大班社會數(shù)學《我會算錢換算》教案反思

大班社會數(shù)學《我會算錢換算》教案反思

1、大班社會數(shù)學《我會算錢換算》教案反思

　　活動目標：

　　1.進行10以內(nèi)錢幣的換算。

　　2.遵守規(guī)則進行游戲。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　各種幣值的人民幣實拍圖;相關(guān)商品圖片。

　　錢幣玩具卡人手一份;《神奇購物袋》游戲商品圖若干份。

　　材料準備：白紙、彩筆若干、鈴鼓1個。

　　活動過程

　　出示錢幣圖片，幫助幼兒認識不同面值的錢幣的樣子，初步讓幼兒感知貨幣單位的用途。

　　1.出示10元、5元、1元的紙幣，再出示1元、5角、1角的硬幣;

　　——10元紙幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5元的呢?1元的呢?

　　——1元硬幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5角的呢?1角的呢?

　　——這個硬幣上面寫著5，那個硬幣上面寫著1，是不是這個就比那個代表的錢多呢?

　　——這是多少錢?這個呢?哪一種幣值既有硬幣又有紙幣?

　　出示紙面教具《玩具錢幣》，先請幼兒剪下錢幣，按照教師的提問，拿出符合要求的錢幣。

　　——請用兩種方法取出5元錢，怎么拿呢?

　　——請用兩種方法取出8元錢，怎么拿呢?

　　——請用三種方法取出10元錢，該怎么拿呢?

　　教師組織幼兒比賽，鍛煉幼兒的速算能力。

　　1.將幼兒分組，給每位幼兒10元的玩具錢幣。

　　2.播放課件中的商品圖片，請幼兒用自己手中的錢幣購買商品，哪組算得又快又正確，商品就歸哪個組。

　　——這個機器人多少錢?可以怎么付錢?

　　——這個恐龍玩具多少錢?還可以怎么付錢?

　　——哪一組小朋友買的東西最多?

　　組織幼兒玩“神奇購物袋”的游戲，讓他們在玩中學習換算。

　　戲規(guī)則如下：

　　1.幼兒想象自己是一種商品，并擬好價格(不超過5元)貼在胸口，圍成一個大圈坐好。

　　2.請一位幼兒扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”圍著椅子走，圍觀的幼兒齊聲問：“袋鼠寶寶、袋鼠寶寶，你要買什么?”3.“袋鼠”根據(jù)椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被點到的幼兒就起身，跟隨“袋鼠”圍著椅子走。

　　4.當袋子里商品價格總數(shù)超過10元時，袋子就破了，此時“袋鼠” 與所有被點到的幼兒都去搶椅子，沒有搶到椅子的繼續(xù)當袋鼠。

　　活動反思：

　　在孩子們的眼中，平時買東西或者買東西都是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們他們算錢，從來沒有算過錢的他們對自己當個小大人非常感興趣，將活動帶入到游戲當中孩子們的積極性也更加活躍。

2、大班教案《錢幣換算》

活動目標

　　1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

　　2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

　　1、.課件-認識人民幣

　　2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格(1角~5角)的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

活動過程

　　一、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。

　　1.先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。

　　2.再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)： 5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。

　　3.再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)： 2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。

　　4.最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的，

　　比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。

　　二、 引導幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。

　　提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：

　　1.如果用1角的去換2角的，怎么換呢?(2角=2個1角)B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換?

　　2.小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢?

　　3.鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下。

　　三、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。

　　1.指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具;其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，

　　再去買自己喜歡的玩具。

　　2.老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

　　3.在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。

　　四、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。

　　1.先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢?

　　2.老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。

　　3.結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。

　　我們學到的知識要會運用才是真的學會了。

3、大班數(shù)學教案《比一比算一算》含反思

設計意圖：

　　通過在游戲中給我的啟發(fā)來設計這節(jié)活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。

活動目標：

　　1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

　　2.學習10以內(nèi)的帶量運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》第3冊P19、兩種顏色的筆、記錄紙。

活動過程：

　　一、導入

　　1.數(shù)學游戲“比一比”

　　看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里)?

　　2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

　　(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。

　　(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。

　　二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

　　1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

　　2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。

　　三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

4、大班數(shù)學教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學難點：啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

5、大班社會教案《我會交新朋友》含反思

活動目標：

　　嘗試交新朋友，學習和新朋友認識、交往的技能。

　　體驗與新朋友共同游戲活動的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

　　環(huán)境創(chuàng)設：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學區(qū)、操作區(qū)域活動的場景資源利用：與大三班教師約定好互動時間

活動過程：

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

　　(1)提問：①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個已經(jīng)認識的朋友叫做老朋友，今天每個小朋友要找一個以前沒認識過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

　　(2)引導幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

　　(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個人玩得很開心。

　　2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務，幼兒初步進行交友游戲活動。

　　(1)引導語：今天我們要去認識大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當小主人，歡迎并認識大三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機指導。

　　(3)認識新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友!"，然后帶回本班班級。

　　3. 集中交流初次交友的體會。

　　引導語：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個辦法，可以問問新朋友的小名，因為小名比較容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認識時說了哪些好聽的話，做了些什么?

　　小結(jié)：認識新朋友時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個好辦法，可以記住新朋友的小名。

　　4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動。

　　引導語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學后遇到新同學，希望大家能交到更多的好朋友。

反思：

　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗]有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

6、大班社會優(yōu)秀教案《我會做》含反思

活動目的：

　　1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

　　2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、ppt(小紅做事)

　　2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

　　3、幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動過程：

　　一、故事導入

　　1.老師講故事《軍軍請客》

　　2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友?

　　二、觀看ppt(小紅做事)

　　1.我們看看小紅會做些什么事?

　　a.自己穿衣服

　　b.在家里掃地

　　c.幫助班級整理圖書。

　　d.在小區(qū)中撿垃圾

　　三、幼兒制定計劃

　　1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事?

　　2、幼兒制定計劃

　　用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

　　四、計劃歸類

　　1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。)

　　2.教師總結(jié)歸類。

　　五、拓展“我會做……”

　　引導幼兒嘗試做更多的事。

活動反思：

　　本學期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。

　　在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事!”

　　在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在的不足：

　　在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

7、大班數(shù)學教案《我會編應用題》含反思

設計意圖：

　　我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜)，讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應用題。

　　我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

活動目標：

　　1、能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

　　2、學習根據(jù)圖片和算式自編應用題。

　　3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

　　農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

活動過程：

　　一、準備活動：拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

　　5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

　　5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

　　1、故事情境1(T邊講邊出示教具)：

　　農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的?(強調(diào)"一共")

　　一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　T提問：

　　你怎么知道的?怎么算的呀? 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢? 幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

　　老師剛剛又是怎么提問的?(強調(diào)"還剩下")

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀?

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

　　為什么選擇減法呢? 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結(jié)：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎?

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來看看，圖片上都有什么?小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

　　現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。(如果沒人，教師先;如果有幼兒，請一個孩子，)

　　老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問題，老師是怎么提問的呢?老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說的一件什么事?(請一個幼兒回答，教師編)

　　本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢?

　　最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

　　3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

　　出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

　　請三個幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢?出示PPT第四張，減法應用題。

　　請幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應用題

　　T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦!看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會編應用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

8、大班數(shù)學教案《認識錢幣》含反思

活動目標:

　　1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應;

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應;

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

　　(一)引起動機

　　1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：

　　《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

活動反思：

　　本節(jié)課學習內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

　　本節(jié)課的亮點:

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀律較好，學生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

　　2、讓更多的學生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學課堂。

　　3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學習積極性。

　　本節(jié)課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。

　　在今后的教學中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

9、大班社會教案《奧運會》含反思

　　活動目標：

　　1、知道奧運會是全世界各個國家都參加的體育運動會。

　　2、初步了解奧運會的標志和運動項目。

　　3、有初步的競爭意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集奧運會的相關(guān)標志圖片、圖書和物品。

　　2、幼兒對奧運會的相關(guān)問題進行調(diào)查。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒相互交流、討論自己的調(diào)查表。

　　教師：大家對奧運會進行了調(diào)查，你有什么收獲?

