家長要學會用多元智能理論培養(yǎng)自己的孩子

家長要學會用多元智能理論培養(yǎng)自己的孩子

身體運動智能( Bodily/Kinesthetic intelligence )
所謂身體運動智能是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)?！帮w人”喬丹你一定知道吧，他就是這種智能擅長的典型代表。 

擅長身體運動智能的你具有一些明顯的特征，具體來說： 
1, 你能較好地控制自己的身體，比如平衡性、穩(wěn)定性等，所以對于過獨木橋等活動你能表現(xiàn)的很好，平時也不容易摔倒；你的身體協(xié)調能力比同年齡的兒童更好，所以你的動作比同年齡的兒童更協(xié)調，更自如,肢體較有動感，身體各部分皆可以活動自如，充滿活力，優(yōu)雅而準確。 

2, 你有訓練有素的反應能力，即反應比較敏捷、迅速，身體的反應、控制也很迅速。在平時的體育課上你表現(xiàn)比較突出，比如在籃球、足球等體育項目中你會充當一個很活躍的角色，也許你還是個不錯的守門員。 

3, 你喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶，喜歡動手建造東西，有一種親身體驗的感覺。在實際的動手操作過程中可以發(fā)揮你的特長，看著自己完成的作品會很有成就感。你比較擅長手工，你喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。 

4, 你對于外界的物質環(huán)境十分敏感，喜歡探究各種事物的原因、發(fā)展過程等等。為了了解事物，你喜歡親自去觸摸。平時你也比較喜歡拆開物品或組裝物品，可以更仔細的了解它的構成和功能。 

5, 對你來說，通過運動的學習效果最好。學習新事物時，你經(jīng)常利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。動手做能讓你學得更快、更好，記憶的也更加生動，而且對于做過后的事物比對于說過和觀察過的事物記得更牢 

6, 身體運動智能擅長的你很難長時間坐著不動；坐不了多久，你就想起來活動。你喜歡在戶外活動, 喜歡跳舞、演戲等。你比較喜歡參加或練習體育活動，通常你會定期從事至少一項運動，而且喜歡通過不斷練習，讓自己跑得快、跳得高。 

7, 平時在與人談話時，你常用手勢或其他的肢體語言，并且能用臉部表情和身體動作作代替說話，來表達自己的想法。這樣可以更加生動、直接，可以把你的意思表達的更加豐富多彩，也有利于融洽和別人的關系。 

8, 你喜歡驚險的娛樂活動并且定期從事體育活動，你喜歡驚險的娛樂活動帶給你的身體刺激經(jīng)驗，比如過山車，瘋狂老鼠等等游戲是你的最愛，這種游戲不會讓你覺得恐懼，反而會讓你興奮和有成就感。 

9, 你在運動時會想到一些好的想法。比如說你最好的想法常出現(xiàn)在你走路、跑步或做一些肢體活動時。這個時候不僅你的身體充分運動開來，你的大腦思維也很活躍，往往能夠產(chǎn)生一些好的想法，甚至平時的一些難題在這個時候都能想到好的解決辦法。 

這一類的兒童在學習時是透過身體感覺來思考，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供下列的教學材料及活動：演戲、動手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經(jīng)驗等。 

適合的學習方法有： 
1， 親自動手做一些模型之類的，將學所的知識靈活運用。在實際的動手過程中可以把問題弄的更明白，所學的知識變得更加生動，貼近生活。而且理論知識得到了實踐的檢驗，會更容易記憶，也記憶的更加牢固。 
2， 在運動的過程中思考問題。在你走路、跑步或做一些肢體活動時，你的大腦思維也很活躍，往往能夠產(chǎn)生一些好的想法，甚至平時的一些難題在這個時候都能想到好的解決辦法。 
3， 對你來說，通過運動的學習效果最好。學習新事物時，利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。這能讓你學得更快、更好，記憶的也更加生動，而且對于做過后的事物比對于說過和觀察過的事物記得更牢 


身體運動智能不擅長： 
如果身體運動智能不擅長，會出現(xiàn)一些不良狀態(tài)，如：　不喜歡競爭、協(xié)調性差、反應慢、判斷力差等，具體說來，有： 

