小班數學(xué)教案《圖形拼拼樂(lè )》反思

小班數學(xué)教案《圖形拼拼樂(lè )》反思

小班數學(xué)教案《圖形拼拼樂(lè )》反思

1、小班數學(xué)教案《圖形拼拼樂(lè )》反思

活動(dòng)目標

  1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

  3.體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1.《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

  3.膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察出示《我認識的圖形》游戲卡,引導幼兒觀(guān)察辨別。

  教師:圖形寶寶來(lái)做客,它們分別叫什么名字?

  二、游戲

  1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒),引導幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會(huì )變魔術(shù),看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包),引導幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

  教師:這個(gè)魔術(shù)真神奇,一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái),三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著(zhù)擺一擺。

  三、展示

  1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請個(gè)別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)建議

  本活動(dòng)是引導幼兒在學(xué)習運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中,加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知,提高動(dòng)手操作能力和思維能力,同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  在拼圖之前,教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà),在欣賞中既達到了辨識圖形的目的,也滿(mǎn)足了不同層次幼兒的學(xué)習需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創(chuàng )意進(jìn)行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí),要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡,引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導幼兒觀(guān)察感知可以根據大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片,滿(mǎn)足當前幼兒的學(xué)習需求。

活動(dòng)反思

  圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?;拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形?;拘蔚淖兓菢O其豐富的,教材運用并列、對稱(chēng)、平移、重疊等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現了視覺(jué)上理性、明朗的美感。

2、小班數學(xué)教案《圖形變變變》

  活動(dòng)目標:

  在看看說(shuō)說(shuō)中,初步感知圖形組合的有趣畫(huà)面,發(fā)展想象力。

  培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  體驗模仿的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  ppt,三種圖形若干,背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)圖形

  師:今天,有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶,我們來(lái)看是誰(shuí)啊?

  小結:哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶,四條邊一樣長(cháng)的是正方形寶寶,還有圓圓的,沒(méi)有角的是圓形寶寶。

  二、變圖形

  (一)三角形

  1、師:它們三個(gè)是很好的好朋友,它們有很大的本領(lǐng),它們會(huì )變魔術(shù),想不想看看它們變出了什么。

  2、師:我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)

  3、師:三角形寶寶會(huì )給我們變什么魔術(shù)呢?

  小結:小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?

  4、師:變魔術(shù)之前,它們都會(huì )說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ),三角形,三角形,變,變,變。三角形寶寶變出了什么啊?

  5、師:我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?

  小結:三角形寶寶本領(lǐng)真大,變成了一條小魚(yú)。三角形,三角形,變變變,變條小魚(yú),游啊游。

  (二)正方形

  1、師:咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚(yú),正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了,它們說(shuō),我們的本領(lǐng)也很大的,看我們變的魔術(shù)吧!

  2、師:正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))

  3、師:你們的想法真特別,我們一起來(lái)念咒語(yǔ),正方形,正方形,變變變。

  小結:正方形寶寶變成了一輛大卡車(chē)。正方形,正方形,變變變,變成卡車(chē),嘀嘀嘀,大卡車(chē)開(kāi)到馬路上去了。

  (三)圓形

  1、師:我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形,圓形,變變變。

  小結:圓形寶寶變出了一對可愛(ài)的小眼睛,圓形,圓形,變變變,變成眼睛, 眨呀眨。

  小結:三角形寶寶變出了一條小魚(yú),正方形寶寶變出了一輛大卡車(chē),圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀,別急,我們還有更大的本領(lǐng),我們能一起變魔術(shù)。

  (四)兩種圖形的組合

  1、師:你看到了什么圖形寶寶啊?

  2、師:三角形寶寶和圓形寶寶會(huì )給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形,圓形,變變變。變成了什么啊?(小雞)

  小結:變成了一只小雞,小雞有圓圓的身體,尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著(zhù)小蟲(chóng)子。

  (五)三種圖形組合

  1、師:咦!呀!看看,有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)

  2、師:你在小蝴蝶身上,你看到了哪幾些圖形寶寶?

  小結:哦!你的小眼睛真亮,你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶,正方形寶寶,圓形寶寶,原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。

  師:圖形,圖形,變變變,變成蝴蝶飛啊飛,小蝴蝶在花園里自由自在得飛。

  三、拼圖形

  1、師:看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng),變出這么好看的魔術(shù),奚老師也想來(lái)試一試,我也變了個(gè)魔術(shù),想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?

  2、師:看看奚老師變出了什么呀?

