中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》反思

中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》反思

中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》反思

1、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

  2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類帶來的好處。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

  師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。

  二、理解故事“綠太陽(yáng)”

  1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

  2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

  ——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

  ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

  ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁(yè))

  ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

  ——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

  ——大家在綠太陽(yáng)下感覺怎么樣?(第13頁(yè))

  ——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

  3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

  三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

  1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問題:

  ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

  ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?

  2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

  四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

  1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

  2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

  3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

  活動(dòng)延伸:

  1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)

  2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:

  一、亮點(diǎn)。

  1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。

  二、不足。

  1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

2、中班語(yǔ)言教案《元宵節(jié)》含反思

  全園主題會(huì):歡歡喜喜鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過全園主題會(huì),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?;顒?dòng),大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

  3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

  4.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.張貼海報(bào),邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)。

  2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

  3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

  4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

  5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

  活動(dòng)程序:

  1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng),主持人宣布活動(dòng)開始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

  3.知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

  4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果,為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

  5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

  6.親子元宵美食活動(dòng)。

  六、資料鏈接

  1.知識(shí)資料。

  元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

  2.教學(xué)資料

  (1)音樂。

  ①歌曲。

 ?、诟枨顿u湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽(yáng),遼寧文化藝術(shù)音像出版社,1999年,第235頁(yè)。

 ?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁(yè)。

  (2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語(yǔ)言教案《愛心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

  2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖書:《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

  2.小愛心人手一個(gè)。

  3.背景輕音樂

  4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過程:

  1.師幼問候

  2.出示故事圖書,閱讀封面,引入故事。

  教師:“瞧,這是什么?”

  “咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

  “你覺得為什么叫它愛心小屋?”

  3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)翻看第一幅圖

  教師:“小區(qū)里新開了一家愛心小屋,大大的海報(bào)上寫著“有困難,請(qǐng)到愛心小屋來”。

  教師提問:“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

  (2)翻看第二幅圖

  教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

  “原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

  (3)翻看第三幅圖

  教師:“哭聲傳到了愛心小屋,一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說什么呢?”

  (4)翻看第四幅圖

  教師:“阿姨會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做?”

  (5)翻看第五幅圖

  教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說?”阿姨說:“不用謝,不管誰有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的事情。”

  教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂!”

  4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

  (1)教師:“孩子們,能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

  (2)出示有關(guān)玉樹地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

  師幼輪流說說自己的愿望,并把胸前的愛心貼在圖書上。

  (3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸:

  (1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

  (2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛心小屋”。

教學(xué)反思:

  我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

4、中班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽錄音表演散文詩(shī)情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。

  5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩(shī)后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌

  激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

5、中班語(yǔ)言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說說的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

  在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說,可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準(zhǔn)備:

  圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過程:

  一、引入主題

  1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問這是什么聲音?

  2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)

  3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。

  二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。

  1.師生一起欣賞故事。

  2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

  3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。

  4.教師一邊念故事一邊插問,幫助幼兒了解故事。

  (1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

  (2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問這是誰呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

  指點(diǎn)圖片兔寶寶,問這是誰呀?指念小白兔。

  指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

  (3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹葉、荷葉、手帕。

  5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

  三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見了

  1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

  2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思:

  孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

6、中班語(yǔ)言教案《圓圓歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  能仔細(xì)傾聽兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件

活動(dòng)過程:

  (一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  1、觀察玩具,說出名稱。

  師:今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

  【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請(qǐng)幼兒觀察,說出這些玩具的名稱。】

  2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺。

  師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

  你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

  【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動(dòng)詞(如:小鈴鼓想起來了,小汽車跑起來等)】

  3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。

  B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

  【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象。】

  (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  師:圓圓王國(guó)不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。

  【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】

  2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對(duì)兒歌的感受和理解。

  師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

  b、他是怎樣動(dòng)起來的?

  3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  (三)、觀察圖譜,嘗試仿編。

  1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

  師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

  2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂。

  師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?

  【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】

  (四)、拓展思路,自由仿編

  1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌。】

  2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  (五)、活動(dòng)延伸:

  師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?

  【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!?/p>

活動(dòng)反思:

  《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

  本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

7、中班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

  3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  二、觀看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請(qǐng)幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

8、中班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  最近,我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

  2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

  3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

  難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。

  2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

  1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

  2.出示故事背景圖。

  師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

  3.出示小青菜圖片。

  師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

  師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。

  二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

 ?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>

  1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

  2.師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

 ?、艓煟候球緦?duì)小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

  師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)

  師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

 ?、茙煟捍笙蟛畬?duì)小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

  師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

  師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。

 ?、菐煟后雭碚倚∏嗖耍瑢?duì)她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

  師:小青菜又是怎么回答的?

  師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

 ?、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。

  3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

 ?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

  1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

  2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

  3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)

  4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

 ?、缃處熤v述故事至結(jié)尾。

  1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?

  2.師:小青菜真正的朋友是誰?

  3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

 ?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

 ?、榻M織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

  師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。

  三、組織幼兒討論。

  1.師:你們的好朋友是誰?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

  2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說?

  3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂。

  四、游戲:《找朋友》

  教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動(dòng)比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。

  整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

9、中班語(yǔ)言教案《我想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。

  3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  (出示大巴車停在森林圖片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

  幼:小動(dòng)物的家。

  師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象,再見。

  3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來這兩只小猴在拉勾啊!

  師:我們來學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!

  幼:小猴,再見。

  4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

  幼:長(zhǎng)頸鹿!

  師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔河的動(dòng)作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說一遍"看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)

  師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說再見吧!

