中班語言教案《曬太陽》反思

中班語言教案《曬太陽》反思

1、中班語言教案《曬太陽》反思

　　活動目標

　　1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

　　活動過程

　　一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 ……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”

　　它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)

　　請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

2、中班語言教案《樹葉》含反思

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

3、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

4、中班語言教案《落葉》含反思

設(shè)計意圖：

　　秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗?！彼晕覜Q定運用多媒體課件學習散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

教學目標：

　　1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學準備:

　　材料準備：

　　多媒體課件《落葉》

　　知識準備：

　　了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

　　方位準備：

　　幼兒呈半圓形坐好。

教學流程：

　　一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

　　出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同?

　　二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學習在前，教師引導在后”。)

　　3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑в變鹤x出小樹葉愛媽媽的情感。

　　三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

　　四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。

　　師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動延伸：

　　請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

5、中班語言教案《秋天》含反思

活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

　　秋天景象的圖畫。

活動過程

　　1、出示圖片談話導入活動。

　　這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(1)詩歌里都說了些什么?

　　(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

　　(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

　　(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

6、中班語言活動教案《曬太陽》

　　教學目標：

　　1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。

　　2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學習的興趣。

　　3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　教學準備：

　　認知準備：在散步活動時曬過太陽。

　　材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

　　重點難點：

　　感受并理解“暖和”。

　　教學過程：

　　一、找一找冬天的太陽

　　1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

　　2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

　　提問：

　　(1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學習詞——暖和)

　　(2)摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))

　　二、欣賞學習兒歌

　　1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

　　提問：你聽到了什么?(引導幼兒說出兒歌中的語句)

　　2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)

　　3、 大家說得這么好，太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙)，你們歡迎它嗎?

　　4、 太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎?

　　三、我和太陽做游戲

　　1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光，請你們幫個忙，讓太陽發(fā)光，好嗎?

　　2、教師示范，添畫太陽光：(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)

　　3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢，并引導幼兒模仿)

　　4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌)

　　四、幼兒操作，添畫太陽光。

　　五、結(jié)束活動

　　整理學習用品。

7、中班語言教案《我的家》含反思

　　設(shè)計背景

　　中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達能力。本次活動設(shè)計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

　　活動目標

　　1：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。

　　2：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　3：通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　難點：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。

　　重點：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　活動準備

　　爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

　　活動過程：

　　1：開始：播放《家族歌》進入活動場地

　　2：大家齊唱《家族歌》。

　　3：老師引導小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。(幼兒述說當中讓他們自由發(fā)揮)

　　4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

　　5：活動結(jié)束。

　　教學反思

　　這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當?shù)那宄?，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。

8、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動目標:

　　1.回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

　　2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點:

　　與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

　　幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么.

活動準備:

　　場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風)其他小鳥和動物的頭飾.

活動過程:

　　1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么.

　　小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

　　白雪:漂亮可愛的.

　　獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

　　王子:很帥.

　　魔鏡:酷,帥.

　　小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

　　壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等.

　　2.演出童話劇

　　(1)幼兒報幕分組進行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

　　(2)幼兒演出童話劇.

　　(3)幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動

　　幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動反思:

　　活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

9、中班語言教案《彩虹》含反思

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹

活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學領(lǐng)域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

10、中班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　1、磁帶，錄音機。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

　　3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

　　一、開始部分

　　出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

　　6、引導幼兒學念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請幼兒完整指讀古詩。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結(jié)活動情況下課!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

11、中班語言教案《傘》含反思

　　兒歌：傘

學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、了解兒歌的含義

　　幼兒園中班語言教案《傘》

活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘?

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

　　2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘.

　　3、仿編詩歌。

　　1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

　　4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

附：兒歌

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

教學反思：

　　有效教學是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

12、中班語言教案《月亮》含反思

活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

　　教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

　　1.談話導入

　　師：你們看到過月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

　　(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

　　幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

　　在教學過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

13、中班語言教案《新年》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

　　2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、配套磁帶。

　　2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

　　3、學習新詞：遨游。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

　　提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

　　二、組織幼兒欣賞詩歌。

　　1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

　　活動反思：

　　兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

　　活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

　　整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

14、中班語言教案《望梅止渴》含反思

活動目標：

　　1、學習成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語"望""止""沉思"的含義。

　　2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書、教學掛圖60-44、磁帶/CD

活動過程：

　　1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　---教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?(請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。)

　　---教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)

　　2、教師講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　---教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。

　　教師：故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?

