中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請》教案

中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請》教案

1、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請》教案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動(dòng)過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽。”

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他。”

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧?！?/p>

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀。”帶領(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

2、中班教案《小老鼠普普》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展的過程。

　　2、 感受圖畫故事人物的幽默感。

　　3、 學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴。

　　4、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小老鼠普普》、教學(xué)大書《小老鼠普普》

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入部分

　　1、認(rèn)識普普。

　　師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?

　　師：李老師跟普普可熟了，我知道他有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是喜歡放屁。你喜歡這樣的普普嗎?

　　二、基本部分：故事講述。

　　——師：請你猜一猜哪個(gè)是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?

　　——師：普普在干什么?他的家人呢?這時(shí)候的普普是什么樣的心情?(孤獨(dú))

　　——師：看這幅圖，發(fā)生了什么情況?

　　繼續(xù)講述故事。

　　——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)：

　　——師：爸爸答應(yīng)普普跟著家人一起出去找食物，在找食物的過程中，會(huì)發(fā)生了什么事情呢?小朋友請看

　　圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)

　　——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?

　　——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到?；氐蕉蠢?，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)

　　繼續(xù)講故事。

　　——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，

　　爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!

　　媽媽說：幸好大花貓來了!

　　哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!

　　姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!

　　這時(shí)，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會(huì)說什么呢?

　　聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?

　　3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)?

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)。

3、中班游戲教案《小老鼠打電話》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾、多媒體

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲：打電話

　　----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

　　●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。

　　----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。

　　1、傾聽歌曲第一遍

　　提問:

　　----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

　　----它是怎么打的?電話號碼是多少?

　　讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節(jié)奏譜)

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。

　　5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

　　6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。

　　7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

　　●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂

　　1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

　　2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

　　3.小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來表現(xiàn)。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)

　　5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬別把電話號碼打錯(cuò)了。

　　三、完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

　　四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)

　　1.介紹游戲玩法：

　　游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

　　3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。

　　本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個(gè)問題展開討論：

　　討論話題：

　　1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?

　　2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?

4、中班教案《小老鼠玩電腦》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受兒歌和諧，生動(dòng)的形象。

　　2.加深對電腦及其用途的了解。

　　3.領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理

　　4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)材料

　　1.主題活動(dòng)錄音帶、錄音機(jī)、電腦。

　　2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《火與電》。

活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)識電腦。

　　(1)讓幼兒觀察電腦，說說電腦有什么用。

　　(2)教師介紹主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱，請幼兒說出它們的用途。

　　(3)教師操作電腦，打開菜單和窗口，讓幼兒了解電腦的使用方法。

　　(4)小結(jié)：從外觀看，電腦由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)組成。主機(jī)是電腦的重要部分，人們的操作要經(jīng)過它處理才能顯示結(jié)果，顯示器像電視機(jī)的屏幕，它讓我們看到操作的過程和結(jié)果，人們需要通過操作鍵盤和鼠標(biāo)給電腦發(fā)出指令。電腦可以播放音像資料、繪圖運(yùn)算、分析資料、設(shè)計(jì)程序協(xié)助人們完成各種工作，電腦連上網(wǎng)后，我們還可以通過它和遠(yuǎn)方的人交流，了解世界上更多信息。

　　2.理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)讓幼兒翻看《火與電》第31頁，說一說小老鼠玩電腦的時(shí)候發(fā)生了什么事情，想一想電腦屏幕顯示的東西真的會(huì)跑出來嗎。

　　(2)播放兒歌錄音，欣賞2遍。

　　3.學(xué)習(xí)念兒歌。

　　(1)分兩段教幼兒念兒歌。

　　.(2)指導(dǎo)幼兒邊朗讀兒歌邊表演。

5、中班教案《小老鼠去做客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

　　2. 學(xué)說角色對話，會(huì)使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。

　　3. 懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。

　　4. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　提問：你迷路的時(shí)侯心情怎樣?會(huì)怎么辦?

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件

　　完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。

　　1.提問：

　?、龠@個(gè)故事講了一件什么事?

　?、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜?

　　③你知道什么是“孤獨(dú)”?

　?、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的?向誰求助了?