  幼:長(zhǎng)頸鹿,再見。

  二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩(shī)歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  師:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

  (播放音樂)附我想

  看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

  課后反思:

  《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  在活動(dòng)過程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了??梢园言?shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。

  我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……

10、中班語(yǔ)言教案《生日快樂》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭(zhēng)先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ),為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長(zhǎng),要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

  活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長(zhǎng),第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

  教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

11、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《微笑》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  中班語(yǔ)言《微笑》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  3、體會(huì)微笑的美好。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn):

  理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示兩個(gè)表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來快樂。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

  小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

  T:讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

  四、小結(jié):

  小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

12、中班語(yǔ)言教案《七彩蝦》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。

  2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件《七彩蝦》。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

  1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

  2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)

  二、幼兒分段欣賞故事。

  1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)

  2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)

  3、彩虹是什么樣子的?

  4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

  5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

  6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

  7、你喜歡小青魚嗎?

  幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。

  三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

  蝦公公、小青魚后來怎樣了?

  1、請(qǐng)和你的好朋友講一講。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來,剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們?cè)谥v故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過圖片,我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來。

13、中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞兒歌

  1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

  2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  二、畫兒歌

  根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

  1.春

  迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

  3.秋

  美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

  4.冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫學(xué)兒歌

  1.春

  師:春天來、春天來,什么花兒開?

  幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

  師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

  幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

  2.夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

  師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽(yáng)笑?

  幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。

  3.秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

  師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

  幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4.冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動(dòng)作念兒

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

14、中班語(yǔ)言教案《小豬兄弟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人。

  3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  教師出示故事角色,用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

  二、小豬兄弟的故事。

  教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

  小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

  豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

  豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請(qǐng)幼兒邊說邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

  豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

  為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒找到?

  (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)

  三、情境表演。

  師:你們喜歡豬哥哥嗎?

  如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

  逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。

  例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

  小花貓,你會(huì)捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;

  小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個(gè)大拇指。

  四、延伸環(huán)節(jié)。

  邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

15、中班語(yǔ)言教案《小手開花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

  2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

  3、 愿意與同伴交流。

  4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

  2、 了解自己的手上的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡片、白紙 筆。

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、課前小游戲

  頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

  2、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

  2、 介紹“我的小手”

  (1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

  (2) 兩人一組互相介紹

  (3) 指名上前向大家介紹自己的手

  3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

  4、 聽兒歌

  (1) 小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

  (2) 放兒歌,幼兒聽

  5、 學(xué)習(xí)兒歌

  師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

  引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

  (1) 聽兒歌,做動(dòng)作。

  老師念,幼兒做動(dòng)作。

  (2) 看動(dòng)作,念兒歌

  老師做動(dòng)作,幼兒說兒歌。

  6、 念兒歌

  讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲“小手開花”

  師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?

  幼:開了(5 ……10)瓣花。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

16、中班語(yǔ)言教案反思《猜一猜》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲場(chǎng)景。

  2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、開始部分:

  1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加?,我們出發(fā)吧!(聽音樂)

  2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說聲:大自然,我愛你。

  二、進(jìn)行部分:

  1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

  師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)砹艘环荻Y物,快坐下來看看吧。

  2、師:提問:風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?

  3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問“樹,見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。

  4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

  5、師:字寶寶也要同我們來郊游,快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

  6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

  7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

  8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。

  9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。

  三、結(jié)束部分

  大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈?,我們的大自然才?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

  教學(xué)反思

  我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡(jiǎn),說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

  以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。

17、中班科學(xué)教案反思《長(zhǎng)大了》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱和樣子。

  2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長(zhǎng)大,初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:班上幾個(gè)小朋友嬰兒時(shí)的照片(哭泣、喝奶、被抱)、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道動(dòng)物和植物的感念。

  活動(dòng)過程

  1、通過故事初步感知大家小時(shí)候的名稱和樣子

  2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知

  (1)了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng),知道人會(huì)長(zhǎng)大。

  提問:猜猜這是誰?他在干嘛?(出示班上小朋友“嬰兒”時(shí)的照片)

  小結(jié):小朋友還是嬰兒的時(shí)候,不會(huì)走路,躺在搖籃里哇哇的哭,乳汁是他們主要的食物。

  提問:現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣?!.快思.教案網(wǎng)出處!(長(zhǎng)大了)

  想想我們將來會(huì)變成什么樣子?能干什么?

  小結(jié):人是從嬰兒時(shí)期慢慢長(zhǎng)大的,那時(shí)候我們還不會(huì)走路,不會(huì)說話,愛吃奶,還經(jīng)??蓿髞碓诖笕说酿B(yǎng)育和幫助下,才慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,能上幼兒園了,以后還能長(zhǎng)得跟爸爸媽媽一樣高,變得跟爸爸媽媽一樣能干。

  了解青蛙、小樹小時(shí)候的情況,知道動(dòng)物、植物也同樣也能長(zhǎng)大。

  提問:看看這是什么?它們小時(shí)候叫什么?是什么樣子的?(出示青蛙和大樹圖片,先請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說,再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。)

  小結(jié):青蛙小時(shí)候叫蝌蚪,蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不一樣,穿著黑色衣服的還帶著小尾巴,等它慢慢長(zhǎng)大后,就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時(shí)候是小樹苗,它們也會(huì)像小朋友一樣慢慢長(zhǎng)大,會(huì)發(fā)生變化。

  3、通過游戲,鞏固認(rèn)知

  教師:小朋友們都知道了人、動(dòng)物、植物都是從小長(zhǎng)大的,而且還會(huì)不斷地變化,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲“比比誰最快”。玩法:老師說出動(dòng)植物小時(shí)候的名字,幼兒說出其相應(yīng)長(zhǎng)大以后的名字。

  附故事:

  一天,一個(gè)小孩兒,一只青蛙在大樹下講自己小時(shí)候的事。小孩兒說:我小的時(shí)候,不會(huì)走路,也不會(huì)說話,睡在搖籃里哇哇地哭,大家叫我“嬰兒”。青蛙說:我小的時(shí)候,不會(huì)跳,也不會(huì)呱呱叫,是一只細(xì)尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個(gè)朋友說的話,大樹樂了,笑著說:你們知道嗎?我小時(shí)候是風(fēng)一吹就會(huì)搖晃的小樹苗咧! 原來一切事物每天都在不斷地變化呀!

