貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師：威風(fēng)貓不樂(lè)意了!它說(shuō)："我會(huì)捉老鼠，更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

　　3.幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

　　(1)幼兒通過(guò)對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。

　　師：為什么你們用可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

　　幼：我是故意用粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

　　幼：可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

　　幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。

　　師：你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿自信的。

　　(2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱)，教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

　　師：四只小貓都那么可愛(ài)，我們一起把它們唱到歌里去吧。請(qǐng)注意它們的順序是可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號(hào)。)

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

教學(xué)反思:

　　首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

6、大班音樂(lè)欣賞教案《大中國(guó)》含反思

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜演奏歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道樂(lè)譜是4/4拍，能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏

　　2、懂得用適合的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

　　3、通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

　　2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大中國(guó)這首歌。

　　4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

　　5、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲，熟悉各個(gè)樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧! (播放大中國(guó)音樂(lè))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。

　　師：你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)?

　　二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

　　師：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎?

　　1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

　　幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。

　　師：那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

　　2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會(huì)嗎?來(lái)試一試。

　　(1)幼兒自主拍節(jié)奏。

　　(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào)，并不是停下不拍節(jié)奏。)

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

　　師：我們一起來(lái)創(chuàng)造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

　　(4)師：|XXOXXO|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

　　師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。

　　師小結(jié)：我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。

　　三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

　　1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。 )

　　2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

　　3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

　　師：下面要請(qǐng)小朋友自己來(lái)拍節(jié)奏了，請(qǐng)大家看好圖譜，一起演奏。

　　師小結(jié)：演奏過(guò)2次后，老師覺(jué)得小朋友都很不錯(cuò)，那你們想拿上樂(lè)器來(lái)試一試嗎?

　　四、選擇樂(lè)器，探索合奏。

　　1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

　　師：請(qǐng)你選擇樂(lè)器，請(qǐng)一種樂(lè)器的小朋友坐一起。

　　2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

　　師：每個(gè)樂(lè)器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看哪些地方是需要哪些樂(lè)器演奏的吧。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

　　師：既然我們找到哪里需要哪種樂(lè)器演奏后，那我們來(lái)一起試試吧。

　　4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏。

　　師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

　　5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

　　《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

7、大班音樂(lè)欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害?

　　二、欣賞音樂(lè)課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

　　三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

　　四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

8、大班音樂(lè)欣賞教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。

　　2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

　　2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上;

　　1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正;

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

　　(二)出示一張畫有高樓的表格。

　　老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

　　(三)老師根據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

　　第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

　　(四)幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

　　老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

　　(五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(六)游戲《數(shù)高樓》

　　老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

　　(七)聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

9、大班音樂(lè)欣賞教案《小白船》含反思

目標(biāo)：

　　1、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);

　　2、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;

　　3、引導(dǎo)幼兒正確分析樂(lè)曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只;

過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

　　二、主要部分

　　1、出示小白船，問(wèn)幼兒這是什么，引出主題;

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞;

　?、?河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低)，小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

　?、?再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。

　　3、用聲勢(shì)打節(jié)奏。

　?、?請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強(qiáng)拍，哪些適合放在弱拍。

　?、?請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。

活動(dòng)反思：

　　比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與，樂(lè)于想像，跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

　　存在的問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三，學(xué)生“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

10、大班音樂(lè)欣賞教案《小朋友散步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)不同的音樂(lè)性質(zhì)，并根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

　　2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》(幼兒園滲透式領(lǐng)域課程：科學(xué)、藝術(shù))

　　2、圖譜(睡覺(jué)、起床、散步、打雷下雨跑回家)

　　活動(dòng)組織：

　　一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)畫面內(nèi)容。(睡覺(jué)、起床、散步、打雷下雨跑回家)

　　二、幼兒分段欣賞

　　1、教師按睡覺(jué)、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂(lè)(或播放音樂(lè)錄音)，讓幼兒將相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容與音樂(lè)相匹配，出示相應(yīng)的圖譜。(由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當(dāng)孩子們分段欣賞音樂(lè)時(shí)，很快就能分辨出可能發(fā)生了什么事情。)

