中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》獲獎(jiǎng)教案

中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》獲獎(jiǎng)教案

中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》獲獎(jiǎng)教案

1、中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》獲獎(jiǎng)教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合班本課程《國(guó)學(xué)音樂(lè)》讓幼兒在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)同時(shí),能以歌唱的方式傳唱古詩(shī)內(nèi)容,為吸引幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱的興趣, 本節(jié)活動(dòng)將打破傳統(tǒng)音樂(lè)教唱模式,以文樂(lè)音樂(lè)游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué), 通過(guò)各種豐富多彩的游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲,感知音樂(lè)旋律及曲調(diào),最終學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。

  2、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。

  教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒 hello!問(wèn)好,來(lái)到場(chǎng)地,初次感知旋律 。 hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  引導(dǎo)語(yǔ)(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。

  師:瞧,都有誰(shuí)一起來(lái)呢?

  演唱:hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師, 你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友,快快找到好朋友,面對(duì)面站好來(lái),我們一起玩游戲。

  雙手快快伸出來(lái),拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。

  師:哇!廬山到了。

  廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請(qǐng)坐下。 拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽(tīng)故事。 二、教師出示廬山圖片,引出古詩(shī)。 1、師:我們現(xiàn)在來(lái)到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)

  三、引導(dǎo)幼兒看 PPT,播放動(dòng)畫(huà)課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。

  1、教師:在古代有位大詩(shī)人叫李白,(出示李白畫(huà)像)他也曾到過(guò)我們

  廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的 煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中 飛快地流瀉下來(lái),好像有三千尺那么長(zhǎng),李白懷疑是不是銀河從天上落 到了人間呢!

  2、教師:你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺(jué)得特別美,于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī),名字叫《望廬 山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  “日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九 天?!?/p>

  四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī) 2——3 遍。

  教師:他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼 前一樣,我們一起來(lái)念一念吧。

  引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

  五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

  教師:這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

  ( 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

  2、畫(huà)廬山瀑布。

  播放音樂(lè),教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布,幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。

  3.絲巾舞蹈。

  出示瀑布圖片,教師提問(wèn)。

  師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請(qǐng)你快快舉好手,聲音響亮說(shuō)出來(lái)。引出絲巾。

  播放音樂(lè)(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。

  4、通過(guò)接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教師領(lǐng)唱, 幼兒齊唱 1 遍。

  教師唱:我們來(lái)玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我 小聲你小聲。

  比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰(shuí)接的對(duì)。 教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱 1-2 遍。

  六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

  教師:廬山的瀑布怎么樣?

  教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有 很多人來(lái)我們廬山游玩,就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢,大自然像 一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌利惖娘L(fēng)景吧。

  七、播放音樂(lè),開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束

  演唱:廬山廬山再見(jiàn)了!客人老師,再見(jiàn)了!小朋友們,再見(jiàn)了!香香 老師,再見(jiàn)了!

  附:歌曲

  活動(dòng)小結(jié)

  該活動(dòng)中,孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興 趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂(lè),通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì),孩 子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng),可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。

2、大班教案《望廬山瀑布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

  3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

  4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

  2 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。

  3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受

  觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?

  用完整、連貫的話來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

  二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。

  1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

  2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?

  指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?

  三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

  (1)生生互動(dòng)

  幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

  (2)師生互動(dòng)

  1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。

  2)自制貼圖畫(huà),請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

  四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。

  通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

  1)欣賞音樂(lè)

  2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書(shū))

  五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。

教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《恭喜恭喜》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2、感受新年快樂(lè)的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  重點(diǎn):幼兒感受歌曲旋律內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)唱歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《小雪花》,幼兒能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》,幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  3、師生談話互動(dòng),感受新年快樂(lè)的氣氛。

  提問(wèn):

  馬上就要過(guò)春節(jié)了,我們小朋友春節(jié)的時(shí)候都有什么高興的事情呢?

  除了穿新衣、戴新帽;吃年夜飯、吃元宵以外,春節(jié)見(jiàn)面說(shuō)些什么祝福的話呢?

  小結(jié):新年到,真熱鬧;穿新衣、戴新帽;吃元宵和年夜飯;家家戶戶放鞭炮,

  恭喜恭喜新年好,快快樂(lè)樂(lè)哈哈笑,恭喜恭喜新年好,過(guò)年真是好熱鬧。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首新年的歌曲,歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。

  二、熟悉歌曲旋律,理解歌詞。

  1、 教師播放歌曲《恭喜恭喜》,幼兒完整欣賞,熟悉歌曲旋律。

  提問(wèn):

  歌曲的名字叫什么?這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣啊?

  歌曲里面唱了些什么呢?讓我來(lái)唱一唱。

  2、 播放歌曲伴奏,教師跟著伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》,幼兒欣賞第二遍。

  提問(wèn):

  歌曲里面唱了些什么?(幼兒回答,教師唱出歌詞)

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

  3、教師彈琴演唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。

  幼兒完整演唱歌曲一遍。

  歌曲里面是怎么拜年的?出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏。

  馬上要過(guò)年了,讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來(lái)拜年。

  4、 播放多媒體(如圖),幼兒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  三、韻律:新年快樂(lè)

  幼兒與同伴在“新年快樂(lè)”的舞曲中大膽表現(xiàn),感受新年快樂(lè)的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  專家點(diǎn)評(píng)

  在整個(gè)活動(dòng)中老師的眼神關(guān)注每個(gè)幼兒,呵護(hù)每一顆童心,表情跟著音樂(lè)走,體態(tài)隨每個(gè)音符跳動(dòng),營(yíng)造了輕松的氛圍,讓每個(gè)孩子都能真正地享受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合“過(guò)新年”的主題,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)感受音樂(lè)情境---反復(fù)聽(tīng)賞歌曲----學(xué)唱重點(diǎn)節(jié)奏----完整表達(dá)表現(xiàn),學(xué)唱《恭喜恭喜》這首歌曲,并能跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作,也體驗(yàn)到了過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《光腳約翰》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),在合樂(lè)做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè)游戲《光腳約翰》。

  2.能遷移已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。

  3.在游戲中體驗(yàn)約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)和音樂(lè),幼兒會(huì)玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師通過(guò)配樂(lè)故事講解,幫助幼兒初步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  1、教師:今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),小約翰和小鞋子還會(huì)跟著音樂(lè)玩游戲呢,它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”,里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音,就回頭一看,嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng),擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走,小鞋子繼續(xù)跟他學(xué),突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子,大喊一聲“我要新鞋子”,嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

  2、通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。

  教師:故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲,玩的什么游戲?

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本身體律動(dòng)動(dòng)作,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  1、教師示范手部動(dòng)作,幼兒觀察。(配樂(lè))教師:下面請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,我的小手變成小鞋子,小鞋子是做了哪些動(dòng)作?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動(dòng)作。

  第一次——坐著。教師:小朋友說(shuō)的都很好,這次讓我們都來(lái)當(dāng)小鞋子,跟著音樂(lè)玩一玩吧。

  第二次——站立。教師:剛才我們是用小手走路的,其實(shí)小鞋子是用小腳走路的,這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。

  第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。

  教師:剛剛我們都是高跟鞋,你們還想變成什么鞋,這次請(qǐng)你們扮演自己喜歡的鞋,記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。

  三、教師引導(dǎo)幼兒分角色游戲的玩法。

  1、教師示范約翰動(dòng)作,幼兒觀察學(xué)習(xí)。

  教師:剛才大家都是小鞋子,這次我來(lái)做約翰,你們還是做小鞋子,請(qǐng)你們邊玩邊仔細(xì)看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作,你們?cè)谧雎?tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話!

  2、教師當(dāng)約翰,幼兒當(dāng)鞋子,嘗試分角色游戲。

  教師:這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜,和我小約翰一起出去游戲,當(dāng)我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣?什么時(shí)候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說(shuō)完,小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

  3、教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)約翰,其他幼兒當(dāng)鞋子,完整游戲1-2遍。

5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加,你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

  2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):

  (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

  3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

  4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

  (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

  (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

  (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

  (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思

【說(shuō)教材】

  根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的,從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè),以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作,解決活動(dòng)中合作的方式、方法,初步嘗試輪流合作的方法,使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

【說(shuō)目標(biāo)】

  1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè),培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。

  2、了解集體游戲游方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景,同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

【說(shuō)教法】

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。

  運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí),在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法,讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解,對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。

【說(shuō)準(zhǔn)備】

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備:

  1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字;大紙一張、記號(hào)筆一支;

  2、幼兒人數(shù),小椅子圍成半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

  2、師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  (分析:談話導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,以“旅行”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,感受快樂(lè),表達(dá)生活中最喜愛(ài)的)

  二、基本部分:感受音樂(lè),體驗(yàn)合作。

  1、初步感受音樂(lè)。

  (1)今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。

  (2)師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”

  (3)請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

  (4)師:“猜猜看,什么是酷氣氣?”

  (5)師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

  (6)師:你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!

  (7)引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩,如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

  (8)師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn),也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情)

  (9)師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

  (10)師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻,讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

  2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

  (1)師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)

  師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

  師:“一共要爬幾次才到山頂?”

  (2)引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

  (3)教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。

  (4)教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。

  (5)個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。

  (6)請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

  (分析:通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景,讓幼兒感受快樂(lè),用肢體表達(dá)快樂(lè),學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄:酷 酷 酷氣氣)

  將音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。

  3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。

  (1)教師出示“導(dǎo)游旗”。

  師:“各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”

  (2)教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

  (3)把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

  (4)教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

  (分析:設(shè)置旅行團(tuán)旅行,制定游戲規(guī)則,要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán),進(jìn)一步感受音樂(lè))

  三、結(jié)束部分:提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

  師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”

教學(xué)反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非??鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《雪花和雨滴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手1份幼兒用書(shū)畫(huà)面“雪花和雨滴”,讓幼兒熟悉歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱新歌。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面(一)的內(nèi)容,有感情地念歌詞:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我從天空中落下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。

  2、教師清楚地有感情地范唱。

  幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

  帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

  3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

  教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語(yǔ):小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈,輕柔地飄落,小聲地告訴我們,冬天到了。這時(shí)提問(wèn):我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢?

  4、創(chuàng)編歌詞。

  在春雨朦朦的季節(jié),教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲,并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

  5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)微不同,用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語(yǔ):小雪花一片一片飄下來(lái),小雨滴一滴一滴落下來(lái),小雪花敲著窗戶沙沙沙,小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想,我們?cè)鯓痈璩拍茏寗e人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音,那是小雨滴的聲音?