　　幼兒先相互交流，再在集體面前講述。

　　師幼共同小結(jié)：奧運會是全世界各個國家的人們參加的運動會，每四年召開一次，有各種比賽項目。

　　2、初步了解奧運會的各種標志。

　　教師：奧運會上有各種各樣的標志，你知道哪些標志?它們表示什么含義?

　　引導幼兒閱讀幼兒用書。重點指導幼兒了解“五環(huán)”的含義：奧利匹克環(huán)從左至右套接而成，分別為藍、黃、紅、黑、綠、紅5種顏色，代表地球的五大洲。

　　教師介紹各界奧運會的吉祥物。

　　3、了解奧運會的比賽項目和過程。

　　幼兒利用調(diào)查表交流自己了解的奧運會項目。

　　利用幼兒用書，豐富幼兒對奧運會比賽項目的了解。

　　教師介紹奧運會的主要過程。

　　教師：奧運會有開幕式、比賽和閉幕式。在開幕式上人們會進行大型文娛表演并點燃圣火。[教案來自：快思教案網(wǎng).]開幕式后進行各種運動項目比賽，并根據(jù)運動員的成績排名次，頒發(fā)獎牌。閉幕式也要舉行大型文娛表演并熄滅圣火。

　　4、介紹2008年北京奧運會。

　　教師：2008年的奧運會在哪兒舉行的?北京奧運會的徽標是什么?我們都是怎么樣準備的?

　　幼兒閱讀幼兒用書，了解北京奧運會的徽標、口號吉祥物及場館等。讓幼兒感受在中國召開奧運會的驕傲、自豪。

　　活動反思：

　　幼兒通過學習知道了奧運會是全世界各個國家都參見的體育運動會、并且基本了解了奧運會的標志和運動項目。較好的完成了活動目標，通過學習幼兒增強了競爭意識。

10、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《我會測量》含反思

活動目標：

　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

　　2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。

　　2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。

　　3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。

活動過程：

　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

　　1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

　　3、引導幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

　　討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?

　　方法：找準起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。

　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

　　2、教師介紹測量記錄表。

　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。

　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

　　4、引導幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗。

　　討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。

　　四、活動延伸：

　　引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

11、大班社會教案《我的手兒會說話》含反思

設計意圖：

　　這次活動的設計主要是針對本學期幼兒課題活動學習習慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習慣來設計的。這次活動，旨在讓幼兒認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，并知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

活動目標：

　　1.認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，體驗用手說話的樂趣。

　　2.學習傾聽的習慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　1.PPT課件。

　　2.《可愛頌》歌曲音樂。

活動過程：

　　一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義

　　1.直接導入活動。

　　教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

　　師：“聽，我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。

　　2.師幼了解日常生活中的各種手語。

　　(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”

　　(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)

　　(4)教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手說：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧。”請幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

　　(5)大家一起來說說這些動作表示的意思。

　　播放PPT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動作”。

　　3.學習手語表達的情緒。

　　師：“我們的手的本領可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢。有的時候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學一學好嗎?”

　　(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學一學吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學一學思考的動作。

　　4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。

　　(1)師：“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?！庇變鹤杂杀硌荩⒆層變赫f一說動作表達的意思。

　　有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

　　教師小結(jié)：“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?/p>

　　(2)學習簡單的數(shù)字手語。

　　二、表演手指操：可愛頌

　　1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。

　　師：“你會對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。

　　2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。

　　師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看?！辈シ乓魳?。

　　三、學習傾聽，讓幼兒學習在哪些場合下不要大聲說話

　　1.幼兒討論：什么時候，我們要用手來說話?

　　2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗學習手語的樂趣。

活動反思：

　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

　　本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

12、大班社會教案《我會這樣做》含反思

　　活動目標：

　　1.學習處理突發(fā)事件的一些簡單的應急方法。

　　2.學會關(guān)愛自己和周圍的人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。

　　2.幼兒用書：《我會這樣做》。

　　活動過程：

　　1.師幼觀看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發(fā)事件時應該怎么做。

　　教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做?

　　幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。

　　教師小結(jié)：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。

　　2.討論常用的緊急電話號碼。

　　教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼?

　　幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。

　　師幼討論：打緊急電話時應該說什么?

　　師幼共同小結(jié)：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

　　幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

　　3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

　　教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。

　　幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

　　教師(提醒、強調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

　　教學材料：

　　1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

　　2、小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

　　3、小朋友一個人在家，有陌生人敲門。

　　活動反思：

　　大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“兵兵與紅紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習紅紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天做了某某事!”

　　在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時提醒幼兒要小心，避免危險：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在不足：

　　(1)在活動中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級、家里、”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場所、公園等)

　　(2)幼兒們在畫畫活動中的表現(xiàn);有四五個小朋友不動手，活動后我進行了了解，老師講的內(nèi)容能聽懂，就是不會根據(jù)已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學習興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點是運用游戲，趣味性等教學方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。

13、大班數(shù)學課教案《我會看時鐘》含反思

【教學目標】

　　1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.學會看整點和半點。

　　3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

【教學準備】

　　經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

　　物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

【教學過程】

　　一、猜謎引題，認識時鐘

　　1.猜謎引題，激發(fā)興趣

　　2.交流經(jīng)驗，理解用途

　　小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　3.播放課件，認識時鐘

　　引導語：如果我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。

　　二、操作學習，認識整點與半點

　　1.觀察課件，認識整點

　　小結(jié)：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

　　2.分組操作，鞏固整點

　　a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘

　　c對應時間插卡d時間時鐘對對碰

　　3.觀察課件，認識半點

　　小結(jié)：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。

　　4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

　　小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!

　　三、游戲體驗，復習鞏固

　　游戲名稱：老狼老狼幾點鐘

　　教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

　　創(chuàng)作感悟：

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的珍貴，懂得愛惜時間，特別是對于馬上就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。

　　1.活動來源于生活又高于生活

　　《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！标U明科學教學應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會?；顒又薪處煵捎糜變涸趫@的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。

　　2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會

　　科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據(jù)自己的認知經(jīng)驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結(jié)束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的教育觀。

　　3.體現(xiàn)良好的師幼互動

　　不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后，教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

【活動反思】

　　從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

14、大班社會教案《我會交朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。

　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

　　3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　1.布偶：狐貍布偶一個

　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

　　3.記錄表、筆若干

　　活動過程：

　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

　　總結(jié)：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。

　　2.回憶交朋友的經(jīng)驗。

　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

　　你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

　　你是怎樣和他成為好朋友的?

　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

　　(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

　　師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

　　那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往

　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

　　(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

　　師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內(nèi)容)。(.來源快思老師教案網(wǎng))好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

　　(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

　　師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

　　4.游戲：套圈

　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

　　教學反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

　　1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>

　　本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

15、大班下學期數(shù)學教案《我會看時鐘》含反思

　　【設計意圖】

　　俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

　　在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

　　幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應的活動內(nèi)容)，按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　【活動目標】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1-12。

　　【活動進程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題："你在哪里見過時鐘?"直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　教學反思：

　　從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

16、大班數(shù)學教案《我會看時鐘》含反思

活動目標

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動進程

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

　　時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

活動反思

　　本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

17、大班社會活動教案《中國的錢幣》含反思

　　活動目標：

　　1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

　　2、探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

　　3、通過游戲體驗，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點：了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

　　活動難點：探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

　　活動準備：錢幣圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、出示人民幣，自由討論它的用途。

　　2、你在什么地方見過錢?我們在什么情況下需要使用錢?

　　二、出示掛圖，介紹中國的古錢幣。

　　1、認識中國的各種古錢幣。

　　掛圖上的錢幣你們見過嗎?猜一猜哪種錢幣是最早出現(xiàn)的?

　　2、教師總結(jié)：最早出現(xiàn)的錢幣是貝幣，然后是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統(tǒng)一成了圓形方孔銅錢。后來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區(qū)出現(xiàn)的交子，是我國最早的紙幣。

　　三、認識人民幣。

　　1、我們現(xiàn)在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么?

