2008-10-28
園長(zhǎng)家訪可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在家訪中工作中好的做法，便于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，提高全園教師的家訪水平。 四、 園長(zhǎng)家訪進(jìn)一步溝通了家長(zhǎng)與園長(zhǎng)之間的關(guān)系。平日家長(zhǎng)和園長(zhǎng)都比較忙，單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)很少，而家長(zhǎng)會(huì)上園長(zhǎng)面對(duì)的是全體家長(zhǎng)，面太廣，也不宜單獨(dú)深入交談。園長(zhǎng)家訪為雙方提供了一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)，家訪時(shí)園長(zhǎng)可直接征求家長(zhǎng)對(duì)本園工作的意見、建議，詳細(xì)解答家長(zhǎng)育兒方面的困惑，還可了解在家庭育兒方面存在的共性問(wèn)題，以便在下一次家長(zhǎng)會(huì)上集中解決。
2008-10-28
幼兒經(jīng)歷了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”后的豁然開朗，便更覺(jué)學(xué)在其中、樂(lè)在其中了。由此，園長(zhǎng)應(yīng)倡導(dǎo)教師培養(yǎng)自己的人文智慧，豐富自己的人文情懷，不斷發(fā)展和提升自己的人文精神境界，補(bǔ)充人文精神養(yǎng)料，以適應(yīng)教育需要。 園長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁，還要有熱愛、包容的博大胸懷，敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，終生學(xué)習(xí)的理念，在實(shí)踐教育與研究中，不斷生成新的教育智慧和管理能力，先教師一步練翅，才能確保自己在新世紀(jì)的藍(lán)天帶隊(duì)高飛，在創(chuàng)新教育的云端前“勝似閑庭信步”。
2008-10-28
每年雜志的最后一期內(nèi)，張貼有本年度雜志的所有內(nèi)容的目錄，管理者可將這些目錄復(fù)印下來(lái)，張貼或訂在一起，放在盛雜志的書架旁。教師要查找的內(nèi)容就可一目了然，而且準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)作為幼兒園的管理者，還可將看到的好文章，好的教育方法，隨時(shí)的推薦給教師們或與教師們一起研討。一段時(shí)間下來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果。
2008-10-28
給教師一定的自主權(quán)，鼓勵(lì)每個(gè)人就自己感興趣的問(wèn)題或當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在園里創(chuàng)造“人人參與科研、人人都是幼教專家”的氣氛。要完成科研任務(wù)，教師必須認(rèn)真觀察幼兒、研究幼兒、多方查找資料、請(qǐng)教專家、施行實(shí)驗(yàn)、寫成結(jié)題論文，在這個(gè)過(guò)程中，教師掌握了科研方法，提高了理論水平和施教能力，養(yǎng)成了愛思考、善于思考的好習(xí)慣，更重要的是，科研過(guò)程中執(zhí)著的探索和成功的喜悅會(huì)讓教師體驗(yàn)到探索求真的樂(lè)趣，體驗(yàn)到幼兒教育作為一門科學(xué)的美和獨(dú)特的吸引力，從而把幼教事業(yè)當(dāng)作自己發(fā)揮所長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的園地，事業(yè)心就會(huì)由此產(chǎn)生。 第三，尊重教師的主體性，幫助和引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使每個(gè)人都自信、自立、自強(qiáng)。所以，園長(zhǎng)一定要尊重每位教師的勞動(dòng)，著眼于其長(zhǎng)處，多給教師一些期許的眼光，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其展示優(yōu)勢(shì)的一面。認(rèn)真考慮、采納教師的合理化建議，引進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和干部輪崗制，使更多的人得到鍛煉，這些也都是尊重教師主體性，激發(fā)其工作熱情的好方法。 總而言之，依據(jù)以人為本的管理策略，園長(zhǎng)一定要尊重、愛護(hù)教師，培養(yǎng)起教師的事業(yè)心，這樣，教師自然會(huì)將一些規(guī)則內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自我管理。
2008-10-28
管理的關(guān)鍵就在于能否有效的調(diào)動(dòng)起教職工的積極性。筆者認(rèn)為，從了解和分析教師的積極性的原動(dòng)力—需要入手，通過(guò) “優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境、實(shí)施培訓(xùn)工程…”等有效的管理手段，滿足其合理要求，喚起每位師的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)教師潛質(zhì)、潛能的發(fā)揮是一條有效的管理思路。正如一位管理專家所說(shuō)：“一位清潔工的熱情，比任何異想天開的管理辦法都重要的多”。
2008-10-28
麻雀雖小，五臟俱全。幼兒園雖然只是一片小小的天地，檔案工作也是幼兒園改革和發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作，雖然起步晚，但起點(diǎn)并不低，因?yàn)槲覀兊钠鸩节s上了信息時(shí)代，很多機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐?，我們定?huì)在幼兒園檔案管理的天地里大有作為。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們做的是為未來(lái)奠基的事業(yè)，或許明天的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者正是從我們這里起步……憧憬未來(lái)，我們應(yīng)充滿信心！
2008-10-28
