中班科學(xué)教案《姿態(tài)萬(wàn)千的睡姿》反思

中班科學(xué)教案《姿態(tài)萬(wàn)千的睡姿》反思

中班科學(xué)教案《姿態(tài)萬(wàn)千的睡姿》反思

1、中班科學(xué)教案《姿態(tài)萬(wàn)千的睡姿》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。

  2、教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  3、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒跳集體舞。

  跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:"你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  二、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  三、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?(快思 www.banzhuren.cn)同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  四、玩游戲:找朋友。

  1、教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

  2、幼兒游戲。

  3、增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護(hù)益蟲。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

  謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

  總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友,食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

  5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

3、中班科學(xué)教案《吸水的紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3、 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 開(kāi)始環(huán)節(jié):

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)一:教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花,將花兒放在水面上。

  (幼:用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了,花開(kāi)了)實(shí)驗(yàn)后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

  教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時(shí)的小花兒漂了上來(lái),老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒(méi)有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,說(shuō)明亮光紙不吸水。

  實(shí)驗(yàn)二:教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙,師說(shuō):這么多美麗的紙花,我想把它畫下來(lái),有不同顏色的,真漂亮,順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn),這是花芯,請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫花瓣,讓幼兒觀察。

  2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

  3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)

  教師總結(jié):通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  小花園里的花,按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實(shí)驗(yàn),讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)在(實(shí)驗(yàn)二)中,我只是針對(duì)被叫的孩子觀察,沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí),班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好,原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí),沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

4、中班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品。

活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。

  (二)感知生活中的各種聲音

  1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音。”

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。

  師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音

  1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

  請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀察紙片的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小,聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.師:“今天,我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請(qǐng)到了我們的活動(dòng)室,請(qǐng)小朋友來(lái)想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái),變成一種樂(lè)器呢?”

  引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用,養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

  4.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!(伴隨音樂(lè)離場(chǎng))

教學(xué)反思:

  活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

5、中班科學(xué)教案《春天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

  2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

  2.觀察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?

  2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

  (1).提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2).教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?

  4.小結(jié)花的用途

  提問(wèn):花還可以做什么?

  (1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

  (5).清香空氣(6).可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)

  你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)

  教學(xué)反思:

  內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

6、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:

  1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

  2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

  3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

  1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  1.教師:你的影子是什么樣的呢?

  2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

  3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

  (四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。

  1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

  3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

活動(dòng)反思:

  中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

8、中班科學(xué)教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè),知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車

  2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1.拋出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái),我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來(lái)了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問(wèn)題,為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

  請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們,剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎,請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

  你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

  小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái),那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

  小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

  教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請(qǐng)用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來(lái)了,原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng),形成風(fēng)。

  小結(jié):原來(lái)不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

  三、感知風(fēng)有大小、方向

  1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車,請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

  請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱,來(lái)領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車,你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的,你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的,我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。

  現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

  四、綜合游戲:風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具,那就是帆船,你來(lái)猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲。現(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長(zhǎng),請(qǐng)找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來(lái),試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請(qǐng)放下東西,坐下來(lái)休息一會(huì)。

  五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見(jiàn),摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽(tīng)到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會(huì)感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。

  風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹(shù)木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。

  風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來(lái)災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。

教學(xué)反思

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

9、中班科學(xué)教案《影子的秘密》含反思

主要涉及領(lǐng)域:

  科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)說(shuō)明:

  這天天氣晴朗,太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇,吃掉你的鳥。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽(tīng)著一個(gè)個(gè)問(wèn)題,面對(duì)一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),共同探究影子的秘密,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)一:尋找影子

活動(dòng)目標(biāo):

  在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣。

  樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.找影子。

  師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。

  師:影子是什么顏色的?影子像什么?

  2.游戲:把自己的影子藏起來(lái)。

  教師講游戲的玩法。

  師:為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子?有的小朋友躲到樹(shù)后面、屋子里就沒(méi)有影子呢?

  討論得出:當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線直接照射,就能產(chǎn)生影子。

  3.游戲:踩影子。

  教師講解游戲玩法。

  通過(guò)游戲,幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

  幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。

活動(dòng)反思:

  孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

  藏影子時(shí),如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上,以為這樣影子就會(huì)沒(méi)有了,旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來(lái):“還有影子,影子變成了黑線了?!闭麄€(gè)過(guò)程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。

活動(dòng)二:玩玩影子活動(dòng)目標(biāo):

  感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一張表格,如下圖:

活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。

  如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。

  2.和家長(zhǎng)一起記錄觀察的影子。

  夜晚,孩子與家長(zhǎng)一起在燈下觀察記錄,并填寫表格。

  3.分享記錄的結(jié)果。

  來(lái)園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性

活動(dòng)反思:

  幼兒帶來(lái)的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標(biāo)記,有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的標(biāo)記,有的自己畫的圖,還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來(lái)園后,孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽(tīng),在檢驗(yàn)時(shí),記錄正確的孩子開(kāi)心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)三:探索影子

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。

  2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。

  各種動(dòng)物影子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。

  2.討論:地球也有影子嗎?

  苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過(guò),所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼兒與苗苗爸爸自由交流,請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。

活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了?!泵缑绨职终f(shuō):“對(duì),當(dāng)你的手有足夠大時(shí),就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí),它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說(shuō):“我要造一把大傘,夏天時(shí)撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了?!薄⒆觽冏杂蓡?wèn)答,不時(shí)傳來(lái)哈哈的笑聲。

活動(dòng)四:用影子

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀看課件,了解古人對(duì)影子的利用。

  觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來(lái)計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。

  2.討論:人們還利用影子來(lái)干什么?

  (如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)

  讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

  3.初步學(xué)做皮影戲道具。

活動(dòng)延伸:

  1.在操場(chǎng)上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長(zhǎng)短變化及影子的方向變化并記錄。

  2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的記錄資料。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)幾次活動(dòng),孩子們對(duì)影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門口豎了一根筷子來(lái)觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。

主題活動(dòng)反思:

  生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮?;顒?dòng)中,孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

10、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

  2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

  2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.顏料和調(diào)色用具。

  2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

  3.各種需要涂色的畫若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

  (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

  (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

  (1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

  (2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  (1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  (2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

11、中班科學(xué)教案《圓圓的東西》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系。

  2、對(duì)物體變化形成的圓感興趣,樂(lè)意自己去嘗試、探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、視頻一段。

  2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

  1、請(qǐng)幼兒看幻燈片一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

  看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

  如:家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等

  3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……

  4、游戲:小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。

  小結(jié):生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。

  二、感受圓的用處。

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):為什么大家都那么喜歡圓呢?

  2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱。

  這是廚房里的東西,認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么東西?

  (2)數(shù)一數(shù),李老師在廚房里找到幾件東西?

  (3)這些東西名稱不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個(gè)名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會(huì)怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓的用處。

  (4)教師小結(jié):生活中很多東西都做成圓圓的,是因?yàn)閳A圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來(lái)方便。

  3.探索不圓的東西變成圓。

  (1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒(méi)有辦法把他們們變成圓圓的。

  (2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

  (3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

  (4)請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)玩彩帶,結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  大家一起到戶外玩彩帶。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見(jiàn)到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們?cè)谟^察、討論、交流的基礎(chǔ)上,了解圓在我們生活中的用處。

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),在活動(dòng)開(kāi)始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時(shí)引出問(wèn)題:看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn),有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),我不是旁觀者,一是“聽(tīng)”。二是“說(shuō)”。一聽(tīng)孩子們?cè)谥v述什么,了解它們的個(gè)體差異,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說(shuō)話的孩子講一講,鼓勵(lì)人人動(dòng)口,積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物,以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識(shí)內(nèi)容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象,沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說(shuō)的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中,孩子們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲,他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn),告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現(xiàn)層次性,讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料,讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物,對(duì)事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料,讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?;顒?dòng)中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動(dòng)手操作法相結(jié)合,突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),但對(duì)操作時(shí)間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長(zhǎng),但從從活動(dòng)實(shí)錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

12、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

  經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),正如《綱要》中所說(shuō):“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼耍舜位顒?dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

  2、通過(guò)操作分類活動(dòng),了解肥皂的種類。

  3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

  2、是通過(guò)分類活動(dòng),了解肥皂的種類。

設(shè)計(jì)理論:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設(shè)計(jì)思路:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂。

  猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會(huì)是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一摸,聞一聞。

  2、原來(lái)是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。

  中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

  2、出示PPT課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

  幼兒看課件認(rèn)識(shí)卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

  3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。

  那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?

  什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

  教師小結(jié):肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

  (1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

  (2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜?、或者味道相同的肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜婺?

