大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

1、大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

  活動設(shè)計背景

  幼兒教學(xué)是單調(diào)的,枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小,自控能力差。為保持幼兒的注意力,在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,把字形結(jié)合起來,通過游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會8的組成和加減法。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

  2、技能目標(biāo):通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8的組成以及8的加減法。

  活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)

  ﹙1﹚從1數(shù)到7。

  ﹙2﹚6和7的組成及加減法。

  二、新課

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

  給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。

  2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

  4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

  (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活動延伸

  7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

  教學(xué)反思

  反思:對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

  我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):

  一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

  算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程:

  一、導(dǎo)入游戲

  師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)

  師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

  師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

  二、闖關(guān)游戲

  1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請闖第一關(guān):對暗號。

  師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

  師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

  師:嘿!嘿!我說數(shù)字2

  幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

  2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。

  師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

  師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

  3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報得多。

  師:這一關(guān)的要求是:聽一個數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

  4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

  三、結(jié)束部分

  今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

  教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

3、大班教案《3的加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

  2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

  4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

  給“2”添“1”是3,3里面有3個“1”。

  2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

  4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算3的加、減法算式。

  (教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

  1+2=3 2+1=3 3+0=3

  3—1=2 3-2=1 3—0=3

教學(xué)反思

  作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)

  一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、大班教案《6的加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

  1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

  三、結(jié)束活動。

  老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

  四、延伸活動。

  在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

  著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

5、大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過動手操作學(xué)具,進(jìn)一步認(rèn)識9的組成與分解。

  2、掌握9的加減法的計算,能根據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個加法算式和兩個減法算式。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備:

  1、與課本相應(yīng)的掛圖。

  2、計數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

活動過程:

  一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識。

  教師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個蘋果?用幾表示?(幼兒回答)

  教師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

  二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

  教師:誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?

  三、9的加、減法

  教師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個蘋果。)

  教師:想一想如果把樹上的蘋果湊成9個,應(yīng)該畫幾個?請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

  幼兒:因?yàn)闃渖嫌?個蘋果,8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果?!趵飸?yīng)填1.8+1=9

  教師:如果要求把樹上的蘋果湊成9個,下面三幅圖各應(yīng)添上幾個?請你先畫出來,再填算式中的□。然后說一說,你是怎么想的?

  四、動腦筋擺一擺

  教師:小朋友動動腦筋,看誰想得快?

  先說一說:擺1個三角邢用了多少根火柴?擺3個三角形用多少根火柴?

自我反思:

  認(rèn)識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

6、大班教案《9的加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

  2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。

  3、學(xué)習(xí)9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):列式計算8+1=9或1+8=9。

  2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

  1、大的紅花 2、小的紅花 3、小的紫花 4、小的藍(lán)花 5、蛋形剪紙 6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

活動過程

  一、復(fù)習(xí)舊知識,引入新課。

  教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8。”如此反復(fù)練習(xí)。

  “同學(xué)們都學(xué)會8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法,好不好?”

  二、學(xué)習(xí)9的的加減法。

  1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。

  (1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。

  大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

  小的紅花

  小的紫花 小的紫花

  小的藍(lán)花

  (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)

  (2)教師提問:“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚(yáng))

  (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍(lán)色的花,有1朵藍(lán)色的花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)

  (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

  師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計算出1+8=9。

  2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1。

  (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1

  朵藍(lán)色的花,不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒思考)

  (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

  師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計算9-8=?

  請幼兒做練習(xí),鞏固對9的的加減法的認(rèn)識。

  蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

  +

  蛋

  =蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

  8 + 1 = ?

  心+心心心心心心心心

  ?+ ? = 9

  圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

  9 - 1 = ?

  圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

  9 - 8 = ?

