培養(yǎng)幼兒思維靈活性和可逆性的優(yōu)秀教案

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培養(yǎng)幼兒思維靈活性和可逆性的優(yōu)秀教案

誰(shuí)大誰(shuí)小

一、活動(dòng)目標(biāo) 

1．  認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。 

2．  懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。 

3．  培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。 

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 
畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。 

三、活動(dòng)過(guò)程 

（一）  引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào) “” 和小于號(hào) “”。 

1．  教師邊出示 “” 和 “” 的卡片，邊說(shuō)：“今天老師帶來(lái)兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？” 

2．  教師出示大于號(hào) “” 

（1）  教師：它叫大于號(hào)，開(kāi)口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。 

（2）  教師舉例，在黑板上寫出3 1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。 

3．  教師出示小于號(hào) “” 

（1）  教師：它叫小于號(hào)，開(kāi)口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。 

（2）  教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。 

（二）  學(xué)習(xí) “” 和 “”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想. 

1．  出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。 
蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以32 
桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以23 

2．  出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。 
粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31 
鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13 

（三）  練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“”和“”，鞏固對(duì)“”、“”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。 

（四）  教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒填“”和“”。（從實(shí)物之間的比較過(guò)渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用）

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