  (4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  (5)幼兒再嘗試操作

  3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

  (1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)

  (2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

  (3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后,小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。

  五、延伸活動(dòng)

  到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

13、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

14、中班科學(xué)教案《滾動(dòng)的物體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生探究的興趣,積極參與操作活動(dòng)。

  2、 感知物體滾動(dòng)的特性。

  3、 探究物體滾動(dòng)軌跡與物體特點(diǎn)之間的關(guān)系。

  4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方體、長(zhǎng)方體積木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圓柱體、圓錐體紙筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初次操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特征

  1、 小朋友們,老師今天帶來(lái)了很多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩。你們可以摸一摸,也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在玩之前呀,老師要提幾點(diǎn)要求,大家可以在桌子上玩,也可以在地上玩,但是不能離桌子太遠(yuǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,小椅子不用搬。

  2、 幼兒自由操作

  3、 交流:每個(gè)人都玩過(guò)了嗎?那你們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事呢?

  有沒(méi)有小朋友輕輕地推過(guò)這些東西呀?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  **說(shuō)##會(huì)滾動(dòng),你們同意嗎?

  那我們請(qǐng)**上來(lái)試一試

  (小朋友們講到了什么就請(qǐng)他們上來(lái)試一試)

  我們剛剛一起嘗試過(guò)了,發(fā)現(xiàn)乒乓球、薯片筒和一次性杯子,我們輕輕一推,它們可以滾起來(lái),可是這些積木卻不行。有沒(méi)有小朋友知道為什么呢?

  4、 總結(jié):因?yàn)檫@些東西是圓圓的,都有一個(gè)圓圓的面,所以輕輕推一下,它們可以滾起來(lái)。

  二、第二次操作,探究紙筒滾動(dòng)軌跡的不同

  1、 老師這兒還有兩個(gè)紙筒,請(qǐng)小朋友們看一看,你們覺(jué)得它們可以滾動(dòng)碼?為什么呢?它們都長(zhǎng)的圓圓的,有一個(gè)圓圓的面,所以輕輕的推一推,它們可以…

  那它們有什么不一樣呢?(兩頭一樣大,一頭大一頭小)

  老師再請(qǐng)你們玩一玩,輕輕地推一推,看看它們滾的時(shí)候有什么不一樣?

  2、 幼兒自由操作

  3、 交流:你們都輕輕推過(guò)這兩個(gè)紙筒了,發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣了嗎?

  **說(shuō)這個(gè)紙筒滾起來(lái)會(huì)…,我們請(qǐng)他上來(lái)試一試

  這個(gè)紙筒滾起來(lái)是向前的,這個(gè)紙筒滾起來(lái)是轉(zhuǎn)圈的,有沒(méi)有小朋友知道這是為什么呢?

  我們?cè)谕嬷坝^察過(guò)了,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紙筒長(zhǎng)的不一樣。你們想一想會(huì)不會(huì)因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)的不一樣,所以滾起來(lái)也不一樣呢?

  那它長(zhǎng)的什么樣子(兩頭一樣大)它滾的時(shí)候是…

  它長(zhǎng)的什么樣子(一頭小一頭大)它滾的時(shí)候是…

  我們?cè)賮?lái)試試其他的(薯片筒和一次性紙杯)

  4、 總結(jié):所以我們發(fā)現(xiàn)了,兩頭一樣大的滾起來(lái)是向前的,一頭小一頭大的滾起來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)圈。

  三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒(méi)有其他可以滾動(dòng)的物體,看看它們滾動(dòng)的時(shí)候是不是一樣的。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)的活動(dòng)中,讓幼兒自由操作的時(shí)候,從大家圍坐著到分組操作,“不用搬小椅子”這句話忘了說(shuō),導(dǎo)致了場(chǎng)面的零亂,并且浪費(fèi)了時(shí)間。以后對(duì)于要提的要求在活動(dòng)前要明確。??準(zhǔn)備材料的時(shí)候,因?yàn)榭紤]到人手一份不太可能,所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識(shí)還是不強(qiáng)。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個(gè),玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環(huán)節(jié),還缺乏指導(dǎo)、觀察、發(fā)現(xiàn)、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時(shí)候,我只是干干的喊著 “請(qǐng)小朋友們回到座位上”,可是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下,幼兒處于較興奮的狀態(tài),喊了好幾遍,效果不是很好,拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前,就告訴他們聽(tīng)到某個(gè)指令時(shí),馬上收拾東西回到座位,這樣還可以使幼兒之間產(chǎn)生督促作用。在結(jié)束語(yǔ)的運(yùn)用上,“課后”這個(gè)詞太書面化了。在活動(dòng)的最后,應(yīng)該再聯(lián)系一下生活,使幼兒更能夠理解。

15、中班科學(xué)教案《樹(shù)的年輪》含反思

  活動(dòng)意圖:

  樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹(shù)年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹(shù)年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

  2.了解年輪作用及形成。

  3.發(fā)展觀察力和想象力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)

  1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

  2.投影儀。

  3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹(shù)》的課件。

  4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹(shù),一支彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1.欣賞課件歌曲:《小松樹(shù)》

  2.出示實(shí)物松樹(shù)

  怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

  二、幼兒探索

  (一)探索觀察樹(shù)干外部特征

  1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。!.快思.教案網(wǎng)!