　　2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案，并進行集體分享交流。

　　3、教師總結(jié)：人民幣圖案的意義。

　　活動反思：

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準備的.比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

　　再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

　　1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關(guān)5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

　　2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

18、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《我會看時鐘》含反思

　　【設計意圖】

　　俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

　　在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

　　幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應的活動內(nèi)容)，按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　【活動目標】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1-12。

　　【活動進程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題："你在哪里見過時鐘?"直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;(教案出自：快思教案網(wǎng))引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)【活動反思】

19、大班社會活動《中國筷》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

　　難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

　　幼兒提前了解領子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。

　　1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　2.提問：你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由來、材質(zhì)等，萌發(fā)民族自豪感。

　　1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質(zhì)等特點。

　　參觀要求：

　　(1)按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。

　　(2)在展館內(nèi)要保持安靜，避免影響別人。

　　(3)參觀結(jié)束，要從出口回到座位。

　　2.交流分享自己參觀所得。

　　提問：在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

　　(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

　　3.小結(jié)：筷子的材質(zhì)多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案?？曜邮侵袊税l(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經(jīng)開始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。

　　4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。

　　提問：一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗完整表述自己的想法。)小結(jié)：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。

　　1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。

　　提問：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。

　　3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。

　　(1)糾正幼兒使用筷子的方法。

　　(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。

　　提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

　　五、經(jīng)驗拓展，變廢為寶。

　　1.討論：更換下來的筷子有什么用?

　　2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”

　　幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　課后反思：

　　筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食也是我國的一大特點，社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀，通過實踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。

　　首先，猜謎導入，創(chuàng)設情境?！芭d趣是最好的教師”，活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

　　其次，實踐操作，練習用筷?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴?，因此，在第一次練習時，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀察及時發(fā)現(xiàn)他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現(xiàn)的問題，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　再次，觀察圖片，學習禮儀。筷子最早起源于中國，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進食也是我國的一大特點，我通過提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說一說，把餐桌當成課堂，幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

　　最后，游戲活動，知道環(huán)保。《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在活動即將結(jié)束時，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來，這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，隨后提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，并萌發(fā)節(jié)約環(huán)保意識。

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生而動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂

20、大班數(shù)學《數(shù)字猜猜樂》教案反思

　　課程名稱：數(shù)學《數(shù)字猜猜樂》

　　課程分析：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，幼兒的數(shù)學認知是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數(shù)學問題融入魔術(shù)情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié)，引導幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，為幼兒提供充分體驗表達發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協(xié)作的必要性和重要性。在一個趣味的數(shù)學活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學發(fā)展、語言發(fā)展、社會發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

　　課程目標：

　　1、通過觀察，運用排除的方法進行猜數(shù)字游戲。

　　2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　3、感受用數(shù)學的思維方法解決問題的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　課程準備：

　　1、教師： PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

　　2、幼兒：數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標記每桌各一

　　課程過程：

　　一、觀看小魔術(shù)，引起幼兒對猜數(shù)字游戲的興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€猜數(shù)字的小魔術(shù)，想不想看?

　　(請一位小朋友合作完成魔術(shù))

　　二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表，師幼進行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。

　　師：我還有一個更有趣的猜數(shù)字游戲，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡，教師通過數(shù)字表進行猜數(shù)。

　　2、教師和幼兒一起進行猜數(shù)游戲。(2次)

　　(1)一位幼兒抽取數(shù)卡，其他幼兒和教師一起猜。

　　(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

　　(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進行驗證。

　　(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協(xié)助幼兒講解。

　　三、分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數(shù)字游戲，最后教師總結(jié)排除法。

　　1.介紹游戲規(guī)則

　　(1)四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。

　　(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對面。

　　(3)輪流抽卡片。

　　(4)每個人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼兒分組進行猜數(shù)游戲，教師巡回指導。

　　3.游戲結(jié)束后，再次請一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

　　教師總結(jié)：剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉，就能找到正確的數(shù)字。

　　四、增加數(shù)字行數(shù)，根據(jù)數(shù)字表的標記用排除法找出相應的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

　　五、幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。(前3輪1-12數(shù)字表，后2輪1-15數(shù)字表)

　　1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

　　1-12抽取數(shù)字(3、2、9)，1-15抽取數(shù)字(14、11)

　　2、規(guī)則：

　　1)一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。

　　2)紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。

　　六、活動延伸

　　把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習。

　　師：我宣布，本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊!不過**隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時候你們再去比一比，好不好。

　　課程反思：

　　魔術(shù)充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環(huán)節(jié)中運用小魔術(shù)來引出教學內(nèi)容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進的活動設置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結(jié)束后仍意猶未盡。

　　但是競技游戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應該進一步預設和完善的。

21、大班社會《獨一無二的我》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解每個人都是不同的，感知自己的獨一無二。

　　2.學習正確的自我評價。

　　3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒

　　附兒歌：

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　(1)ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人

　　(2)師：你看到了什么?

　　小結(jié)：我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個人都是不一樣的。

　　2.游戲

　　(1)請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應的幼兒。

　　(2)大分吹

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風吹，所有幼兒回應“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等

　　2.說說自己的獨一無二

　　(1)師：孩子們，你們知道自己的獨特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?

　　(2)幼兒找好朋友說說自己的獨特之處，說說自己與好朋友的不同之處。

　　小結(jié)：世界上的每一個人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領也不同，我們都是獨一無二的

　　活動延伸

　　3.幼兒繪畫：自畫像

　　4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。

　　活動反思：

　　活動讓孩子們互相感知每個人與眾不同的地方，建立幼兒自信心，把贊揚的聲音傳遞給每一個幼兒，幫助幼兒了解自己的獨特性。 活動與幼兒的生活息息相關(guān)，內(nèi)容雖然簡單，但是要上好一節(jié)社會活動，需要教師有扎實的基本功，考驗教師課堂能力、隨機應變能力，更需要教師具有社會教育意識。通過這節(jié)活動，收獲很多，并發(fā)現(xiàn)了自身的不足，幫助了我在以后的教學中取得更大的進步。

22、大班數(shù)學《佩琪家的新年聚會》教案反思

　　年級：幼兒園大班

　　教師姓名：陸旭輝

　　教師簡介：

　　一級教師，本科，獲區(qū)“教學能手”、市“科技輔導員”等稱號。多次在各級各類業(yè)務比賽中獲獎，其中教學活動獲區(qū)一等獎。多次進行公開展示活動。40多篇論文、案例獲獎和發(fā)表。

　　課程名稱 大班數(shù)學：佩琪家的新年聚會

　　課程分析：

　　幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗，例如：將一塊餅干分給兩個好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會運用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實際意義。幼兒的思維特點是具有具體形象性，依賴動作和具體的形象進行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會通過多次操作來體驗和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系?！吨改稀芬仓赋觯河變簲?shù)學教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的實用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設置一定的情景，幼兒在此情景中通過探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗，并在實際生活中嘗試運用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但是對于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗還不足，通過本此的活動引導幼兒通過多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時等分兩個數(shù)量。

　　課程目標：

　　1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　2.嘗試運用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學。

　　3.喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重點：嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　活動難點：將兩種不同數(shù)量的物體同時進行等分。

　　【評析：以部分、整體的關(guān)系為基礎的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時進行等分是本次活動的難點。將數(shù)量進行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導幼兒進行三等分、四等分，活動層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進行重新分配。或者是考慮有幾個人就分成幾份，但是不考慮是否每個人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時等分兩種不同數(shù)量的食物的時候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法?！?/p>

　　課程準備：

　　經(jīng)驗準備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：

　　(1)交互式電子白板、課件。

　　(2)每組提供：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標記(在白色瓶蓋反面畫有笑臉標志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。

　　課程過程：

　　一、情景導入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.學習用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

　　提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個人吃，你們覺得可以怎樣分呢?

　　小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個人吃，可以有這么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來看看。

　　小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。

　　【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動做了鋪墊?！?/p>

　　二、在分蛋卷的操作中學習等分數(shù)量6。

　　1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個蛋卷?(6個)

　　佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享?！?/p>

　　媽媽：“6個蛋卷要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?”