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子們都能夠理解自己會(huì)成長(zhǎng),一切事物都是在不斷地變化,在活動(dòng)中了解了小朋友小時(shí)候的樣子和名稱,認(rèn)識(shí)了小青蛙、大樹、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱,在游戲中鞏固了對(duì)小青蛙、大樹、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱。

18、中班語(yǔ)言教案《春天到》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

  活動(dòng)過程:

  1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

  2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

  3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

  4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

  5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來.源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

19、中班語(yǔ)言教案反思《小豬和靴子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

  2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

  3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

  活動(dòng)過程:

  一、自由講述,引出課題

  出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

  提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

  (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

  二、視聽結(jié)合,想象講述

  1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

  提問:你覺得小豬會(huì)碰見誰,小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

  2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

  提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

  (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

  三、遷移主題,滲透教育

  提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

  (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

  提問:請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

  四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

  請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

  (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

  活動(dòng)反思:

  我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

  故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

20、中班語(yǔ)言教案及反思《家》

  幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:家

  教師:快思

  作品分析:

  《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

  作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

  整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

  (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

  (3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。

  (4)通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

  2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

  活動(dòng)過程:

  第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

  ①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

 ?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

 ?、垡詫?duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

  ④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

 ?、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

  第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

  (1)詩(shī)歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

  (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來。

  (3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

  第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

  第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

  (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

  (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。

  教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

  教學(xué)效果評(píng)價(jià):

  這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。

  最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來,形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

  教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌

  教學(xué)反思:

  在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

  附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

21、中班語(yǔ)言教案反思《蘿卜船》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解畫面與畫面之間的關(guān)系,并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。

  2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  ——吱吱吱…..吱吱吱,是誰來啦?——小老鼠,小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝(教師展示圖片蘿卜被指遮住),大家來猜猜看,這會(huì)是一個(gè)什么好東西呢?(教師回應(yīng):有可能哦|這也有可能,我也不知道)

  ——他會(huì)用這個(gè)蘿卜來干什么呢?(個(gè)別幼兒回答)

  ——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么?

  二、講述環(huán)節(jié)

  1、第一次講述

  ——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”(展示第二幅掛圖)

  ——“誒呀呀,船上的小動(dòng)物太多了”這時(shí)候小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>為什么?和剛才的圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像)

  ——這可怎??辦才好,請(qǐng)大家來想想辦法,幫助小動(dòng)物們

  ——個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng):這個(gè)辦法不錯(cuò)|這也是個(gè)好辦法|再請(qǐng)你自己想想看|)

  ——我們的小朋友想到了那么多的好辦法,那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒有找到好辦法呢?

  ——繼續(xù)講述故事

  2、再次講述

  ——讓我們?cè)僖淮蝸砺犚槐檫@個(gè)故事;

  ——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖:圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事?小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?為什么?你喜歡他們嗎?(教師總結(jié):因?yàn)樗鼈儙椭藙e人)

  三、討論環(huán)節(jié)

  ——在剛才的故事里,小動(dòng)物們都在幫助,大家都很開心,可是,在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開心的事情,我們一起來看看吧;

  ——展示圖片1(兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具),這兩個(gè)小朋友怎么了?她為什么會(huì)哭?如果你看見了你會(huì)怎么幫助他們?(教師總結(jié)幼兒的辦法)

  ——展示圖片2(兩個(gè)小男孩在玩滑梯時(shí)相互推擠)又有誰不高興了?他的表情是怎么樣的?你覺得為什么呢?(教師小結(jié))

  ——展示圖片3(一個(gè)小男孩排隊(duì)時(shí)插隊(duì))這是怎么了?如果這樣做會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么辦?(教師小結(jié))

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

  ——原來在我們的幼兒園里也有很多不快樂的事,但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙,大家都會(huì)變得快樂的,你們說對(duì)嗎?

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個(gè)問題的時(shí)候,出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放,而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人,讓其他人感到很快樂”這一情感重點(diǎn)。

  改進(jìn)方案:重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比,理解為什么他們救了小喜鵲后很開心,以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí);要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升:小動(dòng)物們之間相互幫助都很開心。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大,討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式,自己畫的圖片小且容易引起歧義。

  3、過度語(yǔ)言要豐富,提問也不能重復(fù)相同的句子。

22、中班語(yǔ)言教案《魚兒游》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚兒游》兒歌。

  兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂停下來時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂欣賞能力。

  能說出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

23、中班語(yǔ)言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。

  教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

  游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。

  二、自由閱讀。

  1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

  2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

  三、大圖書閱讀。

  1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

  (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

  (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩(shī)歌。

  2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

  3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

  四、體驗(yàn)創(chuàng)造

  1.節(jié)奏朗讀、

  教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

  2.看圖仿編。

  幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒有序收書,整理物品。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)活動(dòng)下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來,整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到引導(dǎo)。

24、中班語(yǔ)言教案《故事會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們中班的小朋友,都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友積極鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

