中班數學(xué)教案《春姐姐的禮物》反思

中班數學(xué)教案《春姐姐的禮物》反思

中班數學(xué)教案《春姐姐的禮物》反思

1、中班數學(xué)教案《春姐姐的禮物》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案

  2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)材料:

  各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

  活動(dòng)過(guò)程:

  首先教幼兒認識圖形,引導他們使用圖形拼擺圖案,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。

  活動(dòng)評析:

  班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形,但是燦燦對圖形的認識還不是很好,需要多多的教導。

  教學(xué)反思:  這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

2、小班數學(xué)詳案教案《春姑娘的禮物》含反思

  活動(dòng)背景

  汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具??捎幸惶?,汽車(chē)的輪子掉了,汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,并把它們作為部分數學(xué)操作材料,將教學(xué)目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2.提高幼兒的觀(guān)察力及操作能力。

  活動(dòng)準備

  1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

  2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫(huà)面,許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面,由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面)。

  3.用硬紙板做的斜坡8個(gè),牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長(cháng)方形積木,輪子等若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.課件導入,引起興趣。

  師:“看,誰(shuí)來(lái)了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

  幼:“春姑娘?!?/p>

  2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)

  師:“春天來(lái)了,春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(cháng)的什么樣?” (把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

  師:“有些什么禮物呢?”

  幼:薯片。

  師:薯片罐長(cháng)的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:“還有什么禮物呢?”

  幼:八寶粥。

  師:八寶粥罐長(cháng)的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:“還有什么禮物呢?”

  幼:紐扣、積木。

  師:那它們長(cháng)得什么樣?

  幼:紐扣、積木都是圓圓的。

  師小結:原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著(zhù)一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(cháng)得圓圓的,滾來(lái)滾去非常好玩。

  師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?!?幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。

  (評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng )造了條件。)

  3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

  師:“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見(jiàn)了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)

  師:“原來(lái)調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎?可以先和好朋友找一找,說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

  幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

  師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?”

  幼A:圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。

  幼B:藏在花里。

  幼C:藏在小雞的身體里?!?/p>

  師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

  (評析:通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。)

  4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車(chē),在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  “調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"請我們小朋友來(lái)幫助它們,好嗎?”

  幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對小車(chē)輪,還有的幼兒把帶軸的長(cháng)方形積木裝上4個(gè)小車(chē)輪,就成了一輛小汽車(chē)等。然后孩子們嘗試著(zhù)讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

  (評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動(dòng)性、積極性得到了充分地調動(dòng),在探索中獨立地獲得學(xué)習經(jīng)驗,動(dòng)手能力得到了很大的提高。)

  活動(dòng)延伸

  1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

  2.給圓形娃娃涂色。

  活動(dòng)反思

  1.本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想,以來(lái)自現實(shí)生活中的自然物品作為部分數學(xué)操作材料,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

  2.整個(gè)活動(dòng)目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節引導幼兒有意識地看、玩各種有關(guān)圓形的物品,到第二環(huán)節嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分,到第三環(huán)節嘗試制作有趣的小車(chē)輪及汽車(chē)在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達到了預期的目的和效果。

  3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車(chē)輪的操作材料,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣,而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學(xué)習經(jīng)驗?;顒?dòng)中,教師能靈活運用觀(guān)察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結合的方法,引導幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

  總之,只要在活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體、教師為主導”的思想,幼兒就一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

3、中班數學(xué)教案《6的形成》含反思

活動(dòng)目標:

  通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請客的故事,小朋友想不想聽(tīng)?(想)

  二、過(guò)程

  教師邊講故事邊演示:

  小果樹(shù)請小雨點(diǎn)做客,小雨點(diǎn)很高興,讓小果樹(shù)喝飽了水,小果樹(shù)長(cháng)出了葉子。

  A、請小朋友一起數長(cháng)出了幾片葉子?(5片)過(guò)了一段時(shí)間又長(cháng)出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)

  5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數字6)教師引導幼兒說(shuō)上幾次,5添上1是6。

  B、小果樹(shù)的葉子長(cháng)多了,它請小鳥(niǎo)做客,小鳥(niǎo)很高興,幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)?(5只)過(guò)了一會(huì )又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),請小朋友看現在有幾只小鳥(niǎo)?(6只)

  5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo),那么5添上1是6。教師引導幼兒說(shuō)幾次,5添上1是6。

  C、小果樹(shù)開(kāi)花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹(shù)傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)

  引導幼兒說(shuō)出:5添上1是6。

  D、小果樹(shù)結果子了,它請來(lái)許多小動(dòng)物,請幼兒數一數有幾只小動(dòng)物?(6只)

  1只小動(dòng)物用1 表示,6里面有6個(gè)1 。

  三、總結

  今天小朋友學(xué)了6的形成,知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

  四、幼兒動(dòng)手操作

  給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

活動(dòng)反思:

  在本節教學(xué)活動(dòng)中,我運用了幼兒喜歡的故事,并把本節教育要點(diǎn)貫穿于故事中,使用了能活動(dòng)的電教片,使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的過(guò)程中無(wú)意識的掌握了6的形成,在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,掌握很好。

4、中班數學(xué)教案《生活中的數字》含反思

活動(dòng)設計背景

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn):能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心。當前的社會(huì )已步入一個(gè)數字時(shí)代,數字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著(zhù)出現在不同地方,發(fā)揮著(zhù)不同作用的數字。

活動(dòng)目標

  1、發(fā)現生活中的數字,知道數字無(wú)處不在。

  2、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數的感性經(jīng)驗。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準備

  1、收集、生活中的各種有數字的物品,布置在活動(dòng)室里。

  2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。

  3、數字畫(huà)出小動(dòng)物圖片。

  4、沒(méi)有數字的鐘面,沒(méi)有數字的秤,電話(huà)等圖片。

  5、特殊號碼圖片(110,120,119)

  6、帶有數字的物品圖片。

  7、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以?xún)焊栊问綄搿?/p>

  1像鉛筆細又長(cháng),2像小鴨水上漂,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來(lái)盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

  二、出示0--9數字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。

  1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)

  2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說(shuō)出數字0--9,教師貼在黑板上。)

  三、游“數字世界”。(找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數字。)

  1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數字王國去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車(chē)出發(fā)了。(放音樂(lè )《小汽車(chē)》)

  2、教師:數字王國到了,看這里的東西可真多,都有什么? (幼兒邊看邊說(shuō):日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話(huà)、遙控器……)

  3、教師問(wèn):(1)你在什么東西上面發(fā)現了數字,趕快告訴旁邊的好朋友。

  (2)誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家?

  四、猜數字。(猜想物品上數字用途)

  1、教師:數字王國參觀(guān)完了,在這里我們認識了許多帶有數字的東西,現在我們要開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回到座位了,快上車(chē)吧。(放音樂(lè )《小汽車(chē)》)

  2、教師:剛才,我們逛了數字王國,發(fā)現這里的東西上都有數字,請你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話(huà),汽車(chē)等物品,請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。

 ?、夔姳砩系臄底郑壕褪歉嬖V我們幾點(diǎn),根據時(shí)間去干自己的事情。

 ?、谌諝v上的數字:就是告訴我們月份和日期。

 ?、垭娫?huà)上的數字:就是撥打電話(huà)號碼用的。

  3、教師小結:數字在我們的生活中無(wú)處不在,除了可以表示數量,還可以表示號碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數字,生活中的許多事情就會(huì )很有序、方便、準確。

  4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號碼110 (報警電話(huà))119(火警電話(huà))120

  (急救電話(huà))小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

  五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)

  教師說(shuō):“原來(lái),數字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數字外,還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數字,有什么用處。(看課件:序號,衣物,冰箱,微波爐,電風(fēng)扇,車(chē)的檔位……)

  六、游“粗心王國”。

  教師說(shuō):“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”

  “他們的生活方便嗎?為什么?”

  “小朋友,請你們來(lái)幫助他們,為這些物品添上數字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數字)

  七、欣賞用數字拼的畫(huà)。

  教師:粗心國王很后悔,都是因為他的粗心給生活帶來(lái)了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫(huà))

  八、結束。(隨音樂(lè )離開(kāi)教室)

  教師:請小朋友坐上我的小汽車(chē),一起去外面找數字吧。

活動(dòng)反思

  數字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

5、中班數學(xué)教案《找到的春天》含反思

活動(dòng)意圖:

  春天是萬(wàn)物復蘇的季節,在幼兒周?chē)拇笞匀恢?,處處表現出生機勃勃、萬(wàn)千變化的美麗景象,暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細雨,到處充滿(mǎn)春天特有的景象。帶著(zhù)親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數學(xué)喜愛(ài)數學(xué)。用多種途徑學(xué)習感知和體驗數學(xué)。找到數學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對數學(xué)的探索興趣和認知發(fā)展。

活動(dòng)目標:

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中,嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。

  2、從不同的現象中把握春天的季節特征。

  3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及思維抽象概括能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)準備:

  1、 多媒體課件。

  2、 操作材料包。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、再現情景:(PPT1-PPT3)

  最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

  教師根據幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結歸類(lèi):

  1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo),我們知道春天來(lái)了。

  2、當我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大,嫩嫩的小草越長(cháng)越高,樹(shù)葉發(fā)芽了,我們知道春天來(lái)了。

  3、當人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來(lái)了。

  二、觀(guān)察圖片:(PPT4)

  它們都是怎么排列的?和我們以前數數時(shí)看到的東西排列有什么不同,用什么方法可以數得準確呢?

  小結:我們在數這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀(guān)

  察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì )重復數也不會(huì )漏數。

  三、嘗試操作:

  春天到了,天氣暖和了,粉色的花兒越開(kāi)越大,蝴蝶圍著(zhù)花朵翩翩起舞,小蝌蚪也在找自己的媽媽呢,鴨司令帶著(zhù)小鴨們去池塘游泳,現在你們去找一找春天的朋友,你們能幫忙數一數嗎?

幼兒操作要求:

  1、數一數分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

  2、數好后圈出相對應的數字。

  3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數的?

  四、分享交流:

  1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著(zhù)幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數出來(lái)的?

  小結:原來(lái)數這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀(guān)察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等),可以從它先數,逐個(gè)數到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

  2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列:

  這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,我們又該怎么來(lái)數呢?

  小結:像這些特征一樣的物體,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn),再往下數,數到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標記的方法進(jìn)行數,這樣就能做到不漏數、不重數了。

活動(dòng)延伸:

  生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的,碰到的時(shí)候要試著(zhù)數一數,看小朋友能不能數對。

活動(dòng)反思:

  春天是一個(gè)特別美好的季節,所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內容。數學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過(guò)學(xué)習數學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒?dòng)中孩子對排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據自己已有的知識經(jīng)驗來(lái)引導觀(guān)察發(fā)現實(shí)物有規律地交替排序,并能講述出排列的規律。根據中班孩子認知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。

6、中班數學(xué)教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規律,學(xué)習不同的排序方法。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、思維力,體驗物體之間的空間關(guān)系。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規律,學(xué)習不同的排序方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養幼兒的觀(guān)察力、思維力,體驗物體之間的空間關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  1、彩旗圖片一張,磁性蝴蝶、小狗、小兔,紅黃藍皮球若干。

  2、雪花片若干。

  3、幾何圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。

  老師:小朋友們好,今天啊老師給小朋友們準備了一些彩旗,我們來(lái)看看都有什么顏色的彩旗吧!

  (出示彩旗圖片)

  老師:這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒回答)

  老師:小朋友們說(shuō)的真好,接下來(lái)我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現了彩旗排列的規律呢?

  (引導幼兒觀(guān)察彩旗的排列順序,并說(shuō)一說(shuō)彩旗是怎么排列的。)

  老師:小朋友們再看看有誰(shuí)來(lái)啦?它們的隊伍是怎樣排列的?接下去應該怎么排?

  (請個(gè)別幼兒示范操作。)

  老師:有小客人來(lái)了我們可以請它們玩好玩的皮球。

  (出示皮球)

  老師:這些皮球有紅色黃色和藍色,彩旗和小動(dòng)物都是有規律排隊的,這些皮球可以怎么排呢?

  (幼兒回答)

  二、基本部分。

  老師:小動(dòng)物們玩的很高興,現在他們要回家了,我們送一串項鏈給它們好嗎?

