中班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》反思
中班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》反思
1、中班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
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?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>
?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà),觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。
3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、大班教案《小壁虎借尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)師安撫幼兒情緒
(二)激趣導(dǎo)入
師:小朋友,今天我給你們帶來(lái)了一位小客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái),說(shuō):“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)
師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探索新知
A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一,生自由觀察
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容 你看見(jiàn)了什么? 它們?cè)诟墒裁?
3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過(guò),它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))
6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉?看,
出示圖三,方法同上
啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒,它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊,看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐,于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?
小壁虎沒(méi)有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰(shuí)?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的?
對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話非常高興,說(shuō):“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
(四)小結(jié):
小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺(jué)得特別難看,于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)
3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是人類的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),課文沒(méi)有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。
一、讀文
古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開(kāi)小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。
二、說(shuō)圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò),即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中,理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?,并掌握了一定的說(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚(yú)、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
4、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小壁虎借尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
孩子們,今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒(méi)有的?
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):
(1)小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒(méi)有借給它呢?
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,(.教案.出自:快思.教案.網(wǎng))你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):"小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚(yú)說(shuō):"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú),又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō):"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō):"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō):"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō):"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):"傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):"我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
5、小班教案《小壁虎借尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小壁虎借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?
討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?
小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))
3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
幼兒觀看課件。
提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?
4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
(1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”
(2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?
牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?
小結(jié):小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
(3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?
小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能
小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。
(1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?
(2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
6、中班語(yǔ)言教案《小土坑》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。
2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:PPT,大水盆一只,動(dòng)物頭飾人手一個(gè),炫彩棒繪畫(huà)的動(dòng)物,水粉顏料,刷筆
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
了解水中的倒影現(xiàn)象
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
·出示PPT一,問(wèn):這是什么?理解:小土坑
· 小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。
· 師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧(介紹故事名稱)。
二、聽(tīng)賞故事,初步理解
· 教師講述故事后提問(wèn):
1、小土坑邊來(lái)了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?
2、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎?你覺(jué)得它們?cè)谕量永锟匆?jiàn)的是什么?
(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):倒影)
· 過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們到底有沒(méi)有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事。
· 播放PPT,引導(dǎo)幼兒分段看畫(huà)面,再次欣賞故事。
插問(wèn):小動(dòng)物們看見(jiàn)了土坑里的小動(dòng)物是怎么說(shuō),怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)對(duì)話)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說(shuō)對(duì)話,了解倒影
· 師:今天我們一起來(lái)作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?
· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
· 教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺(jué),活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。
7、中班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。
5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。
課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。
二、展開(kāi)
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂(lè)朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)
(2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)
(3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩(shī)歌
激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束
快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò),讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》:
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。
活動(dòng)反思
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài), 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。
8、中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?
(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)
(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?
(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)
3.謝過(guò)了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)
4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。
9、中班語(yǔ)言教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、句式卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長(zhǎng)什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)
師:這又是誰(shuí)的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)
師:這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
師:小熊喜歡做運(yùn)動(dòng),看它在做什么運(yùn)動(dòng)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢。
師:一天,小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕,心里就想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?
師:小熊繼續(xù)往前走,又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女說(shuō)。
師:接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?他們的尾巴長(zhǎng)什么樣?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)
師:小熊看到了真的很羨慕,它對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起幫小熊想想,怎樣讓它的尾巴再長(zhǎng)大點(diǎn)兒?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),就是做尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
師:小熊長(zhǎng)出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)
師:誰(shuí)來(lái)幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)
師:小熊玩起了它的長(zhǎng)尾巴,它會(huì)怎么玩呢?我們一起來(lái)看看。(它一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股拖著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了)
師:可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?
師:原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出來(lái);睡覺(jué),尾巴把床占滿了;出門,把尾巴夾了)
師:小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽(tīng)命令。怎么辦呢?可以做相反操,老師來(lái)幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴怎么樣了?(變小了)看來(lái)真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了,小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、談話活動(dòng)
師:這個(gè)故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
10、中班語(yǔ)言教案《小水滴旅行記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來(lái)看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問(wèn):
a小水滴的家在哪兒?
b太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè),小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車開(kāi)了》的音樂(lè))火車開(kāi)來(lái)了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開(kāi)火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
11、中班語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。
2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程:
1.封面導(dǎo)入,引出故事。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞故事,了解情節(jié)。
(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ剑┻@么大,……
胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?
老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
(2)說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?
兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)
3.觀察討論,勤想辦法。
看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)
看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。
4.參與游戲,解決問(wèn)題。
(1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
?、賰A聽(tīng)錄音,理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)
出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。
?、趲熡子螒?,嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!