  2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語(yǔ)言能力,思維能力,歸納能力

  難點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長(zhǎng)積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問題,進(jìn)行提問,然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問,繼續(xù)解答小朋友們的疑問,同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說,讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

  通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

25、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感

  2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

  2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

  2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

  2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  (1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

  (3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感

  3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  (1)嘗試仿編詩(shī)歌。

  為什么小白鵝說,祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。

  用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

  出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌

  活動(dòng)延伸

  1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》

  2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

  圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作,對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時(shí)來上,一課時(shí)是讓學(xué)生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式,這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開拓會(huì)更有好處。

  知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

26、幼兒園中班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

  2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  2.難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶小朋友來到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

  二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

  1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

  (1)幼兒通過一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開,左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

  (2)教師小結(jié)。

  2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

  (1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書本的搖晃活動(dòng)身體;

  (2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變亂,教師使勁搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂,書本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

  (3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書本,幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

  3.探究解決問題的辦法

  (1)說一說:如何趕走黑夜?

  請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

  課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說說趕走黑夜的方法;

  課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。

  師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來吧!

  (2)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來?

  課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來方法。

  師:一陣風(fēng)吹來,點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來,我們?cè)撛趺磶蛶退?

  (3)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

  師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

  4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變

  請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

  幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

  播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  (1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

  (2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  延伸活動(dòng):

  在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

27、幼兒園故事《誰的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng),能說出自己的長(zhǎng)處,但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?!墩l的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏蹌?dòng)物是幼兒的天性,因此本活動(dòng)借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

  2.能大膽說出自己和同伴的本領(lǐng)。

  3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

  2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD(盒帶)。

  活動(dòng)建議

  1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。

  (1)講述第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?

  (2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問:誰能摘到果子?你來幫他們想個(gè)好辦法。

  (3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?

  后來他們是怎樣摘到果子的?

  小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會(huì)爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。

  2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。

  3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。

  (1)引導(dǎo)幼兒說出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

  (2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

  (3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。

  4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂。

  (1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊(duì),兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”?!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。

  (2)幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

  附故事

  誰的本領(lǐng)大

  森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見了梅花鹿,他倆都說自己的本領(lǐng)大,說著說著,就爭(zhēng)吵起來了。最后,他們決定比比看。

  梅花鹿和猴子請(qǐng)來大象當(dāng)裁判員,大象把鼻子朝前一甩說:“你們看,河對(duì)岸有棵果樹, 果樹上長(zhǎng)滿了果子,你們誰能先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大?!?/p>

  比賽開始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過了河,他一口氣跑到果樹下。可是樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會(huì)游泳,又跳不過去,河上沒有橋, 也沒有船,猴子過不了河,急得他抓耳撓腮。

  猴子想了想,于是就喊起來:“梅花鹿,有辦法啦!你快回來,馱我過河,我們一起去摘果子!”聽到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過河,跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹,攀著樹枝很快就摘到了果子。

  他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說:“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過河, 可是不會(huì)爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!?/p>

  從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對(duì)話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

  2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ):輪回。

  3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  1.提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

  2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

  二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

  關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對(duì)紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時(shí)間開花的?什么時(shí)間落花的?

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

  三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要對(duì)話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語(yǔ): 輪回。

  1.提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

  2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。

  3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗。”這句話的含義。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來,簡(jiǎn)單講給同伴聽。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手,通過日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí),將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

  附:故事《花兒與蜜蜂》

  幼兒園的長(zhǎng)廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。

  黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂?!秉S胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。

  過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”,對(duì)他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

  四月底的一天,陽(yáng)光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

  五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開花、結(jié)果。”黃胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來?!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。

  在六月的風(fēng)即將吹來的時(shí)候,紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天,下了一場(chǎng)雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對(duì)他說:“你的花朵盛開的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗?!?/p>

  風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂地笑......

29、幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

  3.懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、紙偶等

  活動(dòng)建議

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  1.教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

  請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

  請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說?

  3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語(yǔ)氣來朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

  2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3.討論:紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

  小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動(dòng)延伸

  將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏

  紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高?!?風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《謝謝警察》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。

  2、初步了解警察的工作。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁(yè)。)

  【活動(dòng)過程】

  一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

  二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰來幫忙。然后講述故事:

  爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

  爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。”警察問:“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的?!?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

  2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

  3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)

  4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

  四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  .能專心聽故事。

  .能回答老師的提問。

  .能說出警察的工作。

  活動(dòng)建議:

  .在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

31、幼兒園兒歌《學(xué)媽媽》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  中班幼兒對(duì)押韻、朗朗上口的詩(shī)歌感興趣,能夠感受詩(shī)歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學(xué)媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,用形象的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物和小明友學(xué)媽媽的生動(dòng)畫面, 喚起幼兒對(duì)媽媽勞動(dòng)場(chǎng)景的回憶,激發(fā)幼兒向媽媽學(xué)習(xí)的內(nèi)心情感本次活動(dòng)通過欣賞兒歌、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境,引導(dǎo)幼兒了解媽的本領(lǐng),激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛,,

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。

  2.能完整、有表情的朗誦兒歌,大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。

  3.增強(qiáng)愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師制課件,小燕子、小青蛙的頭飾?;顒?dòng)建議:

  一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師幼扮演小燕子、小青蛙,飛來飛去、蹦蹦跳跳,模仿銜泥巴、捉害蟲等動(dòng)作,為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

  小結(jié):小燕子學(xué)媽媽,銜來泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長(zhǎng)大了, 也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。

  三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng),心情是怎樣的?你的媽媽會(huì)做什么事情?你想學(xué)媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來表現(xiàn)?