  小結:奚老師變出了一小娃娃,圓圓的腦袋,圓圓的身體。

  3、師:你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師,幫你們準備了許多圖形寶寶,我們也去自己變一變,你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù),也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。

  四、幼兒作品交流

  師:你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù),用到了哪些圖形寶寶?

  小結:你們變得魔術(shù)真漂亮,我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展,給爸爸媽媽看,你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。

3、小班數學(xué)教案《認識圖形》含反思

設計意圖:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )接觸三角形、長(cháng)方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng),并設計了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習了解圖形。

活動(dòng)目標:

  1、認識圓形、長(cháng)方形和三角形的形狀特征,能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、認識圖形的基礎上進(jìn)行游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

  3、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、幼兒能夠區分圓形、長(cháng)方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過(guò)游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  顏色不一樣的三角形、長(cháng)方形和圓形"土坑",以及三角形、長(cháng)方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長(cháng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體認識三角形、長(cháng)方形和圓形。

  二、以談話(huà)的形式導入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著(zhù)老師哦,不能走丟咯。"放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]師:"那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿(mǎn)吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動(dòng)動(dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好,請幾個(gè)小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

  三、到小熊家做客我們沿著(zhù)小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長(cháng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思:

  這是一節小班的數學(xué)課《認識圖形》,在這個(gè)活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )。并且孩子也非常感興趣,在活動(dòng)中,幼兒能把自己發(fā)現的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还澭由煺n,讓幼兒運用所學(xué)圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點(diǎn),所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。

4、小班數學(xué)教案《拼圖游戲》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養對數學(xué)的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  正方形 三角形等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲“猜猜看”導入,復習對三角形,正方形,圓形的認識。)

  老師:小朋友們好,這節課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶,我們來(lái)看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。

  (根據這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

  老師:對,是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

  (繼續出示正方形和三角形)

  老師:好啦,我們繼續看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?

  (幼兒打招呼)

  二、基本部分。

  老師:這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

  (引導幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等??梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象,鼓勵幼兒發(fā)散思維。)

  老師示范拼擺圖形,引導觀(guān)察圖形間的組合關(guān)系。

  老師:小朋友們說(shuō)的好,老師現在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請小朋友們閉上眼睛。

  (老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機等。)

  老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?

  (小花)

  老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

  (三角形)。

  老師:小花的花心呢?

  (是圓形寶寶變的)

  老師:那現在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),小花是由幾個(gè)三角形組成的,我們來(lái)一起數一數吧!那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢?

  (幼兒回答)

  三、活動(dòng)結束。

  老師:原來(lái)啊,這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以自己來(lái)動(dòng)手做一做,好嗎?

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數學(xué)教案《圖形寶寶排排隊》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

  2、會(huì )按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:小朋友已會(huì )按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導下找出圖形排序規律。

  2.按一定順序排序。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊,找出圖形排序規律。

  1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認識了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說(shuō):圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著(zhù)誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片,三角形寶寶請你排在紅線(xiàn)上,三角形寶寶后面跟著(zhù)…….出示圓形

  4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì )跟著(zhù)誰(shuí)呢?你們猜會(huì )是誰(shuí)?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè))

  6、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),誰(shuí)跟著(zhù)誰(shuí)呀,三角形跟著(zhù)誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

  7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著(zhù)誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來(lái)。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替的排。

  9、請幼兒來(lái)操作,并集體檢查。

  三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

  1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?

  2、集體檢查,跟著(zhù)幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

  3、小眼睛閉起來(lái),請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。

  四、開(kāi)火車(chē)游戲

  五、結束活動(dòng)

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了,你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

6、小班數學(xué)教案《配對》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學(xué)習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數學(xué)教案《對應》含反思

設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

8、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

9、小班優(yōu)秀數學(xué)教案《圖形拼拼樂(lè )》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識,能根據圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

  3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識。

  2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

【活動(dòng)準備】

  1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形共10個(gè)。

  2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

  3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導入活動(dòng)。

  教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)對,今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展,你們想不想去看呀?

  二、鋪路:

  指導語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形)

  1、介紹鋪路規則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形寶寶。呆會(huì )我會(huì )請每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。

  2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據圖形名稱(chēng)選擇圖形,并按一一對應的關(guān)系放置。

  T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

  三、看畫(huà)展。

  1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

  T:好了,現在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看,我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?(一張一張出示)

  2、依次問(wèn):這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?!?/p>

  四、幼兒操作:拼畫(huà)。

  1、指導語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了,我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢?

  2、圖形拼畫(huà):幼兒自由創(chuàng )作拼圖。

  (幼兒操作,教師從旁指導。)

  3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

  五、活動(dòng)結束,交代活動(dòng)延伸。

  “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用,小白兔現在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形寶寶呢。走了!”

