幼兒園閱讀活動《樹林里的麻煩事》中班語言區(qū)域教案

幼兒園閱讀活動《樹林里的麻煩事》中班語言區(qū)域教案

1、幼兒園閱讀活動《樹林里的麻煩事》中班語言區(qū)域教案

　　材料：

　　1.與故事內(nèi)容相關(guān)的問題圖片卡(如“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來”)。

　　2.圖畫紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書機。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞一個話題與同伴積極交流、討論，借助已有經(jīng)驗幫助小動物解決麻煩事， 鼓勵幼兒用符號表征自己的想法。

　　2.鼓勵幼兒自由選擇問題圖片卡，圍繞“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來” 等話題自由交流，根據(jù)自己的想法，結(jié)合同伴的建議，用圖畫、符號等形式記錄解決問題的辦法，裝訂成《小問號》自制書。

　　3. 鼓勵幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問號”話題、

　　附：

　　樹林里的麻煩事

　　在一個茂密的樹林里，住著許許多多的動物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經(jīng)常在一起榆快地玩耍可是，它們也有不開心的時候，因為會遇到麻煩事。

　　小羊在樹下開心地玩紙飛機。哎呀! 一不小心，紙飛機飛到了樹上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來它躲在大樹的后面，只聽“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來在樹下高高興興地滾球，誰知 球滾進樹洞里面去了。

　　“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰呢?原來是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒穿上線就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

2、中班語言教案《春節(jié)里的快樂事》

　　活動目標：

　　1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

　　2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

　　3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

　　4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

　　5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　活動準備：

　　1、寒假前布置任務(wù)，請家長配合，引導(dǎo)幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

　　2、《語言》下P1.

　　活動過程：

　　一、討論春節(jié)里的活動

　　--引導(dǎo)幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情?

　　--幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的?想想他們的心情又會是怎樣的?

　　--想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么?

　　二、說說你喜歡的快樂事

　　--在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

　　--教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。

　　--請幼兒獨立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導(dǎo)幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。

　　三、聽聽他們的快樂事

　　--組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

　　四、誰的快樂事最有趣

　　--引導(dǎo)幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

　　--請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

　　日常生活教育：

　　在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導(dǎo)幼兒開展小組自由談話活動。

　　家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

3、中班語言活動教案《小熊的尾巴》

　　活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4. 記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，(教案出自：快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

4、中班語言活動教案《馬拉松》

活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽地表達，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒體會“重在參與”的運動精神，以及耐力和意志力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

活動準備：

　　1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

　　2、幼兒已經(jīng)了解奧運會的一些比賽項目。

活動過程：

　　1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當解釋。幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對故事比較熟悉的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運精神”，引發(fā)幼兒展開討論，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

　　(1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣?”(提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

　　(2)“為什么要在奧運會上設(shè)立‘馬拉松’這項長跑比賽?”

　　(3)參加“馬拉松”比賽的運動員，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利。

　　故事：在第一屆奧林匹克運動會的時候，就設(shè)立了“馬拉松”的長跑項目。其實，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。很久很久以前，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們在沒有救兵的情況下，團結(jié)一心，運用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。當時擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點把這個消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達雅典時他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了!”就倒在廣場，閉上了雙眼。后來，曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信，建議在1896年第一屆奧運會上增設(shè)一項以“馬拉松”命名的長跑賽，以紀念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時提出，愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠軍的獎賞。于是，這個建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運會的傳統(tǒng)比賽項目。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。

5、中班語言活動教案《肚子里的家》含反思

　　活動目標

　　1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、課件—胎兒的發(fā)育過程

　　2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

　　活動過程

　　一、介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

　　“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>

　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚。

　　二、出示圖片

　　1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，

　　你們的媽媽關(guān)心你們嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]那你們愛不愛你們的媽媽呀?

　　2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

　　3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

　　三、傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師以寶寶的語氣講述故事

　　2、講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

　　四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容

　　1、故事的名字是什么?

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

　　3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

　　6、教師再次講故事，加深印象。

　　7、課件演示

　　我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

　　五、擴展延伸

　　1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

6、幼兒園中班語言活動教案《換一換》反思

　　活動目標:

　　1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。

　　3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　PPT 小動物的圖片各一個。 活動過程：

　　一、看一看 學(xué)一學(xué)

　　1、出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的? 2、教師示范：小雞是雞嘰嘰嘰的叫著，幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。

　　二、看PPT，引出故事主題

　　1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

　　請幼兒認一認封面上的字換一換，小雞到底要換什么呢?

　　2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲

　　(1)欣賞第一幅畫

　　師：小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。

　　(2)欣賞第四、五幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

　　師：你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了

　　(3)欣賞第七，八幅圖，感受句型XX，換一換叫聲好嗎?

　　師：你們看它又遇到誰了呀?小豬怎么叫的呢?小雞對小豬又說了同一句話：小豬，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小豬交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞哼哼的上路了。

　　(4)欣賞第九-十二幅圖

　　師：一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?

　　三、游戲一：換聲音

　　教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。

　　請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。

　　游戲二：換名字

　　1、教師和一名幼兒進行游戲。

　　2、幼兒兩兩合作進行游戲。

　　3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。

　　四、看PPT，教師分段講故事后半部分13幅

　　1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?

　　2、大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)

　　2、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了媽媽為什么會覺得奇怪?

　　四：結(jié)束

　　活動反思：

　　我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作， 雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進，如準備教具，講故事時怎么與幼兒互動，每一個動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加的努力，仔細的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

7、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

　　每個人都有自己的長處，都有自己的本領(lǐng)，本次語言活動圍繞著誰的本領(lǐng)大進行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，積極的參加語言活動，在活動中增強自信心。

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。”??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結(jié)。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關(guān)系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

8、幼兒園故事《誰的本領(lǐng)大》中班語言教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強，能說出自己的長處，但合作意識淡薄、合作能力不足?！墩l的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果，比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個人都有自己的本領(lǐng)，但互相幫助本領(lǐng)會更大。因為喜愛動物是幼兒的天性，因此本活動借助掛圖、課件，引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領(lǐng)，懂得好朋友都有自己的本領(lǐng)， 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

　　2.能大膽說出自己和同伴的本領(lǐng)。

　　3.懂得每個人都有自己的本領(lǐng)，互相幫助本領(lǐng)會更大。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動準備

　　1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

　　2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言 CD(盒帶)。

　　活動建議

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事，鼓勵幼兒說出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?

　　(2)繼續(xù)講述第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問：誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。提問：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?

　　后來他們是怎樣摘到果子的?