8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)《大鼓與小鼓》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  大鼓與小鼓

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

  2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鼓、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

  2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

  教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

  3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

  (1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

  (2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

  4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

  2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評(píng)量:

  能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析:

  此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

9、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《寶寶和大樹(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容。

  2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹(shù)親昵的關(guān)系。

  3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、練聲。

  二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹(shù)》。

  1、教師介紹歌曲名稱,用鋼琴?gòu)椬喔枨?,?qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

  師:今天,我們要來(lái)學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹(shù)》。這是一首三拍子的歌曲,小朋友們先聽(tīng)老師談一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看,這是一首怎么樣的歌?

  2、完整欣賞歌曲,在欣賞前提問(wèn):幼兒們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?

  將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

  你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!

  3、再次完整欣賞歌曲。

  這次有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的東西嗎?

  4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

  5、幼兒完整學(xué)唱歌曲,和教師一起唱。

  剛才大家唱得很好,現(xiàn)在呢我們?cè)賮?lái)唱一遍,和剛才那遍不一樣的是呢,這次我們要帶著感情去唱,那么小朋友們,我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來(lái)演唱這首曲子呢?

  6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

  7、教師伴奏,幼兒演唱。

  8、挑單獨(dú)的幼兒上來(lái)演唱,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  9、分男女孩子演唱歌曲,相互比賽,表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。

10、中班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,聽(tīng)辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作,初步跟上音樂(lè)節(jié)拍。

  3、復(fù)習(xí)游戲“找朋友”,鼓勵(lì)幼兒人人參與游戲,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞;

  2、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶各一;

  3、實(shí)物鑼、鼓;

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分

  1、律動(dòng):高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂(lè)的高低變化模仿高人、矮人走,自由進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:老師請(qǐng)小朋友去看電視,大家跟隨音樂(lè)學(xué)高人走矮人走到座位上,聽(tīng)一聽(tīng)什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂(lè)?

  2、復(fù)習(xí)歌曲:大公雞。請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下用自然好聽(tīng)的聲音演唱兩遍,并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時(shí)的高興心情。

  師:看,電視里來(lái)了誰(shuí)?對(duì),是大公雞,誰(shuí)知道大公雞用什么洗澡?讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)告訴大家。

  師小結(jié):天氣雖然很冷,但我們小朋友也要象大公雞一樣,要經(jīng)常洗澡,做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的孩子。

  二、基本部分:學(xué)習(xí)律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

  1、看一看,想一想

  (1)逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:電視里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

  幼A:有個(gè)小女孩在打鼓。

  幼B:小朋友在敲鑼。

  幼C:在放鞭炮,聲音很響很響的,她把耳朵都捂起來(lái)了。

  幼D:有個(gè)人在放鞭炮,小朋友高興的跳起來(lái)了。

  師:鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,誰(shuí)愿意來(lái)試一試,大家仔細(xì)聽(tīng),會(huì)發(fā)出什么聲音?

  幼A:哐哐哐哐

  幼B:咚咚咚咚

  幼C:嘭啪嘭啪

  (2)集體徒手模仿動(dòng)作。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),做一做

  (1)欣賞音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

  幼兒自由討論后教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂(lè)。(二遍)

  師:老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),大家仔細(xì)聽(tīng),哪里是敲鑼的音樂(lè),哪里是打鼓的音樂(lè),放鞭炮的音樂(lè)你聽(tīng)出來(lái)在什么地方了嗎?

  幼A:我聽(tīng)到了放鞭炮的聲音了。

  幼B:放鞭炮的聲音在最后,很響的。

  幼C:敲鑼的聲音在一開(kāi)始的地方,敲的很慢。

  幼D:在敲鑼后面的是打鼓的音樂(lè),打的很快的,我喜歡聽(tīng)。

  (2)幼兒跟著音樂(lè)一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

  a、集體練習(xí)(二遍)師:來(lái),我們一起跟著音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

  b、弟弟妹妹分組練習(xí)(二遍)

  c、一邊模仿聲音一邊模仿動(dòng)作表演(二遍)

  3、想一想,找一找

  (1)請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

  (2)兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音,哪一張象快快打鼓的聲音。(請(qǐng)幼兒找出)

  師:老師為小朋友準(zhǔn)備了4張圖片,等會(huì)兒就找一找,哪張是打鼓的圖片,哪張是敲鑼的圖片,這里還有兩張,看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音,哪張象快快的打鼓的聲音?

  (3)集體聽(tīng)音樂(lè)表演(二遍)

  三、結(jié)束部分

  1、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》。鼓勵(lì)幼兒能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行游戲,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

  師:敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開(kāi)心,讓我們把電視機(jī)關(guān)掉,來(lái)跳個(gè)舞吧,趙老師知道我們小朋友來(lái)到北珊灣幼兒園,來(lái)到小三班,認(rèn)識(shí)了好多新好朋友,想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞?好,下面讓我們跟著音樂(lè)去找你的朋友跳起來(lái)吧。

  2、隨此音樂(lè)邊拍手邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利,在進(jìn)行游戲的時(shí)候,小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《山上音樂(lè)家》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:山上音樂(lè)家

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

  3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1."熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

  2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

  (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。

  (3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

  2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  (3)教師出示"熱鬧的森林"圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

  4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  (1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

  (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  5.帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

  6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《小海軍》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  小海軍

  幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感?!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2、師幼共同表演《小海軍》

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3、觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

13、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

活動(dòng)要求:

  通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

  愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《丑小鴨》

  要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

  寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

  二、欣賞歌曲《丑小鴨》

  (一)引起興趣

  指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.

  我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)

  要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

  (我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

  我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)

  搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

  指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

  小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

  (二)欣賞第一遍

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

  你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.

  歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

  電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.

  (三)欣賞第二遍

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

  等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.

  電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

  (四)欣賞第三遍

  提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?

  要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

  聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.(分句欣賞)

  指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

  電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

  提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

  2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

  你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?

  那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

  節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍

  (五)幼兒表演

  電腦操作:.播放歌曲一遍

  要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

  也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

  電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《走路》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:走路

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

  2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài),選擇四種不同的唱法。

  3、努力與同伴共享空間,合作進(jìn)行游戲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《走路》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒分組進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

 ?、沤處熞龑?dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

  ⑵教師帶幼兒練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。如:

  ×××|×××|××××|×-|……

  (白)小鹿走路跳跳跳

  2、學(xué)唱新歌。

 ?、沤處熡斜砬榈胤冻枨?/p>

 ?、普?qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

 ?、且龑?dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)

 ?、裙膭?lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  3、根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  ⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

 ?、乒膭?lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路,注意不與別人碰撞。

  4、分角色演唱。

  ⑴指揮幼兒按樂(lè)句分四組接唱,一組唱一種動(dòng)物。

  ⑵鼓勵(lì)幼兒自愿上來(lái)表演接唱,四人一組,一人唱一句。(可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。)

  活動(dòng)建議:

  可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌,第二次可進(jìn)行歌表演,且分角色演唱。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。

  活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

15、中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《小紅帽》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

  2、認(rèn)識(shí)木魚(yú),同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

  3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽(tīng)同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

  2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

  3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

  【教學(xué)難點(diǎn)】借助語(yǔ)言總譜,為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小紅帽圖片導(dǎo)入

  師:小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),(教案出自:快思教案網(wǎng))好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

  1、完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

  播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后,想象故事是什么樣的。

  2、教師分段播放音樂(lè),講述故事,并出示節(jié)奏譜。

  播放第一節(jié)音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

  播放第二段音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  播放第三段音樂(lè)后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

  師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

  除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

  三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂(lè)曲。

  1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

  幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器,可以說(shuō)幾種配器方案。

  2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂(lè)器,分組做好,看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

  3、師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,小紅帽見(jiàn)到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

  4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

  5、聽(tīng)音樂(lè),看指揮,一起合奏。

  6、交換樂(lè)器,再次演奏。

  四、情景講述,一起歡唱。

  師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái),你們高興嗎?

  【活動(dòng)反思】

  進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),(教案出自:快思教案網(wǎng))這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《唐老鴨瘦身》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。

  2.根據(jù)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。

  3.了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(附后),胖鴨、瘦鴨圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片

  1.出示胖鴨圖。嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來(lái)的?

  2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示胖鴨的大肚子。

  二、感受及表現(xiàn)

  1.探索A段動(dòng)作

  ①唐老鴨自從住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后就開(kāi)始變懶了,每天吃很多食物,又不運(yùn)動(dòng),結(jié)果越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng),它來(lái)了。

  ②幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏Xx,Xx,,探索表現(xiàn)胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。

  2.探索B段動(dòng)作

  ①幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè),感受其與A段音樂(lè)的不同。

 ?、谔评哮喤值眠B路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥。)它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

 ?、垡龑?dǎo)幼兒大膽想像,自由探索唐老鴨可能做的健身動(dòng)作。

  ④引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。

  (評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,不僅幫助幼兒感受了音樂(lè),而且讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)

  3.探索C段動(dòng)作

 ?、俪鍪臼蔌唸D。正像小朋友所希望的那樣,通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)想像一下。

 ?、谟變焊鶕?jù)節(jié)奏表現(xiàn)減肥后的唐老鴨輕快的動(dòng)作。

  ③減肥后的唐老鴨參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米賽跑,你們猜他得了第幾名? ④引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾表現(xiàn)唐老鴨快速奔跑的動(dòng)作和得冠軍后的激動(dòng)表情。

  (評(píng):戲劇性的故事情節(jié)和螺旋式上升的音樂(lè)結(jié)構(gòu)相得益彰,音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機(jī)統(tǒng)一,幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),心理上得到了極大的滿足。)

  三、完整表演

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2.通過(guò)這個(gè)故事,唐老鴨懂得了什么?

  延伸活動(dòng):

  1.提醒幼兒注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。

  2.在表演區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶和表演材料,供幼兒表演用。

  (評(píng):教師創(chuàng)編了一個(gè)有趣的故事情節(jié),將音樂(lè)中原本較難理解和表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),且那么自然和諧,聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

17、中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、蟲(chóng)子一串,青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:風(fēng)兒吹來(lái),荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng),風(fēng)吹來(lái)了,是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜,輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái),荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

  師:聽(tīng),又來(lái)了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè),幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng),師生抖動(dòng)荷葉。)

  師:噓!風(fēng)停啦,(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

  3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

  (1)師:風(fēng)停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉,坐下來(lái)。)

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng),還有節(jié)奏呢?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話,聽(tīng)我說(shuō):××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

  (3)傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

  師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

  師:老青蛙說(shuō):我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō):我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌,(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學(xué)唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)

  師:青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

  4、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng),結(jié)束活動(dòng)。

  師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧,一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的,聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊,我們回家啦!

