幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

1、幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

　　【教材分析】

　　《會(huì)飛的箱子》是索倫.杰森撰寫(xiě)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，繪本講的是一個(gè)名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐紙箱進(jìn)行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過(guò)圖片展示出來(lái)，讓我們感受到想象的快樂(lè)?；顒?dòng)中我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀、觀察圖書(shū)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)，體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，理解“箱子帶著瑞奇經(jīng)歷了神奇的地方”的故事內(nèi)容。

　　2.能夠觀察圖片大膽想象，嘗試根據(jù)圖片講述瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　3.體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《會(huì)飛的箱子》課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示《會(huì)飛的箱子》封面，引發(fā)幼兒的猜想。提問(wèn)：圖片上有什么?

　　猜一猜發(fā)生了什么事?

　　二、結(jié)合圖片分段講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經(jīng)歷的神奇的事情。

　　1.講述故事第一部分，初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：爸爸送給瑞奇什么禮物?

　　瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時(shí)候，瑞奇到哪里玩了起來(lái)? 猜一猜，當(dāng)門關(guān)上的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事情了?

　　2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀繪本第二部分，嘗試根據(jù)圖片講述紙箱帶著瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)：紙箱帶著瑞奇來(lái)到了哪里?

　　這是一個(gè)什么樣的地方?他都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)

　　仔細(xì)看，烏龜身上的箭頭是什么意思?

　　猜一猜紙箱還會(huì)帶著瑞奇飛到哪里?

　　(2)幼兒自主閱讀繪本圖片，觀察講述紙箱帶著瑞奇去過(guò)的地方。提問(wèn)：看一看瑞奇又來(lái)到了哪里?他看到了什么?

　　來(lái)到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

　　3.繼續(xù)出示圖片第三部分，了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問(wèn)：爸爸說(shuō)的禮物和瑞奇說(shuō)的禮物是一樣的嗎?

　　瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

　　三、結(jié)合故事課件完整講述故事，進(jìn)一步感受瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。提問(wèn)：這個(gè)故事講述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒把自己想去的地方進(jìn)行表征、講述。附：

　　故事《會(huì)飛的箱子》

　　第一部分：

　　這天，瑞奇的爸爸帶回一只大箱子?！拔乙徒o你一份禮物哦。”爸爸一邊說(shuō)一邊打開(kāi)了箱子。箱子里裝的是一臺(tái)漂亮的彩色電視機(jī)。爸爸忙著給電視插上插頭，瑞奇卻鉆進(jìn)箱子里玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸說(shuō)：“電視裝好了，我要出去一下，你一個(gè)人乖乖地看電視哦?！薄昂玫?，謝謝爸爸?！比鹌骖^也不回的說(shuō)。爸爸微笑著拍拍他的頭， 然后走出房間。

　　第二部分：

　　門慢慢地關(guān)上了，好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶飛了起來(lái)，飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞，大樹(shù)變成了電梯，烏龜也在房頂曬太陽(yáng)。鱷魚(yú)長(zhǎng)了狼的尾巴，怪獸在喝下午茶，小朋友們找一下，看看還能發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的什么圖案呢?

　　拿香蕉釣魚(yú)的猩猩，會(huì)飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子帶著男孩， 飛到了奇妙的世界里面?，F(xiàn)在我們到了一片亂世區(qū)域，一只小豬正在亂石路上走著。

　　哎呦一下，調(diào)皮的小男孩從箱子里掉出來(lái)了。當(dāng)然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動(dòng)物們的樂(lè)園，房頂?shù)挠斡境爻闪松叩挠螛?lè)場(chǎng)， 云彩上掛著秋千。咦，看見(jiàn)后面的大樹(shù)電梯和后面單調(diào)的城市背景了嗎，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　終于，瑞奇坐著箱子飛進(jìn)了房間，慢慢地降落在了地板上……正在這時(shí)，門開(kāi)了。

　　“怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進(jìn)來(lái)?！笆堑?，爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯，我就知道你會(huì)喜歡的?！卑职终f(shuō)著，又走了出去。

　　門關(guān)上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

2、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。

　　(二)看投影、聽(tīng)故事：

　　1、看第一段投影后提問(wèn)：

　　(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?

　　(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?

　　(3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

　　2、看第二段投影后提問(wèn)：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

　　3、看第三段投影后提問(wèn)：

　　(1)瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?

　　(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?

　?、儆祝核{(lán)鳥(niǎo)媽媽，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮?。

　　(2)喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?

　　①幼：紅鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

　　(3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

　　①幼：黃鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮?。

延伸活動(dòng)：

　　師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?

3、幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1..聽(tīng)故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫(huà)冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了快樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤螅麄儧Q定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的快樂(lè)，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂(lè)的歌，他們就把自己的快樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂(lè)的境界，給孩子們積極向上的啟示。

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

4、幼兒園故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng)，能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果，比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性，因此本活動(dòng)借助掛圖、課件，引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領(lǐng)，懂得好朋友都有自己的本領(lǐng)， 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

　　2.能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。

　　3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

　　2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD(盒帶)。

　　活動(dòng)建議

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　(2)繼續(xù)講述第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn)：誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問(wèn)：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?

　　后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?

　　小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。

　　2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。

　　3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

　　(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。

　　4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開(kāi)始，手腳并用，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。

　　(2)幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　附故事

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后，他們決定比比看。

　　梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)：“你們看，河對(duì)岸有棵果樹(shù)， 果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，你們誰(shuí)能先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”

　　比賽開(kāi)始了，大象喊了聲：“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過(guò)了河，他一口氣跑到果樹(shù)下?？墒菢?shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會(huì)游泳，又跳不過(guò)去，河上沒(méi)有橋， 也沒(méi)有船，猴子過(guò)不了河，急得他抓耳撓腮。

　　猴子想了想，于是就喊起來(lái)：“梅花鹿，有辦法啦!你快回來(lái)，馱我過(guò)河，我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過(guò)河，跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù)，攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。

　　他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過(guò)河， 可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”

　　從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

5、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對(duì)話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)，用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ)：輪回。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.提問(wèn)：在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：黃胸木蜂飛來(lái)了，他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ)： 輪回。

　　1.提問(wèn)：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候......?”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論理解：“我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回，那時(shí)的我將更加美麗。”這句話的含義。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫(huà)下來(lái)，簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手，通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí)，將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒，有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長(zhǎng)廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來(lái)的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說(shuō)：“你好啊，黃胸木蜂。”黃胸木蜂見(jiàn)到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來(lái)。