  (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替)

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)。

  指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習(xí)。

教學(xué)反思

  1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn),課堂上,我會運(yùn)用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

  2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。

  還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

  4、從這個教學(xué)設(shè)計來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  5、不到之處,還請各位多多指教。

7、大班教案《4的加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

  3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備

  籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。

活動過程

  一、游戲:運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)

  1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運(yùn),看每個筐裝幾個球,復(fù)習(xí)4的組成。

  2.師幼齊讀: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小籃球賽

  1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

  2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

  3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

  4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎?wù)乱幻?,大家為他們鼓掌?/p>

  6.齊讀加減法算式。

  三、看動畫編應(yīng)用題

  教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。

  四、游戲:小貓釣魚

  1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

  2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5的加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.2。

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式。

  3.在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣。.

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼兒書寫用具

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識.

活動過程

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?

  幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、 新授5的加減。

  A、

  1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):8+9=17

  B、

  1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2 3=?

  生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵

  教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。

  活動延伸:請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時,老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

9、大班數(shù)學(xué)活動教案《8的加減法》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過觀察和操作等活動,能正確計算得數(shù)是8的加法。

  2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)合作意識、主動探索的精神。

  3.提高觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

  孫悟空圖片;實(shí)物:1顆大星星,7顆小星星;一棵樹(蘋果樹上2個大蘋果,6個小蘋果);1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動過程:

  一、小游戲,復(fù)習(xí)8的組成

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢),你出幾?

  幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢)合:1和7合起來就是8。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

  1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒:孫悟空。

  師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大。

  2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了許多星星(一顆大星星,7顆小星星)請小朋友看一看,一共有幾顆星星?你是用什么方法算的?請說出算式。

  幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

  師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆,還有幾顆呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-1=7。

  師:這次我送7顆給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-7=1。

  師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果,6個小蘋果),教法同上師:后來掉下來2個,樹上還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-2=6。

  師:如果掉下來6個,還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-6=2。

  師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實(shí)很聰明!

  三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片,上面標(biāo)有1到8的數(shù)字,看飄過來的白云是多少,與那個小朋友的卡片相一致,讓我們乘著白云出游吧。

活動反思:

  成功之處:在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

  不足之處:在第一個環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

  改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時間。

10、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成和加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

  2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8的組成以及8的加減法。

活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

  一、復(fù)習(xí)

  ﹙1﹚從1數(shù)到7。

  ﹙2﹚6和7的組成及加減法。

  二、新課

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

  給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。

  2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

  4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

  (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活動延伸

  7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)反思

  對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。(文章出自.快思教案網(wǎng))數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

  我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):

  使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

11、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加減法》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。

  2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

  1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。

  2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

  1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。

  規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

  2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。

  請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

  二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

  ——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

  ——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)

  ——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

  ——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。

  ——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  三、幼兒操作活動。

  1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

  2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。

【活動反思】

  通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

12、大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

  2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的減法。

  活動難點(diǎn):

  能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

  活動過程:

  一、游戲碰球

  復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)6的減法

  教師說明玩法:

  幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,(.來源快思老師教案網(wǎng))玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

  先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

  列式6-1=5

  以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

  教師出示6的減法題

  6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

  讓幼兒完整讀

  三、游戲:開汽車

  幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

  讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思

  我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

13、大班數(shù)學(xué)教案《3的組成與加減》含反思

活動目標(biāo)

  1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  2.能正確的按數(shù)取物,學(xué)習(xí)3的加減法,會書寫數(shù)字3。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備

  1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干,小動物卡片或教師教學(xué)資源,鉛筆,田字格本。

  2.找朋友的音樂;幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁

活動過程

  1.幼兒自由探索3的組成。

  (1)老師手中有3個玩具,請點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。

  (2)教師拼擺3的分合方式,引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式,理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

  2.游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)鞏固3的組成。

  將幼兒分成5組,請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動作?!霸僖姟睍r,兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲,聽音樂各組輪流進(jìn)行。

  3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動物卡片,學(xué)習(xí)3的加減法。

  (1)教師口述應(yīng)用題,幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”

  (2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計算。

  4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

活動反思:

  他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):

  使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

14、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減法》含反思

活動設(shè)計背景

  我班幼兒進(jìn)入大班以后,思維能力進(jìn)一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí),探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