  小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng),為我們辛苦付出,我們要幫媽媽做力所能及的事情,感謝我們的好媽媽??吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步,媽媽也會(huì)非常高興的。

  2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌,提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。

  四、開展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng),增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感。

  提問:你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?

  小結(jié):媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,要用自己的方式向媽媽表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié),讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛!

  附:學(xué)媽媽

  小燕子,學(xué)媽媽,飛來飛去銜泥巴, 不怕辛苦不怕累,壘了一個(gè)新的家。 小青蛙, 學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳叫呱呱, 參加勞動(dòng)多光榮,捕捉害蟲保莊稼。 小朋友,學(xué)媽媽,動(dòng)手動(dòng)腦有辦法,自己事情自己做,感謝我的好媽媽。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問:

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問:

  (1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說:“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起來才快? 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

34、中班語(yǔ)言教案反思《孫悟空打妖怪》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

  2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

  3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

  活動(dòng)過程:

  1、教師通過語(yǔ)言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

  (1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

  教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

  教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

  教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

  在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

  因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

35、中班語(yǔ)言教案《見面歌》含反思

  小朋友們,當(dāng)你們見到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:見面歌

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:怎樣打招呼

  2、小兔頭飾2個(gè),小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

  3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過程

  一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、觀看情境表演。

  教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

  2、小兔見面是怎樣做的?

  我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

  3、小兔見面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺得怎樣?

  教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

  二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、出示小鳥。

  教師:小鳥見面會(huì)怎樣呢?

  2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

  教師:小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?

  (幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

  (出示文字)

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

  2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

  (出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

  第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.看圖卡編。

  教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽。

  (2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

  2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  教師:森林里面來了好多小動(dòng)物,他們也都想來編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們

  幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

  五、活動(dòng)延伸。

  1.趣味游戲-怎樣打招呼

  2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。

  《見面歌》

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見面,你好,你好。

  教學(xué)反思

  在組織《見面歌》活動(dòng)中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動(dòng)中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動(dòng)中,孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),而對(duì)小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

36、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

  2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過程。

  3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《最奇妙的蛋》ppt

  活動(dòng)建議:

  一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示繪本第一頁(yè):圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

  你從哪里看出來的?

  2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。

  3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認(rèn)識(shí)一下他們吧。

  二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

  1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

  這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?

  這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

  2.出示第三頁(yè),了解國(guó)王牌。

  教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請(qǐng)誰幫忙?你從哪里看出來?

  3.出示第四頁(yè),教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。

  教師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國(guó)王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

  4.出示第五頁(yè):

  教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè):

  教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?

  6.出示第七頁(yè):

  教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

  7.出示第八頁(yè):

  教師:國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  師:國(guó)王評(píng)選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評(píng)出來?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國(guó)王也沒有評(píng)選出誰是最漂亮的母雞公主。

  三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。

  教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

  附故事:《最奇妙的蛋》

  很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

  國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說:“你們會(huì)做什么,比你們誰長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來,

  其他母雞也點(diǎn)頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過,因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來,其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來,所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

  從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

37、幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)《甜甜的節(jié)日》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,在這個(gè)美好、快樂的日子里,幼兒是幸福的、甜蜜的。

  《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌,運(yùn)用大量的疊詞,形象地描繪了陽(yáng)光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場(chǎng)景,詩(shī)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔、朗朗上口,適合中班幼兒欣賞。本次活動(dòng)通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩(shī)歌等方法,引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美、韻律美,感受詩(shī)歌所表達(dá)的快樂,體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。豐富詞匯:甜甜的、美美的。

  2.能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物,嘗試仿編詩(shī)歌。

  3.感受詩(shī)歌表達(dá)的快樂,體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂,教師自制課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《快樂總動(dòng)員》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、組織談話活動(dòng),引起幼兒興趣。

  提問:六一兒童節(jié)到了,小朋友的心情是怎樣的?

  二、播放課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用甜美的聲音朗通詩(shī)歌。

  1.請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌中講了哪些關(guān)于六一的事情?

  小結(jié):六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候是甜蜜蜜的、幸??鞓返摹?/p>

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 25 頁(yè),配樂朗通《甜甜的節(jié)日》,學(xué)習(xí)疊詞:甜甜的、美美的。

  提問:詩(shī)歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?

  小結(jié):有時(shí)兩個(gè)相同的字連在一起說聽起來更美好,如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

  4.播放音樂,鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩(shī)歌。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1.分小組仿編,鼓勵(lì)幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩(shī)歌中提問:節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導(dǎo)幼兒用疊詞說一說。

  2.簡(jiǎn)單繪畫圖示,指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌連在一起朗誦。

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  請(qǐng)幼兒分小組研究表演動(dòng)作,在集體面前進(jìn)行展示。

  附:甜甜的節(jié)日

  六一的陽(yáng)光紅紅的, 六一的鮮花艷艷的, 六一的歌聲脆脆的, 六一的歡笑美美的, 六一是屬于我們的, 我們的節(jié)日甜甜的。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問題,需要改進(jìn)的地方也有很多,作為一名青年教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的缺點(diǎn),讓自己更快地提高!

38、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛心的故事,講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆,創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子,又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事,體現(xiàn)了小松鼠愛動(dòng)腦筋、樂于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索,流暢地說出角色的對(duì)話,在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,要積極主動(dòng)關(guān)愛、幫助有困難的朋友。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

  2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié),初步嘗試表演故事。

  3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.巧克力豆,故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂總動(dòng)員》,

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、出示巧克力豆,引發(fā)幼兒興趣。提問:這是什么?可以用來干什么?

  二、播放課件,采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。

  1.播放課件,講述故事第 1、2 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問:小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?