　　過(guò)了幾天，他又來(lái)到了紫藤身邊，快樂(lè)的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”，對(duì)他說(shuō)：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽(yáng)光暖暖，微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

　　五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō)：“謝謝你，好朋友。因?yàn)橛心愕呐?，我才能更好地開(kāi)花、結(jié)果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)。”紫藤和黃胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛(ài)。

　　在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候，紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天，下了一場(chǎng)雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對(duì)他說(shuō)：“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫，你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了：“別難過(guò)，我的好朋友。我的花開(kāi)，為你帶來(lái)花蜜和歡聚，為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè)，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回， 那時(shí)的我將更加美麗?！?/p>

　　風(fēng)兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地?fù)u，黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

6、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語(yǔ)言教案

　　《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動(dòng)形象的圖畫(huà)、淺顯易懂的語(yǔ)言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的動(dòng)物世界。繪本描繪了一群善良的動(dòng)物朋友幫助可愛(ài)的小蝸牛“查理”找房子的故事?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀繪本來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測(cè)的同時(shí)， 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。遷移生活，引導(dǎo)幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難，因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

　　2.能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示繪本第 1-4 頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

　　提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

　　小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。

　　●出示第 5-16 頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

　　小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

　　(2)提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣?

　　小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

　　●出示 17-22 頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問(wèn)：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

　　3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

　　小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

　　提問(wèn)：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

7、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌《會(huì)飛的愛(ài)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

　　2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

　　3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小花貓手偶。

　　2.PPT 課件。

　　3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

　　2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌叫什么名字?你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)?”

　　2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

　　提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物?”“怎樣抱抱?”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱?誰(shuí)來(lái)做一做?”

　　小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開(kāi)心的。

　　(2)講述第 2-4 段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。

　　講述故事第 2 段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的?”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的?”

　　“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去?”

　　講述故事第 3 段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀?小花貓是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么?”

　　講述故事第 4 段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的?小花貓是怎樣郵寄抱抱的?”

　　(3)講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。

　　提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎?”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的?”“奶奶又送給小花貓什么?”

　　小結(jié)：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻， 請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。

　　3.結(jié)合 PPT，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。

　　(1)播放背景音樂(lè)和課件，教師有感情地講述故事。

　　提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字?”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的?”

　　(2)幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。

　　4.感受擁抱的溫暖，體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。

　　提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么?”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)?”

　　小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì)很溫暖。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛(ài)吧!

8、幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

　　【教材分析】

　　《會(huì)飛的箱子》是索倫.杰森撰寫(xiě)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，繪本講的是一個(gè)名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐紙箱進(jìn)行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過(guò)圖片展示出來(lái)，讓我們感受到想象的快樂(lè)?；顒?dòng)中我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀、觀察圖書(shū)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)，體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，理解“箱子帶著瑞奇經(jīng)歷了神奇的地方”的故事內(nèi)容。

　　2.能夠觀察圖片大膽想象，嘗試根據(jù)圖片講述瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　3.體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《會(huì)飛的箱子》課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示《會(huì)飛的箱子》封面，引發(fā)幼兒的猜想。提問(wèn)：圖片上有什么?

　　猜一猜發(fā)生了什么事?

　　二、結(jié)合圖片分段講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經(jīng)歷的神奇的事情。

　　1.講述故事第一部分，初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：爸爸送給瑞奇什么禮物?

　　瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時(shí)候，瑞奇到哪里玩了起來(lái)? 猜一猜，當(dāng)門關(guān)上的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事情了?

　　2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀繪本第二部分，嘗試根據(jù)圖片講述紙箱帶著瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)：紙箱帶著瑞奇來(lái)到了哪里?

　　這是一個(gè)什么樣的地方?他都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)

　　仔細(xì)看，烏龜身上的箭頭是什么意思?

　　猜一猜紙箱還會(huì)帶著瑞奇飛到哪里?

　　(2)幼兒自主閱讀繪本圖片，觀察講述紙箱帶著瑞奇去過(guò)的地方。提問(wèn)：看一看瑞奇又來(lái)到了哪里?他看到了什么?

　　來(lái)到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

　　3.繼續(xù)出示圖片第三部分，了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問(wèn)：爸爸說(shuō)的禮物和瑞奇說(shuō)的禮物是一樣的嗎?

　　瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

　　三、結(jié)合故事課件完整講述故事，進(jìn)一步感受瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。提問(wèn)：這個(gè)故事講述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒把自己想去的地方進(jìn)行表征、講述。附：

　　故事《會(huì)飛的箱子》

　　第一部分：

　　這天，瑞奇的爸爸帶回一只大箱子?！拔乙徒o你一份禮物哦?！卑职忠贿呎f(shuō)一邊打開(kāi)了箱子。箱子里裝的是一臺(tái)漂亮的彩色電視機(jī)。爸爸忙著給電視插上插頭，瑞奇卻鉆進(jìn)箱子里玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸說(shuō)：“電視裝好了，我要出去一下，你一個(gè)人乖乖地看電視哦?！薄昂玫?，謝謝爸爸?！比鹌骖^也不回的說(shuō)。爸爸微笑著拍拍他的頭， 然后走出房間。

　　第二部分：

　　門慢慢地關(guān)上了，好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶飛了起來(lái)，飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞，大樹(shù)變成了電梯，烏龜也在房頂曬太陽(yáng)。鱷魚(yú)長(zhǎng)了狼的尾巴，怪獸在喝下午茶，小朋友們找一下，看看還能發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的什么圖案呢?

　　拿香蕉釣魚(yú)的猩猩，會(huì)飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子帶著男孩， 飛到了奇妙的世界里面?，F(xiàn)在我們到了一片亂世區(qū)域，一只小豬正在亂石路上走著。

　　哎呦一下，調(diào)皮的小男孩從箱子里掉出來(lái)了。當(dāng)然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動(dòng)物們的樂(lè)園，房頂?shù)挠斡境爻闪松叩挠螛?lè)場(chǎng)， 云彩上掛著秋千。咦，看見(jiàn)后面的大樹(shù)電梯和后面單調(diào)的城市背景了嗎，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　終于，瑞奇坐著箱子飛進(jìn)了房間，慢慢地降落在了地板上……正在這時(shí)，門開(kāi)了。

　　“怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進(jìn)來(lái)。“是的，爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯，我就知道你會(huì)喜歡的?！卑职终f(shuō)著，又走了出去。

　　門關(guān)上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)飛的抱抱》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛(ài)是可以傳遞的。

　　2.體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、頭飾、音樂(lè)媒體等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話引入--分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?