  看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(zhǎng)什么模樣?”

  樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

  聞一聞,樹(shù)干是什么味道?

  和小朋友交換樹(shù)干,再觀察。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (二)探索年輪的特征

  利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

  1.這一圈一圈的像什么?

  2.它叫什么名字?

  年輪有什么作用?

  年輪怎樣數(shù)?

  3.年輪是怎樣形成的?

 ?、俪鍪九菽簶?shù)干是由細(xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹(shù)干。

 ?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來(lái)了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來(lái)了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

  ③觀看年輪生成的課件。

  (三)了解樹(shù)木的作用,教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  樹(shù)長(zhǎng)大了,有什么用處?

  一起數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)干,剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

  三、給大樹(shù)送禮物

  知道了樹(shù)的年齡,我們來(lái)給它過(guò)生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù),請(qǐng)小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

  (教師給松樹(shù)復(fù)原)

  幼兒全部畫完,放到松樹(shù)邊的桌子上,并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

  播放課件《生日快樂(lè)》

  活動(dòng)延伸:

  找一找,哪些東西是有年輪的。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

  不足之處:

16、中班科學(xué)教案《秋天的菊花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。

  2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛(ài)護(hù)花卉。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、菊花課件。

  2、每組一盆菊花。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛(ài)護(hù)花卉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹(shù)葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)

  師:秋天里還有漂亮的花。

  二、播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

  師出示PPT課件這是什么花?(菊花)

  這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長(zhǎng)什么樣子呢?

  三、幼兒自由感知、觀察菊花。

  1、師:老師也為你們準(zhǔn)備了菊花,我們一起來(lái)看看。

  讓幼兒自由地觀賞菊花盆景,并與同伴互相交流。

  2、師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  3、讓幼兒交流之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。

  四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

  1、師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)

  2、師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?

  3、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。

  4、師:菊花除了長(zhǎng)有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)

  5、師:菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,是什么顏色?是什么樣的?!出自:快思老.師!(葉子的邊緣有鋸齒)

  6、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。

  7、教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

  五、給幼兒介紹菊花的用途。

  教師:菊花除了好看之外,還有什么用呢?

  可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料

  六、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。

  教師:菊花美不美?我們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它呢?(花兒好看我不摘)

  延伸活動(dòng):用紙杯剪菊花。

  活動(dòng)反思:

  一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長(zhǎng),就象在制作PPT課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō),參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長(zhǎng),先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì)更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛(ài),發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

  查找:中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《秋天的菊花》PPT課件

17、中班科學(xué)教案《千奇百怪的睡姿》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家--將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  2、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:"你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

  (1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

  (2)幼兒游戲。

  (3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

18、中班科學(xué)教案《有趣的種子》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  春天來(lái)了,種植角又要開(kāi)始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,認(rèn)識(shí)種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣,對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜,設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱,顏色、形狀。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、初步了解一些種子的果實(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來(lái)進(jìn)行分類,并掌握一些種植的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.植物實(shí)物圖片、視頻。

  2.一次性塑料杯。

  3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

  1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。

  2.教師提問(wèn),讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

  3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱

  1.提問(wèn),你看到了哪些種子寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

  2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

  3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。

  4.教師小結(jié):原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?

  5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

  三、讓幼兒按一種特征去選種子。

  1.幼兒自由選取。

  2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

  3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

  4.再放視頻讓幼兒加深印象。

  四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

  1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土,水,和光。

  2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

  五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

  六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

  七、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

19、中班科學(xué)教案《鹽水的浮力》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。

  2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

  3、大記錄紙一張。

  4、死海的錄像。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜測(cè)沉浮的物品

  師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

  1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

  2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。

  3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

  2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)

  3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  五、拓展活動(dòng):死海的秘密

  提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  教學(xué)反思

  科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]今天的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí),記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

20、中班科學(xué)教案《我們的鼻子》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班孩子正處于好奇好學(xué)的年紀(jì),對(duì)身體和器官都具有好奇心,在這個(gè)時(shí)候幫助孩子了解自己的身體和教給孩子保護(hù)自己身體的方法是最有興趣和效果的。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)課《我們的鼻子》,本課為第二課時(shí),第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)鼻子,在認(rèn)識(shí)了鼻子的外型基礎(chǔ)上,第二課時(shí)重點(diǎn)了解鼻子的功能作用,做到循序漸進(jìn),步步深入了解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鼻子有呼吸和嗅覺(jué)兩個(gè)主要功能。

  2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。

  3、感受鼻子的重要作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。

  2、教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入

  今天,老師帶了個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們,聽(tīng)仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭?!闭l(shuí)猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對(duì)了!