　　小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。

　　2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒跟述故事中的角色對話。

　　3.認識自己和同伴的不同本領(lǐng)，進一步理解合作的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。

　　(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。

　　4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。

　　(2)幼兒分組游戲，體驗合作的樂趣。

　　附故事

　　誰的本領(lǐng)大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，說著說著，就爭吵起來了。最后，他們決定比比看。

　　梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹， 果樹上長滿了果子，你們誰能先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！?/p>

　　比賽開始了，大象喊了聲：“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過了河，他一口氣跑到果樹下?？墒菢涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋， 也沒有船，猴子過不了河，急得他抓耳撓腮。

　　猴子想了想，于是就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦!你快回來，馱我過河，我們一起去摘果子!”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過河，跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。

　　他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河， 可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！?/p>

　　從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

9、幼兒園中班語言活動教案《媽媽買綠豆》

　　活動目標：

　　1.讓小朋友認識綠豆，了解綠豆的用途。

　　2.從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動

　　3.藉由一袋綠豆，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn)，鍛煉孩子的動手操作能力。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹，配樂音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　小朋早上好，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快，做一碗綠豆湯需要做些什么呢?

　　二、談話“說綠豆”，激發(fā)幼兒對活動的興趣

　　今天給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字是《媽媽買綠豆》，聽

　　完故事后，小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做些什

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1.出示PPT2-5：看圖討論，阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢?

　　4.出示PPT6-9：回家就去干什么呀?

　　提問：阿寶是如何洗綠豆的?

　　先....然后...最后...

　　(伴隨音樂跟老師做洗綠豆游戲)

　　5.PP11，洗完綠豆，媽媽開始煮綠豆了嗎?

　　提問：為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會變軟，節(jié)省煮綠豆的時間)

　　PP12-13：媽媽開始煮綠豆了，播放小視頻觀看煮綠豆

　　7.PP14：綠豆煮好了，要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯，美味極了)

　　小朋友，現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?

　　(買豆、泡豆、煮豆、放糖)

　　9.PP15：為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水，綠豆湯快冷，能更快吃到綠豆湯)

　　提問：誰能有步驟的講述，泡冷他們是如何做的?

　　(做綠豆湯總結(jié)：好了，我們完成一碗綠豆湯全部過程，

　　先要怎么樣。然后怎么樣，最后怎么樣，大家來幫忙把這些圖片按順序排好)

　　9.PP16：綠豆湯沒喝完，還可以干什么呀?

　　最后，媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)

　　看圖講述大家看看他們怎么樣的步驟做的?

　　三、活動延伸：

　　小朋友，大家聽老師的要求，一步步完成，最后把它放進冰箱里，做綠豆棒大家來試一試吧?！秼寢專I綠豆》的故事分享完了

10、幼兒園中班語言活動教案《不聽話的小雞》含反思

　　《不聽話的小雞》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動讓幼兒用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

設(shè)計意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

教學(xué)目標：

　　1、用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達，明確事件發(fā)生的順序進行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學(xué)準備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標記。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

　　4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

　　3、老貓怎么樣了呢?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

　　運用已有經(jīng)驗講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標示呢?請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進行標示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

課后反思：

　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

11、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件

　　(一)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)結(jié)合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會怎么想?

　　學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

　　學(xué)說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復(fù)述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　第一研

　　活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標過于簡單，體現(xiàn)不出課題的重點，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點，學(xué)會使用XXXX的句式，進一步豐富語言課的內(nèi)容。

　　2. 在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結(jié)。

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學(xué)習(xí)句式時，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動作，體現(xiàn)出動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請一個幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個別幼兒在回答時將動作表現(xiàn)出來，便于該幼兒進行整合性的表揚。

　　中班：小熊的尾巴(重點領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的，有什么本領(lǐng)?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?

　　3.師：這又會是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細細卷卷的。小熊看到了小豬，會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。)

　　小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們這次的動作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué)，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)我現(xiàn)在要請一個小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結(jié):原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!，可是尾巴不聽命令。對了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學(xué)著說一說，動一動。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學(xué)材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇，太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇，太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"這樣一來，尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇，太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒牵€是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點，我主要采用動靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個活動，如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動一動的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都樂意參與到活動中來，活動中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴時什么樣有什么本領(lǐng)了。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點把握。

　　本次活動中我將重點放在了一個知識目標上，讓幼兒們學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進式的方式進行教學(xué)，第一句小熊是怎么想的，我進行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現(xiàn)第二個小動物時，我開始讓幼兒自己說一說，根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說，在出現(xiàn)第三個、第四個小動物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個活動，我也學(xué)到了很多。首先，教師在活動前應(yīng)仔細研磨教材，研讀孩子;其次，活動中教師應(yīng)注意師幼間的互動，多傾聽、多鼓勵孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計活動時有所啟發(fā)。

12、幼兒園中班語言活動教案《老師的手》反思

　　老師的手引領(lǐng)著我們前進，老師的手為我們披荊斬棘，通過活動讓幼兒理解這首兒歌表達的情感內(nèi)容，并可以有感情的朗誦詩歌，能用自己的方式表達對老師的熱愛與尊敬。

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入

　　(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調(diào)動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調(diào)動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調(diào)動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?

　　4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼。”

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

13、幼兒園中班語言活動教案《誰偷吃了》設(shè)計意圖

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒與動物有著與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關(guān)的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設(shè)計的原始動力。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征，并嘗試用語言描述動物長什么樣、怎么叫和腳印像什么，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發(fā)愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特征出發(fā)，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官，在游戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。

　　【活動目標】

　　1、認識小貓、小豬和小鴨，了解動物的外形、叫聲和腳印特征。

　　2、根據(jù)動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發(fā)愛護、親近動物的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　課件、動物叫聲音頻

　　【活動重點】

　　了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據(jù)動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。

　　【活動難點】

　　嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、遇見小狗

　　小狗汪汪家里的食物不見了，請幫助小狗。

　　2、故事發(fā)展

　　小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見了;第二天，香蕉不見了;第三天，蛋糕不見了;第四天，草莓不見了;第五天，巧克力不見了;第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了?小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢?我們一起去認識一下吧。