  1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

  三、結(jié)束活動。

  老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

  四、延伸活動。

  在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

  著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

15、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》含反思

活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動過程:

  一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

  2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 ?、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌?只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

 ?、?、 集中討論。

 ?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。

 ?、凇?誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)

 ?、邸?用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

活動反思:

  在這個教學(xué)設(shè)計中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動目標(biāo):

  1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂

活動準(zhǔn)備:

  圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程:

  一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個)

  2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)

  3、幼兒一起檢查、訂正。

  4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

  5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

  二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  三、學(xué)習(xí)分合型減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個小朋友在做游戲,男孩有3個,女孩有幾個?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?

  6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  四、發(fā)書,請幼兒翻書至第28頁。

  1教師讀題:請看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

  2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

  3集體檢查、訂正。

  五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加減法》含反思

活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)4的加減法。

  3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

活動過程:

  一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動作入室。

  1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

  2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

  二、學(xué)習(xí)4的加法。

  1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,

  三、學(xué)習(xí)4的減法

  1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.

  3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.

  四、游戲"給動物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?

  2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。

  五、送動物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

  播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。

  六、結(jié)束活動:

  天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!

教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

18、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

  2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

【活動過程】

  一、引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說出9的分合。

  二、團(tuán)體活動。

  1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

  師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

  怎樣寫算式?(書:9-1=8)

  9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

  2、出示蘋果圖形。

  小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

  一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

  9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

  三、操作活動:

  1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

  四、游戲動物找家。

  游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

自我反思:

  認(rèn)識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

19、大班數(shù)學(xué)詳案教案《復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法》含反思

  活動意圖:

  數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法,有利于活化孩子的頭腦,發(fā)展孩子的思維。

  活動目標(biāo):

  1、感知進(jìn)位加、退位減的算法,整理和歸納計算規(guī)律。

  2、提高計算的速度和正確率,并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  蘑菇圖形、 計算題目。

  活動過程:

  一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶

  1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果,再出示集合圖。

  2、 用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

  教師引出:9+2=11。

  3、蘋果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個紅蘋果,還剩幾個?<來.源快思教.案網(wǎng)>討論:用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:11-9=

  4、示圖片,在列式和計算中,體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。

  (1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個,還剩2個蘋果.

  (2)因?yàn)?9加 2得 11,所以 11減 9等于 2.

  (3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)

  (4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)

  二、 小兔采蘑菇

  1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景,請幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。

  教師列出兩道加法算式,說一說計算方法,并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。

  2、再列出兩道減法算式,說一說計算方法,歸納出退位減法的方法。

  3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式,完成計算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

  三、作業(yè)練習(xí)

  1、教師講解操作要求,分發(fā)計算藍(lán)本子。

  2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測試2。

  活動反思:

  給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。

20、大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標(biāo)

  1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

  2.難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

設(shè)計思路

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以,設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

活動流程

  操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3.復(fù)習(xí)。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以,設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

21、大班數(shù)學(xué)活動教案《復(fù)習(xí)6的加減法 》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

  2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等

  活動指導(dǎo):

  1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?

  這些小動物有什么不同?

  2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。

  數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

  3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

  4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計算。

  5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

  6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。

  課后反思

  本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生交流的過程:有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展:個性化的鼓勵性語言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。

22、大班數(shù)學(xué)公開課教案《5的加減法》含反思

  設(shè)計意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計了這堂數(shù)學(xué)活動。

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識.

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?"來;自.屈;老師;教.案;幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、 新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):8+9=17

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2 3=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.