要抓好一個(gè)園的教育教學(xué)管理工作，必須在幼兒園營(yíng)造一種良好的民主氛圍。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)尤其要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。如在開展教研活動(dòng)時(shí)，提倡"群言談"，廣開言路，活躍教研氣氛；注重聽取教師的意見（尤要聽取采納教師與自己的不同意見），使教師真正感到自己工作、生活在一個(gè)充滿民主的氛圍里，這在無(wú)形中增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，全園的凝聚力也會(huì)大大增強(qiáng)，從而為幼兒園保教質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
2008-10-28
學(xué)校的發(fā)展在于文化的拓展，學(xué)校的興旺在于文化的發(fā)展，學(xué)校的名氣在于文化的影響。畢竟，文化是教育的基本內(nèi)核，也是學(xué)校工作的軸心，更是育人成才的根基。因此，作為學(xué)校文化建設(shè)的倡導(dǎo)者，校長(zhǎng)在建設(shè)校園文化中起著重要作用，從而也積極推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。
2008-10-28
“激”：即評(píng)估、激勵(lì)。“一石激起千層浪”，我們把對(duì)各教研組的評(píng)估做為激浪的石子。通過(guò)民主評(píng)議、集中測(cè)試、跟蹤參與、成果評(píng)定等措施，對(duì)各組成員的整體素質(zhì)、研究主題及形式及研究成果等內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀教研組，激發(fā)各組研究的積極性與實(shí)效性。
2008-10-28
近年來(lái)，通過(guò)統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣 學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新氣象，布局調(diào)整、資源配置、教師隊(duì)伍、辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制得到了全面優(yōu)化，尤其是辦園條件得到了較大改善、教師待遇有了明顯提高，辦學(xué)者和幼兒教師的工作積極性、主動(dòng)性明顯提高。實(shí)踐充分證明，管理出效益，創(chuàng)新增活力。今后，我們將遵循學(xué)前教育發(fā)展的客觀規(guī)律，立足臨沭實(shí)際，努力拼搏，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步加快我縣學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展步伐。
2008-10-28
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，單靠教育機(jī)構(gòu)的影響是不夠的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，對(duì)他們發(fā)展的影響更具力量但由于目前多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)兒童發(fā)展?fàn)顩r的研究，不懂得兒童身心發(fā)展規(guī)律，不掌握正確的教育方法，一味追求智力開發(fā)，“望了成龍”，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)忽視對(duì)幼兒非智力因素的培養(yǎng)，嚴(yán)重影的和阻礙了孩子的發(fā)展。例如，幼兒在幼兒園所接受的樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、講究衛(wèi)生、愛惜公物等良好品德教育只有在家庭教育積極配合下，才能取得良好的效果，否則，只能是事倍功半。同時(shí)，社會(huì)大環(huán)境的影響也是不可視的，學(xué)的幼兒教育價(jià)值觀需要通過(guò)相關(guān)職能部門和新聞媒體的密切合作，廣泛宣傳，才能提高全社會(huì)的整體素質(zhì)。所以幼教工作者要牢牢樹立大教育觀念，努力開創(chuàng)幼兒國(guó)、家庭、社會(huì)三位一體的幼教工作局畝面，形成教育合力，才能更有效地、切實(shí)地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育。
2008-10-28
經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐與探索，我區(qū)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定了《東港區(qū)民辦幼兒園管理辦法》。探索建立了幼兒園注冊(cè)審批資格準(zhǔn)入制度和年審制度。各職能部門根據(jù)職責(zé)分工審核辦園資格，教育部門在幼兒園取得相關(guān)部門出據(jù)的衛(wèi)生保健合格證、食品衛(wèi)生許可證、消防合格證等材料后，再按照職責(zé)進(jìn)行審批，幼兒園一經(jīng)注冊(cè)，每年進(jìn)行一次集中審核。我們希望通過(guò)這些長(zhǎng)效管理機(jī)制的建立，促進(jìn)我區(qū)的民辦幼兒園不斷提升辦園檔次與質(zhì)量，逐步步入規(guī)范化軌道。
2008-10-28
這比起眼下許多要求孩子成龍成風(fēng)而忽視孩子品行及心理健康的家長(zhǎng)境界要高的多了。 想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現(xiàn)危機(jī)的情況下，為迎合部分家長(zhǎng)的需求，也開設(shè)了很多特長(zhǎng)班，明知道有些活動(dòng)是小學(xué)化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題了。。。
2008-10-28