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學(xué)習運用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當場(chǎng)示范了小魚(yú),房子等圖形的拼法。接著(zhù)我請幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

  從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

10、小班數學(xué)教案《水果圖形對對碰》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  小籃子5個(gè)蘋(píng)果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了??纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋(píng)果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩個(gè)捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)

  3、接著(zhù)和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來(lái)排,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么排的?誰(shuí)在最前面誰(shuí)在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現在我們來(lái)?yè)Q個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺(jué)得蘋(píng)果和誰(shuí)長(cháng)得比較像就和誰(shuí)做好朋友。比如:找到了蘋(píng)果和圓形長(cháng)得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀(guān)察與指導。

  3、全班一起校對:蘋(píng)果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來(lái)認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬(wàn)不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀(guān)察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見(jiàn),結束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據本月的主題“好吃的水果” 來(lái)設計的,其基礎是前階段學(xué)習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂(lè )地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來(lái),這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

11、小班數學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

12、小班數學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養幼兒到數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《找媽媽》(目的:復習對三角形、圓形、正方形的認知)

  1、認識三角形、圓形、正方形,引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導:“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導:“你找到的是誰(shuí)?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導:“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說(shuō)出:我是x x寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導:“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請你快把它們找到?!?/p>

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對又快。)

  三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲為圖形分類(lèi))

  1、教師引導:“找了這么半天,現在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(文.章出自快思教.案網(wǎng))(要求:聽(tīng)到音樂(lè )響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè )停止結束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結束。

  活動(dòng)反思:

  上完這節課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因為對一些問(wèn)題我又有了更深的認識與理解,從教學(xué)目標達成情況來(lái)說(shuō),本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復習了故事中的圓形、三角形、長(cháng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話(huà),他們對故事的情節還不是很熟悉,接著(zhù)我又連續問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著(zhù)我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛(ài),看上去就像是真的娃娃。這樣的話(huà)我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節——請幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì )喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來(lái),培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

13、小班數學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.鞏固復習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2.樂(lè )于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗成功的快樂(lè )。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?,引起幼兒的興趣。

  放音樂(lè )《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復習認識圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。

  師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們愿意嗎?”

  2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。

  5.貓媽媽檢驗講評

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說(shuō)啊?(不用謝)

  四、結束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠(chǎng)里以后還會(huì )生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室,結束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

14、小班數學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數相同)

  4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng )設活動(dòng)情景:教師的一頭坐著(zhù)孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。

  8、經(jīng)驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習以自身及客體為中心,區分前面和后面。

  難點(diǎn):形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面,老師轉過(guò)身去,提問(wèn):現在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現在請一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請一個(gè),請你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。

  6、引起興趣:

  談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(cháng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。

  7、 電話(huà)鈴響,懶洋洋村長(cháng)接電話(huà)。

  師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話(huà)找

  我懶洋洋村長(cháng)有什么事? 哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(cháng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來(lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現在我們就開(kāi)始準備來(lái)幫助你了。

  8、引導幼兒學(xué)習方位詞

  師:現在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現在要好好的教訓一下他,等會(huì )兒和村長(cháng)一起去抓灰太狼好不好,不過(guò)在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們去抓狼,有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

  教師發(fā)號口令:

  現在所有的小羊聽(tīng)著(zhù),小男孩現在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現在聽(tīng)我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導幼兒正確使用方位詞

  師:現在我慢洋洋村長(cháng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著(zhù),一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

  村長(cháng)帶著(zhù)喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀(guān)戰,思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運用方位詞

  師:(電話(huà)鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

  師:熊媽媽說(shuō)請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P表?yè)P自己。

教學(xué)反思:

  這節課結束以后并沒(méi)有達到我預期的效果,為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請完所有的小朋友,只是請個(gè)幾個(gè),由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節,導致整節課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評課的時(shí)候領(lǐng)導和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節課看來(lái)都很有用,通過(guò)評課這節課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì ),以后我會(huì )更加努力加油的。

15、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

16、小班數學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標:

  1、教師給幼兒提供交往合作的機會(huì )。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)準備:

  各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程:

  1、初步認識基本圖形(正方形、長(cháng)方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來(lái)我們班做客,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認識它們嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說(shuō)出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個(gè)角。認識長(cháng)方形,有兩條邊長(cháng),兩條邊短。認識三角形,有三個(gè)角三條邊。認識圓形,圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角,很圓滑。認識梯形,四條邊不相等的。認識半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長(cháng)方形······的東西。師:給小朋友準備許多圖形,放在前面。

