語文課文 祖國在我心間的教學設計 課后習題答案

教師行為

學生活動

引

入

新

課

1．  同學們，你們看，這是什么？

2．  你對地球儀了解嗎？

當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。

學生回答教師問題

學生說出對地球儀的了解

學生傾聽教師談話

學生注意觀看教師板書

自主識字通讀課文

1．  請同學把書打開16頁，認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決

2．  認字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認字快又準

3．  檢測學生的生字識字情況。教師著重讓實際有困難的學生認讀

4．  自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確

5．  小組輪讀課文，發(fā)現錯誤及時糾正

學生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字

小組內同學用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀

指名認讀單個生字

學生字自由讀課文

小組長自由輪讀課文

細讀課文讀中感悟

1．  自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？

2．  引導學生理解課文內容

⑴．媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？

⑵．“我”找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？

3．  指導有感情朗讀

“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒?/p>

誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？

教師范讀

指名讀

齊讀

自主活動

1．  你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？

2．  指導閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》

學生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份

學生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決

記憶生字指導書寫

1．  游戲鞏固生字

教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學生采摘，你是怎么記住這個生字的？

2．  指導書寫生字

這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3．  重點強調學生認讀難寫的字

記憶生字交流方法

認讀生字，數出筆畫，掌握每個字的筆順

觀察占格情況