英語課文《Lesson23:AreYouReadyforaQuiz?》教學(xué)設(shè)計

英語課文《Lesson23:AreYouReadyforaQuiz?》教學(xué)設(shè)計

《Lesson 23: Are You Ready for a Quiz?》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識方面：

１、學(xué)生可以讀、寫、說并且聽懂下列詞匯：

　about, fast, slow, faster, slower,

  airplane, train, Beijing, trip, hotel.

２、學(xué)生能夠在插圖的幫助下理解本課故事。

（二）能力方面：

１、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，使學(xué)生在口語交際中靈活運(yùn)用本課會話。

２、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，包括教師的說，聽學(xué)生的說以及聽錄音。

（三）情感、態(tài)度方面

１、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口的能力，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望。

２、讓學(xué)生在理解故事的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，使學(xué)生保持興趣，樹立自信。

３、通過故事，滲透參與意識和合作意識。

二、教具準(zhǔn)備：詞匯卡片、北京天安門和故宮的圖片

　錄音機(jī)及錄音磁帶

三、重、難點(diǎn)分析

１、在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上聽懂、會說、會寫本課的會話是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

２、培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫故事的意思進(jìn)而整體感知故事內(nèi)容的能力是難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

１.  Greeting:

教師用Hello! How do you feel now? Are you happy?　等表達(dá)與學(xué)生問候，讓學(xué)生在輕松的交流中走進(jìn)本課。

２．Sing:《 The Trip Song 》

讓學(xué)生看大屏幕，跟隨播放的畫面及歌詞，學(xué)生一起唱。

３．Review

（１）出示airplane及train單詞卡片，師生進(jìn)行快速問答：

　What’s this?

  Is this a or a ____?

  Is an airplane faster than a train?

  Is a train slower than a plane?

?。ǎ玻┱?guī)讉€自告奮勇的學(xué)生出示首都北京天安門廣場及故宮的圖片，學(xué)生間進(jìn)行討論。

　 S1: What’s this?

   S2:

Tian’anmen Square

in Beijing.

Tian’anmen Square

is very famous. What’s this?

   S3: It’s the Palace Museum in Beijing. It is very old and beautiful.

  S4: Beijing is great. Is Beijing the capital city of our country?

  S5:Yes.

  （３）播放錄音，感受新知

　　　播放錄音《Are You Ready for a Quiz?》Get the student smile for the right answer .Cry for the wrong answer.仔細(xì)觀學(xué)生的理解情況。

（四）師生問答深化理解，教師給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵。

       ?。ǘ?、Story:《Li Ming Goes to the Airport》

（１）師生瀏覽整個故事，說說故事中都有誰？

（２）讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，說說對插圖的理解，串連成一個完整的故事。

（３）播放錄音，通過看圖或做動作引導(dǎo)學(xué)生理解，如：

Where is Ling Ming? Why?

Where are Jenny and Danny at the beginning of the story?

Where are Jenny and Danny at the end of the story?

Is Li Ming sad sometimes? Why?

What makes him happy?

Why have Jenny and Danny come to China?

在師生討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要友善對待周圍的人，特別是需

要幫助的人

　　　　（三）、鞏固練習(xí)，總結(jié)升華

做游戲“Stop—Go”.用于鞏固本課的會話內(nèi)容。

　　　?。ㄋ模?、布置作業(yè)、及時反饋：

完成《活動手冊》內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的學(xué)生教師給

予幫助，最后師生訂正。

　　　?。ㄎ澹熒鎰e，結(jié)束教學(xué)活動。