1, 你不能較好地控制自己的身體，比如平衡性、穩(wěn)定性等相對比較缺乏，所以對于過獨木橋等活動你能表現(xiàn)的不是很好，平時可能比較容易摔倒；你的身體協(xié)調能力比同年齡的兒童要差一點，所以你的動作比同年齡的兒童要僵硬一些。 

2, 你缺乏訓練有素的反應能力，即反應比較遲緩，身體的反應、控制也比較慢。在平時的體育課上你表現(xiàn)的不是很突出，比如在籃球、足球等體育項目中你都不是很活躍的角色，往往比較容易失去得分的機會。 

3, 你不喜歡親自動手做而更喜歡看說明或錄影帶怎么解說，不是喜歡動手建造東西，覺得這些對你來說相對比較困難。在實際的動手操作過程中你表現(xiàn)的不是很突出，自己完成作品有一定難度。你不是很擅長手工，也不大喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。 

4, 你對于外界的物質環(huán)境不是很敏感，也不會主動去探究各種事物的原因、發(fā)展過程等等。你很少通過親自去觸摸去了解事物。平時你也很少拆開物品或組裝物品，去更仔細的了解它的構成和功能。 

5, 對你來說，通過運動的學習效果不是很好。學習新事物時，你很少利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。往往動手做能學得更快、更好，記憶的也更加生動，但動手能力的缺乏使你很難達到這樣的效果。因而對于做過后的事物也未必比對于說過和觀察過的事物記得更牢。 

6, 身體運動智能不太擅長的你習慣長時間坐著不動；不是很喜歡起來活動。所以你很少在戶外活動,也不是很喜歡跳舞、演戲等。你較少參加或練習體育活動，覺得這些活動很累，而且沒有什么大的收獲。 

7, 平時在與人談話時，你不太習慣用手勢或其他的肢體語言，也不擅長用臉部表情和身體動作作代替說話，來表達自己的想法。因而說話的方式比較平白直接，因而缺乏一定的生動性。 

8, 你不是很喜歡驚險的娛樂活動，這種驚險的娛樂活動帶給你的身體刺激經(jīng)驗讓你害怕，比如過山車，瘋狂老鼠等等游戲都是你往往避之不玩的，這種游戲會讓你覺得恐懼，而沒有別人的那種興奮和成就感。 

9, 你在運動的過程中思維不是很靈活，比如說在你走路、跑步或做一些肢體活動時不會產(chǎn)生其他的想法。你的大腦思維只是關注在運動上面，盡量把動作做的更加協(xié)調、標準。 

如何學習和訓練 
1, 你應該多參與各項運動，或參與表演藝術、戲劇、雕刻和舞蹈等。在舞蹈、手工勞作、戲劇表演的過程中能訓練你肢體反應能力,可以通過角色扮演來表達意見和感受,通過各類體育活動的協(xié)調配合的能力。家長也可以幫助孩子在比較傳統(tǒng)的方式下學習，逐步激發(fā)他在肢體運動方面的潛能。 

2, 學?；蚣议L應該安排一些非競爭性質，并牽涉到體育活動的游戲,鼓勵孩子進行一些體能活動，如舞蹈，彈吉它、游泳等體育活動,在游戲的過程中可以鍛煉自己的運動智能,訓練思維和身體的協(xié)調性. 

3, 當孩子進行一些日常活動，如綁鞋帶，安裝物品時，家長應該細心地觀察并教導，從中確定他們是否具有身體運動智能優(yōu)勢, 家里也該配置一些可讓孩子實際發(fā)揮創(chuàng)造力的材料、物品、器具,有意識的鍛煉他們的這種能力. 