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健H纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),(教案出自:快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

18、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蝌蚪音樂(lè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道聲音有高有低,通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

  2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《DoReMi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,我們一起去音樂(lè)世界玩吧。

  2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,你們看,這是音樂(lè)階梯,每一級(jí)階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧!誰(shuí)先來(lái)?

  先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試,再分組玩游戲,引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高,下階梯時(shí)音越來(lái)越低。

  指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谏舷码A梯時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、練聲。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!

  0000|0000|1234|5671|1765|4321||

  小老鼠唱音階:吱

  小狗唱音階:汪

  4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》

  (1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才,小動(dòng)物們玩得那么高興,小蝌蚪也想上音樂(lè)臺(tái)階玩,這里有一條音樂(lè)河,你們想想辦法,讓小蝌蚪也能玩音樂(lè)臺(tái)階。

  (2)說(shuō)歌詞

  指導(dǎo)語(yǔ):我們剛才游累了,過(guò)來(lái)休息一下。

  指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

  (3)范唱

  指導(dǎo)語(yǔ):李老師把小蝌蚪在音樂(lè)河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  (4)范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

  指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè)臺(tái)階玩啊?你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的?我們都來(lái)試一試。

  (5)學(xué)唱新歌

  指導(dǎo)語(yǔ):這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè)家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè)家啊?(念歌詞一至兩遍)

  指導(dǎo)語(yǔ):好!我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌!

  (6)游戲,邊游邊唱

  指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪們,我們唱著歌在音樂(lè)河里舞蹈吧!注意音階的部分。

  (7)游戲

  指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪們,我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跳舞??腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲,你們要邊唱邊跳!

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小蝌蚪們,我們唱著歌到前面找媽媽去咯!

19、幼兒中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

  師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

  師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

  師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。

  師:聽(tīng),這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。

  師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,(教案出自:快思教案網(wǎng))荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

  3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

  4、游戲。

  跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

  5、音樂(lè)停止。

  師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

  師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

  教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

  1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

  師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

  師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

  2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

  四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

  1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

  2、教師完整示范表演歌曲。

  3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏。或一組邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。

  結(jié)束:

  小朋友們,你們表演得可太棒了。聽(tīng),外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健H纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),(教案出自:快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《粉刷匠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂(lè)背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 通過(guò)平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

 ?、俪鍪菊n件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

  “五顏六色的,用來(lái)刷墻的?!报D―油漆

  “毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,用來(lái)刷油漆” ――刷子

 ?、趯W(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

  ③“粉刷匠帶來(lái)了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、 ①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。 提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么” 再聽(tīng)一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

  ②邊聽(tīng)邊看,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

 ?、劢Y(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

  3、 ①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

 ?、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

 ?、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書(shū),讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。

21、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

  2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  烏龜、兔子、小鳥(niǎo),小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、完整欣賞:

  1)幼兒欣賞第一遍

  師:這首曲子真好聽(tīng),你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)

  2)觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。

  師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事。。。。。

  幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

  3)幼兒欣賞第三遍

  4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。

  5、分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受

  1)、第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

  2)第二段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)

  6、配樂(lè)故事表演。

  師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

  請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

22、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大聲唱歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲“大聲唱歌”,嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)歌曲,找角色。

 ?、糯蠹乙黄饋?lái)唱歌

  說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

  師:趙老師帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都有誰(shuí)在唱歌?!來(lái)自快思老師教案.!它們是怎么唱的?

  2.分角色,辯聲音。

 ?、庞變郝?tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

  幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類(lèi)。

  師:請(qǐng)你們幫我找找看,在這首歌曲中誰(shuí)唱歌是大聲的?誰(shuí)唱歌是小聲的?

  ⑵師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你們幫它們找的朋友對(duì)不對(duì)?(聽(tīng)歌曲)

  師:(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌,看看他們誰(shuí)是大聲唱歌?誰(shuí)是小聲唱歌?

  小結(jié):原來(lái)只要我們仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

  師:下面我們也來(lái)唱一唱,我小聲唱歌,你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí),再跟音樂(lè)練習(xí))

  師:現(xiàn)在我們交換一下,我大聲唱歌,你們小聲唱歌,我還要請(qǐng)一位小老師來(lái)幫幫我,等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱,好嗎?(跟音樂(lè)練習(xí))

  ⑶探索角色唱歌的節(jié)奏型。

  師:在大聲唱歌里,小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

  師:小聲唱歌里,小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)

  ⑷分組對(duì)唱

  幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

  3.樂(lè)器一起來(lái)唱歌。

 ?、怕?tīng)聲音,猜樂(lè)器。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒探索用樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

 ?、羌w合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

  師:現(xiàn)在讓我們一起用小樂(lè)器一起來(lái)唱唱歌。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),注意力比較集中,開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

23、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

  師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

  師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

  師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。

  師:聽(tīng),這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。

  師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

  3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

  4、游戲。

  跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

  5、音樂(lè)停止。

  師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

  師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

  教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

  1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

  師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

  師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

  2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

  四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

  1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

  2、教師完整示范表演歌曲。

  3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)或一組邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。

  結(jié)束:

  小朋友們,你們表演得可太棒了。聽(tīng),外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如:語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

24、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

  3. 相關(guān)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  教師:你們想去郊游嗎?

  教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2.教師范唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

  6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

  教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型。

  教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《蒲公英》含反思

  活動(dòng)意圖:

  幼兒對(duì)大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不陌生,但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來(lái)說(shuō)很陌生。于是開(kāi)展了此次音樂(lè)活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),幫助幼兒理解和記憶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境,感受春天的美麗。

  2、熟悉旋律,用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

  3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,創(chuàng)造美。

  4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  體會(huì)歌曲天真的性質(zhì),感受春天的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

  2、蒲公英的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

  要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。

  過(guò)渡語(yǔ):春姑娘帶來(lái)了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大,變成了一朵可愛(ài)漂亮的花,是什么花?(教師出示蒲公英)

  關(guān)鍵提問(wèn):

  蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

  小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

  過(guò)度語(yǔ):蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜歡它,我們一起來(lái)感受一下吧。

  二、欣賞歌曲

  1、幼兒完整欣賞一遍。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  聽(tīng)完以后,你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

  小結(jié):這是一首很優(yōu)美的歌曲,聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

  過(guò)度語(yǔ):這么好聽(tīng)的歌曲,到底唱了什么呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、理解歌詞

  關(guān)鍵提問(wèn):

  春風(fēng)吹來(lái),蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

  蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

  誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

  教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。

  過(guò)度語(yǔ):聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊,!.快思.教案網(wǎng)!那么美的歌曲,我們唱得也要美一點(diǎn)。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來(lái)是慢慢的,還是快快的?(慢慢的)

  小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方,所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

  小結(jié):小朋友越追越遠(yuǎn)了,所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小,就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

  3、完整演唱

  幼兒跟唱歌曲,要求聲音優(yōu)美,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

  分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。

  三、表演

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈,跟著老師做動(dòng)作,其他幼兒在座位上演唱。

  活動(dòng)延伸:

  讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難,多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)《郵遞員叔叔好》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的生活中依然是一個(gè)重要的角色,依然非常辛苦和忙碌。

  歌曲《郵遞員叔叔好》正是可以幫助幼兒去了解和感受郵遞員工作的非常好的一個(gè)活動(dòng)素材。雖然它是僅僅是一首歌曲,但是他的旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單、富有特點(diǎn)、具有情節(jié)性,是幼兒樂(lè)于接受的音樂(lè)類(lèi)型。尤其是其中特別的幾個(gè)象聲詞是不同于一般的歌曲內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有新奇體驗(yàn)的歌曲素材。

  對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上提出喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)而且要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,能用身體動(dòng)作或敲擊節(jié)拍和基本節(jié)奏,在本我意識(shí)逐漸減弱,初步合作意識(shí)萌發(fā)的中班,一次既有表達(dá)表現(xiàn)又有分工敲打的音樂(lè)活動(dòng)是非常有意義且有樂(lè)趣的。

  因此本次活動(dòng)以郵遞員叔叔為切入,以情景式的形式展開(kāi),使幼兒在與音樂(lè)元素的互動(dòng)同時(shí)又有社會(huì)性的體驗(yàn),是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最自然、最放松的感受形式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受歌曲《郵遞員叔叔好》,嘗試用樂(lè)器發(fā)現(xiàn)和表達(dá)旋律中的聲音。

  2.共同感受郵遞員工作的辛苦和了不起。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè)器的敲擊與音樂(lè)的配合、對(duì)于郵遞員的情感體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  歌曲《郵遞員叔叔好》伴奏(放慢版)、歌曲圖譜、小鈴.單響筒.圓舞板樂(lè)器若干、 活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)郵遞員的事

  (價(jià)值分析:在觀察和交流中,初步感受郵遞員的職業(yè)特點(diǎn)和工作的辛苦。)

  1.PPT 圖片,提問(wèn):他是誰(shuí)?要去干什么?你是怎樣看出來(lái)的?

  2.小結(jié):郵遞員叔叔每天都要去送信,他的工作忙碌而且辛苦。

  二、聽(tīng)聽(tīng)郵遞員的歌

  (價(jià)值分析:情景式的串聯(lián),自然地整理整個(gè)歌曲的特點(diǎn)和脈絡(luò),使幼兒在理解音樂(lè)的同時(shí),再次從音樂(lè)和教師的語(yǔ)言引導(dǎo)中感受郵遞員職業(yè)的辛苦,激發(fā)幼兒想要幫助郵遞員分擔(dān)的情感。)

  導(dǎo)語(yǔ):我認(rèn)識(shí)一個(gè)郵遞員張叔叔,他上班的時(shí)候經(jīng)常會(huì)哼這樣一首歌。

  1.播放音樂(lè)一遍,幼兒傾聽(tīng)。

  2.提問(wèn):歌曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?

  3.小結(jié):對(duì)啊,郵遞員雖然每天都要送信很辛苦,但是他還是很開(kāi)心很自豪。導(dǎo)語(yǔ):這首歌好像和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有點(diǎn)不一樣。

  4.播放音樂(lè)兩遍,幼兒傾聽(tīng)。

  5.提問(wèn):有什么不一樣?(追問(wèn):是嗎?哦,你肯定聽(tīng)到了!)

  6.教師哼唱,提示幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)后面的聲音。

  導(dǎo)語(yǔ):其實(shí)這是一首歌曲,想聽(tīng)嗎?這位郵遞員張叔叔很聰明,他每天要送的信很多,所以他把要送的信先按照小區(qū)分成四份,這樣他的送信效率就更高了。

  7.教師放慢節(jié)奏,邊彈邊唱。

  8.提問(wèn):為什么要有后面的聲音?