　　小結(jié)：想念一個(gè)人，可以用打電話，寫(xiě)信，聊天，視頻等方式來(lái)表達(dá)

　　二、講述故事--用擁抱表達(dá)愛(ài)

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說(shuō)，我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)

　　三、情境游戲一一愛(ài)的接力棒

　　1.師：小豬說(shuō)，我要給奶奶一個(gè)大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過(guò)去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機(jī)，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來(lái)到了郵局，這里許多動(dòng)物來(lái)這里寄東西，小豬說(shuō)小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說(shuō)，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長(zhǎng)開(kāi)雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個(gè)大大的抱抱請(qǐng)其他郵遞員一個(gè)一個(gè)的幫忙送過(guò)去。

　　4.師提問(wèn)：小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請(qǐng)幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說(shuō)，我要把我的愛(ài)，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺(jué)得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛(ài)的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺(jué)得幸福極了。

　　2.師：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書(shū)里有沒(méi)有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

10、幼兒園精品教案中班語(yǔ)言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

　　【教材分析】

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言 故事《小蝌蚪找媽媽》

　　故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

　　2.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

　　3.喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

　　小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。

　　(1)播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

　　提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞?

　　魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢?

　　(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。

　　3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

　　(1)師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

　　提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

　　(3)小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。

　　4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái)，變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。

　　有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著媽媽在水里劃來(lái)劃去，就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道。

　　“我們的媽媽在哪里呢?”

　　他們一起游到鴨媽媽身邊，問(wèn)鴨媽媽：

　　“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”

　　鴨媽媽回答說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>

　　“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

　　一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來(lái)了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”

　　大魚(yú)笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚(yú)媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大烏龜游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來(lái)了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”

　　大烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過(guò)來(lái)。小蝌蝌看見(jiàn)大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”

　　大白鵝笑著說(shuō)：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧?！?/p>

　　“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過(guò)去， 小聲地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您：您看見(jiàn)了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來(lái)‘呱呱呱’的………”

　　青蛙聽(tīng)了“呱呱”地笑起來(lái)，她說(shuō)“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

　　小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖搖尾巴說(shuō)：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

　　青蛙媽媽笑著說(shuō)：“你們還小呢。過(guò)幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，四條腿長(zhǎng)齊了，小尾巴也不見(jiàn)了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲(chóng)吃了。”

　　小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟頭來(lái)：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來(lái)吧!您快到我們這兒來(lái)吧!”

　　青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

　　教學(xué)反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

11、幼兒園故事《風(fēng)箏和紙船》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2.能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

　　2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

　　它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

　　(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

　　小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法!

　　(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”， 小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3.完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

　　(2)結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　風(fēng)箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)， 沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

　　“早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開(kāi)門看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福， 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然， 小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

　　紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時(shí)候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫(xiě)了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……

　　啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好!

12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《神奇的樹(shù)》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

　　活動(dòng)反思：

　　老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。

　　老師的聲音很動(dòng)聽(tīng)、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹(shù)”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè)。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

13、幼兒園父親節(jié)活動(dòng)《我的爸爸》中班語(yǔ)言教案

　　通過(guò)開(kāi)解《我的爸爸》散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)，希望整理的教案可以幫到您。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2.理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　3.欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　3.散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

　　小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

　　2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的'照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

　　3.比一比。

　　請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

　　4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

　　(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?

　　(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

　　在幼兒談話過(guò)程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書(shū)、開(kāi)會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書(shū)、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

　　(3)教師小結(jié)。

　　我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

14、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的一天》

　　小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：幼兒園的一天

活動(dòng)背景:

　　孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活，對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解，為孩子更自主、更自由地開(kāi)展活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內(nèi)容與要求:

　　熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排，喜歡幼兒園的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。

過(guò)程與指導(dǎo):

　　你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。?？梢詫W(xué)本領(lǐng)的。。。?？梢宰鲇螒颉?/p>

　　老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學(xué)本領(lǐng)，還有各種各樣的活動(dòng)。

　　幼兒園的活動(dòng):

　　1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們?cè)诟墒裁?

　　2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。

　　老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰(shuí)也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：做音樂(lè)游戲。

　　幼兒：我也覺(jué)得是在唱歌，做音樂(lè)游戲。

　　老師：大家都同意嗎?

　　幼兒：同意。(貼在公示板上)

　　——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來(lái)糾正。

　　幼兒：這是我們?cè)谕妗?/p>

　　老師：小朋友在玩什么?

　　幼兒：玩小汽車。

　　老師：什么時(shí)候我們要玩這些東西的?

　　幼兒：自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是我們的自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

　　老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?

　　幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

　　老師：是啊，這是我們的游戲活動(dòng)。

　　——當(dāng)孩子沒(méi)有讀懂圖片意思時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。

　　幼兒：我們還要午睡。

　　幼兒：這是我們午餐。

　　幼兒：這是我們?cè)诼?tīng)故事。

　　——將沒(méi)有異議的圖片貼在公示板上。

　　3、這些都是幼兒園的活動(dòng)，你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：我喜歡角色游戲。

　　老師：還有誰(shuí)也喜歡角色游戲的，為什么?

　　幼兒：因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì)，我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……

　　幼兒：我喜歡自由活動(dòng)，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老師：自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。

　　幼兒：我喜歡音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煶韬芎寐?tīng)的。

　　老師：音樂(lè)活動(dòng)上，你們學(xué)會(huì)了什么音樂(lè)游戲?

　　——做一做音樂(lè)游戲，可以體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　幼兒：我喜歡聽(tīng)故事。

　　老師：你們都聽(tīng)過(guò)什么故事呢?

　　幼兒：……

　　老師：好聽(tīng)的故事讓我們了解許多有趣的事情。

　　幼兒：我喜歡睡覺(jué)，因?yàn)樗X(jué)可以讓精神出來(lái)。

　　睡覺(jué)是休息，讓自己不生病。

　　老師：對(duì)，睡覺(jué)可以讓小朋友精神好。

　　幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

　　老師：幼兒園的午餐，都是有專門的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長(zhǎng)大。

　　老師(小結(jié))：幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處，有的讓我們長(zhǎng)身體，有的讓我們快樂(lè)，有的讓我們本領(lǐng)變大。

　　4、幼兒園還有什么活動(dòng)?