  (出示畫(huà)有幾何圖形的圖紙,引導幼兒發(fā)現其中的規律,然后接著(zhù)把項鏈做完。)

  老師:好了,現在請小朋友來(lái)看一看,制作好看的項鏈吧,要看清楚顏色規律哦。

  三、活動(dòng)結束。

  1、展示幼兒的作業(yè),評價(jià)幼兒的作業(yè),請幼兒將項鏈送給小動(dòng)物。

  2、收拾活動(dòng)材料。

  老師:在以后的區域活動(dòng)中小朋友們可以在數學(xué)區拿到我們的雪花片來(lái)排一排,要記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學(xué)反思:

  我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節接著(zhù)一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,沒(méi)能體現幼兒的主動(dòng)性,在語(yǔ)言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

7、中班數學(xué)教案《美麗的項鏈》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

  2.初步學(xué)習按照物體特定規律排序,如:ABC、AABBCC等重復排列,并清楚講述物體的排列規律。

  3.嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,培養幼兒創(chuàng )造性思維能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

  1.引導語(yǔ):今天是小熊維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

  2.幼兒操作---串項鏈。

  3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。

  小結:小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來(lái),簡(jiǎn)潔大方,這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的,看起來(lái)很整齊,這是規律美。

  二、演示課件,分析物體的排列規律。如:ABC 、AABBCC等。

  引導語(yǔ):老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規律排列的,今天我們就來(lái)學(xué)習有規律的排列。

  1.分析第一條項鏈的排序。

  提問(wèn):這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

  小結:項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。

  2.分析第二條項鏈的排序。

  提問(wèn):這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  小結:項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍重復排列的,可以記錄為是按AABBCC重復排列的。

  3.觀(guān)察第三條項鏈的排序,嘗試接著(zhù)往下排。

  這是一條還沒(méi)有串完的項鏈,它是按什么規律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規律?如果讓你接下去排列,應該怎么排列? (請一個(gè)幼兒上臺操作)

  **小朋友排對了嗎?

  4.總結。

  這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數量進(jìn)行排列,這些都是有規律的排列。

  三、第二次操作,運用有規律排序的方法串項鏈。

  第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

  第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

  交流分享:你的項鏈是按什么規律排列的?

  總結:相同的材料,可以排出不一樣的有規律的序列。

活動(dòng)延伸:

  在數學(xué)區準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節來(lái)完成:第一環(huán)節,讓幼兒根據自己的意愿來(lái)串項鏈;第二環(huán)節,分析有規律排列的項鏈;第三環(huán)節,運用有規律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

  1 . 活動(dòng)設計有創(chuàng )新。

  本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為理論指導,遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設計上進(jìn)行一次創(chuàng )新,打破了傳統的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒?dòng)中,用簡(jiǎn)單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來(lái)串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后,老師根據幼兒的作品來(lái)引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習了有規律排序打下伏筆。

  2.活動(dòng)由易到難,逐漸深入。

  第二次串項鏈,操作目的是幼兒學(xué)習了有規律排序后,引導幼兒運用有規律排序的方法進(jìn)行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來(lái)看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規律排序的孩子不多,就5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學(xué)習了有規律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過(guò)兩次操作,讓幼兒學(xué)習、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗更深入、規范、條理化,更容易讓幼兒理解有規律的排列。

  3.根據幼兒能力差異來(lái)提供材料。

  為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

8、中班數學(xué)教案《身上的數字》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、數數繼續理解數的實(shí)際意義;

  2、激發(fā)對自我的認同及喜愛(ài)之情。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】

  記錄卡;錄像、“我”(外部、內部);我的數字檔案卡人手一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、理解數的實(shí)際意義:

  1、這幾天你們找過(guò)體內和體外的數字了嗎?現在請你們記錄下來(lái)。

  2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄,老師觀(guān)察指導。

  3、交流記錄卡內容,老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

  4、說(shuō)說(shuō)小朋友身上哪些數字是一樣的?哪些數字是不一樣的?為什么?

  5、小結:我們每個(gè)人身上有的可表示的數字是一樣的,如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有,我們都穿著(zhù)兩只鞋,但每個(gè)人鞋的尺碼是不同的。

  4、說(shuō)說(shuō)身上可表示的數字變和不變的地方:(五官和器官不變,但衣服的大小、尺寸、人的身高會(huì )變)

  二、延伸

  其實(shí),我們身上還藏著(zhù)很多數字,等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現,我們再去找找。

  推薦理由:

  1、這是一節主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數活動(dòng),活動(dòng)內容的選擇既來(lái)自于孩子的自身,又具有一定的挑戰性,符合幼兒的“最近發(fā)展區”。

  2、通過(guò)記錄的方式,讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進(jìn)行大膽的記錄,并給予充分的時(shí)間和空間,發(fā)揮孩子的自主性。

  3、在幼兒交流記錄內容時(shí),老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒,對進(jìn)入下個(gè)環(huán)節起到承上啟下的作用。

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

9、中班數學(xué)教案《10的形成》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語(yǔ)言加以描述,理解10的形成。

  2、培養幼兒認真傾聽(tīng)、細心觀(guān)察的習慣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  教具:掛圖(梨樹(shù),樹(shù)上掛著(zhù)9個(gè)黃梨,9個(gè)青梨)磁性大黃梨1個(gè),大綠梨1個(gè),數卡1——10。

  學(xué)具:雪花片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習9以?xún)鹊男纬伞?/p>

  1、拍手游戲。

  2、看數字做動(dòng)作。(教師出示數字5——9,幼兒根據數字做相應數量的

  動(dòng)作)

  3、接著(zhù)說(shuō)數(教師隨意說(shuō)數字,幼兒接著(zhù)說(shuō)下去)

  二、學(xué)習10的形成。

  1、出示掛圖,問(wèn):圖上有什么?(幼兒說(shuō)完后,集體點(diǎn)數驗證,可以引導幼兒用目測后接著(zhù)數的方法去點(diǎn)數)9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數字幾來(lái)表示?(教師給予匹配數字9)

  2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨)。

  3、現在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢?10個(gè)梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨)

  三、幼兒操作,進(jìn)一步鞏固10的形成。

  1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

  2、看會(huì )變的數卡取放相應數量的雪花片,從而進(jìn)一步感知9、10兩數之間的數量關(guān)系。

  四、收拾用具后結束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō),更好的發(fā)展幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

10、中班數學(xué)教案《數的守恒》含反思

活動(dòng)目標

  1、初步感知等量物品德數量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列及排列形狀的變化而改變,準確計算10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>

  2、體驗數守恒的有趣現象。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能?chē)L試不同的排列方法

活動(dòng)準備

  教具:泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線(xiàn)若干

活動(dòng)過(guò)程

  1、預備活動(dòng):

  是有相互問(wèn)候

  2、集體活動(dòng)。

  *創(chuàng )設情境:泡泡表演隊來(lái)幼兒園演出了???,他們20個(gè)隊員分成了兩組,每組演員都準備了精彩的節目,一起來(lái)看看吧。

  引導幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類(lèi)分為兩類(lèi)泡泡擺成不同的造型,數數泡泡的數量,感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化,每一類(lèi)總數不變,都是10個(gè)泡泡。

  *進(jìn)一步感知10以?xún)鹊攘课锲返氖睾恪?/p>

  請幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺,請個(gè)別幼兒展示自己的成果。

  3、分組活動(dòng)。

  師:節目表演的太精彩了,可我發(fā)現演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

  第一組:制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標簽

  第二組:制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍,排列形式,規律不限。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么,做了什么活動(dòng),對數量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現了什么。

  5、 活動(dòng)結束

教學(xué)反思

  數的守恒對于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數學(xué)概念形象化,讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng),讓幼兒體驗數守恒現象。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),感覺(jué)還是比較順暢的,幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數的守恒概念。

  反思活動(dòng),有以下不足:

  1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作,感知物品數量不因排列形式的變化而改變,其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式,但我在這個(gè)環(huán)節中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái),幼兒的經(jīng)驗沒(méi)有得到進(jìn)一步提升,這是一個(gè)遺憾。

  2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一,在5以?xún)仁睾闶褂眠@些教具,幼兒對此教具不太感興趣。

11、中班數學(xué)教案《美麗的花朵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.認識11-15的數字和數量。

  2.正確點(diǎn)數11-15,并說(shuō)出總數。

  3.按照順序排列數字11-15。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)重點(diǎn):

  認識11-15難點(diǎn):點(diǎn)數11-15。

活動(dòng)準備:

  11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分。

  老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導幼兒想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵紅色的紙花,請幼兒數一數,一共開(kāi)了多少朵。

  2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數字卡讓幼兒認讀?;顒?dòng)以此類(lèi)推。

  (二)請幼兒按順序排列11-15的數字卡。

  (三)分別出示物品圖。

  請幼兒數一數總數,然后找到正確的數字放在圖的旁邊。

  (四)請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應地排列數字卡。

  三、結束部分。

  請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數一數,看他拿的數量是否正確。

活動(dòng)反思:

  不管上什么課,老師的引導是非常重要的,老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達都要適當精細,通過(guò)這細微之處,我也發(fā)現了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,有時(shí)面對孩子們排序錯誤引導不是很好,老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習彌補的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習、不斷豐富自己的經(jīng)驗才能有更多的進(jìn)步。

12、中班數學(xué)教案《8的形成》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒知道7添上1是8,并能用語(yǔ)言加以描述。

  2、培養幼兒按要求操作的習慣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  教具:貼絨教具小鴨8只,小魚(yú)8條,小蝦8只,字卡1--8。

  學(xué)具:雪花片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習7以?xún)鹊男纬伞?/p>

  1、拍手游戲。

  2、看數字做動(dòng)作。(教師出示數字1--7,幼兒根據數字做相應數量的動(dòng)作)

  3、接著(zhù)說(shuō)數(教師隨意說(shuō)數字,幼兒接著(zhù)說(shuō)下去)

  二、學(xué)習8的形成

  1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問(wèn)"圖上來(lái)了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來(lái)的?(教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著(zhù)數的方法進(jìn)行目測數群)。我們可以用數字幾來(lái)表示它們的數量?(數字7)

  2、教師打開(kāi)遮著(zhù)的那只小鴨,問(wèn):現在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導幼兒說(shuō)出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)

  3、創(chuàng )設情景,進(jìn)一步學(xué)習8的形成)變雪花片:請小朋友先拿7個(gè)雪花片,想想怎樣變成8個(gè),(要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(教師出示7條小魚(yú))有幾條小魚(yú)?要讓每只小鴨都能吃到小魚(yú)怎么辦?(請個(gè)別幼兒上前操作,幼兒集體檢查、描述操作結果))

  4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

  三、初步認識數字小朋友,8只小鴨、8條小魚(yú)、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數字幾來(lái)示它們的數量?(圓點(diǎn),數字)

  四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么東西可以用數字來(lái)表示?

  收拾用具后結束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

13、中班數學(xué)教案《漂亮的房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒能從不同方向確認物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系,理解10以?xún)刃驍怠?/p>

  2.讓幼兒感受序數活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力,培養幼兒的人際交往能力。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖,小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設故事情境,談話(huà)導入活動(dòng)。

  1.創(chuàng )設故事情境,出示課件:高興的小動(dòng)物。師:小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀?(讓孩子們猜一猜)

  2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子,咱們一起去參觀(guān)一下新房子好嗎?(課件出示漂亮的房子)

  3.引導幼兒用恰當的語(yǔ)言描述新房子。師:這是一座怎樣的房子?(例如:你如果覺(jué)得它漂亮就大聲的說(shuō)出,這是一座漂亮的房子)鼓勵孩子盡可能的表達自己的想法。

  4.引導幼兒一起數數新房子有多少層,每層有幾個(gè)房間?(在孩子們數之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數怎么數,每一層的房間怎么數)

  二、采用靈活多樣的教學(xué)方法,引導幼兒從不同方向確認物體排列的次序,理解10以?xún)刃驍怠?/p>

  1.用幫助小動(dòng)物找新房,理解序數的意義,學(xué)習應用序數。

  小朋友們,劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了,你瞧,動(dòng)物朋友可著(zhù)急住新房子了,你把它們送到它們的房間好不好?小朋友們一定要細心:動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數和房間,你們一定要先看準確了,再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子,也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作,把房子以?huà)靾D的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號碼,引導幼兒根據號碼,幫助小動(dòng)物們找到新房,并告訴大家,他新房的位置。(例:小雞家住在三樓的第4號房間)

  2.用買(mǎi)水果、排隊、坐在椅子上的位置,理解序數的方向性特點(diǎn)。

  (1)漂亮的新房子少了一個(gè)住戶(hù),原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛生,多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛生、擁有好習慣的孩子)

  (2)(課件出示水果貨架)買(mǎi)水果時(shí),引導幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。(例:桔子放在從下數第二層,從左數第三個(gè)的位置。)

  (3)大家排好隊去看小鹿。

  (4)把幼兒的椅子擺成兩排,讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中,說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。(例:**小朋友坐在第二排從左數第三個(gè)位置,**小朋友坐在第一排從右數第一個(gè),**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友?)