　　二、活動展開

　　1、猜猜我的樣子

　　翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物，并認識小動物長什么樣。

　　引導(dǎo)語：小動物們長什么樣?我們一起去看看吧。

　　(1)出示小鴨拼圖背面

　　① 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖

　　引導(dǎo)語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。

　　② 翻開全部拼圖

　　引導(dǎo)語：它是誰?它是可愛的小鴨。

　　小鴨長什么樣?小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。

　　(2)出示小貓拼圖背面

　　① 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖

　　引導(dǎo)語：它有尖尖的耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。

　?、?翻開全部拼圖

　　引導(dǎo)語：它是誰?它是可愛的小貓。

　　小貓長什么樣?小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。

　　(3)出示小豬拼圖背面

　?、?依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖

　　引導(dǎo)語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。

　?、?翻開全部拼圖

　　引導(dǎo)語：它是誰?它是可愛的小豬。

　　小豬長什么樣?小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。

　　2、猜猜我的叫聲

　　(1)展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫。

　　引導(dǎo)語：我們一起聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)小動物們可愛的叫聲吧。

　　①展示小豬腳印引導(dǎo)語：誰的叫聲? 小貓的叫聲。

　　小貓怎么叫?小貓喵喵喵。

　　②展示小豬腳印引導(dǎo)語：誰的叫聲? 小豬的叫聲。

　　小豬怎么叫?小豬嚕嚕嚕。

　?、壅故拘∝i腳印引導(dǎo)語：誰的叫聲? 小鴨的叫聲。

　　小鴨怎么叫?小鴨嘎嘎嘎。

　　(2)我來問，你來說

　　引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。

　　引導(dǎo)語：我們一起學(xué)學(xué)小動物的叫聲吧。

　　3、猜猜我的腳印

　　(1)展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。

　　引導(dǎo)語：小動物們留下了一些腳印，我們?nèi)タ纯词钦l的吧。

　?、俪鍪拘∝i腳印引導(dǎo)語：誰的腳印?小豬的腳印。

　　小豬的腳印像什么?小豬的腳印像剪刀。

　?、诔鍪拘∝埬_印引導(dǎo)語：誰的腳印?小貓的腳印。

　　小貓的腳印像什么?小貓的腳印像梅花。

　?、鄢鍪拘▲喣_印引導(dǎo)語：誰的腳印?小鴨的腳印。

　　小鴨的腳印像什么?小鴨的腳印像楓葉。

　　(2)我來問，你來說

　　引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。

　　引導(dǎo)語：我們一起學(xué)學(xué)小動物的叫聲吧。

　　4、小偵探，行動吧

　　小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ，請小朋友當小偵探，通過有關(guān)線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。

　　引導(dǎo)語：小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn)，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。

　　(1)引導(dǎo)語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。

　　誰偷吃了甜甜圈?小鴨偷吃了甜甜圈。

　　(2)引導(dǎo)語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

　　誰偷吃了香蕉?小貓偷吃了香蕉。

　　(3)引導(dǎo)語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

　　誰偷吃了蛋糕?小豬偷吃了蛋糕。

　　(4)引導(dǎo)語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。

　　誰偷吃了草莓?小貓偷吃了草莓。

　　(5)引導(dǎo)語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。

　　誰偷吃了巧克力?小豬偷吃了巧克力。

　　(6)引導(dǎo)語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。

　　誰偷吃了冰淇淋?小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。

　　5、故事結(jié)尾

　　小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應(yīng)以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。

　　三、活動結(jié)束

　　表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特征，引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動延伸】

　　說說你喜愛的小動物

　　請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　目標語：

　　1. XX長什么樣?XX有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

　　2. XX怎么叫?XX……

　　3. XX的腳印像什么? XX的腳印像……

14、幼兒園中班語言活動教案詩歌《會飛的愛》

　　活動目標：

　　1.了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。

　　2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

　　3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1.小花貓手偶。

　　2.PPT 課件。

　　3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。

　　2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

　　活動過程：

　　1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎?這首歌叫什么名字?你最喜歡誰?你會用什么方式表達你對他的愛?”

　　2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

　　提問：“小花貓會送奶奶什么禮物?”“怎樣抱抱?”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱?誰來做一做?”

　　小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

　　(2)講述第 2-4 段，學(xué)說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

　　講述故事第 2 段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的?”“故事里小花貓是怎么說的?”

　　“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去?”

　　講述故事第 3 段，提問：“郵局里是誰呀?小花貓是怎么說的?它說了什么?”

　　講述故事第 4 段，提問：“兔子先生是怎么說的?小花貓是怎樣郵寄抱抱的?”

　　(3)講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

　　提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎?”“是通過誰傳過去的?”“奶奶又送給小花貓什么?”

　　小結(jié)：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻， 請小鴨將吻郵寄給小貓。

　　3.結(jié)合 PPT，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

　　(1)播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

　　提問：“這個故事叫什么名字?”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的?”

　　(2)幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

　　4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

　　提問：“你們知道重陽節(jié)是誰的節(jié)日嗎?”“小花貓要在重陽節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么?”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰?”

　　小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

　　活動延伸：

　　在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧!

15、幼兒園經(jīng)典故事《會飛的箱子》中班語言教案

　　【教材分析】

　　《會飛的箱子》是索倫.杰森撰寫的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，繪本講的是一個名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐紙箱進行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過圖片展示出來，讓我們感受到想象的快樂?；顒又形覀兺ㄟ^引導(dǎo)幼兒閱讀、觀察圖書內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象、表達，體驗想象所帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內(nèi)容，理解“箱子帶著瑞奇經(jīng)歷了神奇的地方”的故事內(nèi)容。

　　2.能夠觀察圖片大膽想象，嘗試根據(jù)圖片講述瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　3.體驗想象所帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動準備】

　　《會飛的箱子》課件

　　【活動過程】

　　一、出示《會飛的箱子》封面，引發(fā)幼兒的猜想。提問：圖片上有什么?

　　猜一猜發(fā)生了什么事?

　　二、結(jié)合圖片分段講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經(jīng)歷的神奇的事情。

　　1.講述故事第一部分，初步了解故事內(nèi)容。提問：爸爸送給瑞奇什么禮物?

　　瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時候，瑞奇到哪里玩了起來? 猜一猜，當門關(guān)上的時候，會發(fā)生什么事情了?

　　2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀繪本第二部分，嘗試根據(jù)圖片講述紙箱帶著瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。提問：紙箱帶著瑞奇來到了哪里?

　　這是一個什么樣的地方?他都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用較完整的語言講述圖片內(nèi)容)

　　仔細看，烏龜身上的箭頭是什么意思?

　　猜一猜紙箱還會帶著瑞奇飛到哪里?

　　(2)幼兒自主閱讀繪本圖片，觀察講述紙箱帶著瑞奇去過的地方。提問：看一看瑞奇又來到了哪里?他看到了什么?

　　來到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

　　3.繼續(xù)出示圖片第三部分，了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問：爸爸說的禮物和瑞奇說的禮物是一樣的嗎?

　　瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

　　三、結(jié)合故事課件完整講述故事，進一步感受瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。提問：這個故事講述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒把自己想去的地方進行表征、講述。附：

　　故事《會飛的箱子》

　　第一部分：

　　這天，瑞奇的爸爸帶回一只大箱子?！拔乙徒o你一份禮物哦?！卑职忠贿呎f一邊打開了箱子。箱子里裝的是一臺漂亮的彩色電視機。爸爸忙著給電視插上插頭，瑞奇卻鉆進箱子里玩了起來。過了一會兒，爸爸說：“電視裝好了，我要出去一下，你一個人乖乖地看電視哦。”“好的，謝謝爸爸。”瑞奇頭也不回的說。爸爸微笑著拍拍他的頭， 然后走出房間。

　　第二部分：

　　門慢慢地關(guān)上了，好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶飛了起來，飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞，大樹變成了電梯，烏龜也在房頂曬太陽。鱷魚長了狼的尾巴，怪獸在喝下午茶，小朋友們找一下，看看還能發(fā)現(xiàn)認識的什么圖案呢?