　　幼兒：體鍛……畫(huà)畫(huà)……

　　——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片，是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)。

　　幼兒園的新活動(dòng)：

　　1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?

　　幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜](méi)有乘過(guò)火車，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……

　　2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫(huà)下來(lái)。

　　——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專欄，將孩子繪畫(huà)或記錄的活動(dòng)貼在里面，并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行，以滿足孩子的愿望。

活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

15、幼兒園故事《我的翅膀》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描寫(xiě)了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀，媽媽給她畫(huà)出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣，既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間， 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

　　2.大膽想象，能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象)，彩筆。

　　活動(dòng)建議：

　　一、師幼談話：“假如給你一對(duì)翅膀，你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

　　二、播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫(huà)了什么樣的翅膀?

　　三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁(yè)，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。提問(wèn)：

　　1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫(huà)的羽毛翅膀?小亞麗說(shuō)的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

　　2.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：滑稽。)

　　3.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：輕飄飄。)的

　　4.小亞麗喜歡媽媽畫(huà)的云彩翅膀嗎?為什么?“

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

　　組織幼兒討論：如果你有一對(duì)翅膀，會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫(huà)在《我的想象》第 5 頁(yè)，和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo)，夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

　　小亞麗的媽媽是個(gè)畫(huà)家，用畫(huà)筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天，小亞麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)你幫我畫(huà)一對(duì)翅膀吧。”“翅膀?”“對(duì)呀，我希望自己長(zhǎng)出翅膀，能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。

　　媽媽給小亞麗畫(huà)了一對(duì)非常美麗的翅膀，這對(duì)翅膀很大很大，還有很多很多羽?！皨寢?，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀。“媽媽，這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飛不了啦!還是幫我畫(huà)一對(duì)不能吃的翅膀吧?！?/p>

　　媽媽又蛤小亞麗畫(huà)了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的，我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的。”

　　于是，媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽，還是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”

　　就這樣，媽媽畫(huà)了一對(duì)又一對(duì)翅膀，小亞麗都不喜歡。

　　晚上睡覺(jué)前，小亞麗想著各種會(huì)飛的東西，小鳥(niǎo)、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺(jué)著了。

　　小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán)，聽(tīng)到主持人宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面，身體不知不黨飄浮起來(lái)，好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

　　第二天早上，小亞麗醒來(lái)后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說(shuō)：“媽媽，我會(huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了!”媽媽說(shuō)，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我，我給你畫(huà)下來(lái)?！薄皨寢專挥美?”小亞麗笑著說(shuō)，“我要自己把翅膀畫(huà)出來(lái)!”

16、幼兒園中班語(yǔ)言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門,會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開(kāi)門看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門,會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開(kāi)門看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《恐龍博覽會(huì)》反思

　　《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)。。?！钡木涫浇榻B恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰(shuí)?

　　2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂(lè))

　　3.博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務(wù) 1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧!

　　2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么?(我是誰(shuí)?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述)

　　3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　　(1)館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)?(出示小組投票板)

　　小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。

　　(4)請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。

　　三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。

18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的幼兒園》

　　開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng):我的幼兒園，希望讓幼兒了解幼兒園廚房，保健室，圖書(shū)館，海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項(xiàng)，讓小朋友更加的了解幼兒園，更加喜愛(ài)幼兒園。一起來(lái)看看這篇語(yǔ)言活動(dòng)教案吧。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)

　　教師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。 教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。 圖書(shū)室：小朋友可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

19、幼兒園中班語(yǔ)言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)講述，促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

　　〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

　　活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動(dòng)三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問(wèn)語(yǔ)：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺(jué)。

　　活動(dòng)四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂(lè)律動(dòng)--我要飛往天上

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，展開(kāi)想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂(lè)活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

　　美術(shù)活動(dòng)--想象畫(huà)"假如我會(huì)飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域：

　　〈1〉認(rèn)識(shí)小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊，尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。

　　活動(dòng)反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂(lè)意，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

20、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”

　　3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

　　小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

　　(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

21、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

　　3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動(dòng)建議：

　　一、圖片猜想導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

　　你從哪里看出來(lái)的?

　　2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3.教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示三只母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作， 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

　　2.出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。

　　教師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

　　3.出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

　　4.出示第五頁(yè):

　　教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè)：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七頁(yè)：

　　教師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

　　7.出示第八頁(yè)：

　　教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

　　國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了，這樣吧，你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?于是就這樣，全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來(lái)，走到了一旁。這時(shí)，大家都靜悄悄的，時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮。“這是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái)，

　　其他母雞也點(diǎn)頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

　　從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

22、幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)《甜甜的節(jié)日》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個(gè)美好、快樂(lè)的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌，運(yùn)用大量的疊詞，形象地描繪了陽(yáng)光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場(chǎng)景，詩(shī)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動(dòng)通過(guò)談話、課件感知、配樂(lè)朗誦、仿編詩(shī)歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美、韻律美，感受詩(shī)歌所表達(dá)的快樂(lè)，體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。豐富詞匯：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3.感受詩(shī)歌表達(dá)的快樂(lè)，體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，教師自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《快樂(lè)總動(dòng)員》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、組織談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的?

　　二、播放課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩(shī)歌。

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌中講了哪些關(guān)于六一的事情?

　　小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候是甜蜜蜜的、幸?？鞓?lè)的。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 25 頁(yè)，配樂(lè)朗通《甜甜的節(jié)日》，學(xué)習(xí)疊詞：甜甜的、美美的。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中用了哪些好聽(tīng)的詞描繪六一?

　　小結(jié)：有時(shí)兩個(gè)相同的字連在一起說(shuō)聽(tīng)起來(lái)更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

　　4.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩(shī)歌。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1.分小組仿編，鼓勵(lì)幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩(shī)歌中提問(wèn)：節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導(dǎo)幼兒用疊詞說(shuō)一說(shuō)。

　　2.簡(jiǎn)單繪畫(huà)圖示，指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌連在一起朗誦。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演詩(shī)歌。

　　請(qǐng)幼兒分小組研究表演動(dòng)作，在集體面前進(jìn)行展示。

　　附：甜甜的節(jié)日

　　六一的陽(yáng)光紅紅的， 六一的鮮花艷艷的， 六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的， 六一是屬于我們的， 我們的節(jié)日甜甜的。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高!

