2008-11-30
口吃是兒童在發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的一種行為，2歲半至4歲最多。糾正口吃，先應(yīng)該知道為什么會(huì)口吃，因?yàn)橹懒嗽颍筒粫?huì)太緊張了。 口吃的原因 1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說(shuō)的技能趕不上思維的速度。往往孩
2008-11-30
寶寶從剛出生的伊伊噢噢，到了3歲開(kāi)始便基本上能夠說(shuō)出完整的句子。其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力是相當(dāng)強(qiáng)的!下面，為您列出寶寶各階段語(yǔ)言的發(fā)展情況，希望有所幫助?！ ?～4歲 ·基本上能夠說(shuō)出完整的句子，而且句子從單
2008-11-30
讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言是最自然的。您不僅要鼓勵(lì)孩子多與小朋友玩耍，您自己也要多和孩子說(shuō)說(shuō)話，做做游戲。當(dāng)您成為孩子的“語(yǔ)言玩伴”時(shí)，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很會(huì)說(shuō)話哦! A、孩子為什么“嘴笨”? 造成
2008-11-30
隨著早期教育的深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視幼兒的啟蒙教育，其中3～6歲學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題之一。如何正確看待學(xué)齡前幼兒學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象，如何做一個(gè)理智的家長(zhǎng)，真正為幼兒英語(yǔ)啟蒙做好準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)適宜
2008-11-30
學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育——是指通過(guò)全面的語(yǔ)言內(nèi)容和全面的語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)展學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書(shū)寫以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力，并以此為依托促進(jìn)幼兒以創(chuàng)造性為核心目標(biāo)的能力素質(zhì)和人格素質(zhì)的健康發(fā)展，為他們成為
2008-11-30
新華社倫敦5月11日電：英國(guó)研究人員日前發(fā)現(xiàn)，在出生9個(gè)月內(nèi)聽(tīng)外語(yǔ)的嬰兒，上學(xué)或成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)比其他人容易得多。 英國(guó)布里斯托爾大學(xué)的心理學(xué)家尼娜·卡扎尼娜研究發(fā)現(xiàn)，大腦在發(fā)育早期經(jīng)歷一個(gè)“編程”階段
2008-11-30
研究表明，雙語(yǔ)教育對(duì)于促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展、提高兒童的語(yǔ)言能力、增強(qiáng)兒童的人際交往等都具有非常重要的意義。那么，雙語(yǔ)教育到底從什么時(shí)候開(kāi)始適宜?怎樣才能正確培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶呢? 神經(jīng)生理學(xué)的研究表明，從兩
2008-11-30
繞口令作為一門特殊的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，增強(qiáng)孩子的記憶力，還能培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。 另一方面，繞口令一般字音相近，極易混淆，要想念得既
2008-11-30
“ma”快聽(tīng)，快聽(tīng)!寶寶會(huì)發(fā)音了，這太令人驚喜了!語(yǔ)言訓(xùn)練就此開(kāi)始?！ ?1個(gè)月，寶寶的小嘴閑不住了，開(kāi)始往外“冒話”，盡管只是些單音節(jié)詞，卻是小家伙金口欲開(kāi)的重要信號(hào)?？礈?zhǔn)信號(hào)，抓住時(shí)機(jī)，趕緊為我們的小
2008-11-30
超超是一個(gè)靦腆的寶寶，雖然不愛(ài)說(shuō)話，是臉上總是笑瞇瞇的，跟在老師身后，像個(gè)小尾巴。超超媽很注意對(duì)寶寶的教育，對(duì)超超這種沉默的性格十分擔(dān)心，因此千方百計(jì)地訓(xùn)練他“開(kāi)口說(shuō)話”。 于是早上在幼兒園門口常
2008-11-30
寶寶說(shuō)話早晚因人而異，但寶寶較遲開(kāi)口說(shuō)話，媽媽多少會(huì)有些著急。其實(shí)，有些方法可以巧妙地引導(dǎo)寶寶開(kāi)口。這里推薦一個(gè)我用過(guò)的好辦法一利用設(shè)問(wèn)句?！ ∈紫龋x擇寶寶心情比較好的時(shí)間，這樣能保證寶寶很好配合
2008-11-30
早在嬰兒時(shí)期，寶寶的面部表情和身體姿勢(shì)就會(huì)發(fā)出一些“微觀”信號(hào)，告訴媽媽“我要拉便便”“我肚子好餓”……長(zhǎng)大了，當(dāng)語(yǔ)言還不足以充分表達(dá)時(shí)，孩子會(huì)用更多的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法。 孩子的“肢
2008-11-30
據(jù)佛山市婦幼保健院副主任醫(yī)師吳清介紹說(shuō)，人為的過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢(shì)?！ ∪龤q多的小穎因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一
2008-11-30
與一些年幼的孩子交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陉愂鰰r(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡用“然后”銜接他們的語(yǔ)言——無(wú)論是否需要關(guān)聯(lián)詞、句意是否需要承接。就像一根原本很光滑的繩索，被打了無(wú)數(shù)個(gè)結(jié)一般，聽(tīng)起來(lái)疙疙瘩瘩的，很不順暢。
2008-11-30
一些家長(zhǎng)為了孩子能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，早在幼兒園期間就讓孩子學(xué)習(xí)拼音和大量漢字，結(jié)果孩子并沒(méi)有成為優(yōu)等生。這讓家長(zhǎng)很苦惱：為什么下了功夫卻不見(jiàn)成效呢?答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儾涣私鈱W(xué)齡前孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)
2008-11-30
據(jù)佛山市婦幼保健院副主任醫(yī)師吳清介紹說(shuō)，人為的過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢(shì)。 三歲多的小穎因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一
2008-11-30
語(yǔ)言是人的高級(jí)智慧，是人在社會(huì)上生存和發(fā)展的基本能力。語(yǔ)言智能發(fā)達(dá)的人，在作家、記者、編輯、相聲、小品、演講、主持人等領(lǐng)域表達(dá)得特別明顯。 寶貝還是胎兒的時(shí)候，就逐漸完備了發(fā)展語(yǔ)言潛能的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2008-11-30
在生活中，我們常常看到這樣的事：當(dāng)3歲左右的小孩很有禮貌地稱呼客人或朋友，或在他人面前表演節(jié)目如背誦詩(shī)詞、兒歌，能認(rèn)出不少的字，客人或朋友總是會(huì)說(shuō)"啊，這個(gè)小孩真聰明呀，說(shuō)話這么清楚，能認(rèn)這么多的字呀
2008-11-30
選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議： 符合孩子的程度 要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感?！ ∵x擇貼近生
2008-11-30
一個(gè)有良好的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力的孩子，能和別人更好地交流，并從交流中獲得信息，還會(huì)擁有更多的朋友?！ ⊥ㄟ^(guò)溝通、閱讀、記憶和書(shū)寫準(zhǔn)備這四條途徑，父母可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。 一、溝通 1、注意
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