  二、觀察鼻子的外形

  欣賞PPT中不同的鼻子

  1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。

  2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?

  三、了解鼻子的功能

  1、那你覺(jué)得鼻毛有什么作用呢?

  師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。

  2、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

  小結(jié):在一些特別的時(shí)候,來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

  3、鼻子可以聞氣味。

  1)今天,我?guī)?lái)了四個(gè)杯子,杯子里原來(lái)裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的是什么東西嗎?

  2)看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來(lái)幫忙?

  3)你們會(huì)聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來(lái)教你們一個(gè)方法。

  4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝自己的方向扇)氣味就可聞出來(lái)。

  5)試試,先聞幾號(hào)杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?

  6)二號(hào)杯里是什么?(醋)喜歡吃有醋燒的菜嗎?

  7)三號(hào)杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?

  8)四號(hào)杯最難了,誰(shuí)來(lái)試試?沒(méi)聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒(méi)有氣味,所以聞不出。

  總結(jié):氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒(méi)有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí),并不是每種氣味都是好的,有的氣味會(huì)影響我們健康,(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí),要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個(gè)方法送給你們。

  四、知道一些保護(hù)鼻子的方法

  那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

  有時(shí)鼻子也會(huì)失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

  假如鼻子失靈了,會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

  所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀,待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯(cuò)誤的呢,怎么表示?用雙手比成X狀。

  小結(jié):我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí),我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護(hù)它們。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)、鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá),既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能,真可謂是一舉兩得。

21、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《千姿百態(tài)的睡姿》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài),激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛(ài)好。

  2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。

  3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

  2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

  3、草席、枕頭。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮,各個(gè)精神抖擻,昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

  幼:是的。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺(jué)的呢?老師這里有席子、枕頭,請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧,看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《睡吧,寶貝》,做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

  幼兒躺下,教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿,拍好馬上輸入電腦。

  師:好,天亮了,起床了。剛才你們睡得真香呀,老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"看看,你們睡覺(jué)都有些什么姿勢(shì)。

  幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

  師:我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿,你們知不知道,其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

  二、探索,感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

  1、師:我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的,看好了要告訴老師他們都是那么睡覺(jué)的。

  2、幼兒欣賞幻燈片,進(jìn)行探索。

  師:我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的。

  幼兒一張張地觀看小動(dòng)物,在觀看過(guò)程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

  師:看看,這是誰(shuí),它是怎么睡覺(jué)的?

  師:咦,這又是誰(shuí)呀,它怎么站著睡的? ………

  師:好,剛才小朋友們都看到了,小動(dòng)物是怎么睡的? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

  三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

  師:好,誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?

  幼:馬,丹頂鶴……

  播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

  師:那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?

  幼:貓頭鷹、金魚。

  播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物,讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

  師:哇,剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

  幼:狗、老虎。 播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

  師:那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的,你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。

  幼:……

  四、游戲:模仿小動(dòng)物的睡姿。

  師:剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,可好玩啦,接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

  幼:好。

  游戲規(guī)則:教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》,等音樂(lè)一停,幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿,做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

  五、結(jié)束部分。

  讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾,我們午睡的時(shí)候也一樣,睡飽了才有精神聽(tīng)課。平時(shí)要早睡早起,這樣精神才會(huì)好,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

22、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

  活動(dòng)分析:

  我班幼兒探索欲望較強(qiáng),對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒樂(lè)在其中,自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫,為“海綿寶寶”解難題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫,探求顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

  昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō):蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請(qǐng)章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。(讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說(shuō):中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們?cè)敢鈳臀业拿?

  1、復(fù)習(xí)三原色。

  2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

  (二)、做變色游戲

  1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”

  教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。

  將紅和藍(lán)混在一起,變成紫色。

  將黃和藍(lán)混在一起,變成綠色。

  (教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了,那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫呢?)

  2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  (要求輕涂,不超過(guò)輪廓線。)

  (三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色,并涂畫

  1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

  2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻,不要超過(guò)輪廓線。)

  3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出!)