　　拿香蕉釣魚的猩猩，會飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子帶著男孩， 飛到了奇妙的世界里面。現(xiàn)在我們到了一片亂世區(qū)域，一只小豬正在亂石路上走著。

　　哎呦一下，調(diào)皮的小男孩從箱子里掉出來了。當然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動物們的樂園，房頂?shù)挠斡境爻闪松叩挠螛穲觯?云彩上掛著秋千。咦，看見后面的大樹電梯和后面單調(diào)的城市背景了嗎，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　終于，瑞奇坐著箱子飛進了房間，慢慢地降落在了地板上……正在這時，門開了。

　　“怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進來?！笆堑?，爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯，我就知道你會喜歡的?！卑职终f著，又走了出去。

　　門關(guān)上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

16、幼兒園古詩《憫農(nóng)》中班語言活動教案反思

　　活動目標

　　1.理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2.小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達到了預(yù)期目的。

17、幼兒園中班語言活動教案《會飛的抱抱》反思

　　活動目標：

　　1. 理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT、頭飾、音樂媒體等

　　活動過程：

　　一.談話引入--分享愛的情感經(jīng)驗

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會用什么辦法表達你的想念?

　　小結(jié)：想念一個人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達

　　二、講述故事--用擁抱表達愛

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)

　　三、情境游戲一一愛的接力棒

　　1.師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來到了郵局，這里許多動物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個大大的抱抱請其他郵遞員一個一個的幫忙送過去。

　　4.師提問：小豬用了一個什么辦法?是不是一個好辦法?你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

　　2.師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

18、幼兒園中班語言活動教案《保護耳朵》反思

　　活動目標：

　　1、運用已有經(jīng)驗，有興趣地講講議議，較連貫地表達。

　　2、進一步積累保護耳朵的各種方法，增強自我保護意識。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、材料準備：

　　(1)教學(xué)課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機聽音樂、游泳時耳朵進水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護耳朵的初淺常識。

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對耳朵的認識

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結(jié)：因為耳朵長得像數(shù)字3，左邊一個右邊一個，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

　　二、看看議議，拓展保護耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們在做什么?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務(wù)

　　——“請在你們認為是保護耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點了解幼兒討論過程中的不同觀點。

　　(三)分享交流

　　1、根據(jù)操作結(jié)果，重點討論有爭議的圖片

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：游泳時耳朵進水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認為是保護耳朵，有的小組貼上哭臉認為是傷害耳朵，那請你們說說自己的理由?”

　　——“如果水流進耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

　　小結(jié)：原來游泳的時候也會有很多保護耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽到噪音你會怎么保護耳朵?”

　　小結(jié)：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護耳方法

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：戴耳機聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)

　　——“你們覺得戴耳機傷害耳朵，那是不是不能帶耳機了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結(jié)：戴耳機聽音樂時間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護自己的耳朵?”

　　小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場對話，邀請保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

　　——“你們有耳屎嗎，你是怎么解決的?”

　　小結(jié)：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護耳朵的經(jīng)驗

　　師生共同創(chuàng)編，老師說前一句，引導(dǎo)幼兒補充下一句。

　　——“比如說：老師說：‘聽音樂戴耳機，聲音……’可以怎么說呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說：老師說：‘游泳時候耳朵進水，左耳進水……，右耳進水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結(jié)：除了你們說的這些還有什么好辦法?我們多收集一點好辦法把它們都編進這首兒歌告訴你認識的人，讓大家都來保護自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、在個別化學(xué)習(xí)活動中提供自制護耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進一步積累保護耳朵的經(jīng)驗。

　　2、在個別化學(xué)習(xí)活動中制作護耳宣傳畫，樂意與他人分享護耳經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護好自己的耳朵。

19、幼兒園父親節(jié)活動《我的爸爸》中班語言教案

　　通過開解《我的爸爸》散文詩，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。通過活動促進親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　【設(shè)計意圖】

　　每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計此活動來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語言表達出來。

　　【活動目標】

　　1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

　　【活動準備】

　　1.每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

　　【活動過程】

　　1.通過提問引出談話話題。

　　小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

　　2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的'照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

　　3.比一比。

　　請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

　　4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

　　(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

　　請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

　　(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

　　在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

　　(3)教師小結(jié)。

　　我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

20、幼兒園中班區(qū)域活動《小動物過大年》中班語言閱讀

　　目標

　　1.嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。

　　2.能口齒清楚的表達小動物過年的熱鬧情節(jié)。

　　3.體驗與同伴一起創(chuàng)編故事的快樂。

　　4.幼兒園中班區(qū)域活動《小動物過大年》中班語言閱讀

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　材料投放

　　小動物手偶玩具、小動物圖片。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶老師講過的故事，為創(chuàng)編故事做準備。

　　2.選擇自己需要的小動物手偶玩具或圖片，嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

　　3.和同伴一起表演或創(chuàng)編故事，表演故事的過程中根據(jù)情節(jié)的開展調(diào)節(jié)音調(diào)，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。

21、幼兒園故事《我的翅膀》中班語言教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結(jié)尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間， 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

　　2.大膽想象，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象)，彩筆。

　　活動建議：

　　一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

　　三、請幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

　　1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀?小亞麗說的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

　　2.媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：滑稽。)

　　3.媽媽為什么要畫一個鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：輕飄飄。)的

　　4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“

　　鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD，請幼兒完整欣賞故事。

　　組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動延伸：

　　請幼兒將自己設(shè)計的翅膀畫在《我的想象》第 5 頁，和爸爸、媽媽說說自己的設(shè)計思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

　　小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧?！薄俺岚?”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

　　媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽?！皨寢?，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀?！皨寢?，這個翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飛不了啦!還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧?！?/p>

　　媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

　　于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀?！皨寢?，還是不對呼!這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規(guī)膀!”

　　就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。

　　晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺著了。

　　小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現(xiàn)在，請大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學(xué)會飛行!”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)整個馬戲田都在跟著自己飛期。

　　第二天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦!昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦!”“那太好了!”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我，我給你畫下來。”“媽媽，不用啦!”小亞麗笑著說，“我要自己把翅膀畫出來!”