  (5)培養幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師:你想對小鹿說(shuō)點(diǎn)什么?(幼兒自由說(shuō),教師適時(shí)給予表?yè)P肯定)三、活動(dòng)延伸引導幼兒利用幼兒學(xué)習資源操作卡《漂亮的新房子》,為小動(dòng)物找新房子,練習序數的應用,鞏固對10以?xún)刃驍档睦斫狻?/p>

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

14、中班數學(xué)教案《認識數學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標

  1. 在游戲活動(dòng)中認識數字6.理解6的含義,練習數數。

  2. 激發(fā)學(xué)習興趣,體會(huì )自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

  3. 發(fā)展目測力、判斷力。

  4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識數字6,理解6的含義

  難點(diǎn):了解數字具體數量的對應關(guān)系。

活動(dòng)準備

  角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

  房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)

活動(dòng)過(guò)程

  一.情景引入:

  手絹游戲:________回家歌。復習數字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。

  二.進(jìn)行部分:

  出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數1、2、3、4、5、6)

  認識數字6.

  1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來(lái)數一數。

  2. 出示數字卡片6.教師:用數字6來(lái)表示?

  3. 引導幼兒觀(guān)察6像什么?

  4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小動(dòng)物住房子,鞏固對數量6的理解。

  教師:一間房子只能住一只小動(dòng)物??煺埶鼈儊?lái)住吧!

  5. 幼兒點(diǎn)數后貼在數字卡片6。

  6. 為房子貼上門(mén)牌號。(123456)

  游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。

  方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡,選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

  2.幼兒手持數字卡,教師出示配對卡片,拿相應數字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習,教師巡回指導。

  三.結束部分:

  幼兒和數字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

  四.延伸活動(dòng):

  1. 在數學(xué)區角練習1—6數量的點(diǎn)數并與數字卡對應。

  2. 游戲:奪紅旗

  方法:幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數,先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

  活動(dòng)前 沒(méi)有細致了解幼兒個(gè)性發(fā)展狀況,配合顯得倉促。

  教師引導說(shuō)的太多,應多讓幼兒自由來(lái)說(shuō),老師給出肯定。

15、中班數學(xué)教案《有趣的數字》含反思

活動(dòng)設計:

  對幼兒的教學(xué),首先課程的目標要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對幼兒來(lái)說(shuō)挑戰性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案,老師只注重了答案的對錯,沒(méi)有注重讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整,缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標:

  1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復習9以?xún)鹊臄底?、數數,并區分6與9。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話(huà)號碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì )動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話(huà)要查電話(huà)號碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形,沒(méi)有號碼。

  (3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀(guān)察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具??梢杂脭底仲N號碼,也可用筆寫(xiě)號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數字

  集體念號碼 583469 583496 582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話(huà)。

  二、感知數字的豐富變化。

  (1)思考:這些號碼都有6個(gè)數字,為什么電話(huà)號碼是不一樣的?

  (數字排列的順序不同)

  (2) 觀(guān)察:在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的?

  (小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三個(gè)號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)

  (3)區分6和9

  問(wèn):老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

  ( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據幼兒的講述出示數字23456789

  三、交流所收集的電話(huà)號碼

  增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識

  (1) 請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。

  了解電話(huà)號碼是多位數的。

  (2) 你們知道的電話(huà)是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述)

  (上海地區的家庭電話(huà)是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。)

  四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。

  提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫(xiě)。

  有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了,數一

  你編的電話(huà)是幾位數的。

  5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。

課后反思:

  在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字,請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來(lái),和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現,因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現;接著(zhù)我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”。第二是經(jīng)驗遷移,感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。在第一環(huán)節中孩子們拿著(zhù)自己的東西,在第二環(huán)節中要求幼兒脫離直觀(guān)物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數字。孩子們很會(huì )找,什么公交車(chē)的路線(xiàn)號,汽車(chē)摩托車(chē)的牌照,超市里也有很多的數字,他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實(shí)際中去。

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設計的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細節方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì ),讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。

16、中班數學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知數量的多少,在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。

  2.掌握數量之間的一一對應關(guān)系,進(jìn)一步提高對比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。

  3.理解數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確感知數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響,掌握數量之間的一一對應關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解數量7的守恒。

活動(dòng)準備:

  PPT課件,幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小海豚,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂(lè )舞會(huì )了,但是參加舞會(huì )有兩個(gè)要求,第一小動(dòng)物們要組隊參加,第二每隊必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì )了。

  二、利用PPT,學(xué)習7的守恒。

  1.數量多少與大小無(wú)關(guān)

  大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參加舞會(huì )了,小烏龜說(shuō):大鯊魚(yú)個(gè)數太多了,不能參加。大鯊魚(yú)說(shuō):我們不多,是你們太少了。你們來(lái)幫忙數一數小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

  小結:鯊魚(yú)很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì )。

  2. 數量多少與顏色無(wú)關(guān)

  下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參加嗎?水母說(shuō):我們是按要求來(lái)的。小朋友仔細看這些水母它們一樣嗎?請你們分開(kāi)來(lái)數一數紫色的有幾只?藍色的有幾只?是不是一樣多?

  小結:雖然水母顏色不一樣,但數量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì )。

  3.數量多少與形狀無(wú)關(guān)

  小魚(yú)也成群結隊的游來(lái)了,有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì )嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(cháng)長(cháng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊了,現在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

  小結:雖然小魚(yú)長(cháng)得不一樣,但每隊都是7個(gè),也能參加舞會(huì )。

  4.數量多少與排列方式無(wú)關(guān)

  音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始了,第一個(gè)表演的是小章魚(yú),有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè )翩翩起舞,不停地變換隊形,一會(huì )變成人字形,現在變成了幾只?一會(huì )變成十字形,現在又變成了幾只? 小結:雖然小章魚(yú)變換不同的隊形,但它們的個(gè)數沒(méi)有變化,還是7只。

  三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。

  1.小章魚(yú)的舞蹈太美了,其它小動(dòng)物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊形?

  2.現在請你打開(kāi)信封,看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數數有幾個(gè)?

  3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊形。它們排的什么隊形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

  小結:雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊形也不一樣,但它們都是7個(gè)。

  四、活動(dòng)結束

  小朋友們給小動(dòng)物排的隊形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè )舞會(huì )非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用PPT學(xué)習7的守恒環(huán)節做得較好。通過(guò)設置“海底世界音樂(lè )舞會(huì )”這一問(wèn)題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展,通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習掌握了守恒的意義,達到預期的目的。

  不足之處:

  1.在數學(xué)活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還需要準確、精煉。如:開(kāi)始環(huán)節提要求時(shí),我說(shuō)的是排好隊,改成組隊參加更精確。

  2.在點(diǎn)數時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數方法。在點(diǎn)數之后,要強調一下總數,這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

  3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節沒(méi)處理好,時(shí)間太長(cháng)。以后在教具準備上,還要精心一點(diǎn),應提供易于幼兒操作的材料。

  4.由于幼兒操作時(shí)間長(cháng),我過(guò)于著(zhù)急,此環(huán)節沒(méi)能很好的小結。

17、中班數學(xué)教案《秋天的果園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是4,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。

  2、通過(guò)游戲培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,體驗同伴合作的快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數字寶寶(1-3)

  2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒走線(xiàn)并入座,出示小貓頭飾,“看,誰(shuí)來(lái)了呀?”

  二、學(xué)習4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!

  2、 師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個(gè)雞蛋

  幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢?誰(shuí)知道請舉手。

  3、我們先來(lái)分奶。

  你是怎么分的?請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)?!?/p>

  總結說(shuō)我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說(shuō)邊出示數字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認識分合號。

  4、再請一個(gè)小朋友來(lái)分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰(shuí)會(huì )用和前面倆個(gè)小朋友不一樣的方法分?

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。

  三、教師小結

  師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲學(xué)習4的合成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開(kāi)火車(chē)去吧! ”(聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)火車(chē)的游戲)

  咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒(méi)有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  聽(tīng)音樂(lè )再往前走

  咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒(méi)有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))

  聽(tīng)音樂(lè )繼續走

  “呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶,(發(fā)數字寶寶)看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧!”(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!”

  五、教師小結:

  3和1和起來(lái)是4,2和2和起來(lái)是4,1和3和起來(lái)是4.

  聽(tīng)音樂(lè )繼續走(走出教室)

活動(dòng)延伸:

  在區域活動(dòng)中練習4的組成。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng )設了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè )中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

18、中班數學(xué)教案《5的形成》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒知道4添上1 是5,5可以表示所有數量為5的物體。

  2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:水果圖片、樹(shù)葉圖片若干

  學(xué)具:樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、拍手游戲:現在請小朋友跟著(zhù)肖老師來(lái)玩拍手游戲

  2、師:小朋友,肖老師問(wèn)你,1添上1 是幾?

  幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.

  師:小朋友,肖老師問(wèn)你,2添上1是幾?

  、、、、、、

  3、看數字做動(dòng)作:教師出示數字1——4,幼兒根據數字做相應數量的

  動(dòng)作)

  4、接著(zhù)說(shuō)數:教師隨意說(shuō)數字,幼兒接著(zhù)說(shuō)下去,如:教師說(shuō)1,幼兒

  接著(zhù)說(shuō)2、3、4

  二、學(xué)習5的形成

  1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。

  2、蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)成熟了,今天小狗要去摘蘋(píng)果吃。我們看看它摘了

  幾個(gè)蘋(píng)果,是怎么摘的/

  教師扮演小黃狗,摘蘋(píng)果,先摘4個(gè)蘋(píng)果。

  小黃狗的蘋(píng)果摘好了,我們來(lái)數數它一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  小狗剛想走了,想起了要送一個(gè)蘋(píng)果給小花狗吃,于是又回去摘了1個(gè)蘋(píng)果,現在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋(píng)果吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果有5個(gè)蘋(píng)果。

  小黃狗一共摘了5個(gè)蘋(píng)果。

  3、秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹(shù)葉會(huì )掉到地上去,成了落葉。

  教師演示一棵樹(shù)上落下來(lái)了4片樹(shù)葉。

  接著(zhù)又落下來(lái)了一片。

  引導孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

  4、以相類(lèi)似的形式引導幼兒學(xué)習5的形成。

  5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.

  三、拾落葉

  1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?

  2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

  3、請你們跟著(zhù)老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽(tīng)老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。

  四、結束部分

  小結

  今天我們學(xué)習了4添上1是5。

  請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數量是5。

19、中班下學(xué)期數學(xué)教案《送禮物》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、調動(dòng)幼兒快樂(lè )與活動(dòng)的積極性。

  2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。

  3、學(xué)會(huì )8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  1、各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè),動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

  2、8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。

  3、在活動(dòng)室布置數量是8的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。

  二、基本部分:

  引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數一數來(lái)了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1,7比8少1。

  請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒操作食物卡片并對應比較,送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多,并說(shuō)出7添上1是8。

  教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數,然后添上另一種顏色的旗子,請幼兒回答現在是幾面旗子?觀(guān)察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導幼兒理解8里面有8個(gè)1。

  游戲“聽(tīng)口令”,請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數一數一共是多少,送給小動(dòng)物。

  結束部分:教師總結,講評幼兒表現。

活動(dòng)延伸:

  日?;顒?dòng)中,讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數量是8個(gè),互相說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察結果,幼兒可以相互評判,比比誰(shuí)找的多又對。

活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的經(jīng)驗,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中創(chuàng )設情境,運用游戲等不同形式開(kāi)展;孩子們能結合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數量和點(diǎn)卡之間的匹配關(guān)系。幼兒思維活躍,大膽發(fā)言,嘗試說(shuō)出完整的話(huà),提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中,課件制作動(dòng)態(tài),富有童真童趣,吸引幼兒;老師設計問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng),氣氛活躍,富有激情達到了預定的目標。

20、中班數學(xué)教案《7的形成》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。

  2、體驗數學(xué)操作和探索的樂(lè )趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動(dòng)準備:

  一次性餐盤(pán)、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒知道6添1是7,并能用語(yǔ)言描述。

  難點(diǎn):知道數與數之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來(lái)是7。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入游戲:《老鼠和貓》

  老鼠要去買(mǎi)蛋糕,路上遇到了貓,過(guò)去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現?

