語文課文 年、月、日 說課教案 教學(xué)資料

語文課文 年、月、日 說課教案 教學(xué)資料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第五單元的《年、月、日》。

一、分析教材，明確方向

時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標：

1、知識方面：使學(xué)生會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。

2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)，通過認識時間諺語學(xué)會珍惜時間。

認識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。

二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣、直觀演示、實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。

三、優(yōu)化教程，完成目標

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題。

這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”，“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集的年歷卡查閱有關(guān)資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥，及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

（1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

（2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再用準確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。我們把每個月的天數(shù)是31天的這幾個月叫做大月，天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。只有二月比較特殊我們把它叫做平月。我們把二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。隨后課件出示如下題目：

①　一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

②　今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

“一三五七八十臘，三十一天永不差。

四六九冬三十天，特殊二月二十八。

平年全年3 6 5，  閏年全年3 6 6?！?/span>

接下來我鼓勵學(xué)生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”。

4、深化練習(xí)，拓展提高

（1）重點練習(xí)：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

（３）出示幾個難忘的日子，滲透思想品德教育。如“2001年7月13日，北京申奧成功”，“2005年7月1日，香港回歸祖國8周年”，“2003年10月15日，“神州五號”發(fā)射成功”等。

（４）練習(xí)之余認識幾條有關(guān)時間的諺語，教育學(xué)生珍惜時間。

如“光陰似箭，日月如梭?！薄耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰。”“少小不努力，老大徒傷悲”等。

5、課堂小結(jié)，升華認識

引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。

最后說說我的板書設(shè)計：

我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。

請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。

謝謝大家！