23、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)干什么?

　　二、播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。

　　1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn)：小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?

　　2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進(jìn)行改造的。

　　提問(wèn)：巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個(gè)輪子可以變成什么車?

　　3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

　　提問(wèn)：小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車。

　　4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

　　提問(wèn)：摩托車變成了什么車?你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒(méi)有了車輪怎么辦?你覺(jué)得汽車是誰(shuí)送給小松鼠的?

　　三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰(shuí)?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

　　組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結(jié)：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

　　四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

　　組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過(guò)困難嗎?誰(shuí)幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心、快樂(lè)的。

　　五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè)，講述故事，猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。

　　附

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

　　然想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛小汽車，還沒(méi)有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車輪嗎?

　　小松鼠安裝好車輪，開(kāi)著小汽車在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái)，太陽(yáng)光太強(qiáng)烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下兩顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開(kāi)著摩托車又往前地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。

　　原來(lái)，他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺(jué)得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個(gè)車輪吃了?！鞍舌舌保∷墒蟪缘谜嫦?。

　　沒(méi)有了車輪，小松鼠只能自己抗著車廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車，年廂上寫(xiě)著：“送給可愛(ài)的小松鼠!”

　　原來(lái)，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開(kāi)心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車，一起去旅行了。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

24、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂(lè)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓?lè)》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說(shuō),還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中懂得幫助別人同樣能得到快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小花籽兒找快樂(lè)的過(guò)程,了解快樂(lè)的含義。

　　2.能用“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3.懂得為大家做好事是一件很快樂(lè)的事情。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):什么事情讓你感到快樂(lè)?

　　2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第 12 段。提問(wèn):小花籽兒到哪里尋找快樂(lè)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案

　　(2)提問(wèn):小花籽兒會(huì)找到自己的快樂(lè)嗎?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事后半段。提問(wèn):小花籽兒找到的快樂(lè)是什么?

　　3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂(lè)的意義

　　(1)提問(wèn):小花籽兒是怎樣問(wèn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂(lè)時(shí)是怎樣說(shuō)的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家……大家喜歡我”的句式。

　　(3)組織幼兒討論:什么是快樂(lè)?為什么?

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng)。

　　附

　　小花籽兒找快樂(lè)

　　有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)。它要出去尋找快樂(lè)。

　　小花籽兒看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)道:“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”

　　小花籽兒看見(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn)道:“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)喳喳唱:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家唱歌,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn)道:“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

　　小花籽兒看見(jiàn)青蛙,問(wèn)道:“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家除害蟲(chóng),大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過(guò)大河飄過(guò)草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹(shù),白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來(lái),把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開(kāi)出花朵!

　　春天來(lái)了,黑黑的小花籽兒真的開(kāi)出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來(lái)了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂(lè),心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

25、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語(yǔ)言教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

　　2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

　　2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 出示各種名片的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

　　1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?

　　小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會(huì)有什么?

　　2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn)：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

　　小結(jié)：名片的作用可真大。

　　三、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

　　1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn)：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

　　2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》

　　1.你想要一張什么樣的名片?

　　2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

　　引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎沒(méi)有朋友，它覺(jué)得很孤單。一天，它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

　　---做名片。于是，小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰(shuí)?”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過(guò)。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來(lái)的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開(kāi)了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開(kāi)心。

26、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日，想采摘花草打扮自己，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)， 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

　　2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)

　　(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。

　　(螢火蟲(chóng))

　　2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

　　3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書(shū)，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?！毙∷墒舐?tīng)了，心里甜甜的。

　　活動(dòng)反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。

27、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹(shù)葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹(shù)木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己

　　的語(yǔ)言描述秋天的美景。回憶、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。

　　1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩(shī)歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。

　　1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?

　　2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結(jié)。

　　教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書(shū)大班上《美麗的秋天》

　　附詩(shī)歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

28、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí)，同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽的表述， 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動(dòng)建議：

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　提問(wèn)：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?？烧婷腊?，里面還藏著無(wú)窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問(wèn)、討論：

　　圖片 1：你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船，準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了，他們順著小河駛進(jìn)了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問(wèn)：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙了，看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛(ài)的好朋友，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。

　　(3)播放結(jié)束部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：好朋友就是要相親相愛(ài)，遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō)：“不!我不能離開(kāi)我的朋友?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。

　　活動(dòng)反思

　　《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的，我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上。活動(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問(wèn)，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

29、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

　　2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友，你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

　　小朋友，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

　　金黃的麻團(tuán)圓又圓，細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

　　美味小吃營(yíng)養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問(wèn)：兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

　　自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過(guò)什么早點(diǎn)，把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來(lái)一碗老鴨湯，小朋友身體長(zhǎng)的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn)，招待客人。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

30、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二.師幼共讀，觀察畫(huà)面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌，是商店門前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的?師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌，(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

　　二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面，嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師：你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚(yú)做沙發(fā)，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進(jìn)水池里了師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用10來(lái)表示師：青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

　　2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　三、討論與改進(jìn)

　　教師提問(wèn)：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒反復(fù)朗讀。

　　活動(dòng)反思

　　1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒?dòng)中幼兒的注意力集中，能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

　　3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

　　4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小象的心愿》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒(méi)有那么厲害啊?為什么?

　　(因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以許多事情都還不會(huì)做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師)，小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住，他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客，讓它們感到快樂(lè))

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂(lè))

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái)，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來(lái))

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫(huà)面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒(méi)有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事?他自己開(kāi)心嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開(kāi)心，他說(shuō)種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒(méi)有做好，一點(diǎn)也不開(kāi)心;后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事，卻很開(kāi)心，而且做得非常棒，讓大家都開(kāi)心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。

　　3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《亮晶晶的泡泡》

　　幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)是非常有意義的，通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，也可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白與朋友交往的過(guò)程中，要考慮到他人的感受，不要將自己的意愿強(qiáng)加于別人。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課：亮晶晶的泡泡

一、作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和朋友一起玩?？墒牵◆~(yú)不理它，小雞不理它，小鳥(niǎo)也不理它。正當(dāng)它傷心難過(guò)的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，這些泡泡是從哪

　　兒來(lái)的?大白鵝能找到朋友嗎?