  4、幼兒作品欣賞

  (四)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)

  今天,我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來(lái),送到他的神秘口袋里,因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了,顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----])

  活動(dòng)反思:

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

23、中班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。

  2、通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。

  3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí),所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?;顒?dòng)應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋一個(gè),蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

  視頻,刀一把,切開(kāi)的水果塊若干,牙簽。

  幼兒每人自帶水果一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  二、通過(guò)探索活動(dòng),提高幼兒運(yùn)用感官的能力。

  1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。

  2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):

  三、了解水果的基本特征

  1、幼兒討論,水果的里面是些什么?

  2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

  3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?

  4、除了今天我們吃到的水果外,近來(lái)你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!

  四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。

  五、通過(guò)討論,知道多吃水果身體好

  活動(dòng)反思:

  秋天,一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)“說(shuō)一說(shuō),看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。

  在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。

24、中班科學(xué)教案《垃圾的悄悄話》含反思

  活動(dòng)背景:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的,刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢?為此,我設(shè)計(jì)了“垃圾的悄悄話”這一活動(dòng)內(nèi)容,目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)幼兒的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道垃圾增多給人們生活帶來(lái)的危害。

  2、嘗試?yán)诸悺?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀察周圍的環(huán)境,了解人們投放垃圾的情況。

  2、配班老師情景表演及相關(guān)頭飾。(小兔、小猴)

  3、室內(nèi)環(huán)境:將教師布置成公園的樣子,地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。

  4、大班幼兒2表演及物品:舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

  5、垃圾桶課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 帶領(lǐng)幼兒玩《開(kāi)汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師:今天老師帶小朋友去公園玩,小朋友快上車吧!(跟音樂(lè)做開(kāi)汽車的動(dòng)作)公園到了,我們來(lái)休息一下吧!

  2、 觀看情景表演,了解垃圾的來(lái)源及危害。

  (1)、配班老師進(jìn)行情景表演。 小猴:今天天氣真好,公園有這么多的小朋友真熱鬧。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))我去和他們玩一玩吧。哎,累死了,吃個(gè)香蕉吧!(剝開(kāi)先交順手將香蕉皮扔在地上,離開(kāi)) 小兔:公園真熱鬧,有這么多的小朋友,哎呦,這是誰(shuí)仍的香蕉皮,害我摔了一跤,嗚…….

  (2)、引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn): A、小兔怎么摔倒了?是誰(shuí)扔的香蕉皮?它做的對(duì)嗎? B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾? C、你們知道還有什么地方有垃圾?

  (3)、播放課件(人們?nèi)粘I钪腥永⒌估那榫?并提問(wèn): A、垃圾是從哪兒來(lái)的? B、垃圾會(huì)發(fā)出什么味道? C、有垃圾的地方給熱什么感覺(jué)? 小結(jié):大量的垃圾會(huì)破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會(huì)傳播疾病。

  (4)、清理室內(nèi)垃圾并討論應(yīng)該投放到哪里,引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

  3、了解垃圾分類的方法,嘗試?yán)诸悺?/p>

  (1)、播放廣告片(可回收、不可回收的動(dòng)畫視頻)讓幼兒觀看。

  (2)、引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題: A、垃圾還有用嗎?有什么用? B、你知道哪些垃圾有用?

  (3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類 師:垃圾都住在一個(gè)小房子里太擠了,所以老師給他們帶來(lái)幾個(gè)新房子讓他們分開(kāi)住。 播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

  (4)、游戲《送垃圾寶寶回家》 引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

  4、 延伸活動(dòng) 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒多想辦法變廢為寶。

  活動(dòng)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。 活動(dòng)中我設(shè)置了公園的場(chǎng)景及配班老師的情景表演,同時(shí)運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。讓幼兒通過(guò)觀察、討論、歸納,獲得新的知識(shí),在活動(dòng)中,我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題,更多體現(xiàn)孩子的想法。整個(gè)活動(dòng)中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則,以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行活動(dòng)。 此外,我利用活動(dòng)中的一些情景,整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求,比如,讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時(shí)我注重各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒驚醒隨機(jī)教育,比如禮貌教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

25、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過(guò)觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng),

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解皮膚的特征與作用。

  2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  事先先了解下自己的皮膚特征。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、神奇的皮膚

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)皮膚有哪些“本領(lǐng)”

  教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請(qǐng)你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見(jiàn)過(guò)黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

  二、不看也知道

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

  2.教師取出該物驗(yàn)證。

  教師:“請(qǐng)你摸一摸,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)你知道你摸的是什么嗎?”