　　【評析：在這個環(huán)節(jié)中我引導幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個初步的等分感知?！?/p>

　　2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

　　師：誰愿意上來試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷情況并作記錄)

　　幼兒嘗試用不同方法等分數(shù)量6。

　　師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢?請你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會兒和大家分享。

　　【評析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導幼兒先目測、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動相應數(shù)量的好朋友標志到操作底版上，教師的拖動也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動蛋卷到好朋友標志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進行演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進行了指導?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導重點：鼓勵幼兒大膽嘗試和思考，在反復探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應的方框中進行記錄。(教師點擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時間到。)

　　【評析：在操作的過程中大部分幼兒會先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗到如何進行6的等分，正確率較高?！?/p>

　　4.交流、分享。

　　師：誰來分享一下你的方法?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來6個蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個蛋卷分給2個人好朋友，每個好朋友吃3個蛋卷;6個蛋卷分給3個好朋友，每個好朋友吃2個蛋卷;6個蛋卷分給6個人好朋友，每個好朋友吃1個蛋卷。

　　師：最后佩琪請來了幾個好朋友來參加新年聚會呢?好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　【評析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯誤及時調(diào)整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的積極性和興趣?！?/p>

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學習同時等分數(shù)量8和4。

　　1.喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的?

　　媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時分給好朋友吃，每個好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?”

　　【評析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖。】

　　2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?一會兒去試一試，并作好記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。指導重點：每個好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時間到。)

　　【評析：在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個別幼兒一開始會拿錯巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標志，然后一個一個逐步對應進行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會再次進行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?/p>

　　4.交流、分享

　　師：你是怎么做的?一樣多嗎?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個好朋友，每個好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個好朋友，每個好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

　　師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　【評析：同時等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動的難點，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個或者4個好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應的數(shù)量會覺得很自豪，體驗成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件，創(chuàng)設討論的氛圍，通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的成功感?！?/p>

　　四、延伸活動：

　　1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會，這一次，媽媽準備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分別有多少個?

　　2.佩琪媽媽說：“10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?”

　　3.小朋友們，等會你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應該請幾個朋友呢?

　　【評析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶同時等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望?！?/p>

　　課程反思：

　　一、聯(lián)系生活、選材新穎

　　如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會遇到的問題，從生活實際問題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分數(shù)概念開展此活動，選材新穎。

　　二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

　　充分利用佩琪家準備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動中教師注重調(diào)動幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。

　　三、媒體支持、深入探究

　　本次數(shù)學活動依據(jù)佩琪家新年聚會的情景，各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標，從初步感知等分、等分6、同時進行等分8和4。層層遞進、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實際問題。在活動中不僅發(fā)展了幼兒早期分數(shù)概念，還發(fā)展了幼兒語言表達能力、互相幫助的美好情感等。

　　現(xiàn)在的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　四、加強互動、尊重個體

　　特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動。激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構(gòu)建數(shù)學認知。在整個活動中，不僅有師幼之間的互動，也有幼兒之間的互動。大部分幼兒非常樂意將自己的操作結(jié)果表述出來，個別一開始沒有操作正確的幼兒也會在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

　　幼兒發(fā)展水平不一樣，學習風格也有差異，教師尊重幼兒的個體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地擺弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導和鼓勵繼續(xù)探索。

23、幼兒園大班社會《我是防火小能手》教案反思

　　一.設計意圖

　　在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。

　　二.活動目標

　　1、幼兒在活動當中有一定的安全意識和自我保護能力。

　　2、幼兒認識消防電話“119”，知道基本的安全防火知識。

　　3、教師引導幼兒學習自救的方法，體驗逃生的過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　三.活動重難點

　　1、幼兒認識火的危害。

　　2、幼兒應如何在火場逃生。

　　四.活動準備

　　1.經(jīng)驗準備

　　(1)提前查閱相關(guān)火災逃生資料信息。

　　(2)做好備課。

　　2.物質(zhì)準備

　　(1)PPT 、音樂等。

　　(2)濕毛巾、獎勵所需小獎品。

　　五.活動過程

　　1.開始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導出活動主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對幼兒的回答予以反饋。教師進行總結(jié)。

　　2.中間部分

　　(1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會發(fā)生什么，引導幼兒說出有可能導致火災，并對積極回答的幼兒予以獎勵。

　　(2)提問幼兒如果發(fā)生火災應該怎么做，對幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。

　　(3)出示PPT，帶領幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災時熊寶寶是怎么樣做的，對回答正確的幼兒進行獎勵。

　　(4)帶領幼兒再次學習視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)進行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對幼兒進行獎勵。

　　(2)學習防火小兒歌，加深幼兒的印象。

　　火警電話“119”，發(fā)生火災不亂走。

　　心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　六.活動延伸

　　回到家中與爸爸媽媽分享今天學習的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時帶到班上與老師和同學們分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

24、大班社會活動《男孩女孩》教案反思

　　活動目標：

　　1.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。

　　2.大膽表述自己的想法，主動參與活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　ppt 課件、男孩女孩喜歡的玩具、黑板、笑臉

　　活動過程:

　　一、導入

　　請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區(qū)別。

　　二、引導幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。

　　1.提問：男孩女孩看上去有什么不一樣?

　　2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎?

　　3.教師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜歡的玩具，進而讓幼兒觀察總結(jié)男孩女孩喜歡的玩具有什么不同。

　　4.欣賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步了解男孩女孩著裝、發(fā)型以及喜歡的玩具的不同。

　　三、引導幼兒從男孩女孩喜歡的活動區(qū)、長大后的理想兩方面入手，進一步了解男孩女孩的氣質(zhì)差異。

　　分別出示班里男孩女孩畫的自己喜歡的活動區(qū)和長大后的理想圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動區(qū)和長大后的理想的差異。

　　四、組織幼兒進行辯論賽游戲，通過游戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參與活動，同時引導幼兒在喜歡自己的同時，相互欣賞、相互接納對方。辯論賽后，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互欣賞和學習，升華情感。

　　五、活動延伸

　　請男孩主動而且有禮貌地邀請女孩到戶外游戲。

　　課后反思：

　　本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優(yōu)點的過程中，就出現(xiàn)了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。

　　因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現(xiàn)出來的肯定態(tài)度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態(tài)度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。

25、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

26、大班數(shù)學《認識左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓練快速反應能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點點》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應的部位，我們先來試試。準備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學反思

　　“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

　　第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

27、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應團結(jié)友愛。

　　2、體驗與教師、同伴團結(jié)友愛帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團結(jié)友愛的事，井記錄下來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　教學資源課件。

　　三、活動過程：

　　(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

　　(二)結(jié)合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。

　　1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問題。

　　小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結(jié):同伴之間要團結(jié)友愛、共同分享，這樣最快樂。

　　(三)以游戲的形式，進一步理解故事內(nèi)容，學習與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學習字詞，說一說

　　游戲三：找一找，對與錯

　　(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結(jié)友愛的快樂。

　　1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。

　　2、集體分享，教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚與鼓勵。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。

28、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

　　活動名稱：五星紅旗，我愛你

　　活動領域：社會

　　適用年齡：大班

　　課程作者：西安交大韓城幼兒園 張靜

　　設計意圖：

　　大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。

　　2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　國旗的圖片;PPT;

　　活動過程：

　　一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

　　主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。

　　二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感

　　1、復習對中國國旗的認識

　　(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

　　(2)我們國家的國旗是什么樣子的?

　　小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

　　2、升旗時的禮儀

　　主要提問：升國旗時我們應該怎么做?

　　什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮)

　　3、理解國旗出現(xiàn)的意義

　　(1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

　　(2)分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議

　　主要提問：國旗在哪里?代表著什么?

　　三、表達心中的感受

　　1、觀看奧運賽場上的圖片

　　討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　2、祝福中國

　　小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

　　活動反思：

　　歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動之后還應該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內(nèi)心深處進行加強，比如：1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動，體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

29、幼兒園大班社會數(shù)學《我會算錢換算》教案反思

　　活動目標：

　　1.進行10以內(nèi)錢幣的換算。

　　2.遵守規(guī)則進行游戲。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　各種幣值的人民幣實拍圖;相關(guān)商品圖片。

　　錢幣玩具卡人手一份;《神奇購物袋》游戲商品圖若干份。

　　材料準備：白紙、彩筆若干、鈴鼓1個。

　　活動過程

　　出示錢幣圖片，幫助幼兒認識不同面值的錢幣的樣子，初步讓幼兒感知貨幣單位的用途。

　　1.出示10元、5元、1元的紙幣，再出示1元、5角、1角的硬幣;

　　——10元紙幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5元的呢?1元的呢?

