培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感的教案：認(rèn)識(shí)Re音（音樂(lè)）

培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感的教案：認(rèn)識(shí)Re音（音樂(lè)）

培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感的教案：認(rèn)識(shí)Re音（音樂(lè)）

二、音樂(lè)活動(dòng)

（一）目標(biāo)：

　　1） 在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高?！　?/p>

2） 復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　

　　八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

（四）流程：

　　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開(kāi)汽車”。

（五）過(guò)程：

?。ㄒ唬?練聲“小雞在哪里”　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)----->F調(diào)練聲。（故事情節(jié)：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。）　

（二） 認(rèn)識(shí)Re音　　

1. 聽(tīng)Re的音高　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”　

　2．辨別音高　　

1） 教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。（練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）　　

2） 出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高　　今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎？

A）. Re和La比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）　　

B）. Re和Sol比（方法同上）　　

C）.Re和Mi比（方法同上）　　

D). Re和Do比　　　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？　　　　（引導(dǎo)幼兒講出＂Re的聲音比Mi低比Do高＂）　　

E）.老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱（老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音）　　

3．幼兒進(jìn)一步感知音高　　

1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？　　　　他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？　　

2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒講出“Re 住在Mi的下面Do的上面）　

　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)．　　

4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶．　

（三） 游戲《開(kāi)汽車》　　玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開(kāi)車方法。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節(jié)奏），到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了?！　∫?guī)則：

1）乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同?！　　　?/p>

　2）司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。
 
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