　　2、要求：

　　散步時(shí)，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。

　　鼓勵(lì)大膽地創(chuàng)編向花點(diǎn)點(diǎn)頭、問(wèn)好、撐傘、用樹(shù)葉擋雨等動(dòng)作。

　　“下雨跑回家”的音樂(lè)結(jié)束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)

　　(在創(chuàng)編起床動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動(dòng)作。散步的音樂(lè)響起時(shí)，孩子們有的說(shuō)是做操，有的說(shuō)是跑步，就是不說(shuō)散步。此時(shí)，我在對(duì)孩子的想法給以充分的肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀察畫面，再聯(lián)想到散步。散步、看花是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示，引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地散步，并創(chuàng)編與花兒打招呼、握手等動(dòng)作，提高孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子處于積極投入的狀態(tài)，效果好。)

　　三、學(xué)習(xí)玩游戲《小朋友散步》

　　1、用手指代表小腳看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)玩

　　2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，完整游戲

　　3、要求：

　　隨音樂(lè)作相應(yīng)的動(dòng)作，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

　　游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師可用提問(wèn)的方式提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)變化，并及時(shí)變換動(dòng)作。

　　教師可用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒合拍地散步。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

11、大班音樂(lè)欣賞教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞

　　1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子到處走。

　　2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。

　　你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!

　　3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

　　小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

　　4.初步理解歌詞。

　　小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游?？?，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。

　　5.熟悉歌詞。

　　來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

　　二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

　　1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

　　看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

　　2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

　　3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

　　(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

　　(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè)器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

　　三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

　　1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。

　　2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè)，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。

　　3.小蝸牛唱的這么開(kāi)心，小朋友們又給它加油了，你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?

　　4.加襯詞演唱。

　　(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

　　(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

　　(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

　　(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

　　四、熟悉第二段歌曲

　　1.熟悉第二段歌詞。

　　(1)休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。

　　(2)音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　2.演唱第二段歌曲。

　　第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。

　　3.跟伴奏唱一遍。

　　五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

12、大班音樂(lè)欣賞教案《蓋房子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

　　2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，音樂(lè)MP3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)：

　　1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?

　　2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過(guò)程)，并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?

　　3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。

　　2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)，并選擇出樂(lè)器。

　　3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱：

　　1.播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

　　3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器。

　　一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器，再次演奏。

活動(dòng)反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

13、大班音樂(lè)欣賞教案《賣火柴的小女孩》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

　　音樂(lè)作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè);片段二：憂傷的音樂(lè);片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPYnewyear》;音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

　　3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆?！?/p>

　　3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)?！?/p>

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

　　1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀!"人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢。

　　2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)?！?/p>

　　3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖;第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯啵释腋?，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

活動(dòng)反思：

　　《賣火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

　　一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們?cè)谡n堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂(lè)?通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來(lái)。2、文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話的含義?奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)?摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了?越飛越高?飛到那沒(méi)有寒冷?沒(méi)有饑餓?也沒(méi)有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過(guò)幻想來(lái)滿足一下她對(duì)幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對(duì)話中?和賣火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過(guò)配樂(lè)朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。

　　二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫法?應(yīng)該會(huì)更好?2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

　　三、值得思考之處工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

14、大班音樂(lè)欣賞教案《月光長(zhǎng)廊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。

　　3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)

　　2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。

　　1.引入故事，提問(wèn)：

　　孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?

　　月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?

　　小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)

　　2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：

　　一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?

　　小青蛙在故事里做了什么事?

　　3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?

　　二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏

　　1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。

　　今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。

　　看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?

　　哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。

　　2.嘗試選擇合適的節(jié)奏

　　三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式

　　1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?

　　故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。

　　小結(jié)：所以難就難在這里哦，每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問(wèn)題嗎?

　　2.幼兒進(jìn)行合作演奏小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長(zhǎng)廊變得更美了?；氐桨嗉?jí)里你們可以裝扮一下，開(kāi)一個(gè)月光舞會(huì)，好不好?