教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力因素。激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為教師也有五種需求，即：生活的需求、學(xué)習(xí)的需求。作為管理者，首先，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當(dāng)需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來(lái)。其次，要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的，不關(guān)心物質(zhì)利益，精神的東西就無(wú)所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求，激發(fā)了教師工作的積極性，還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我的精神需求，達(dá)到了雙贏的目的。
2008-10-28
建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)年初召開一次會(huì)議，商討幼兒園工作，制定工作計(jì)劃，年末家長(zhǎng)委員會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教育工作情況。
2008-10-28
孩子在幼兒園的分分秒秒，家長(zhǎng)都想了解、看到，但都不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。幼兒園的教育是開放的、透明的，用什么方法能讓家長(zhǎng)隨心所愿？我們把目光鎖定在門廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視、DVD，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”。
2008-10-28
筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好園長(zhǎng)的關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。園長(zhǎng)管理藝術(shù)富韻致，可以激揚(yáng)斗志；園長(zhǎng)管理藝術(shù)耐尋味，能保優(yōu)質(zhì)高效。也許，目前的園長(zhǎng)管理藝術(shù)尚未達(dá)到至善至美的境界，好在小暇不掩大瑜，相信不久的將來(lái)，園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過(guò)大家的集思廣益會(huì)日臻完善，從而成為有中國(guó)特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩，綻放異彩。
2008-10-28
高等師范院校(師范專科學(xué)校)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)前教育師資的重任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的科目主要有：生理學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、兒童文學(xué)、兒童語(yǔ)言發(fā)展、兒童身體訓(xùn)練、兒童音樂(lè)活動(dòng)、律動(dòng)、學(xué)前教育學(xué)、各科教學(xué)法等必修課和選修課，每門課程都強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。例如，學(xué)前教育學(xué)這門課程，要向?qū)W生傳遞以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章《專業(yè)入門》，了解未來(lái)的教育對(duì)象和職業(yè)特點(diǎn)；第二章《教育學(xué)一般原理》，介紹教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)、學(xué)前教育的發(fā)展體系、幼兒園教育大綱；第三章《學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律和教育任務(wù)》，分別講解自出生第1年至第7年兒童發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭里兒童的生活安排和教育任務(wù)；第四章《各種活動(dòng)中個(gè)性形成的條件》，重點(diǎn)講授如何通過(guò)游戲、體育活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)；第五章《建立社會(huì)行為的基本原則》，闡述培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣、和周圍人建立友好關(guān)系的基本原則；第六章《學(xué)前教育機(jī)關(guān)教育過(guò)程的組織和指導(dǎo)》，簡(jiǎn)介學(xué)前教育機(jī)關(guān)的地位、作用和條件。 通過(guò)學(xué)前教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使未來(lái)的教育者對(duì)職業(yè)有濃厚的興趣，對(duì)兒童有愛 心，并能把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作之中；有較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)和較強(qiáng)的教育能力，注重自身修養(yǎng)和自我完善；把職前教育作為工作的起點(diǎn)，并重視在職進(jìn)修和業(yè)務(wù)提高。
2008-10-28
當(dāng)前，藝術(shù)教育已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，基于此，幼兒園還特設(shè)了藝術(shù)教學(xué)，從聲樂(lè)舞蹈到鍵盤打擊樂(lè)，讓顆顆童心接受藝術(shù)熏陶，感受藝術(shù)之美。為展示孩子們的藝術(shù)才華，幼兒園經(jīng)常開展各種文體活動(dòng)。積小溪而成江河，在今年教育局組織的“六一”大匯演中，該園的師生們可謂大顯身手，園長(zhǎng)、老師、保育員、炊事員共同參與演出活動(dòng)。全市共選拔了18塊節(jié)目，我園就有4塊節(jié)目入選演出，而且總分第一名，節(jié)目之多，節(jié)目之精，令在座觀眾唏噓不已。今年市婦聯(lián)組織的全市小學(xué)生（含幼兒）慶“六一”演出中，我園又有兩塊節(jié)目登上了大舞臺(tái)，精彩的演出，博得了市五大班子領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，贏得了觀眾陣陣喝彩。這兩臺(tái)晚會(huì)的小主持人——桑程霖小朋友，就是該園大班的幼兒，在全市層層選拔中一路勝出，成功的主持了兩臺(tái)大型文藝匯演。她那自然童真，談吐自如的主持風(fēng)格，正是實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園藝術(shù)教育的真實(shí)寫照。