　　——1元硬幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5角的呢?1角的呢?

　　——這個硬幣上面寫著5，那個硬幣上面寫著1，是不是這個就比那個代表的錢多呢?

　　——這是多少錢?這個呢?哪一種幣值既有硬幣又有紙幣?

　　出示紙面教具《玩具錢幣》，先請幼兒剪下錢幣，按照教師的提問，拿出符合要求的錢幣。

　　——請用兩種方法取出5元錢，怎么拿呢?

　　——請用兩種方法取出8元錢，怎么拿呢?

　　——請用三種方法取出10元錢，該怎么拿呢?

　　教師組織幼兒比賽，鍛煉幼兒的速算能力。

　　1.將幼兒分組，給每位幼兒10元的玩具錢幣。

　　2.播放課件中的商品圖片，請幼兒用自己手中的錢幣購買商品，哪組算得又快又正確，商品就歸哪個組。

　　——這個機器人多少錢?可以怎么付錢?

　　——這個恐龍玩具多少錢?還可以怎么付錢?

　　——哪一組小朋友買的東西最多?

　　組織幼兒玩“神奇購物袋”的游戲，讓他們在玩中學習換算。

　　戲規(guī)則如下：

　　1.幼兒想象自己是一種商品，并擬好價格(不超過5元)貼在胸口，圍成一個大圈坐好。

　　2.請一位幼兒扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”圍著椅子走，圍觀的幼兒齊聲問：“袋鼠寶寶、袋鼠寶寶，你要買什么?”3.“袋鼠”根據(jù)椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被點到的幼兒就起身，跟隨“袋鼠”圍著椅子走。

　　4.當袋子里商品價格總數(shù)超過10元時，袋子就破了，此時“袋鼠” 與所有被點到的幼兒都去搶椅子，沒有搶到椅子的繼續(xù)當袋鼠。

　　活動反思：

　　在孩子們的眼中，平時買東西或者買東西都是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們他們算錢，從來沒有算過錢的他們對自己當個小大人非常感興趣，將活動帶入到游戲當中孩子們的積極性也更加活躍。

30、大班數(shù)學活動《6的組成》教案反思

　　活動名稱：《6 的組成》

　　年齡段和領域：大班數(shù)學領域

　　執(zhí)教人及單位：薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

　　活動目標：

　　1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關(guān)系。

　　2.能運用 6 的多種分合方法進行游戲。

　　3.用數(shù)學經(jīng)驗學習解決生活中的問題，感受數(shù)學活動的有趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重難點：

　　重點：感知整體與部分的關(guān)系，知道 6 分成兩份有 5 種分法。

　　難點：感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：PPT，背景音樂，跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設超市場景。

　　2.經(jīng)驗準備：在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學習記錄，了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”，復習 5 以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗。

　　游戲“找朋友”，復習 5 以內(nèi)的組成。

　　播放音樂“找朋友”，幼兒圍成一個圓圈拍手行走，當喊數(shù)字 5 時，與臨近的同伴抱成一團。

　　二、游戲“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 種分法，理解互補、互換的關(guān)系。

　　1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

　　2.引導幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進行記錄。

　　提問：當神奇的跳跳糖跳舞時，會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

　　(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法，師幼共同梳理總結(jié)。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式，并且這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

　　3.通過觀察和分析，進一步理解組成式互補和互換的關(guān)系。

　　(1)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分數(shù)之間互補關(guān)系。提問：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

　　小結(jié)：一個數(shù)分成兩個數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊就越來越小，每次分成的兩個數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補。

　　(2)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關(guān)系。

　　提問：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：一個數(shù)分成兩個數(shù)，互換了位置，合起來還是原來的數(shù)，這是互換。

　　三、游戲“挑選禮物”，探索 6 可以分成兩部分和多部分。

　　1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物，要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元，復習鞏固 6 的 5 種分和方法。

　　2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物，探索 6 可以分成多個部分。

　　小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分，還可以分成多部分。

　　四、游戲“密碼配對”，進一步鞏固 6 的組成。

　　介紹游戲玩法，引導幼兒合作領取禮物。

　　規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來的密碼是 6，那我要找的另一個數(shù)字幾，合起來才是密碼 6 呢?

　　小結(jié)：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了 6 的 5 種組合方式，

　　還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋解決更多問題。

　　活動延伸：

　　1.家園合作：與爸爸媽媽一起購物，鼓勵幼兒參與計算和付款過程。

　　2.活動區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學活動的有趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節(jié)活動。活動將“小豬佩奇去購物”的情景貫穿始終，通過游戲“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 種分法，分享交流學習互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對”，進一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，逐漸掌握 6 的組成。

　　我認為本次活動的亮點有以下三個方面：

　　1.情景適宜，幼兒感興趣、參與度高。俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋覀円獱I造幼兒感興趣的學習環(huán)境，而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中，幼兒始終保持高昂的情緒，不管是操作還是分享，都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性，成為活動的一大亮點。

　　2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學習兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設計了“神奇跳跳糖”并記錄，都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)在幼兒面前，按照從上到下的觀察順序記錄時，互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了，幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，從而解決互補、互換規(guī)律。

　　3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，環(huán)節(jié)循序漸進?；顒釉O計由簡到難，通過復習、探索、總結(jié)、復習等多種教學手段進行教學，符合幼兒學習的年齡特點和大班幼兒的學習規(guī)律，在操作中較好地掌握了 6 的組成，并且引導幼兒嘗試探索 6 的多部分組成，擴散了幼兒的發(fā)散思維，較好的完成了教學目標。當然，本次活動也有不足之處。例如：對幼兒的回答有時不能很好的進行回應，回應的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中，我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

31、幼兒園大班數(shù)學《認識人民幣》教案反思

　　設計背景：數(shù)學來源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。

　　活動目標：

　　1.認識十元以內(nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準確辨別不同面值的人民幣。

　　2.學會簡單使用人民幣，并進行簡單的人民幣換算。

　　3.體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動重難點：能夠進行簡單的人民幣交易，并進行簡單的人民幣換算。

　　活動準備：1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

　　活動導入： (一)手偶導入

　　小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去?？斓匠虚T口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

　　(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。

　　教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(1元、5元、10元)這些錢是哪個國家的?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣用什么用途?

　　(三)引導幼兒觀察人民幣

　　教師：現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?

　　(四)卡片與人民幣對應

　　教師：老師這里有一列數(shù)字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

　　(五)結(jié)合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法

　　教師：小朋友們都認識了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?

　　師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢?

　　幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)

　　師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?

　　幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)

　　(六)幼兒進行角色游戲

　　今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!

　　活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結(jié)算。

　　活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

32、大班數(shù)學《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數(shù)學家”破譯一份密碼，復習 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當“小小數(shù)學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結(jié)：算式相同不用重復計算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結(jié)：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經(jīng)驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點，我設計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數(shù)學活動《破譯高手》。本活動主要是根據(jù)兩點來設計的：

　　一、創(chuàng)設融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學習。

　　二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學習。 在整個活動中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進，幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設計上過于簡單，幼兒主動性應該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應該帶著一起檢驗結(jié)果是否正確。

33、大班數(shù)學活動《有規(guī)律排序》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習按物體重復交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

　　3.感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動建議：

　　1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學習排序的興趣。

　　(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

　　(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

　　提問：你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導幼兒一起來做)

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

　　(2)引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

　　3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。

　　(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

　　(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

　　課后反思：

　　本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。

　　1.通過有效提問激發(fā)幼兒學習興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導其他幼兒將代表這些動作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍色小旗數(shù)量怎么樣?進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學到的規(guī)律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

34、大班社會活動《我的本領》教案反思

　　活動目標：

　　1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3、感受在學習本領時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。

　　物質(zhì)準備：視頻、音樂、攝像設備等。

　　活動過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

　　(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。

　　三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　1、分三段播放動畫視頻。

　　第一段重點提問：小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?