　　三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　　1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的?

　　2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?小公雞是怎么回答的?“筆直向前走”是什么意思?試著走一走。

　　3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“繼續(xù)往前走”是什么意思?試著走一走。

　　4.欣賞故事第四段，提問;小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?獅子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?試著走一走。

　　5.小老鼠在問路的時(shí)候，反復(fù)使用了一個(gè)好聽的詞，是什么?別人回答了他，他又說了什么?

　　6.請你用這個(gè)好聽的詞跟小老鼠(青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠)問問路。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

　　1.提問：這是一只怎樣的小老鼠?

　　2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

6、中班游戲教案《小老鼠打電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾、多媒體

活動(dòng)過程：

　　一、歌曲：打電話

　　----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

　　●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。

　　----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。

　　1、傾聽歌曲第一遍

　　提問:

　　----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

　　----它是怎么打的?電話號碼是多少?

　　讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節(jié)奏譜)

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。

　　5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

　　6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。

　　7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

　　●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂

　　1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

　　2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

　　3.小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來表現(xiàn)。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)

　　5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬別把電話號碼打錯(cuò)了。

　　三、完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

　　四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)

　　1.介紹游戲玩法：

　　游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

　　3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。

　　本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個(gè)問題展開討論：

　　討論話題：

　　1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?

　　2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?

反思:

　　活動(dòng)一開始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話?它會(huì)打給誰?制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時(shí)的那份意外：怎么來的是小貓呢?讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。

7、中班音樂活動(dòng)教案《打噴嚏的小老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié)，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗(yàn)情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、標(biāo)記(小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽)，小老鼠紙偶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié)，較合拍地隨樂曲做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂變化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。

　　活動(dòng)過程：

　　1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節(jié)。

　　今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事?！坝幸恢恍±鲜笠?yàn)橥砩纤X時(shí)踢掉了被子，感冒了。她決定去動(dòng)物醫(yī)院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說：不要緊，曬曬太陽就會(huì)好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

　　2、聽A段音樂。

　　我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的?(聽音樂)噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受!慢慢的，走兩步，打一個(gè)噴嚏。

　　教師根據(jù)幼兒回答，在圖譜上貼上標(biāo)記，幫助幼兒理解。

　　3、我們來學(xué)學(xué)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴。

　　4、聽音樂學(xué)習(xí)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。

　　5、隨B段音樂創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

　　(1)“終于，小老鼠到了動(dòng)物醫(yī)院，河馬大夫給它治病，醫(yī)生說：‘沒關(guān)系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會(huì)好的!’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時(shí)用什么動(dòng)作呢?”(請幼兒創(chuàng)編太陽升起的動(dòng)作。)

　　(2)“太陽升起來時(shí)也有好聽的音樂，我們來聽聽?，F(xiàn)在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動(dòng)作。

　　(3)“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽?！?幼兒做創(chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身體的各個(gè)部位，教師提問：你在曬哪里?)

　　(4)“好，現(xiàn)在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準(zhǔn)備好!”(隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動(dòng)作。)

　　(5)“小老鼠曬了太陽舒服嗎?真舒服!讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧!”(再次聽音樂完整表演兩遍)

　　6、隨段音樂做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。

　　“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶!耶!’現(xiàn)在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶!耶!’ 的歡呼呢!我們一起來學(xué)一學(xué)。”(練習(xí)一遍)

　　7、完整表演。

　　“現(xiàn)在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))對中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

8、中班游戲活動(dòng)教案《小老鼠上燈臺》含反思

　　[設(shè)計(jì)思想]

　　隨著新年的到來,我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂的強(qiáng)弱。

　　2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)所帶來的快樂。

　　3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件

　　2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾

　　3、音樂磁帶

　　[活動(dòng)過程]

　　一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師運(yùn)用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

　　2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。

　　師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?"