4, 準備一些任務及謎題讓孩子完成,鼓勵孩子利用資訊技能完成所分配的工作,發(fā)展和提升具身體運動智能優(yōu)勢的孩子，讓他們發(fā)揮所長 

5, 做一些具體的活動，如踏單車、爬攀登架、蕩秋千；玩膠泥、砌積木、畫圖畫；家長也可以陪同孩子進行各類體育活動，如跳舞、跑步、球類活動、游水等；以及一些競爭性及合作性游戲.。 

6, 旅游活動：周末休閑時,家長可以帶領孩子從事一些戶外休閑活動，如散步、踏青、郊游、放風箏、釣魚等等，在休閑活動的過程中享受肢體活動的樂趣。 

7，手工藝品DIY：在家庭裝修或者小范圍的修飾活動中，家長可以購買一些零件飾品，和孩子一起看示意圖進行組裝、安放、從中可以享受自己動手做的組裝樂趣。也可以鍛煉孩子的動手能力。 

8, 電器用品的組裝與拆卸：家庭電器用品使用與現(xiàn)代人的生活密切，舉凡燈泡的安裝更替、各式家庭電器用品的操作步驟、計算機硬件的組裝等都可作為機會教育的最佳題材。家長可以和孩子一起動手組裝，讓他了解構造，也培養(yǎng)了思維和動手的能力。

語言文字智能( Verbal/Linguistic intelligence )


所謂語言文字智能，望文生義也就是指能夠有效的運用口頭語言或書寫文字的能力。這項智能包括把文法、音韻學、語義學、語言實用學結合在一起并運用自如的能力?？吹竭@些抽象的詞匯是不是有些玄乎了？其實這并不難理解，比如說你平時比較擅長給別人講故事，在大家面前能比較自如的發(fā)表自己的觀點，而且你的作文寫的不錯，對嗎？通俗的理解就是這個意思了。在我們身邊，像律師,演說家,編輯,作家,記者等是幾種特別需要語言智能的職業(yè)，一代文豪魯迅更是這方面的典范。 

那么語言文字智能型都有哪些特征，這些特征中對你學習比較有利的又是什么呢？ 具體來說,語言文字智能強的你: 
1, 書籍對你很重要。你喜歡看書，喜愛閱讀。書籍對你來說有很強的親切感，它是你很好的老師，你可以從中獲得許多知識，而且很多你感到疑惑的問題通常都能從中找到滿意的答案。這些文字所闡述的問題你比較容易理解和掌握。 
2, 通常你比較喜歡玩文字游戲，比如縱橫填字游戲、文字接龍、猜謎游戲等，也比較喜歡說繞口令、俏皮話、雙關語或兒歌。。。。。。對于這方面你有很強的靈活性和敏感性，而且有很好的知識儲備，所以做起來也比較得心應手，也是你的特長之一。 
3，你能輕松地拼寫漢字或其他字符，不會寫錯字。因為你在讀、寫、說某些字之前，腦子里可以聽到他們的讀音。這樣可以幫助你更好的回憶起這些文字，記憶的更加深刻，運用的也就更加自如了。 
4，你從收音機、錄音帶中比從電視可以獲得更多的資訊，也就是說你聽到的比看到的要更多。因為這有更直接的語音的傳輸?shù)男Ч?，這對你課堂聽講有很大的幫助，能比較準確的把握住老師講課的重點，知識掌握的也比較牢固。 
5，在學校里，你對語文歷史之類的課程比較感興趣，因為這些文科類科目更強調語言文字的理解和記憶。語文會更多的探究語言文字的方面，這些課程的內容會更容易的吸引你的興趣和注意力。 
6, 你很會運用語言和別人溝通，能夠在談話的過程中表現(xiàn)的有條理、有系統(tǒng)、有推理能力，能說服別人同意你的想法。在談話時會經(jīng)常引用他從其他地方讀來的信息，因為你對語言文字信息有很強的敏感性和把握能力，所以在平時聽、看的過程中會比較容易記憶有用的信息點、知識點。 
7, 你擅長運用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力。就如同有些孩子有很強的數(shù)學能力強于心算、珠算一樣，你對一些看來比較難以理解的、抽象性的文字卻有很強的理解力，可以用通俗直白的語言講給其他人聽。 
8，語文智能高的你善于聽、說、讀、寫， 對語言比較敏感，喜歡說話，也常寫些文字來表達你的思想。你的寫作能力比同年齡的兒童還要好。喜歡閱讀、討論及寫作，并且容易在你閱讀、討論寫作的過程中對平時積累的知識再加以靈活運用。 
9，你常講故事給別人聽。你的同學、朋友們都很愛聽你說笑話，你也很會編故事，說相聲或給大家講廣播節(jié)目。在講的過程中你能表現(xiàn)的很生動，語音語調都掌握的很好，容易吸引大家的注意力，所以大家都很喜歡聽你講故事。 
10，你對于瑣事有很好的記憶力，比如說你很快就能記住人名、地點、日期和發(fā)生的事情，并且對這些細節(jié)性的東西記憶的很牢固。這和你對語言文字的敏感性是分不開的，同時你也具備快速記憶的方法和能力。 