  9.小結(jié):原來(lái)它們是配合著歌曲里唱的內(nèi)容才發(fā)出的聲音呢! 三、試試郵遞員的聲音

  (價(jià)值分析:鼓勵(lì)幼兒自由選擇并大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)器的理解,為后面的集體游戲鋪墊。)

  過(guò)渡:今天我?guī)?lái)了一些樂(lè)器,它們也能發(fā)出不同的聲音。

  1.提問(wèn):這是什么樂(lè)器?它們是怎么發(fā)出聲音的?

  2.幼兒集體探索和商量,確定哪種樂(lè)器適合哪種聲音。 四、敲敲郵遞員的歌

  (價(jià)值分析:游戲形式的展開(kāi),吸引幼兒參與其中,激發(fā)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的大膽利用樂(lè)器進(jìn)行敲擊和表現(xiàn)。)

  過(guò)渡:既然你們選擇好了樂(lè)器,那我們今天一定要來(lái)組個(gè)樂(lè)隊(duì)玩一玩了。

  要求:選擇你想要表現(xiàn)的聲音,找到相應(yīng)的樂(lè)器坐下,不爭(zhēng)搶,在開(kāi)始前保持樂(lè)器的安靜,集中注意。

  1.幼兒自由拿取樂(lè)器,準(zhǔn)備好。

  2.幼兒演奏,教師注意觀察并及時(shí)糾錯(cuò)。

  3.聽(tīng)音樂(lè)伴奏進(jìn)行表現(xiàn)。五、結(jié)束語(yǔ)

  (價(jià)值分析:對(duì)于活動(dòng)的梳理,也將活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)的更加扎實(shí),使幼兒對(duì)于郵遞員的感受更加清晰和深刻,同時(shí)也對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)得到認(rèn)可。)

  有了你們的幫助,郵遞員叔叔的工作效率更高了,今天的信也送得更快了,謝謝大家!

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的初期就顛覆了歌曲本身的用途——學(xué)唱,使活動(dòng)本質(zhì)上更加新穎,也更能夠吸引幼兒的興趣。在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中也可以看到,孩子們對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的興趣和參與度非常高,目標(biāo)達(dá)成度比較高。

  在環(huán)節(jié)中,教師始終以情感為主線在吸引幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒了解郵遞員這個(gè)有點(diǎn)陌生的職業(yè)。而活動(dòng)中,歌曲音樂(lè)的反復(fù)欣賞、感知,又給予幼兒后期演奏很好的鋪墊,自然且符合邏輯性。但在選擇樂(lè)器中,會(huì)產(chǎn)生一些爭(zhēng)議,源于幼兒對(duì)于樂(lè)器聲音的屬性并不完全理

27、中班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》獲獎(jiǎng)教案

  設(shè)計(jì)意圖

  買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng),所以對(duì)菜場(chǎng)里的菜已經(jīng)有了一定的了解,在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容又來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活, 為生活所服務(wù).

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受和奶奶一起買(mǎi)菜時(shí)的快樂(lè)心情

  2、在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè)。

  3、樂(lè)意幫助同伴,體驗(yàn)互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

  難點(diǎn):用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部 連貫地演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《買(mǎi)菜》課件

  2、《買(mǎi)菜》音樂(lè)

  3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)練聲

  (1)練聲歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  師:今天來(lái)了很多的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友輕輕走到老師這里來(lái)。

  (二)導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)出示課件老奶奶圖片引出活動(dòng)主題《買(mǎi)菜》

  師:小朋友們平時(shí)你們家都是誰(shuí)去買(mǎi)菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來(lái)了許多的客人,要買(mǎi)好多菜,她想請(qǐng)小朋友幫助她去買(mǎi)菜,她把她想買(mǎi)的菜藏在了一首好聽(tīng)的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,看一看老奶奶需要買(mǎi)哪些菜,一會(huì)舉小手告訴老師聽(tīng)。

  (2)播放《買(mǎi)菜》的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。

  師:好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了,老奶奶需要買(mǎi)哪些菜呢?

  幼:說(shuō)出雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒蹦蹦跳。

  (三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式

  (1)師:我們的菜單都列出來(lái)了,我們一起用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老奶奶要買(mǎi)的菜(復(fù)述買(mǎi)菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,老師有個(gè)特別好的方法記得又快又準(zhǔn),那就是用說(shuō)唱的方法,等一會(huì)兒老師說(shuō)唱一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段是說(shuō)的還是第二段是說(shuō)的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教師清唱一遍

  幼兒回答?播放第一段唱的音樂(lè)、播放第二段說(shuō)的音樂(lè)。

  (3)出示圖譜進(jìn)行游戲

  你看一看這里用了幾個(gè)蘿卜?(兩個(gè))跟老師做個(gè)游戲,兩個(gè)蘿卜拍手兩下,幾個(gè)黃瓜?(兩個(gè))也拍手兩下,幾個(gè)西紅柿?(三個(gè))拍手三下。咱們連起來(lái)就是我們的節(jié)奏, 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個(gè)蠶豆(兩個(gè)),幾個(gè)毛豆(兩個(gè)),幾個(gè)小豌豆(三個(gè)),咱們拍出來(lái)行嗎?那

  我們把老奶奶要買(mǎi)的菜連起來(lái)一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來(lái)吧,小朋友把你的小手拿出來(lái),好開(kāi)始。下面我們就用說(shuō)唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學(xué)念歌詞)今天我們幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽(yáng)),今天天氣真好我和奶奶去買(mǎi)菜怎么唱呀?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。(4)出示菜籃幫老奶奶買(mǎi)菜師:你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開(kāi)始幫老奶奶買(mǎi)菜了, 先準(zhǔn)備個(gè)菜籃,咱們先買(mǎi)什么?幼兒說(shuō)出所買(mǎi)的菜名并唱出來(lái)(5)引出音樂(lè)后半段師:哎呀呀哎呀呀,買(mǎi)了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來(lái)呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎么唱的,一起跟著音樂(lè)唱一唱。播放音樂(lè)結(jié)束部分。(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動(dòng)作師:我們幫老奶奶買(mǎi)了這么多菜都買(mǎi)對(duì)了嗎?我們來(lái)檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。(播放音樂(lè))(四)游戲《買(mǎi)菜》 師:老師今天要和你們一起做個(gè)游戲,游戲的名字也叫《買(mǎi)菜》,老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請(qǐng)小朋友拿起來(lái),和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰(shuí)呀?(老奶奶)

  游戲規(guī)則:小朋友看這里有個(gè)大的菜籃,老師當(dāng)老奶奶, 小朋友當(dāng)蔬菜寶寶,等一會(huì)兒我們就要去買(mǎi)菜了。一會(huì)我們唱的時(shí)候圍著這個(gè)菜籃轉(zhuǎn),唱到哪個(gè)菜哪個(gè)菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動(dòng),最后唱到嘿咱們站起來(lái),老奶奶說(shuō)三二一,我們跳出來(lái)繼續(xù)游戲。

  ?播放音樂(lè)老師和幼兒邊唱邊游戲。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  師:老奶奶家的客人都到齊了,我們一起去給老奶奶送菜

  (播放《買(mǎi)菜》音樂(lè))

  活動(dòng)總結(jié)

  中班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》是一個(gè)歌唱活動(dòng),歌曲是二拍子的, 歡快活潑,中間有一段對(duì)白,為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱,我用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡),取得了很好的效果?!百I(mǎi)菜”是幼兒熟悉的生活活動(dòng),因此通過(guò)談話我很順利就引出了課題,念白部分的蔬菜名比較多,為了方便幼兒記憶,我用生動(dòng)形象的多媒體課件配合演唱,唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片,直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的,我設(shè)計(jì)了“買(mǎi)菜”游戲,就地取材,地面用彩色繩子圍了個(gè)菜籃,讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶,一邊演唱一邊游戲,唱到哪種蔬菜名稱,扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”,游戲與歌曲結(jié)合緊密,幼兒邊玩邊唱,自然而然就學(xué)會(huì)了《買(mǎi)菜》這首歌。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束,孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲,大膽變現(xiàn),體驗(yàn)了成功的喜悅。

28、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。

  3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

  教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?

  2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

  3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。

  (1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。

  (2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。

  (3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

  (4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

  (5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

  4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

  (1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

  (2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

  (3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

  (4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

  5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

  教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!

  播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

29、中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》獲獎(jiǎng)教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合班本課程《國(guó)學(xué)音樂(lè)》讓幼兒在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)同時(shí),能以歌唱的方式傳唱古詩(shī)內(nèi)容,為吸引幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱的興趣, 本節(jié)活動(dòng)將打破傳統(tǒng)音樂(lè)教唱模式,以文樂(lè)音樂(lè)游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué), 通過(guò)各種豐富多彩的游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲,感知音樂(lè)旋律及曲調(diào),最終學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。

  2、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。

  教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒 hello!問(wèn)好,來(lái)到場(chǎng)地,初次感知旋律 。 hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  引導(dǎo)語(yǔ)(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。

  師:瞧,都有誰(shuí)一起來(lái)呢?

  演唱:hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師, 你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友,快快找到好朋友,面對(duì)面站好來(lái),我們一起玩游戲。

  雙手快快伸出來(lái),拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。

  師:哇!廬山到了。

  廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請(qǐng)坐下。 拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽(tīng)故事。 二、教師出示廬山圖片,引出古詩(shī)。 1、師:我們現(xiàn)在來(lái)到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)

  三、引導(dǎo)幼兒看 PPT,播放動(dòng)畫(huà)課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。

  1、教師:在古代有位大詩(shī)人叫李白,(出示李白畫(huà)像)他也曾到過(guò)我們

  廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的 煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中 飛快地流瀉下來(lái),好像有三千尺那么長(zhǎng),李白懷疑是不是銀河從天上落 到了人間呢!

  2、教師:你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺(jué)得特別美,于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī),名字叫《望廬 山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  “日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九 天?!?/p>

  四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī) 2——3 遍。

  教師:他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼 前一樣,我們一起來(lái)念一念吧。

  引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

  五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

  教師:這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

  ( 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

  2、畫(huà)廬山瀑布。

  播放音樂(lè),教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布,幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。

  3.絲巾舞蹈。

  出示瀑布圖片,教師提問(wèn)。

  師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請(qǐng)你快快舉好手,聲音響亮說(shuō)出來(lái)。引出絲巾。

  播放音樂(lè)(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。

  4、通過(guò)接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教師領(lǐng)唱, 幼兒齊唱 1 遍。

  教師唱:我們來(lái)玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我 小聲你小聲。

  比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰(shuí)接的對(duì)。 教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱 1-2 遍。

  六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

  教師:廬山的瀑布怎么樣?