  三、好像長(zhǎng)了眼鏡

  教師:“我們大家來(lái)看一看,他猜對(duì)了嗎?”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過(guò)觸覺(jué)來(lái)表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂(lè)趣!孩子們玩得都很開(kāi)心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

  教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請(qǐng)孩子對(duì)照事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

26、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂(lè)趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  3、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過(guò)程中,享受生活的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、《dj小雞》音樂(lè)入場(chǎng)

  2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

  5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)

  有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

  6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

27、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

  光和影視幼兒生活中司空見(jiàn)慣的科學(xué)現(xiàn)象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺(jué)既好奇又神秘,雖然經(jīng)常看到有光的地方會(huì)有影子,但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

  2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

  2、白色幕布一塊。

  3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知“影子的形成”

  1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!

  2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:

  師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒(méi)有?

  3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?

  師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來(lái)的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!

  二、探究光和影子的關(guān)系

  1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

  (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

  (1)誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

  師:你可以用老師發(fā)的小魚來(lái)做實(shí)驗(yàn),也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  (2)是什么讓影子留在這里的?

  (3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

  (4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?

  (5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

  教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

  師:葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你用手比一比,小魚的影子多大?(將小魚向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比,現(xiàn)在小魚的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

  3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

  (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

  (1)你變魔術(shù)成功了么?

  (2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

  (4)誰(shuí)想上來(lái)試一試?

  教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

  幼兒參與情況:

  幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

  調(diào)整與改進(jìn):

  1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

  2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

  3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣,喜歡不斷探索。

  2、能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué) ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚,知道鏡子能照出事物。

  活動(dòng)過(guò)程

  游戲活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)導(dǎo)入部分:教師講故事,引發(fā)幼兒興趣。

  變魔術(shù):變出鏡子

  師:今天我們班來(lái)了一個(gè)神奇的朋友來(lái)跟我們一起游戲,我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!1、2、3(出示鏡子),

  幼:哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)

  幼:哇!太神奇了!

  幼:鏡子,我家就有穿衣鏡。

  師:今天神奇的鏡子也來(lái)跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事,我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  放錄音:蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來(lái),一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己,

  一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看:啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!

  到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子,你們快來(lái)試試看吧!(二)基本部分:幼兒操作兩面鏡子,嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。

  21.認(rèn)識(shí)材料

  師:打開(kāi)材料袋看看,里面有什么?有幾面鏡子?幼:神秘袋里有小鏡子。

  幼:神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼:神秘袋里有兩面小鏡子。

  2、玩鏡子

  師:我們先跟兩面小鏡子做游戲,想想鏡子有什么本領(lǐng)?

  幼:鏡子能照出我的臉。

  幼:我爸爸車?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車,保護(hù)爸爸安全。

  幼:我爺爺騎得電動(dòng)車上有鏡子,也能幫助爺爺看后面來(lái)的車。

  幼:我媽媽戴眼鏡,能幫助媽媽看清電腦。

  師:鏡子的本領(lǐng)真大,怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼:打開(kāi)鏡子就可以立著,老師你看!

  幼:鏡子也可以打開(kāi)橫著放,這樣就能立著。

  幼:我的鏡子可以面對(duì)面放著。

  幼:我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。

  一起分享鏡子的多種擺法。

  師:教師邊擺放鏡子邊說(shuō)。原來(lái)鏡子可以面對(duì)面,可以手拉手,可以變成大嘴巴,可以變成中嘴巴,可以變成小嘴巴等。

  3、猜想

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了,請(qǐng)小朋友猜一猜,你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多?請(qǐng)把你的猜想記錄到猜想單中。

  幼:我猜鏡子小嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子手拉手看見(jiàn)的最多。

  幼:我覺(jué)得鏡子中嘴巴的時(shí)候。

  幼:我猜鏡子大嘴巴看見(jiàn)的小動(dòng)物多。

  教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。如下圖:

  4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。

  (1)實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物

  師:我們小朋友猜的都不一樣,怎么樣我們就知道答案了呢?

  幼:我來(lái)試試吧!

  幼:我和鏡子做游戲玩玩。

  師:那請(qǐng)小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

  幼兒動(dòng)手操作,觀察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:老師,快看我的,鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。

  幼:老師,我的看見(jiàn)一個(gè)小動(dòng)物。師:你的鏡子是怎么擺放的?幼:我的是鏡子手拉手。

  幼:哇!快看!我的小動(dòng)物有五個(gè)。師:我來(lái)數(shù)數(shù),你的鏡子師怎么擺放的?幼:我的鏡子是這樣擺放的,中嘴巴。

  幼:快來(lái)!我的最多了!13 個(gè)呢!師:是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼:鏡子挨著很近,變成了小小嘴巴!