這一類的兒童在學習時是用語言及文字來思考，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供下列的教學材料及活動：閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話、討論、辯論及故事等。 

語言文字智能不擅長： 
如果語言文字智能不擅長，通常會出現(xiàn)一些不良狀態(tài)如：　做事無條理、不愛學習、理解力差，具體的表現(xiàn)有： 
1, 不太喜歡讀書，尤其是沒有圖畫的純文字的書籍。純文字的書籍對你來說沒有什么親切感，密密麻麻的文字使你覺得很難認真去閱讀，從而很少能從中獲得較多的知識，而且很多你感到疑惑的問題你通常不會通過閱讀書籍去找到滿意的答案，因為這些文字所闡述的問題讓你覺得難以理解和掌握。 
2, 通常你不大喜歡玩文字游戲，比如縱橫填字游戲，文字接龍、猜謎游戲等，也不大擅長繞口令、俏皮話、雙關語或兒歌。。。。。。對于這方面你反應不是很靈敏，而且缺乏相應的知識儲備，所以做起來感覺比較困難。 
3，拼寫對你來說比較困難，你比較容易寫錯字。在你讀、寫、說某些字之前，腦子里無法對它門形成明確的回憶，在原來記憶的過程中相對就比較模糊。所以比較容易搞錯一些音近字、形近字。 
4，你從電視中比從收音機錄音帶中可獲得比更多資訊。因為你不太適應直接的語音的傳輸?shù)男Ч?，更喜歡電視這種直觀畫面提供的信息。這對你課堂聽講有一定影響，老師講課應該更加生動形象，這樣你知識掌握的也會比較牢固。 
5，在學校里，你對語文歷史之類的課程不是很感興趣，因為這些文科類科目更強調語言文字的理解和記憶。語文會更多的探究語言文字的方面，這些課程的內容容易讓你覺得枯燥，引起注意力的分散。 
6, 你不是很擅長用語言和別人溝通，談話的過程中條理性、系統(tǒng)性不是很強，因而說服別人同意你的想法比較困難。因為你對語言文字信息缺乏敏感性和把握能力，在平時聽、看的過程中沒有用心記憶有用的信息點、知識點，所以說話往往顯得內容不充實可靠。 
7, 你不太善于運用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力。就如同有些孩子有很強的數(shù)學能力強于心算、珠算一樣，有的人對一些看來比較難以理解的、抽象性的文字卻有很強的理解力，但對你來說領悟這些文字的含義相對比較困難。 
8，語文智能相對缺乏的你不太善于聽、說、讀、寫， 對語言缺乏敏感，也不太喜歡說話，也不擅長通過文字來表達你的思想，所以你自我表現(xiàn)的方面要欠缺一些，同時，你的寫作能力也要比同年齡的兒童要欠缺一些。 
9，你不常講故事給別人聽。因為你也不大擅長編故事，說相聲或給大家講廣播節(jié)目。因為在講的過程中你表現(xiàn)的不是很生動，語音語調掌握的不是很好，因而相對比較枯燥，不大容易吸引大家的注意力。 
10，你對于瑣事沒有很好的記憶力，比如說你記人名、地點、日期和發(fā)生的事情比較困難，通常容易把一些東西搞混，或者記錯。這說明你對語言文字的敏感性還有所缺乏，同時你也還不具備快速記憶的方法和能力。 