  活動延伸:請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

  活動反思:

  該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法》含反思

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心。

  1、老師:大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  活動反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動,提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

24、大班數(shù)學(xué)活動教案《9的加減法》含反思

  活動目標(biāo)

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

  2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

  配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《9的加減法》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2511.html

  活動過程

  一、引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說出9的分合。

  二、團(tuán)體活動。

  1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

  師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

  怎樣寫算式?(書:9-1=8)

  9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

  2、出示蘋果圖形。

  小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

  一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

  9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

  三、操作活動:

  1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

  四、游戲動物找家。

  游戲規(guī)則:帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

  活動反思:

  認(rèn)識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

25、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的減法》含反思

  活動目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”,“還?!钡暮x。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  范例一(圖一畫好三只兔子,圖二畫好1只表示走了的一只,圖三畫好剩下的2只)

  范例二(圖一畫好三只氫氣球,圖二畫好2只氫氣球,圖三畫個疑問號)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)3的組成

  小朋友,今天我們來玩碰球游戲,我的球和你的球合起來要是3。

  二、集體活動

  一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情,誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。

  想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”,而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。

  第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還?!痹谶@里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子,走掉了1只,沒走的,現(xiàn)在還在這里的2只)

  大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!

  2、個別幼兒進(jìn)行算式書寫:誰愿意用一道算式把這件事記下來,邊講邊記。

  集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:大家一起來看看他記的對不對?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

  大家一起讀一讀這道算式吧!

  二)出示范例二

  1、這三幅圖說的是一件什么事情呢,這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋,試圖猜測圖義,并作出合理的講述)

  2、重點(diǎn)講解減法:誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)

  3、集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:他記得對嗎?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

  4、誰來說說這道算式里每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?

  二、幼兒操作

  1、介紹材料,講解操作要求:老師為每個小朋友都準(zhǔn)備好了學(xué)具盒,學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號卡,待會請小朋友仔細(xì)聽題目。根據(jù)老師說的題目,擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思,再讀一讀算式。

  2、教師報題目:如:老師手上有3本書,給了1本給小紅,老師手里還剩下基本書,請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作,擺好后,引導(dǎo)幼兒說說算式中各數(shù)字和符號所表示的實(shí)際含義)

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒收拾學(xué)具,結(jié)束本次活動。

  教學(xué)反思

  1、在本次教學(xué)活動中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動很好!

  2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動,我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動、形象的講解,這樣會讓幼兒能容易接受,獲取知識。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)5的加減法》含反思

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時,會感到孩子們的興趣不高,主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

  活動過程:

  一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

  教學(xué)反思

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

27、大班數(shù)學(xué)教案《4的加減法》含反思

  活動設(shè)計背景

  前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

  3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備

  籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。

  活動過程

  一、游戲:運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)

  1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運(yùn),看每個筐裝幾個球,復(fù)習(xí)4的組成。

  2.師幼齊讀: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小籃球賽

  1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

  2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

  3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

  6.齊讀加減法算式。

  三、看動畫編應(yīng)用題

  教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。

  四、游戲:小貓釣魚

  1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

  2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

28、大班數(shù)學(xué)教案《8的減法》含反思

  活動設(shè)計背景

  我上的是《8的減法》,采用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式,讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算,并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。

  活動目標(biāo)

  1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。

  2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

  3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件

  活動過程

  1. 復(fù)習(xí)8的組成

  8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。

  2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

  出示課件:

  (1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  幼兒說出老師提出的問題:

  師追問:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。

  (2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書

  (3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書

  (4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書

  3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

  引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

  小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:

  8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

  教學(xué)反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

29、大班數(shù)學(xué)活動教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》含反思

  【教學(xué)目的】

  1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。

  2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。

  3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】8和9的數(shù)字卡

  【教學(xué)過程】

  (一)玩"報數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。

  1、"報數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。

  2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請幼兒,拍手的速度逐漸加快。

  3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。

  教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

  (二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。

  (三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒按題意列式算題。

  教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。

  (四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習(xí),提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。

  活動反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

  活動目標(biāo)

  1. 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2. 發(fā)展表象思維。

  3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):理解加減法的意義。

  活動難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

  活動流程

  操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

  1.操作

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……

  2.討論

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3.復(fù)習(xí) 幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以,設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

31、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)的4的減法》含反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?!钡膶?shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3.獨(dú)立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