　　(二)主題分析

　　故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛(ài)。

　　(三)情節(jié)分析

　　大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過(guò)呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過(guò)，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

　　終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂(lè)。

　　(四)圖畫(huà)分析

　　畫(huà)面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。

　　根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，如：觀察小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

　　此外，故事的人物造型簡(jiǎn)單，可供中班孩子參考并模仿作畫(huà)。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡(jiǎn)單的快樂(lè)，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí)，它傷心難過(guò)，想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí)，天上飛來(lái)了許多泡泡，給它帶來(lái)了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓?lè)。

　　大白鵝尋找朋友的過(guò)程，如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷，他們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事中大白鵝的語(yǔ)言前后有著很明顯的變化，教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過(guò)程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。

　　在閱讀過(guò)程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰(shuí)做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

　　中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少能做到對(duì)朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

　　當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);

　　另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點(diǎn)。

　　(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)：

　　一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　　①出示第2～5頁(yè)：

　　一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　②幼兒講述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　?、艹鍪镜?～11頁(yè)：

　　一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

　?、莩鍪镜趌 2～1 4頁(yè)：

　　一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　?、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　?、俑鶕?jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　?、诔尸F(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　[NextPage]

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

　　《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對(duì)話簡(jiǎn)單。在幼兒對(duì)故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上，第二次活動(dòng)時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的提示下和同伴一起做游戲，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞音樂(lè)、熟悉歌詞，能根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

　　(2)體驗(yàn)和朋友一起做游戲的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格

　　各種顏色的呼啦圈若干

　　歌曲《吹泡泡》

4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　　①出示封面n 一上次我們一起看了這本書(shū)，還記得書(shū)的名字嗎?

　?、谟^察表格，講述故事內(nèi)容。

　　一故事里，大白鵝在哪里找誰(shuí)做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)

　　一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?

　　小結(jié)：有禮貌的大白鵝終于找到了朋友，和朋友們一起快樂(lè)地做游戲。今天我們也一起來(lái)找朋友，做做游戲好嗎?

　　(2)欣賞音樂(lè)，學(xué)做游戲

　　①欣賞、熟悉歌曲。

　　一你聽(tīng)到歌里唱了什么?

　　一聽(tīng)聽(tīng)歌曲里，好朋友在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)

　　一一起聽(tīng)歌曲，和身邊的朋友做做這些動(dòng)作。

　?、诼?tīng)音樂(lè)，找朋友。

　　一圈內(nèi)的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動(dòng)作。

　　一被找到的朋友，可以一起站到圈內(nèi)，去找新的朋友。

　　⑧集體游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　提供呼啦圈，幼兒根據(jù)音樂(lè)找朋友、做動(dòng)作。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，根據(jù)課件畫(huà)面上的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個(gè)圈圈里。

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1.能根據(jù)表格的提示，完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2.在續(xù)編故事的過(guò)程中，進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景，幼兒在畫(huà)面上添畫(huà)找到的新朋友。

　　2.“好友墻”：布置有每個(gè)幼兒的照片，幼兒們可以在自己的照片周圍畫(huà)上自己的好朋友。并鼓勵(lì)幼兒和同伴友好交往，和更多的人成為朋友。

　　3.在區(qū)角活動(dòng)中，提供圖畫(huà)書(shū)與角色頭飾，供幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的動(dòng)作和對(duì)話。

　　(2)提供紙、筆，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié)，并制作需要的角色頭飾。

　　(何潔)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

34、幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

　　2.能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

　　3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并思考，引出活動(dòng)主題。

　　提問(wèn)：圖片上的小鳥(niǎo)怎么了?小鳥(niǎo)為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

　　二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

　　1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

　　提問(wèn)：三只小鳥(niǎo)怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪健⑿▲B(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們?

　　2.出示圖二、圖三，觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　提問(wèn);誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的?兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的?請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的 。

　　三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè) 。

　　1.分 析 幼 兒 和 教 師 講 述 的 內(nèi) 容 ， 引 出 新 經(jīng) 驗(yàn) 。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

　　出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢? 出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?(師幼共同表演對(duì)話)

　　出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

　　提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)的心情有什么變化?會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情?

　　2.鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

　　請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?；顒?dòng)延伸：

　　把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附

　　送小鳥(niǎo)回家

　　一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥(niǎo)送回家。

　　接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿!"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

35、幼兒園故事《快樂(lè)的森林舞會(huì)》中班語(yǔ)言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。

　　2.能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

　　3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。

　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件

　　活動(dòng)建議：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰(shuí)呀?快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀?

　　為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?到底發(fā)生了什么事情呢?

　　二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。

　　1.出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開(kāi)心。

　　2.出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)?小象會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)說(shuō)什么? 這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁(yè)：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會(huì)怎樣說(shuō)?

　　“大個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光， 小松鼠又生氣失望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過(guò)分了!”

　　4.出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō)：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒

　　伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀?她們喜歡“大個(gè)兒”嗎?

　　5.出示第六頁(yè)：

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的? 你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?

　　快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?

　　6.熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來(lái)越大，到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。 提問(wèn)：為什么是一次真正快樂(lè)的森林舞會(huì)?誰(shuí)快樂(lè)了?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

36、幼兒園詩(shī)歌《動(dòng)物尾巴作用大》中班語(yǔ)言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道不同動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　2. 能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，理解 “自在 ”一詞，發(fā)準(zhǔn)“刀”“跑”“擺”“來(lái)”等字音。

　　3.喜歡進(jìn)一步探究不同動(dòng)物的尾巴作用。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)相關(guān)動(dòng)物尾巴作用有所了解

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.通過(guò)提問(wèn)了解幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴作用已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有尾巴呢?它們的尾巴有什么作用?