　　教師：究竟什么事望梅止渴呢?

　　---教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　---播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。

　　---請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。

　　3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語?它是什么意思?

　　4、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。

　　---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

　　---引導幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

15、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動目標:

　　1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

　　2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

　　1.電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按"開始"按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：

　　"蹦跳"鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

　　"兒歌"鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　"動物"鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

　　"游泳"鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)"游"的仿編學習。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

　　師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

　　(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。

　　2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

　　(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

　　(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

　　3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

　　(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

　　(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

　　然后模仿練習"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習。

　　4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動。

　　1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

　　3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

　　五、開放活動。

　　1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

　　2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

詩歌：蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

　　探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

　　跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

　　后吃青草。

教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

16、幼兒中班語言教案《傘》含反思

　　活動目標：

　　1、學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌的內(nèi)容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動過程：

　　(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

　　(二)出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

　　(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?

　　(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　　(2)是什么地方的大楊樹?

　　(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

　　2、學習仿編

　　(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當傘呢?

　　(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

　　(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

　　(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

　　教學反思：

　　優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

　　2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學習興趣。

　　4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

17、中班語言教案《聲音》含反思

　　活動目標

　　1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個。

　　活動過程

　　一、認識小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

　　2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內(nèi)容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

　　(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?

　　3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

　　(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當?shù)氐紫?，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。!出自:快思老.師!

　　三、議一議：拓展活動。

　　那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

18、中班語言教案《水果》含反思

　　設(shè)計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

19、中班語言教案《小雨點》含反思

　　活動目標

　　1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機。

　　2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、 在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備

　　1、 錄音機，磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　2、 多媒體課件。

　　3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

　　活動過程

　　1、 導入，并感知春雨。

　　(1)、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　(2)、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點，沙沙沙”

　　2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　播放多媒體課件，引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

　　觀看動畫短片的同時，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴)

　　認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。

　　小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴)

　　(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心? 認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

　　(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的? 認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

　　(引導幼兒理解并掌握最后小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔)

　　3、學習詩歌

　　教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

　　(2)出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　4、 詩歌表演

　　請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

　　5、 結(jié)束活動

　　創(chuàng)編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢?(樹林，草地，小朋友身上……)

　　活動反思

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

20、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

　　活動目標：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

　　3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5：領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

　　活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

21、中班語言教案《秘密》含反思

　　活動意圖：

　　在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。

　　活動目標：

　　1、大膽想象，樂意學說散文內(nèi)容。

　　2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片：相關(guān)圖片。

　　音樂：《秋日的私語》。

　　活動過程：

　　(一)問題導入

　　提問：什么是秘密

　　小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

　　承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

　　(二)欣賞散文詩

　　1、分段欣賞

　　1)提問：你聽到了什么?

　　小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

　　全體幼兒學說

　　2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。

　　看圖說一說

　　個別交流

　　小結(jié)：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。

　　男女學說

　　3)提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒自由猜測

　　小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

　　承接語：那我們?nèi)ヲ炞C一下，誰猜對了。

　　跟著老師一起學說，個別學說

　　2、整體欣賞散文詩。

　　整體欣賞散文詩

　　提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　師生共同伴著音樂朗讀散文。

　　(三)分享秘密

　　承接語：你們有秘密嗎?

　　提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

　　小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

　　結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

　　活動反思：

　　活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

22、中班語言教案《春天來了》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　活動過程：

　　(一)活動導入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

　　(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

　　教學反思

　　1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

23、中班語言教案《見面》含反思

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

　　2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

　　3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

　　2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

　　3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　　那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、教師演示教具，朗誦兒歌

　　教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

　　2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

　　(2)小狗見了面又是怎么做的?

　　(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

　　3、引導幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　三、學習朗誦兒歌

　　1、教師：現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?

　　請幼兒進行集體跟誦。

　　2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

　　教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

　　四、兒歌表演

　　請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

　　(幼兒面對面進行表演)

　　活動反思：

　　本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調(diào)動。

24、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您!”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的。”

　　三、引導幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，(快思 )進一步理解故事內(nèi)容。

　　活動評價

　　.能專心聽故事。

　　.能回答老師的提問。

　　.能說出警察的工作。

　　活動建議：

　　.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

25、中班語言教案《路》含反思

　　小朋友們對路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動讓幼兒感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標：

　　1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

　　3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。

活動準備：

　　1、配音磁帶

　　2、詩歌內(nèi)容課件

　　3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動過程：

　　一、談話：

　　1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?

