用美麗的語(yǔ)言彈撥學(xué)生心弦

用美麗的語(yǔ)言彈撥學(xué)生心弦

教育工作是育人的工作，教師的一言一行都深深影響著學(xué)生的情緒與心理。尤其是學(xué)生遭受挫折時(shí)，教師一句美麗的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，大大激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲；相反，一句指責(zé)的話，哪怕你是無意的，也有可能使他們感覺雪上加霜，大大損傷他們的自尊心，甚至毀掉一個(gè)人的一生。所以讓我們學(xué)會(huì)選擇美麗的語(yǔ)言。

一、選擇溫暖的語(yǔ)言

一節(jié)大型公開課上，一位學(xué)生精神萎靡，后來就趴在課桌上睡著了。老師邊上課邊走過去，摸摸孩子的前額，發(fā)覺有點(diǎn)熱度，便小聲說：“你就這樣休息一下吧?！币磺芯瓦@樣自然，這樣不留痕跡。

溫暖的語(yǔ)言就象春雨，滋潤(rùn)著孩子幼稚的心靈。它包含著教師的愛心，讓學(xué)生體會(huì)到老師關(guān)愛的溫暖，容易獲得學(xué)生的信任，會(huì)使教育教學(xué)變得自然順暢，學(xué)生自然會(huì)因喜愛自己的老師而樂于接受老師的教育。

教室里頓時(shí)云開霧散，然而對(duì)那個(gè)淘氣的學(xué)生來講，卻應(yīng)該是于無聲處聽到了一聲驚雷。這位教師的成功之處，就在于懂得用寬容的心達(dá)到自己的目的。

一個(gè)人想永遠(yuǎn)不與人發(fā)生沖突，是不可能的。當(dāng)教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師應(yīng)該以退為進(jìn)，讓學(xué)生在一種溫情的氛圍中接受我們的建議。學(xué)生需要關(guān)愛，需要寬容。多說寬容的話，能夠使學(xué)生感受到溫暖，自己也可收獲一份感恩的心和成功的喜悅。

尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛心融化他們冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。    

六、選擇理解的語(yǔ)言

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在任鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，看到一個(gè)小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰。他走過去蹲下，拉住小女孩的手，微笑著問：“你能告訴我，這朵花要拿去做什么用嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，看不到這朵花，我想把這朵花送去給奶奶看一眼就還回來?！碧K霍姆林斯基被孩子的話深深感動(dòng)了，他又摘下兩朵大玫瑰，送給小女孩，說：“這一朵是送給你的，因?yàn)槟阌幸活w美麗善良的心；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育你這樣好的孩子?！?nbsp;     

這個(gè)摘花的場(chǎng)面，可以用最簡(jiǎn)單的方式來處理，因?yàn)槲覀冇谐商椎摹耙?guī)則”。但是作為一個(gè)教育家，蘇霍姆林斯基注意到的是一個(gè)小女孩對(duì)老人的真摯純潔的愛，這比忘乎所以地摘一朵花更值得予以評(píng)價(jià)。作為教育工作者，我們應(yīng)該善于從學(xué)生的錯(cuò)誤中挖掘閃光點(diǎn)，首先了解學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)，而不是急于去評(píng)價(jià)結(jié)果，更不是簡(jiǎn)單地一罰了之。