  請幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

  兒歌:小老鼠上大街買(mǎi)蛋糕,遇見(jiàn)貓。(指到誰(shuí),誰(shuí)就說(shuō):“老鼠”,當指到六個(gè)人的時(shí)候,那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c(diǎn)數清晰,反應最快。

  (二)講解操作:

  1、通過(guò)貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習7的形成。

  教師講述:剛才我們請的誰(shuí)呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來(lái)吧!

  提問(wèn)幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數。

  教師小結:6老鼠又來(lái)了一只貓,現在是幾只動(dòng)物?

  6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,6添1是7。

  2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤(pán)當蛋糕盒,有序擺好6個(gè),幼兒點(diǎn)數。

  提問(wèn)幼兒:(1)有幾個(gè)盤(pán)子。(2)比較動(dòng)物和盤(pán)子一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  教師講述:我們給老鼠盤(pán)子,貓不高興了,怎么使6個(gè)盤(pán)子變成7個(gè)盤(pán)子?

  教師總結:對!6個(gè)盤(pán)子再添上1個(gè)盤(pán)子(彩色)是7個(gè)盤(pán)子,6添1是7。

  3、發(fā)蛋糕。

  教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤(pán)的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對應放好)。

  提問(wèn)幼兒:蛋糕是怎么放到盤(pán)子上的?6里面有幾個(gè)1,請幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。

  教師講述:貓說(shuō)我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來(lái)有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

  量的物體,感知數字和實(shí)物的數量關(guān)系運用已學(xué)的知識,進(jìn)一步理解數字和數量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1~6的排列 。

  教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、發(fā)叉子。

  請幼兒發(fā)7把叉子,提問(wèn)幼兒:7里面有幾個(gè)1呢?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(7個(gè)1)請幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。

  (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

  教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

  1、請幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋(píng)果,如果再給貓1個(gè)綠蘋(píng)果,你會(huì )怎么做呢?

  教師總結:6個(gè)綠蘋(píng)果再添上1個(gè)綠蘋(píng)果是7個(gè)綠蘋(píng)果,6添1是7。

  2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋(píng)果比較多少后,再提問(wèn)如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

  教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

  3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問(wèn):如果再添上1塊糖果是幾塊?

  教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

  4、請幼兒在第四行插出6個(gè)藍莓,如果再添上1個(gè)藍莓是幾個(gè)?

  教師小結:6個(gè)藍莓再添上1個(gè)藍莓是7個(gè)藍莓,6添1是7。

  幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái),然后點(diǎn)數說(shuō):“7里面有7個(gè)1?!睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)

  讓我們每位幼兒都當蛋糕面點(diǎn)師,每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說(shuō)出蛋糕

  名字,并用身體表示?!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動(dòng)反思:

  從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習。根據本主題的大目標和本活動(dòng)的內容,我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標:

  一、老鼠和貓的游戲導入,理解7的實(shí)際意義。

  二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。

  三、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟:

  (一)是通過(guò)故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數數,并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

  (二)通過(guò)操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認知中理解7的形成及數數,知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解,幼兒學(xué)習起來(lái)會(huì )很輕松。

  通過(guò)這次活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì )更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì )更好,再多滲透的一些數學(xué)的概念。讓數學(xué)來(lái)源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì )更好。

  以上是我個(gè)人對這節活動(dòng)的自評,由于個(gè)人水平有限,懇請各位園長(cháng)、主任以及老師們多多指導,我會(huì )虛心接受,以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思:

  在設計“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發(fā)展學(xué)習規律,將數學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì )把獲得的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

21、中班數學(xué)教案《5的加法》含反思

設計意圖:

  5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是幼兒在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題,這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數"合起來(lái)"要用加法計算。在此基礎上,通過(guò)進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算,初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并在活動(dòng)中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標:

  1、 初步認識加法的意義,會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2、 使幼兒初步體會(huì )用"數的組成"來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。

  3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。

  4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗,增強自信心。

  5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):理解加法的意義。

活動(dòng)準備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾

活動(dòng)方法:

  講解法、演示法、操作法、練習法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入:

  1、認識10以?xún)鹊臄底?/p>

  2、聽(tīng)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)。

  3、快速搶答,復習舊知:

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了數的分與合,老師這兒有幾個(gè)題目,小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應該填幾?

  小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

  二、認識加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們在幼兒園里,不僅要愛(ài)學(xué)習,而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

  他們正在干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3個(gè)小朋友在澆花)

  教師板書(shū):3

  師:瞧,又出現了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個(gè)小朋友提著(zhù)水壺送水過(guò)來(lái)了)

  教師板書(shū):2

  師:誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

  根據有3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水這兩句話(huà),老師要提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問(wèn):① 3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水,要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計算,(板書(shū)課題:加法)領(lǐng)讀:加法。在用加法計算時(shí),我們要用到一個(gè)新的符號:"+",它叫加號(板書(shū):3 + 2),跟老師一起讀:加號。

  師:你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎?

  加號表示把兩個(gè)部分合起來(lái),求一共是多少。

 ?、?3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書(shū):= 5

  你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說(shuō)不上的話(huà),教師和幼兒一起算)

  A我們一起來(lái)數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

  B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

  C還能不能根據前面學(xué)的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)

  你會(huì )讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書(shū): 讀作: 3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實(shí)際應用、強化新知

  師:現在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想參加?

  生:想!

  師:那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀(guān)察畫(huà)面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示:美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來(lái)有4只天鵝,又飛來(lái)1只天鵝。

  師:你真愛(ài)動(dòng)腦。請大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習呢?你們愿意嗎?(愿意)。

  課件2:小朋友認真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明?誰(shuí)能用算式表示圖的意思?

  師:點(diǎn)撥總結小朋友們的回答

  四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

  小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明!他們要和小朋友來(lái)比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋,將老師給出的四個(gè)數字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結果記錄在練習紙上。

  五、游戲:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

  花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。

  幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應號數的樹(shù)上。

  六、游戲:開(kāi)火車(chē)

  是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話(huà),邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號碼,上與得數相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

  根據幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(cháng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導,并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

22、中班數學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學(xué)活動(dòng),樂(lè )于講述探索結果。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動(dòng)準備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)火車(chē):復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì )想到什么呢?看到…

  三、內化遷移——游戲:買(mǎi)水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

  2、國王又想考我們了,他說(shuō),7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果,你會(huì )買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

  5、師:如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

  四、結束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

23、中班優(yōu)秀數學(xué)教案《小松鼠送禮物》含反思

  一、說(shuō)教材

  《情境互動(dòng)式幼兒數學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線(xiàn)索,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),引導幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng),實(shí)現培養幼兒“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。根據幼兒已有的生活經(jīng)驗,我共設計了4個(gè)環(huán)節,情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂(lè )的過(guò)程中自我檢測與評價(jià)。感到學(xué)數學(xué)是愉快的。

  二、說(shuō)目標

  根據幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況,我確立了以下目標:

  1、培養幼兒的辨別能力,發(fā)展方位知覺(jué)

  2、通過(guò)活動(dòng),認識區別上中下空間方位,學(xué)習方位詞上面,中間,下面

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  其中目標二設定為重難點(diǎn)。

  三、說(shuō)準備

  根據活動(dòng)的需要,制作

  1、情境數學(xué)課件;

  2、操作教具:人手一套。

  幼兒在體驗游戲的愉快過(guò)程中,進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節的操作更有趣有效,發(fā)揮了很好的作用?;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  (一)教法

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現,以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節課以游戲活動(dòng)貫穿,進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀(guān)察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,樹(shù)立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

  (二)學(xué)法

  中班下學(xué)期幼兒學(xué)習能力有了一定的增強、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對空間方位的認識,豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)整體思路意圖

  本節教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節課以小松鼠去鍛煉—一路走過(guò)的地方——看到好吃的——送禮物給號朋友為線(xiàn)索4個(gè)環(huán)節,有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用?;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。

  (二)活動(dòng)流程

  本次活動(dòng),我一共設計了四個(gè)環(huán)節

  一、情境導入

  通過(guò)情境導入,調動(dòng)幼兒情緒,緩解對陌生環(huán)境的拘束感,并通過(guò)小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內容。

  師:“瞧,這是誰(shuí)呀?”(小松鼠)PPT

  它急急忙忙的是要去哪里呀,原來(lái)小松鼠是要去鍛煉,你們看它來(lái)到了哪里?

  二、布題

  1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中間,學(xué)說(shuō)中間??吹搅耸㈤_(kāi)的小花)小松鼠繼續往上爬,爬到了哪里了(山上,學(xué)說(shuō)山上),在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺(jué)得肚子餓了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有獼猴桃,蘋(píng)果和梨子(出示操作卡)還有一些好吃的,到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

  (1)頭上長(cháng)綠葉,身上方格格,東北部長(cháng)她,全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋(píng)果的上面;對不對呢,讓我們一起來(lái)看。

  (2)聽(tīng)錄音,把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間;

  (3)這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉,會(huì )是什么呢,我們一起把他叫出來(lái)吧。在蘋(píng)果的下面原來(lái)是草莓。

  2、小松鼠看到這么多好吃的東西,非常的開(kāi)心,把肚子吃的飽飽的,去看望他的朋友了。他的朋友會(huì )是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)朋友)調皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹(shù)上。(出示操作卡片)大樹(shù)上有三根線(xiàn)小松鼠會(huì )把誰(shuí)的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準備的禮物讓小朋友看一下。

  三、幼兒操作。

  邊操作邊說(shuō)誰(shuí)的禮物放在上面,誰(shuí)的禮物放在中間,誰(shuí)的禮物放在下面。

  四、驗證。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)課,沒(méi)有純粹的數學(xué)內容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

  比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實(shí)際意義,理解數字和數量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

  首先,跟主題有關(guān)系,因為主題是“我有多愛(ài)你”。

  其次,讓數學(xué)學(xué)習生活化,將數學(xué)融入孩子們的生活,讓孩子的學(xué)習在不知不覺(jué)中進(jìn)行。(文.章出自快思教.案網(wǎng))再則,讓孩子的學(xué)習帶著(zhù)某種情感因素,激發(fā)孩子學(xué)習的熱情,讓孩子學(xué)得忘我。那么,在《禮物送給好媽媽》課堂上,孩子的學(xué)習是否達到預設的效果呢?

  《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng )設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著(zhù)一個(gè)目的、任務(wù),有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng )設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺(jué)得有意義,才會(huì )有所反應。

24、中班數學(xué)教案《4的組成》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習4的組成,知道4分成兩份有三種分法。

  2、學(xué)習用實(shí)物和數字表示這個(gè)過(guò)程。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )

活動(dòng)準備:

  圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號;數學(xué)練習冊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復習2、3的組成

  教師:"上次我們學(xué)習了2和3的組成,一起來(lái)復習一下吧。"

  2、學(xué)習4的組成

  (1)教師:"今天,我們要來(lái)學(xué)習4的組成。請小朋友來(lái)看一看。"

  看一看:教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子,引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà))

  (4可以分成2和2、1和3、3和1)

  (2)請個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì )畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)

  教師:"我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒(méi)有分對?"

  (3)老師引導幼兒一起觀(guān)察操作情況,一起學(xué)用完整地話(huà)講述分解的圖。

  教師:"我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對不對?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?"