  教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有 很多人來(lái)我們廬山游玩,就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢,大自然像 一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌利惖娘L(fēng)景吧。

  七、播放音樂(lè),開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束

  演唱:廬山廬山再見(jiàn)了!客人老師,再見(jiàn)了!小朋友們,再見(jiàn)了!香香 老師,再見(jiàn)了!

  附:歌曲

  活動(dòng)小結(jié)

  該活動(dòng)中,孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興 趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂(lè),通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì),孩 子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng),可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》公開(kāi)課教案反思

  幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作,并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進(jìn),學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)開(kāi)始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣,并引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

  2.角色扮演,體驗(yàn)小粉刷匠的快樂(lè)。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣,老師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂(lè)有趣。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲,在表演區(qū)提供了紙箱房子,給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  完整的活動(dòng)方案:

  中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:

  活動(dòng)名稱:中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠

  活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

  2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

  1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人,是誰(shuí)呀?”(教師出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰(shuí)來(lái)演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢?!苯處煵シ乓魳?lè) 2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。

  2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”

  二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。

  1.教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我跟大家的感覺(jué)一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān),你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)?(幼兒說(shuō)出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō):是這樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一遍?直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)

  2.教師拿手偶扮小雞:沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門(mén)?(6 扇門(mén))淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后?誰(shuí)想來(lái)猜?誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜,誰(shuí)會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō):開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張,還有誰(shuí)想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)

  3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒(méi)難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在

  進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng),動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) 。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

  三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗

  試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

  1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌,謝謝!

  2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎?原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)?!?/p>

  3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺(jué)得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō),然后試著唱出來(lái)。”(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶、門(mén)、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活動(dòng)延伸

  教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。

  課后反思:

  《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣,故事性強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。

  在開(kāi)始部分通過(guò)“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問(wèn)幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

  在闖關(guān)成功后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)角色扮演,換掉部分歌詞內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

  整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒,以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式,也關(guān)注到了個(gè)別差異?!吨改稀分兄赋觯好總€(gè)幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

  本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng),如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

31、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

  2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摘果子音樂(lè)。

  2、活動(dòng)場(chǎng)景:地上畫(huà)個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù)),制作果樹(shù)兩棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子,好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作,教師糾正)

  二、根據(jù)A段音樂(lè),通過(guò)教師的語(yǔ)言提示,創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作,教師哼唱,幼兒練習(xí)摘果子。

  2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨音樂(lè)摘果子。

  3、幼兒探索互相合作摘果子,教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

  三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

  1、教師示范踵趾小跑步后,幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征:腳跟、腳尖,跑跑跑。

  2、教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

  四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

  五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

  1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

  2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

  2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

  總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

32、中班音樂(lè)活動(dòng):歌曲《小小醒獅王》教案

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機(jī)會(huì);創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。” 本園堅(jiān)持開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動(dòng)已有多年,幼兒對(duì)醒獅形象及醒獅活動(dòng)都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點(diǎn)節(jié)奏、基本動(dòng)作創(chuàng)編的,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時(shí)可愛(ài)、活潑的情景。活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來(lái)的樂(lè)感體驗(yàn)的同時(shí)圍繞圖譜教學(xué),以圖片標(biāo)志來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌詞,欣賞歌曲,從而自主跟隨圖譜學(xué)唱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上,通過(guò)“說(shuō)、唱、跳”的形式,自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

  2、努力與同伴的演唱一致,唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

  3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解歌詞內(nèi)容,能隨圖譜演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼 琴伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  一、與醒獅王玩游戲。

  1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作,幼兒嘗試模仿。

  T:小朋友,我們一起來(lái)跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作, 可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

  二、認(rèn)識(shí)圖譜。

  1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。

  T:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

  2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志,猜猜并說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的大概意思。 T:這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來(lái)看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù) 圖譜說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)志)

  你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))

  3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。

  三、根據(jù)圖譜,熟悉歌詞與歌曲。

  1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

  T:原來(lái)我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

  T:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

  (幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的歌曲回答問(wèn)題)

  原來(lái)我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。

  3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說(shuō)出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。

  扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。

  4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

  5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

  三、伴隨著音樂(lè)與小小醒獅王游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  圖譜: 《小小醒獅王》

  搖呀搖,擺呀擺

  扎馬步, 做弓步, 我是小小醒獅王。

  活動(dòng)總結(jié)

  由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的,幼兒從小班開(kāi)始就已經(jīng)接觸了醒 獅,對(duì)醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌 曲而設(shè)計(jì)的,歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂(lè)、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語(yǔ)言創(chuàng)編 的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開(kāi)始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調(diào) 動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作,為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中,老師 主要采用圖譜教學(xué),以圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖 譜說(shuō)出部分歌詞,老師再進(jìn)一步引導(dǎo),說(shuō)出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用 了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過(guò)視聽(tīng)等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整 首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌 曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂(lè)、改編歌詞等形式開(kāi)展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。

33、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案

  并且這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)鮮明有特點(diǎn)的音樂(lè)具有濃厚的興趣,所以,我設(shè)計(jì)了本次集體教育活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)中都有表達(dá)不同情緒的鋼琴音樂(lè)伴奏,通過(guò)故事表演的輔助的新形勢(shì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)音樂(lè)游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

  2.引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)音樂(lè)游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.以故事背景敘述引入主題。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè)):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來(lái)的時(shí)候,我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,在水里游來(lái)游去,快活極了。我游啊游,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

  (1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第一遍)

  教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

  嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音,

  于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第二遍)

  (2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長(zhǎng)出來(lái)了,我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第三遍)

  (3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝?“媽媽‘?huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了,瞧,我的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了,我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第四遍)

  (4)教師:媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

  2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

  (1)教師:媽媽在哪兒呢,會(huì)不會(huì)在池塘里呢?來(lái),我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),老師帶小蝌蚪上前問(wèn):您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

  (2)鋼琴伴奏音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里” 時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚(yú)的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧。”

  (3)鋼琴伴奏音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尨┲G衣裳, 大大的嘴巴,叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”

  (4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè))鄂魚(yú)出現(xiàn),小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè)(抒情版)邊休息邊等待危險(xiǎn)過(guò)去。

  3.小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

  (1)師:小蝌蚪們,鄂魚(yú)走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒(méi)找到, 如果再去找媽媽,我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn),你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

  (2)鋼琴伴奏音樂(lè)起,蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂(lè)結(jié)束,青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

  (3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙,對(duì)照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結(jié)束部分:

  (1)青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難,動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。

  青蛙媽媽:孩子們,你們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè)地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

  (2)教師:小蝌蚪們,我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾,供幼兒進(jìn)行故事表演。

  2.后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

  在本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍, 設(shè)計(jì)本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥,備課時(shí),我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改, 以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)歌 曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

  活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成,而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng), 我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏

  興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和棒棒糖》教案反思

  教材分析

  《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)選自外國(guó)集體舞音樂(lè),樂(lè)曲分為ABC兩段,A段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看,B段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖,C段音樂(lè)是聽(tīng)到貓叫跑回了家?;顒?dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,孩子們易于接受;其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問(wèn)題。

  本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  泡泡糖幼兒都吃過(guò),通過(guò)幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏和解決問(wèn)題,孩子們易于接受;《綱要》指出,應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與韻律相結(jié)合的游戲活動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)參與度。其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)知道泡泡糖吃完應(yīng)該扔到垃圾桶

  動(dòng)作技能目標(biāo)能合拍地做老鼠走、看的動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動(dòng)作

  情感態(tài)度目標(biāo)能通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作感受到快樂(lè)

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

  欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動(dòng)作

  難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動(dòng)作

  物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有吃泡泡糖或見(jiàn)過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)方法集體教學(xué)

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  開(kāi)始部分謎語(yǔ)導(dǎo)入:眼睛圓溜溜,賊頭又賊腦,一頭鉆進(jìn)洞,貓叫不出來(lái)。

  開(kāi)始:播放PPT,扮演老鼠先生講故事,引出與音樂(lè)相關(guān)的故事1、是老鼠

  2、仔細(xì)聽(tīng)故事,通過(guò)謎語(yǔ)引出主人公老鼠先生,講老鼠先生的故事,吸引幼兒興趣。

  基本部分一、引導(dǎo)幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動(dòng)作

  (一)探索A段音樂(lè)

  1.提問(wèn)小老鼠是怎么走路的?走路的時(shí)候還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作

  2.說(shuō)出小老鼠走路是有節(jié)奏的,用手和圖譜引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏

  3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學(xué)老鼠的動(dòng)作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動(dòng)作

  (二)探索B段音樂(lè)

  1.小老鼠問(wèn)如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會(huì)怎么做呀?

  2.泡泡糖從腳上跑到了手上,老鼠先生很生氣,泡泡糖還越扯越大!

  3.出示圖譜,幫助幼兒理解

  (三)探索C段音樂(lè)

  1.小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了貓叫,會(huì)是害怕的還是開(kāi)心的?

  2.小老鼠嚇得不知道怎么辦,轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈才跑回家呢。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作

  二、感受音樂(lè)節(jié)奏

  我們的音符寶寶也會(huì)講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)

  三、跟著節(jié)奏做韻律

  小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動(dòng)作好嗎?

  四、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

  我們的泡泡糖可調(diào)皮了,除了會(huì)從腳上跑到手上,還能跑到身上的哪里去呢?

  跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

  跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧,這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

  一、

  (一)

  1.學(xué)老鼠輕輕地走路,還會(huì)到處看。

  2.看圖譜初步感知節(jié)奏,用手打節(jié)拍

  3.跟著節(jié)拍做動(dòng)作

  (二)

  1.模仿扯泡泡糖的動(dòng)作

  2.用生氣的表情越扯越大

  (三)

  1.模仿害怕的表情。

  2.模仿害怕的轉(zhuǎn)圈圈跑回家

  二、

  完整感受音樂(lè),看老師指圖譜

  三、

  跟節(jié)奏做律動(dòng)

  四、

  說(shuō)出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動(dòng)作

  幼兒對(duì)節(jié)奏不容易掌握,教師需要運(yùn)用多種方式,幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),知道走路輕輕地,會(huì)看有沒(méi)有老鼠,用故事的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展,最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)的,能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  結(jié)束部分游戲環(huán)節(jié)

  1.請(qǐng)一位小朋友扮演大花貓,別的小朋友都不知道,前面模仿小老鼠一起跟著音樂(lè)做律動(dòng),貓叫之后開(kāi)始抓老鼠。

  2.詢問(wèn)小老鼠差點(diǎn)被抓住或者被抓住的原因是?

  3.詢問(wèn)泡泡糖吃完應(yīng)該怎么做呢?

