語文課文 槐鄉(xiāng)五月的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語文課文 槐鄉(xiāng)五月的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

22槐鄉(xiāng)五月

教學(xué)要求：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

3、 理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學(xué)重點難點：

背誦課文

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程

教前構(gòu)思與反思

　 　《槐鄉(xiāng)五月》散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)韻，使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。教學(xué)時，讓學(xué)生以游客的身份走進槐鄉(xiāng)，去觀察，去感受。以“走進槐鄉(xiāng)，你看到了什么，感受到了什么”統(tǒng)領(lǐng)第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生讀讀想想，圈圈畫畫，說說議議，攫取看到的最有意思的鏡頭進行匯報。 “槐鄉(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)景?；编l(xiāng)孩子拉著游客吃槐花飯，臨別贈送槐花酒等，都可以讀出槐鄉(xiāng)孩子的熱情。

　　整個環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個體的經(jīng)驗和閱歷決定，教學(xué)時給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。

第一課時

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）

板書課題，提醒"槐"的寫法。讀好課題。

當(dāng)"槐鄉(xiāng)五月"這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字新詞。

大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 

喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上 

（1） 讀準(zhǔn)字音

（2） 哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？

（3） 比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎 

（4） 找出文章的疊詞，仿照形式說說。

2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名分節(jié)朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。

5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。

三、課堂作業(yè)

1、 寫生字。（描紅，評議）

2、 練習(xí)冊的有關(guān)題目。

教后小記

　　在教學(xué)中，我讓孩子表演，指導(dǎo)孩子朗讀，注重咬文嚼字，細(xì)細(xì)地去品位，去感悟，但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。

第二課時

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1、 春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？

給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）

感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美

1、 指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？

2、 逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：

花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球 ？？

花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海

3、 指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？

4、 引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

這時候……整個槐鄉(xiāng)……

5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……

感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）

1、 指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？

2、 討論歸納：

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

3、 指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）

4、 指導(dǎo)背誦。試背重點句子

5、 小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

三、小結(jié)課文

1、 讀了課文，你想說什么？

2、 教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。

3、 練習(xí)背誦課文。

四、完成練習(xí)冊

花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

槐花 花形多姿：玉雕圓球 ？？

花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海

槐鄉(xiāng)五月 

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

孩子 俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

教后小記

　　 《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊的一篇十分優(yōu)美的散文。這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實，如同一首田園詩，閃爍著自然的靈光，讓人捧之想讀，談之難忘，忍不住拍案叫絕。

　　這次我上的是這篇課文的第一課時。課一開始我就對同學(xué)們說：“小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠(yuǎn)近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。大家想去那看看嗎？”同學(xué)們興致都很濃，響亮的“想！”代表了他們的急切的心情。接著我提出了切實可行的自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓他們把課文讀通讀順，在反復(fù)接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時引導(dǎo)學(xué)生對讀悟情況進行及時精當(dāng)?shù)脑u點與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書的樂趣，而且進一步激發(fā)了他們的閱讀的興趣；在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，這不僅讓教者我了解到學(xué)生對課文的感知程度，而且讓學(xué)生的視野等拓展在我的面前，這對于我能及時地調(diào)整教學(xué)計劃起到了很大作用。后半堂課我主要以“這篇課文如一自然優(yōu)美的田園詩，把我們都吸引住了，讓我們再去細(xì)細(xì)品味。你們覺得槐鄉(xiāng)怎么樣？用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說理由。”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生在不斷感情朗讀的過程中，不知不覺理解了“五月，是槐花飄香的季節(jié)?！边@句話，感覺了槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。