如何學習和訓練： 
閱讀故事書、報紙、雜志；畫圖畫、書寫；玩角色扮演游戲；講故事、聽別人說故事； 
家長帶孩子逛書店、到圖書館借閱圖書；談話分享聆聽活動；猜謎語，做拼寫游戲 
△讀傳記△圖書報告△讀卡通書籍 
△辯論△定期刊物△討論△評論解說 
△看幽默故事△正式演說△記日記△信件寫作 
△讀詩歌△列表△創(chuàng)造寫作△背誦 
△讀書△傳達口信△聽報告△調查匯總△編故事 
△錄音△講笑話△拼詞匯△拼寫游戲△談話 
△猜謎△即席講話△演講△聆聽 
吟詩、歌謠、演說、即席演講、聽力測驗、辯論、背誦、戲劇表演、閱讀、創(chuàng)意寫作、日記、專題研究報告和各類文字游戲。例如：連連看，看圖說故事，造詞拼字與唐詩重組。 
具體來說： 
1, 多讀一些相對趣味性比較強的書籍，比如卡通或者繪畫本，通過仔細閱讀你可以從中獲得許多知識，試著將你感到疑惑的問題從中去尋找滿意的答案。 
2, 參與玩文字游戲，比如縱橫填字游戲，文字接龍、猜謎游戲等，試著練練繞口令、俏皮話、雙關語或兒歌。。。。。。對于這方面你需要培養(yǎng)敏感性，增強自己的知識儲備。 
3，拼寫時做到認真仔細，盡量不要寫錯字。在讀、寫、說某些字之前，腦子里試圖去聽到他們的讀音。這樣可以幫助你更好的回憶起這些文字，記憶的更加深刻，運用的也就更加自如了。 
4，嘗試從收音機、錄音帶中去獲取信息。因為這有更直接的語音的傳輸?shù)男Ч炀氈髮δ阏n堂聽講將會有很大的幫助，你能比較準確的把握住老師講課的重點，知識掌握的也比較牢固。 
5，在學校里，認真的學習語文歷史之類的課程，因為這些文科類科目更強調語言文字的理解和記憶。語文會更多的探究語言文字的方面，這些課程能訓練你對語言文字的把握能力。 
6, 訓練自己用語言和別人溝通的能力，談話的過程中要有條理、有系統(tǒng)，能說服別人同意你的想法。在談話時可以試著引用從他處讀來的信息以豐富你的內容。在平時聽、看的過程中要有意識的記憶有用的信息點、知識點。 
8，訓練自己聽、說、讀、寫的能力，要敢說，也可以嘗試寫些文字來表達你的思想。要積極參與閱讀、討論及寫作，并且在你閱讀、討論寫作的過程中對平時積累的知識要加以積極的運用。 
9，試著講故事給別人聽。在編故事、講笑話或說相聲的過程中，盡量表現(xiàn)的生動有趣一些，注意語音語調的掌握，要努力吸引大家的注意力，讓大家都喜歡聽你講故事。 

適用于語言文字智能型家庭的活動策略 
1，家庭會議：家庭的氣氛是溫馨融洽的，這樣的環(huán)境里面對自己熟悉的人，你會比較容易也有勇氣發(fā)表自己的觀點。家人可以利用家庭會議時間作生活報告、情感表達以及討論家庭中的事情，因為這些都是你切身經(jīng)歷的，所以會有比較多真實的感想，說起來也會言之有物。而且在這樣一個氛圍中，家人不會對你的觀點過分苛求，而是會幫助你一起分析問題，解決問題。這樣也有助于讓你明白事情的重點，從而在以后的表述的過程中可以更好的把握重點，也會更加準確。同時這樣的形式可以培養(yǎng)家人表達意見的能力并有助于親子間的溝通。逐步的訓練可以讓你不再害怕在別人面前表達自己的想法，這對訓練你的語言能力是很有幫助的。 
2，家庭讀書會：可以在飯后或者周末等相對空余的時間里，選擇適合全家人閱讀的書籍，然后大家討論分享心得。這樣一方面可以訓練你的閱讀能力，你可以比比看有沒有弊父母從書中讀到更多的東西，自己讀完是否能把握這部分內容的主旨，如果沒有可以向父母學習，怎樣閱讀，怎樣才能更好的把握住文章的中心。閱讀完討論的過程就是個自我表達的過程，你可以把自己讀到的以及和自己生活中有聯(lián)系的想法表達出來大家一起探討，并注意觀察父母或他人理解問題的切入點，他所理解的文章的中心又是什么呢？ 
這是個不斷積累的過程，需要有耐心，在參與的過程中也需要自己積極的思考，勇敢的表達，這樣經(jīng)過一段時間的努力我相信你的語言文字水平一定會有大的提高