③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。
(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?
?、賰A聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。
機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。
?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。
這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!
交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
?、奂w討論,明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
(3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么?
出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”
4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?
第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
5.回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)
兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。
6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了,這個(gè)故事就在這本書(shū)上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?
反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
12、中班語(yǔ)言教案《藍(lán)色小花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
(一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。
(二)提問(wèn):"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問(wèn):你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
(二)幼兒分兩組表演角色。
延伸活動(dòng)
(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。
(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思:
1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如:在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中,幼兒的回答是開(kāi)心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心,那老星星為什么不開(kāi)心呢?”??梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。
2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡,如“大家都說(shuō)了很多原因,我覺(jué)得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒(méi)有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。
13、中班語(yǔ)言教案《小老鼠做蛋糕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習(xí)圖書(shū)的制作方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書(shū)16份、訂書(shū)機(jī)、蛋糕模型。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋圖片,引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢?
二、通過(guò)觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。
1、出示圖片(一)
看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣,會(huì)說(shuō)什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過(guò)了許多辦法也沒(méi)能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。
2、出示圖(二)
小老鼠沒(méi)能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺(jué)得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)
這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會(huì)跟誰(shuí)一起吃呢?(幼兒想象)
3、出示圖(三)
他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。
蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)
4、出示圖(四)
小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰(shuí),它會(huì)說(shuō)些什么?
師幼共同講述第四幅圖。
三、學(xué)習(xí)制作圖書(shū),師生共同看圖書(shū)完整講述故事。
1、這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)
2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這些圖片合起來(lái)做成一本書(shū),怎么做呢?
3、我們看著制作的大圖書(shū),一起來(lái)把這個(gè)有趣的故事來(lái)講一遍,好嗎?
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?
2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂(lè),會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛(ài)善良的,有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。
3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書(shū)和你們一起分享,也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時(shí)問(wèn)題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問(wèn)。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說(shuō)什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng),豐富講述畫(huà)面的內(nèi)容,使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫(huà)面不明顯,不能讓人一目了然。
14、中班語(yǔ)言教案《小樹(shù)葉和小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件,了解詩(shī)歌
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(1)師:小螞蟻過(guò)了河,他和小樹(shù)葉走啊走,來(lái)到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?
(2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?
(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))
(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌:
小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
16、中班語(yǔ)言教案《我的小手》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱。
難點(diǎn):能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手的圖片,橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來(lái)唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片),今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,老師常用它來(lái)夸小朋友的,所以它叫大拇指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
(三)活動(dòng)結(jié)束:(欣賞)
老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:
小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動(dòng)延伸展與拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學(xué)反思
我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。
17、中班語(yǔ)言教案《兒歌尾巴歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一副
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“你們看,誰(shuí)來(lái)了?”
2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。
(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ):“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”
(3)完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。
(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。
(3)集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌,感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)(問(wèn)、答)老師指導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀?”(分組問(wèn)、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語(yǔ):“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴,還可以問(wèn)什么?”
附兒歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
18、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思
設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 了解自己的手上的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、白紙 筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽(tīng)兒歌
(1) 小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽(tīng)
5、 學(xué)習(xí)兒歌
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1) 聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2) 看動(dòng)作,念兒歌
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5 ……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
19、中班語(yǔ)言教案《小灰兔找太陽(yáng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么,引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(lái)(一個(gè)圓)。
2、在黑板上出示12個(gè)圓,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的?(幼兒說(shuō),老師添畫(huà)——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽(yáng),頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?
師:小灰兔說(shuō)“快啦,快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說(shuō)是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽(yáng),就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。
三、老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》。
1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)?
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?(動(dòng)物,植物,人,太陽(yáng)能)
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
20、中班語(yǔ)言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事(引出課題)
1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái),小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà),帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō):“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng):先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠,老師來(lái)當(dāng)貓,老鼠要出來(lái)找吃的,但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ):
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。
附兒歌:
小老鼠上燈臺(tái)
一只小老鼠,瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。
喵喵喵,貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái),一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球,當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)
塑料袋真害人
唱:塑料袋真害人真呀真害人
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛,
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi),
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。
念:塑料袋難消化,
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手,
愛(ài)護(hù)地球好幫手!
延伸活動(dòng):
師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
21、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
2、 知道動(dòng)物尾巴的功用,會(huì)用短句描述。
3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物,你們知道有哪些動(dòng)物嗎?
(二) 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物,今天老師就要來(lái)考考你們。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片,看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。
(三) 故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴,那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問(wèn):蒼蠅問(wèn)哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?