  幼:說(shuō)出都有哪些圖形。

  師:說(shuō)出圖形,

  幼:指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

  幼:在圖形里找出來(lái),告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

  3、圖形寶寶還會(huì )變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著(zhù)指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

  師:?jiǎn)?wèn)幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說(shuō)一說(shuō),小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動(dòng)手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來(lái)的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來(lái)的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表?yè)P,沒(méi)拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課,幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  6、結束:①小朋友都認識了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車(chē),老師當司機。

 ?、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形,把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開(kāi)始:開(kāi)車(chē),開(kāi)到什么圖形站,教師就問(wèn)這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請圖形上車(chē),開(kāi)到方形站,請正方形上車(chē),······

  圖形都上車(chē)后,到北京站了,圖形都下車(chē),參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎勵一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車(chē),教師開(kāi)車(chē),到三角站,誰(shuí)是三角形請下車(chē),到哪個(gè)圖形站,哪個(gè)圖形就下車(chē)。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、小班數學(xué)教案《圖形拼擺》含反思

活動(dòng)目標

  1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

  3.體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1.《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

  3.膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察出示《我認識的圖形》游戲卡,引導幼兒觀(guān)察辨別。

  教師:圖形寶寶來(lái)做客,它們分別叫什么名字?

  二、游戲

  1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒),引導幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會(huì )變魔術(shù),看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包),引導幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

  教師:這個(gè)魔術(shù)真神奇,一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái),三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著(zhù)擺一擺。

  三、展示

  1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請個(gè)別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)建議

  本活動(dòng)是引導幼兒在學(xué)習運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中,加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知,提高動(dòng)手操作能力和思維能力,同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  在拼圖之前,教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà),在欣賞中既達到了辨識圖形的目的,也滿(mǎn)足了不同層次幼兒的學(xué)習需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創(chuàng )意進(jìn)行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí),要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡,引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導幼兒觀(guān)察感知可以根據大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片,滿(mǎn)足當前幼兒的學(xué)習需求。

活動(dòng)反思

  圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?;拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形?;拘蔚淖兓菢O其豐富的,教材運用并列、對稱(chēng)、平移、重疊等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現了視覺(jué)上理性、明朗的美感。

18、小班數學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步認識正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(cháng)。

 ?、普堄變河?根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認知。

 ?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌?,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng):

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

19、小班數學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

20、小班數學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

21、小班數學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  修路

小班數學(xué)活動(dòng):

  修路

活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

22、小班數學(xué)教案《三角形》含反思

設計意圖

  認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

活動(dòng)目標

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著(zhù)走著(zhù)它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  二、觀(guān)察小白兔的出行路線(xiàn)請一個(gè)小朋友將路線(xiàn)用線(xiàn)連接起來(lái),觀(guān)察像什么圖形。

  三、引導幼兒觀(guān)察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  四、 復習鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、觀(guān)察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個(gè)三角形?

  3、請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對三角形的認識,老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

23、小班數學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

  4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

【活動(dòng)準備】

  場(chǎng)地準備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

  師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與,積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。

24、小班數學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

25、小班數學(xué)教案《顏色碰碰樂(lè )》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  顏色碰碰樂(lè )

活動(dòng)目標:

  1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識,初步感知兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色的現象,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

  2、在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化,體驗玩色的快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  一、鞏固三種顏色

  1、教師出示紅、黃、藍三種顏色,引導幼兒觀(guān)察,說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。

  (1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng)。)

  (2)我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶,現在來(lái)變魔術(shù)。

  二、用兩種顏色進(jìn)行操作,并進(jìn)行相關(guān)的記錄

  1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,可能會(huì )發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來(lái)。

  2、交流

  (1)小朋友,你們在玩顏色的時(shí)候,發(fā)現了什么?

  (2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

  3、師小結:原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì )變成另外一種顏色。

  三、鼓勵幼兒繼續游戲,變出不同的顏色

  1、師:接下來(lái)請小朋友再去玩玩,到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,看看和小朋友的發(fā)現是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

  2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗操作。

  原來(lái),相同的兩種顏料用的量不同,變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

  四、活動(dòng)延伸師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

  咦,怎么變成什么顏色啦?

  我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類(lèi),幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類(lèi),但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái),目標完成的很好。

26、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

27、小班數學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《圖形拼拼樂(lè )》

  設計思路:

  我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創(chuàng )造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過(guò),所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形這種圖形認識的基礎上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案,培養孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識,能根據圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

  3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識。

  2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

  活動(dòng)準備:

  1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形共10個(gè)。

  2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

  3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導入活動(dòng)。

  教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)

  對,今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展,你們想不想去看呀?