  2.播放課件,講述故事第 3 自然段,引導(dǎo)幼兒討論,猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進(jìn)行改造的。

  提問:巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行, 兩個(gè)輪子可以變成什么車?

  3.播放課件,講述故事第 4 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

  提問:小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車。

  4.播放課件,講述故事第 5、6 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

  提問:摩托車變成了什么車?你覺得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒有了車輪怎么辦?你覺得汽車是誰送給小松鼠的?

  三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

  組織幼兒討論:得到小松鼠的幫助,小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

  小結(jié):這是一只遇事愛動(dòng)腦筋,愛關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

  四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。

  組織幼兒討論:生活中你發(fā)現(xiàn)誰遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過困難嗎?誰幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  小結(jié):生活中,我們都會(huì)遇到困難,只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難,幫助別人和被別人幫助都是開心、快樂的。

  五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè),講述故事,猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。

  附

  香噴噴的輪子

  一只小松鼠在草地上散步,走著走著,一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看:哇,草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊,剛想吃,突

  然想起了什么,停了下來。原來,小松鼠做了一輛小汽車,還沒有找到合適的輪子,這 4顆巧克力豆不是正好可以用來做車輪嗎?

  小松鼠安裝好車輪,開著小汽車在田野上跑,看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來,太陽(yáng)光太強(qiáng)烈,小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車輪在兩邊系上帶子, 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說:“謝謝你,小松鼠?!?/p>

  只剩下兩顆巧克力豆了,沒關(guān)系,小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開著摩托車又往前地,看見一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。

  原來,他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說:“謝謝你,小松鼠。”

  只剩下一顆巧克力豆了,沒關(guān)系,小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著,小松鼠覺得好餓,肚子咕嚕咕嚕直叫,只好把最后一個(gè)車輪吃了?!鞍舌舌?,小松鼠吃得真香。

  沒有了車輪,小松鼠只能自己抗著車廂走,好累啊!走著走著,它忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車,年廂上寫著:“送給可愛的小松鼠!”

  原來,是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車,一起去旅行了。

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)童話故事,故事中的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?;顒?dòng)中,我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程,感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)感到很快樂,激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

39、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?!缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€(gè)童話故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。

  2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對(duì)話。

  3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

  活動(dòng)建議:

  1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?

  2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事第 12 段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案

  (2)提問:小花籽兒會(huì)找到自己的快樂嗎?請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂的意義

  (1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽(yáng)、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時(shí)是怎樣說的?

  (2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。

  (3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?

  4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。

  附

  小花籽兒找快樂

  有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。

  小花籽兒看見太陽(yáng),問道:“太陽(yáng)公公,你快樂嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我?!?/p>

  小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我。”

  小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

  小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我?!?/p>

  小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開出花朵!

  春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂

  活動(dòng)反思:

  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。

40、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日,想采摘花草打扮自己,但聽了別人的想法后又不忍心,決定愛護(hù)花草,最后在螢火蟲的幫助下,漂亮的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽取別人的意見, 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

  2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

  3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書

  活動(dòng)建議

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):

  (1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹上睡大覺。(松鼠)

  (2)有種蟲兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛。

  (螢火蟲)

  2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。

  (1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽。

  (2)提問:故事里有誰?講了一件什么事?你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣?

  (3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽的名字,并能簡(jiǎn)單說出理由。

  3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問:小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?

  小松鼠是怎樣做的?

  小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?

  (2) 討論小松鼠這一形象,懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問:你覺得小松鼠怎么樣?為什么

  4.閱讀幼兒用書,幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

  5.幼兒自選頭飾,分角色表演故事。

  附故事

  耳朵上的綠星

  今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美麗。小草說:“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,一定很美麗。玫瑰花說:“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花, 回家了。她想:沒有草帽,沒有紅唇,我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子,嚇了一跳:她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,美極了!晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日,大家都叫了起來:

  “啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來了,小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,看起來特別美。朋友們走了,小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來,它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說:“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的,因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?!毙∷墒舐犃耍睦锾鹛鸬?。

  活動(dòng)反思:

  在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的。

41、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰都不想離開誰,同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述, 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

  2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

  3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片制作的 PPT

  活動(dòng)建議:

  1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  提問:這是什么呀?你喜歡大海嗎?大海可真美啊,里面還藏著無窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來看看。

  2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

  (2)提問、討論:

  圖片 1:你在圖畫上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

  (有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

  圖片 2:船造好了,猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船,你能幫它們的船起個(gè)好聽的名字嗎?

  圖片 3:朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,他們順著小河駛進(jìn)了大海, 啊呀,發(fā)生了什么情況呢,你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來的?

  3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事第一部分。

  提問:小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來幫助它們呀!

  (2)繼續(xù)播放故事第二部分。

  提問:不光我們小朋友在想辦法,海里的小動(dòng)物看見了,也趕來幫忙了,看看誰來了。我們聽聽小海豚怎么說?小海豚要小狗怎么做?你覺得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽一聽小狗怎么說的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰也游過來了?你覺得章魚會(huì)怎么對(duì)小猴說?我們一起來學(xué)章魚說一說?

  小結(jié):是啊,他們都是相親相愛的好朋友,誰也不愿意離開誰。

  (3)播放結(jié)束部分。

  提問:小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的,最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

  4.幼兒完整欣賞故事。

  小結(jié):好朋友就是要相親相愛,遇到困難也不離開對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

  附:故事 朋友船

  森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后, 森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

  活動(dòng)反思

  《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來感覺還是比較滿意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果??赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上。活動(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問,可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

42、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

  2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌,并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  4.了解兒歌的含義。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

  活動(dòng)過程

  1. 談話導(dǎo)入活動(dòng):

  小朋友,你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

  味道怎么樣?好吃嗎?