  (4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片

  教師:"小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了,老師現在把蘋(píng)果換成了小圓片,有誰(shuí)會(huì )分?"

  (5)請個(gè)別幼兒來(lái)做數學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。

  二、個(gè)別操作

  重點(diǎn)指導能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數字來(lái)代替,下面有幾條線(xiàn)就是有幾種方法。分解數字時(shí)下面就要用數字來(lái)表示。

  教師:"請小朋友把練習冊打開(kāi)到第25頁(yè),完成4的分解組成及加減法"

  教師:"做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清楚題目,想好了再做。"

  三、評價(jià)幼兒的操作情況

  1、對上課認真聽(tīng)講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P。

  2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導,直到弄明白為止。

教學(xué)反思:

  這節課,我投計了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習,使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習興趣更高了。

25、中班數學(xué)教案《相鄰的數》含反思

活動(dòng)設計背景

  幼兒的知識涵蓋面和認知水平可能會(huì )因為區域的差異而有所不同,而我們所面對的農村幼兒與市直幼兒就更不一樣了,所以,我針對農村幼兒的個(gè)體情況,在活動(dòng)中我以生活中實(shí)際為主進(jìn)行教學(xué),利用生活中的鄰居來(lái)進(jìn)行相鄰數的教學(xué),這樣就能更有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習相鄰的數,了解相鄰數之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)相鄰數的學(xué)習,懂得鄰居之間要相互幫助,養成團結他人,助人為樂(lè )的良好的行為品質(zhì)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握相鄰的數,知道相鄰的數之間相差1。

活動(dòng)準備

  1、 數字卡片

  2、 小動(dòng)物的家卡片

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師導入

  1、 小朋友們,我們每一個(gè)小朋友家都會(huì )有鄰居,那么你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們家的鄰居都有誰(shuí)?

  2、 通過(guò)教師的提問(wèn)進(jìn)入相鄰數的學(xué)習。

  二、學(xué)習相鄰數

  1、 教師出示1~10的數字卡片,由幼兒讀數。

  2、 請小朋友們看一看,這幾個(gè)數字和我們的鄰居一樣,是相互挨著(zhù)的,那么他們都主誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?引導幼兒說(shuō)出每個(gè)數字的相鄰數。

  3、 讓幼兒仔細觀(guān)察1~10的數字,通過(guò)教師的引導知道相鄰的數之間的關(guān)系是相差數字1。

  4、 幼兒在教師的指導下完成教材中的內容。

  三、游戲活動(dòng)

  1、 幼兒手拿數字卡片找鄰居。

  2、 小動(dòng)物找鄰居。

  四、教師總結:

  今天我們小朋友都找到了鄰居,真的很棒!那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助,助人為樂(lè ),團結他人的好孩子!

教學(xué)反思:

  1、 本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數以及相鄰數之間的關(guān)系,在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習了知識。效果比預期的要好。

  2、 在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數之間的關(guān)系,所以,在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力,

  3、 通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數的學(xué)習,如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(加1和減1)來(lái)輔助相鄰數的學(xué)習。

  4、 在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,特別游戲活動(dòng)中,教師要注意自己的語(yǔ)言表達方式,讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應該怎樣去完成你的要求,從而更好的完成活動(dòng)內容。

26、中班數學(xué)教案《有趣的0》含反思

教學(xué)目標:

  1、 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示,引起幼兒對生活中出現的0的興趣和思考。

  2、 初步知道0在自然數列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準備:

  10只籃子,依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件,尺、溫度計、門(mén)牌號、車(chē)牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個(gè)數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過(guò)程:

  一、 引出數字0

  1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

  2、 第10只籃子內沒(méi)有放玩具,知道沒(méi)有用數字0來(lái)表示。

  3、 感知0的形狀。

  4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。

  二、 討論

  1、 教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

  2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解0,在生活中的不同作用。

  (1) 東西沒(méi)有了用0表示,0表示沒(méi)有。

  (2) 濕度計上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

  (3) 車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數字。

  (4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。

  (5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、 總結。0的作用真大,不同的0表示不同的含義。

  三、 觀(guān)看表演

  1、 復習0-10的排序。

  2、 知道0在自然數列中的位置。

  3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數字大。

  四、 游戲找朋友

  1、要求兩個(gè)數字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數字娃娃站著(zhù),小的數字娃娃蹲下。

  2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè )找朋友,并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來(lái)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、中班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)設計背景:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)對比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區分叁種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認識和區分。

活動(dòng)準備

  1、叁種幾何圖形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、課件《圖形變變變》

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

  (孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?

  (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?” 摸出正方形,問(wèn):“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn):"我們在平時(shí)生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(cháng)方形”(正方形對折)長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)(摸一摸)一邊長(cháng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  師:小朋友們真棒,認識了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機器人”?,F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P)。

  “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà),現在我想請小朋友來(lái)找一找。

  二、游戲:小動(dòng)物找家師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了?!?/p>

  “小狗、小豬、小兔子,你們怎么啦?”

  (小動(dòng)物說(shuō)話(huà):)“我們找不到家了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”

  幼:愿意。

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!?把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分:讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

  師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去

教學(xué)反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

28、中班數學(xué)教案《6的組成》含反思

活動(dòng)設計背景

  小朋友們對數字“6”以及它的組成不能形成正確認識,而且反應不靈活。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習并理解數字“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分的數的位置,總數不變的規律。

  2、培養幼兒的觀(guān)察能力。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。

  難點(diǎn):如何使小朋友們準確地理解并掌握數字6的組成。

活動(dòng)準備

  背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個(gè),數字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。

  學(xué)具:糖果與盤(pán)子,數字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

  在音樂(lè )的伴奏下,教師抱著(zhù)喜羊羊開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)嘟嘟地進(jìn)入教室。

  師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問(wèn)好)小朋友們下午好,喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友既聰明可愛(ài),又非常聽(tīng)老師的話(huà),于是呢,它特意開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)給小朋友送來(lái)了許多的禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢?現在我們先請一位小朋友來(lái)摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。呵呵,我們要開(kāi)始了。。。。。。

  師:我們剛剛摸到什么了,現在來(lái)請最后一個(gè)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。

  生:老師,好像是糖果呢,對嗎?

  師:大家都非常聰明,現在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵給小朋友們,每人6個(gè)糖果哦?,F在我們一起來(lái)做游戲!

  師:請每個(gè)小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強調:每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來(lái)試一試,看誰(shuí)拿得最快最棒!

  請小朋友們站起來(lái)告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應寫(xiě)出“6”的分解式,重復的去掉。

  教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數交換位置總數“6”不變呢。

鞏固練習

  喜羊羊說(shuō):中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。

  游戲1:“對口令”。羊羊出示數字卡“1”,請幼兒拿出數字卡“5”,并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1,我對5,1和5組成 6”。依次交換。

  游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指,請小朋友們伸出5個(gè)手指,依次玩伸手指的游戲。

  小朋友們自己獨立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導。

  今天,喜羊羊說(shuō)和小朋友玩的非常開(kāi)心,可是它該回家了,讓我們一起開(kāi)汽車(chē)送它回家吧。在《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè )聲中, 結束此次課程

教學(xué)反思

  此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學(xué)習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點(diǎn)有二:第一,我“邀請”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲,在游戲過(guò)程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對數字形成敏感的認知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力,提高大家的學(xué)習興趣,而且通過(guò)游戲調動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯的效果。

  第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法,將糖果獎勵給小朋友們,并及時(shí)地對每位小朋友進(jìn)行鼓勵和夸獎,帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因為,在我的認知中,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),都是非常聰明,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]可愛(ài)的,他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵。因此,作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚,乃至適當的獎勵,則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè )、智慧地成長(cháng)。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動(dòng)力,積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話(huà)自律——作為一名人民老師,請不要吝嗇您的愛(ài)心,請不要懈怠您的責任,請不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點(diǎn)不慎,有可能毀掉一個(gè)孩子的一生,不要等自己老時(shí),遺憾終生!

  不足:第一,由于自己剛剛來(lái)到工作崗位,教學(xué)的經(jīng)驗和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想,這些都需要以后努力學(xué)習進(jìn)步。

29、中班數學(xué)教案《有趣的排列》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

  2.感受多種有趣的排序現象,體驗排序在生活中的運用。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

  2.花片、皇冠若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)學(xué)習排序1.第一次排序:

  (1)指導語(yǔ):小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流:你是如何排的?

  (2)請你再次設計花邊,最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結:原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ):小朋友,你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

  2.第二次排序:

  (1)指導語(yǔ):有個(gè)小朋友要過(guò)生日了,邀請我們一起參加生日會(huì ),我們來(lái)做個(gè)生日皇冠,去參加生日會(huì )吧!請你先在這上面有規律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來(lái),變成個(gè)皇冠,請你試試吧!

  (2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

  (3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現的問(wèn)題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà),就要注意這一組的完整性,這樣會(huì )更美。

  (4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整,注意一組的完整性。

  (5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。

  (二)鏡子里的排序,體驗排列方式的不同1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規律地排列。

  2.指導語(yǔ):這兒有張餐巾紙,請你用筆在這上面添畫(huà)一下,我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后,看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀(guān)察鏡中的變化。

  3.交流發(fā)現:鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

  4.我們從鏡子里把禮物請出來(lái),好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

  5.指導語(yǔ):其實(shí),生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列,瞧!只要我們仔細觀(guān)察,就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密!

  6.現在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準備去參加生日會(huì )吧!

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

30、幼兒園中班數學(xué)教案《6的組成》含反思

  設計思路:

  二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。 新&;lt lt;綱要&;gt gt;要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習中,已經(jīng)接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習5的組成,數的組成是加減法運算的基礎,是幼兒數學(xué)教育內容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。

  目標:

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法,并學(xué)會(huì )記錄。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  準備:

  花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

  過(guò)程:

  一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》

  請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。

  春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國,小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是6,然后你可以把6的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。

  二、幼兒分組操作

  1、根據自己的能力選擇游戲。

  2、教師巡回指導:重點(diǎn)指導有困難的幼兒,適當的引導和幫助。

  三、幼兒交流討論

  1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現記錄在紙上,誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現?在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么?

  2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。

  四、學(xué)習6的組成

  1、教師:今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了,數一數有幾只貓?用數字幾來(lái)表示?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看看它們長(cháng)得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。

  2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?

  3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來(lái)都是5送糖果。 我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì )6的組成,還學(xué)會(huì )了記錄,現在我們一起準備好,開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè ),幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作) 數學(xué)王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

  活動(dòng)反思:

  本節課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

31、中班數學(xué)教案《美麗的花》含反思

  活動(dòng)設計背景

  這節數學(xué)活動(dòng)是中班上冊課程中能提高幼兒的觀(guān)察能力的好的背景。

  活動(dòng)目標

  1、在觀(guān)察的基礎上,能掌握圖形排列的規律。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  要知道圖形排列規律。要知道花邊顏色有規律地排列圖形。

  活動(dòng)準備

  顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入部分

  老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

  二、展開(kāi)部分

  出示圖形排列范烈圖

  老師讓幼兒觀(guān)察。然后讓幼兒畫(huà)出圓形,三角形等圖形。。

  出示按顏色排序的范列。

  引導幼兒觀(guān)察按顏色排列的循序

  掌握幼兒用書(shū)里的基本內容。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

  3. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  4. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  5.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

32、中班數學(xué)教案《送給爸爸的禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按照物體外部?jì)蓚€(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

  2、能和同伴交流活動(dòng)的內容,愉快地參加活動(dòng)。

  3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內容。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、數學(xué)區:

  (1)材料:相關(guān)動(dòng)畫(huà)軟件;《送給爸爸的禮物》操作板等

  (2)游戲:《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等

  2、美工區:

  折紙《送給爸爸的包》;剪貼《送給爸爸的禮物》等

  3、語(yǔ)言區:

  《爸爸的手真能干》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、課件導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣:

  師:“有家小動(dòng)物專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)啦,我們去看看吧……”

  2、幼兒自由為爸爸購買(mǎi)禮物

  幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征,找出相應的物體,找到后說(shuō)一說(shuō)。

  3、參加區域活動(dòng),教師重點(diǎn)指導數學(xué)區,鼓勵幼兒獨立完成活動(dòng)