　　1、幼兒演唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來了時(shí)要重一些，感受樂曲的強(qiáng)弱變化。

　　三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。

　　"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫，我們一起來看一看。"

　　四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。

　　1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。

　　2、共同制定游戲規(guī)則。

　　3、幼兒游戲。

　　指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時(shí)才能跳下椅子來。

　　4、交換角色游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"

　　[活動(dòng)延伸]

　　多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

9、中班社會(huì)活動(dòng)教案《小老鼠進(jìn)城》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案：

　　小老鼠進(jìn)城

活動(dòng)來源：

　　浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)中班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》新時(shí)代出版社

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)：

　　認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

難點(diǎn)：

　　說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

活動(dòng)過程：

　　一、用故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲“你指我說”

　　教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

　　四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

　　教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。

　　還有哪些交通標(biāo)志呢?

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

　　六、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目

活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班的認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師在課堂上的高控。

專家點(diǎn)評：

　　社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、鞏固常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。從活動(dòng)的現(xiàn)場看，幼兒參與的積極性很高，活動(dòng)中也看到有一些幼兒對交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強(qiáng)化幼兒對交通標(biāo)志的認(rèn)識，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后，讓幼兒學(xué)以致用，在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)際生活服務(wù)的教育理念，

　　這是最大的亮點(diǎn)。建議，最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī)，那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義。

10、中班音樂活動(dòng)教案《小老鼠和大獅子》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

　　活動(dòng)提示：

　　一、回憶故事(價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)

　　1、 引出：前幾天我們聽過一個(gè)什么故事?(出示課件)

　　2、提問：故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動(dòng)物出來玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)

　　小結(jié)：把小動(dòng)物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

　　二、探索嘗試(價(jià)值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)

　　1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)

　　2、 出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下)

　　3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)

　　(1)提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂器給故事里的動(dòng)物配音。

　　(2)把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　三、配音表演(價(jià)值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

　　2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng)，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)

11、中班音樂教案《小老鼠打噴嚏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

　　2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電腦、投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)

　　看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

　　2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

　　看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

　　3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

　　4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別

　　5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。

　　6.歌表演《太陽高照》

　　活動(dòng)反思：

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

12、幼兒園中班音樂教案《小老鼠打電話》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對話。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

　　3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽歌曲《打電話》入場

　　1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說)

　　2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說呢?

　　引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說)

　　3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二、聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)

　　觀察提問：

　　1、小老鼠在干什么?

　　2、手里拿的什么呢?

　　3、電話本有什么用處呢?

　　三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)

　　提問：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

　　2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)

　　4、小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)

　　5、小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?

　　四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)

　　五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)

　　九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細(xì)，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。

　　對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

13、中班音樂活動(dòng)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動(dòng)過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

14、小班韻律活動(dòng)《小老鼠的探險(xiǎn)日記》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背好行裝，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[5-12]小節(jié)：雙手握拳交替做拉繩動(dòng)作，雙腳交替踏步做登山動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[13-20]小節(jié)：雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠(yuǎn)”動(dòng)作，左邊兩次，右邊兩次。每兩小節(jié)一次，共4次。

　　[21-24]小節(jié)：雙手握拳放在體側(cè)踏步行進(jìn)

　　[25-32]小節(jié)：每兩小節(jié)，第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動(dòng)作，第二小節(jié)雙手往下做降落動(dòng)作。共4次。

　　[33-40]小節(jié)：自由做吃東西動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[41-43]小節(jié)：第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，第二小節(jié)拍手兩次，第三小節(jié)及手上做剪刀手結(jié)東動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在小老鼠探險(xiǎn)的情境中感受音樂ABAB重復(fù)的樂段。

　　2.嘗試用隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣，樂于參與藝術(shù)表達(dá)。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、磁性圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧繪本，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)

　　1.出示繪本封面，回顧繪本內(nèi)容。

　　2.出示ppt，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。

　　二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)

　　1.跟隨音樂用手部動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的探險(xiǎn)過程。

　　2.反饋幼兒動(dòng)作，隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。

　　3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)2遍。

　　三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動(dòng)作，教師反饋動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。

　　2.跟隨音樂完整探險(xiǎn)1遍。

　　四、發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)的秘密，結(jié)束活動(dòng)

　　1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖。

　　2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險(xiǎn)的感受，隨音樂再次完整探險(xiǎn)1遍。