22、幼兒園社會活動《我是樹的小衛(wèi)士》中班科學(xué)教案

　　教材分析：

　　幼兒對身邊的事物充滿好奇,對周圍的植物有濃厚的情感。在觀察樹的過程中,幼兒經(jīng)常問:怎樣才能讓樹快快長大?不下雨,樹渴了怎么辦?樹生病了怎么辦?中班幼兒已經(jīng)具備表達情感及遵守一定社會規(guī)則的基本能力,并且愿意參與簡單的勞動實踐活動。本次活動通過讓幼兒親自認養(yǎng)樹,在照顧樹的實踐活動中學(xué)會關(guān)心照顧樹,激發(fā)幼兒愛護樹木的意識利責(zé)任感,引導(dǎo)幼兒體驗與小樹一起成長的快樂。

　　活動目標：

　　1.知道 3 月 12 是植樹節(jié),了解養(yǎng)護樹的各種方法。

　　2.與同伴分工合作制作“認養(yǎng)牌”積極參與認養(yǎng)樹的活動。

　　3.萌發(fā)愛護樹木的責(zé)任感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1.教師制作的“認養(yǎng)牌”范例(注明班級、認養(yǎng)人等),制作“認養(yǎng)牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細繩等(有條件的幼兒園可提供塑封設(shè)備),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 13。

　　2.養(yǎng)護樹的工具:小鐵鍬、水桶等。

　　活動建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看“植樹節(jié)”的相關(guān)新聞,知道植樹節(jié)的時間及意義。

　　(1)請幼兒觀看視頻,了解植樹節(jié)的時間及意義

　　提問:植樹節(jié)是什么時間?為什么要設(shè)立植樹節(jié)?引導(dǎo)幼兒知道植樹節(jié)的時間及設(shè)立植樹節(jié)的意義。

　　(2)組織幼兒討論植樹節(jié)人們的活動。

　　提問:人們在植樹節(jié)要干什么?小朋友可以做什么?啟發(fā)幼兒說出種樹、給樹澆水、松土、捉蟲等。

　　2.組織幼兒討論愛護樹木的方法,鼓勵幼兒制作認養(yǎng)牌,樹立愛護樹木的意識。

　　(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 5 頁,了解愛護樹木的幾種方法。提問:你還知道哪些愛護樹木的好方法?

　　(2)出示“認養(yǎng)牌”范例,幫助幼兒了解認養(yǎng)牌的內(nèi)容,如班級、認養(yǎng)人、認養(yǎng)時間等,知道認養(yǎng)的目的是看護和照管樹朋友,讓它健康生長。

　　(3)引導(dǎo)幼兒分組制作“認養(yǎng)牌”。

　　請幼兒小組討論商量樹朋友的昵稱和祝福的話語,畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。

　　3.帶領(lǐng)幼兒認養(yǎng)小樹,做樹的小衛(wèi)士。

　　(1)教師和幼兒一起到院子里,以小組為單位自主選擇要認養(yǎng)的小樹,教師協(xié)助幼兒懸掛認養(yǎng)牌。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒給小樹澆水、除草、松土等。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論:認養(yǎng)后我們要怎樣照顧小樹?提醒幼兒堅持長期觀察、照顧小樹, 小結(jié):要關(guān)心小樹,像照顧朋庋一樣照顧它,紿它澆水撿石子鋤草等,還可以定期相已認養(yǎng)的小樹業(yè)合個影。如果發(fā)現(xiàn)小樹生病了,要及時告訴老師。

23、幼兒園科學(xué)活動《紙奶奶過生日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過生日》 是一個科學(xué)童話故事，以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認識有多種特殊功能的紙，如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會科學(xué)的發(fā)展與社會的進步，并具對未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點是將科學(xué)知識滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語言生動有趣，符合中班幼兒的年齡特點。本次活動引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵幼兒大膽想象積極表達對未來新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　活動目標：

　　1.了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍而勝于藍。

　　2.能用較完整的語言學(xué)說故事中的對話，根據(jù)不同紙的特點表達自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語言》CD。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述生活中見過的各種各樣的紙及它們的用途。提問:會有哪些紙寶寶來參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵幼兒大膽表達自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問：第一個趕來的是誰?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂紙，你想做什么?哪些時候我們會恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍而勝于藍。

　　提問:吸復(fù)紙可以用來干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的?

　　4.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁，進一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵幼兒大膽想象、講述自己對未來的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

　　引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來給紙奶奶祝壽。

　　第一個趕來的是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說:“我學(xué)會一身放音樂、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時，可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字，我就會完整地 播放出來。同時，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤單?！?/p>

　　紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說:“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說出顏色的名稱，我立即就能變成這種色，可省事了?！奔埬棠谈吲d得說不出話來。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我打開，我身上不會有折痕。” 紙奶奶聽了真激動。

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認不出自己，特地擠到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè)，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過 1 分鐘拿下來，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭不槍。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃”

　　紙奶奶聽著孫子們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

24、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

　　活動目標：

　　1、理解巨人幫助小動物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時尚的阿姨、長相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個巨人，從他的穿著我們來評價一下他漂亮嗎?

　　小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長頸鹿后幫助長頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長頸鹿，長頸鹿怎么了?巨人會怎么幫助長頸鹿呢?

　　小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動物們卻覺得他很美呢?

　　小結(jié)：原來，做一個善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?

　　總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

25、幼兒園中班語言教案《我的幼兒園》

　　開展本次語言活動:我的幼兒園，希望讓幼兒了解幼兒園廚房，保健室，圖書館，海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項，讓小朋友更加的了解幼兒園，更加喜愛幼兒園。一起來看看這篇語言活動教案吧。

　　一、活動目標

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。

　　3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、與各活動室教師備好課

　　2、活動室準備好活動器具

　　3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

　　(二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項。 教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。

26、幼兒園中班語言活動教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動目標】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　【活動準備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　【活動過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。“謝謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說。他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

27、幼兒園中班語言活動教案《兩只蚊子吹牛皮》

　　活動目標：

　　1.理解快板書的內(nèi)容，能正確使用兒歌中的量詞。

　　2.初步學(xué)習(xí)快板的使用方法，并能按一定的韻律進行朗誦。

　　3.感受快板書表演形式的樂趣。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點：學(xué)習(xí)快板書內(nèi)容并朗誦

　　難點：學(xué)習(xí)快板的使用的方法并按韻律進行朗誦。

　　活動準備：課件、快板。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　(1)出示課件，提問：你們看這是什么地方?(樹叢里)

　　(2)播放蚊子叫聲的音頻，提問：聽聽是誰來了?它們說了什么?

　　2.教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說兩只蚊子的對話。

　　(1)提問：兩只蚊子都說了什么?大的說了什么?小的說了什么?

　　(出示課件，幫助幼兒記憶對話內(nèi)容，正確使用量詞：一顆、一個、一頭、一條)

　　(2)通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌對話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進行對話。

　　(3)出示課件蜻挺，提問：誰來了?蜻蜓來了會發(fā)生什么事情?聽聽兒歌里怎么說的?(教師朗誦兒歌最后一句)

　　(4)教師示范朗誦快板書，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板書的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。

　　(1)出示快板.引導(dǎo)幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。

　　(2)利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。

　　(兒歌;拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動)

　　4.通過多種形式引導(dǎo)幼兒能按一定的韻律朗誦快板。

　　采用教師帶領(lǐng)、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導(dǎo)幼兒按一定的韻律朗誦詩歌，感受快板書表演形式的樂趣。

　　5.活動延伸：鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。

28、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　活動目標：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)

　　2.能用連貫的語言表達自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。(難點)

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　故事 PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領(lǐng)大呢? 為什么?