  你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

  引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱等。

  2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

  師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

  小朋友,瞧一瞧,長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

  金黃的麻團(tuán)圓又圓,細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

  彎彎的餃子像月亮,脆脆的燒餅滿口香;

  美味小吃營(yíng)養(yǎng)好,健康飲食身體棒!

  3.師提問:兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

  自由講述,并學(xué)習(xí)兒歌,一句一句的朗誦。

  4.仿編兒歌:

  你還吃過什么早點(diǎn),把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里,我們一起朗誦。

  小朋友們,瞧一瞧,長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

  湯圓圓又圓,餛飩味兒鮮,

  灌湯包兒香,再來一碗老鴨湯,小朋友身體長(zhǎng)的壯。

  5.情境游戲:好吃的早點(diǎn),請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn),招待客人。

  活動(dòng)反思

  通過本節(jié)活動(dòng),幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn),并能通過學(xué)習(xí)兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌,從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

43、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這是一首較長(zhǎng)的兒歌,為了保證集體活動(dòng)的有效性,在活動(dòng)開展前的其他過度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,熟悉兒歌內(nèi)容。

  2、嘗試用書中的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4、感知兒歌的問答形式,能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂趣。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  6、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)做動(dòng)作,玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

  活動(dòng)過程

  一、 播放CD,幼兒聆聽,初步了解兒歌的內(nèi)容。

  師:今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友一起來仔細(xì)聽一聽。

  二.師幼共讀,觀察畫面,并嘗試用書中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  1、師:聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享,教師予以肯定)

  小結(jié):兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里,我們一起來看看吧。

  2、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:這是書的封面,封面上有兒歌的名字《拍花籮》

  幼:拍花籮師:你在封面上看見了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚、和青蛙)師:鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師:這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:這是書的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物,我們一起來看看都有誰?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦,讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師:這幅圖畫上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面,請(qǐng)小朋友舉手回答。師:你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師:接下來的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看,有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來了,教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說出:三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:,你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌,是商店門前作為標(biāo)志的牌子,告訴你這個(gè)店是做什么的?師:請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚的招牌,(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類,可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯,你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的,里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼兒答:四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這上面的是誰呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問答的形式,讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來考考你們,我來問,你們根據(jù)我指的畫面來回答。如:教師指到蝸牛的圖片問:你拍幾呀?幼兒答:我拍一呀,師幼:一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容,教師問,幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組,跟著兒歌做動(dòng)作。師:剛才我們是一個(gè)人拍的,還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦,今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)吧!

  二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1. 反復(fù)傾聽兒歌,熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫面,嘗試用書中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程:一、播放CD前半部分,回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣烤肉的圖片,引導(dǎo)幼兒用書中的語(yǔ)言表達(dá)。師:你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師:引導(dǎo)幼兒說出“六個(gè)老頭賣烤肉”用動(dòng)作來提示幼兒師:六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來表示呢?幼:6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:野狼、在抱著小雞、有7只師:引導(dǎo)幼兒說出7只野狼抱小雞,用動(dòng)作來提示幼兒師:7只野狼用數(shù)字幾來表示?幼:用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師:八腳的章魚做沙發(fā),用動(dòng)作來提示幼兒用數(shù)字寄來表示呢?幼:8來表示出示圖片和數(shù)字,張貼在黑板上5. 出示圖片師:這頁(yè)上的是誰?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:是老虎,他們喝醉酒了,有九只請(qǐng)幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答,教師給予回應(yīng))師:引導(dǎo)幼兒說出九只老虎和老酒,用動(dòng)作來提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來表示?幼:用數(shù)字九來表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師:這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們?cè)谧鍪裁?幼:有青蛙,十只,他們有的跳進(jìn)水池里了師:引導(dǎo)幼兒說出十只青蛙跳進(jìn)荷花池,用動(dòng)作來提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來表示?幼:用10來表示師:青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通,噗通)三、播放CD,幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作,邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想,兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí):活動(dòng)目標(biāo):1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀,我拍x呀,x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素,仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征,重新組合全新的兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

  活動(dòng)過程:

  一、 教師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)作

  1. 師:看看這幅圖上面有誰呢?

  2. 誰能用拍花籮里的句式來表達(dá)呢?

  (如:你拍幾呀?我拍一呀,一只水牛在耕地呀。)

  依次出示圖卡,請(qǐng)幼兒來創(chuàng)作

  二、教師帶領(lǐng)幼兒一起,,按數(shù)字大小將圖卡排序,整理成全新的兒歌。

  1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放,邊擺放邊念。

  2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。

  三、討論與改進(jìn)

  教師提問:你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

  四:將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒反復(fù)朗讀。

  活動(dòng)反思

  1.在本次活動(dòng)中通過有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言,讓幼兒的參與性、積極性特別高?;顒?dòng)中幼兒的注意力集中,能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá),幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

  2.活動(dòng)中教師的提問準(zhǔn)確,用開放式的提問去引導(dǎo)幼兒。

  3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解,教師利用幼兒常見的標(biāo)志,幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

  4.對(duì)于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

44、優(yōu)秀中班語(yǔ)言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

45、中班語(yǔ)言教案《撿豆豆》含反思

  小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:撿豆豆

活動(dòng)背景:

  這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。

  這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。

  為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求:

  學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇錄影VCD。

  2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

  一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

  議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

  ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

  幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……

  二、欣賞京劇片段

  議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

  幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

  ——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來伴奏。

  鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

  2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

  ——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

  活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

  察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基

  本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、

  頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫上了太陽(yáng)、

  小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只

  是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹

  一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。

  2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩

  子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但

  是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈,

  所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

  師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲

  前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

46、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

  2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

  3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

  活動(dòng)建議:

  1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法

  2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

  “○”了嗎?