15、小班韻律《小老鼠的探險(xiǎn)日記》公開課教案

　　這是一節(jié)根據(jù)繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》改編的音樂活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背好行裝，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[5-12]小節(jié)：雙手握拳交替做拉繩動(dòng)作，雙腳交替踏步做登山動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[13-20]小節(jié)：雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠(yuǎn)”動(dòng)作，左邊兩次，右邊兩次。每兩小節(jié)一次，共4次。

　　[21-24]小節(jié)：雙手握拳放在體側(cè)踏步行進(jìn)

　　[25-32]小節(jié)：每兩小節(jié)，第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動(dòng)作，第二小節(jié)雙手往下做降落動(dòng)作。共4次。

　　[33-40]小節(jié)：自由做吃東西動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[41-43]小節(jié)：第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，第二小節(jié)拍手兩次，第三小節(jié)及手上做剪刀手結(jié)東動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在小老鼠探險(xiǎn)的情境中感受音樂ABAB重復(fù)的樂段。

　　2.嘗試用隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣，樂于參與藝術(shù)表達(dá)。

　　3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、磁性圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧繪本，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)

　　1.出示繪本封面，回顧繪本內(nèi)容。

　　2.出示ppt，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。

　　二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)

　　1.跟隨音樂用手部動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的探險(xiǎn)過程。

　　2.反饋幼兒動(dòng)作，隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。

　　3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)2遍。

　　三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動(dòng)作，教師反饋動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。

　　2.跟隨音樂完整探險(xiǎn)1遍。

　　四、發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)的秘密，結(jié)束活動(dòng)

　　1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖。

　　2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險(xiǎn)的感受，隨音樂再次完整探險(xiǎn)1遍。

16、中班數(shù)學(xué)教案《15只老鼠的禮物》教案反思

　　老師講述故事十五只老鼠送禮物，然后提問，通過提問，理解老鼠們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié)，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時(shí)，我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

　　二、感知統(tǒng)計(jì)

　　1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>

　　“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。

　　提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

　　小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　1、幼兒投票：

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會(huì)送什么給貓?

　　(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)記錄：

　　(1)重點(diǎn)提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統(tǒng)計(jì)

　　這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

　　(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

　　小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個(gè)鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

　　女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。

　　教學(xué)反思：

　　我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

17、幼兒園教案中班韻律活動(dòng)《舞林大會(huì)》

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[7]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[9]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊(duì)形。

　　[20]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[22]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[24]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊(duì)形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊(duì)形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊(duì)形。

　　2.通過觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

　　3.讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊(duì)形地墊。

　　活動(dòng)過程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

18、 中班韻律活動(dòng)《小象玩水》教案

　　挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨(dú)立SS結(jié)件隨樂互動(dòng)“贈(zèng)”動(dòng)作游戲。

　　挑戰(zhàn)5TS示范結(jié)伴互動(dòng)

　　挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂位移游戲。

　　挑戰(zhàn)2變換最后的動(dòng)作型

　　挑戰(zhàn)1理清小象玩水動(dòng)作順序，強(qiáng)調(diào)吸水和噴水的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　動(dòng)作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門玩”

　　[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動(dòng)作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動(dòng)作

　　[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作

　　「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。

　　[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂吸氣鼓起，同時(shí)身體往上抬起。

　　[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。

　　[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂向外吐氣，同時(shí)身體稍微向前傾斜。

　　[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈

　　[20]小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>

　　[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動(dòng)，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。

　　[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　客伸出食指并在大陽穴處繞圓，做想辦法狀

　　[26-28]小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動(dòng)。

　　[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽穴處繞圈，做想辦法狀。

　　[32-34]小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動(dòng)結(jié)東。

　　游戲玩法說明：

　　找到一個(gè)小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個(gè)好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈(zèng)干凈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)自己。

　　2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動(dòng)作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂

　　2、16張小椅子

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀?它們一邊說“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細(xì)看哦!(隨樂1)

　　2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂

　　3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作

　　T：現(xiàn)在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦!(隨樂2)

　　T最后小象身上的泥有沒有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈(zèng)。一起試一試，小象準(zhǔn)備!