　　2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導(dǎo)幼兒分組進行辯論

　　小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

　　二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。

　　1.教師講述故事 1-3 段

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞：“神氣”)

　　小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞：“抓耳撓腮”)

　　你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續(xù)來聽聽吧

　　3.教師講述故事 4-5 段

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結(jié)： 原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的

　　三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　提問：現(xiàn)在你認為誰的本領(lǐng)大呢?

　　小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。

　　四、播放 ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

　　提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情?

　　小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。

　　五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

29、幼兒園中班語言活動教案《熊叔叔的生日派對》教材分析反思

　　中班語言活動《熊叔叔的生日派對》選自山東大學(xué)出版社出版的《幼兒園主題活動課程教師用書上冊》主題一“愛在我身邊”p8頁。《熊叔叔的生日派對》這個故事簡單、有趣、溫情而又充滿懸念,故事中的熊叔叔為了小動物們連夜辛勞地造了小橋,而小動物們也心懷感激地牢牢記住了熊叔叔的生日,為他送上了意外的驚喜。

　　這一故事內(nèi)容符合中班幼兒生活經(jīng)驗、認知經(jīng)驗,并具有適度挑戰(zhàn)性,有助于幼兒語言、思維能力的發(fā)故事中有趣的情節(jié)和熊叔叔的動作、豐富的表情、以及在相同情景下使用下、出一一進、坐一一站、跑—一停、推——拉等,可以幫助幼兒更好的理解詞匯,使他們學(xué)得輕松又快樂。在溫馨的結(jié)局中,引導(dǎo)幼兒感受生活中的溫暖、愉悅心情,學(xué)會互幫互助、團結(jié)友愛、懂得感恩,增進了同件間的關(guān)愛之情。

　　《指南》中指出:“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言內(nèi)容,增強理解和表達能力因此教師對原教材進行了創(chuàng)造性的使用,在活動中增加了游戲環(huán)節(jié),通過圖片配對”、“相反動作”、“相反話”等游戲,引導(dǎo)幼兒大膽猜想大膽表達,使孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué),通過豐富的形式達成目標要求。

　　活動重點:欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

　　活動難點:能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

　　教學(xué)策略:本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積素相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,慬得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭?也要懂得感恩,感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

　　教學(xué)反思:

　　因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關(guān)、上下、進出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點?；顒又校⒆觽儗Ξ嬅鎯?nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

　　在第一環(huán)節(jié)，通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生。活動前設(shè)計了做相反的游戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。

　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。

30、幼兒園六一兒童節(jié)活動《甜甜的節(jié)日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦詩歌。豐富詞匯：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰當?shù)脑~語描繪事物，嘗試仿編詩歌。

　　3.感受詩歌表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂，教師自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《快樂總動員》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、組織談話活動，引起幼兒興趣。

　　提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的?

　　二、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌。

　　1.請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌的名字叫什么?詩歌中講了哪些關(guān)于六一的事情?

　　小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返?。

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 25 頁，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學(xué)習(xí)疊詞：甜甜的、美美的。

　　提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?

　　小結(jié)：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

　　4.播放音樂，鼓勵幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩歌。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1.分小組仿編，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導(dǎo)幼兒用疊詞說一說。

　　2.簡單繪畫圖示，指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩歌連在一起朗誦。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演詩歌。

　　請幼兒分小組研究表演動作，在集體面前進行展示。

　　附：甜甜的節(jié)日

　　六一的陽光紅紅的， 六一的鮮花艷艷的， 六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的， 六一是屬于我們的， 我們的節(jié)日甜甜的。

　　教學(xué)反思：

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

31、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《香噴噴的輪子》是一個有趣的、高有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛動腦筋、樂于助人的性格特點。本次活動鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要動腦筋想辦法，要積極主動關(guān)愛、幫助有困難的朋友。

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗同伴間互相關(guān)心的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場景、道具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂總動員》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問：這是什么?可以用來干什么?

　　二、播放課件，采用重點情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。

　　1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問：小松鼠在草地上為什么會摔倒?它會用 4 顆巧克力豆干什么?

　　2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進行改造的。

　　提問：巧克力豆做成什么了?太陽怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個輪子可以變成什么車?

　　3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

　　提問：小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個輪子了?還能跑嗎?小松鼠會將它改成摩托車。

　　4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

　　提問：摩托車變成了什么車?你覺得又餓又累的小松鼠會怎樣做?沒有了車輪怎么辦?你覺得汽車是誰送給小松鼠的?

　　三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

　　組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿徒o小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結(jié)：這是一只遇事愛動腦筋，愛關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

　　四、引導(dǎo)幼兒體驗同伴間互相關(guān)心的快樂。

　　組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過困難嗎?誰幫助你了?你當時的心情怎樣?

　　小結(jié)：生活中，我們都會遇到困難，只要大家肯動腦筋想辦法就會解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心、快樂的。

　　五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進一步感知、體驗同伴互相關(guān)心的快樂

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒與父母一起閱讀《快樂總動員)第 2-5 頁，講述故事，猜想小松鼠還會用巧克力豆做什么。

　　附

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

　　然想起了什么，停了下來。原來，小松鼠做了一輛小汽車，還沒有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來做車輪嗎?

　　小松鼠安裝好車輪，開著小汽車在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來，太陽光太強烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個車輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激地說：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下兩顆巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開著摩托車又往前地，看見一個老爺爺正在路邊發(fā)愁。

　　原來，他衣服上的組卻將了二個。小松鼠又卸下一個車輪送給老爺爺當紐扣。老爺爺笑昧地說：“謝謝你，小松鼠。”

　　只剩下一顆巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個車輪吃了?！鞍舌舌?，小松鼠吃得真香。

　　沒有了車輪，小松鼠只能自己抗著車廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，年廂上寫著：“送給可愛的小松鼠!”

　　原來，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開心極了!請好朋友們坐上車，一起去旅行了。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又校依蒙鷦有蜗蟮亩嗝襟w課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

32、幼兒園有趣的區(qū)域活動《小海鮮的聚會》中班語言閱讀教案

　　材料：

　　購買少量蛤蜊、海螺等小海鮮(或者幼兒趕海收獲的小海鮮)，伺養(yǎng)海鮮的小盆、海水、沙子、鵝卵石等

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮，觀察它們的外形特征，簡單了解它的生活習(xí)性。

　　2.指導(dǎo)幼兒用小盆盛適量的海水飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮，鼓勵幼兒交流、討論它們的名稱及外形特征。例如：蛤蜊、扇貝、海螺的殼是什么樣的?