  二、鋪路:

  指導語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形)

  1、介紹鋪路規則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形寶寶。呆會(huì )我會(huì )請每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。

  2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據圖形名稱(chēng)選擇圖形,并按一一對應的關(guān)系放置。

  T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

  三、看畫(huà)展。

  1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

  T:好了,現在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看,我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?(一張一張出示)

  2、依次問(wèn):這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?!?/p>

  四、幼兒操作:拼畫(huà)。

  1、指導語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了,我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢?

  2、圖形拼畫(huà):幼兒自由創(chuàng )作拼圖。

  (幼兒操作,教師從旁指導。)

  3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

  五、活動(dòng)結束,交代活動(dòng)延伸。

  “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>這些圖形寶寶真有用,小白兔現在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形寶寶呢。走了!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學(xué)習運用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當場(chǎng)示范了小魚(yú),房子等圖形的拼法。接著(zhù)我請幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

  從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

28、小班數學(xué)教案《數學(xué)匹配》含反思

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知7以?xún)鹊膶?shí)物數量和數字。

  2、能正確目測數群,并將數字與實(shí)物匹配。

  3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數字卡若干。

  2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

  幼兒用書(shū)第26頁(yè),數字印章,人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)。

  目測數群,并按數量分類(lèi)。

  教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導幼兒目測實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應的數量。接著(zhù),教師啟發(fā)幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀(guān)察并驗證其正確性。

  按數匹配實(shí)物。

  教師出示3-7的數卡,啟發(fā)幼兒將數卡與相同數量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀(guān)察數卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數字?幼兒一一講述后,教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數字幾做你的朋友。

  2、操作活動(dòng)。

  第一、二、三組:數物拼板游戲。

  引導幼兒觀(guān)察殘缺的實(shí)物和數字卡,目測實(shí)物數量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據實(shí)物數卡找到相應的數字,拼成完整的卡片。

  第四、五、六組:

  (1)引導幼兒看數字添畫(huà)相應的圓點(diǎn)和實(shí)物。

  (2)觀(guān)察實(shí)物數量,引導幼兒在方框中印數字、畫(huà)短線(xiàn)。

  3、評比活動(dòng)

  幼兒間相互觀(guān)摩,交流自己的成果,體驗成功的快樂(lè ),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

  活動(dòng)建議

  將數物拼板放在數學(xué)區域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng )設了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀(guān)察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節中,請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問(wèn)題后,及時(shí)引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習方式使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn),達到學(xué)習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節:材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節中幼兒出現了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導有針對性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展,達到了預期的教育目標。

  最后環(huán)節“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對,把數學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。

29、小班數學(xué)教案《對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、 初步培養觀(guān)察力,萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對,詢(xún)問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

30、小班數學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規律。

  4、培養幼兒的初步推理能力,嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂(lè )碟片、拱門(mén)6個(gè)。

  4、長(cháng)繩子一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入話(huà)題

  師:“今天我們請來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門(mén)簾,我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀(guān)察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

  二、布題

  動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍色的等等。

  鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。

  師:門(mén)簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗成功的快樂(lè )。

  (小結:請幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果,然后,發(fā)現錯誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請個(gè)別幼兒講述自己的操作結果。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈,引導幼兒觀(guān)察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì )幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現,使幼兒能正確區別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

31、小班數學(xué)教案反思《圖形要回家》

  活動(dòng)設計背景

  因主題教育書(shū)中有相關(guān)的圖形內容,為加深對圖形理解和認識,故設計此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1. 認識長(cháng)方形。

  2. 辨別正方形和長(cháng)方形,感知兩者異同。

  3. 進(jìn)一步了解數字1-4的實(shí)際意義。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5. 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒準確的辨別長(cháng)方形和正方形。

  活動(dòng)準備

  1.若干張大小不同的長(cháng)方形紙卡(長(cháng)方形紙卡的長(cháng)短差別要明顯)。

  2.若干張大小不同的正方形紙卡。

  3.長(cháng)方形物品,兩個(gè)空盒子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復習正方形的特征:

  ·這是什么圖形?

  ·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫(xiě)上數字1-4.)

  ·這四條邊的長(cháng)度相同嗎?

  2. 出示一張長(cháng)方形紙卡,與幼兒一同討論長(cháng)方形的特征:

  ·這個(gè)圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫(xiě)數字1-4.)

  ·這四條邊是不是一樣長(cháng)?

  ·哪條邊短?哪條邊長(cháng)?

  ·這是什么圖形?