  3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

  ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

  (2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè),師幼共同講故事。

  (1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè),根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁(yè)畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

  (2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

  5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。

  附:

  小猴賣“O”(讀音:圈)

  小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

  它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

  “小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭。”“知道了。”小猴拿了個(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

  “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

  “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢。”小猴拿出一個(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

  最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?!薄芭?,是這樣?!毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

  5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

47、幼兒園童話故事《小老鼠去做客》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了,依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程,激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯:孤 獨(dú)、筆直。

  2.能講出故事的基本內(nèi)容,學(xué)說小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話,會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,等禮貌用語(yǔ), 能大膽地表演故事。

  3.遇到困難能尋求幫助,體驗(yàn)克服困難后的快樂心情。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

  活動(dòng)建議:

  一、播放課件,呈現(xiàn)小老鼠,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  提問:這是一只怎樣的小老鼠?

  二、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,理解故事的基本內(nèi)容,初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

  三、播放課件,請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”,學(xué)說角色對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂心情。

  1.播放課件,講述故事第 1 段,引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情,豐富詞匯“孤獨(dú)”。

  提問:大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的?它們說了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?

  2.播放課件,講述故事第 2-6 段,引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過程, 學(xué)說角色對(duì)話,豐富詞匯“筆直”。

  提問:小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

  引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對(duì)話。

  四、引導(dǎo)幼兒表演故事,學(xué)說故事中的對(duì)話.加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒 的悄感體驗(yàn) 。

  1. 提問:你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對(duì)小老鼠說什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。

  附:

  小老鼠去做客

  大老鼠和小老鼠在路上碰面了,高興地互相打招呼。大老鼠問:“小老鼠,你好 嗎?” “很好,謝謝你!只是,我總是一個(gè)人在家,悶極了。”大老鼠說:“我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)。”于是,大老鼠邀請(qǐng)小老鼠到自己家去玩,還給它留了地址。

  過了幾天,小老鼠開著它那輛紅色的轎車去看大老鼠。開著開著,它迷路了。小老鼠來到一座淡綠色的小屋前,敲敲門,一只青蛙來開門。小老鼠問:“請(qǐng)問去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說:“我不知道,請(qǐng)去問問別人吧?!?/p>

  小老鼠謝過青蛙,繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門,一只公雞來開門。小老鼠問:“請(qǐng)問去大老鼠的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路 筆直走?!?/p>

  小老鼠謝過公雞,沿著這條路筆直開下去,來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門,

  一只狗熊來開門。小老鼠問:“請(qǐng)問去大老鼠的家怎么走?”狗熊說:“你繼續(xù)往前走,看到一座漂亮的城堡,大老鼠的家就在那附近?!?/p>

  小老鼠謝過狗熊,繼續(xù)往前走,看見了大城堡。它敲敲門,一頭獅子來開門。小老鼠問:“請(qǐng)問去大老鼠的家怎么走?”獅子說:“就在我家的后面,那幢可愛的黃色小房子就是大老鼠的家?!?/p>

  小老鼠一看,大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門,正是大老鼠來開門。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

48、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

  教學(xué)分析:

  《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事,講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的, 語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不僅教育幼兒自己的事情自己做,還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式,圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo),幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說角色對(duì)話,激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望, 引導(dǎo)幼兒在快樂的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過。

  2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

  3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛他人,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成就感。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

  2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋,短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

  3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

  活動(dòng)建議:

  一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋,引出活動(dòng)主題。提問:你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

  二、播放課件,完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問:這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

  三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè),教師第 2 遍講述故事,鼓勵(lì)幼兒說出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過。

  提問:美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰扎了蝴蝶結(jié)?

  鼓勵(lì)幼兒有表情地說一說美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說的話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶,學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問:扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些, 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶,指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié),提醒幼兒要拉緊綢帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開。

  4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”:幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié),抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂趣和成功感。

  活動(dòng)延伸:

  1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶,或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  漂亮的蝴蝶結(jié)

  媽媽帶著美佳上街買東西。路過一家鞋店時(shí),美佳叫了起來:“啊,真漂亮!媽 媽, 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?!眿寢屨f:“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧,你的生日馬上就要到了,要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié),媽媽就給你買這雙鞋?!薄昂?,一言為定,媽媽?!泵兰迅吲d地說。

  一回到家,美佳就開始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳:“先繞一個(gè)圈, 再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來,從中間繞一繞,拉拉緊?!泵兰迅鷭寢屢撕枚喽叹I帶,每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié),邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來,從中間繞 一繞,拉拉緊?!睗u漸地,美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

  美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多,桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們。“小狗, 我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來,給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)??矗嗥?”“小豬,給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!薄靶⊥米?,把耳朵伸過來??矗阍鷤€(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí),美佳看到小貓走了過來,說:“啊,差點(diǎn)忘了。來,小貓咪,給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!?/p>

  回到家里,媽媽正在做飯。美佳說:“媽媽,你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了,我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交又起來,從中間繞一繞,拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié),高興地說:“謝謝你,扎得真好啊! ”

  美佳的生日到了?!懊兰?,該起床了?!泵兰岩还锹蹬榔饋?,發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊,蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來

  美佳很快地穿上鞋,拿起鞋帶小心地扎起來扎好蝴堞結(jié)后,美佳樂滋滋的在地上來回走了兩圈自豪地說:“啊,成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

49、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸福》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

  2.幼兒欣賞無聲課件。

  3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

  家園共育:家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙?。在教學(xué)時(shí),我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。