教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

15、大班音樂(lè)欣賞教案《孤獨(dú)的牧羊人》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。

　　2、在學(xué)唱過(guò)程中體驗(yàn)師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂(lè)。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、電視機(jī)、影碟機(jī)、電影《音樂(lè)之聲》片斷。

　　2、錄音機(jī)、《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)伴奏帶。

　　3、《牧羊人》圖譜一張

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)聽(tīng)《牧羊人》音樂(lè)，自由用各種動(dòng)作跳進(jìn)活動(dòng)室。

　　(二)看錄像，了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。

　　1、聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?

　　2、第二次聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)一遍。你知道她在唱什么嗎?不過(guò)有一句我們可以先來(lái)學(xué)一學(xué)，它是這首歌的襯詞。

　　3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞部分。

　　(三)欣賞歌曲，并初步學(xué)唱襯詞。

　　(四)出示圖片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師整理歌詞，并學(xué)唱歌曲

　　1、圖片上的人是誰(shuí)?它在什么地方?

　　2、他在干什么?

　　3、又有誰(shuí)來(lái)了?

　　(五)對(duì)不同角色的襯詞部分進(jìn)行處理。

　　1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞

　　(1)牧羊人在很高的地方唱歌，你覺(jué)得他的聲音應(yīng)該怎么樣?

　　(2)老山羊年紀(jì)一大把，它唱起歌來(lái)會(huì)怎么樣?

　　(3)小山羊最可愛(ài)了，它的聲音我們也來(lái)學(xué)一學(xué)

　　2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。

　　(六)即興打擊樂(lè)演奏，充分感受樂(lè)曲旋律。

　　今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂(lè)器，這首好聽(tīng)的歌曲就叫做《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

16、大班音樂(lè)欣賞教案《小狗抬轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》PPT)

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧PPT內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(PPT看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。

　　2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。

　　過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)

　　3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。

　　過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。

　　歌曲接龍：

　　(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開(kāi)心嗎?那我們回家后把這首好聽(tīng)的歌唱給爸媽聽(tīng)好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、大班音樂(lè)欣賞教案《小小按摩師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂(lè)、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》。

　　2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)。

　　3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

　　(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

　　(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。

　　2.完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)CD。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，(banzhuren)教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂(lè)，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱。

　　(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

　　4.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

　　5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國(guó)年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

18、大班音樂(lè)欣賞教案《大灰狼的新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。

　　2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴 、糖果

　　2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 新娘游戲

　　1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室，其他幼兒一起拍手歡迎。

　　2、幼兒一起問(wèn)："新娘新娘你是誰(shuí)?"新娘："請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?" 猜出新娘是誰(shuí)。

　　教師："你是怎么猜出來(lái)的?"幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。

　　二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

　　1、教師：有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y，看看它是誰(shuí)?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

　　(幼兒：新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢…… )

　　教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問(wèn)：新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里。"

　　(1)出示圖一，看看新娘的手 ，猜猜、唱唱。

　　教師唱：新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

　　教師：新郎說(shuō)：伸出你的手讓我來(lái)猜一猜。 看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?"幼兒：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱："你的手兒毛茸茸，""新娘可能是誰(shuí)呢?"幼兒：狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師："我們連起來(lái)唱唱，幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧。"一起看圖唱第一段：新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的手，你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

　　教師："新娘沒(méi)回答。哎，光看手還真不好猜!怎么辦?"

　　(3)出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的尾巴，你的尾巴粗又長(zhǎng)呀，是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀，是不是一只狐貍(狼狗)?

　　(4)出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀，是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀，是不是一只大灰狼?

　　(5)出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。

　　掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你是誰(shuí)，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀，原來(lái)也是一只大灰狼，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀，原來(lái)也是一只大灰狼。

　　教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài)，心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?"幼兒：它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

　　教師："猜猜新娘的感覺(jué)怎樣?"幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的。

　　2、給歌曲取名字。

　　教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!"幼兒：大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo)："這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎?"3、完整唱歌。

　　隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

　　4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內(nèi)容表演一下吧，請(qǐng)女孩子來(lái)扮新娘，男孩子扮新郎， 兩人一組，進(jìn)行表演。

　　三、 結(jié)束部分。

　　教師："今天參加大灰狼的婚禮，開(kāi)心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話?"(幼兒：祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)

　　教師："新郎新娘很開(kāi)心，說(shuō)謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺

19、大班音樂(lè)欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

　　3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。

　　難點(diǎn)：分組演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

　　2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　T:(PPTjiefangjun閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