　　4、教師示范游戲

　　小象們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個(gè)辦法，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個(gè)忙，請你們小眼睛仔細(xì)看，我請我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開心!)(隨樂4)

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結(jié)伴隨樂游戲

　　T：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂6)

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個(gè)位置坐下來!(隨樂7)

　　7、師幼互動(dòng)

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個(gè)大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈(zèng)正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂8)

　　8、結(jié)束活動(dòng)

19、中班韻律《汪汪隊(duì)》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)

　　4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢專曾唻寢尳巧Z言提示幼兒隨樂做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

20、中班韻律活動(dòng)《甜甜圓圓三大炮》公開課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備春”

　　[4-6]小節(jié)：春糯米動(dòng)作，每小節(jié)4次，共16次。教師語詞“春、春、春糯米。

　　[7-10]小節(jié)：團(tuán)糯米動(dòng)作，每小節(jié)2次，共8次。教師語詞“團(tuán)、團(tuán)糯米;團(tuán)、團(tuán)糯米。

　　[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動(dòng)作，每小節(jié)2次，共4次。教師語詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”

　　[13]小節(jié)：打斗。教師語詞“準(zhǔn)備開炮咯，1、2、3”

　　尾聲：雙手做端碗的動(dòng)作，并說“做好了”

　　游戲玩法：

　　幼兒圍圓，合樂做三大炮。

　　尾聲時(shí)幼兒三人一組進(jìn)入教師準(zhǔn)備的碗“圈”。

　　幼兒可玩三次，三次分別準(zhǔn)備大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，嘗試在用動(dòng)作的力度或方位表現(xiàn)春、團(tuán)、撒三個(gè)動(dòng)作。

　　2、能創(chuàng)編春糯米、團(tuán)糯米、撒黃豆粉的動(dòng)作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過程中感受歡快的音樂節(jié)奏。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調(diào)整站位的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、15名幼兒圍坐半圓

　　2、剪輯音樂“麻辣燙”

　　3、“三大炮”PPT

　　4、制作好的三種不同大小碗各五個(gè)

　　5、三大炮流程的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，初步了解做“三大炮”的過程

　　1、T：今天我們要去參加一個(gè)盛大的廚藝爭霸賽，這場比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來，我們一起看看就知道了。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒簡單了解三大炮的制作過程

　　T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)

　　T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請幼兒分別說說在視頻看了什么)

　　3、再次觀看視頻，請幼兒關(guān)注制作三大炮的順序

　　T：這一次我們再來看看，視頻里的師父做三大炮的時(shí)候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的過程：春、團(tuán)、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　T：我是制作三大炮的掌門人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把

　　制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。

　?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M(jìn)盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個(gè)地方，春的糯糯的

　　T：小師傅你們會(huì)怎么春糯米?

　　T：跟著掌門人我的節(jié)奏來試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下一下，有力)

　　T：接著做什么?

　?、趫F(tuán)糯米：團(tuán)成圓圓的三個(gè)

　　T：小師傅們你們怎么團(tuán)?

　　③撒黃豆粉：糯米團(tuán)的每個(gè)地方都要撒到

　　T：你會(huì)怎么撒?讓黏黏的糯米團(tuán)每個(gè)地方都有香香的黃豆粉

　?、艽蚨罚嚎礈?zhǔn)，不要打到外面去了

　?、萑笈谧龊昧恕?/p>

　　三、幼兒合樂做動(dòng)作

　　T：剛才我們詳細(xì)了解了制作三大炮的過程，現(xiàn)在我要帶著你們?nèi)①惪┡?，?zhǔn)備好了嗎?游戲分3次進(jìn)行

　?、儆變鹤谛∫巫由虾蠘纷鋈笈?/p>

　　②幼兒站在小椅子前或中間空地做三大炮

　?、塾變簢蓤A圈制作三大炮

　　四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教師講解游戲玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀眾，等等，我先

　　去把碗拿出來哈，這一碗要裝幾個(gè)三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個(gè)碗，然后站在碗里不動(dòng)。

　　2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都點(diǎn)大，不能上飛機(jī)，換個(gè)碗(中)

　　(教師注意幼兒三人一組進(jìn)碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)

　　3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮

　　4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個(gè)碗減到3個(gè)或2個(gè)硫，幼兒游戲