  我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾,要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  踩到了別人扔的泡泡糖

  應(yīng)該拿紙包住扔到垃圾桶里

  該音樂(lè)都具有很強(qiáng)的游戲性。為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,最后滲透環(huán)保教育

  延伸活動(dòng)老師想讓我們班小朋友學(xué)做小小衛(wèi)生監(jiān)督員,讓我們學(xué)小老鼠一樣跟著音樂(lè)東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

  跟著音樂(lè)節(jié)奏走出活動(dòng)室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術(shù)領(lǐng)域中融入環(huán)保知識(shí)

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái),教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。

  小老鼠和泡泡糖微反思

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái),教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。本次活動(dòng)不足之處在于沒(méi)有著重介紹音樂(lè)分為三個(gè)部分,只是說(shuō)了動(dòng)作分為三個(gè)部分,如果提前說(shuō)一下音樂(lè)的分段,幼兒會(huì)更容易理解。

35、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《圣誕狂歡夜》

  中班《圣誕狂歡夜》音樂(lè)欣賞活動(dòng),通過(guò)情景的設(shè)置,讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),在老師創(chuàng)設(shè)的情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。故事情景能夠激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣,符合幼兒中班的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)等形式,感受音樂(lè)的歡樂(lè)。完整教學(xué)設(shè)計(jì)往下查看

活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度:運(yùn)用肢體動(dòng)作感受音樂(lè)元素的變化,在情景中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn): 結(jié)合圖譜了解 ABACA 的曲式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲急促歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.能力方法: 能夠在活動(dòng)中了解音樂(lè)旋律及情緒的變化,并能合強(qiáng)拍做動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽表達(dá)欣賞體會(huì),并用肢體表現(xiàn)音樂(lè)感受。難點(diǎn):理解音樂(lè)的變化與強(qiáng)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)圣誕節(jié)有所了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節(jié)視頻、黑板、剪輯好的 A/B/C 樂(lè)段音樂(lè)

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂(lè)教室

活動(dòng)過(guò)程

  ((1) 開(kāi)始部分(教師用語(yǔ)言導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)第 1 遍音樂(lè))

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:有人說(shuō),音樂(lè),是游走在深海的精靈,它是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。每一段音樂(lè)都承載著一段故事,今天老師這里也有一段音樂(lè),它也想告訴小朋友們一些事情,那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想跟我們說(shuō)些什么呢?

  【核心提問(wèn)】:

  1這首音樂(lè)的節(jié)奏速度是什么樣的?是快的還是慢?

  2聽(tīng)完你心情怎么樣?

  3那你在生活中什么情況下會(huì)有這樣心情?

  (2) 基本部分

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)為下一環(huán)節(jié)鋪墊。

  (1)教師播放視頻《圣誕節(jié)》,渲染節(jié)日氛圍。

  【指導(dǎo)語(yǔ)】: 那小朋友們你們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)收到禮物會(huì)有這樣的心情嗎?那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)在國(guó)外有一個(gè)人特別喜歡在某一天晚上,給所以聽(tīng)話的孩子送禮物。這里有一個(gè)關(guān)于他的視頻,我們一起看看他是誰(shuí)。

  【核心提問(wèn)】:

  1這是什么節(jié)日? 2這個(gè)人是誰(shuí),他經(jīng)常穿著什么?

  3還有誰(shuí)出現(xiàn)了,他在做什么?

  4他怎樣才能讓馴鹿帶著雪橇跑起來(lái)呢?

  5誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圣誕老人他在這天都要做什么,才能把禮物送小朋友手里? 6 如果你是圣誕老人,你每年給小朋友準(zhǔn)備禮物時(shí)是什么樣的心情?

  2、教師采用戲劇慣例創(chuàng)設(shè)情節(jié),請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  【故事棒】:據(jù)說(shuō)每年平安夜的晚上,有一位身穿紅色棉衣,頭戴紅色帽子, 腳踩紅色靴子,還有著大大的白色胡子的老爺爺會(huì)駕著馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(guò)(whooooo 開(kāi)始演,敲鼓就坐回座位上),雪橇上裝滿了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著了,就會(huì)悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi), 把禮物放在床頭(whooooo 開(kāi)始演,敲鼓就坐回座位上)。等孩子們一醒來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們收到了一份大禮,受到了圣誕老人的祝福。每個(gè)孩子都會(huì)迫不及待的打開(kāi)禮物看看收到了什么,在下一年里繼續(xù)做懂事的孩子,希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來(lái)還沒(méi)有人真正的看見(jiàn)圣誕老人究竟長(zhǎng)什么樣子?(提問(wèn):那這是為什么呢?)在這一個(gè)晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物,小朋友們太多了,但是圣誕老人只有一個(gè),所以他的任務(wù)是很重的,不抓緊時(shí)間就會(huì)有孩子收不禮物就該傷心了。(提問(wèn):但是圣誕老人被一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了蹤跡,想要跟圣誕老人聊天,不讓他走,怎么辦?)

  所以他必須趕緊的跑回雪橇上,給下一個(gè)小朋友送禮物。(圣誕老人是怎樣躲開(kāi)發(fā)現(xiàn)他的人的?)那我來(lái)當(dāng)不讓你們走的人,(whooooo 開(kāi)始演,敲鼓就坐回座位上)

  3、播放音頻《奇怪的兔子》,請(qǐng)幼兒分析音樂(lè)和動(dòng)作。

  (1)播放完整音樂(lè),請(qǐng)幼兒找出重復(fù)的樂(lè)段。(A 段)

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:那我們來(lái)聽(tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)里面有沒(méi)重復(fù)地方。(播放完整音樂(lè)后提問(wèn)①)那我們聽(tīng)聽(tīng)是哪段音樂(lè)重復(fù)了(播放分段音樂(lè) ABC 后提問(wèn)②) 那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底重復(fù)了幾次。(播放完整音樂(lè)后再次提問(wèn)重復(fù)了幾次)

  【核心提問(wèn)】:

  1有沒(méi)有重復(fù)的地方?

  2哪段音樂(lè)重復(fù)了?重復(fù)了幾次?

  (2)A 段音樂(lè)分析

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:第一段音樂(lè)重復(fù)了 3 次,我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)你覺(jué)得這段里圣誕老人做了什么?(播放 A 段音樂(lè)后提問(wèn)①)那你們覺(jué)得這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎?那我們?cè)俾?tīng)一遍吧。(播放音頻 A)這段音樂(lè)中聽(tīng)到聲音特別重的地方了嗎, 你覺(jué)得圣誕老人在做什么?有小朋友知道騎馬的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)甩韁繩嗎? 甩韁繩就是為了告訴馬兒,我們還沒(méi)到達(dá)目的地,還需要繼續(xù)往前走。那么圣誕老人是不是也需要,告訴他的好搭檔麋鹿,繼續(xù)往前走還沒(méi)到目的地。那我們來(lái)和麋鹿一起合作一次,看看能不能成功。(播放音樂(lè))

  【核心提問(wèn)】:

  1你覺(jué)得圣誕老人做了什么,為什么?

  2這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)。(播放完整音樂(lè))

  (3)B 段音樂(lè)分析

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:那現(xiàn)在我們還有兩段音樂(lè),我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè),這里有什么特別的地方,小朋友們想想看發(fā)生了什么事。

  【核心提問(wèn)】:

  1這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

  2你覺(jué)得圣誕老人做了什么,為什么?

  3你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎?

  那接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是在哪個(gè)地方把禮物送出去的呢?(播放B 段音樂(lè))小朋友都知道是在什么時(shí)候送出去的了嗎,那我們?cè)賮?lái)送一次。

  (播放 B 段音樂(lè))

  (4)C 段音樂(lè)分析

  【指導(dǎo)語(yǔ)】: 圣誕老人在送禮的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)了,但是他還有好多禮物都還沒(méi)有送,所以他必須躲開(kāi)追著他的人,趕緊跑到雪橇上繼續(xù)給小朋友們送禮物。那我現(xiàn)在就是發(fā)現(xiàn)你們的人,你們要在這段音樂(lè)中盡可能的躲開(kāi)我, 不要被我抱住,在這段音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候就要跑回到你的雪橇上。準(zhǔn)備!開(kāi)始!

  4、教室播放完整音樂(lè),請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜隨著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:好了,我們都坐在小椅子上。誰(shuí)能按著順序告訴我,我們剛剛做了些什么?(擺出圖譜)我們跟著圖譜再來(lái)玩一次。(播放整體音樂(lè))

  【核心提問(wèn)】: ①按順序說(shuō)出我們都做了什么?

  (3) 結(jié)束部分

  1.請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)玩兩次,分享交流自己的感受。

  (1)教師播放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:圣誕老人們,看看你們的帽子戴好了嗎,看看自己的包裹,禮物都準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎,那我們出發(fā)吧!(連續(xù)播放兩次音樂(lè))

  (2)請(qǐng)幼兒分享在活動(dòng)中的感受。

  【核心提問(wèn)】:所有圣誕老人們辛苦了,我們坐在小椅子上休息一下。哪個(gè)小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)今天當(dāng)圣誕老人的心情怎么樣。你覺(jué)得圣誕老人是個(gè)什么樣的人?