數(shù)學邏輯智能(Logical/Mathematical intelligence )


“邏輯”這個詞對你來說可能還有點陌生，但數(shù)學的意思就很明確了吧。大名鼎鼎的偵探福爾摩斯你一定聽說過吧，他探案入神，簡直是個神奇的偵探，你是不是很佩服他的聰明機智？“數(shù)學邏輯智能”可是他尋找線索，直到抓住罪犯的得力助手。那么什么是“數(shù)學邏輯智能”，你又能不能和福爾摩斯一樣的聰明呢？ 
數(shù)學邏輯智能是指能有效的運用數(shù)字和推理的能力。這項智能包括對邏輯的推理方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性，比如說福爾摩斯能在各種看來沒有關系的現(xiàn)象中找到線索，運用推理的能力，聯(lián)想的方式最終找到了兇手，獲得成功。在我們身邊的各行各業(yè)的人中，數(shù)學家、稅務、會計、統(tǒng)計學家、科學家、電腦軟體研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學智能的幾種職業(yè)。 
如果你是數(shù)學邏輯智能比較強的孩子，這個優(yōu)勢將對你的學習有很大的幫助。數(shù)學邏輯智能強的人有一些共同的特點，你可以對照一下自己，看哪些自己已經(jīng)掌握，哪些還需要改進，也許將來你也有可能成為福爾摩斯。 

1，你在學校特別喜歡數(shù)學或自然科學類的課程；它們對你有很強的吸引力，在課堂上你會認真有條理地做筆記。在這些課程的學習過程中你會覺得興奮，有很強的求知欲，它們能夠刺激你積極的動腦筋，運用邏輯結構,去尋求解決問題的辦法。 
2，你喜歡作有一定難度的實驗或過程比較復雜的思考。喜歡提出問題、解決問題，喜愛以邏輯的方式做實驗，通過各種實驗來尋求答案，看看自己的想法到底是對的還是錯的，例如(假如我每天給我的盆景多澆一倍的水會怎樣？) 
3，你喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序，喜歡把事物分類或分等級。常喜歡對事物提出假設的想法，再想辦法證明對不對,你比同年齡的兒童更了解事物的因果關系。你會使用抽象的觀念思考，比如人在一天中自己的影子長短是不同的，通過尋找答案你會懂得這是因為地球運行的軌道的問題，而且這種現(xiàn)象是很有規(guī)律的。 
4， 喜愛電腦, 對數(shù)學游戲或電腦感興趣，因為它們可以開發(fā)你的思維，提高你的智力水平。而且你對科學的新發(fā)展很感興趣，看到電視上有介紹新的機器人你會很關注，而且對于日本的機器狗，“奔四”，“克隆”，這些名詞你早都能說個一二了，你可是同學中的小小科學迷。 
5， 你喜歡在別人的說話做事的過程中尋找邏輯缺陷，也就是自相矛盾等錯誤，所以別人在你面前說謊可不大容易。對這些錯誤你會比較容易的感覺到并指出錯誤的原因，同時在你自己說話的時候也會注意用詞的嚴謹和準確，這是你敏銳的觀察力和理解力的體現(xiàn)； 
6，你相信所有的事物都有合理的解釋，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受，也就是說如果零散的東西太多，而且有些雜亂無章的話會讓你覺得沒有興趣，難以去把握因而不想去學習。 
7，你喜歡抽象,比同年齡的兒童更會使用抽象的思考；你喜歡玩推理游戲，喜歡做一些邏輯推理或智力挑戰(zhàn)的難題 ,比如愛玩象棋或其他策略游戲。這種游戲可以充分運用你嚴密的邏輯思維，所以你玩起來往往比較得心應手。 