(四) 說(shuō)說(shuō)尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。
2、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書(shū),與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。
(五) 延伸:與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
22、中班語(yǔ)言教案《弟弟追小雞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,并有表演的欲望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(shuí)?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?
二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》,聽(tīng)聽(tīng),講的是不是這件事?
三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段(第一層次)
1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)
2、頑皮的弟弟追來(lái)追去,為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。
第二段(第二、三層次)
1、小雞,別害怕,我來(lái)保護(hù)你?!边@句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)
2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))
3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?
5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。
第三段(第四層次)
1、小雞好像在說(shuō)什么?
2、弟弟是怎樣道歉的?
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶,幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?
附詩(shī)歌《弟弟追小雞》
“嘰嘰,嘰嘰!”
驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
“哈哈,哈哈!”
頑皮的弟弟追來(lái)追去。
“小雞別害怕”,
“我來(lái)保護(hù)你!
姐姐拉住了弟弟,
雙手捧起了小雞。
親親它的臉,
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地,
“嘰——嘰——”
小雞好像說(shuō):
“姐姐,謝謝你!”
弟弟感到難為情,
忙說(shuō):“小雞、小雞,對(duì)不起!”
活動(dòng)反思:
在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。
23、中班語(yǔ)言教案《比尾巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2. 熟誦問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、利用游戲?qū)敕?/p>
問(wèn):(1).小朋友咱們來(lái)做個(gè)熱身游戲,看看誰(shuí)反應(yīng)得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰(shuí)有尾巴?
(2).小動(dòng)物們有尾巴可高興了!今天森林王國(guó)里來(lái)了很多的小動(dòng)物它們要舉行一次特別的比賽。請(qǐng)小朋友們來(lái)做裁判。他們比什么呢?
2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)
3、出示課件:請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
4、播放兒歌《比尾巴》,請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)
5、師范讀,幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問(wèn)答歌。
(1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
(2)、以教師問(wèn)幼兒答的形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組,一組幼兒?jiǎn)枺硪唤M幼兒答。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒想一想還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問(wèn)答歌形式說(shuō)一說(shuō)。插入課件《動(dòng)物手影視頻》
小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。
課后反思:
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
24、中班語(yǔ)言詳案教案《找尾巴》含反思
設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二,通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處,以解決難點(diǎn)。 第三,遷移作品,擴(kuò)大知識(shí)面,引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉,并能夠編故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述,并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)問(wèn):聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn):重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí),連編故事。
1. 聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看,請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游,就向魚(yú)兒討尾巴,他對(duì)魚(yú)兒說(shuō),魚(yú)兒,魚(yú)兒,把你的尾巴給我吧!”
2.完整聽(tīng)故事。
(1) 設(shè)問(wèn):蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2) 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),也可配合教具的演示。
活動(dòng)延伸
(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如:小松鼠的尾巴像降落傘,可保護(hù)其身體,馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
25、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小壁虎借尾巴》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
③幻燈片兩張。
?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà),觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。
3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
26、中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店一》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
隨著主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài),又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開(kāi)店。
3、通過(guò)欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng),并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦多媒體課件,烏龜頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、(出示烏龜頭飾)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(烏龜)聽(tīng)說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開(kāi)了店,什么是開(kāi)店?
2、師:原來(lái)開(kāi)店就是把店里的東西賣給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢?
3、小烏龜也想開(kāi)一家店,可是,開(kāi)什么店好呢?小烏龜也沒(méi)有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。
二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。
1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?(河馬)
(1)河馬開(kāi)的是什么店?你是怎么看出來(lái)的?河馬為什么可以開(kāi)氣球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧!(聽(tīng)錄音)
(2)學(xué)說(shuō)句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開(kāi)氣球店。
(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)
(1)大象開(kāi)的是什么店?它為什么可以開(kāi)花店呢?我們看著圖片一起說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)說(shuō)短句:我有長(zhǎng)鼻子,可以給花澆水,所以我開(kāi)花店。
3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)?(袋鼠)
(1)袋鼠會(huì)開(kāi)什么店?它又會(huì)怎么說(shuō)呢?
(2)學(xué)說(shuō)短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開(kāi)面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié):原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店。
可是這些小烏龜都沒(méi)有,它有什么?(背殼)可以開(kāi)什么店呢?(幼兒相互猜測(cè)、討論)
四、完整感知,了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開(kāi)店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞)
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做"小烏龜開(kāi)店"。
3、師:森林里還有許多動(dòng)物想開(kāi)店,瞧!有哪些動(dòng)物?(出示各種動(dòng)物圖片)想想它們會(huì)開(kāi)些什么店?(幼兒討論講述)
小結(jié):小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開(kāi)了各種各樣的店,那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(zhǎng)呢?你的特長(zhǎng)是什么?