　　五、結(jié)束

21、中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

22、中班韻律活動(dòng)《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

23、幼兒園中班韻律教案《小鯉魚跳龍門》音樂

　　教案預(yù)覽

　　挑戰(zhàn)4小魚跳龍門一變龍尾

　　挑戰(zhàn)3小鯉魚跳龍門變龍身

　　挑戰(zhàn)2小鯉魚跳龍門一一變龍頭

　　挑戰(zhàn)1小鯉魚隨音樂學(xué)習(xí)跳龍門的本領(lǐng)。

　　動(dòng)作教師示范一跳龍門(趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門)

　　音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作一一尋找龍門(游，吹泡泡)

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龍門到了!

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每兩個(gè)小節(jié)交替1次，共4次。

　　[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每兩拍一次。

　　[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。

　　[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)(參考第一次)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場景。

　　3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂

　　1.出示PPT1，教師導(dǎo)語：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?

　　2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。

　　3.出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢?，再次出發(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂

　　4.出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂

　　1.出示PPT4，教師導(dǎo)語：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險(xiǎn)，你們怕嗎?

　　2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

　　3.提問：媽媽是怎么沖過一個(gè)又一個(gè)大浪的?

　　4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢是不一樣的。

　　5.小結(jié)：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。

　　6.小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。

　　7.出示PT6、7、8，通過“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.出示PE9，教師導(dǎo)語：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們愿意把本領(lǐng)教給他們嗎?

　　2.小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。

　　3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們在天空自由翱翔吧，結(jié)束。

24、幼兒園中班韻律活動(dòng)教案《舞林大會(huì)》

　　本教案預(yù)覽如下：

　　挑戰(zhàn)4在最后結(jié)東各自擺出不同的造型

　　挑戰(zhàn)3加入BA段音樂，跟隨音樂變換隊(duì)形

　　挑戰(zhàn)2在B段到藍(lán)色散點(diǎn)

　　挑戰(zhàn)1在B段走到⊙隊(duì)形

　　音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作教師隨樂示范動(dòng)作，幼兒觀察模仿

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[7]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[9]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊(duì)形。

　　[20]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[22]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[24]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊(duì)形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊(duì)形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊(duì)形。

　　2.通過觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

　　3.讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊(duì)形地墊。

　　活動(dòng)過程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

25、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

　　活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來"你說我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少不足：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

26、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情

　　和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)過剪輯和處理的音樂、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。

　　2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱。

　　活動(dòng)過程

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　通過創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的

　　童謠。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模

　　仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張

　　望等生活習(xí)性和特征。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、以游戲?qū)耄呎f童謠邊游戲，初步滲透 A 段樂曲的節(jié)奏

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進(jìn)入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透 A 段樂曲的節(jié)奏。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　提問：大花貓睡著了，我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會(huì)把大花貓給吵醒。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過渡到樂曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　4.由旋律練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn)，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻

　　煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計(jì)了。

　　2.討論：泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們怎樣才把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。

　　小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象

　　1.師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。

　　2.增設(shè)“大花貓”角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　4.和幼兒互動(dòng)游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲：投放相關(guān)頭飾，并增加角色人數(shù)

　　或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié)，拓展

　　游戲玩法。

　　2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　教學(xué)反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

27、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動(dòng)作。

　　2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動(dòng)作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

　　3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動(dòng)物走路、踩到泡泡糖的樣子。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動(dòng)物走路、踩泡泡糖的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2.音樂、圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場。

　　師：現(xiàn)在，老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動(dòng)室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。。。。。

　　(二)、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

　　師：剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

　　2、請小朋友帶問題聽音樂

　　師：現(xiàn)在請小朋友聽音樂，動(dòng)腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

　　(三)、出示圖譜

　　師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事

　　(四) 、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容 。

　　1、觀看圖譜，聽A段音樂，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

　　師：有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　師：小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走，左看右看)邀請請個(gè)別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　1觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂。

　　師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)

　　3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來看一看接下來發(fā)生了什么?