　　S：jiefangjun叔叔

　　T：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片

　　T：那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

　　T:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的

　　T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做，兩遍)

　　T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么(PPT)

　　T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

　　T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍

　　T:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}

　　T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。

　　T：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊

　　T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得(敬禮的地方)聽(tīng)上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。

　　T:這是大茶的聲音，可是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。

　　S:鼓

　　T:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。(試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

　　T:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了?(開(kāi)禮炮的地方加入鼓)

　　T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

20、大班音樂(lè)欣賞教案《還是重在氣氛的感受》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

　　2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　——記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

　　和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺(jué)得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒(méi)完，連老師都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)趣了?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂(lè)欣賞只是作為了樂(lè)曲的開(kāi)始部分而已，接下來(lái)的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂(lè)”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。

　　現(xiàn)在，我覺(jué)得讓孩子象蛇一樣一個(gè)接著一個(gè)跳并不是很的難，那是很有趣的事。問(wèn)題是怎樣可以十分開(kāi)心的兼顧運(yùn)動(dòng)和欣賞音樂(lè)呢?

　　考慮再三，我覺(jué)得，既然是音樂(lè)欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂(lè)曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開(kāi)來(lái)，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)猜想：金蛇為什么這么的開(kāi)心?

　　2、隨樂(lè)感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并一起隨樂(lè)跳舞。

　　3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂(lè)曲中表現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。

　　4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。

　　幼兒對(duì)一個(gè)音樂(lè)光有興趣還不行，得讓他覺(jué)得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。

　　整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

　　俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

21、大班音樂(lè)欣賞教案《打字機(jī)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)

　　2.能夠用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

　　3.體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《打字機(jī)》音樂(lè)、打字機(jī)圖片、碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)打字機(jī)

　　1.出示打字機(jī)圖片。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?(出示打字機(jī)圖片)

　　師：哪位小朋友說(shuō)一下打字機(jī)是用來(lái)干什么的?

　　師：我們?cè)賮?lái)看看下一張圖片，這個(gè)人在做什么?(出示圖片)

　　師：這個(gè)人是怎么打字的?我們大家一起來(lái)學(xué)一下

　　2.講述打字機(jī)故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：今天我們要和打字機(jī)來(lái)玩游戲，玩游戲之前我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于打字機(jī)的故事。

　　師：今天老師也帶了這首好聽(tīng)的曲子，來(lái)和打扮的小朋友一起來(lái)欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個(gè)小小的要求，希望小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。

　　(二)完整欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

　　(三)分段欣賞樂(lè)曲1，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒

　　1.老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一次，如果你聽(tīng)到打字的聲音，我們就模仿打字的動(dòng)作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時(shí)候，我們就用拍手來(lái)表示。

　　2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。

　　師：老師帶來(lái)了這段音樂(lè)的圖譜，我們看著圖譜再來(lái)欣賞一次音樂(lè)。

　　3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)打字員，我們用小凳子來(lái)當(dāng)打字機(jī)。

　　(四)分段欣賞樂(lè)曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機(jī)的動(dòng)作

　　師：打字太久了，我的打字機(jī)出了一點(diǎn)問(wèn)題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機(jī)會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題。

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)把打字機(jī)來(lái)修一修。

　　(五)分段欣賞樂(lè)曲3

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)我們的打字機(jī)修好了沒(méi)有。打字機(jī)修好了，又能正常工作了!

　　(六)用樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容

　　師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一種樂(lè)器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來(lái)演奏這首曲子。

　　幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

　　(七)完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲

　　分角色隨音樂(lè)做游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

22、大班音樂(lè)欣賞教案《可愛(ài)的木偶》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　?、菡?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

23、大班音樂(lè)欣賞教案《江南之夜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).

　　2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn).

　　3.積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂(lè)器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.

　　2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng).

　　教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2.幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器--巴烏.

　　教師：這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

　　3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器.

　　教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

　　4.教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲.

　　教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子啊?

　　5.教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教師:聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的?你還聽(tīng)過(guò)什么曲子?我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

　　7.幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.