活動(dòng)反思:
《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開(kāi)店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。
27、幼兒園中班語(yǔ)言《小松鼠的大尾巴》教案反思
微課教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來(lái)幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。
2.根據(jù)畫(huà)面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3.感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)
觀察圖片,在教師的語(yǔ)言提示下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備
1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。
2、春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)若干張。
3 、動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》
四、微課教學(xué)過(guò)程
(一)、教師出示松鼠尾巴圖片,引出話題。
1.師:今天啊,我們班來(lái)了位小客人,哦~它有點(diǎn)害羞,只露出了一個(gè)尾巴,那請(qǐng)你猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?我們先來(lái)看看這條尾巴是什么樣子的。
2.師:它到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。原來(lái)啊,是小松鼠來(lái)我們教室做客了。
3.師小結(jié):小松鼠有一條又大又漂亮,而且還毛茸茸的尾巴。
4.提問(wèn):那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?
(二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。
1.師:小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情,你們想不想知道?等會(huì)兒,請(qǐng)你走到后面,從籃子里選一張圖片,站在桌子旁邊,自己先猜一猜,說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情,聽(tīng)明白了嗎?
2.多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片?!?三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié),講述畫(huà)面內(nèi)容。
1.師:前面我們說(shuō)了春天、夏天、秋天,接下來(lái)是什么季節(jié)?(圖譜6)
2.師:在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)
3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(四)、完整講述故事。
1播放動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》,完整的講述一遍故事,幼兒傾聽(tīng)。
師:小松鼠的大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情,請(qǐng)小朋友們坐好了,仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。
2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。
師:今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事,現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片,按照季節(jié)的順序:春天、夏天、秋天和冬天,把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師:剛剛我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們講的都不錯(cuò),那誰(shuí)愿意來(lái)講一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?
(五)、組織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
1.師:你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
2.拋問(wèn)題:在平時(shí)生活中,你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?當(dāng)你有困難時(shí),別人有沒(méi)有來(lái)幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。
3.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?情感追問(wèn):你幫助了別人后心里感覺(jué)怎么樣?別人幫助了你之后,你心里感覺(jué)怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說(shuō)聲謝謝哦。
五、活動(dòng)延伸,仿編故事
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.積極探索:和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。
六、微課反思
故事里的小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也感到了快樂(lè),我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠,多幫助別人,做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
可愛(ài)的小松鼠們,讓我們一起出門去,看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎?
28、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡
3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?
2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.提問(wèn)并出示圖片一:
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
2.出示圖片二并提問(wèn):
A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、活動(dòng)延伸
遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動(dòng)反思:
在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
29、中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》反思
故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問(wèn)“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見(jiàn),而且作用很大,所以我們班本月開(kāi)展主題是《各種各樣的車》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn):嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。
(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細(xì)觀察畫(huà)面)
(二)講述圖片出示圖一:
1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫(huà)面并講述。
2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?
(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來(lái)講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二:
1.師:圖片上出現(xiàn)了誰(shuí)?
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?
2.師:現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?
3.教師示范講述
老師講的好嗎?哪里講的好?
過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三:
1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?
2.師:看看皮鞋有了哪些變化?
3.師:原來(lái)小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢?
4.師:請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個(gè)別幼兒講述
過(guò)渡語(yǔ):有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:
1.師:車上拉的有什么?
2.師:車上還有誰(shuí)?
他們?cè)谧鍪裁?
3.師:他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?
4.師:誰(shuí)來(lái)試一試完整的講講這幅圖。
(三)完整講述
1.教師示范
師:其實(shí),這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師:現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽(tīng)的詞就更棒了。
3.個(gè)別幼兒講述。
(四)結(jié)束
我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學(xué)的時(shí)候,你跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo), 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如:在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語(yǔ)言和講述的過(guò)程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來(lái)看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中,因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn),在集體教學(xué)中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽(tīng)。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問(wèn)題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情, 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗(yàn)。
30、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。
2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雞出殼音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?
對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動(dòng)作
(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。
最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。
31、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞散文,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái),你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問(wèn):小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”
提問(wèn):它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……
二、借助繪畫(huà),表達(dá)感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西,來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容。“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的。”
2.揭示散文的結(jié)尾
提問(wèn):小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界,它自言自語(yǔ)道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō):“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō):“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?!毙‰u聽(tīng)了很奇怪:“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是白色的?!碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽(tīng)越糊涂了,為什么有的說(shuō)是綠色的,有的說(shuō)是藍(lán)色的,有的說(shuō)是白色的,還有的說(shuō)是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說(shuō):“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
32、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>
?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>
?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà),觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。
3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
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