　　3.提醒幼兒每天觀察蛤蜊、海螺的生長情況，如怎樣吐水、怎樣爬行等，鼓勵幼兒用手或牙簽輕觸露在殼外的蛤蜊肉、海螺肉，觀察它們的反應(yīng)，了解它們保護自已的方法。引導(dǎo)幼兒討論：小海螺為什么喜歡吸在巖石上?蛤蜊為什么會噴水?

　　4.教師應(yīng)和幼兒一起查找資料(可參考主題資源拓展)，了解海螺、蛤蜊的生活習(xí)性并進行交流。

33、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語言教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導(dǎo)幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設(shè)計名片。

　　【活動目標】

　　1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

　　2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

　　2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

　　【活動過程】

　　一、 出示各種名片的圖片，引出活動內(nèi)容。

　　你見過什么樣的名片?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

　　1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

　　提問：小老虎學(xué)到了一個什么樣的方法來交朋友?這個辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰?

　　小老虎接到了誰的電話?它的心情怎么樣?他們說什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么?

　　2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

　　小結(jié)：名片的作用可真大。

　　三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

　　2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動延伸：《設(shè)計名片》

　　1.你想要一張什么樣的名片?

　　2.你會用它來做什么?

　　引導(dǎo)幼兒用各種紙設(shè)計制作名片并互相贈送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

　　---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。

34、幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩，以下活動通過學(xué)習(xí)和理解散文詩，學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　活動目標

　　1.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

　　的語言描述秋天的美景?；貞洝⒇S富對秋天的已有生活經(jīng)驗。

　　3.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.教師結(jié)合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。

　　提問：詩歌里說了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內(nèi)容。

　　提問：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時的零散經(jīng)驗，進一步理解詩歌內(nèi)容和秋天美景。

　　提問：你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動作，表達情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動難點目標。

　　1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。

　　提問：你們覺得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語氣來朗誦、表達它的美呢?

　　2.在幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒自編動作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對詩歌內(nèi)容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結(jié)。

　　教師梳理所學(xué)散文詩內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達自己在實際生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸

　　請幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

　　附詩歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

35、幼兒園中班語言活動教案《我的老師》反思

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重、難點

　　重點：了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　(一)請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動反思：

　　整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

36、幼兒園中班語言活動教案《玩具火車轟隆轟隆》反思

　　活動目標：

　　1.閱讀書本，尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗故事的詼諧有趣。

　　2.樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖片

　　活動過程：

　　一.聽聽猜猜

　　------聽聽誰來了?

　　-------小士兵跟大家說了什么?他有什么本領(lǐng)?

　　二.看看講講

　　● 故事講述。

　　-----火車怎么停下了?發(fā)生了什么事?

　　-----小士兵給火車加的是什么燃料?

　　------小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙的?

　　●小結(jié)。

　　三.做做玩玩

　　●問答游戲。

　　●比比誰的辦法多。

　　玩法一：男孩女孩兩人比。

　　玩法二：男孩女孩小組比。

　　四.想想說說

　　● 故事講述。

　　------加進小花籽，變出的會是什么呢?

　　------(出示圖片、拓展經(jīng)驗)找找還有哪兩張圖片也可以變魔術(shù)，說說理由。

　　五.延伸

　　故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術(shù)師的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在這個教學(xué)活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導(dǎo)，鼓勵孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結(jié)，以及對孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進行檢驗。

37、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)

　　2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　教師出示小猴、梅花鹿圖片。

　　提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認為誰的本領(lǐng)大?

　　二.播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

　　1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

　　聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?

　　2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

　　3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作?，F(xiàn)在認為誰的本領(lǐng)大?

　　小結(jié)：它們的本領(lǐng)都大，只有將自己的本領(lǐng)相互幫助，一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。

　　三.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受合作的快樂，懂得合作使本領(lǐng)更大。

　　1.結(jié)合課件，教師完整講述故事。

　　2.師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

　　提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)。

　　3.后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，模仿動作)

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

38、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《香噴噴的輪子》

　　【活動目標】

　　1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。

　　2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　3、體驗團結(jié)助人的快樂情緒。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、故事掛圖

　　2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾

　　3、幼兒用書

　　【活動過程】

　　一、設(shè)疑，引起幼兒興趣

　　教師：小朋友今天老師給你們帶來一件禮物，你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽故事的興趣)。

　　二、講述故事，大膽想象

　　這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情，你們想知道嗎?

　　1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

　　講到“小松鼠停住了”，問：小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什么?

　　講到“開著在田野上跑”，問：小松鼠開的四輪車是什么車?哪些車是四個輪子的?

　　講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”，問：小松鼠會怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說”時，問：現(xiàn)在只剩下兩個輪子了，可以坐車嗎?可以做什么車?

　　講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時，問：只剩下一個輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎?什么車是一個輪子的車?

　　2、教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車當禮物。

　　3、看幼兒用書，教師帶領(lǐng)完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導(dǎo)幼兒進一步感受故事情節(jié)的有趣。

　　4、激發(fā)幼兒進行想象表達。

　　請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

　　三、結(jié)束部分：

　　表揚想象力豐富的幼兒。

　　【活動延伸】

　　1、將掛圖放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒進行講述。

　　2、區(qū)角活動時繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。

39、幼兒園中班語言活動教案反思《小刺猬燙發(fā)》

　　活動來源

　　選自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》語言表達77頁

　　活動目標

　　1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

　　活動過程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問：

　　1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?

　　3.這時它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?

　　2.這時它的心里會想些什么?

　　3.危急時刻誰救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險。

　　四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。

　　五、遷移生活經(jīng)驗。

　　活動反思

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

　　專家點評

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

40、幼兒園中班語言活動教案《我喜歡的季節(jié)》 反思

　　活動設(shè)計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　　(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

41、幼兒園中班語言活動教案及課后反思《家》

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師讀詩歌

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適

42、幼兒園看圖講述活動《送小鳥回家》中班語言教案

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。

　　活動目標：

　　1.較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

　　2.能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

　　二、進一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

　　提問：三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們?

　　2.出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。

　　提問;誰來幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內(nèi)容。

　　3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的 。

　　三、引進新經(jīng)驗，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂 。

　　1.分 析 幼 兒 和 教 師 講 述 的 內(nèi) 容 ， 引 出 新 經(jīng) 驗 。通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動和對話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢? 出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?(師幼共同表演對話)

　　出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

　　提問：長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥的心情有什么變化?會對小動物們說些什么?小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?

　　2.鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進行講述，并提出新的講述要求。

　　3.請個別幼兒講述、表演。

　　請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧?；顒友由欤?/p>

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿!"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

43、幼兒園故事《快樂的森林舞會》中班語言教案

　　活動目標：

　　1.能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

　　2.能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。

　　3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　活動準備： 故事課件

　　活動建議：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?

　　為什么大象沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?

　　二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

　　1.出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

　　2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么? 這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會怎樣說?