  3. 指出這是長(cháng)方形,引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并說(shuō)出長(cháng)方形的對邊一樣長(cháng)。

  4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(cháng)方形紙卡,請他們找出活動(dòng)室中長(cháng)方形的物品。

  5. 出示一個(gè)盒子,里面裝有大小不同的長(cháng)方形和正方形紙卡,,告訴幼兒這些圖形迷了路,請幼兒帶他們回家。

  6. 出示兩個(gè)空盒子,分別粘有正方形和長(cháng)方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

  教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節,這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的,寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后,并沒(méi)有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.快思教案網(wǎng))在情境中提出問(wèn)題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。

32、小班數學(xué)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )手口一致、不遺漏、不重復地點(diǎn)數1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數。

  2.在感知、操作中發(fā)現生活中有趣的數。

  3.能積極參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶(hù),有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習點(diǎn)數(本環(huán)節幼兒在教師的幫助下學(xué)習點(diǎn)數)

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè ),“開(kāi)汽車(chē)”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車(chē),前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數一數有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數向右,點(diǎn)一個(gè)數一個(gè),不遺漏、不重復。)同時(shí)鼓勵幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數,一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數,讓幼兒記住山洞的總數是4。

  5.請幾個(gè)小朋友自己去數一數,教師個(gè)別指導。

  二、自由發(fā)現,點(diǎn)數物品(本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車(chē)到那兒去玩吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們去找找草地和樹(shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀(guān)察、點(diǎn)數,教師適時(shí)指導。)

  3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導幼兒自由數樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習點(diǎn)數。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數的基礎上初步了解一一對應的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數,引導幼兒發(fā)現自己送回的每種小動(dòng)物總數都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節再次鞏固點(diǎn)數,讓幼兒體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿(mǎn)了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數數有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現象,引導其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數一數小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結束部分:請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現象入手,形象地將數的守恒展現在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達到教學(xué)的目標。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線(xiàn),把各環(huán)節串聯(lián)在一起,各環(huán)節層層遞進(jìn),體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習的內容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒,讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

33、小班數學(xué)教案《找圖形》含反思

  活動(dòng)目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長(cháng)方形這類(lèi)基本圖形。

  2、 學(xué)習用點(diǎn)數的方式數清畫(huà)中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能準確認識、并區分不同的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):能數清復合圖形中相同的圖形數量

  活動(dòng)準備

  《小朋友的書(shū)——數學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長(cháng)方形

  2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà),看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫(huà),學(xué)數圖形

  1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

  2、 數一數相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫(huà)中的圖形數量記錄在下面的表格中,然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)

  2、 幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導5分鐘

  教學(xué)反思

  在該活動(dòng)中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來(lái)數一數,做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字,于是我邊教圖形識辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設一節寫(xiě)數字練習課。

34、小班數學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

  教學(xué)目標:

  1、繼續學(xué)習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)習興趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

  認知準備:認識了圓形、正方形、三角形

  材料準備:幼兒操作材料包(NO12),相應的彩色圖形紙,漿糊

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖形與影子配對

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)我認識的圖形

  ·出示彩色圖形,引導幼兒觀(guān)察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出:顏色不同、大小不同)

  3、數一數:每種圖形各有幾個(gè)?!.快思.教案網(wǎng)!

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導幼兒觀(guān)察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來(lái)了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  五、結束活動(dòng)

  整理學(xué)習用品

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中,充分調動(dòng)幼兒感官,訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

35、小班數學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

  設計背景

  在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設計這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區別。

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

  2、學(xué)習用語(yǔ)言表達“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

  3、能夠在日常生活中運用1和許多。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區別。

  難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì )用。

  活動(dòng)準備

  1、自制一個(gè)小兔子媽媽頭飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個(gè)蘿卜。

  4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀(guān)察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

  (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著(zhù)菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

  3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?,繼續玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節數學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì )表現的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀(guān)察,多去發(fā)現,要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣和求知欲。

36、小班數學(xué)教案《拼拼看》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、依據局部圖案的外形、顏色等線(xiàn)索,拼貼出完整的圖案。

  2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系,培養邏輯推理能力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  準備材料:

  教具:教師準備大拼圖一個(gè)、番薯干

  學(xué)具:操作圖片人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找朋友拼一拼

  1.教師:今天我請大家吃好很好吃的東西,這是什么呀?(拿出番薯干),番薯干可好吃了,我把番薯干發(fā)給小朋友,但是我沒(méi)請小朋友吃之前,可不可以吃啊?(幼兒:不可以)。

  2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是),我發(fā)給小朋友的番薯干啊,只是一部分,它們都有一個(gè)好朋友,合在一起就是一整塊番薯干了,請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友,拿著(zhù)你們的番薯干碰一碰,然后把它吃掉。

  3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形,長(cháng)方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友,再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊,填好了,給師看,吃掉番薯干。

  二、猜一猜拼一拼

  1.昨天晚上,我家里啊來(lái)了一只小老鼠,它把我的車(chē)車(chē)都給弄壞了,我想請小朋友幫我把車(chē)車(chē)修補好。(發(fā)給小朋友圖片)

  2、幼兒操作,教師巡回指導。車(chē)車(chē)修好了,就請小黃老師看看對不對?