  4、小結評價(jià):

  (1)幼兒演示新的數學(xué)游戲的玩法:

  (2)激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛(ài)

  師:“你們喜歡自己的爸爸嗎?我們除了送禮物給爸爸,還可以怎樣做來(lái)表示對爸爸的喜歡呢?過(guò)會(huì )兒可以和好朋友談一談?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng),此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。

  各區域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內容設計。

  利用電腦課件創(chuàng )設的生活情景導入活動(dòng),孩子特別喜歡,個(gè)個(gè)興致很濃,積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]在操作電腦時(shí),由于電腦的語(yǔ)音鼓勵及有趣的送禮物畫(huà)面讓孩子覺(jué)得它的真實(shí),體驗到成功的快樂(lè ),為別人的爸爸買(mǎi)到合適的禮物而開(kāi)心不已。在此基礎上,我們過(guò)渡到第二個(gè)為自己爸爸買(mǎi)禮物的階段,并創(chuàng )設了購物的環(huán)境及購物單,孩子們很高興地拿著(zhù)單子去購物,當他們拎著(zhù)親自買(mǎi)來(lái)的禮物時(shí),臉上洋溢著(zhù)愉快的笑容。通過(guò)同伴的介紹、向教師的展示,大部分孩子均能按要求購物:根據物體的兩個(gè)外部特征找出相應物體。

  當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí),有些幼兒遇到了不會(huì )操作的困難,造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經(jīng)驗,因此提供的學(xué)具出現二維操作的內容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過(guò)這次活動(dòng)后的思考,提醒我們在以后的學(xué)具設計中應該避免不必要的干擾來(lái)影響幼兒的操作,同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。

33、中班數學(xué)教案《分禮物》含反思

  活動(dòng)目標

  1、正確感知7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

  活動(dòng)準備

  教具:每組4個(gè)簍子,實(shí)物標記(與提供的禮物一致)。

  學(xué)具:人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物,如鉛筆、橡、貼畫(huà)、小玩具;簍子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  引導幼兒按物體的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

  教師引導幼兒觀(guān)察小組中擺放的材料并提問(wèn)。

  教師:要過(guò)節了,老師給小朋友準備了許多禮物,都有些什么呢?這些禮物都混在一起了,你們能不能把同樣的禮物放在一起?

  幼兒按禮物的名稱(chēng)分別歸類(lèi)并擺放在同一個(gè)盒子里。

  師幼集體驗證分類(lèi)的結果是否正確。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。

  引導幼兒認識禮物清單。

  教師:這里有許多禮物,我們每個(gè)人會(huì )拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?

  教師出示禮物清單,并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

  教師:這里有一張禮物單,小朋友仔細看看,上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物) 請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

  教師:請每個(gè)小朋友拿一張單子,先仔細看看禮物單上有什么,表示的是什么意思,然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后,要對照禮物單檢查一遍,不能多拿也不能少拿。

  幼兒操作,教師觀(guān)察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

  集體檢查與驗證。

  幼兒操作后,教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

  請個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物,然后再根據禮物單集體進(jìn)行檢查驗證。

  在驗證的過(guò)程中,教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致,如有錯誤,師幼一起想出解決的方法。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

34、中班數學(xué)教案《3的組成》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。

  2、在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì )整理自己的操作材料。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

  2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。

  3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

  4、音樂(lè )光盤(pán)。DVD

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。

  2、在游戲中學(xué)習3的組成,體驗同伴合作的快樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng)。

  教師出示小貓頭飾,"看,誰(shuí)來(lái)了呀?"

  (二)學(xué)習3的組成。

  1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客,還為它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎?

  2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習3的分成。

  師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:3只桃子。

  幼:3個(gè)蘑菇。

  幼:3條小魚(yú)。

  那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

  (評:通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉變了過(guò)來(lái),激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

  3、幼兒操作,教師指導。

  4、"你是怎么分的?請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。

  幼:我把3條小魚(yú),1條小魚(yú)分給了小兔,2條小魚(yú)分給了小猴。

  教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:"還有其他分法嗎?"

  幼:我把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。

  幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。

  "還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

  (評:具體形象的小動(dòng)物角色,使幼兒有話(huà)可說(shuō),通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達出來(lái)。他們根據自己的喜好,把數量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節充分體現了幼兒的自主性。)

  教師小結

  師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

  (評:在幼兒操作后發(fā)現了3的兩種分法后,教師再小結,充分體現了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

  (三)游戲學(xué)習3的組成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))森林很遠,我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧! "(聽(tīng)音樂(lè )3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲)"呀,看,這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái),看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!"

  師:"請你來(lái)告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"

  幼:我是數字寶寶1,我找到的是數字寶寶2,我們一起過(guò)了魔洞。

  幼:我是數字寶寶2,我找到的是數字寶寶1。

  老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3,2和1合起來(lái)是3,大家一起學(xué)念。

  (評:通過(guò)創(chuàng )設"過(guò)魔洞"這一情境,讓幼兒變成數字寶寶,去找好朋友過(guò)魔洞,再一次激起了幼兒的學(xué)習興趣,又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3,并會(huì )嘗試著(zhù)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達出來(lái)。本環(huán)節轉換自然協(xié)調,又充分注意到了動(dòng)靜交替,不會(huì )讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè )。)

  (四)幼兒操作卡練習。

  師:"我準備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到,你們愿意接受挑戰嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習,獎賞"智慧星"。

  (評:幼兒在學(xué)習了3的組成后,讓幼兒來(lái)操作練習,起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)了幼兒的競爭意識。)

  活動(dòng)延伸:

  在區角活動(dòng)中練習2、3的組成。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng )設了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè )中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

35、中班數學(xué)教案《春天的花》含反思

  活動(dòng)目標

  1.感知9以?xún)任矬w的數量,初步理解數的實(shí)際意義。

  2.能為不同數量的物體匹配相應的數字,并用動(dòng)作準確地表達比x多1的數量。

  3.體驗動(dòng)手動(dòng)腦參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備

  1.數學(xué)掛圖1、2中數卡1一9,金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。

  2.數學(xué)操作材料1、2、4 中數卡6--9、點(diǎn)卡6--9、數量為6-9的動(dòng)物卡,人手1份; 點(diǎn)卡和動(dòng)物卡放在小碗里,數卡放在小碗下。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲: 看數拍手。

  教師逐一出示教學(xué)掛圖1中的數卡1- 7,說(shuō): 今天我們又來(lái)玩看數拍手的游戲了,我出一張數卡,請小朋友拍出比它多1的數,拍完后,你要說(shuō)清楚"我拍的是x,X比x多1"。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲數次后,再讓幼兒分組繼續玩。

  2.感知9以?xún)任锲返臄盗俊?/p>

  教師將花散放在黑板上,說(shuō): 春天到了,許多花開(kāi)了。請你把相同的花放在一起,然后數數每種花各有幾朵。

  請幾名幼兒將每種花歸類(lèi),并說(shuō)出每種花的數量。其他幼兒觀(guān)察該幼兒的操作,并和教師一起判斷是否正確。

  3.按數量為每種花匹配數卡。

  教師出示教學(xué)掛圖1中數卡6--9,說(shuō): 請小朋友根據每種花的數量,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫它們找相應的數字做朋友,想想幾朵花應該找數字幾做朋友。

  請若干幼兒到前面操作。

  教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數卡,想想哪種花下面的數卡可以省去,為什么? 引導幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起,用一個(gè)數字8來(lái)表示。8既可以表示8朵郁金香,又可以表示8朵百合花。

  知道任何一個(gè)數字都可以表示該數量的所有物品。

  4.幼兒操作活動(dòng): 找朋友。

  教師: 請小朋友拿出小碗里的點(diǎn)卡和動(dòng)物卡,數數每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)或幾只動(dòng)物,把它們按順序排排隊,再把對應的數卡朋友放在它們下面。

  幼兒操作,教師巡回指導,發(fā)現幼兒的不同操作方法和典型問(wèn)題。

  請幼兒在集體面前展示自己的操作結果,并講述理由。教師可指著(zhù)數量為9的所有卡片,提問(wèn): 這幾張卡片上各有幾個(gè)點(diǎn)? 可以用數字幾表示? 為什么一個(gè)數字9,就可以表示這里所有卡片上物體的數量?引導幼兒說(shuō)出"卡片上物體數量都是9,所以用數字9表示,數字9表示所有數量為9的物體"。

  教學(xué)反思:

  內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

36、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《禮物大接龍》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、進(jìn)一步鞏固認識數字6、7,知道他們能表示相應數量的物體。(重點(diǎn))

  2、能不受物體排列方式的影響,正確感知7以?xún)鹊臄盗俊?難點(diǎn))

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】

  1、自制白板《禮物大接龍》。

  2、幼兒操作材料:水果接龍、蔬菜接龍、禮物接龍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎游戲,引出活動(dòng)。

  師:小朋友,新年快要到來(lái)了,你最想得到什么樣的禮物呢?

  今天我們青青草原的喜羊羊和他的朋友們想請我們班的小朋友一起參加他們舉辦的“新年慶祝會(huì )”,會(huì )有很多很多的禮物送給小朋友們,你們愿意嗎?

  二、觀(guān)察圖片,請小朋友說(shuō)出禮物的名稱(chēng)及數量,復習數字1-5,鞏固認識數字6、7。

  師:喜羊羊為我們準備的禮物可真多啊,看看他們都為我們準備了哪些禮物?各有幾個(gè)?

  三、操作白板,游戲“禮物大接龍”。

  1、出示第一幅白板(四組)

  師:這張卡片前面是什么禮物,有幾個(gè)?

  后面有幾個(gè)點(diǎn)?

  后面的數字6應該喊什么禮物和它拉手接龍啊?

  為什么喊棒棒糖和它拉手呢?

  哪位小朋友來(lái)試試?

  2、出示第二幅白板(五組)

  師:我們的禮物已經(jīng)排好一組了,請小朋友接著(zhù)往下接龍。

  怎么還有一組禮物沒(méi)有地方站啊?怎么辦?

  對了應該把這一組接到前面去,讓XX和XX手拉手。

  3、出示第三幅白板(六組),讓小朋友鞏固練習接龍方法。

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  1、小朋友用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲,教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,根據需要適時(shí)予以指導。

  2、請一組小朋友合作接龍。

  五、總結評價(jià),結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  新年快要到來(lái)了,小朋友們的愿望是得到各種各樣的禮物了,我們班的孩子又對數學(xué)操作活動(dòng)有較濃厚的興趣。結合中班幼兒對數的認識和感受,(快思 www.banzhuren.cn)以及滿(mǎn)足孩子都要參與活動(dòng)需求,我選擇了這節數學(xué)課《禮物大接龍》,目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣,并學(xué)習觀(guān)察、操作,理解接龍游戲的規則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲;體驗在數學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè )趣。

  在第一環(huán)節中,我以說(shuō)說(shuō)新年愿望的形式激發(fā)了幼兒興趣,孩子們特別喜歡這樣的形式導入。

  在第二環(huán)節以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的角色邀請孩子參加“新年慶祝會(huì )”形式出示各種禮物圖片時(shí),孩子們能很快并踴躍地說(shuō)出禮物的名稱(chēng)以及數量。在這一環(huán)節中,進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見(jiàn)禮物的名稱(chēng)以及培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  在第三環(huán)節中我以三幅白板教學(xué)進(jìn)行禮物接龍活動(dòng),由易到難,以闖關(guān)的形式,讓孩子們逐步理解接龍游戲的規則,并按照規則自主地進(jìn)行接龍活動(dòng)。白板的教學(xué)活動(dòng)既讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦,同時(shí)激發(fā)了其積極參與活動(dòng)的興趣。

  在第四環(huán)節孩子的操作活動(dòng)中,我先讓孩子自己接龍,接著(zhù)再擴大范圍,進(jìn)行小組接龍,既鍛煉了孩子動(dòng)手操作的能力,同時(shí)又體驗了與同伴合作樂(lè )趣,一舉多得。

  總體來(lái)說(shuō),這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調動(dòng)其積極性,增強自信心,滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調動(dòng)其積極性,增強自信心,滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。

37、中班數學(xué)公開(kāi)課教案《春姐姐的禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案

  2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)材料:

  各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

  活動(dòng)過(guò)程:

  首先教幼兒認識圖形,引導他們使用圖形拼擺圖案,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。

  活動(dòng)評析:

  班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形,但是燦燦對圖形的認識還不是很好,需要多多的教導。

  教學(xué)反思:  這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

38、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《裝飾禮物》含反思

  活動(dòng)目標

  1、目測數群,正確感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、理解數字能表示物體物體的數量,繼續學(xué)習按數匹配實(shí)物。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備

  1、帶數字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。

  2、數群卡片(2、3、4、5)

  3、幼兒已有數物匹配經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:昨天小白兔打了個(gè)電話(huà)給我,它想請聰明的小朋友去做客?,F在我來(lái)考考小朋友。

  2、目測數群。

  教師出示數群卡:小白兔家有幾個(gè)人?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小白兔一頓能吃幾個(gè)蘿卜?小白兔有幾個(gè)漂亮的發(fā)夾?小白兔睡覺(jué)時(shí)打幾個(gè)呼嚕?