　　第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

　　2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信!

　　活動反思：

　　導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?，讓每個還都有機會展示。

35、大班數(shù)學《數(shù)字捉迷藏》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

　　2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、說說生活中存在哪些數(shù)字

　　(公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

　　?找圖畫數(shù)字

　　1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

　　出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　尋找表格里的數(shù)字

　　用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字

　　(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

　　通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　　(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

　　數(shù)字游戲

　　出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

　　每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數(shù)字游戲。退場

　　教學反思

　　大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

36、大班社會活動《我喜歡我》教案反思

　　學段：大班

　　幼兒課前學習活動設計：

　　1.組織“我的本領大”生活經(jīng)驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領，為幼兒介紹本領做好鋪墊。

　　2.在圖書區(qū)投放有關(guān)獨特的我、家人關(guān)愛及朋友間友誼的圖書，引導幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征，有初步的自我認識。

　　4.在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)情感體驗，做好學習準備。

　　活動目標：

　　1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領，學會自我欣賞，懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

　　2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3.感受在學習本領時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　知道每個人都有自己的獨特之處和本領，懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，學會自我欣賞，樹立自信心。

　　活動難點：

　　能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，并感受在學習本領時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流，引導幼兒了解好朋友的本領，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

　　2.物質(zhì)準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。

　　活動過程：

　　1.采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認識他們嗎?他們都是誰?引導幼兒逐一分析漫畫人物的特點。

　　小結(jié)：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領，這些本領深受大家的喜歡。

　　2.采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方自信的說出自己的外貌特征，展示自己的本領，學會欣賞自己，樹立自信心。

　　(1)通過“快樂大搜索”的游戲，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　提問：我們也都有自己的特點和本領，你長得有什么特點?

　　小結(jié)：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的!

　　(2)通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領。

　　(3)請個別幼兒在集體面前展示本領，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲得成功的體驗，感受到自己很棒。

　　小結(jié)：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領，你們真是太棒了!

　　3.采用觀察分析法和設疑提問法，引導幼兒懂得學習本領需要不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　(1)觀看《小鷹學飛》的動畫視頻，分段分析小鷹學習本領的過程。觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學飛?小鷹為什么沒學會飛?爸爸看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣?

　　小結(jié)：學習飛翔是小鷹生存的本領。觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?爸爸為什么要把

　　小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事?

　　小結(jié)：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學本領，這是爸爸對小鷹的嚴格要求，也是對小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會。

　　觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學會飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　小結(jié)：經(jīng)過努力的練習，在爸爸的幫助下，小鷹終于學會了飛翔的本領。

　　(2)結(jié)合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　提問：你在學本領的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的?

　　小結(jié)：學習本領不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。

　　4.借助視頻激情法，引導幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。

　　(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。

　　提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺?你想對爸爸說什么?

　　小結(jié)：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!

　　(2)召開“贊美會”，引導幼兒學習悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　引導幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?

　　小結(jié)：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應該更加喜歡你自己。

　　課后延伸活動設計：

　　1.組織“幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗。

　　2.組織交流活動“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點，學會欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。

　　課后反思：

　　兒童心理學家皮亞杰曾說：“孩子真正的自尊自信絕不是我們小心翼翼的保護他就能擁有，它需要孩子有自我感知、自我認可的過程”。因此，本活動我依據(jù)社會領域的核心價值，以自我認可、體驗成功、欣賞他人為主線，讓幼兒樹立正確的自我意識。在活動中大方自信的展現(xiàn)自己的特點和本領，獲得成功的體驗，增強幼兒的自信心。通過幼兒介紹自己的特點、展示自己的本領、互送贊美等方式，發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點，較好的實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下三點反思對本活動的組織：

　　一、游戲激情，鼓勵幼兒大膽展示自己的特點與本領，樹立自信。本活動中，主要采用游戲激趣的方法，通過“看漫畫猜人名”、“快樂大搜索”的游戲，有效激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)自己的積極性，在熱烈、有趣、快樂的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)漫畫人物的特點，從而引發(fā)幼兒積極的介紹自己的外貌特點和獨特本領。在幼兒介紹時，挖掘皮膚黑、眼睛小、體形胖的外貌優(yōu)勢，讓幼兒能認可自己的特點。在展示本領時，幼兒大方自信的進行表演，我通過贊許的眼神、適時的掌聲、贊賞的話語，讓幼兒正確的認識自己和悅納自己，感受到我是最棒的!

　　二、設疑悟情，引導幼兒感悟?qū)W習本領時親人對自己的幫助，萌發(fā)感恩。在活動中，借助《小鷹學飛》的動畫視頻，運用設疑提問法，分三段觀看動畫視頻，通過“小鷹為什么沒學會飛?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?”等問題巧妙設疑，引導幼兒從不同角度分析角色的心理，不斷領悟?qū)W習本領只要經(jīng)過努力就一定能成功，感受到學習本領的過程中親人對自己的幫助與鼓勵，萌發(fā)幼兒的感恩之情。

　　三、自由抒情，引發(fā)幼兒體驗同伴間互贈贊美的喜悅，互相欣賞。

　　本活動以“我是最棒的、我喜歡我自己”為主線貫穿活動始終，將幼兒帶入到充滿親情、師生情、友情的美好氛圍中，借助老師和爸爸表達愛與贊美的視頻，讓幼兒體驗到被周圍人關(guān)注和認可的喜悅與感動。在自我欣賞的基礎上學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，去欣賞別人，將情感推向高潮，進一步感受贊美與被贊美的快樂。我認為幼兒的表現(xiàn)才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)，幼兒在活動中表現(xiàn)的積極主動、熱情快樂、大膽表現(xiàn)，這種學習才是最有效的，最有價值的。

　　反思本活動的組織，我認為在活動中應該給幼兒提供更多主動學習和展示自己的機會，比如：可以請更多的幼兒來介紹自己、展示本領;再如：分析故事時，應引導幼兒充分的表達自己的想法，更加的深入的理解故事內(nèi)涵。幼兒社會性的學習應該來源于幼兒的生活，并在已有生活經(jīng)驗的基礎上遷移與提升，本活動還可再結(jié)合幼兒的真實生活，讓幼兒結(jié)合具體事例，正確認識自己，樹立自信心。

37、幼兒園大班社會生活《我會系鞋帶啦》教案反思

　　一、適用對象：

　　大班幼兒(5-6歲)

　　二、活動背景(設計意圖)：

　　幼兒的健康成長是家長最關(guān)心的事情，從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，對提高幼兒的自信心，促進幼兒的身心健康發(fā)展，起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中，我經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象：幼兒衣服扣子、鞋帶開了自己不能扣上、系上，如果這時候教師沒有及時發(fā)現(xiàn)，就可能會出現(xiàn)因沒穿好衣服而感冒，自己腳踩著鞋帶被自己絆倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至會引來其他小朋友的圍觀、嘲笑，從而帶來更多的麻煩。由此可見，幼兒生活中不能自理，沒有掌握好一些生活中的技巧，將會在很大程度上影響著幼兒的健康成長。

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅穆k代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。因此，我設計了《我會系鞋帶啦》這一教學活動。通過鼓勵、引導，讓幼兒自己嘗試系鞋帶，從而掌握系鞋帶這一生活小技巧，懂得自已應該學習做力所能及的事情，并在實踐過程中體驗成功的快樂。

　　三、活動目標

　　1、通過觀看教學微視頻，掌握系鞋帶的方法。

　　2、樂意動手試一試，體驗自己系鞋帶的快樂，提高自我服務的能力。

　　3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應用，激發(fā)學習的興趣與動力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　四、活動準備：

　　穿鞋板、有鞋帶的鞋子

　　五、活動過程：

　　1、導入主題。

　　通過幼兒熟悉的動畫人物(光頭強)導入主題。

　　2、提出問題。

　　教師：呀，光頭強的鞋帶散了!你猜猜會發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒：走路鞋掉了!

　　幼兒：還會踩到鞋帶!

　　幼兒：會摔跤的!