  3、教師小結。教師出示大圖片,請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么修好的。

  教學(xué)反思:

  上這節課我很開(kāi)心,小朋友也很開(kāi)心,跟小朋友一起玩,一起吃番薯干。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車(chē)子,所有小朋友都能跟著(zhù)我走,這是我最開(kāi)心的,因為初入與小朋友上課,最怕的就是小朋友不跟著(zhù)我走,我上我的課,他做他的事,這是我最擔心的事了。這節課我覺(jué)得環(huán)節上沒(méi)有什么問(wèn)題,但是經(jīng)同事評價(jià),這個(gè)活動(dòng)的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒(méi)有掌握好,應該是一節比較失敗的課了。

37、小班數學(xué)教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

  設計背景

  認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形是小班計算教學(xué)的內容之一。在日常生活中,幼兒經(jīng)常接觸到常見(jiàn)的這些圖形,并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,通過(guò)本次活動(dòng),幼兒運用視覺(jué)、觸摸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn),使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識,并得以鞏固。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征的掌握,能夠區分四種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠掌握這四種圖形的基本特征,能區分四種幾何圖形。

  難點(diǎn):排除物體大小、顏色的干擾,正確認識這四種圖形。

  活動(dòng)準備

  1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

  2. 固體膠、紙

  3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)

  4. 奇妙箱

  5. 水彩筆、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、引出課題

  教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。

  (二)游戲鞏固

  1. 游戲:摸一摸“奇妙箱”

  師:今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?

  (1)師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(書(shū)、長(cháng)方形)為什么說(shuō)書(shū)是長(cháng)方形的?

  問(wèn):日常生活中還有哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸。

  當幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進(jìn)行。

  (3)教師總結:奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(cháng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(cháng)方形的?

  (4)老師總結:三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(cháng);長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長(cháng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

  2. 游戲:捉迷藏

  (1) 師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  (2)請幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?

  (3)游戲:添畫(huà)(變戲法)

  1、交代要求

  師:小朋友的本領(lǐng)真大,現在請你們玩個(gè)“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶,等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

  2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

  3、 請幼兒介紹自己的作品。

  (三)教師小評本活動(dòng)幼兒表現;作品展覽。

  (四)活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。

  教學(xué)反思

  首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達到了活動(dòng)目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(cháng)方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周?chē)钪谐錆M(mǎn)了各種各樣的圖形,只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見(jiàn)圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發(fā)現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗到操作、創(chuàng )造帶來(lái)的成就感。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì ),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

  通過(guò)這節課的教學(xué),讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習,勤于動(dòng)腦思考,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)。

38、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形拼拼樂(lè )》含反思

  設計思路:

  我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創(chuàng )造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過(guò),所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形這種圖形認識的基礎上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案,培養孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識,能根據圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識。

  2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

  活動(dòng)準備:

  1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形共10個(gè)。

  2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

  3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導入活動(dòng)。

  教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(小白兔。)對,今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展,你們想不想去看呀?

  二、鋪路:

  指導語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形)

  1、介紹鋪路規則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形寶寶。呆會(huì )我會(huì )請每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。

  2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據圖形名稱(chēng)選擇圖形,并按一一對應的關(guān)系放置。

  T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

  三、看畫(huà)展。

  1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

  T:好了,現在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看,我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?(一張一張出示)

  2、依次問(wèn):這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?!?/p>

  四、幼兒操作:拼畫(huà)。

  1、指導語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了,我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢?

  2、圖形拼畫(huà):幼兒自由創(chuàng )作拼圖。

  (幼兒操作,教師從旁指導。)

  3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

  五、活動(dòng)結束,交代活動(dòng)延伸。

  “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用,小白兔現在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形寶寶呢。走了!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學(xué)習運用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當場(chǎng)示范了小魚(yú),房子等圖形的拼法。接著(zhù)我請幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

  從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

39、小班數學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)生成:

  每當孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習按顏色分類(lèi)、配對,激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。

  活動(dòng)目標:

  發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi);體驗快樂(lè )的情緒。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè )磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!