8，你對數(shù)字很敏感，可以很容易的記得電話號碼等，對數(shù)也講求精確，不會在計算等方面粗心大意。同時你也喜歡計算，會心算,而且心算能力很好。所以在數(shù)學等課程上你比其他同學表現(xiàn)的尤為突出。 
9，你喜歡組織，在組織的過程中往往需要你做充分周密的思考，需要考慮到各種可能發(fā)生的情況，并想到相應的應對的措施。這是一項比較考驗腦力和做事能力以及認真程度的事情，但是由于你擅長數(shù)學邏輯智能，所以你會比較容易的弄清一些相關程序和處理措施。因而這方面往往可以做的很好。 
你屬于數(shù)理邏輯智能比較擅長的孩子，下面根據(jù)你的這方面優(yōu)勢介紹一下適合你的學習方法，當然你還可以在學習生活的過程中自己總結，積極的去實踐，一定可以找到更貼切的更合適你的學習方法。 
屬于數(shù)學邏輯智能型的你在學習時是靠推理來思考，對你來說，理想的學習環(huán)境必須提供下列的教學材料及活動：可探索和思考的事物、科學資料、操作、參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的社教機構。 

數(shù)學邏輯智能不擅長 
如果出現(xiàn)了一些不良狀態(tài)如：條理性差、抓不住重點、粗心大意、不喜歡推理 則說明了你的數(shù)學邏輯智能方面有欠缺，具體表現(xiàn)有： 
1，在學校你不太喜歡數(shù)學或自然科學類的課程；你會覺得學習這些課程對你來說很困難，在這些課程的學習過程中你會覺得很枯燥，課堂上往往抓不住授課的重點，因而容易對這些課程產(chǎn)生抵觸心里，也不去積極的動腦筋，對問題往往采取逃避的態(tài)度。 
2，不喜歡作高難度的實驗或過程復雜的思考。覺得自己缺乏提出問題、解決問題的能力通常也不能通過各種實驗的方法來尋求答案，看看自己的想法到底是對的還是錯的，更容易接受書本上已經(jīng)很明確的知識。 
3， 你不大關心事物的規(guī)律及邏輯順序，覺得很多東西都是順其自然的。所以你也很少對事物提出假設的想法，再想辦法證明對不對,也不大注意事物的因果關系。你會覺得抽象的觀念比較難以把握，比如對一些空間想象的東西就比較難以理解。 
4， 你覺得電腦的各種運用比較難以掌握, 對數(shù)學游戲等也不大感興趣。你對科學的新發(fā)展有一定的興趣，看到電視上有介紹新的機器人你會關注，而且對于日本的機器狗什么的有一定的了解，但不會更深入的去思考這些問題。 
5， 對于身邊的人說話做事的過程中存在的邏輯缺陷，也就是自相矛盾等錯誤沒有敏感性，甚至在自己平時的學習生活的過程中也很容易犯類似的錯誤。這說明你比較缺乏敏銳的觀察力和理解力。 
6，你的條理性相對比較差、平時比較粗心大意。因而自己的各種零散的東西很多，而且生活學習的秩序有些雜亂無章，做事情往往隨心情去做，沒有一個詳細的計劃，所以比較容易丟三落四手忙腳亂。 
7，、不喜歡推理、抽象,相比同年齡的兒童不太擅長使用抽象的思考，更容易接受具體實在的東西。你也不喜歡玩推理游戲，也不太喜歡做邏輯推理或智力挑戰(zhàn)方面的問題 ,比如不太喜歡玩象棋或其他策略游戲。 

8， 對數(shù)缺乏一種敏感性，也不講求精確，很多時候容易粗心大意，如寫錯小數(shù)點，計算錯誤等，記電話號碼等事情不是很擅長。也不喜歡計算，覺得和數(shù)字打交道是一件比較枯燥的事情，你的心算等能力也相對比較弱。 
9，你不喜歡組織一類的事情。因為在組織的過程中往往需要你做充分周密的思考，需要考慮到各種可能發(fā)生的情況，并想到相應的應對的措施。但弄清一些相關程序和處理措施對你來說比較難，常常弄的你手忙腳亂而沒有什么頭緒。 