　　教師：是的!太危險了!大家來幫幫它吧。

　　3、學習如何系鞋帶。

　　教師：我先來幫幫它吧

　　(老師在穿鞋板上示范：兩個好朋友，交叉握握手，

　　一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

　　兩只兔耳朵，交叉握握手，

　　一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。)

　　幼兒：噢，我會了，我會了，讓我來…

　　幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。

　　幼兒：好難啊!我又不會了?

　　教師：這也是有小竅門的，你看…

　　4、出示圖譜，講述重難點。

　　兩個好朋友，交叉握握手，

　　一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

　　兩只兔耳朵，交叉握握手，

　　一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

　　要注意：(耳朵長長要留尾，交叉握手捏捏牢，

　　一個手指當山洞，鉆過拉緊才算好!)

　　教師：怎么樣，你掌握以上4個竅門了嗎?再嘗試一次吧!

　　幼兒：邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個好朋友，交叉握握手，

　　一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

　　兩只兔耳朵，交叉握握手，

　　一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

　　幼兒：耶，我學會了!

　　6、系鞋帶比賽：

　　教師：真不錯，那一起比賽系鞋帶吧，看誰系的又快又好!

　　(播放幼兒真實系鞋帶并成功的畫面)

　　7、總結(jié)鞏固小技巧。

　　六、活動延伸

　　生活中的其他應用

　　(其實在生活中，系鞋帶的方法可以運用到很多地方呢。比如，去海邊度假的帽子、小熊的領結(jié)、女孩子的發(fā)帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結(jié)。只要我們學會了系鞋帶的方法，這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)

　　七、前后故事呼應結(jié)束

　　看看光頭強學會系鞋帶了嗎?

　　活動反思

　　本活動設計體現(xiàn)出以下特點：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。

　　系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

　　故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。

　　活動一是一次正規(guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

38、大班數(shù)學活動《好玩的數(shù)字》教案反思

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.課件"好玩的數(shù)字"

　　2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

　　3.三塊數(shù)字貼板

　　4.幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　一、找數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

　　2、 引導幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

　　二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應數(shù)卡。

　　2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

　　三、數(shù)字排排隊

　　1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。

　　四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應的數(shù)字。

　　五、扮演數(shù)字寶寶排隊

　　1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

　　2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請小朋友按順序分組排隊。

　　3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

39、大班數(shù)學《認識整點、半點》教案反思

　　活動名稱：《認識整點、半點》

　　年齡段：大班

　　領域：數(shù)學

　　活動目標：

　　1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會看整點和半點，能正確認讀。

　　3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1.創(chuàng)設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“小熊鐘表店”的游戲情境,引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　?、殴膭钣變航涣鞣窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

　　提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　?、撇シ耪n件，了解時針分針的運動規(guī)律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的?

　　小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的，當分針就要走 12 個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

　　2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識 12 點整。

　?、沤處煋茜姳恚?—12 的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想,1 點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?3 點呢?……

　　12點整的時候,時針和分針又會指向哪里?

　　小結(jié):整點時,分針指在 12 上，時針指著數(shù)字幾就是幾點整;當時針、分針都指在 12 上，就是 12 點。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習撥出整點。

　　3.實物演示，操作認識半點，重點理解 12 點半。

　　(1)教師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1 點半時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?2 點半呢?……

　　小結(jié)：半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12 點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點半的時候，分針指向 6，時針指在 12 和 1 的中間。這時候我們要讀大數(shù) 12 點半。

　　(2)鼓勵幼兒練習撥出 1 點半至 12 點半。

　　4.組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

　?、鸥餍〗M選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　　⑵小結(jié)：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣;時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園 杜平平

　　《認識整點、半點》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導幼兒先觀察并認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。然后讓幼兒認識 1-12 個數(shù)字，了解 12 個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點、半點時，時針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環(huán)節(jié)是“看誰撥的準”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

40、幼兒園大班社會《當我害怕時》教案反思

　　這是幼兒園社會微課資料，全套資料含微視頻，課件PPT，教案和反思，如何下載?請在本站內(nèi)搜索：微課大全。今天，老師就要講一個關(guān)于害怕的故事，故事的名字叫《當我害怕時》。我們的故事主人翁是一只小白兔，小白兔很膽小，有很多害怕的東西，它都害怕什么呢?讓我們來聽聽故事都說了些什么。

　　小朋友們，你們看這是哪里?

　　對，是大森林。聽，這片森林靜悄悄的，突然......哇嗚——一只大老虎竄了出來!

　　屏幕前的小朋友安靜做好，老虎就不吃你們了。

　　老虎來的時候，你們是什么心情啊?嗯，害怕。

　　小朋友們肯定有很多害怕的東西，有的小朋友害怕打針，有的小朋友害怕大狗，有的小朋友害怕惡心的蚯蚓，有的小朋友害怕蛇

　　今天，老師就要講一個關(guān)于害怕的故事，故事的名字叫《當我害怕時》。

　　我們的故事主人翁是一只小白兔，小白兔很膽小，有很多害怕的東西，它都害怕什么呢?讓我們來聽聽故事都說了些什么。

　　繪本圖1：害怕蜘蛛

　　小朋友看下，這是什么?對，是一只蜘蛛。

　　仔細觀察這只蜘蛛，它長什么樣子啊?它有一個黑色的身體，長著八條長長的腿和好多眼睛。

　　小朋友們知道蜘蛛是怎么走路的啊?它是用八條長腿一步一步慢吞吞的爬的。

　　我們的小白兔就害怕這種慢吞吞爬的，有好多毛乎乎長腿的大黑蜘蛛。

　　繪本圖2：害怕氣勢洶洶的人

　　仔細看這張圖上，這只棕色的兔子在干嘛?對，他指著小兔子，很兇的樣子。

　　我們的小白兔害怕這樣氣勢洶洶的人。

　　繪本圖3：害怕夜晚

　　到了晚上啊，小白兔又開始害怕一個待在黑黢黢的夜里了。

　　看看圖，小白兔為什么害怕夜晚? 因為窗戶上有一個黑黑的影子，恐怖的像一個大怪物一樣。

　　繪本圖4：小白兔躲床底

　　小白兔有這么多害怕的東西，它都害怕的躲到了床底下去了。

　　每個人都有害怕的時候，小朋友也有害怕的時候。

　　你們會有什么害怕的反應呢?

　　有的小朋友會說，我害怕了會找媽媽。

　　有的小朋友會說，我害怕了會哭鼻子。

　　有的小朋友會說，我害怕了會捂上眼睛。

　　那么我們的小白兔害怕的時候又是什么反應呢?

　　繪本圖5：想要躲到安全的地方

　　小白兔說害怕就像一個大大的黑影子在晃啊晃，它只想把自己藏到一個最最安全可靠的地方。

　　繪本圖6：心臟要跳出來了

　　小朋友看圖，我們的小白兔怎么了呀? 小白兔害怕的時候，它的心就像一個小鼓一樣“咚咚咚”得敲著，都快要跳出它的胸膛了。

　　繪本圖7：發(fā)抖，手腳冰冰涼

　　小白兔再看這張圖，小白兔拿著手電筒，照著黑暗的地方，仔細看小白兔的手在抖。

　　小白兔害怕得手在抖，身子也在發(fā)抖，頭發(fā)都豎起來，手腳也冰涼涼的。

　　繪本圖8：哭

　　小白兔害怕的時候，還會哭......

　　小朋友們，知道嗎?其實所有的害怕都很正常。每個人都有害怕的時候，都有害怕的東西。但是勇敢的人不會逃避它，會努力戰(zhàn)勝它、克服它。

　　你們想不想當勇敢的小勇士?你們真棒，小朋友都這么勇敢，那么讓我看看小白兔是怎么克服害怕的?

　　繪本圖9：聽音樂和尋求擁抱

　　我們的小白兔害怕的時候，是怎么做的?

　　看左邊的圖片上，小白兔帶著一個耳機在聽音樂，聽著美妙的音樂，小白兔就不害怕了。

　　再看右邊的圖片上，小白兔害怕的時候會跑到媽媽的懷里去了，去尋求媽媽的擁抱和陪伴。

　　繪本10：打開燈

　　到了晚上，兔媽媽打開了燈，打開燈之后啊，原本嚇唬小白兔的黑影子并不想它想象的那樣可怕。小白兔終于可以安心的睡覺了。

　　繪本11：擁抱

　　這張圖上都有誰?有兔媽媽、兔爸爸、小白兔的好朋友。

　　小白兔害怕的時候，還有爸爸媽媽和好朋友陪伴著它，它再也不害怕了!