  3、數物匹配,裝飾禮物。

  教師:給小白兔準備的禮物不夠漂亮,請小朋友根據禮物上的數字裝飾相應數量的圖案。(幼兒根據能力強弱自選或制作裝飾圖案)

  4、游戲:狼來(lái)了

  規則:"狼"來(lái)時(shí),幼兒躲進(jìn)數字洞,人數必須與數字相符。

  5、結束活動(dòng):送禮物給小白兔,和小白兔唱歌跳舞。

  教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

39、中班數學(xué)教案《彩色的風(fēng)箏》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 能將風(fēng)箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

  2、 能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對應關(guān)系練習。

  3、 培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、 培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  活動(dòng)準備:

  1、 孔雀、鱷魚(yú)、大象、小馬的圖片各一張。

  2、 菱形格

  3、 三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

  4、 紅色、黃色、藍色、綠色紙卡各一張

  5、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 游戲:“我演你猜”

  教師做動(dòng)作請幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?幼兒模仿教師用相應手、腳做相應的動(dòng)作;教師出示菱形格,把四種動(dòng)物分別放在菱形格里相應的位置。

  2、 游戲開(kāi)始 教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物的圖片,幼兒看到什么動(dòng)物就對應某個(gè)部位做相應的動(dòng)作。

  慢慢過(guò)渡到只在菱形格的某個(gè)位子打勾,幼兒看到在哪個(gè)位置有勾就做什么動(dòng)作?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”即將菱形格相應的位置和動(dòng)作建立起對應關(guān)系 復習幾種常見(jiàn)的圖形,如三角形、圓形、正方形、菱形,將勾換成各種形狀繼續游戲。

  復習幾種常見(jiàn)的顏色如紅、黃、藍、綠,再將圖開(kāi)換成顏色繼續游戲

  3、 打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀(guān)看掛圖,完成連線(xiàn)練習。

  教師交代題意并示范做題方法,請幼兒按照要求進(jìn)行連線(xiàn)。

  教師指導幫助能力較差,或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒 幼兒之間互相檢查,交流討論。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

40、中班數學(xué)教案《春天的朋友》含反思

  活動(dòng)設計背景

  新《綱要》提出數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規律并體驗到數學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著(zhù)數學(xué)知識,比如:在幼兒做操排隊時(shí),我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數的概念,數學(xué)來(lái)源于生活,并結合春天的特點(diǎn),我設計了主題《春天的朋友》的數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、掌握7以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>

  2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關(guān)系。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能給打亂的數字按順序排列。

  活動(dòng)準備

  1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

  2、數字1——7的卡片若干。

  3、春天花園圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數一數。

  二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說(shuō)量詞,如:7個(gè)蘋(píng)果……

  三、編號游戲。

  1、7名幼兒拿著(zhù)數字卡片按1——7的順序排隊,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

  齊讀數字1——7。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號,全班齊讀數字1——7。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數字卡片)。

  2、展示結果,請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數字順序)按順序排列。

  3、師幼點(diǎn)評,糾正錯誤。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數學(xué)活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結合,并滲透數學(xué)教育,體現數學(xué)來(lái)源于生活,直觀(guān)教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識,如:拿數字卡片的小朋友上臺說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標,體現了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數數一邊用手指點(diǎn)數。

  不足之處:

  1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

  2、用數字表示物體的數量是用的時(shí)間過(guò)長(cháng)。

  3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗,加強學(xué)習,不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養。

  2、 設計的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規范孩子的數學(xué)語(yǔ)言。

  3、 善于發(fā)現課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導,處理好細節教育。

41、中班數學(xué)教案《15只老鼠的禮物》教案反思

  老師講述故事十五只老鼠送禮物,然后提問(wèn),通過(guò)提問(wèn),理解老鼠們?yōu)榱吮荛_(kāi)貓,選禮物送禮物的有關(guān)情節,在討論、投票過(guò)程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開(kāi)貓。

  【活動(dòng)目標】

  1、在為小老鼠們選禮物避開(kāi)貓的故事情境中,運用分類(lèi)、計數等方法,嘗試統計。

  2、體驗幫助他人的快樂(lè )。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫(huà)面,運用數數、比較、說(shuō)出總數等方法,嘗試統計。

  【活動(dòng)準備】

  PPT、幼兒操作材料(統計表、數字卡片、貼紙若干)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導入

  十五只老鼠就住在倉庫里,倉庫里很溫暖舒適,每個(gè)袋子里都裝滿(mǎn)了食物。有一天,老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟,還留了一張紙條(膽小鬼,你們好啊,我是農場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了,下次見(jiàn)面時(shí),我會(huì )飽餐一頓。明白嗎?)

  誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量,最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

  二、感知統計

  1、繼續講述故事:在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō):“掛重的東西,讓貓動(dòng)彈不得?!庇械睦鲜笳f(shuō):“可是太沉,我們怎么搬呢?”“不行,掛重的?!?/p>

  “不行,掛輕的”就這樣,小老鼠們鬧騰開(kāi)了。

  提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

  出示鎖和羽毛的圖片,你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西,哪張圖片代表重的東西。

  幼兒舉手表決。

  2、小朋友們認為掛輕的多,那我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數,選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?

  小結:選擇掛重東西的一隊有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。

  三、嘗試統計。

  1、幼兒投票:

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

  (2)(出示有味道的、會(huì )發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

  小結:襪子、香水能發(fā)出臭味,給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮,給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音,如果哨子響就知道貓來(lái)了。好像都有道理,可是到底選擇什么呢?

  (3)小朋友們,如果是你們,你們會(huì )送什么給貓?

  (出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里,數一數我們選擇了什么?

  2、統計記錄:

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì )發(fā)光的,還是有聲音的物體?

  (2)嘗試統計

  這一次小老鼠是以什么來(lái)投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì )發(fā)光的?哪個(gè)最多?

  (3)集體驗證幼兒的統計表。

  小結:選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多,老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西,那就是鈴鐺。

  四、經(jīng)驗遷移。

  1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

  2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜,還有的選擇中午,分別有幾只?

  3、教師講述故事:小老鼠決定在中午,老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午,農場(chǎng)主人家的門(mén)鈴響起來(lái)。叮咚叮咚!

  女主人一開(kāi)門(mén)就看到腳邊的禮物盒?!敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲,貓咪,給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開(kāi)始,老鼠們聽(tīng)到當啷當啷的響聲就藏到院子里,田野里,就這樣,十五只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過(guò)了。

  教學(xué)反思:

  我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節接著(zhù)一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,沒(méi)能體現幼兒的主動(dòng)性,在語(yǔ)言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

42、幼兒園中班數學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

  活動(dòng)目標

  1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

  2、有一定推理、比較的能力。

  3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

  物質(zhì)準備:

  教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè)),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、可愛(ài)的蛋寶寶。

  ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認它們嗎?

  ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認。

  2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  ——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?

  ——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。

  ——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱(chēng)一稱(chēng),了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  ——教師:現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

  ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  ——給重的打勾。觀(guān)察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知動(dòng)物的輕重,認讀字:輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物,請你給最重的動(dòng)物打勾。

  ——觀(guān)察數字天枰,感知兩邊的數量,并填寫(xiě)二、<、>符號。

  ——觀(guān)察天平稱(chēng)上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量,請何最重的水果打√。

  4、活動(dòng)評價(jià)。

  請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強調一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

  在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中,學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?,F在看來(lái),可以在指導實(shí)驗的時(shí)候,指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算,然后進(jìn)行匯報得出結論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化:比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。

  因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。

43、幼兒園中班數學(xué)教案《神秘的禮物》

  幼兒園中班上學(xué)期數學(xué)教案《神秘的禮物》

  【活動(dòng)目標】

  1、在“開(kāi)鎖”的游戲情景中,嘗試按不同的圖形(圓形、方形、三角形)進(jìn)行分類(lèi)數數。

  2、體驗分享禮物的快樂(lè )。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  【活動(dòng)準備】

  媒體課件、幼兒操作材料(圖形獎券插板、數字卡片)、兌獎處。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、神秘的禮物——引發(fā)學(xué)習興趣。

  1、出示方臉公公和圓臉婆婆:誰(shuí)來(lái)了?快要過(guò)圣誕節了,瞧!他們給我們中一班的孩子送來(lái)了一個(gè)大禮物箱,猜猜里面可能會(huì )是什么禮物呢?(幼兒自由講述)

  2、提問(wèn):怎么才能打開(kāi)呢?(用鑰匙將鎖打開(kāi))

  二、打開(kāi)禮物盒——嘗試用不同的方法數圖形(圓形和方形)

  1、游戲“開(kāi)鎖”

  (1)打開(kāi)第一把鎖——復習鞏固依次數封閉式圖形

  出示圖形密碼鎖:這是一把圖形密碼鎖,上面有什么圖形?(圓形)有幾個(gè)圓形?(幼兒數數,并說(shuō)說(shuō)自己的方法)

  小結:當同種圖形圍成一圈排列的時(shí)候,我們可以認準其中的一個(gè)圖形,然后一個(gè)接一個(gè)的數,不能重復。

  出示2把鑰匙,引導幼兒以站立和坐下的方式進(jìn)行選擇,并說(shuō)說(shuō)理由。

  集體驗證,媒體開(kāi)鎖。

  (2)打開(kāi)第二把鎖——嘗試按圖形大小順序數組合狀圖形

  出示鎖上的圖形:這把鎖上有什么圖形?(圓形和方形)這些圖形一樣大小嗎?

  出示鑰匙,引導幼兒發(fā)現打不開(kāi)鎖的秘密。(鑰匙上缺少了一個(gè)數字)

  幼兒解讀鑰匙上的數字代表什么?(鎖的圖案上有3個(gè)圓形鑰匙的圓形里就填上數字3,圖案上有幾個(gè)方形就在鑰匙的方形里填上數字幾)

  幼兒數圖形,并用手勢表示自己的答案。

  集體驗證,幼兒分享數數經(jīng)驗。

  小結:當同一種圖形有大小時(shí),我們可以先數大的,再數中的,最后數小的,或者反過(guò)來(lái)先數小的,再數中的,最后數大的,這樣就不容易漏數了。

  (3)打開(kāi)第三把鎖——嘗試從里至外(或從外至里)的順序數重疊狀圖形

  出示鎖上的圖形:引導幼兒發(fā)現這些圖形有的在外面,有的套在里面。

  出示3把鑰匙,引導幼兒拿出操作紙仔細數數。

  個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)選擇的理由,并分享自己數圖形的方法。

  小結:當同一種圖形有的在外,(快思 )有的在里面時(shí),我們可以先數外面,再數里面,或者反過(guò)來(lái),先數里面,再數外面。

  2、尋找“密碼”。

  (1)出示獎券:原來(lái),方臉公公和圓臉奶奶送給我們的禮物是什么呀?(獎券)獎券有什么用?(更換禮物)

  (2)引導幼兒發(fā)現尋找密碼的方法(數一數圖案中上幾個(gè)圓形就在圓形的問(wèn)號上插上數字幾,圖案上有幾個(gè)方形就在方形的問(wèn)號上插上數字幾)

  (3)教師講解示范后,幼兒找到自己的獎券兌獎處去尋找上面的密碼。

  三、分享禮物。

  1、幼兒找到“密碼”后到領(lǐng)獎處更換獎品。

  2、集體幫助沒(méi)有換到獎品的幼兒取得成功。

44、幼兒園中班數學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

  教材分析:

  《大大小小的圖形》是百科畫(huà)冊上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來(lái)進(jìn)行測量。(如:回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具,僅局限于簡(jiǎn)單工具的測量而不是標準工具的測量。

  《剛要》中明確指出:“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣”。根據這一要求,利用測量活動(dòng)將幼兒生活中的內容數量化,不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗,而且能從中體驗到測量的樂(lè )趣。那么,為了激發(fā)幼兒測量的興趣,讓幼兒了解測量的知識,積累測量經(jīng)驗,學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的測量記錄。因此,本次活動(dòng)我設計為一個(gè)探究性的學(xué)習活動(dòng),從測量孩子的圖形(正方形)開(kāi)始,利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物,在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試,將幼兒的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗,而且還獲得了學(xué)習知識的方法和能力的提高。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用自然物測量圖形的邊長(cháng),探索并初步掌握正確的測量方法。

  2、會(huì )用圓圈、短線(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形記錄測量結果。

  3、能積極愉快的參與活動(dòng),體驗測量的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  教具:大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

  學(xué)具:每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣:

  師:(出示大小不等的正方形)今天,趙老師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(cháng)的。那小朋友看看,這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

  幼:四條邊,這兩個(gè)正方形不一樣,是用眼睛看的方法。

  師:用眼睛看是一種辦法,那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(cháng)呢?