　　2.教師小結(jié)幼兒回答，引發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的興趣。

　　師：剛才有的小朋友提到 xx 動(dòng)物尾巴有 xx 作用。今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌叫《動(dòng)物尾巴作用大》，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里提到哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用。

　　二、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒了解詩(shī)歌中不同動(dòng)物尾巴的不同作用

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒能按順序說(shuō)出詩(shī)歌中有哪幾種動(dòng)物尾巴

　　2.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒完整表達(dá)詩(shī)歌中不同尾巴的作用。

　　3.教師邊播放 ppt 邊解釋詩(shī)歌中語(yǔ)句含義，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)

　　“刀”“跑”“擺”“來(lái)”等字音，幼兒分句朗誦學(xué)習(xí)。

　　三、多種形式練習(xí)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌

　　1.分角色朗誦：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物夸夸自己的尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒拍手有節(jié)奏、有韻律地朗誦。

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)其它動(dòng)物尾巴的作用

　　(1)教師示范仿編詩(shī)歌，如：兔子的尾巴像雪球，跑起步來(lái)真有用等。

　　(2)幼兒大膽仿編，教師幫其糾正不當(dāng)詞匯，鼓勵(lì)其大膽完整表述。

　　附兒歌：動(dòng)物尾巴作用大

　　金魚(yú)的尾巴左右擺，游來(lái)游去真自在; 老牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái); 燕子的尾巴像剪刀，飛行方向把握好; 猴子的尾巴卷樹(shù)枝，掛在樹(shù)上蕩秋千; 壁虎遇到敵人來(lái)，甩掉尾巴趕緊逃。

37、幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。

　　2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。

　　3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。

　　1.提問(wèn)：紫藤花美嗎?美在哪里?

　　2.請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述，教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，初步理解散文內(nèi)容。

　　1.出示照片，教師示范朗誦散文詩(shī)，幼兒完整欣賞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽(tīng)到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?

　　2.逐段分析散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。

　　提問(wèn)：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　1.小組交流：紫藤花的花瓣落下來(lái)了，你有什么感受?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 為什么說(shuō)她是“因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下”?

　　3.小結(jié)：紫藤花落了，她默默開(kāi)放，默默落下，她一直看著我們陪著我們， 我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長(zhǎng)大。

　　四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。

　　1.師幼共同交流，說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

　　提問(wèn)：紫藤花看到了很多，聽(tīng)到了很多，她還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么呢?

　　2.請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開(kāi)想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花，......”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫(huà)紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。

　　附詩(shī)歌：

　　散文詩(shī)：《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花，

　　幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。

　　每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò)， 歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。

　　我是一棵紫藤花，

　　我和小朋友一起長(zhǎng)大。

　　四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，

　　五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。

　　我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下， 靜靜地傾聽(tīng)孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里， 輕輕地親吻孩子們的臉頰。

　　我是一棵紫藤花，

　　我因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，

　　看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。

38、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

　　2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。

　　3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示畫(huà)有“O”的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法

　　2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

　　“○”了嗎?

　　3.分段播放故事，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

　　()結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

　　(2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn)：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn)：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn)：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè)，師幼共同講故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè)，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁(yè)畫(huà)出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

　　(2)師幼共同講述故事，當(dāng)講到“知道了”時(shí)，幼兒根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：如果你也有一個(gè)“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整講述。

　　附：

　　小猴賣“O”(讀音：圈)

　　小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫(huà)著一個(gè)“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

　　它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說(shuō)：“我要用它學(xué)游泳?！毙『镎f(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

　　“小貓，你為什么買“O'?”小貓說(shuō)：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

　　“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“喏，我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō)：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

　　最后輪到小兔。小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?！薄芭叮沁@樣?！毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

　　5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

　　2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

39、幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　《太陽(yáng)想吃冰激凌》是一個(gè)講述了小動(dòng)物通過(guò)想各種辦法讓熱辣辣的太陽(yáng)終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合中班幼兒閱讀，我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，我們通過(guò)讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，努力讓每個(gè)幼兒在語(yǔ)言上得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞圖片，在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

　　2、能愉快參與情景表演游戲，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　3、初步理解和感受樂(lè)于助人的情感，懂得幫助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

　　材料準(zhǔn)備：繪本 PPT 課件、太陽(yáng)、冰激凌道具、背景音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，設(shè)疑激趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師幼分享交流

　　提問(wèn)：天氣真熱呀，太陽(yáng)照得我們眼睛都睜不開(kāi)了。特別是夏天很熱，小朋友們最想吃什么東西?你吃過(guò)什么口味的冰激凌?

　　2.出示繪本，介紹繪本名稱

　　(過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū)《太陽(yáng)想吃冰激凌》，太陽(yáng)想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng))。

　　二、PPT 課件分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容

　　1.第一部分導(dǎo)讀。

　　(1)觀察圖 1-2，分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，這是誰(shuí)啊?夏天到了，太陽(yáng)熱得直冒汗，整個(gè)臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西，如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)

　　(2)逐一出示圖片，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們都知道了，小動(dòng)物們想給太陽(yáng)送冰激凌，他們都是怎么送的? 圖 3-4：(我們先看看是誰(shuí)先來(lái)了)這是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿。他拿來(lái)了樹(shù)葉味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。)

　　圖 5-6：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)幫忙?(鱷魚(yú)、松鼠、小鴨子等，大灰熊拿來(lái)了鱈魚(yú)味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。)

　　圖 7-8：這又是誰(shuí)呀?(獅子。它拿來(lái)肉骨頭味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)， 吱的一聲就融化了。)

　　圖 9-10：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了?(大象、羊、小鳥(niǎo)等。小猴子拿來(lái)香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。)

　　圖 11-12：最后是誰(shuí)呢?(小老鼠，它拿來(lái)漿果味的冰激凌，是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。)

　　(3)觀察圖 13，分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這么多小動(dòng)物給太陽(yáng)送冰激凌，可是太陽(yáng)還是吃不到，你們看看他都怎么樣了?

　　(難過(guò)得快哭了)太陽(yáng)還是吃不到冰激凌，為什么?

　　(4)總結(jié)。

　　他們都是爬著梯子給太陽(yáng)送好吃的冰激凌。因?yàn)樘?yáng)太熱了，還沒(méi)有送到太陽(yáng)面前就已經(jīng)融化了，就好像把冰激凌送到我們嘴里，還沒(méi)進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們有什么辦法嗎?

　　有一只聰明的小動(dòng)物也想到了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)又想出了好辦法?(小狐貍)它是怎么做的?

　　2.第二部分導(dǎo)讀。

　　(1)逐一出示圖片 14-18，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。引導(dǎo)語(yǔ)：最后太陽(yáng)是怎么吃到冰激凌的?

　　小結(jié)：聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆，為太陽(yáng)量身訂做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可涼快了，太陽(yáng)不熱了，終于吃上了美味的冰激凌，真開(kāi)心呀!