　　繪本12：愛心

　　小朋友們，當你們害怕的時候，就要想想你們有爸爸媽媽爺爺奶奶愛著你們，朋友同學愛著你們，那么多人都愛著你!你要相信，再大的害怕，你們也能用愛的力量克服它的!

　　教學反思：

　　經(jīng)過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也從小兔子那里學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標?；顒舆^程中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時的表現(xiàn)，并且能生動形象的表演出來。

　　不足之處是：

　　(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，興趣不高。

　　(2)教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。

　　(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。

　　(4)對于圖畫中的某些細節(jié)沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。

41、大班社會《我眼中的春天》教案反思

　　活動名稱：我眼中的春天

　　年齡段和領域：大班社會領域

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

　　2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

　　活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。

　　活動準備：

　　1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。

　　2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆

　　活動過程：

　　(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?

　　幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。

　　小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

　　(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

　　1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。

　　2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

　　3.小組分享交流。

　　小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

　　(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比，感知春天的變化過程。

　　課后反思：

　　活動在孩子們愉快的討論中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是說得開心，學的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預設的教學內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的，活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。

　　首先是材料的準備和利用，自制的表格，幼兒能夠看明白，操作起來簡單明了。自制的多媒體課件，畫面簡單明了，用幼兒自己的照片，吸引他們得注意力，能提高幼兒學習興趣。另外配上聲音，幼兒的興趣很大。這個環(huán)節(jié)，教師無需作多的解釋，直觀教學法，讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

　　其次，就是為孩子們創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，在活動中，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探索、學習。在一些過度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設計，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始部分，讓幼兒通過欣賞自己春游的照片，說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天時什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”，直觀易懂，讓幼兒進一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環(huán)節(jié)，幼兒運用各種形式為春姑娘送禮物，幼兒表征環(huán)節(jié)，幼兒畫出自己看到的、聽到的、聞到的春天。

　　最后，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點和難點，我運用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進式的提問進行處理，這種提問方式有效促進了師生互動，也使活動更活潑有趣。

42、幼兒園大班科學數(shù)學《一分鐘有多長》教案反思

　　一、設計意圖：

　　大多數(shù)孩子愛拖拉，為了增強孩子的時間觀念，改變拖拉的習慣，設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，合理運用時間。

　　二、活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

　　3、懂得做各項事情都要抓緊時間，珍惜時間。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動流程：

　　一、故事導入。

　　元元上學遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、感知一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎?答：60秒，很長。。。

　　教師：今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。

　　通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。

　　小結(jié)：秒針走動60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

　　小結(jié)：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：

　　時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

　　活動反思：

　　為了調(diào)動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結(jié)果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

43、幼兒園大班社會《我的名片我做主》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步認識名片，了解名片上應具備的基本信息及用途。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式設計，制作名片。

　　3、懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，并能用禮貌的方式傳遞名片。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、ppt《各種名片》、搜集名片若干張

　　2、彩筆、卡紙

　　活動重點：

　　了解名片上應具備的基本信息及用途，并能用禮貌的方式傳遞名片。

　　活動難點：

　　嘗試用自己喜歡的方式設計，制作名片。

　　活動過程：

　　一、教師情景導入。

　　1、教師表演生病拿出名片找醫(yī)生引出主題。

　　教師：今天老師有點不舒服，應該怎么辦呢?哎，有辦法了!

　　教師找出醫(yī)生名片并打電話，配班老師配合。

　　2、提問并討論。

　　教師：剛才老師找誰幫助我了?是用什么辦法找到的醫(yī)生?

　　那小朋友們猜一猜，這個名片上到底有什么老師才可以給醫(yī)生打電話?那如果我想去醫(yī)院，不知道地址在哪里，看看什么就知道了?

　　3、小結(jié)：有了名片真好，如果我想找誰，只要有名片就可以通過電話號碼或地址就可以找到他。

　　二、認識名片，了解名片。

　　1、教師出示名片，引導幼兒觀察名片形、色。

　　教師：那小朋友們平時見名片嗎?是什么樣子的?

　　配班老師提前為每位幼兒椅子底下放一張名片。

　　教師讓幼兒拿出名片，引導幼兒觀察，并與旁邊的小朋友討論。

　　教師：今天老師為每個小朋友都準備了一張名片，小朋友們在椅子下面找出來，看一看自己拿的這張名片上都有什么?再跟旁邊的小朋友手里的名片對比和討論一下，看看哪里不一樣?

　　請個別幼兒上前說一說。

　　2、游戲“猜名片”

　　教師讀名片主題，幼兒根據(jù)主題猜測這個名片的主人是賣什么的?

　　教師出示名片，讓幼兒根據(jù)名片上圖片猜測這個名片的主人是賣什么的?

　　教師出示名片(好多名片的組成)，說：“老師今天下午想吃...應該去什么店買?”

　　教師通過以上圖片，逐一引導幼兒知道名片的基本信息及用途。

　　3、小結(jié)：名片有許多種用處，認識新朋友，與朋友保持聯(lián)系，介紹自己單位及產(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。

　　三、幼兒設計名片。

　　1、引導幼兒設計姓名、電話、班級等名片要素。

　　教師：那大人們有自己的名片，可以認識新朋友和朋友們保持聯(lián)系，你們想不想也有自己的名片，可以認識新朋友和新朋友保持聯(lián)系呢?

　　2、幼兒制作，教師巡回指導。

　　四、介紹名片，與同伴交換名片。

　　1、教師引導幼兒向同伴展示自己的名片，并大膽介紹自己的名片。

　　2、教師引導幼兒了解交換和傳遞名片時的禮儀。

　　雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ?，微笑說：“你好，這是我的名片，我們做個朋友吧!”對方雙手接過名片，微笑說：“謝謝!這是我的名片，很高興和你做朋友!”互相擁抱。

　　3、幼兒愉快地把名片送給好朋友。

　　教學反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

44、大班數(shù)學活動《6的加法》教案反思

　　活動目標

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　重點難點

　　6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

　　活動準備

　　實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關(guān)注反應較慢，及時給予他們指導。

45、幼兒園教案大班安全《我會安全乘車》教案反思

　　活動目標：

　　1、知曉安全乘車的道理。

　　2、掌握一些必要的自我保護的方法。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點難點：

　　重點：能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

　　難點：能讓幼兒大膽的用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。

　　活動準備：

　　情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。

　　活動過程：

　　一、引出問題

　　師：今天天氣怎么樣?上個周末的天氣是不是很好?趁天氣好，陽光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動個不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎?

　　二、看情景表演并討論

　　1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上

　　師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦?那邊有個大氣球啊!真漂亮呀!我要大氣球，我要大氣球!爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗!(鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來(其他教師輔助當成車開過)，把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒)

　　2、討論

　　師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺得他做的對不對?為什么覺得他做得不對?如果是你你會怎么做?

　　出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。

　　3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物

　　師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔)

　　4、討論

　　師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情?你覺得哪里有問題嗎?為什么呢?

　　出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

　　三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客

　　師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢?請幾個小朋友來做做看。

　　小朋友乘坐期間出難題。

　　1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧!

　　2、請他們選擇正確的零食吃。

　　四、小結(jié) 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

　　師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢?

　　車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

　　五、延伸活動 活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

　　活動反思

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

46、幼兒園大班數(shù)學活動教案《認識錢幣》反思

　　一、活動目標:

　　1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應;

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應;

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣;

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　二、活動準備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

　　三、活動過程：

　　(一)引起動機

　　1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

　　活動反思：

　　本節(jié)課學習內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

　　本節(jié)課的亮點:

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀律較好，學生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

　　2、讓更多的學生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學課堂。

　　3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學習積極性。

　　本節(jié)課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。

　　在今后的教學中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

47、大班數(shù)學活動《區(qū)分左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

　　教學反思

　　我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。