  2.教師總結(jié)

  【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們說(shuō)圣誕老人是個(gè)善良的、有愛(ài)心有毅力的人,我希望每個(gè)小朋友長(zhǎng)大后也能做個(gè)有愛(ài)心,善良懂得堅(jiān)持就是勝利的小朋友,不會(huì)輕易放棄。好了小朋友們搬著小椅子我們回班了。

活動(dòng)總結(jié)

  我們用音樂(lè)《奇怪的小兔》設(shè)計(jì)了《圣誕狂歡夜》這節(jié)中班音樂(lè)欣 賞活動(dòng),運(yùn)用圣誕節(jié)這一節(jié)日渲染氣氛,調(diào)起幼兒參與興趣,創(chuàng)設(shè) 故事情節(jié)便于幼兒更好理解與欣賞。本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合該年齡段幼兒

  的具體形象思維設(shè)計(jì)的,符合 4—5 歲幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),適宜

  在中班開(kāi)展。幼兒可通過(guò)欣賞音樂(lè),獲得情緒體驗(yàn),大膽講述自己 對(duì)音樂(lè)的理解與看法,并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)。過(guò)程中,幼兒需要 理解教師設(shè)計(jì)的強(qiáng)拍及如何運(yùn)用,我們采用角色入戲的戲劇慣例, 讓幼兒化身為圣誕老人,大膽表現(xiàn)圣誕老人送禮物的精彩旅程。在 教師引導(dǎo)下使幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅,感受作 品的起伏變化與歡快風(fēng)格及音樂(lè)的不同段落。在此基礎(chǔ)上,教師還 可提高難度,增加樂(lè)器的運(yùn)用,讓幼兒聆聽(tīng)、感知的過(guò)程中與音樂(lè) 相互作用。

36、中班音樂(lè)活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》獲獎(jiǎng)教案

  設(shè)計(jì)意圖

  《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一,是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快,相同樂(lè)句不斷反復(fù)。整首曲子旋律富有動(dòng)感,節(jié)奏歡快、活潑,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。而《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育建議也指出:經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的各種形式的音樂(lè)作品,可以豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓我班幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

  2.初步感知樂(lè)曲 AB(ab)A 的結(jié)構(gòu),并感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。

  3.體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè),喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠感受到樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn):學(xué)習(xí)分角色表演,發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè)、音響設(shè)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入課題

  1.出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意

  2.完整欣賞音樂(lè)

  教師:聽(tīng)完這首音樂(lè),你感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié): 這是一首由外國(guó)朋友約翰.施特勞斯所寫(xiě)的曲子,《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲,整首曲子的旋律非常流暢,節(jié)奏歡快、活潑。所以,我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心,想跳起舞來(lái)。

  3.再次完整欣賞音樂(lè),鞏固提升

  教師:啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了,它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里,讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一起來(lái)找一找。

  二、分段欣賞

  1.播放 A 與 B(a)小樂(lè)段

  (1)幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)自由表現(xiàn)

  (2)幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)

  2.完整欣賞 A 樂(lè)段(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳)

  (1)教師隨 A 樂(lè)段表演啤酒桶手偶

  (2)師幼互動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂(lè)段音樂(lè)

  (3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3.播放 B(a)樂(lè)段

  (1)欣賞 B(a)樂(lè)段(感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象)

  (2)教師操作小老鼠手偶哼唱旋律

  (3)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)

  (4)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4.播放 B(b)樂(lè)段

  (1)欣賞 B(b)樂(lè)段

  (2)討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作

  (3)提問(wèn):啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒?

  (4)教師隨音樂(lè)情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶

  (5)隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲

  (6)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5.播放 Aˊ樂(lè)段

  (1)隨 Aˊ樂(lè)段音樂(lè)操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳)

  (2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳

  (3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演

  1.幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演

  2. 教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)

  3.幼兒第二次隨音樂(lè)大膽表現(xiàn),教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)

  附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一課時(shí))

  地窖里住著許多啤酒桶,它們長(zhǎng)著胖胖的身體,圓圓的肚皮,可是它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有胳膊,也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠。

  夜晚到了,小老鼠出來(lái)跳舞唱歌,想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞??墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開(kāi)心,它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌,也不能動(dòng),這可怎么辦呢?

  小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女,仙女舉著仙杖說(shuō):“站起來(lái)吧!”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋,長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。

  仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲,啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊,跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。

  隨著時(shí)間的流逝,小仙女的魔法也漸漸的消失了,啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了,胳膊縮回去了,腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái),他們要睡覺(jué)了。一切

  又恢復(fù)了平靜。

  活動(dòng)總結(jié)

  《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一,是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快,相同樂(lè)句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此,在本次活動(dòng)中,樂(lè)曲的教育價(jià)值我定位為:發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。

  根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展,第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容,第二課時(shí)為音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì),從完整欣賞、感受音樂(lè)情緒——聽(tīng)辨 A 與 B(a) 小樂(lè)段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè)形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂(lè)素養(yǎng),在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè),在每段音樂(lè)游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié),幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)。具體分為三個(gè)部分,分別為:

  第一部分:

  我通過(guò)出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具,以直觀演示的教學(xué)方法,幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》,以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼

  兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),初步理解與感受樂(lè)曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受故事與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂(lè)活動(dòng)中,為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。

  第二部分:

  為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象,我將兩段音樂(lè)相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段,使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象。

  同時(shí),分別播放 A 啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂(lè)段、B(a)小老鼠找朋友樂(lè)段、B(b) 啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè)段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè)段,幫助幼兒分段理解音樂(lè)中的各種音色;以手偶音樂(lè)傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂(lè)情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法,完成目標(biāo),突出活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)。

  第三部分:

  幼兒通過(guò)表演法及體驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。

  活動(dòng)中也存在著不足的地方,在欣賞 B(b)樂(lè)段中,由于我的引導(dǎo)還不夠充分,以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此,有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與,直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)活

  動(dòng)目標(biāo),可在班級(jí)音樂(lè)表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè)欣

  賞活動(dòng),讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè)游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力(聽(tīng)音表演的能力)。

37、中班音樂(lè)活動(dòng)《水果恰恰恰》教案反思

  《水果恰恰恰》這首樂(lè)曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默的特點(diǎn),以下這節(jié)課件讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。感覺(jué)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。關(guān)注,讓幼兒教育不再那么難,歡迎收藏和分享。

活動(dòng)目標(biāo):

  熟悉樂(lè)曲旋律,在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件。水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,游戲“音樂(lè)火車(chē)”。

  師:“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦,她想開(kāi)一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題,她不知道該進(jìn)些什么水果,她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?

  師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開(kāi)著音樂(lè)火車(chē),一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽,好嗎?我來(lái)當(dāng)火車(chē),第一個(gè)告訴鴨媽媽,XXX你要跟著我哦!”

  二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”

  熟悉旋律,在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

  (1)師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了,我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

  (2)師:“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲,比比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈。

  (3)師:“我找到了水果了嗎?”“你們?cè)趺粗赖陌?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對(duì)了,我找到水果把它說(shuō)在心里,就拍三下手就表示我找到了。

  (4)師:“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手,我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲了,現(xiàn)在找你喜歡的水果,找到了在心里說(shuō),聽(tīng)好音樂(lè)拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  2.走樓梯,在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

  (1)師:“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng),鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)

  師:“這個(gè)樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的,我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。

  (2)師:“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。

  (3)師:“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦,小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

  3.二樓進(jìn)水果,隨音樂(lè)創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

  (1)師:“二樓到啦!看看有些什么水果

  (2)師:“可是還是有很多顧客不知道,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,你們就聽(tīng)好音樂(lè),一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱?!?/p>

  (3)師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果,你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

  (4)師:“鴨媽媽要說(shuō)話了”,(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果?!薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果,那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

  (5)師:“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀,我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽?!?/p>

  4.開(kāi)心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動(dòng)作

  (1)師:“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話進(jìn)水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

  (2)師:“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看?!?/p>

  (3)師:“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好,看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮?!?/p>

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

38、教案中班音樂(lè)活動(dòng)古詩(shī)新唱《詠鵝》反思

  古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種流傳方式。特別是中班幼兒,他們已經(jīng)具備了欣賞、模仿、學(xué)唱的技能,所以我們選擇了《詠鵝》這首曲子,在鮮明的拖長(zhǎng)腔、念白的節(jié)奏中,讓幼兒感受文學(xué)作品不一樣的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解古詩(shī)拖長(zhǎng)腔、過(guò)門(mén)等特點(diǎn),能在古詩(shī)詞上學(xué)唱歌曲。

  2.能通過(guò)看圖譜的方法,理解記憶歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前豐富京劇的相關(guān)知識(shí)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《詠鵝》課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.發(fā)聲練習(xí):《去郊游》

  2.觀察圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并提煉歌詞。提問(wèn):圖上有什么?是什么意思?

  引導(dǎo)幼兒自己看圖譜匹配歌詞。

  3.了解古詩(shī)新唱的特點(diǎn),感受獨(dú)特唱腔。

  (1)教師清唱歌曲,幼兒欣賞,了解京歌特點(diǎn)。

  提問(wèn):我剛才唱的這首歌和你們以前聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不一樣?(拖長(zhǎng)腔“波”、過(guò)門(mén)、念白)

  (2)教師小結(jié):這是一首古詩(shī),和我們聽(tīng)過(guò)的歌曲差不多,有點(diǎn)像京劇,又有點(diǎn)像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有過(guò)門(mén)。

  4.聽(tīng)音樂(lè)伴奏,學(xué)唱歌曲。

  鼓勵(lì)幼兒嘗試和老師一起唱歌曲。

  5.幼兒自己聽(tīng)伴奏看圖譜唱歌(2 遍)。

  提問(wèn):在剛才唱的時(shí)候,你們覺(jué)得唱哪一句的時(shí)候有困難?怎么樣去解決?

  6.集體唱,注意剛才我們說(shuō)的問(wèn)題。

  7.變式演唱——體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣 。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變現(xiàn)方式(唱、念白)進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),較連貫的進(jìn)行演唱。

  一、古詩(shī)朗誦,加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī),加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

  二、欣賞歌曲,用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”,請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào),節(jié)奏放慢,用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào),并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  三、動(dòng)作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn),孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗,這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào),幼兒演唱的很投入,很輕松自然。

39、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:望廬山瀑布古詩(shī)反思

  【教材分析】

  古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類(lèi)文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)?!耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。

  3.感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  廬山瀑布視頻,古詩(shī)《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的圖片,教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9,“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》

  【活動(dòng)建議】

  1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。

  提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結(jié):廬山是我國(guó)的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。

  2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。

  (1)指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)懂了什么? 好像看到了哪些景象?

  (2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。

  (3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

  3.幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。

  (1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。

  (3)請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

  4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。

  分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩(shī),請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)

  附

  望廬山瀑布唐 李白

  日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。

  飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

40、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思

  中班幼兒從小班升到中班,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),能理解歌詞的內(nèi)容,掌握音符的演唱方法,在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂(lè)感。用正確的姿勢(shì),自然的聲音演唱歌曲,大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。

  2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

  3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。

  3.PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。

  師:小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了,接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)

  (二)練聲《大貓小貓》。

  師:在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

  (三)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。

  2.教師出示圖譜。

  (1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)

  (2)師:哦,小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么?(個(gè)別幼兒回答)

  (3)師:對(duì)了,小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)

  (4)師:說(shuō)對(duì)了,是太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  (5)師:太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  (6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友)

  (7)師:原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開(kāi)學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友

  3.教師完整念一遍歌詞。

  (1)師:現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

  (四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

  (五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

  (1)幼兒分組接唱。

  (2)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

  (1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)

  (2)個(gè)別幼兒演唱。

  5.幼兒集體完整演唱一遍。

  師:小朋友都唱的很好聽(tīng),接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

  (六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師:小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

  附曲譜:《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開(kāi)音樂(lè)超鏈接)

  教學(xué)反思:

  這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來(lái)特別有勁??偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

41、中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》獲獎(jiǎng)教案

  設(shè)計(jì)意圖

  在中班幼兒的眼中小老鼠代表著機(jī)靈、活潑又可愛(ài)的形象,本節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《小 老鼠和泡泡糖》中,我和幼兒通過(guò)講故事、伴隨音樂(lè)節(jié)奏一起練習(xí)各種各樣有趣、夸張的動(dòng)作、合作創(chuàng)編動(dòng)作等等,在輕松愉快的氛圍中,使幼兒掌握節(jié)奏并培養(yǎng)幼兒的

  音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.

