小組合作學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)建議

小組合作學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)建議

一、問(wèn)題的提出

奧爾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓孩子在合作中共同實(shí)踐、一起去創(chuàng)造音樂(lè)是十分有意義的?！毙〗M合作學(xué)習(xí)是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略，是音樂(lè)實(shí)踐中重要的組織形式。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式，部分音樂(lè)教師對(duì)小組原則、實(shí)質(zhì)了解甚少，導(dǎo)致小組合作在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用出現(xiàn)了一些問(wèn)題。只有有效運(yùn)用小組合作才能全面提高小學(xué)生的音樂(lè)綜合能力和學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。否則，只會(huì)使小組合作的成效適得其反。

二、課題研究的目標(biāo)

小組合作是合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，也是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書(shū)中指出：“小學(xué)音樂(lè)教育的主要內(nèi)容和教學(xué)形式常常都是以集體的方式進(jìn)行的，他需要學(xué)生牢牢樹(shù)立群體的和諧意識(shí)。雖然音樂(lè)教育中常常能發(fā)展個(gè)人技能，然而大量的音樂(lè)活動(dòng)在小組內(nèi)產(chǎn)生，成就依靠集體的力量獲得。這種相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流?！彼?，小組合作符合音樂(lè)教學(xué)的特征，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使它有效的運(yùn)用與音樂(lè)教學(xué)中，達(dá)到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和審美能力的培養(yǎng)。

三、課題研究的理論基礎(chǔ)與遵循的原則

以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以新課改的要求為依據(jù)，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)既不同于其他學(xué)科的獨(dú)特性，同時(shí)還應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，需遵循以下幾個(gè)原則：

1、愉快性原則

2、互動(dòng)性原則

3、探究性原則

4、創(chuàng)新性原則

5、協(xié)調(diào)性原則

6、滲透性原則

四、課題研究的方法

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中小組合作的方法是多樣的，教師在教學(xué)實(shí)際中可創(chuàng)造性的將多中方法有機(jī)的結(jié)合，有效的運(yùn)用到教學(xué)中去。

1、科學(xué)明確的分工。分工是小組合作的首要任務(wù)，明確的分工是為了有序、快捷地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

2、營(yíng)造良好的氛圍。只有愿意合作，才能合作得好。創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍。能夠激發(fā)學(xué)生參與合作的興趣，形成音樂(lè)合作欲望，這是小組合作有效運(yùn)用的情感條件。首先要建立師生平等的人際關(guān)系；其次建立生生融洽的合作關(guān)系；再次，采用靈活多變的座位方式。

3、提高合作的能力。合作能力越強(qiáng)越便于組員間的交流、溝通和合作，。要教學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)互助，讓他們善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。比如唱、跳、彈、說(shuō)等等方式都可以表達(dá)。

總之，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，這也是新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。只是該如何在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，還有待于我們音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步共同探究和摸索。