　　8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲.幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

24、大班音樂(lè)欣賞教案《茉莉花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

　　2.能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

　　師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自：banzhuren)老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.觀看視頻。

　　師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?

　　師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?是一下子開(kāi)的嗎?是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的?是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))

　　師：現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的?哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè)里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?

　　三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好?

　　師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次，當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好?

　　四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。

　　1.師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

　　師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來(lái)站到老師身邊來(lái)，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎，到一句音樂(lè)的最后咱們就盛開(kāi)好不好?

　　2.教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。

　　師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。

　　3.教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美?

　　4.引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。(四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開(kāi))還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)

　　師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?

　　五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

　　師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢?

　　師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活動(dòng)延伸：

　　寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語(yǔ)言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問(wèn)的策略，如：我們都去過(guò)花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢?麥麥說(shuō)：“我去過(guò)花地，茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些。”美美說(shuō)：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō)：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來(lái)”，“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說(shuō)：有一對(duì)相親相愛(ài)的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō)，給孩子營(yíng)造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長(zhǎng)得比較高大，樣子不是那么的可愛(ài)，樂(lè)感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘?jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見(jiàn)了，輕輕的走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛(ài)的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子?？吹剿谋憩F(xiàn)，我馬上問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè)，美美更能干的是把快樂(lè)也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂(lè)的理解，我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡(jiǎn)單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國(guó)還是外國(guó)，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說(shuō)，創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!

25、大班音樂(lè)欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺(jué)得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，感受表演的快樂(lè)，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。

　　2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

　　1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　小朋友，老師的手會(huì)說(shuō)話，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

　　2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

　　二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

　　1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)

　　2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

　　3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

　　【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

　　這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?

　　1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

　　3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

　　4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

　　【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲。】

　　7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。

　　8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

　　【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。】

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢，引出了課題，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著，運(yùn)用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞，教師就出示相應(yīng)的圖片，并進(jìn)行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

　　對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，運(yùn)用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法，并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵，并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。

　　當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演，給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在前面的過(guò)程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí)，幼兒的情緒也達(dá)到了**，學(xué)習(xí)的效果很好。

26、大班音樂(lè)欣賞教案《讓愛(ài)住我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　2.發(fā)展音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和感受力。

　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂(lè)mp3、視頻課件、“全家?！闭掌?/p>

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;

　　難點(diǎn)：理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.隨輕音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛入教室。

　　2.伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。

　　(1)教師：“小朋友，我們每人都有一個(gè)家，今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰(shuí)?他們的表情怎樣的?”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒上前介紹自己的全家福。 師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的全家福?”

　　(3)教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，你們生活得幸福嗎?(教師演示動(dòng)作)愛(ài)就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓愛(ài)住我家!來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作：讓愛(ài)住我家!(請(qǐng)幼兒起立學(xué)動(dòng)作)

　　(二)欣賞歌曲

　　1、完整欣賞歌曲旋律。

　　(1)過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，回憶著有哪些幸福開(kāi)心的事情?(放音樂(lè))

　　(2)提問(wèn)：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)，你想到了什么?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛(ài)到底是什么?今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽(tīng)的歌曲《讓愛(ài)住我家》(邊說(shuō)邊做出動(dòng)作)，歌曲的名字叫什么?

　　2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。

　　教師提問(wèn)：剛才我們欣賞的歌曲叫什么?他們的家里有誰(shuí)?誰(shuí)先唱的?(逐個(gè)回答)

　　過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小姐姐唱了些什么?

　　(1)欣賞第一句(教師范唱)：“姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(幼兒回答)愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會(huì)陪你一起玩些什么?(幼兒回答)是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!那爸爸媽媽認(rèn)為的愛(ài)是什么呢，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　(2)欣賞第二句、第三句：“你聽(tīng)到爸爸媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺(jué)得更舒服。那爸爸唱了些什么呢?爸爸的愛(ài)就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢?爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的。你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?”(引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出心中對(duì)爸爸媽媽的愛(ài))

　　師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛(ài)唱了出來(lái)，讓我們也跟著一起來(lái)唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。)姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)呀天天伴隨著他們，你們聽(tīng)——”(幼兒欣賞第四句一遍)

　　(3)欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)。(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧!”(放第四句音樂(lè)，幼兒表演第四句歌詞。)

　　3、完整欣賞。

　　(1)師：“這首歌曲好聽(tīng)嗎?我們除了可以用語(yǔ)言、歌曲的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，你知道哪些可以用來(lái)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作呢?你的爸爸媽媽會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)你的愛(ài)呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你又會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的愛(ài)呢?(請(qǐng)幾名幼兒上前表現(xiàn))請(qǐng)你把這些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛(ài)在我們每個(gè)人的心中!讓我們跟隨著音樂(lè)一起來(lái)傳遞我們的愛(ài)吧!”