  3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  (在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。

  2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

  (播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè))

  (一).老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。

  (二).教師:小朋友們,剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面, 今天小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

  幼兒:想。

  教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事?

  (三).教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。

  教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里, 感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢?

  (幼兒自由回答)

  教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

  (播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師講故事內(nèi)容)

  故事內(nèi)容:老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。

  二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

  (一).教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。(小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)

  (二).分段欣賞音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。1.播放 A 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) A 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖

  片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:在剛才 A 段的音樂(lè)中,小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。

  2.播放 A 段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

  教師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  3..播放 B 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) B 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))

  感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動(dòng)作。

  三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

  (一).幼兒戴好小老鼠頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

  (二).第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)

  (三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

  (四).師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)

  (四).第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

  教師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

  四、活動(dòng)延伸

  (一).教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)

  (二).播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。

  草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里, 這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿

  到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

42、幼兒園中班音樂(lè)教案古詩(shī)新唱《望廬山瀑布》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。

  2、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。

  教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒 hello!問(wèn)好,來(lái)到場(chǎng)地,初次感知旋 律 。

  hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?hello 小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  引導(dǎo)語(yǔ)(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。

  師:瞧,都有誰(shuí)一起來(lái)呢?

  演唱:hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?hello 客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師,你好嗎?hello 香香老師, 你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友,快快找到好朋友,面對(duì)面站好來(lái),我們一起玩游戲。

  雙手快快伸出來(lái),拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。

  師:哇!廬山到了。

  廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請(qǐng)坐下。拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽(tīng)故事。

  二、教師出示廬山圖片,引出古詩(shī)。

  1、師:我們現(xiàn)在來(lái)到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)

  三、引導(dǎo)幼兒看 PPT,播放動(dòng)畫(huà)課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。

  1、教師:在古代有位大詩(shī)人叫李白,(出示李白畫(huà)像)他也曾到過(guò)我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái),好像有三千尺那么長(zhǎng),李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

  2、教師:你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺(jué)得特別美,于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī),名字叫《望廬山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  “日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?/p>

  四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī) 2——3 遍。

  教師:他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來(lái)念一念吧。

  引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

  五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

  教師:這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

  ( 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

  2、畫(huà)廬山瀑布。

  播放音樂(lè),教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布,幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。

  3.絲巾舞蹈。

  出示瀑布圖片,教師提問(wèn)。

  師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請(qǐng)你快快舉好手,聲音響亮說(shuō)出來(lái)。

  引出絲巾。

  播放音樂(lè)(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。

  4、通過(guò)接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教師領(lǐng)唱, 幼兒齊唱 1 遍。

  教師唱:我們來(lái)玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我小聲你小聲。

  比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰(shuí)接的對(duì)。 教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱 1-2 遍。

  六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

  教師:廬山的瀑布怎么樣?

  教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來(lái)我們廬山游玩,就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢,大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌利惖娘L(fēng)景吧。

  七、播放音樂(lè),開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束

  演唱:廬山廬山再見(jiàn)了!客人老師,再見(jiàn)了!小朋友們,再見(jiàn)了!香香老師,再見(jiàn)了!

  附:歌曲

  活動(dòng)小結(jié)

  該活動(dòng)中,孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂(lè),通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì),孩子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng),可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。

43、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《大聲唱歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲“大聲唱歌”,嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  6、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)歌曲,找角色。

 ?、糯蠹乙黄饋?lái)唱歌

  說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

  師:趙老師帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都有誰(shuí)在唱歌?它們是怎么唱的?

  2.分角色,辯聲音。

 ?、庞變郝?tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

  幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類(lèi)。

  師:請(qǐng)你們幫我找找看,在這首歌曲中誰(shuí)唱歌是大聲的?誰(shuí)唱歌是小聲的?

 ?、茙熒餐?yàn)證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你們幫它們找的朋友對(duì)不對(duì)?(聽(tīng)歌曲)

  師:(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌,看看他們誰(shuí)是大聲唱歌?誰(shuí)是小聲唱歌?

  小結(jié):原來(lái)只要我們仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

  師:下面我們也來(lái)唱一唱,我小聲唱歌,你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí),再跟音樂(lè)練習(xí))

  師:現(xiàn)在我們交換一下,我大聲唱歌,你們小聲唱歌,我還要請(qǐng)一位小老師來(lái)幫幫我,等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱,好嗎?(跟音樂(lè)練習(xí))

 ?、翘剿鹘巧璧墓?jié)奏型。

  師:在大聲唱歌里,小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

  師:小聲唱歌里,小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)

 ?、确纸M對(duì)唱

  幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

  3.樂(lè)器一起來(lái)唱歌。

 ?、怕?tīng)聲音,猜樂(lè)器。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒探索用樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

 ?、羌w合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

  師:現(xiàn)在讓我們一起用小樂(lè)器一起來(lái)唱唱歌。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),注意力比較集中,開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

44、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng),能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、“小朋友,我是誰(shuí)呀?”肖老師

  “那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài),我也愛(ài)你們,我們相親相愛(ài)?!?/p>

  “相親相愛(ài)我們可以抱一抱”,“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭,(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài),在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

  “媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽,你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛(ài),小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

  2.教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。

  提問(wèn):(1)你們看,我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。

  (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對(duì)了,就是袋鼠寶寶。

  (3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來(lái),跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)

  二、聽(tīng)音樂(lè)

  今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

  <1>播放音樂(lè)

  提問(wèn):“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

  “奧,原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  <2>講故事

  “對(duì)了,袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋),袋袋里面有個(gè)(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著,那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛(ài)”

  “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

  (轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

  三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)幼兒表演完,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其它幼兒可以模仿。

  (3)個(gè)別表演完,教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

  (4)幼兒組合表演

  四、游戲

  聽(tīng)課老師與小朋友表演

  活動(dòng)反思:

  在這次講課活動(dòng)中,我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài),那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,而且很喜歡當(dāng)小老師,那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒?dòng)中,我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn),讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài),知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個(gè)小故事,讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作,而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動(dòng)作,孩子們的表情也很重要,通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界,我呢,就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的都能積極,而作為老師我,我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演,沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài),這是我認(rèn)為不足的地方。

45、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《冬眠的小熊》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲的意境,能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。

  師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

  小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

  二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

  1、 師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

  這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

  2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

  冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué),好避開(kāi)冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

  過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

  三、觀察畫(huà)面,理解歌詞

  1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

  2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹(shù)洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。

  四、幼兒欣賞歌曲一遍

  師:這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

  這么好聽(tīng)的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

  五、幼兒跟唱歌曲一遍。

  六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?!毙刹糠?/p>

  1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

  2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

  過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

  七、幼兒完整唱一遍

  八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

  1、教師和幼兒

  2、幼兒和幼兒

  九、律動(dòng)《健康歌》

  師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

  我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

46、中班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《喂小鳥(niǎo)》

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù),萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

  2、欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

  3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn),并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  3、小鳥(niǎo)頭飾20只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱歌曲引出活動(dòng)

  教師扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶,演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  二、感受音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作

  1、欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》,感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  ①欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

 ?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》,感受帶休止符旋律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

 ?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

 ?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作,一拍喂食,一拍吃食。

 ?、劢處熀陀變弘S音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

 ?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

 ?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  三、游戲表演 表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、教師和幼兒分配角色,講清游戲規(guī)則。

  2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》,提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

47、中班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍與小鳥(niǎo)》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

  2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?

  2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。

  二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。

  1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。

  2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?

  3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

  三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

  1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。

  2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。

  3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?

  (2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。

  (3)配合音樂(lè)玩游戲

  ①教師結(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。

 ?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

  4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)

  (1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。

  5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),用自己的聲音、動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美,體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_(kāi)始接觸音樂(lè)欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂(lè)供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng),本班孩子都能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

  不足之處是:在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿,在表現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)的游戲和對(duì)話上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問(wèn)和讓幼兒討論時(shí),我的的提問(wèn)還不夠明確,也沒(méi)有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間,同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。

  通過(guò)本次活動(dòng),我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。

48、中班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案《在農(nóng)場(chǎng)里》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

  2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

  3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

  1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

  (2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

  2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。

  3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

  四、結(jié)束談話。

  表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

  《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

  此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

49、幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)《六一唱起來(lái)》中班音樂(lè)教案

  教材分析:

  歌曲《六一唱起來(lái)》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),描繪了熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?。歌曲?jié)奏明快,B 調(diào)適合中班幼兒的音域?;顒?dòng)中采用難點(diǎn)前置和隨節(jié)奏念白的方法,引導(dǎo)幼兒熟悉、掌握附點(diǎn)音符的唱法;通過(guò)師幼齊唱、對(duì)唱、表演唱等形式,鼓勵(lì)幼兒在有趣的演唱氛圍中創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲帶給自己的感受,表達(dá)慶祝六一兒童節(jié)的歡樂(lè)情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)正確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

  2.能完整、有表情地演唱歌曲,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

  3.感受節(jié)日的熱鬧及小朋友慶祝節(jié)日的喜悅心情。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),熟悉附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),將難點(diǎn)部分前置,用“啦”進(jìn)行演唱。

  二、請(qǐng)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲,表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)心情。

  1.教師范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):歌曲里唱的是什么?歌曲里的小朋友是怎樣慶祝節(jié)日的?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

  2.請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲,掌握歌詞和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

  指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏念白,重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的唱法,用單獨(dú)進(jìn)行附點(diǎn)音符的唱法練習(xí)。

  3.師幼齊唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。

  提問(wèn):六一節(jié)唱歌、跳舞,你的心情怎么樣?提示幼兒用笑瞇瞇的表情以及甜甜的、脆脆的歌聲表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)。

  4.師幼對(duì)唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

  例如:教師唱“六月一日兒童節(jié)”,幼兒對(duì)唱“兒童節(jié)”

  三、鼓勵(lì)幼兒和同伴演唱歌曲,感受表演唱的樂(lè)趣。

  1.創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”游戲情境,請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。

  2.小組進(jìn)行展示,根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲。

50、中班音樂(lè)活動(dòng)《耳朵上的綠星》教案反思

  《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,讓幼兒通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,中班音樂(lè)活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。

  (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  (3)通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (4)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。

  幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

  2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。

  為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

  3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。