　　(2)提問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)最后是怎么吃到冰激凌的? 3.第三部分導(dǎo)讀。

　　觀察圖 19-20，對(duì)比太陽(yáng)的變化。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)吃到冰激凌后，有什么變化?(原來(lái)的橙太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng))

　　他和小動(dòng)物們都在干什么呢?(不一會(huì)兒，太陽(yáng)和小動(dòng)物們都打起了呼嚕……)

　　小結(jié)：太陽(yáng)吃完冰激凌，臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色，露出甜甜的微笑，整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道，小伙伴們都睡得香香的，做起了美夢(mèng)。(過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了一群可愛(ài)的小朋友也來(lái)了，他們搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，給太陽(yáng)送去冰激凌。我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。)

　　三、情境游戲，體會(huì)樂(lè)于助人的情感，加深對(duì)故事的理解。

　　(過(guò)渡語(yǔ)：真好玩呀，太陽(yáng)終于吃到冰激凌了，是我們這群可愛(ài)的小朋友幫他完成的心愿。太陽(yáng)吃完冰激凌，整個(gè)人都涼快了，大地也涼快了，充滿了香香甜甜的冰激凌味，小動(dòng)物們舒服的睡著了，真幸福!原來(lái)，幫助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開(kāi)心。)

　　四、幼兒看書(shū)，師完整講述，進(jìn)一步鞏固故事，加深理解。

　　(過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們還記得太陽(yáng)和小動(dòng)物們都做了什么嗎?老師將書(shū)放在椅子后面，小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書(shū)，老師和你們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。)

　　五、夢(mèng)的猜想，自然結(jié)束

　　提問(wèn)：太陽(yáng)吃上了美味的冰激凌，大家都好開(kāi)心啊，整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味， 它們做了香香甜甜的美夢(mèng)，你們知道它們夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下，師幼輕聲交流，自然結(jié)束)。

　　附：

　　太陽(yáng)想吃冰激凌

　　夏天到了，太陽(yáng)熱得直冒汗，整個(gè)臉蛋都燒紅了!好想吃個(gè)涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來(lái)了樹(shù)葉味的冰激凌，可是剛靠近太陽(yáng)，就……吱——!大灰熊拿來(lái)個(gè)鱷魚(yú)味的冰激凌， 可是剛靠近太陽(yáng)，就……吱——!獅子拿來(lái)個(gè)獅子味的冰激凌，可是剛靠近太陽(yáng)，就…… 吱——!小猴子拿來(lái)個(gè)香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽(yáng)，就……吱——!太陽(yáng)吃不到冰激凌……難過(guò)得快哭了!這時(shí)，聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好辦法：他找來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆，給太陽(yáng)量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽(yáng)高興地穿在身上，整個(gè)大地一下子涼快了!小狐貍拉來(lái)滿滿一車的冰激凌。太陽(yáng)開(kāi)心地吃起美味的冰激凌，還打了一個(gè)響亮的飽嗝!

40、幼兒園閱讀活動(dòng)《趕?！分邪嗾Z(yǔ)言教案

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海)》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情，巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

　　2.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

　　3.感受詩(shī)歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂(lè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 22。活動(dòng)建議:

　　1.出示幼兒趕海的照片，引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn)：趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

　　小結(jié)：我們?cè)诤＿呑叫◆~(yú)、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2.借助課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。

　　(1)教師示范朗通，請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

　　提問(wèn)：趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子?趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事?

　　小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個(gè)角，海蜇是白色的…海的小朋友真開(kāi)心!快來(lái)看呀，又捉到一條小花魚(yú)。

　　(2)播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

　　小結(jié)：趕海會(huì)有很多意想不到的收獲，會(huì)有很多小驚喜，所以是一件很開(kāi)心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕?？鞓?lè)的心情。

　　3.請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌，用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情

　　鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚(yú)等內(nèi)容，可播放背景音樂(lè)，增加趕海的熱氣氛。

　　活動(dòng)延伸:

　　活動(dòng)后，可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè)，朗讀詩(shī)歌《趕?！?。

　　附趕海

　　趕過(guò)種，趕過(guò)集，就屬趕海最稀奇! 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個(gè)角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來(lái)一陣笑，逮著一條小花魚(yú)。

41、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

　　《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

　　(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。

42、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)兒搬家》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示動(dòng)畫(huà)一(清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚(yú)游得開(kāi)心嗎?

　　二、欣賞動(dòng)畫(huà)二(魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

　　提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

　　小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

　　三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

　　提問(wèn)：小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

　　四、欣賞動(dòng)畫(huà)四(魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家)。

　　提問(wèn)：魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?

　　五、欣賞動(dòng)畫(huà)五(魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

　　提問(wèn)：魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么?小魚(yú)高興嗎?魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢?(幼兒討論回答，說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水)

　　六、出示兩條小河(一條臟，一條清)。

　　提問(wèn)：你喜歡哪條小河?為什么?

　　小魚(yú)喜歡住在哪條小河里?

　　怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)

　　七、欣賞動(dòng)畫(huà)七(小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家)

　　問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

　　我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢?(多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等)

　　八、欣賞動(dòng)畫(huà)八(公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味)

　　問(wèn)：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

　　師：小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚(yú)，幫助小鳥(niǎo)，不亂扔垃圾，多種花草樹(shù)木，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我們來(lái)看一看小魚(yú)和小鳥(niǎo)生活得開(kāi)不開(kāi)心?

　　九、欣賞動(dòng)畫(huà)九(美麗的畫(huà)面，藍(lán)天，白云，綠樹(shù)，小魚(yú)快樂(lè)地游，小鳥(niǎo)自由地飛，小朋友高興地玩)

　　問(wèn)：這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?

　　看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)

　　師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。

　　十、延伸活動(dòng)：學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

　　討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹(shù)木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。

43、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見(jiàn)，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹(shù)葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)耄瑺I(yíng)造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)

　　啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”

　　小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里?樹(shù)葉遇到了誰(shuí)?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(在音樂(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開(kāi)展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹(shù)葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹(shù)葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹(shù)葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹(shù)葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà)，種子畫(huà)等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù)，樹(shù)葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙⊙嘧影褬?shù)葉戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

44、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語(yǔ)言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

　　教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。 猜猜， 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

　　(4)小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見(jiàn)什么了呢?

　　原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。

　　(2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!

　　(3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

　　小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

　　2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

　　飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

　　小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

　　1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

　　但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

45、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

　　二、幼兒完整聽(tīng)故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個(gè)別幼兒講故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。