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí),兩面鏡子之間的角不一樣,照出來(lái)的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。

  (2)實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物

  師:怎么擺放鏡子,才能照出更多的小動(dòng)物呢?快來(lái)試一試,看看誰(shuí)照出的小動(dòng)物最多。

  幼兒動(dòng)手操作、觀察。

  師:數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物?師:怎么擺放鏡子,能照出更多的小動(dòng)物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:我的最多!快看!都快 20 個(gè)了!師:是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼:是這樣,鏡子變成小嘴巴!

  幼:1234567、、、、、、老師,我的有 15 個(gè)呢!師:讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個(gè)呢!太神奇了!

  幼:我這看見(jiàn)了 16 個(gè)呢!

  幼:老師,我怎么看不到那么多呢?師:你再試一試,也可以跟小伙伴一起玩一玩。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),兩面鏡子之間的角越小,照出的小動(dòng)物就越多??彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來(lái)吧!

  (3)驗(yàn)證結(jié)果記錄。

  (三)結(jié)束部分:幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。

  師:今天我們一起玩兩面小鏡子,發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物,小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多,真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲,快看!大鏡子也來(lái)我們班了,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)哦!

  延伸活動(dòng):我和鏡子做游戲

  活動(dòng)反思

  針對(duì)本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下:

  結(jié)合班中開(kāi)展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》,結(jié)合主題的開(kāi)展,孩子們對(duì)鏡子的小知識(shí)非常喜愛(ài),同時(shí),在開(kāi)展主題中前期孩子們了解了我見(jiàn)過(guò)的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見(jiàn)鏡子,了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一,本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物,結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā),結(jié)合情感、知識(shí)技能、能力,孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。

  在活動(dòng)過(guò)程中我始終以游戲情景的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的 興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候,我要完成的是讓孩子們通過(guò)玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒(méi)有完全會(huì)擺放鏡子,這樣對(duì)之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí),在活動(dòng)猜想中,由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了,對(duì)幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好,原因師我在猜想記錄前沒(méi)有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)行介紹,影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的分享中我應(yīng)該更加放手,給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)該語(yǔ)言更加準(zhǔn)確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分,我準(zhǔn)備了充分的鏡子,大鏡子小鏡子,鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化,成像的變化,從操作中了解嘴巴越小成像越多。

29、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

30、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解車軸的名稱和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

  2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車子里的方向盤)

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

  1、師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)

  把車輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車輪四散滾開(kāi))

  為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  2、師:車輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  1、實(shí)驗(yàn)

  師:車軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  2、討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

  假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

  (幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

  2、與爸媽討論車軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)?!?/p>

  4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

31、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力與合作精神。

  3、樂(lè)于表達(dá),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

  2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤,紙盒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題

  1、教師出示混合物(大米和鹽),提問(wèn):

  (1)、盆子里有什么?

  (2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開(kāi)?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

  2、教師出示篩子,提問(wèn):

  (1)、有哪位小廚師知道這是什么?

  (2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?

  (二)、操作活動(dòng):

  1、教師提出操作要求:

  (1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

  (2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

  2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (三)、討論分析活動(dòng):

  邊講邊圖片演示:

  (1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

  (2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

  啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:

  (1)比篩孔大的東西留在篩子里

  (2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去

  小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。

  (四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?!币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

32、中班科學(xué)教案《會(huì)爬的植物》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

  2.借助提問(wèn)的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

  3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂(lè)的表演小手爬。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書人手一冊(cè)

  2.收集各種爬行植物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】

  二、教師模仿螃蟹爬

  師:小朋友,你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)在爬阿?

  你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

  師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?

  四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物

  (1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

  師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?

  師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?

  師:你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

  (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

  這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

  師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  五.啟發(fā)幼兒想一想

  西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

  七.音樂(lè)活動(dòng)【小手爬】

  師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂(lè)表演小手爬的動(dòng)作好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演【小手爬】,改變音樂(lè)的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

  活動(dòng)反思:

  此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

33、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

  隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。

  評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

  (1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。

  老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

  (2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

 ?、谠偃∫粋€(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;

 ?、垡蝗擞檬址鲎∑孔印7乐箖A倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

 ?、苡^察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

  (1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功

  實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。

 ?、隍?yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、實(shí)驗(yàn)操作直接化

  科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。