  2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。

  二、學(xué)習(xí)4的減法。

  (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

  1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請幾個幼兒說一說。

  2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。

  3.集體讀算式。

  (二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

  教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個別講述。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

  也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號,讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。

  (四)、集體讀4的三個減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

  三、操作活動。

  1.看圖列減法算式。

  教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?!钡仍~匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。

  2.將分合式填寫完整。(方法同上)

  四、評講

  集體檢查做的對不對,請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

  2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

  3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學(xué)掛圖2)。

  2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。

  【活動過程】

  一、游戲“開火車”,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

  1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的答案。

  2、采用集體、小組、個別的形式進(jìn)行練習(xí)。

  二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

  1、教師介紹購物的情況,引導(dǎo)幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品,還剩下8元錢,猜猜買了什么?為什么?

  2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)

  師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?

  3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測。

  幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

  三、根據(jù)所提供的購物條件,(快思 www.banzhuren.cn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

  1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個,3和3合起來是6)

  請幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)

  2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)

  請幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)

  3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如XX)?為什么?(因?yàn)閄X4元錢1個,4和4合起來是8)

  四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減。

  1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

  2、卡片歸類。

  請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。

  活動延伸:

  開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

33、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《4的加減法》

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)4的加減法。

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  活動過程:

  一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動作入室。

  1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

  2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。 教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

  二、學(xué)習(xí)4的加法。

  1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.

  3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.

  四、游戲"給動物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?

  2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。

  五、送動物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

  播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。

  六、結(jié)束活動:

  天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。(文.章出自教.案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)數(shù)學(xué)加減法》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

  2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。

  3.體驗(yàn)動腦筋思考解題的樂趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:城堡場景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

  材料準(zhǔn)備:畫板、畫筆人手一份

  活動過程:

  觀察圖片,引起幼兒的好奇。

  ——這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

  ——請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

  播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

  1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

  ——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只,現(xiàn)在有多少只?

  小結(jié):花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”

  ——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

  ——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

  3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”

  ——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

  4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國王關(guān)”

  ——國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!

  ——國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

  5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”

  ——看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,請小朋友把答案寫在紙上。

  6.闖關(guān)結(jié)束

  ——小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力 這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的減法》教案和反思

  活動目標(biāo)

  1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。

  2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

  3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件

  活動過程

  1. 復(fù)習(xí)8的組成

  8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。

  2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

  出示課件:

  (1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  幼兒說出老師提出的問題:

  師追問:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算,引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書

  (3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書

  (4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書

  3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

  引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

  小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:

  8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

  教學(xué)反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思

  年齡班:大班

  領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

  活動名稱:8的加減

  執(zhí)教者:任秀云

  活動目標(biāo)

  1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

  2.通過看動畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3.積極投入到編應(yīng)用題的活動中舉一反三,主動探索學(xué)習(xí)。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。

  師:小朋友們上午好,我是大三班的任老師,很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

  師:嗯記不得沒關(guān)系,我們一起來試著玩7的碰球游戲。

  2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。

  (1)教師出示氣球圖。

  師:除了數(shù)字游戲,我還帶來了一張圖片。

  提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

  師:這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

  如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

  (3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

  師:現(xiàn)在我們來整理以下8的分合式,小朋友們和我一起說一說吧!

  引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

  (4)總結(jié):8有7種分法,記錄的時候?yàn)榱瞬宦懳覀兛梢赃@樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的,分合式的左列數(shù)字下面一個都比上面一個多1,右側(cè)數(shù)字一個比一個少1。

  3.看8的分合式列算式。

  (1)根據(jù)8的分合式列算式

  出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

  教師:根據(jù)這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”

  師:那分合式:8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?