如何學習和訓練 
玩推理游戲；猜謎語；進行小實驗、探索性活動；自創(chuàng)小發(fā)明、小玩意；玩紙牌游戲；玩買賣角色扮演游戲；和媽媽一起購物；參觀科學館、博物館；進行分類、比較、排列、時間與空間、數(shù)量、數(shù)字與運算的活動。問與答、單字名詞分類、推理故事、詞句重組、文字七巧板、自制節(jié)期一覽表、計算機輔助軟件、和富含數(shù)字趣味的故事或童謠(例:數(shù)青蛙)。 

適用于邏輯數(shù)學智能型家庭訓練的活動策略 
1， 可以設立一個家庭收支簿：將家庭每天的收支情況作一個詳細的記錄，每天、每周、每月可以作一個匯總，你可以當當小管家，來算一算這收支情況。這個收支簿可以讓你了解家庭收支情形及金錢的運用，看看自己學習生活都花費了多少，也可以鍛煉你的計算能力。 
2， 個人零用錢收支簿：這個收支薄呢專門記錄你的個人花費，看看一個月下來你買零食、買小人書都花費了多少錢，這樣可以培養(yǎng)你學習運用及管理金錢的能力，也可以說是從小培養(yǎng)你的經(jīng)濟頭腦吧。 
3， 稅填表：父母的工資是哪里來得呢？許多父母的工資是靠國家的稅收來支付的。爸爸媽媽也要交各種稅，你可以和家長學習一下怎樣填寫稅務報表，了解一下報稅程序，也許這個對你稍稍有點復雜，但是你聰明的頭腦也可以得到鍛煉，你這小小納稅員也可以當?shù)囊稽c都不含糊哦。 
4， 社會或歷史事件脈絡分析：每天的新聞都會播報許多新聞事件，我們國家悠長的歷史歲月更是有許多有趣的歷史事件，你可以和父母一起討論一下，分享對事件成因及其演進的各種看法，這樣可以培養(yǎng)你找出當中合理邏輯的能力，以后就不再是人云亦云，你可以站出來頭頭是道的評論一番了。 
5， 利用卡通珠、心算提高孩子的數(shù)理邏輯智能： 
①,提升孩子的視知覺功能。孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如“長短、輕重、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，孩子銅鼓辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學會以數(shù)學符號來表示它們。 
②，提升孩子對數(shù)學語言的理解能力。首先應提高他們的文字閱讀能力，數(shù)學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。 
③，提升對數(shù)學材料的概括能力。對數(shù)學材料的抽象概括能力是數(shù)學學習能力的靈魂。因為數(shù)學的精髓就在于，它舍棄了具體的內容，而僅僅抽出“數(shù)與形”，并對這些“數(shù)與形”進行操作。若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從一下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對語言文字材料的概括能力；其次，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的概括與推理能力。例如家長給孩子這樣一些數(shù)字：“1，3，5，7。。。。”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并且根據(jù)規(guī)律在括號內填上和使得數(shù)（9）。最后是培養(yǎng)矮子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓）讓孩子尋求其變化規(guī)則，順時針方向每次扭轉90度角，并在括號內填上合適的圖形←?？傊?，通過“文字數(shù)字與圖形”這三種材料的訓練，可以有效的培養(yǎng)孩子對數(shù)學材料進行概括的敏感性。 
④，提升孩子的運算能力。對“數(shù)或符號”的運算操作能力是數(shù)學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。孩子在運算中會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要具體問題具體分析。譬如，有的孩子乘除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺以及功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯。 
綜上所述，數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)并非簡單，俗話說，冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)也是一個漫長的過程，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱點，并進行強化與補救訓練?？ㄍㄖ樾乃阏菑乃膫€方面有效引導孩子的學習興趣，幫助家長有效地提高孩子數(shù)理邏輯智能