　　(2)放音樂(lè)，幼兒跟隨著音樂(lè)做愛(ài)的傳遞。

　　(三)全家福

　　(1)師：“每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的小家庭，有著深愛(ài)自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個(gè)幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛(ài)著你們。我們?cè)诖罅噙@個(gè)大家庭中一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起成長(zhǎng)，你們覺(jué)得幸福嗎?那么，你們想不想把這份幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊呢?那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們?cè)诹嗟膼?ài)心全家福吧!”(放音樂(lè)，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛(ài)心里。)

　　(2)幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。

　　在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

　　就像大家說(shuō)的那樣，這節(jié)課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義，有所欠缺。

　　但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

27、大班音樂(lè)欣賞教案《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒泛此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。

　　3、體驗(yàn)歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木瘢烂鎸?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15—16頁(yè);

　　2、FLASH課件;

　　3、鋼琴;

　　4、陡坡道具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，聽(tīng)?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠(yuǎn)到近)

　　師：火車是什么樣子的?有坐過(guò)?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車?

　　師：瞧，火車他來(lái)啦(出示課件火車過(guò)橋、隧道、爬坡等圖片)小火車的本領(lǐng)可大了，(快思 www.banzhuren.cn)今天徐老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小火車的故事呢，想聽(tīng)嗎?

　　二、新授。

　　講《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒饭适?播放故事內(nèi)容課件)

　　師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現(xiàn)在還沒(méi)有名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不開(kāi)心(播放小火車傷心的動(dòng)畫)它很想有一個(gè)名字，你們趕緊給它起一個(gè)名字吧!

　　師：你們的想法可真多，真不錯(cuò)。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時(shí)候都沒(méi)有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來(lái)和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€(gè)招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動(dòng)畫)

　　師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂(lè)‘無(wú)歌詞’及火車行進(jìn)畫面)

　　師：哎呀!火車停下來(lái)了，因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們?cè)趺崔k呢?

　　師：好的，我們面對(duì)困難一定要勇于面對(duì)，那我們給小火車加加油吧!我們小朋友把手拿出來(lái)，我們用掌聲來(lái)表示我們對(duì)小火車的鼓勵(lì)!好嗎?

　　師：我們快快坐好，小火車要開(kāi)動(dòng)了(播放音樂(lè)‘有歌詞’火車動(dòng)畫)

　　三、延伸。

　　師：經(jīng)過(guò)大家共同的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂(lè)，火車飛馳動(dòng)畫)老師和幼兒一起開(kāi)著小火車邊唱給邊走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

28、大班音樂(lè)欣賞教案《小牧民》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　二、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

　　1、樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　2、下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　　3、小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。

　　4、最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽(tīng)好前奏)

　　三、出示樂(lè)器，講解角色的分配。

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　　2、幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，教師評(píng)價(jià)并糾正。

　　4、交換樂(lè)器演奏兩遍。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力?？墒?，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

29、大班音樂(lè)欣賞教案《森林音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

　　2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

　　3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

　　1、教師：(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

　　2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

　　二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

　　1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì)，真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

　　2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

　　3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

　　三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

　　1、教師：森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

　　2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

　　3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。

　　四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

　　教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

　　五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

　　1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

　　3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好?(好)

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

30、大班音樂(lè)欣賞教案《吹泡泡》含反思

　　活動(dòng)名稱：快樂(lè)的孔雀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

　　2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

　　1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

　　2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

　　3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

　　二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

　　1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

　　1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

　　4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開(kāi)屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

　　8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

31、大班音樂(lè)欣賞教案《不再麻煩媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的節(jié)奏，并唱出休止符后的歌詞。