2008-10-28
在這一段忙碌的日子里，最令我們欣慰的是幼兒園終于走上了正軌。在今后的工作中，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們還會(huì)遇到困難，但是我深信我們的集體是有凝聚力的，因?yàn)槲覀兌夹南到鹛O果，心愛金蘋果。
2008-10-28
今年7月、11月幼兒園組織了兩次緊急疏散活動(dòng)。特別是11月7日下午3點(diǎn)，結(jié)合“119”消防日，幼兒園550名小朋友、全體教職工、市消防局部分消防戰(zhàn)士開展了消防安全“兩個(gè)能力”（撲救初起火災(zāi)的能力、指導(dǎo)人員分散的能力）演練活動(dòng)?；顒?dòng)采用火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式，使教職工和小朋友親歷了撲救初起火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程，提高了消防安全“兩個(gè)能力”。團(tuán)市委副書記張恒志、市公安消防分局局長(zhǎng)王國(guó)富以及市教育局負(fù)責(zé)同志出席了演練活動(dòng)。這次活動(dòng)11月9日德州電視臺(tái)給予了報(bào)道；《長(zhǎng)河晨刊》、《德州日?qǐng)?bào)》都給予了圖文報(bào)道,團(tuán)市委給印發(fā)了專題簡(jiǎn)報(bào)。同時(shí)針對(duì)這次活動(dòng)我們通過(guò)發(fā)放調(diào)查表的形式向家長(zhǎng)做了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)家長(zhǎng)的滿意率和支持率為100%，在這用一段家長(zhǎng)和孩子的話來(lái)回答可能更好：家長(zhǎng)說(shuō)：“你們舉行這樣的活動(dòng)，我們非常滿意，從中讓孩子知道遇到火災(zāi)怎么辦┅┅。這是非常有意義的活動(dòng)”。孩子說(shuō)：“真好玩，真刺激，今天非常高興，我見到了消防車，當(dāng)了一回小解放軍叔叔。著火了，打119電話，用毛巾捂住鼻子快速跑”。還有很多很多，都是家長(zhǎng)支持與感謝、幼兒稚嫩的話語(yǔ)，讓我們也非常感動(dòng)?？傊@項(xiàng)活動(dòng)使幼兒園的緊急疏散能力得到了強(qiáng)化，為幼兒園的安全工作進(jìn)一步提供了有力保障。
2008-10-28
關(guān)于幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)化 陳鶴琴認(rèn)為“規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是一樁重要的事”，他說(shuō)：“關(guān)于幼稚園所有的工作，都應(yīng)當(dāng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)?！睒?biāo)準(zhǔn)是實(shí)施優(yōu)良教育的根據(jù)，制定標(biāo)準(zhǔn)是幼兒園管理的主要工作任務(wù)，幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)化乃是取得成功的最有效途徑。 陳鶴琴先生早在南京鼓樓幼稚園時(shí)就積極編制標(biāo)準(zhǔn)。除此，他還規(guī)定了置辦幼稚園設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)七條，即兒童化、堅(jiān)固耐用、合乎衛(wèi)生、藝術(shù)意味、本地風(fēng)光、安全和多變化；開列了一個(gè)比較完備的幼稚園設(shè)備表和一個(gè)幼稚園最低限度設(shè)備表以及詳細(xì)考察事務(wù)管理人員的每日視察表等等。 總之，陳鶴琴先生的幼兒園管理思想豐富、具體、實(shí)用性很強(qiáng)。在進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l例》的過(guò)程中，我們不僅要借鑒他的具體管理方法，更應(yīng)學(xué)習(xí)他重視全面管理，注重管理研究，推進(jìn)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化的思想和成功經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)現(xiàn)今我國(guó)幼兒園管理各項(xiàng)制度的真正付諸實(shí)踐，發(fā)揮積極的作用。
2008-10-28
本研究的調(diào)查結(jié)果顯示，北京市幼兒教師的職業(yè)倦怠狀況不容樂(lè)觀，職業(yè)倦怠對(duì) 幼兒教師的個(gè)人工作特別是生理、心理都產(chǎn)生了消極影響。而在對(duì)北京市幼兒教師職業(yè)倦怠有影響的各因素當(dāng)中，背景性因素的影響有待進(jìn)一步研究；組織因素的影響力最強(qiáng)；社會(huì)因素的影響僅次于組織因素；職業(yè)因素的直接影響最高；幼兒教師個(gè)人方面的因素影響相對(duì)最小，但仍不容忽視。揭示影響幼兒教師職業(yè)倦怠的因素，有針對(duì)性地采取積極有效的措施加以應(yīng)對(duì)，已是幼教界的當(dāng)務(wù)之急 。
2008-10-28
支教工作是一項(xiàng)利在當(dāng)今，功在千秋的政治工作，一方面扶持了農(nóng)村教育的發(fā)展，另一方面鍛煉了自己的隊(duì)伍。這是一個(gè)雙贏的措施，我們會(huì)一如既往地做好支教工作，為全市學(xué)前教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，讓我們攜手并肩共創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展
2008-10-28
“麻雀雖小，五臟俱全”。班級(jí)的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長(zhǎng)的一切智慧和力量，切實(shí)為教師、為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，為我們的幼兒園建設(shè)一個(gè)真正的文明的宣傳窗口。
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