  幼:用尺子量。

  二、探索怎樣來(lái)進(jìn)行測量:

  師:對的,用尺子也可以來(lái)測量??墒?,老師這里只有一把尺子,今天老師帶來(lái)了許多的回形針,這個(gè)可以測量嗎?

  幼:可以、不可以…….

  師:好,現在桌子上為你們每人準備了一個(gè)正方形和回形針,你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作,教師指導)

  交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是利用回形針怎樣來(lái)測量的?(請小朋友演示)

  三、幼兒嘗試測量正方形的邊長(cháng):

  師:今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)測量這個(gè)正方形的邊幼多長(cháng)?量好后你數一數用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒:測量時(shí)一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作,教師指導。

  交流:剛才小朋友在測量的時(shí)候,王老師幫你們拍了照片,我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測量才正確呢?)根據孩子出現的情況出示圖示。

  師生共同小結測量方法:原來(lái)正確的測量,應該把回形針對齊一條邊的頂頭,然后沿著(zhù)這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái),一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

  四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長(cháng):

  師:那么,接下來(lái),我們就用這個(gè)正確的方法再來(lái)量量其他的一條邊??纯?,到底用了幾個(gè)回形針?但是,這次要用畫(huà)短線(xiàn)來(lái)進(jìn)行記錄測量結果。

  (幼兒操作,教師指導。拍照)

  交流:剛才小朋友在測量的時(shí)候,王老師幫你們拍了照片,我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀(guān)察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

  小結:原來(lái),這個(gè)正方形的邊長(cháng)有七個(gè)回形針那么長(cháng)。

  五、延伸活動(dòng):

  那趙老師這里還有一些棉簽、吸管,用它們來(lái)測量會(huì )用幾個(gè)呢?會(huì )發(fā)現什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識,但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識,就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設計此活動(dòng)的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

45、幼兒園優(yōu)秀教案中班數學(xué)《媽媽的禮物》反思

  活動(dòng)目標

  1、能將數量相等的物體接在一起,初步感知6以?xún)任矬w之間的等量關(guān)系。

  2、能積極動(dòng)腦思考,探索前后兩頭接龍的方法。

  3、學(xué)習與同伴合作游戲。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  實(shí)物接龍卡若干張,禮物盒;幼兒用書(shū)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、媽媽的禮物

  1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒:寶寶過(guò)生日,媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜,禮物盒里會(huì )是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。

  2、請幼兒打開(kāi)禮物盒,取出禮物:媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導幼兒觀(guān)察卡片,了解卡片中間有一條線(xiàn),把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

  二、了解游戲玩法。

  1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的,游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候,要把一樣多的東西接在一起。想一想,應該怎樣接?

  2、師與一幼兒進(jìn)行示范,請幼兒輪流分發(fā)接龍卡片,商量誰(shuí)先出卡片,知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接,知道要把一樣多的東西接在一起。

  3、師幼共同檢查接龍結果,進(jìn)一步引導幼兒講述:幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考:如果后面接不下,那該怎么辦?

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀(guān)察接龍卡上的實(shí)物數量,將一樣多的實(shí)物接在一起。

  2、給動(dòng)物送食物。觀(guān)察卡片上的動(dòng)物和食物,請幼兒先給動(dòng)物排排隊,再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

  3、畫(huà)出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個(gè)物體,給一樣多的物體打勾。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲,請幼兒觀(guān)察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考:后面接不下時(shí)可以往哪里接?

  2、表?yè)P能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒,鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設計層層遞進(jìn),充分體現了以人為本的教學(xué)理念,以數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物,使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

46、幼兒園中班數學(xué)教案《分類(lèi)有趣的筆》反思

  幼兒園中班數學(xué)分類(lèi):有趣的筆

  溫州三幼 得勝園區錢(qián) 聰

  活動(dòng)目標:

  1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

  2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、辨別、歸案的能力,體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  蠟筆,油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支,勾線(xiàn)筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤(pán)若干,蒙氏架兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),感知一維

  1、師:你們知道制筆廠(chǎng)嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠(chǎng)幫忙好嗎?

  他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

  小結:工廠(chǎng)里的叔叔請我們幫忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標志,你們說(shuō)怎么分?

  小結:剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

  2、第二道工序,給我們準備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請兩個(gè)小朋友來(lái)操作,提問(wèn):為什么這么分?

  請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

  小結:剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

  二、進(jìn)行二維的示范練習操作

  1、你們干的太好了,制筆廠(chǎng)又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線(xiàn)筆、鉛筆)

  他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(cháng)短)

  2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì )請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì )回答的話(huà),提問(wèn):筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

  出示“紅色的勾線(xiàn)筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線(xiàn)筆”四個(gè)筆盒。

  一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請幼兒操作。

  3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  5、檢驗小結:看看分對了沒(méi)有?

  三、活動(dòng)延伸,感知三維

  1、師:看看制筆廠(chǎng)還有些不同的標志,你們看看是什么?誰(shuí)知道?

  2、出示幾張三維的標志,讓幼兒認識標志,感知三維

  3、師:你們真棒,瞧,制筆廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)要來(lái)夸我們了。(請一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)

  數學(xué)分類(lèi)《有趣的筆》反思:

  整節課在一次次的修改中得到呈現,對于沒(méi)有涉足過(guò)的數學(xué)活動(dòng),讓我著(zhù)實(shí)傷了腦筋。在設計課程開(kāi)始,我一步步踏入數學(xué)的領(lǐng)域,分類(lèi)是時(shí)常出現在我嘴邊的話(huà)。

  整個(gè)活動(dòng)按照課的設計流程進(jìn)行著(zhù),在活動(dòng)中,常出現在語(yǔ)言活動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節雖清楚,但小結的話(huà)語(yǔ)不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評。課后教師的點(diǎn)評讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問(wèn)題,同時(shí)也讓自己對于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對提供分類(lèi)的材料上,要更細心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來(lái)的問(wèn)題,可以再第一環(huán)節的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標志進(jìn)行操作,針對孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設計。

  一次數學(xué)的分類(lèi),給我開(kāi)啟了一扇數學(xué)領(lǐng)域的小門(mén),雖然課上的并不是很好,但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續去學(xué)習,大門(mén)會(huì )為我敞開(kāi)。

47、幼兒園中班數學(xué)教案《7的加法》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學(xué)活動(dòng),樂(lè )于講述探索結果。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)準備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)火車(chē):復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì )想到什么呢?看到…

  三、內化遷移——游戲:買(mǎi)水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

  2、國王又想考我們了,他說(shuō),7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果,你會(huì )買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

  5、師:如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

  四、結束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

  教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

48、幼兒園中班數學(xué)教案《學(xué)習4的加法》反思

  教師點(diǎn)出烏龜的圖片,提問(wèn):看看上面有1只烏龜,又來(lái)了3只烏龜,合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算,請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4,

  幼兒園數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習4的加法》

  活動(dòng)主題:數學(xué):學(xué)習4的加法

  活動(dòng)目標:

  1、復習4的組成,了解總數與部分數。

  2、學(xué)習4的加法,初步理解加法的意義。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):先確認幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習。

  活動(dòng)準備:ppt課件,1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前介紹比賽規則:進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號,另一組叫喜洋洋2號,比賽現在開(kāi)始:

  二、游戲:找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)拉在老師的后面,問(wèn):老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō):1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問(wèn)現在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說(shuō):3個(gè))老師問(wèn):現在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō):4個(gè)?;卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分,反之玩2和2,3和1.

  二、看ppt課件

  1、觀(guān)察蘋(píng)果圖片,復習4的組成,提問(wèn):看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現在的總數是4對不對,(對)師:看誰(shuí)坐的好,老師分蘋(píng)果送給他吃,(同時(shí)整理了常規),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn):現在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對嗎?(對),先回答的那一組加分,原來(lái)1和3是4的部分數,2和2,3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀(guān)察分解式中的部分數,說(shuō)說(shuō)兩組中的部分數是不是一樣的,如果將兩組中的部分數互換位置,結果是否一樣,使幼兒發(fā)現互換兩個(gè)部分數的位置,合起來(lái)總數不變的規律。

  2、教師點(diǎn)出烏龜的圖片,提問(wèn):看看上面有1只烏龜,又來(lái)了3只烏龜,合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算,請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級,調動(dòng)幼兒的積極性。

  3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片,師:羊村今天來(lái)了3只喜洋洋,后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋,現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問(wèn):老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4,讓幼兒觀(guān)察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點(diǎn),把他們互換了位置,結果一樣嗎?引導幼兒找出規律:加號兩邊的兩個(gè)數(部分數)交換位置,結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

  5、點(diǎn)擊屏幕,讓幼兒觀(guān)察小白兔圖片,師:草地上有兩只小白兔,又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

  三、引導幼兒看幼兒用書(shū),。提問(wèn):草地上有3只小熊做游戲,又來(lái)了1只小熊,合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆,又買(mǎi)了3支鉛筆,我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū),后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū),小紅現在共有幾本故事書(shū)?

  小結:引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式,能正確算出得數。

  四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

  五、感謝的環(huán)節:幼兒對爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà):爸爸媽媽你們幸苦了,我愛(ài)你們!家長(cháng)起立對幼兒說(shuō):寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(cháng)花。

  六、宣布公開(kāi)課到此結束,家長(cháng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

49、幼兒園中班數學(xué)教案《生活中的數字》反思

  活動(dòng)目標:

  (1)初步感知數與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數的感性經(jīng)驗。

  (2)學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗活動(dòng)的活動(dòng)。

  (3)激發(fā)對數字的興趣,培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  (4)了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  (5)發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知數與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數的感性經(jīng)驗。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準備:

  (1)收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品進(jìn)行展覽。

  (2)教具:0"9數字卡以及物體卡片若干套。

  (3)錄象資料:如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

  活動(dòng)過(guò)程;

  (一).參觀(guān)數字展覽區

  1、通過(guò)參觀(guān)展覽,讓小朋友發(fā)現物品上的數字。

  2、相互交流:你發(fā)現哪些物品上有哪些數字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

  3、請你們猜猜:如果這些物品沒(méi)有了數字會(huì )怎么樣?

  (二).了解數字的用途

  1、這些物品上的數字有什么用呢?

  2、你覺(jué)得數字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字)

  3、觀(guān)看錄象,了解生活中常見(jiàn)的數字。

  (三)數字游戲(找座位)

  要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

  (四)延伸活動(dòng):

  你能用這些數字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)

  (五)小結:原來(lái)我們生活中到處有數字,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數字”的世界中,而且,數字對我們又是那么重要。

  教學(xué)反思:

  在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導學(xué)生去長(cháng)數字,發(fā)現數字,學(xué)習數字,會(huì )運用數字。