　　2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應(yīng)的聲音演唱。

　　3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解幼兒在家中是否為媽媽做過(guò)力所能及的事情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：你在家里會(huì)做哪些事情。

　　二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。

　　2、跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。

　　三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。

　　1、幼兒討論兩種唱法的不同。

　　教師：你們能自己做事情，心里感覺(jué)怎么樣啊?那可以用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(跳躍、歡快)

　　教師：最后，是我們表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，可以用什么樣的聲音來(lái)歌唱呢?(連貫、有感情)

　　2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲。

　　四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

　　當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。

32、大班音樂(lè)欣賞教案《我的好媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。

　　2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感

　　1、提出問(wèn)題，引入情景

　　師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

　　幼兒：…

　　師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

　　幼兒：…

　　2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感

　　教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形

　　象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱

　　1、教師示范，熟悉旋律

　　教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱

　　教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。

　　三、角色游戲-我的好媽媽

　　將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。

　　幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回到家，對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。

33、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《張家爺爺?shù)男』ü贰?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。

　　2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖.

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的大致含義。

　　2、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。

　　3、再次聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個(gè)音符拍一下。

　　4、歌唱游戲，音樂(lè)創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

　　5、帶幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，以便能熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)反思：

　　《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

　　整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

34、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《啄木鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的?

　　(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么?再干什么?后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?

　　(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作;

　　第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作; 第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。

　　4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。

　　教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

35、大班音樂(lè)欣賞教案《經(jīng)典皮影戲《西游記》》反思

　　西游記是四大名著之一，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常的熟悉，對(duì)其中的音樂(lè)也很了解，而皮影戲也是我們的傳統(tǒng)文化，初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。在游戲中初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入。

　　(1)播放西游記的配樂(lè)，孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。

　　(2)師：知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?

　　小結(jié)：這手音樂(lè)講的是西游記的故事。

　　2.了解皮影戲

　　(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

　　師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?

　　(2)教師介紹皮影表演的特色。

　　3.欣賞皮影表演視頻。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。

　　(2)師：你在皮影戲里看到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。

　　小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

　　4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。

　　(2)播放西游記音樂(lè)，幼兒表演皮影戲。

　　活動(dòng)延伸

　　1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　2.設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

36、大班音樂(lè)欣賞教案《經(jīng)典皮影戲西游記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入。

　　(1)播放西游記的配樂(lè)，孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。

　　(2)師：知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?

　　小結(jié)：這手音樂(lè)講的是西游記的故事。

　　2.了解皮影戲

　　(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

　　師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?

　　(2)教師介紹皮影表演的特色。

　　3.欣賞皮影表演視頻。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。

　　(2)師：你在皮影戲里看到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。

　　小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

　　4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。

　　(2)播放西游記音樂(lè)，幼兒表演皮影戲。

　　活動(dòng)延伸

　　1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　2.設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

37、大班音樂(lè)欣賞教案《漁舟唱晚》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

　　2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

　　3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

　　2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè)曲。

　　3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、整體感受部分

　　古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。

　　完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么?

　　二、分段理解部分

　　1、老師完整彈奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　2、分段欣賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

　　3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

　　三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多?為什么?

　　2、聽(tīng)第二段音樂(lè)(同上)。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

　　1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

　　2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?

　　3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)反思：

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求;

　　第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解;

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

　　可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

38、幼兒大班音樂(lè)欣賞教案《茉莉花》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國(guó)典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情、造型來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。

　　3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)建議：

　　1、《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學(xué)易唱，廣為流傳，在國(guó)外也極具聲譽(yù)。

　　2、活動(dòng)欣賞時(shí)，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中(可用茉莉花香的空氣清新劑營(yíng)造氛圍)，投身茉莉花實(shí)物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　　3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合散文故事，鼓勵(lì)幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢，隨音樂(lè)旋律隨風(fēng)飄動(dòng)，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　5、日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn)， 或用繪畫的形式表現(xiàn)等。

　　散文故事：

　　清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開(kāi)了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花， 張開(kāi)了笑臉;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開(kāi)放。哎，有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了;有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來(lái)，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎?

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》，開(kāi)展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?；顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘逑?、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂(lè)的美和快樂(lè)。