  師:同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

  (4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

  4.活動評價

  8有7種分法,我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動延申

  1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進(jìn)行分合練習(xí),記錄下來并說一說。

  2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲,在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式,引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。

  活動反思:

  成功之處:在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

  不足之處:在第一個環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

  改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時間。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)加減法》教案反思

  活動背景:

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

  活動要求:

  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì),每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  活動反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)9的組成

  難點(diǎn): 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購物券、玩具圖片卡。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)8的組成

  玩“碰球游戲”,出示數(shù)卡,師問:這數(shù)是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了,這個玩具店里的玩具都賣9

  元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓

  形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

  面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買

  一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

  3、分組進(jìn)行活動。

  (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買玩具,營業(yè)員一定

  要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不

  然會賠錢的。

  顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

  記錄到作業(yè)本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上,例如我用1元錢和8元錢買了

  只小狗。

  4、展示個別幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法并板書。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  三、活動延伸:

  在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識。活動中,運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成和加減法》教案反思

  活動設(shè)計背景

  幼兒教學(xué)是單調(diào)的,枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小,自控能力差。為保持幼兒的注意力,在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,把字形結(jié)合起來,通過游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會8的組成和加減法。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

  2、技能目標(biāo):通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8的組成以及8的加減法。

  活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)

  ﹙1﹚從1數(shù)到7。

  ﹙2﹚6和7的組成及加減法。

  二、新課

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

  給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。

  2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

  4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

  (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活動延伸

  7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

  教學(xué)反思

  反思:對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

  我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):

  一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.探索8的組成,知道8有七種分法。

  2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是探索8的組成,知道8有七種分法

  難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

  “今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)

  二、幼兒操作:探索8 的組成。

  “森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”

  1.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。

  將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?

  “請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)

  小結(jié):數(shù)字8一共有七種分法。

  三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

  1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

  2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。

  “8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示?!?/p>

  3.教師在黑板上寫出8 的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

  “看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”

  引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

  “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?/p>

  4.以此類推,找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

  8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

  小結(jié):小朋友們,今天我們通過自己動手找出了8的七種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

  四、結(jié)尾

  出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!

  “現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”

  活動延伸:

  “今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?!?/p>

  活動反思:

  根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的分解和組成》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動重點(diǎn)

  感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

  活動難點(diǎn)

  總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

  活動準(zhǔn)備

  教具、多媒體課件

  活動過程

  一、開始部分

  1、游戲:對對碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

  師:我說5.

  幼:我對5

  師:5可以分成1和幾

  幼:5可以分成1和4

  (......)

  師:5可以分成4和幾

  幼:5可以分成4和1

  2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。

  3、今天這節(jié)活動課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

  二、基本部分

  1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

  2、小朋友動手操作,老師巡視指導(dǎo)。

  3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

  (請小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個比一個多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個比一個少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

  5、請幼兒演示6的5種分法。

  6、領(lǐng)讀6的分合式。

  6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

  三、結(jié)束部分

  1、小問號的時間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

  (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

  (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

  2、做游戲:今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

  老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

  幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。

  ..........

  四、延伸活動

  我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

  活動反思

  本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《2的加減法》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。

  2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。

  3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  教具實(shí)物圖。 學(xué)具操作材料。

  活動過程:

  一、集體活動

  1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。

  (1)出示圖一。 “這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會講?(一共有二只雞)誰會把這三幅圖連起來說?”幼兒個別、集體講述三句話?!拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟?草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?!坝檬裁捶柋硎居謥砹四?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號?”(加號)“怎么讀?”(加)(指=號)“這是什么符號?”(等號)“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意(對應(yīng)如下):

  草地上有1只雞又來了1只雞一共有兩只雞

  1+1=2

  “大家一起把算式讀兩遍?!?/p>

  (2)出示圖二。

  “這三幅圖說的也是一件事,誰會把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式讀兩遍?!?/p>

  2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。

  (1)出示圖三。

  “那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)。”“看看第二幅圖誰會講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍?!薄罢l會用算式來記錄這件事?”

  草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔

  2—1=1

  “這個符號(—),你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀?!?/p>

  (2)出示圖四。

  “這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?”

  二、小組活動

  1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

  先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。

  2、看分合式寫數(shù)字。

  3、依樣填空格。

  活動反思:

  在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出2的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。