　　2、出示圖片提問：圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　二、學習詩歌：

　　1、欣賞詩歌。

　　今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

　　老師朗誦詩歌《路》

　　2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

　　剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、問答游戲

　　你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。

　　4、完整朗誦詩歌。

　　我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

　　三、仿編詩歌：

　　1、簡單仿編：

　　藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。

　　滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路?

　　(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

　　2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的?

　　3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

　　老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的?

　　4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

　　請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

　　下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。

教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

26、中班語言教案《江雪》含反思

　　小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時候我們可以干什么呢?通過活動讓幼兒初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：江雪

活動目標

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

　　教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

教學過程：

　　一、開始部分

　　組織教學

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖

　　出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”

　　出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

　　3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示：江雪的圖片)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。

　　2、總結(jié)

　　老師：小朋友們今天學習了什么?

　　可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

　　出示打印稿件：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

活動反思：

　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。

27、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

　　教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

28、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動過程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。

29、中班語言教案《好消息》含反思

　　好消息是什么?都有哪些好消息呢?通過活動讓幼兒欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。

　　2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

　　2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字。

　　3、配樂錄音帶。

設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動流程

　?。阂鲋黝}，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學學演演，表達表現(xiàn)——活動延伸

活動過程：

　　一、引出主題，引導入趣。

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字?認識嗎?

　　2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息?

　　二、欣賞散文，感知理解。

　　1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、感知理解：提問：

　　(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊?

　　(2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀?

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

　　(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?

　　(2)在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。)

　　4、我們也來嘗試排一排。

　　(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的，一套是文字的)

　　(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列。

　　(3)在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。

　　三、學學演演，表達表現(xiàn)

　　1、學學演演：

　　(1) 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文。

　　(2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。

　　2、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息?

　　四、延伸活動，遷移運用

　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

　　語言活動“好消息”反思

　　根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。

　　我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。

　　但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。

　　這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。

　　還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

活動反思：

　　《好消息》這節(jié)活動較成功完成后，讓我深深的體會到，“幼兒園的散文教學，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng);不僅要把散文教學的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內(nèi)在美，以體現(xiàn)文學作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅?！泵抗?jié)活動創(chuàng)設(shè)不同的教學情境對教師是何等要求之高，就如散文，它的特點就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W作品。它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點?！彼晕矣镁珶挼恼Z句提問，適合的音樂烘托，以及動作的表現(xiàn)，讓幼兒時時有新鮮感，時時調(diào)動著幼兒的每根神經(jīng)，在不斷與教師的互動中，達到了最佳效果。

　　一開始文字的引入，即直接又覆了以往的教學模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來設(shè)計動作表現(xiàn)這些小動物們，并讓他們互相欣賞，從而調(diào)動了內(nèi)向，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂，再一次用美得意境，將活動推向了最后的高潮。

　　同時我認為老師只有自己會鑒賞、會品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上，然后再對作品進行分析，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會讓幼兒感受這個作品所帶來的意境美，很和諧也很安詳，同時也很美。其次，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境，就是要讓幼兒在活動前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識資源，有一種潛意識存在的鋪墊，讓幼兒有一個精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境，就是要運用多種教學手段，圖片，多媒體，音樂等等，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，還能充分調(diào)動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發(fā)其求知欲。

　　在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下，激發(fā)了幼兒的主動性、創(chuàng)造性和情感感染性，從活動的效果來看，確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。

30、中班語言教案《磁鐵》含反思

　　《磁鐵》是中班語言領(lǐng)域的活動，包含活動目標，活動準備，活動過程等，通過活動讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：磁鐵

活動背景：

　　這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。

　　孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

　　活動應(yīng)該根植于孩子的生活?？茖W探索活動很容易只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

　　1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

　　3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

　　1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：

　　一、擺弄操作

　　老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　——由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關(guān)注，大大減少了教學上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協(xié)調(diào)交流

　　討論：說說你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗證

　　找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　——上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

　　在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

　　四、遷移運用

　　1、游戲：找別針。

　　老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。

教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

31、幼兒園中班語言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

　　1.導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

　　2.幼兒欣賞無聲課件。

　　3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

　　3.學習、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

　　(三)初步學習朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

　　(四)學習用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

　　活動反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到“認識什么是幸福”上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。