　　6、.看圖譜，聽C段音樂，學(xué)小老鼠回家的動(dòng)作。

　　這時(shí)候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

　　(五)完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

　　1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

　　2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

　　(六)幼兒自由創(chuàng)編。

　　1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動(dòng)物來表演?幼兒說一說。

　　2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂來表演。

　　(七)結(jié)束活動(dòng)

　　師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進(jìn)垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?；顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

28、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對音樂的了解，增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)，并請個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對自己的工作進(jìn)行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

29、 中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

30、中班韻律《小老鼠的邀請》公開課音樂教案

　　中班韻律活動(dòng)：小老鼠的邀請

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動(dòng)過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽。”

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧?！?/p>

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

31、幼兒園中班社會(huì)《小老鼠進(jìn)城》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

　　活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來"你說我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少不足：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

32、中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量

　　挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干

　　挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱

　　挑戰(zhàn)2站立做動(dòng)作加入下肢動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型

　　音樂教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動(dòng)作(2追)

　　動(dòng)作教師示范動(dòng)作，幼兒進(jìn)行觀察然后動(dòng)作匹配

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印模”

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《老鼠逗貓》教案反思

　　中班音樂游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

　　3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。活動(dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺，音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

　　故事情節(jié)：

　　老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

　　二、展開

　　(一)隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　3.間奏(辯聽貓的聲音)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

　　(1)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　(2)幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

　　1.隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

　　2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

　　3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。

　　4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

　　5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

　　(三)聽音樂完整地做游戲。

　　1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂性。

　　2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

34、幼兒園中班音樂游戲《小老鼠找朋友》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

　　(評析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

　　(評析：通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

　　4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?喵——————

　　(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

　　(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣?

　　(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結(jié)束活動(dòng)(請搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢?待會(huì)兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

　　教學(xué)反思

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

35、幼兒園比賽課教案設(shè)計(jì)中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

　　實(shí)施策略

　　1.把握教材，合理改編。

　　樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。

　　2.改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4.由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。

　　5.游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

36、中班兒歌匯報(bào)課《小老鼠的夢》優(yōu)秀教案教學(xué)反思

　　《小老鼠的夢》這首兒歌的內(nèi)容很風(fēng)趣詼諧，對于孩子有一定的吸引力。這一活動(dòng)，我針對于本班幼兒的接受能力，于是課前我在教具制作上又下了一番功夫，把教具做的有趣些，希望通過它來吸引幼兒的眼球，再就是利用游戲和自身的語言來引導(dǎo)激發(fā)孩子的興趣，結(jié)果證明我的設(shè)計(jì)和實(shí)際所達(dá)到的效果是比較良好的。

　　首先我覺得整個(gè)課堂的氣氛較好，一個(gè)活動(dòng)下來都是由游戲貫穿的，孩子們學(xué)得開心，在課堂調(diào)控方面沒有費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，使我也顯得輕松了許多。其次在教學(xué)過程中，我把每一個(gè)環(huán)節(jié)都展示得很清楚，特別是在游戲環(huán)節(jié)，方法簡單但孩子容易掌握。最后我覺得本次活動(dòng)的課堂節(jié)奏把握較好，語速適當(dāng)，時(shí)間掌握與預(yù)期的相差不大，在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步了。當(dāng)然有收獲也有不足，本次活動(dòng)中我覺得不足之處，就是課堂中新手法的注入較少，這也將是我下一個(gè)逐漸改善的目標(biāo)……

　　中班散文詩：小老鼠的夢

　　——黃雅

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。

　　2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。

　　3.養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦簦層變呵猩眢w驗(yàn)了解夢的奇特性與不現(xiàn)實(shí)性。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　師：小朋友，今天我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!

　　過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個(gè)夢。猜一猜，它會(huì)夢見什么?(幼兒自由表達(dá))

　　2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。

　　提問?小老鼠做了一個(gè)什么樣的夢?

　　小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個(gè)蛋糕是什么樣的?

　　小老鼠為什么把貓的眼睛變成了葡萄?把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖?把貓的尾巴變成了香腸?

　　小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?

　　3.配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　提問：老鼠為什么夢見所有的貓都改變了模樣?

　　這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?

　　4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。

　　5.拓展想象，大膽表達(dá)。

　　討論：貓還可以變成什么好吃的東西?