　　“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”

　　4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒

　　伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?

　　5.出示第六頁：

　　提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?怎么準備的? 你從哪里知道是悄悄準備的?

　　快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?

　　6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。 提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了?

　　活動延伸：

　　1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

44、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思

　　材料

　　草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅，3 只小豬和大灰狼的頭飾，裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　玩法與建議

　　1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　2.啟發(fā)幼兒用動作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點及大灰狼兇惡的樣子，重點表現(xiàn)小花厚老實、不怕辛苦、專注、認真蓋房子的樣子

　　3.提供百寶箱，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和場景，增加游戲趣味性。

　　教學(xué)反思

　　這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

45、幼兒園繪本《想長腳的石頭》中班語言閱讀活動教案

　　材料

　　1、繪本《想長腳的石頭》

　　2、立體桌面教具：小雞、小貓、蜈蚣各 1 個，一塊貼有五官的石頭。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　玩法與建議

　　1.指導(dǎo)幼兒學(xué)會仔細觀察畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

　　2.鼓勵幼兒和同伴一起邊看書邊講述故事，可通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容、擴展想象力。設(shè)計提問：小石頭跟誰借過腳?小石頭長腳的愿望是如何實現(xiàn)的?如果你也有一串石頭項鏈，你想帶小石頭去哪里?去干什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上操作立體教具表演、講述故事。

　　附

　　想長腳的石頭

　　有一塊小石頭，光溜溜、圓乎乎的，就像小鳥生的蛋。小石頭看到別人走來走去，心里很羨慕。

　　“小雞，你把腳借給我好嗎?”小雞搖揺頭，不肯把腳借給小石頭。

　　“小貓，你把腳借給我好嗎?”小貓搖搖頭，也不肯把腳借給小石頭。

　　蜈蚣爬過來。小石頭說：“大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎?”蜈蚣搖頭，還是不肯把腳借給小石頭。

　　“唉，我自己要是能長出腳來該有多好!”小石頭多么想到處去看看。

　　“呀，多漂亮的小石頭!”ー個小朋友走過來，撿起了小石頭。他把小石頭做成了項鏈，掛在脖子上。

　　小朋友看電視，小石頭跟著一起看。 小朋友唱歌，小石頭在那里靜靜地聽。

　　小朋友嚼泡泡糖，小石頭聞著泡泡糖的香味兒。

　　小朋友到哪里，小石頭也就到了哪里。小石頭跟著小朋友，就像自己長了腳一樣。

46、幼兒園閱讀活動《趕?！分邪嗾Z言教案

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂場。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標:

　　1.理解詩歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

　　2.學(xué)會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的高興心情。

　　3.感受詩歌的有趣，體驗趕海的快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備:

　　1.幼兒有趕海的經(jīng)驗。

　　2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛家鄉(xiāng)》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 22?；顒咏ㄗh:

　　1.出示幼兒趕海的照片，引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

　　小結(jié)：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2.借助課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。

　　(1)教師示范朗通，請幼兒欣賞、交流。

　　提問：趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長什么樣子?趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事?

　　小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀，又捉到一條小花魚。

　　(2)播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　提問：為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

　　小結(jié)：趕海會有很多意想不到的收獲，會有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕海快樂的心情。

　　3.請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時高興的心情

　　鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。

　　活動延伸:

　　活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 1 頁，朗讀詩歌《趕?！?。

　　附趕海

　　趕過種，趕過集，就屬趕海最稀奇! 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。

47、幼兒園閱讀活動《樹林里的麻煩事》中班語言區(qū)域活動教案

　　材料：

　　1.與故事內(nèi)容相關(guān)的問題圖片卡(如“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來”)。

　　2.圖畫紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書機。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞一個話題與同伴積極交流、討論，借助已有經(jīng)驗幫助小動物解決麻煩事， 鼓勵幼兒用符號表征自己的想法。

　　2.鼓勵幼兒自由選擇問題圖片卡，圍繞“幫小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，幫小熊想辦法”、“幫助兔奶奶把掉到地上的針找出來” 等話題自由交流，根據(jù)自己的想法，結(jié)合同伴的建議，用圖畫、符號等形式記錄解決問題的辦法，裝訂成《小問號》自制書。

　　3. 鼓勵幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問號”話題、

　　附：

　　樹林里的麻煩事

　　在一個茂密的樹林里，住著許許多多的動物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經(jīng)常在一起榆快地玩?？墒?，它們也有不開心的時候，因為會遇到麻煩事。

　　小羊在樹下開心地玩紙飛機。哎呀! 一不小心，紙飛機飛到了樹上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來它躲在大樹的后面，只聽“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來在樹下高高興興地滾球，誰知 球滾進樹洞里面去了。

　　“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰呢?原來是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒穿上線就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

48、幼兒園社會活動《鱷魚愛上長頸鹿》中班語言教案交往能力反思

　　《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》是達妮拉?庫洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛上了高大美麗的長頸鹿小姐，并千方百計、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達愛意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強，交友的喜好也越來越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時常以告狀的形式求助：“老師，她說不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動借用《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》把“表達愛的勇氣和創(chuàng)意”通過故事展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計表達愛的過程中，學(xué)會鼓起勇氣、動腦筋去主動、友好地表達愛和善意。

　　活動目標

　　1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。

　　2.能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　3.懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備

　　投影儀，輕音樂，繪本《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》

　　活動建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰?他們倆是什么關(guān)系?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　(1)出示故事第 1-5 頁，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。提問：鱷魚先生這幾天怎么了?為什么會這樣?

　　小結(jié)：鱷魚先生戀愛了，才會心神不寧、不知所措、時冷時熱??

　　(2)逐幅出示畫面，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　●出示第 6 頁，理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達愛。

　　提問：鱷魚先生是怎樣表達愛的?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁，猜想并說說鱷魚先生表達愛的方法。

　　提問：鱷魚先生又想了哪些辦法?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁，猜想表達愛的更好的方法。

　　提問：鱷魚先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長頸鹿小姐? 你覺得這個辦法好嗎?為什么?你能幫他想個更好的辦法嗎?

　　小結(jié)：鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問：他們最后怎么樣了?鱷魚先生和長頸鹿小姐最后是怎么說的?為什么會這么說?

　　小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結(jié)合實際情況，懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問：你喜歡鱷魚先生表達愛的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會怎么辦?

　　小結(jié)：我們可以勇敢地直接說出來，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動總結(jié)：

　　愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔(dān)當?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。

49、幼兒園中班語言活動教案《猜猜我有多愛你》反思

　　活動目標

　　1. 傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2. 通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　4. 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5. 通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動準備

　　1. 繪本PPT

　　2. 圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入 認識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　三、1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

　　3. 我們一起聽一聽這個愛的故事 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

　　小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你? 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　四、談話活動

　　教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?你能用什么來說說看對媽媽的愛! 圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

　　說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。