  幼兒數不清,能力強的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

  3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

  三、送花兒回家

  1.師:現在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯的現象,老師加以引導。)

  四、找朋友

  1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

  引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)

  五、回家,活動(dòng)結束師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!

  播放音樂(lè )《郊游》,原路返回。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

40、小班數學(xué)教案《復習幾何圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點(diǎn))

  2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

  3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  精神準備:活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準備:戶(hù)外場(chǎng)地:地上畫(huà)有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌螤畹男≌迟N。幼兒每人胸前都戴上圖形?!缎∑?chē)》音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,

  我們得開(kāi)車(chē)去,路上小司機們要小心哦,別撞車(chē)。

  2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路

  1、引導幼兒觀(guān)察路面:“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

  2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了,小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補好。

  3、幼兒開(kāi)始修路,師巡回觀(guān)察指導:

  “你用哪個(gè)圖形修補路面的”;

  “你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒(méi)有修補好,怎么會(huì )這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補好了路,* * *還沒(méi)修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的(如:我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的),復習這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客

  1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家,體驗成功的喜悅。

  2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén):咚咚咚,我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō):“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?!罢叫螌殞氄堖M(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。

  3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題:請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說(shuō):“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼,說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。

  延伸活動(dòng):

  回教室拼擺添畫(huà)圖形。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認識過(guò)程中,注意較易轉移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標,是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。

  之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是,我設置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn),引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼,我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:“我補上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表?yè)P,幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。

  接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來(lái)到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……

  最后,為了讓幼兒體驗到成功的喜悅,我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節,幼兒的興趣濃厚,將活動(dòng)氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?!拔业男≌迟N是三角形的,它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現,流利的表達,令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。

41、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形拼擺》含反思

  ◆活動(dòng)目標

  1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

  3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  ◆活動(dòng)準備

  ◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  ◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

  ◎膠棒若干。

  ◆活動(dòng)過(guò)程

  ☆觀(guān)察出示《我認識的圖形》游戲卡,引導幼兒觀(guān)察辨別。

  教師:圖形寶寶來(lái)做客,它們分別叫什么名字?

  ☆游戲

  1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒),引導幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會(huì )變魔術(shù),看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包),引導幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

  教師:這個(gè)魔術(shù)真神奇,一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái),三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著(zhù)擺一擺。

  ☆展示

  1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請個(gè)別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  ◆活動(dòng)建議

  本活動(dòng)是引導幼兒在學(xué)習運用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中,加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知,提高動(dòng)手操作能力和思維能力,同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  在拼圖之前,教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà),在欣賞中既達到了辨識圖形的目的,也滿(mǎn)足了不同層次幼兒的學(xué)習需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創(chuàng )意進(jìn)行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí),要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡,引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導幼兒觀(guān)察感知可以根據大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片,滿(mǎn)足當前幼兒的學(xué)習需求。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學(xué)習運用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當場(chǎng)示范了小魚(yú),房子等圖形的拼法。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"接著(zhù)我請幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

  從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

42、小班數學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景――練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

43、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

44、小班數學(xué)教案《長(cháng)和短》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。

  3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。

  課件準備:“耳朵長(cháng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(cháng)和短》。

  材料準備:短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng),爭論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(cháng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(cháng)?還是兔一一的耳朵長(cháng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話(huà),材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。

45、小班數學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗?,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗啃〗Y:原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車(chē)?它應該裝幾個(gè)輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進(jìn)行驗證,適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

46、幼兒園小班數學(xué)教案《和圖形寶寶做游戲》反思

  設計思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養幼兒觀(guān)察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線(xiàn)和幼兒人數相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀(guān)察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車(chē)”,“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請誰(shuí)呢?

  三、串項鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項鏈

  3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識的攝取,將所學(xué)的知識與操作結合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結論,因此,我覺(jué)得引導發(fā)現法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認識活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發(fā)現中獲得知識和相應能力的提高。

  寓教于樂(lè ),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè )的游戲。因此,教學(xué)目標能順利達到.現將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節作一反思。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節中,當幼兒有所發(fā)現時(shí),引導幼兒把自己發(fā)現的圖形說(shuō)出來(lái),并將其數出來(lái)。因為孩子在發(fā)現的過(guò)程中,他會(huì )對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統化、結構化,同時(shí)還得到了相應的鞏固,在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現和獲得知識的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè )的環(huán)節中,通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng )造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹(shù),雪人,風(fēng)車(chē),汽車(chē)等等)。

  幼兒的自主學(xué)習是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著(zhù)一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習。

47、幼兒園小班數學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

48、幼兒園小班數學(xué)教案《長(cháng)方形》反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長(cháng)方形,數學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(cháng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(cháng)方形,也是菱形。