　　6.游戲表演自然結(jié)速。

　　附：[散文詩]

　　小老鼠的夢

　　小老鼠走進(jìn)甜甜的夢鄉(xiāng)……

　　它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：

　　小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，

　　小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，

　　小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，

　　小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，

　　它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。

37、幼兒語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語句。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩歌。

　　3.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

　　活動(dòng)過程：

　　一。導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師請幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問題;

　　剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

　　二.欣賞詩歌，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.小老鼠看見了什么?

　　2.看見了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

　　3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?

　　4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?

　　三.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.請幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。

　　四.游戲活動(dòng)。

　　一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)評析：

　　首先，動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的趣味性。其次，提問的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng)，幼兒通過問題充分理解了詩歌內(nèi)容。最后，本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng)，既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演，又讓幼兒通過游戲理解了詩歌的特點(diǎn)

38、幼兒中班公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《小老鼠吃辣椒》教案及評析

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及評析

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語句。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩歌。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

　　活動(dòng)過程：

　　一。導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師請幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問題;

　　剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

　　二.欣賞詩歌，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.小老鼠看見了什么?

　　2.看見了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

　　3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?

　　4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?

　　三.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.請幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。

　　四.游戲活動(dòng)。

　　一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)評析：

　　首先，動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的趣味性。其次，提問的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng)，幼兒通過問題充分理解了詩歌內(nèi)容。最后，本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng)，既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演，又讓幼兒通過游戲理解了詩歌的特點(diǎn)。

39、幼兒園音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒熱愛動(dòng)物，模仿能力越來強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂曲，節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?；顒?dòng)中通過，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲，初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺》

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

　　活動(dòng)建議

　　1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問：小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

　　2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞，幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

　　(2)分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

　　A 段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

　　(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

　　(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，

　　2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

40、幼兒園小班韻律《小老鼠的探險(xiǎn)日記》教案

　　音樂+動(dòng)作隨音樂完整表現(xiàn)小老鼠探險(xiǎn)的過程1遍。

　　挑戰(zhàn)2發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖中隱藏的秘密。

　　音樂+動(dòng)作隨音樂完整表現(xiàn)小老鼠探險(xiǎn)的過程1遍。

　　挑戰(zhàn)1自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。

　　音樂位上上肢動(dòng)作2追。

　　動(dòng)作用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)

　　音樂+動(dòng)作小鱷魚上岸、找水果、肌皮、吃水果的動(dòng)作

　　故事回顧繪本中小老鼠四天的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背好行裝，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[5-12]小節(jié)：雙手握拳交替做拉繩動(dòng)作，雙腳交替踏步做登山動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[13-20]小節(jié)：雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠(yuǎn)”動(dòng)作，左邊兩次，右邊兩次。每兩小節(jié)一次，共4次。

　　[21-24]小節(jié)：雙手握拳放在體側(cè)踏步行進(jìn)

　　[25-32]小節(jié)：每兩小節(jié)，第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動(dòng)作，第二小節(jié)雙手往下做降落動(dòng)作。共4次。

　　[33-40]小節(jié)：自由做吃東西動(dòng)作，每小節(jié)兩次。

　　[41-43]小節(jié)：第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，第二小節(jié)拍手兩次，第三小節(jié)及手上做剪刀手結(jié)東動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小老鼠探險(xiǎn)的情境中感受音樂ABAB重復(fù)的樂段。

　　2.嘗試用隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣，樂于參與藝術(shù)表達(dá)。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、磁性圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、回顧繪本，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)

　　1.出示繪本封面，回顧繪本內(nèi)容。

　　2.出示ppt，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。

　　二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)

　　1.跟隨音樂用手部動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的探險(xiǎn)過程。

　　2.反饋幼兒動(dòng)作，隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。

　　3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)2遍。

　　三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動(dòng)作，教師反饋動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。

　　2.跟隨音樂完整探險(xiǎn)1遍。

　　四、發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)的秘密，結(jié)束活動(dòng)

　　1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖。

　　2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險(xiǎn)的感受，隨音樂再次完整探險(xiǎn)1遍。